picota junio 2006 nº 89
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Revista escolar la PicotaTRANSCRIPT
AÑ0 XXXI Nº 89 C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA - GALISTEO –
¡Queridos Ángel y Mª Paz!
Este escrito que aquí se publica ya le habéis es-
cuchado cuando el curso pasado dejasteis vues-
tras funciones directivas, pero en estos días de
hasta luego, que no de despedida, al trasladaros
al Instituto, creo adecuado transmitirlo a la Co-
munidad Educativa para que sean conocedores
de nuestro aprecio por vosotros.
“Es de bien nacidos ser agradecidos y con voso-
tros, el deber de gratitud es tan fuerte por los
muchos años dedicados, que tengo la absoluta
certeza que las palabras quedarán cortas y nunca
llegarán a expresar completamente la magnitud
del agradecimiento que os tenemos.
Voy a dejar aparte por un momento vuestra labor
como Director y Jefa de Estudios, labor de ges-
tión impecable, para decir que sois ante todo
maestros, que tenéis un único, simple y eterna-
mente válido modo de enseñar: vuestro ejemplo,
porque quienes con orgullo hemos compartido la
intimidad de vuestra vida profesional, ya por
varios años, sabemos lo que nos habéis enseña-
do. Nos habéis mostrado cómo se enseña con
humanidad, porque cuando enseñáis siempre veis
ante vosotros primero que nada a una persona.
Habéis entregado vuestro conocimiento y ayuda
de un modo siempre sencillo, como un fruto ma-
duro, procesado por la reflexión, seguro de que
hará crecer a quien lo escucha.
Ángel tiene el maravilloso don del silencio elo-
cuente. Con tu ejemplo has tratado, desgraciada-
mente muchas veces sin éxito, de enseñarnos la
habitual inutilidad de las palabras, lo veleidoso y
traicionero de nuestra lengua, especialmente
cuando las pasiones profesionales o simplemente
humanas enrarecen una discusión. Entonces, casi
siempre callas. Opinas con tu silencio, como
recordándonos que quien no comprende ese si-
lencio tampoco comprenderá una larga explica-
ción. Tu humor es sutil, inteligente y, no faltaba
más, respetuoso. Nunca te he escuchado una bro-
ma hiriente para otro, sí muchas veces reírte de ti
mismo, gesto humilde, que encierra un perspicaz
sentido de realidad y revela grandeza.
Tú Mª Paz eres actividad frenética, intentando
abarcar el infinito, generosa intelectualmente,
con tu tiempo y en lo material, intentando ayudar
siempre al que lo necesita, cumpliendo siempre
con tu deber, incluso estoicamente. Jefa de Estu-
dios nunca sacaste provecho personal, ni siquiera
hiciste, hicisteis uso de privilegios legítimos que
esta condición os pudieran suponer. Jamás eludes
las tareas que te solicitan incluso si no estas de
acuerdo con ellas.
Es muy difícil conseguir irritaros, pero conozco
dos maneras seguras: ser descuidado con la do-
cencia o ser impuntual, aspectos que comparto
con vosotros y que en el caso de la puntualidad
no es obsesión sino respeto por el tiempo de los
demás.
En cuánto a vuestra labor como maestros durante
20 años en el centro, 14 de ellos en el Equipo
Directivo, creo que debéis estar satisfechos con
los resultados que os avalan, porque habéis con-
seguido que el Colegio sea lo que D. Pedro Cal-
derón de la Barca, loando otra hermosa profe-
sión, vocacional como la nuestra y casi tan de-
nostada, escribió en sus versos, que con su per-
miso modifico libremente, disculpad mis veleida-
des de antiguo alférez de milicias.
Este colegio que ves
la república mejor
y más política es
del mundo, en que nadie espere
que ser preferido pueda
por la apariencia que muestra,
sino por la que él adquiere;
porque aquí a la procedencia excede
el lugar que uno se hace
y sin mirar de dónde viene
se mira como procede.
Así, de modestia llenos,
a los más viejos verás
tratando de ser lo más
y de aparentar lo menos.
Aquí, en fin, la cortesía,
el buen trato, la verdad,
la firmeza, la lealtad,
el crédito, la opinión,
la constancia, la paciencia,
la humildad y la obediencia,
fama, honor y vida son
caudal de pobres maestros;
que en buena o mala fortuna
el magisterio no es más que una
vocación de hombres honrados.
Recordad por último y para terminar la frase de
Tagore "La raíz silenciosa no pide premio alguno
por llenar de frutos sus ramas" vosotros sois una
raíz silenciosa, pero no por silenciosa menos
fuerte y vigorosa, una raíz que ha nutrido y
hecho brotar frutos, más o menos jugosos, siem-
pre olvidándose de sí. En este momento no de
despedida, sino de homenaje, nosotros, queremos
dar testimonio de la deuda de gratitud que tene-
mos para esta raíz que nos ha llenado de su savia
y así marcado para siempre, concientes que nos
harían falta muchos años más a vuestro lado para
llegar a tener un resabio de vuestras virtudes.
¡Os deseamos todo lo mejor como compañeros y
amigos!
