PLA DE CONVIVÈNCIA

                                                                                                                                                                   

Aquest document és propietat del Col.legi Sant Salvador d'Artà, el qual es reserva el dret de sol.licitar la seva devolució

quan així ho cregui oportú. No es permet fer còpia parcial o total del mateix, així com mostrar-lo a empreses o particulars

sense una autorització per escrit de la Direcció del Col.legi.

                                                                                                                                                                   

INDEX

1. Característiques i entorn del centre

1.1 Descripció de les característiques del centre: ubicació, alumnat, equip docent,

espais,...

1.2 Diagnòstic actual de la convivència del centre.

1.3 Respostes del centre, implicació del professorat, de l'alumnat, de les famílies.

1.4 Relació amb les famílies, serveis socials, sanitaris,...

2. Objectius del Pla de Convivència

2.1 Aconseguir la integració de tot l'alumnat.

2.2 Promoure la implicació de la família

2.3 Relacions entre els membres de la comunitat escolar

2.4 Prevenir els conflictes i la gestió positiva dels mateixos

3. Propostes de formació i optimització dels recursos

4. Accions previstes per a la consecució dels objectius

4.1 Planificació del Pla Anual

5. Mesures organitzatives i procediments específics per a prevenir casos de violència i

assetjament escolar

6. Comissió de convivència

                                                                                                                                                                   

1. CARACTERÍSTIQUES I ENTORN DEL CENTRE EDUCATIU

1.1 Descripció de les característiques del centre: ubicació, alumnat, equip docent,

espais,...

El Col·legi Sant Salvador està situat en el centre d'Artà i imparteix docència des del

1870, any en què la Congregació de Germanes de la Caritat de Sant Vicenç de Paül

fundà una comunitat en aquest poble. Ensenyava les primeres lletres, el catecisme i

les manualitats a les nines de la localitat.

L'any 1945 fou construït el Col·legi actual.

Per Ordre del 29 de setembre de 1949 funciona com a Escola de Primària.

Fins el 1975 s'anomenà "Colegio San Vicente de Paúl", però des de llavors es va

agrupar amb l'Escola Parroquial convertint-se en una escola mixta i denominant-se

COL.LEGI SANT SALVADOR.

Amb l'Ordre Ministerial de 16 de maig de 1986 obté la condició de Col·legi amb

Concert General. Posteriorment es va renovar el Concert amb caràcter definitiu per

l'ordre del 22 de desembre de 1992.

En l'actualitat el centre abarca tota l’escolaritat obligatòria i consta de 14 aules :

                                                                                                                                                                   

Educació infantil 1r Cicle 1 i 2 anys

2n Cicle 1r

2n

3r

Educació primària 1r Cicle 1r

2n

2n Cicle 3r

4t

3r Cicle 5è

6è

Educació Secundària Obligatòria 1r

2n

3r

4t

- En el curs 1992/93 ens varem constituir en Escola Mallorquina. Això significa que la

llengua vehicular del centre és el català.

- Ofereix Menjador Escolar i jornada partida (de dilluns a dijous de 09 a 12 i de 14.30 a

16.30; i els divendres de 09 a 14) a Infantil i Primària i continuada (de 08.15 a 15.15) a

Secundària.

- També es disposa d’una aula per atendre alumnat d’1 a 2 anys.

- Participam en diversos programes educatius: el de Foment per al suport de

l’ensenyament de llengües estrangeres i el de centre Ecoambiental.

- Per atendre la diversitat i suport disposam d’un Pedagog terapeuta (PT) i d’una

Orientadora acadèmica i professional.

- Per a realitzar les activitats esportives es disposa del poliesportiu i de la piscina

municipal.

- El Centre manté una bona relació amb les famílies, fet que es pot constatar amb els

resultats de les enquestes: relació professor-tutor amb la família (93% de satisfacció);

relació professor-tutor amb l’alumne (98% de satisfacció) i relació professors-alumnes

(95% de satisfacció).

- Donada la ubucació cèntrica del Centre (a la vora del carrer comercial i peatonal) no

s’observen problemes d’accessibilitat. A més comptam amb la presència d’un guàrdia

municipal que regula el trànsit rodat.

- L’equip humà està format per 28 docents i 4 persones encarregades de l’administració

i serveis.

1.2. Diagnòstic actual de la convivència del centre.

1.2.1. Definició conflicte:

                                                                                                                                                                   

Segons el professorat del Centre els conflictes són considerats com:

­ Discrepàncies entre els mateixos professors, els alumnes entre ells, els professors amb els

alumnes i dels professors amb la família. No obstant això s’ha d’intentar col·laborar i

conviure amb harmonia. El pitjor d’un conflicte és no parlar-ne obertament, ja que aixòpot

provocar desorientació i a conclusions equivocades.

