pkm bu tarini

LEMBAR PENGESAHAN

Laporan ini disusun dan diajukan sebagai syarat untuk dapat mengikuti ujian

Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) SI PAUD.

Nama Mahasiswa : TARINI

NIM : 820948814

Pokjar : Slawi

Tempat dan Tanggal Pelaksanaan :

TK MASYITOH LAMARAN

Jl. Raden Fatah No.59 Lamaran, Kecamatan Larangan, Kabupaten Brebes.

Telah diterima dan disahkan untuk dapat mengikuti ujian PKM.

Brebes, 2013

Supervisor Mahasiswa

TITIN AISIYAH, S.Pd. AUD T A R I N I NIM. 820948814

KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan petunjuk sehingga laporan ini dapat terselesaikansebagai tugas dari mata

kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar melalui praktek membuat RKH dan

praktek mengajar pada Anak Usia Dini di TK Negeri Pembina Kecamatan Tarub,

Kabupaten Tegal Tahun Pelajaran 2013/2014.

Maksud dan tujuan penyusunan kelengkapan berkas ini adalah untuk

mengetahui upaya-upaya yang dilakukan seorang guru dalam meningkatkan

kemampuan dalam kegiatan pembelajaran dan meningkatkan prestasi hasil belajar

anak di Taman Kanak-kanak.

Dalam penyusunan laporan ini, penulis mendapat bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan

terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya kepada :

1. Bpk. Drs. Asikin M.Pd selaku ketua Pokjar Slawi.

2. Ibu Suliistyoningsih, S.Pd Aud selaku tutor pembimbing yang telah

memberikan bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan RKH ini.

3. Ibu, Suliistyoningsih S.Pd Aud selaku Kepala TK Negeri Pembina kecamatan

Tarub yang telah memberikan dukungan motivasi dan kesempatan pada kami

untuk praktek mengajar ditempatnya.

4. Ibu Titin Aisiyah, S.Pd Aud selaku supervisor yang telah membantu dalam

kegiatan pembuatan RKH.

5. Rekan-rekan guru TK Negeri Pembina kecamatan Tarub yang telah

memberi dukungan moral.

6. Orang tua dan Keluarga tercinta yang telah memberikan dukungan, motivasi

dan bantuan materi dalam pembuatan laporan ini.

7. Rekan-rekan Mahasiswa semester V UPBJJ-UT Purwokerto Program Pendas

SI PAUD.

8. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak

langsung dalam pembuatan RKH dan praktek mengajar.

Penulis menyadari dengan sepenuhnya bahwa dalam penyusunan Rencana

Kegiatan Harian (RKH) ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu dengan

segala kerendahan hati, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat

membangun. Semoga segala upaya kita semua merupakan amal ibadah yang

mendapatkan ridho dari Allah SWT, Amin.

Lamaran, 2013

Penulis

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

LEMBAR PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pembuatan Laporan

B. Tujuan Mengikuti PKM

C. Manfaat Mengikuti Mata Kuliah PKM

TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

A. Pertemuan ke-1 Kelompok A

B. Pertemuan Ke-2 Kelompok A

C. Pertemuan Ke-3 Kelompok A

D. Pertemuan Ke-4 Kelompok A

E. Pertemuan Ke-5 Kelompok B

F. Pertemuan Ke-6 Kelompok B

G. Pertemuan Ke-7 Kelompok B

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

B. Saran dan Tindak Lanjut

PENUTUP

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pembuatan Laporan

Mutu Pendidikan sedikit banyak bergantung pada keadaan gurunya.

Guru adalah faktor penting penentu keberhasilan belajar disampinbg alat,

fasilitas, sarana dan kemampuan siswa itu sendiri, program pembelajaran

termasuk partisipasi orang tua dan masyarakat. Menyangkut faktor guru,

banyak keterampilan yang harus dimilikinya, harus dikuasainya dengan baik

agar proses pendidikannya menjadi bermakna dan selalu relevan dengan tujuan

dan bahan ajarnya.

Hubungan antara penguasaan materi ajar dan kemampuan mengajar adalah :

1. Penguasaan materi landasan pokok seorang guruuntuk memiliki

kemampuan mengajar.

2. Guru yang memiliki wawasan yang mendalam terhadap materi ajar

akan lebih yakin dalam merumuskan tujuan belajar mengajar dikelas.