Jesús D. Martín Hermoso
C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA
"La raíz silenciosa
no pide premio algu-
no por llenar de fru-
tos sus ramas"
JUNIO 2006
Contenido:
¡Queridos Angel y Mª
Paz!
1
20 Años son una vida 2
Sobre la paz 3
Cuentos compartidos 4
Aleluyas y Carnaval 6,7
Galisteo 1850 8
Deporte en la actuali-
dad
9
Página 2
Senderismo 10
Juegos Populares 11
Artículos varios 12
Aniversario Mozart 13
Pinceladas de un curso 14
Pasatiempos 18
Consejos 19
Ese es el tiempo que Ángel y yo hemos dedicado al colegio y a los niños de Galisteo. Llegamos en plena juventud y nos vamos a punto de jubilarnos. Somos los únicos que permanecemos en el Centro de la “quinta” de Paco, Hilaria, Cons-tancio, Juanita, Julia, Atilano y Eufrasia. Aquí se educaron nuestros hijos hasta que fueron al Instituto y aquí hemos convivido con padres, alumnos y compañeros durante, se dice pronto, veinte años. Al poco de llegar nos tocó asumir las tareas del Equipo Directivo del Centro. Como maestros y como Director y Jefe de Estudios, hemos intentado siempre procurar los mejor para los alumnos y para el buen funcionamiento del Cen-tro; que los alumnos y los profesores trabajaran en un ambiente confortable, disciplinado y amistoso. Nuestras decisiones, a veces quizás polémicas o que no hayan agradado a todos, han tenido siempre como punto de mira el bien de la mayoría y ante todo el de los alumnos. Personal y profesionalmente hemos trabajado aquí muy a gusto, y la mejor prueba de ello es que nos podíamos haber marchado a Plasencia hace ya muchos años, y sin embargo, hemos permanecido aquí y es nuestra intención quedarnos en Galisteo hasta nuestra jubilación, si Dios así lo quiere. Desde nuestro nuevo destino en el Instituto seguiremos trabajando con la misma ilusión, dedicación y responsabilidad que lo hemos hecho aquí. Allí pueden seguir contando con nosotros. Total, sólo estaremos “al otro lado de la carretera”. Nosotros también esperamos seguir contando con el apoyo y el aprecio de ustedes. Un afectuoso saludo y nunca mejor dicho “hasta luego!”
Ángel Mangas
Mª Paz Hernández
Página 3 C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA
C.P. NUESTRA
SEÑORA DE
FÁTIMA
Esperé a que se apagara un poco el ruido que me ha rodeado todos estos días antes de hablarle de todo corazón. He recibido un honor demasiado grande, que no he buscado ni he pedido. Pero cuando supe la noticia pensé primero en mi madre y después en usted. Sin usted, sin la mano afectuosa que tendió al niño pobre que era yo, sin su enseñanza y su ejemplo, no hubiera sucedido nada de todo esto. No es que dé d e m a s i a d a importancia a un honor de este tipo. Pero ofrece por lo menos la oportunidad de decirle lo que usted ha sido y sigue siendo para mí y de corroborarle que sus esfuerzos, su trabajo y el corazón generoso que usted puso en ello continuarán siempre vivos en uno de sus pequeños escolares, que ,pese a los años, no ha dejado de ser su alumno agradecido. Un abrazo con todas mis fuerzas. Albert Camus (Carta de Albert Ca mus a s u maestro Germain Bemard después de recibir el Nobel de Literatura).
El otro día soñaba
que había un mundo de guerra
en el que la gente luchaba
queriendo salvar su tierra.
Al día siguiente soñaba
que había un mundo de paz
en el que la gente amaba
queriendo olvidar el mal.
Todo ello me hizo pensar:
guerra sinónimo de maldad.
Todo ello me hizo saber:
paz sinónimo de querer.
Belén Matías (2º ESO)
La paz. ¿Qué es paz?. Si lo
supiéramos no habría tanta
maldad, ni sufrimiento, ni gue-
rra, ni sacrificio...
No apreciamos lo afortunados
que somos por haber nacido en
el núcleo de una familia que
más o menos tiene de todo, y
nosotros, no conformándonos
con eso pedimos más, mien-
tras que otros niños con un
vaso de agua se conformarían.
Mientras ellos trabajan para
sacar a sus familias adelante,
los demás estudiamos en un
colegio y encima nos queja-
mos
No sabemos lo bien que esta-
mos haciendo lo que tenemos
que hacer.
Indira García (1º ESO)
¿Qué es la paz?
Se preguntan los soldados
dispuestos a luchar.
¿Qué es la paz?
Se preguntan muchos niños
que muriendo están.
La paz es solidaridad,
fe, amistad.
Miles de niños unidos
con entusiasmo cantamos:
“Sí a la paz,
no a la violencia”
Paix en francés.
Frieden en alemán.
Peace en inglés.
Pau en catalán.
Dilo como quieras pero di
PAZ.
Sonia Lazcano (1º ESO)
Ayer me preguntaba
¿qué es la paz?
La respuesta puse sin dudar:
Tranquilidad, alegría, ilusión,
amor...