­ Una combinació de impotència personal i ràbia que ens ha de servir per reflexionar.

­ Quelcom inevitable i a vegades necessària.

1.2.2. Conflictes més freqüents:

Segons els qüestinaris realitzats als alumnes del Centre, els conflictes més freqüents són:

a) A l’aula: insults, robatoris i parlar molt dins l’aula entre els companys, manca de

companyerisme, problemes de concentració degut als companys, alumnes que trastoquen

l’organització de la classe.

b) Al pati: Baralles per la pilota quan es juga a futbol, gent que fuma, els de 4t d’ESO volen

controlar els més petits, altres tipus de baralles entre diferents alumnes.

D’altres conflictes els podem trobar:

a) En els canvis de classe, mentre un professor ha sortit i entra l’altre (ESO) es produeixen a

vegades baralles, insults o amenaces.

b) En espais que no són vigilats per professors i que queden d’alguna manera fora de

reglament, com ara a les entrades i sortides del Centre.

c) Es donen una sèrie de conflictes derivats de la relació entre els alumnes fora del Centre i

que moltes vegades són desconeguts pels professors. A vegades algunes situacions han

sortit a la llum perquè els pares o bé els mateixos alumnes ho han explicat als professors-

tutors.

1.2.3. Causes principals dels conflictes:

a) Les normes de comportament no estan assimilades com habilitats socials sinó que es

consideren normes que han de complir per evitar les amonestacions i sancions

corresponents.

b) Poc respecte entre els iguals.

c) Els alumnes reclamen contínuament els seus drets però es costa complir amb els seus

deures i obligacions.

                                                                                                                                                                   

d) La sobreprotecció actual de les famílies que exculpen fàcilment les accions dels seus fills.

e) L’egocentrisme i la llei del més fort o més atractiu impera en les relacions entre iguals.

f) L’actitud cada vegada més passiva a l’esforç.

1.3. Respostes del Centre a les situacions conflictives, implicació del

professorat, alumnat i família:

a) Una part important és la prevenció del conflicte, per aquest motiu al principi de curs es

duen a terme les següents accions:

­ Revisió del reglament d’alumnes i informació sobre els canvis. Es presenta a l’alumnat el

primer dia de classe.

­ Reunions inicials de grup amb les famílies, on el tutor informa del funcionament tant del

Centre.

­ Explicar als alumnes de la importància de l’ordre, la puntualitat i compliment dels

reglaments vigents al Centre.

­ La programació de l’acció tutorial (PAT).

b) L’ús de l’agenda escolar com a eina de relació amb els pares.

c) Sistema d’amonestacions escrites: targetes (blanca, groga i vermella)

d) Tenir procedimentat l’acció tutorial on s’estableixen les formes d’actuació i els instruments

necessaris

e) Entrvistes individuals amb les famílies.

1.4. Relació amb les famílies i amb els serveis i recusos del seu entorn i

de la comunitat:

a) La relació del Centre amb les famílies ve determinada pels processos Claus del nostre

Sistema de Qualitat (RELACIÓ AMB LES FAMÍLIES).

b) Altres accions que es duen a terme amb les famílies són les següents:

­ Notes informatives a les famílies.

­ Cartes a les famílies (mensualment)

­ Reunions mensuals de l’Equip Directiu amb L’AMIPA

­ Informes trimestrals.

­ Reunions individuals amb els tutors.

c) La relació del Centre amb els Serveis Educatius Municipals:

                                                                                                                                                                   

­ Contacte continu amb el SEM per tal d’analitzar els casos d’absentisme, desatenció,

suports, tramitació d’ajudes. Participació en programes educatius.

2. OBJECTIUS DEL PLA DE CONVIVÈNCIA:

Aquest Pla de Convivència té per objecte promoure, desenvolupar i aplicar mesures i recursos

per a fomentar la convivència escolar en el Col.legi Sant Salvador.

a) Assegurar i potenciar activitats que afavoreixin l'ordre, la disciplina i el respecte mutus per

tal d’aconseguir els objectius educatius prevists.

b) Conscienciar a la comunitat educativa de la necessitat de conèixer i respectar els drets i

deures dels alumnes, dels professors, del personal d'administració i serveis i dels pares.

c) Proporcionar un clima de responsabilitat, de treball i d'esforç, que permeti que tots els

alumnes obtinguin els millors resultats del procés educatiu possibles i actituds positius per

a l'estudi.

d) Afavorir les situacions en què l'alumne pugui participar en l'organització, desenvolupament

i avaluació dels diferents aspectes de la vida acadèmica del centre.

e) Propiciar la col.laboració entre família i escola que permeti unir esforços per aconseguir

uns fins comuns i incorporar noves vies de comunicació.

3. PROPOSTA DE FORMACIÓ:

­ S’intentarà incloure dins del pla de formació de l’escola alguna acció formativa sobre

convivència, prevenció i resolució de conflictes.