3. Guru yang sudah menguasai betul materi yang akan disampaikan

kepada siswa akan berusaha memperhatikan kebutuhan dan

kemampuan siswa yang dihadapinya dengan bijaksana.

4. Guru yang menguasai materi dengan baik mencoba berbagai metode

untuk diterapkan sesuai dengan perkembangan dan kemampuan anak.

5. Guru yang menguasai betul materi ajar akan lebih kreatif dan inovatif

dalam menyampaikan materi kepada anak didiknya.

Peningkatan kemampuan mengajar merupakan salah satu proses

pembentukan keterampian yang didasari pengetahuan dan sikap mantap

yang diharapkan terbentuk saat menempuh perkuliahan, proses

pembentukan ketrampilan mengajar haruslah dilakukan secara

bertahap, sistematis dan terprogram.

B. Tujuan mengikuti PKM

Secara umum PKM bertujuan untuk member kesempatan kepada para

mahasiswa Universitas Terbuka (UT) semester 5 untuk menerapkan

pengetahuan, keterampilan dan sikap yang telah diperoleh melalui berbagai

mata kuliah kedalam pengelolaan kegiatan pembelajaran dikelasnya. Secara

khusus setelah melaksanakan PKM sebagai guru TK diharapkan :

1. Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik anak

usia dini yang unik dan kebutuhan belajar peserta didik.

2. Menyusun rencana pembelajaran seperti silabus, Rencana Kegiatan

Mingguan (RKM) dan Rencana Kegiatan Harian (RKH) sesuai dengan

peraturan pemerintah No. 58.

3. Melaksanakan Pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada

rencana program pembelajaran yang sudah dibuat.

4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar melalui

refleksi.

5. Melaksanakan evaluasi pada program pembelajaran yang telah dibuat.

6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak lanjut yang dilakukan

berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan anak usia dini.

Selain itu tujuan dari kegiatan ini bagi kita sebagai mahasiswa S1

PAUD semester 5 UPBJJ Purwokerto untuk memenuhi tugas mata kuliah

Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM).

Tujuan PKM untuk anak didik adalah meningkatkan prestasi belajar

anak yang efektif dan efesien dan dapat mempengaruhi perilaku anak kedepan

akan lebih baik.

C. Manfaat mengikuti Mata Kuliah PKM

Peranan guru dalam keseluruhan program pendidikan disekolah

diwujudkan untuk mencapai tujuan pendidikan yang berupa perkembangan

siswa secara optimal. Oleh karena itu Mata Kuliah Pemantapan kemampuan

Mengajar (PKM) sangat penting bagi seorang guru agar dapat membimbing

siswa dalam menguasai pengetahuan, keterampilan dan kecakapan serta

mempunyai sikap dan perilaku yang sesuai dengan materi pembelajaran yang

disajikan.

Dengan Pemantapan Kemampuan belajar (PKM), guru dapat

menambah pengetahuan dan kemampuan dalam menggunakan alat peraga dan

metode pembe\lajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran yang sesuai

dengan materi yang diajarkan agar hasil belajar sesuai dengan yang

diharapkan.

TEMUAN-TEMUAN DALAM PEMBELAJARAN

A. Pertemuan ke-1 Kelompok A

1. Kelemahan yang saya temukan selama proses Pembelajaran adalah :

- Pada Media Sumber belajar

2. Kelemahan tersebut terjadi karena :

- Terbatasnya media yang saya sediakan sehingga pada saat kegiatan

membuat berbagai bentuk dengan plastisin / play dought / tanah liat

banyak anak yang tidak kebagian padahal anak-anak ingin mencoba

dan langsung melakukan kegiatan tersebut.

3. Kelebihan yang saya temukan selama proses pembelajaran adalah :

- Anak-anak sangat antusias dan bersemangat untuk mengikuti kegiatan

pembelajaran.

4. Kelebihan tersebut terjadi karena :

- Anak-anak tidak sabar untuk segera melaksanakan kegiatan

pembelajaran pada saat itu.

5. Hal-hal unik yang terjadi selama proses pembelajaran :

- Anak-anak mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi pada waktu

membentuk macam-macam bunga dengan plastisin, ada yang usil

plastisinnya di buat cacing lalu dilempar ke temannya yang perempuan,

temannya itu langsung nangis karena jijik melihat plastisin yang di kira

cacing beneran.