Muchas definiciones
damos a esta palabra
y aunque parezca mentira
en algunos sitios falta.
Queremos disfrutar de la vida
con alegría y amor.
Disfrutar sin guerras,
Disfrutar sin dolor.
Sara Blasco (6º P)
C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA Página 4
“Por la paz... todos los días del año. No debería ser un sueño, sino una realidad”
En los tiempos que corren y en una sociedad movida por el egoísmo, el dinero y los intereses persona-
les, la paz es un cubo de hielo guardado en el infierno, una llama tenue en una habitación oscura, un
camino deseado por todos y todas y en continua construcción. Parece que sólo escribimos PAZ en
mayúsculas el día 30 de cada enero, pero nos olvidamos que todos los días del año, PAZ se sigue es-
cribiendo en mayúsculas, lo diga o no cualquier diccionario de cualquier Real Academia de cualquier
idioma o país.
Lo repetimos alto y fuerte cada enero, cada año, un día. Lo repetimos cada vez que una bomba esta-
lla, cada vez que una persona es secuestrada o asesinada, cada vez que un suicida se inmola llevándose
por delante inocentes, cada vez que en nuestro país o en otro suenen las voces de pistolas y bombas.
Callamos el resto del año. El mundo se desploma día a día ante nuestros ciegos ojos. Porque la paz no
es una manifestación haciendo sonar tambores, consignas y canciones de protesta. La paz es mirar a
un niño que vive como un niño, sin fusiles y sin aprender a matar. Mirar a una niña que no esté forzada
a trabajar por la mafia de la pobreza y el abandono. La paz es una mujer que besa a su marido al lle-
gar a casa sin miedo a recibir insultos, amenazas, palizas y muerte. Es, en definitiva, encontrar un
arma en la basura y querer que siga ahí. La paz no es un día. Es lo dicho anteriormente y mucho más.
La paz no es un día de enero. Es trabajar en nuestros centros por la justicia y en contra del abandono
al que se ven sometidas muchas personas cercanas a nosotros.
“Que hagamos de la paz una forma de vivir, una energía que brote de un alma y un co-
razón benigno y pacífico”.
Página 5 C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA
ACONTECIÓ EN
NUESTRO COLE Y EN
EL MUNDO
Charla sobre los medios
de transporte
Los medios de
transporte colectivo
(autobús, tren, avión...)
pueden transportar
muchas personas. Con
estos medios se reduce
el espacio que ocupan,
el estrés y los
accidentes. Ayudan a
reducir la
contaminación del
medio ambiente,
ahorran energía y son
más baratos y más
cómodos.
Estos medios deben ser
accesibles para todos,
además de mostrar
amabilidad, puntualidad
y seguridad.
Las obligaciones por
nuestra parte son ceder
el asiento, no molestar,
no fumar, no ensuciar y
por supuesto... pagar el
billete.
Guillermo Bueno, 5º
Violencia en Francia
Varios grupos de
jóvenes han sembrado
la violencia y el terror en
algunas ciudades de
Francia. Los violentos
van por la calle
destrozando todo y
quemando los coches
aparcados.
Para solucionarlo yo
creo que los jóvenes
debieran agruparse y
mediante un portavoz
reunirse con
representantes del
gobierno para pedirles
sobre sus necesidades.
Las cosas se solucionan
hablando, nunca con
violencia.
Sergio Rodríguez, 6º
C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA Página 6
Página 7 C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA
ACONTECIÓ EN
NUESTRO COLE Y
EN EL MUNDO
Charla de AESLEME
Las chicas de Aesleme
(asociación española
para la lesión medular)
nos explicaron como la
médula espinal une el
cerebro con los nervios
del cuerpo. Cuando la
médula se lesiona se
puede producir una
tetraplejia, una
paraplejia y una lesión
cerebral.
Nos aconsejaron que
debemos tener cuidado
al montar en coche: hay
que ponerse el cinturón
y colocar bien el
reposacabezas.
Cuando vamos en
bicicleta, hay que
ponerse el casco y por
la noche encender los
faros y llevar ropa
reflectante.
Cuando nos bañamos
en la piscina hay que
asegurarse bien de la
profundidad que hay.
Lorena Serrano, 5º
Un mundo perdido
Un grupo de científicos
han descubierto una
nueva isla en el norte
de Guinea.Allí han
descubierto nuevas
especies de animales:
aves desconocidas,
ranas, mamíferos... y
varias plantas gigantes.
Uno de los científicos
ha dicho que han
recorrido muy poco
para todo lo que han
encontrado.
Los animales no huían
del hombre porque no
le habían visto nunca,
era muy fácil
fotografiar a una rana
encima de una planta
sin que se moviera.
Antonio Vaquero, 5º
C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA Página 8
SIMPÁTICA IMAGEN CARNAVALERA
GALISTEO EN
EL AÑO 1850
Villa con Ayuntamiento,
en la provincia y au-
diencia territorial de
Cáceres (12 leguas)
partido judicial de Pla-
sencia ( 3 leguas), dió-
cesis de Coria (4 le-
guas), Capitanía Gene-
ral de Extremadura
(Badajoz, 24 leguas).
