pienso luego expresate

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Page 1: Pienso luego expresate
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La vida universitaria presenta un cambio La vida universitaria presenta un cambio radical desde la vida escolar, implica un radical desde la vida escolar, implica un mayor número de responsabilidades e mayor número de responsabilidades e

independencia que solo unos meses atrás independencia que solo unos meses atrás no traía consigo.no traía consigo.

Page 3: Pienso luego expresate

Muchos estudiantes vivencian el estrés de no Muchos estudiantes vivencian el estrés de no poder organizar sus horarios ni cumplir con poder organizar sus horarios ni cumplir con

todos los requisitos que se le exigen, cayendo en todos los requisitos que se le exigen, cayendo en profundas depresiones en algunas ocasiones.profundas depresiones en algunas ocasiones.

Page 4: Pienso luego expresate

¿Es realmente la vida universitaria actual una ¿Es realmente la vida universitaria actual una oportunidad de avance y expresión?oportunidad de avance y expresión?

¿Realmente somos capaces de expresar nuestras ¿Realmente somos capaces de expresar nuestras frustraciones sin consecuencias en nuestro rendimiento?frustraciones sin consecuencias en nuestro rendimiento?

Page 5: Pienso luego expresate

Los universitarios y el estrésLos universitarios y el estrés

La OMS define al estrés como una La OMS define al estrés como una respuesta a demandas que vienen desde respuesta a demandas que vienen desde

afuera o desde adentro de la persona.afuera o desde adentro de la persona. Todos estamos predispuestos a distintos Todos estamos predispuestos a distintos

factores internos o externos que pueden factores internos o externos que pueden provocar estrés.provocar estrés.

Page 6: Pienso luego expresate

Los síntomas más generales del estrés Los síntomas más generales del estrés estudiantil son: estudiantil son:

Aumento y disminución del sueño,Aumento y disminución del sueño, Aumento o disminución del apetito,Aumento o disminución del apetito, Aumento o disminución de la ingesta Aumento o disminución de la ingesta

alimenticia,alimenticia, Dificultad para mantener niveles Dificultad para mantener niveles

adecuados de concentración,adecuados de concentración, Dolores abdominales y Dolores abdominales y

gastrointestinales.gastrointestinales.

Page 7: Pienso luego expresate

A lo largo de los años los porcentajes de A lo largo de los años los porcentajes de estrés en los universitarios chilenos ha ido estrés en los universitarios chilenos ha ido en aumento considerablemente. Esto se en aumento considerablemente. Esto se puede deber a que cada día disminuyen puede deber a que cada día disminuyen aun más los espacios de expresión y aun más los espacios de expresión y recreación en las Universidades.recreación en las Universidades.

Page 8: Pienso luego expresate

Nosotros como universitarios lo vivimos Nosotros como universitarios lo vivimos cada a día, no somos capaces de expresar cada a día, no somos capaces de expresar nuestros puntos de vista o simplemente nuestros puntos de vista o simplemente desahogarnos.desahogarnos.

Page 9: Pienso luego expresate

Muchos profesores no Muchos profesores no entregan las entregan las oportunidades para oportunidades para entregar opiniones; entregar opiniones; sólo existe la sólo existe la preocupación por preocupación por enseñar su ramo y enseñar su ramo y nada más, sin pensar nada más, sin pensar en la capacidad en la capacidad intelectual ni la intelectual ni la resistencia del resistencia del estudiante a lo largo estudiante a lo largo del semestre.del semestre.

Page 10: Pienso luego expresate

PENSAMIENTO CRITICO PENSAMIENTO CRITICO COMO :COMO :

PRODUCTO Universidad que tiene un enfoque técnico,

como factores productivos de sus

alumnos

PRACTICAUniversidad

que empatiza con el pensar critico pero sin lograr

una transformaci

ón en sus alumnos

PRAXISUniversidad que tiene como fin

Cambiar la manera de ver el mundo de susAlumnos insertándolos en la realidad social

Page 11: Pienso luego expresate

DEFINICIONESDEFINICIONES ““... la habilidad de analizar hechos, generar y ... la habilidad de analizar hechos, generar y

organizar ideas, defender sus opiniones, hacer organizar ideas, defender sus opiniones, hacer comparaciones, hacer inferencias, evaluar comparaciones, hacer inferencias, evaluar argumentos y resolver problemas” (Chance, 1986, argumentos y resolver problemas” (Chance, 1986, p.6).p.6).

““... una forma de razonar que requiere del apoyo ... una forma de razonar que requiere del apoyo adecuado para sus propias creencias y la adecuado para sus propias creencias y la resistencia a cambiar estas, salvo que las resistencia a cambiar estas, salvo que las alternativas estén bien fundamentadas” (Tama, alternativas estén bien fundamentadas” (Tama, 1989, p.64).1989, p.64).

pensamiento reflexivo y razonado enfocado en pensamiento reflexivo y razonado enfocado en decidir que creer o hacer (Ennis, 1992).decidir que creer o hacer (Ennis, 1992).

Page 12: Pienso luego expresate

El pensamiento crítico es ese modo de El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, pensar – sobre cualquier tema,

contenido ocontenido o problema – en el cual el problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensante mejora la calidad de su

pensamiento al encargarse depensamiento al encargarse de las las estructuras propias del acto de estructuras propias del acto de

pensar y al someterlas a modelos pensar y al someterlas a modelos intelectuales.intelectuales.

PENSAMIENTO CRÍTICO

Page 13: Pienso luego expresate

pensamiento no-critico.pensamiento no-critico.

pensamiento habitual o pensamiento habitual o

rutinariorutinario

la lluvia de ideasla lluvia de ideas

pensamiento creativo pensamiento creativo

pensamiento prejuicioso pensamiento prejuicioso

el pensamiento emocionalel pensamiento emocional el pensamiento intuitivoel pensamiento intuitivo

Page 14: Pienso luego expresate

Formula problemas y preguntas vitales, con claridad y precisión.

Acumula y evalúa información relevante y usa ideas abstractas para interpretar esa información efectivamente.

· Llega a conclusiones y soluciones, probándolas con criterios y estándares relevantes.

· Piensa con una mente abierta dentro de los sistemas alternos de pensamiento. Reconoce y evalúa, según es necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas.

idear soluciones a problemas complejos, se comunica efectivamente.

UN PENSADOR CRÍTICO:

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¿QUE NOS IMPIDE CUESTIONAR LO ¿QUE NOS IMPIDE CUESTIONAR LO ESTABLECIDO?ESTABLECIDO?

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Comodidad ante la realidad y su

bienestar coyuntural

Economía de mercado y susderivadas: desigualdad,pobreza, presión social por lograr un éxito económico,deudas, mala educación.

Medios de comunicación masivaEntregan verdades convenientesPara mantener el statuo quo, muestran realidadesFabricadas, programas de TV con ideas superfluas Y de ninguna trascendencia