6. Dengan memperhatikan proses pembelajaran pada pertemuan ke-1 rencana

saya selanjutnya adalah :

- Saya akan berusaha mempersiapkan mencari media dan sumber belajar

yang diperlukan.

B. Pertemuan ke-2 Kelompok A


- Pada saat penilaian dan hasil belajar


- Pada saat kegiatan ada satu anak tidak mau menggunakan lem karena

takut tangannya lengket jadi tidak mau mengikuti semua kegiatan

tersebut.


- Pada saat menjiplak dan meniru membuat garis tegak, miring dan

lingkaran sehingga ada anak yang tidak mau berhenti bermain untuk

mengikuti kegiatan tersebut.


- Pemilihan kegiatan yang saya sajikan saya buat semenarik mungkin

sesuai dengan keinginan anak.


- Pada saat anak-anak menjiplak dan meniru membuat lingkaran pada

buku tulis ada anak malah mencoret-coret lingkaran tersebut ia merasa

kesal karena lingkarannya berbentuk lonjong, tidak sesuai yang

diharapkan.



- Saya akan mendekati anak tersebut agar merasa nyaman dan saya akan

memilih dan memperhatikan yang lebih sederhana agar anak dapat

mengikutinya.

C. Pertemuan ke – 3 Kelompok A


- Pada Media dan sumber belajar


- Dikarenakan disekolah kami masih banyak yang kurang medianya.


- Anak-anak merasa senang dan nyaman dalam mengikuti kegiatan pada

saat itu.


- Kegiatan pembelajaran membuat bunga dengan pelapah pisang anak-

anak merasa senang dan tidak bosan dengan pembelajaran yang itu-itu

saja..


- Pada saat kegiatan membuat bunga dengan pelapah pisang dan

pewarna, ada anak perempuan memerahi bibirnya dengan pewarna.



- Melakukan pendekatan kepada anak dan memberi pemahaan sebelum

kegiatan pembelajaran dilakukan.

D. Pertemuan ke-4 Kelompok A


- Pada penggunaan waktu kurang maksimal


- Pada kegiatan membongkar dan memasang puzzle gambar

tomat/papaya, anak-anak tertarik sekali dengan ingin bermain terus

tidak ingin berhenti karena asyik dengan kegiatan tersebut.


- Anak yang sangat antusias dan bersemangat untuk mengikuti kegiatan

pembelajaran.


- Kegaitan yang saya pilih dengan praktek langsung sehingga anak

tersebut langsung dalam melakukan kegiatan


- Pada saat memasang puzzle anak-anak ada yang bilang Bu guru aku

gak suka makan tomat dan papaya.



- Memilih kegiatan yang lebih bervariatif untuk menghindari

penggunaan waktu yang tidak efektif.

E. Pertemuan ke-5 Kelompok B


- Pada Media Sumber Belajar


- Pada kegiatan mozaik Bulan purnama anak-anak berebut ingin

mencoba dan juga tidak mau bergantian sehingga menyakitkan guru

untuk melakukan menggunting kertas origami.


- Anak-anak sangat antusias dan bersemangat mengikuti kegiatan

pembelajaran.


- Anak-anak sudah tidak sabar untuk segera melaksanakan kegiatan

pembelajaran saat itu.


- Pada saat mozaik bulan purnama ada anak yang menempelkan kertas

ke wajah temannya.



- Saya akan berusaha menambah Media Sumber Belajar / alat main yang

lebih banyak lagi agar anak tidak saling berebut.

F. Pertemuan ke – 6 Kelompok B


- Ada pada Media Sumber Belajar


- Karena saya menggunakan media yang terbatas sehingga pada kegiatan

melipat bentuk paying alat guntingnya kurang jadi anak-anak saling

berebut gunting untuk segera bergantian mencoba.


- Anak-anak member respon terutama pada kegiatan melipat bentuk

payung.


- Anak-anak tidak sabar untuk segera melaksanakan kegiatan

pembelajaran saat itu.


- Pada saat pembelajaran berlangsung anak-anak malah bercerita

menceritakan pengalaman pada saat hujan.



- Mengkondisikan agar anak merasa nyaman dan mengkomunikasikan

kegiatan pada anak sebelum melakukan kegiatan pembelajaran.