Situada en un cerro, a
la margen izquierda del
río Jerte. Es de clima
cálido. Reinan los vien-
tos del este y oeste, y se
padecen intermitentes e
inflamatorias. Tiene
230 casas, de piso bajo
en lo general, de sólida
construcción y bastante
cómodas, con plaza y
calles llanas, bien em-
pedradas y limpias.
Hay casa municipal;
cárcel. Escuela de pri-
meras letras, dotada
con 2.220 reales de los
fondos públicos, a la
que asisten 80 niños de
ambos sexos. Un pala-
cio desmantelado, que
pertenece al señor du-
que de Montellano y del
Arco (Cervellón), señor
que fue de la villa y su
estado, en el cual, entre
otros restos, se conser-
va una buena columna-
ta de cantería muy fina
y la escalera principal
de mucho gusto. Una
iglesia parroquial, de-
dicada a la Asunción de
Nuestra Señora, curato
de primer ascenso y
provisión ordinaria. Y
los cimientos de una
ermita con advocación
a San Antonio.
Toda la población está
cercada de una fuerte
muralla, bien conserva-
da, con sus almenas y
entradas perfectamente
definidas. La construc-
ción de esta muralla es
notable, por ser toda
ella de argamasa y ro-
llos pelados del río. Las
entradas son tres: una,
al este; otra, al suroes-
te; y la tercera, al nor-
te; con buenas puertas
para cerrarse.
En las afueras, al suro-
este, existen las tapias
de un convento de do-
minicos, arruinado du-
rante la guerra de la
Independencia, cuya
obra era del mejor gus-
to y arquitectura. Fue
fundado por don Garc-
ía Fernández Manri-
que, señor de la Villa,
por los años de 1545,
dotándole con rentas
suyas, bajo ciertas con-
diciones. Al mismo se-
ñor debe su fundación
el puente que al lado
norte se encuentra, todo
de cantería y sólida
construcción, en cuyo
centro se eleva un nicho
con el busto y las armas
del citado duque. Se
surte de aguas potables
en dos fuentes inmedia-
tas, llamadas Nueva y
Vieja, de buenas aguas,
aunque algo sosas; y de
las cristalinas del río.
Confina el término:
Por el norte con los de
Aldehuela y Valdeobis-
po; por el este, con el
de Plasencia; con el
sur, con los de Mirabel
y Riolobos; y por el
oeste, con el de Monte-
hermoso. A distancia de
media a una legua.
Y comprende unas
3.000 fanegas, la mitad
de campo y la otra mi-
tad de buenos montes
de encinas, en las que
se hallan la dehesa del
Rincón, con su casita
para el guarda, y otra
dehesa propia de los
vecinos.
El terreno es pedrego-
so, incrustado de rollos
pelados; en gran parte
arenoso y arcilloso,
seco, duro y de inferior
calidad.
Caminos: pasan los del
sur de la provincia a
Castilla la Vieja y la
antigua calzada de los
romanos en dirección a
Cáparra. El Correo se
recibe en Plasencia,
por valijero, tres veces
a la semana.
Producción: trigo, ce-
bada, centeno, gar-
banzo de buena cali-
dad, hortalizas, frutas,
poco vino y aceite. Se
mantiene ganado va-
cuno, cabrío, lanar, de
cerda, caballerías ma-
yores y menores; y se
cría caza menuda, y
pesca de peces y an-
guilas.
Industria y comercio: tres molinos harineros
en buen estado sobre el
Jerte; uno sobre el
Alagón; uno de aceite
movido por caballerías.
Se exporta los cereales
y ganados, importándo-
se telas de vestir. Se
celebra una feria el día
15 de Agosto muy con-
currida de ganados.
Población: 220 vecinos,
1.205 almas.
Capital de producción:
3.958.100 reales.
Impuestos: 198.005
reales
Contribución: 25.172
reales y 8 maravedíes.
Presupuesto munici-
pal: 25.203 reales, del
que se pagan 2.800 al
secretario y 3.300 al
médico por sus respec-
tivas dotaciones, y se
cubre de arbitrios con
los rendimientos de
propios.
Descripción de Pascual
Madoz. “Diccionario
Geográfico-Estadístico
-Histórico de España y
sus Posesiones de Ul-
tramar.” Madrid 1850.
Edición de Sánchez
Loro.
Página 9 C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA
ACONTECIÓ EN
NUESTRO COLE Y
EN EL MUNDO
Ayudas al Tercer
Mundo
Algunos países del
Tercer Mundo tienen
grandes riquezas como
petróleo o diamantes.
El problema es que
estas riquezas están
muy mal repartidas y
sólo son de dos o tres
personas.
Pienso que esas
personas deberán
compartir con los
demás ciudadanos e
incluso ayudar a los
países de alrededor
que no tengan estas
riquezas.
Yo colaboraría
dándoles ropa, comida,
dinero y medicinas
suficientes para ayudar
a todos.
Mónica González, 5º
Evitemos la
contaminación
El Colegio Público, en
colaboración con el
Ayuntamiento de
Galisteo y la empresa
ROGRASA, han
decidido colocar
contenedores para
llevar el aceite usado
de nuestras casas.