­ Organització de possibles conferències, per part de l’AMIPA, que tractin aquest tema i

adreçades als pares i mares dels alumnes del Centre.

                                                                                                                                                                   

4. ACCIONS PREVISTES PER A LA CONSECUCIÓ DELS OBJECTIUS

PROPOSATS:

ACCIÓ RESPONSAB

LE

TEMPORALIT

ZACIÓ

RECURS

OS

INDICADORS

                                                                                                                                                                   

A) A

ssegura

r i p

oten

ciar

l'or

dre,

la d

isci

plin

a i e

l resp

ecte

mut

us *Tractament de

les incidències

que alterin la

convivencia del

centre amb

l’alumnat

implicat i, si

s’escau, amb la

seva familia.

*Aplicació de les

normes de

convivència

*Anàlisi de la

marxa de la

convivencia a

classe.

*Disminuir el

grau de

tolerància envers

les conductes

que afectin

greument la

convièvencia del

centre.

Tramitació

d’expedients

disciplinaris si

n’és el cas

*Assessorament

per millorar la

Claustre de

professors

Tutors

Claustre de

professors

Tutors

Professorat

d’etapa

Claustre de

professors

Tutors

Equip

d’Orientació

Tutors

Equip

d’Orientació

Durant el curs

Durant el curs

Setmanalment

Durant tot el

curs

Durant el curs

Durant el curs

Diàleg

Aplicació

sancions

Aplicació

sancions

Reunions

cicle/etap

a

Tutoria

alumnes

Expedient

disciplinar

i segons

legislació

vigent

Dinàmiqu

es de

grup

Tutoria

PAT

PAT

Registre

sancions

disciplinàries

Registre

entrevis-tes

individuals fa-

mílies

Registre

sancions

disciplinàries

Actes cicle/

etapa

Registre

sancions

disciplinàries

Programa

acció tutorial

                                                                                                                                                                   

ACCIÓ RESPONSAB

LE

TEMPORALIT

ZACIÓ

RECURS

OS

INDICADORS

                                                                                                                                                                   

B) C

onèi

xer i

resp

ecta

r els

dre

ts i

deu

res

* Presentació del

Pla de

Convivència i

normes de

convivèn-cia a

les famílies.

*Sensibilització

contra

l’assetjament

escolar.

* Difusió i debat

dels “Estatuts

europeus per als

centres edu-

catius

democràtics

sense violència”

*Conèxer els

drets i deures

dels alumnes

que apareixen el

en RRI

Equip Directiu

i tutors

Tutors

Claustre de

professors

PAS

Departament

d’orientació

Tutors

Tutors

Primer

trimestre

Durant el curs

Sessió de

tutoria i difusió

de la seva

filosofia a

totes les

àrees.

Primer

trimestre

Presentac

ió power-

point

Protocol

d’assetja

ment

escolar

Estatuts

europeus

Agenda

escolar

Número

d’assis-tents

reunió info-

mativa grupal

Qüestionari

assetjament

escolar

PAT

PAT

                                                                                                                                                                   

ACCIÓ RESPONSAB

LE

TEMPORALIT

ZACIÓ

RECURS

OS

INDICADORS

                                                                                                                                                                   

C)

Clim

a de

resp

onsa

bilit

at, d

e tr

ebal

l i d

'esf

orç

*Formació de

mediadors per a

la resolució de

conflictes

(objectiu A)

*Promoure

reunions

individuals amb

l’al-umnat i, si

s’escau, amb les

famílies

*Fomentar la

responsablilitat

dels materials i

espais que usen

Equip Directiu

Tutors

Cap d’estudis

Equip

d’orientació

Claustre

professors

Durant el curs

Principis o

mitjans de

cada trimestre

Durant el curs

Agenda

Torns de

neteja

aula i

patis

Normes

convivènci

a

Valoració

mensual per

l’equip docent

i PAS

                                                                                                                                                                   

ACCIÓ RESPONSAB

LE

TEMPORALIT

ZACIÓ

RECURS

OS

INDICADORS

                                                                                                                                                                   

D) Part

icip

ació e

n l’o

rgan

itzac

ió d

e la

vid

a aca

dèm

ica

*Consensuar

amb l’alumnat

les normes de

convivència.

*Anàlisi de la

marxa de la

convivencia a

classe.

*Donar més

importancia a la

figura del

delegat/da.

Creació d’una

junta de delegats

a ESO.