G. Pertemuan ke – 7 Kelompok B


- Pada Media dan Sumber Belajar


- Anak sangat tertarik sekali dengan kegiatan yang saya sajikan terutama

pada kegiatan mencocok gambar dan menempel gambar pelangi ada

anak yang belum selesai lalu anak itu menangis karena belum dapat alat

mencocoknya.


- Anak-anak sangat antusias dalam melaksanakan kegiatan yang saya

sajikan.


- Kegiatan yang saya pilih sangat menarik sehingga anak tertarik dalam

melakukan kegiatannya.


- Pada kegiatan menggambar pelangi hasil kegiatan anak sangat berguna

ada yang menggambarnya besar satu lembar penuh ada yang

gambarnya kecil.



- Memilih kegiatan yang lebih bervariasi agar anak-anak senang

berangkat ke sekolah..

KESIMPULAN DAN SARAN

Dengan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM), diharapkan

seorang guru dapat mengembangkan kemampuannya dalam kegiatan pembelajaran,

menjadi guru professional yang kreatif dan inovatif dalam menyampaikan materi

pembelajaran, dapat menjalankan kegiatan pembelajaran disekolah dengan

menguasai materi pembelajran , menggunakan bahan ajar yang sesuai, berperilaku

baik dan mempunyai disiplin waktu yang baik sehingga menjadi teladan bagi anak

didiknya.

A. Kesimpulan

Dengan melihat pembelajaran yang telah penulis laksanakan dapat ditarik

kesimpulan sebagai berikut :

1. Secara umum kelemahan pembelajaran yang saya lakukan adalahdiantaranya

mengenai bahan efektifnya penggunaan waktu uang penulis gunakan sehingga

waktu yang tersedia tidak sesuai dengan waktu yang digunakan anak dalam

melaksanakan kegiatan / tugas.

2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah penulis kurang menguasai

kelas dan belum paham aka karakteristik anak didik selama proses kegiatan

pembelajaran.

3. Secara umum kelebihan pembelajaran yang saya lakukan adalah materi

pembelajaran yang diberikan sudah sesuai dengan tingkat perkembangan anak

dan kegiatan pembelajaran dilaksanakan sesuai dengan indikator, sehingga

anak mampu melaksanakan dan menyelesaikan tugas dengan baik.

4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah secara proses pembelajaran

secara umum terjadi karena materi yang penulis berikan sesuai dengan cara

belajar anak yang mempunyai rasa ingin tahu yang besar terhadap banyak hal.

5. Rangkuman perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan adalah upaya

perbaikan pembelajaran yang telah dilakukan adalah dengan menambah

wawasan dan ilmu bagaimana cara mengefektifkan waktu pembelajaran bagi

anak didik.

B. Saran dan Tindak Lanjut

Berdasarkan kesimpulan tersebut diatas hal-hal yang sebaiknya dilakukan oleh

guru dalam usaha meningkatkan kualitas pembelajaran antara lain :

1. Dalam melaksanakan pembelajaran, guru sebaiknya menggunakan waktu

yang efektif.

2. Guru dalam memberikan kegiatan hendaknyadisesuaikan dengan tingkat

perkembangan anak.

3. Guru hendaknya menciptakan situasi belajar yang menyenangkan dengan

cara anak didik mempraktekkan secara langsung dengan didukung oleh

media dan sumber belajar yang memadai.

4. Sebelum pembelajaran berlangsung hendaknya guru menyiapkan alat peraga

yang akan digunakan.

PENUTUP

Puji syukur kehadirat Allah SWT sehingga penulis telah menyelesaikan

laporan hasil praktek mengajar di TK Masyitoh Lamaran, penulis menyadari dalam

menyusun laporan PKM ini masih banyak kekurangan dan kekeliruan, untuk itu

penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun, atas perhatiannya penulis

ucapkan terima kasih.

DAFTAR PUSTAKA

PGTK, Tim PKM, 2013, Panduan Mata Kuliah Pemantapan kemampuan Mengajar

(PKM), Program D-II, PGTK, Jakarta : Universitas Terbuka.