Al verter el aceite por el
desagüe, este líquido
contaminante llega a
nuestros ríos y mares
haciendo que miles de
especies animales y
vegetales mueran.
También atascan la red
de alcantarillado y el
sistema de depuración
de aguas residuales. Un
litro de aceite
doméstico puede
contaminar mil litros
de agua.
¡No frías tu medio
ambiente!
Cristina Hernán ,1º ESO
NOS GUSTA GALISTEO Y ESPAÑA Somos Aicha, Madalena y Fatiha. Una es rumana y las otras dos marroquíes. Llevamos poco tiempo viviendo en
Galisteo. Vinimos a España porque nuestros padres querían trabajar aquí. Nos gusta ir al colegio, aprender espa-
ñol y tener amigos españoles. Galisteo nos gusta porque podemos ir a la biblioteca, porque la gente es buena y
porque hay muchos sitios para jugar: el parque, la plaza, el polideportivo...
Lo que más nos gusta de Galisteo es la iglesia, las murallas y el colegio.
Aunque nos gusta España, a Aicha y a Madalena las gustaría volver a su país, pero a Fatiha le gustaría quedarse
en España.
Aicha y Madalena, 6º EP, Fatiha, 5º EP
EL DEPORTE EN LA ACTUALIDAD
El deporte ha sido considerado tradicionalmente como
un medio apropiado para conseguir valores de desarrollo
personal y social, afán de superación, integración respeto a
la persona, tolerancia, acatación de reglas, perseverancia,
trabajo en equipo, superación de los límites, auto discipli-
na, responsabilidad, cooperación, honestidad, lealtad, etc..
Cualidades deseables por todos y que se pueden conseguir
a través del deporte y de la orientación que los profesores,
entrenadores y familia le den, siempre con el apoyo de
todos los agentes implicados en él, de forma que estos va-
lores se desarrollen y perduren en la persona y le ayuden a
un completo desarrollo físico, intelectual y social, y por
añadidura, a una mejor integración en la sociedad en la que
vivimos.
El deporte es en la actualidad un fenómeno complejo,
que tiene muchas facetas y agrupa actividades y prácticas
muy heterogéneas en cuanto a sus objetivos y su desempe-
ño. Si bien, existen en la actualidad abundantes evidencias
empíricas que corroboran los beneficios de la actividad
física y la psicología, no es menos cierto que el que niños y
adolescentes tomen parte en prácticas deportivas de tipo
competitivo puede suponer un importante perjuicio para su
desarrollo físico y emocional.
El deporte nos ofrece una magnífica oportunidad de
trabajar muchos aspectos que tienen que ver con el adecua-
do funcionamiento psicológico, social, humano, ... de los
más jóvenes. Bien aprovechada, la actividad deportiva es
un excelente medio para educar a chicos y chicas.
Un elemento de trascendental importancia en el entre-
namiento es el trabajo psicológico, mediante el cual se pue-
den adquirir una serie de habilidades que les fortalecen ya
ayudan a ser mejores como personas.
Así, valores del tipo aceptar y asumir compromisos,
ser capaz de respetar las normas, trabajar en equipo, tomar
decisiones y aceptar sus consecuencias, adquirir hábitos
saludables, desarrollar la autoestima y el autoconcepto, ...
harán que el joven sea más fuerte psicológicamente.
El comportamiento de las personas implicadas en el
deporte de base es la otra parte fundamental para que los
deportistas jóvenes se desarrollen a través del deporte.
Dentro del deporte es posible trabajar variables psicológi-
cas que les harán funcionar mejor como deportistas, tales
como motivación, autoconfianza, el control del estrés, ni-
vel de activación, cohesión de equipo, agresividad o tam-
bién autocontrol.
Alejandro Rodríguez
Segundo ESO
C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA Página 10
El Senderismo es una actividad deportiva no competiti-
va o recreativa, que consiste en caminar caminos o sen-
das. Tiene como objetivo realizar actividad física en
contacto con la naturaleza.
Hace unos días fuimos de senderismo, 5º y 6º de prima-
ria con Juan, el profesor de Educación Física. Salimos
a las nueve de la mañana del colegio. Lo pasamos muy
bien, nos cansamos un poco, pero no nos importó por lo
agradable y tranquilo que era estar respirando aire
puro y divisar el magnífico y brillante paisaje y toda la
naturaleza. Paramos varias veces a descansar, beber y
comer algo. Cuando ya habíamos andado un buen rato paramos a comer el bocata, el zumo o lo que
lleváramos de bebida en la mochila. Toda la basura que sobró la tiramos en una bolsita que llevába-
mos cada uno en nuestra mochila, es decir lo dejamos todo como estaba. Regresamos 15 minutos
antes de que empezara el recreo.
Lorena Serrano Herrero
Quinto de Primaria
Aquel 28 de marzo era un día especial. Todos los de
la clase de 1º de ESO esperábamos impacientes en
nuestras sillas, deseosos de que llegara la tercera
hora. Al fin llegó Juan, nuestro profesor de Educa-
ción Física. Vino a recogernos y nos preparamos
para recorrer una larga y bella ruta por los alrede-
dores de Galisteo.
