1

PISA 2012.

Postignuća crnogorskih učenika u programu

međunarodnog testiranja

prof. dr Željko Jaćimović

Divna Paljević Šturm, NPM

Podgorica, 3. decembar 2013.

Šta je PISA?

OECD

Globalno mjerenje kvaliteta, pravednosti i efikasnosti obrazovnih sistema

PISA mjeri stepen u kome su petnaestogodišnjaci savladali ključna znanja i vještine neophodne za učešće u modernom društvu.

2

Programme for International Student Assessment

Karakteristike PISA istraživanja

obezbjeđuje smjernice za obrazovnu politiku koje povezuju podatke o ishodima učenja sa podacima o socio-ekonomskom statusu učenika, stavovima prema učenju i ključnim faktorima koji utiču na učenje u školi i van nje

koncept „pismenosti“ - sposobnost učenika da primijene znanje i vještine, da efikasno analiziraju, promišljaju i komuniciraju dok rješavaju probleme u različitim situacijama

koncept cjeloživotnog učenja - ispituje motivaciju učenika za učenje, stavove, strategije koje koriste u učenju

sprovodi se u trogodišnjim ciklusima od 2000. godine (Crna Gora od 2006) – omogućuje praćenje napretka

3

Definicije pismenosti

Matematička pismenost predstavlja sposobnost pojedinca da formuliše, upotrijebi i protumači matematiku u različitim kontekstima. Uključuje matematičko rasuđivanje, upotrebu matematičkih koncepata, procedura, činjenica, i sredstava izražavanja da se opišu, objasne i predvide pojave. Pomaže pojedincu da prepozna ulogu koju matematika ima u životu, i da donese dobro zasnovane procjene i odluke koje su potrebne angažovanom, građaninu koji konstruktivno i kritički promišlja.

Čitalačka pismenost je razumijevanje i korišćenje napisanih tekstova i promišljanje o njima, kao i angažovanje na napisanim tekstovima, kako bi se postigli ciljevi i razvili znanje i potencijal za aktivno učešće u društvu.

Naučna pismenost uključuje posjedovanje naučnih znanja i njihovu primjenu u prepoznavanju naučnih problema, sticanju novih znanja, naučnom objašnjavanju pojava i izvođenju zaključaka o naučno relevantnim pitanjima; naučna pismenost podrazumijeva i razumijevanje prirode nauke kao oblika ljudskog saznanja i djelatnosti; svijest o načinima na koji nauka i tehnologija oblikuju život u savremenom društvu; spremnost na angažovanje i davanje ličnog doprinosa kao i formiranje stava u rješavanju naučnih pitanja.

4

Učesnici u testiranju PISA 2012. godine

5

34 članice

OECD-a 31 zemlja

partner

510 000 petnaestogodišnjaka

Iz 65 zemalja

Uzorak

4 799 učenika

1887 učenika testirano na kompjuteru

51 škola

sve srednje i tri osnovne škole

do 132 petnaestogodišnjaka

iz svake škole

71% učenika je završilo 9. razred OŠ

6

gimnazija 36%

4-godišnja srednja stručna škola 58%

3-godišnja srednja stručna škola 6%

osnovna škola 0,3%

A. Oblasti testirane na papiru

7

Matematička pismenost

Čitalačka pismenost

Naučna pismenost

Rješavanje problema

Glavna

oblast

B. Oblast testirana na kompjuteru

Informacije o obrazovnim sistemima za potrebe OECD-a

UČENICI ŠKOLE MINSTARSTVO

PROSVJETE

1. Testiranje na papiru (2 sata)

2. Upitnik za učenike pitanja o porodici, školi, nastavi, učenju matematike i rješavanju problema (30 min)

3. Testiranje na kompjuteru (40 minuta)

Upitnik za škole o •strukturi i organizaciji škole •strukturi učenika i nastavnika •školskim resursima •nastavi •obrazovnim programima •ocjenjivanju •etosu škole •politici škole

Upitnici o obrazovnom sistemu

8

Rezultati PISA 2012 – MATEMATIKA

9

10 najuspješnijih

region

10

Rezultati PISA 2012 – ČITALAČKA PISMENOST

OECD

prosjek

Rezultati PISA 2012 – NAUČNA PISMENOST

11

Crna Gora: trendovi 2006 – 2012.

2006. 2009. 2012. Razlika

2012-2006

Matematika 399 403 410 +11

Čitalačka pismenost

392 408 422 +30

Prirodne nauke 412 401 410 -2, +9

12

13

Po

zit

ivn

e

pro

mje

ne

N

eg

ati

vn

e

pro

mje

ne

Ne

ma

zn

ač

ajn

e

pro

mje

ne

Ubrzane Usporene Stabilne

Matematika,

čitalačka pismenost

Naučna pismenost

Crna Gora 2006 - 2012.

Trend postignuća zemalja učesnica

Sve zemlje

Odnos postignuća i pravednosti (equity)

14

Realizovane i planirane aktivnosti

sveobuhvatna analiza rezultata istraživanja PISA 2012.

zbirke zadataka iz matematičke, naučne i čitalačke pismenosti

obuka nastavnika

medijska kampanja o važnosti PISA testiranja

15

PISA 2015.

prelazak sa testiranja na papiru na testiranje na kompjuteru

akcenat na naučnoj pismenosti

testira se i matematička i čitalačka pismenost

nova oblast: zajedničko rješavanje problema (collaborative

problem solving)

16

Hvala!

17