KELENGKAPAN BERKAS PRAKTIK PKM

NO Jenis Berkas TargetKelengkapan

Ya Tidak

1 RKH

2 Lembar Refleksi

3 APKG 1

4 APKG 2

Mengetahui,

Kepala TK Masyitoh lamaran

NURHIKMAH, S.Pd. I

RENCANA KEGIATAN HARIAN (RKH) 1

DI PRAKTEKAN DI TK MASYITOH LAMARAN


DI PRAKTEKAN DI TK MASYITHOH LAMARAN

SURAT PERNYATAAN

MENJADI SUPERVISOR

TAMAN KANAK-KANAK

MASYITOH LAMARANJl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Kepada

Yth. Kepala UPBJJ – UT. PURWOKERTO

di-

Tempat

SURAT KETERANGAN KEPALA TK

Saya yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : NUR HIKMAH, S.Pd.I

NIP : -

Asal TK : Masyitoh Lamaran

Alamat : Jl. Raden Fatah No. 59 lamaran, Kec. Larangan, Kab. Brebes

Dengan ini menerangkan dan sesungguhnya bahwa :

Nama : TARINI

NIM : 820948814

Telah melaksanakan praktek mengajar di TK Masyitoh Lamaran sebanyak 4 kali

dari tanggal 2, 3, 4 dan 5 September 2013 di kelas A.

Demikian Surat Keterangan ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana

mestinya.

Brebes, 2013

Kepala TK

NURHIKMAH, S.Pd.I

TAMAN KANAK-KANAK


Kepada


di-

Tempat

SURAT KETERANGAN KEPALA TK



NIP : -



Dengan ini menerangkan dan sesungguhnya bahwa :

Nama : TARINI

NIM : 820948814

Telah melaksanakan praktek mengajar di TK Masyitoh Lamaran sebanyak 3 kali

dari tanggal 6, 7 dan 9 September 2013 di kelas B.


mestinya.

Brebes, 2013

Kepala TK

NURHIKMAH, S.Pd.I

TAMAN KANAK-KANAK


Kepada


di-

Tempat

SURAT REKOMENDASI KEPALA TK



NIP : -



Dengan ini menyatakan bersedia menjadi teman sejawat yang bernama NUR

JANNAH, S.Pd. I., dapat menilai dan member masukkan pelaksanaan PKM mahasiswa

berikut ini :

Nama : TARINI

NIM : 820948814


mestinya.

Brebes, 2013

Kepala TK

NURHIKMAH, S.Pd.I

TAMAN KANAK-KANAK


Kepada


di-

Tempat

SURAT KETERANGAN MENJADI TEMAN SEJAWAT


Nama : NUR JANNAH, S.Pd.I

NIP : -



Dengan ini bersedia menjadi teman sejawat yang akan menilai dan member

masukkan terhadap pelaksanaan mengajar dalam mata kuliah PKM (Pemantapan

Kemampuan Mengajar) yang akan dilaksanakan oleh mahasiswa tersebut dibawah ini :

Nama : TARINI

NIM : 820948814

Demikian Surat kesediaan menjadi teman sejawat ini kami buat untuk dapat

dipergunakan sebagaimana mestinya.

Lamaran, 2013

Teman Sejawat

NUR JANAH, S.Pd.I

Surat Kesediaan Menjadi Supervisor


Nama : TITIN AISIYAH, S.Pd. AUD

Asal TK : TK Negeri Pembina Kecamatan Tarub

Alamat TK : Jl. Pendidikan II Desa kedung Bungkus

Kec. Tarub - Kab. Tegal.

Dengan ini menyatakan bersedia menjadi supervisor yang akan menilai dan member

masukan terhadap pelaksanaan praktik mengajar dalam mata kuliah Pemantapan Kemampuan

Mengajar (PKM), yang akan dilakukan oleh mahasiswa tersebut di bawah ini :

Nama : TARINI

NIM : 820948814

Demikian Surat kesediaan menjadi Supervisor ini dibuat untuk dapat

dipergunakan sebagaimana mestinya.

Tarub, 2013

Supervisor

TITIN AISIYAH, S.Pd. AUD

KELENGKAPAN BERKAS DAN LAPORAN HASIL PRAKTEK MENGAJAR

DI TK MASYITOH LAMARAN KECAMATAN LARANGAN

KABUPATEN BREBES

Disusun sebagai syarat untuk mengikuti Ujian PKM

Oleh :

Nama : TARINI

NIM : 820948814

UNIVERSITAS TERBUKAUPBJJ UT PURWOKERTO

pkm bu tarini

Documents