Cuando salimos al camino, notamos enseguida la
llegada de la primavera. Los árboles, envueltos por
una tenue neblina de la mañana, estaban más fron-
dosos y hermosos que en ninguna estación, mientras
que infinidad de florecillas de color claro invadían sus ramas. Las flores silvestres que crecían en el
campo y bordes del camino aún tenían diminutas y brillantes gotitas de rocío, y embalsamaban el
aire con perfumes variados. Caminamos a buen paso, hablando y admirando la naturaleza. De vez en
cuando veíamos vacas, que pastaban mansamente
en la pradera. A las doce, paramos a comer en unas
piedras próximas a un canal. Cuando terminamos el
bocadillo continuamos el recorrido.
En un par de ocasiones nos encontramos con pe-
rros, y uno de los cuales, que por suerte estaba ata-
do, quiso perseguirnos. Al fin llegamos a San Gil.
En vez de ir por la carretera buscamos un camino
más largo. Aquí el calor era considerable y a más
de uno se le acabó el agua. Era la una y media y
apretábamos el paso, pues quedaba bastante cami-
no. Aunque nos retrasábamos para hacer fotos,
llegamos puntuales al colegio.
Aprendimos muchas cosas sobre la naturaleza, su belleza; pero sobre todo, cómo hay que cuidarla y
no ensuciarla. ¡Fue un día memorable, que sin duda me encantaría repetir!
Sonia Lazcano Díez
Primero de ESO
Página 11 C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA
ACONTECIÓ EN
NUESTRO COLE Y
EN EL MUNDO
Nuestros bosques
enferman
Nuestros bosques
están enfermos de
contaminación, faltos
de agua y siendo
devorados poco a poco
por hongos y virus.
El clima de ahora trae
estas cosas. Los
árboles crecen más
raquíticos que nunca o
se secan durante su
desarrollo; la Tierra
parece agotada y
nadie toma medidas.
En el futuro
desaparecerán
muchas especies
vegetales y los
bosques ya no serán
lugares sanos, sino
lugares propios para
las plagas.
Joel Muñoz, 5º
Nos visitó el ECOBÚS
La experiencia en el
Ecobús de la Junta de
Extremadura fue muy
interesante. Primero
nos mostraron una
historia en el
ordenador sobre los
riesgos que podíamos
causar a la naturaleza.
Según las edades
tenían actividades
diferentes; en nuestro
caso fue sobre el
cuidado de la
naturaleza... salvar
parques, animales y
espacios naturales de
toda Extremadura. Al
final nos entregaron
un folleto sobre
actividades
relacionadas con el
medio ambiente: test
de reciclaje, de
consumo de energía
etc.
Indira y Débora , 1º
ESO
C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA Página 12
Un juego es una actividad recreativa que involucra a uno o más
jugadores. Este puede ser definido por un objetivo que los jugado-
res tratan de alcanzar, y por un conjunto de reglas que dicen lo que
los jugadores pueden o no pueden hacer. La función principal de
un juego es la de entretener y divertir, pero puede también repre-
sentar un papel educativo.
Algunos juegos propuestos por los alumnos y alumnas de Pri-
mero de ESO:
Nombre: “LA COMBA”.
Participantes: Mínimo tres personas.
Desarrollo: Dos sujetan la cuerda por sus extremos y dan vueltas a
la misma y otra persona salta en el centro.
Reglas: No se puede tocar la cuerda al saltar.
Nombre: “LOS CHIVOS”.
Participantes: Más de dos.
Desarrollo: Se excavan cinco hoyos en una superficie arenosa. A
cada hoyo se le asigna unos puntos. A unos diez pasos se dibuja una
raya; detrás de ésta se coloca uno de los jugadores y lanza cinco
pelotas intentando meter las pelotas en los hoyos. Se suman los
puntos y lanza otro jugador. Gana el jugador que consiga más pun-
tos.
Reglas. Lanzar desde la línea. Sólo se contarán los puntos de las
pelotas que hayan entrado.
Nombre: “LAS CANICAS”.
Participantes: Dos o más.
Desarrollo: Se hace un hoyo en el suelo y una raya a cinco pasos de
éste. Los jugadores lanzan sus canicas, y e que se aproxime más al
hoyo empezará. Primero se mete la canica en el hoyo y luego inten-
ta dar a las otras canicas, si lo consigue volverá a dar a la misma de
forma que al dueño de la canica le quepa la mano entre las dos cani-
cas (cuarta); el próximo toque lo dará de forma que quepa el pie
(pie); después el jugador tendrá que meter su canica en el hoyo. Si
falla en algunos de los toques, dará paso a otro jugador.
Reglas: Cada vez que un jugador tenga que sacar la canica de otro
jugador del hoyo no puede dar más de tres toques. Respetar las
medidas de los toques: Media (sin medida fija); Cuarta (la mano
abierta); Pie (el pie).
Nombre: “ESTACA O BILARDA”.
Participantes: Dos como mínimo.