*Participació dels

alumnes en el

Consell escolar i

la Comissió de

Convivència

Tutors

Tutors

Professorat

Tutors

Cap d’estudis

Equip Directiu

Primer

trimestre

Setmanalment

Mensualment

Tutoria

Material

imprès

Tutoria

Acta de la

reunió

Acta de la

reunió

Actes de

reunions

                                                                                                                                                                   

ACCIÓ RESPONSAB

LE

TEMPORALIT

ZACIÓ

RECURS

OS

INDICADORS

                                                                                                                                                                   

E)

Col.l

abor

ació e

ntr

e fa

míli

a i e

scol

a

*Promoure

jornades

informatives i/o

for-matives a

famílies: sobre

habilitats de

comunicació i

sobre maltra-

tament entre

iguals.

*Mantenir

l’índex

d’assistència de

les famílies a les

reu-nions

informatives tant

grupals com

individuals

*Reunions entre

Direcció del

centre i Junta

Directiva AMI-PA

*Organització

conjunta

d’activitats:

acampades,

festa final curs,

rueta, reciclatge

llibres

AMIPA

Equip Directiu

Equip Directiu

i Junta

Directiva

AMIPA

Equip Directiu

i Junta

Directiva

AMIPA

Claustre

professors

Una anual

Durant el curs

Mensual

Agenda

Comunica

cions

Registre

d’activitats de

l’AMIPA

Registre

d’entrevistes

tutors-famílies

Registre

d’activitats de

l’AMIPA

                                                                                                                                                                   

5. PROCEDIMENTS D’ACTUACIÓ PER PREVENIR CASOS DE VIOLÈNCIA I

ASSETJAMENT ESCOLAR I INCORPORACIÓ DE MESURES

ORGANITZATIVES.

ACCIÓ RESPONSAB

LE

TEMPORALIT

ZACIÓ

RECURSOS INDICADO

RS

*Fomentar valors

democràtics com el de

tolerància, igualtat i

justícia

*Sensibilització contra

el maltractament entre

iguals (bullyng)

*Exercir vigilància

activa durant els patis

*Canvis de classe que

siguin “àgils”

Tutors

Professorat

de l’etapa

Equip

d’orientació i

suport

Claustre

professors

Professor

encarregat

pati

Durant el curs

Durant el curs

Durant el curs

Durant el curs

Duran t el

PAT

Protocol

d’actuació en

casos

d’assetjame

nt escolar

Fotocòpia de

Enquestes

                                                                                                                                                                   

*Prohibició de l’ús de

mòbils i aparells

electrònics

Professorat

d’etapa

curs la norma

dins l’aula

6. COMISSIÓ DE CONVIVÈNCIA

La comissió té les següents funcions: (Capítol III, article 6, Decret 112/2006

BOIB)

• Formular la proposta del pla de convivència i le seves adaptacions i

modificacions posterios.

• Efectuar el seguiment i la coordinació de l’aplicació del pla de convivència

escolar durant tot el curs.

• Coordinar les iniciatives dels sectors de la comunitat educativa envers el

foment de la convivència, per donar-los coherència i sentit global.

• Elaborar la proposta d’informe anual del pla de convivència.

• Elevar al Consell escolar qualsevol altre suggeriment i qualsevol altra

proposta per millorar la convivència en el centre i prevenir-hi els conflictes.

La comissió de convivència del Col.legi Sant Salvador estarà formada per:

(Capítol III, article 7 Decret 112/2006 BOIB)

• Director

• Cap d’estudis Infantil/Primària i ESO

• Representant Equip d’Orientació

• Representants professors (elegits pel Claustre de Professors): un de cada

etapa educativa

• Representant Administració i Serveis(per i entre els representants Consell

Escolar)

• Representant pares/mares (elegit per i entre els representants Consell

Escolar)

• Representant alumnes (elegit per i entre els representants Consell Escolar)

                                                                                                                                                                   

Funcionament: Capítol III, article 8, Decret 112/2006 BOIB

La comissió de convivència del Col.legi Sant Salvador es reunirà cada vegada

que sigui necessari a criteri de l’equip directiu i, al menys, una vegada per

trimestre tal con figura en el calendari establert a la PGA.

Direcció, o la persona a qui es delegui aquesta funció, serà l’encarregada de

comunicar a les persones afectades les decisions i acords presos per la

Comissió de convivència.

Seguiment i avaluació de la millora de la convivència: Capítol IV, articles

14,15,16,17, Decret 112/2006 BOIB

La comissió de convivència elaborarà un Informe anual d’avaluació del Pla de

Convivència. En aquest informe hi apareixaran:

• les activitats realitzades,

• la formació rebuda,

• els recursos utilitzats,

• els assessoraments externs rebuts,

• el grau d’implamentació de les mesures i actuacions contingudes en

el pla,

• el grau d’assoliment dels objectius,

• el grau de participació dels estaments,

• la valoració de les activitats,

• l’anàlisi de problemes,

• propostes de continuïtat i millora

• documentació elaborada i estadística dels casos.

Aquest informe anual serà incorporat a la Memòria general del curs, aprovat

pel Consell escolar