Desarrollo: Un jugador se coloca detrás de la línea y lanza su esta-
ca, clavándola en el suelo. El siguiente jugador lanza su estaca des-
de la línea intentando derribar la estaca del jugador anterior. Si no la
derriba dará paso al siguiente jugador, y si la derriba tendrá un pun-
to.
Reglas: Se debe lanzar desde detrás de la línea. Si el jugador no
derriba la estaca se eliminará.
Nombre: “BOTE BOLERO”.
Participantes: Un grupo.
Desarrollo: Se hace un círculo en la arena y se coloca una botella
de plástico o una pelota en el centro. Uno de los jugadores contará
hasta 50 apoyado en la pelota con los ojos cerrados. Cuando termi-
na de contar sale a buscar a los demás jugadores que se han escon-
dido por los alrededores. Cuando vea a uno de ellos irá hasta la
botella y dirá en voz alta “Bote bolero por ... (nombre del jugador
visto)”. Cuando encuentre a todos comenzará el juego de nuevo
quedándosela el primero en ser “botado”. Si antes uno de los juga-
dores no “botados” da una patada a la pelota o botella, salva a todos
los que están pillados y el juego comienza de nuevo.
Reglas: El jugador que cuenta no puede mirar. Cundo ve a un juga-
dor escondido hay que ir hasta la pelota para “botarlo”. Si se equi-
voca de jugador se “rompe la olla”, y se comienza de nuevo. El
jugador “botado” tiene que salir de su escondite.
Nombre: “LA RAYUELA”.
Participantes: Dos como mínimo.
Desarrollo: Se pintan en el suelo las casilla y se asigna un número
del 1 al 10 a cada una. Los jugadores se colocan en fila detrás del
número 1. El primero lanza la piedra para que caiga dentro de la
casilla “1”. Si entra, el jugador tendrá que saltar ala pata coja sobre
las otras casillas sin pisar la casilla en la que esté la piedra. En las
casillas que están colocadas juntas (4 y 5, 7 y 8) tendrá que pisarlas
a la vez, poniendo un pie en cada una. Al llegar ala casilla “10” se
da la vuelta y regresa de las misma manera, pero al llegar a la casi-
lla donde está la piedra, cogerá ésta y saltará sin pisar. El jugador
seguirá tirando hasta fallar, dando paso al siguiente jugador.
Reglas: No pisar las líneas. Saltar a la pata coja. Volver a tirar si la
piedra cae en la línea. No pisar la casilla en la que está la piedra.
Nombre: “LAS CUATRO ESQUINAS”
Participantes: Cinco como mínimo.
Desarrollo: Cada jugador se coloca en una esquina (o lugares pre-
viamente fijados) menos uno de ellos que se queda en el medio. Los
jugadores se intercambiarán las esquinas, y el que esté en el medio
tratará de ocupar la que quede libre, pasando al medio el jugador
que se quede sin esquina.
Reglas: Se echa a suerte para ver quien se queda en el medio. No
vale empujar para quitar de la esquina otro jugador. No se puede
permanecer mucho tiempo sin cambiar de esquina.
Nombre: “LA GALLINITA CIEGA”.
Participantes: Tres como mínimo.
Desarrollo: A uno de los jugadores se le tapan los ojos con un
pañuelo; luego se le dan varias vueltas para desorientarle. Este juga-
dor deberá pillar a alguno de los demás jugadores. Cuando pille a
algún jugador deberá decir de quien se trata palpando su cara, el
pelo, ...; si acierta el pillado pasa a ser la “gallinita ciega”.
Reglas: No se puede empujar a la “gallinita ciega”. No se puede
engañar cuando te pillan. Si no acierta quien es el pillado continúa
el mismo de “gallinita ciega”.
Nombre: “TORITO EN ALTO”.
Participantes: Un grupo.
Desarrollo: Un de los jugadores es “el toro”, que tratará de pillar a
los demás jugadores. Éstos para no ser pillados tendrán que subirse
a cualquier sitio. El “toro” tendrá que dar tres palmadas a cualquiera
de los demás jugadores; pero cada palmada tendrá que ser en un
sitio distinto (pierna, espalda, ...). Cuando lo consiga el jugados
dado pasa a ser el “toro”.
Reglas: Se puede establecer una altura mínima. La acera no cuenta
como lugar donde subirse.
Nombre: “EL MARRO”.
Participantes: Un grupo numeroso.
Desarrollo: Se hacen dos grupos (uno son perseguidores y otro
perseguidos). El juego consiste en pillar a los del grupo contrario y
llevarlos a un lugar determinado. Los pillados se ponen formando
una cadena para que los restantes miembros de su equipo puedan
salvarlos tocando al primero de la cadena.
Cuando todos están pillados se cambian los papeles y se comienza
de nuevo.
Reglas: los que están en la cadena no se pueden escapar sin ser
tocados por sus compañeros. Si la cadena toca a uno de los del equi-
po contrario pueden liberarse. Los que pillan tienen que llevar al
pillado hasta la cadena.
PRIMERO DE ESO
LOS JUEGOS POPULARES
LOS JUEGOS POPULARES
Los alumnos de 4º curso de primaria han elabora-
do una encuesta sobre el tabaco y el hábito de fu-
mar entre los habitantes de Galisteo, todo ello co-
incidiendo con la campaña en contra del tabaco
llevada a cabo por el gobierno, y con el objetivo
de ver si aquí en Galisteo ha obtenido resultados
positivos.
Cada alumno ha consultado a diez familias, y de-
ntro de estas familias a los mayores de 14 años.
Los resultados han sido los siguientes:
MAYORES DE 14 AÑOS ENCUESTADOS:
205
FUMADORES ANTES DEL 31/XII/2005:
102 (49,7%)
FUMADORES EN FEBRERO DEL 2006:
63 (30,7%)
Resultados:
Dejaron de fumar: 39 personas
Hombres: 25
Mujeres: 14
Página 13 C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA
ACONTECIÓ EN
NUESTRO COLE Y
EN EL MUNDO
¿DE DÓNDE
VIENE EL DÍA DE
SAN VALENTÍN?
En el siglo III, el
emperador romano
Claudio II el Gótico,
prohibió el
matrimonio porque
consideraba que los
hombres casados
perdían fuerza. El
obispo San Valentín
se opuso y casaba
parejas a
escondidas
Fue apaleado y
decapitado el 14 de
febrero del año
269.
Por ello se celebra
San Valentín como
santo patrón de los
enamorados.
2ºESO
PLATO TÍPICO
OLVIDADO
Ensalada de patatas
típica de la matanza
galisteña
Ingredientes:
Patata, naranja,
aceite, granada,
cebolla, vinagre,
cuero, ajo, sal y
agua.
Preparación:
-Se asa el cuero del
cerdo en la lumbre.
-Se cuece la patata
y se aplasta con un
tenedor.
-Se juntan ambas
cosas y se añade un
ajo machado, la
granada, naranja
troceada, sal, agua,
aceite y vinagre.
Sara Blasco, 6º.
(Exprofesora de nuestro centro)
P.¿Ha tenido otra profesión aparte de pro-
fesora?
R. No.
P. ¿Qué asignatura dio últimamente?
R. Pedagogía Terapéutica.
P. ¿Qué hace ahora?
R. Estoy jubilada y me dedico a mis labo-
res.
P. ¿Qué ha hecho en el pueblo además de
impartir clases?
R. Recuperación sobre folklore de Galis-
teo y escribir una Unidad Didáctica sobre
la geografía de la localidad.
P. ¿En qué sitios ha estado trabajando co-
mo profesora?
R. En Galisteo, Arroyomolinos de la Vera,
Tejeda de Tiétar y en Carboneros.
P. ¿Durante cuántos años ha sido profeso-
ra?
R. 46 años.
P. ¿Qué asignaturas eran sus preferidas?
R. Historia, manualidades y música.
1º ESO (Grupo participante en el
concurso Diario Hoy de Extremadura).
El acercamiento a la lectura debe hacerse en los primeros años
Si partimos de la base de que la lectura es una fuente para enriquecer y aumentar
el vocabulario, la imaginación, la cultura, la tolerancia, la capacidad de expresión
y comprensión, la ortografia etc. es razonable pensar que estas capacidades mejo-
rarán cuantas más horas dediquemos.
El acercamiento del niño/a a los textos mediante la lectura puede y debe hacerse
de forma temprana.
El adulto lector servirá como modelo . Por ello, implicar a las familias es funda-
mental, ya que favorece el fomento del hábito lector desde edades tempranas.
En casa, los padres, pueden llevar a cabo diversas actividades de lectura aunque el
niño/a aún no hayan alcanzado la capacidad lectora:
-Leer a los hijos a diario algún texto: poesía, artículo, cuento, adivinanza...
-Iniciar la lectura de un cuento y dejarlo sin terminar en la parte más interesante
para terminarlo otro día.
-Antes de la lectura de un cUento que los niños/as expongan lo que conocen de
ese cuento.
-Después de la lectura comentar acerca de distintos aspectos del texto: ¿qué perso-
naje te ha gustado más?, ¿qué le ocurrió a un determinado personaje?, ¿por qué
actuaron de esa manera?...
Número 1 de rojo. Número 2 de azul. Número 3 de verde.
Número 4 de naranja. Número 5 de amarillo.
C.P. NTRA. SRA. DE FÁTIMA Página 14
Wolfgang Amadeus Mozart nació en
Salzburgo (Austria) el 27 de enero de
1756.
A la edad de 6 años ya era intérprete
avanzado de instrumentos de tecla y un
eficaz violinista.
Mozart se ha considerado el compositor
más destacado de la historia de la músi-
ca occidental y su influencia ha sido
muy profunda en el resto de composito-
res.
Mozart muere en el año 1791, después
de una breve vida marcada por las penu-
rias económicas.
1º E.S.O.
250 ANIVERSARIO DEL NACIMIENTO DE MOZART
CONSIGUE EL DIAMANTE
Ten cuidado. Algunos pasadizos son
pequeños, y no pasa el campesino.
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Fax: 927017909
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