Plagiarism Detector v. 1740 - Originality Report 14/08/2020 14:24:33

Analyzed document: Pranindya Bintang Utami_2014_Artikel.docx Licensed

to: Asih Supadmiasih Comparison Preset: Word-to-Word. Detected language: Indonesian

Relation chart:

Distribution graph:

Top sources of plagiarism: % 2 wrds: 82 https://www.fileguru.co.id/kumpulan-lembar-kerja-siswa-lks-lengkap-jenjang-sd/

% 2 wrds: 82 https://datakurikulum.blogspot.com/2017/12/contoh-lembar-kerja-siswa-yang-menari...

% 1 wrds: 59 https://shi-senhikari.blogspot.com/2014/06/pengembangan-materi-pembelajaran-pkn....

[Show other Sources:] % 0,7 wrds: 29 https://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/fungsi-dan-tujuan-penyusunan... % 0,6 wrds: 31 https://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-system/ % 0,6 wrds: 31 https://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-system % 0,4 wrds: 21

https://plagiarism-detector.com/https://www.fileguru.co.id/kumpulan-lembar-kerja-siswa-lks-lengkap-jenjang-sd/https://datakurikulum.blogspot.com/2017/12/contoh-lembar-kerja-siswa-yang-menarik.htmlhttps://shi-senhikari.blogspot.com/2014/06/pengembangan-materi-pembelajaran-pkn.htmlfile:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWorkhttps://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/fungsi-dan-tujuan-penyusunan-dan-penggunaan-lembar-kegiatan-siswahttps://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-system/https://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-system

https://lenterakecil.com/pengertian-lembar-kerja-siswa-lks/ % 0,4 wrds: 18 https://muhsholeh.blogspot.com/2012/01/ % 0,4 wrds: 17 http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/sejarah/article/view/77849 % 0,3 wrds: 12 https://www.scribd.com/document/346670126/PENGEMBANGAN-MEDIA-PEMBELAJARAN-AUDIO-... % 0,2 wrds: 8 https://emikomocca.blogspot.com/2015/11/pengembangan-pai-di-sd.html % 0,1 wrds: 6 https://radarsemarang.jawapos.com/rubrik/untukmu-guruku/2020/07/27/tingkatkan-ke... % 0,1 wrds: 6 https://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/negara/article/view/2161 % 0,1 wrds: 6 https://inet.detik.com/consumer/d-4009970/apple-sebar-dokumen-cara-perbaiki-face... % 0,1 wrds: 7 https://id.scribd.com/doc/62879413/Skripsi-Suciati-Rahayu-Widyastuti % 0,1 wrds: 6 https://scaffoldingsni.blogspot.com/2015/06/sewa-scafolding-murah-di-sidoarjo.ht...

Processed resources details:

66 - Ok / 18 - Failed [Show other Sources:] % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 3,01 Download http://repository.ump.ac.id/2528/3/PUTRI%20HANDAYANI%20%20BAB%20II.pdf % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 1,51 Download https://id.123dok.com/document/y8gdm60z-pengembangan-lembar-kerja-siswa-berbasis... % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 2,03 Download http://mahasiswa.mipastkipllg.com/repository/AARTIKEL%20MAY%20RESTUTI.pdf % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 2 Download http://eprints.radenfatah.ac.id/668/2/BAB%20II.pdf % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 1,51 Download http://repository.radenintan.ac.id/4980/1/SKRIPSI%20INDRIYANI.pdf % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 1,5 Download https://id.123dok.com/document/dy4mo20y-pengembangan-berbasis-pendekatan-inkuiri... % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 7,51 Download http://www.mbscenter.or.id/sources/562009%20DBE3%20Unit%2002A%20Lembar%20Kerja.p... % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 2 Download http://repository.ump.ac.id/4396/3/SITI%20MAHMUDAH%20BAB%20II.pdf % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 1,5 Download https://id.123dok.com/document/7qv92n1y-perbedaan-penguasaan-pembelajaran-guided... % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 17 Download https://gurusd.web.id/tag/rpp-kelas-5-sd-kurikulum-2013-revisi/ % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 17,5 Download https://gurusd.web.id/tag/rpp-kelas-5-sd-kurikulum-2013-revisi % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 2,5 Download https://id.123dok.com/document/yj73p52y-pengembangan-media-pembelajaran-audio-vi... % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 3,5 Download http://repository.fkip.unja.ac.id/file?i=_RmXoil-e-xeM27ZC6TOiRfynvJdFPJ0KD5kQqU... % 0

https://lenterakecil.com/pengertian-lembar-kerja-siswa-lks/https://muhsholeh.blogspot.com/2012/01/http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/sejarah/article/view/77849https://www.scribd.com/document/346670126/PENGEMBANGAN-MEDIA-PEMBELAJARAN-AUDIO-VISUAL-PADA-SETTING-UP-WATERPASS-pdfhttps://emikomocca.blogspot.com/2015/11/pengembangan-pai-di-sd.htmlhttps://radarsemarang.jawapos.com/rubrik/untukmu-guruku/2020/07/27/tingkatkan-kemampuan-pengolahan-kue-indonesia-dengan-jobsheet-bergambar/https://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/negara/article/view/2161https://inet.detik.com/consumer/d-4009970/apple-sebar-dokumen-cara-perbaiki-face-id-di-iphone-xhttps://id.scribd.com/doc/62879413/Skripsi-Suciati-Rahayu-Widyastutihttps://scaffoldingsni.blogspot.com/2015/06/sewa-scafolding-murah-di-sidoarjo.htmlfile:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWorkhttp://repository.ump.ac.id/2528/3/PUTRI%20HANDAYANI%20%20BAB%20II.pdfhttps://id.123dok.com/document/y8gdm60z-pengembangan-lembar-kerja-siswa-berbasis-pendekatan-pembelajaran-contextual-teaching-and-learning-ctl-materi-pokok-kegiatan-ekonomi-di-indonesia-siswa-kelas-v-sd.htmlhttp://mahasiswa.mipastkipllg.com/repository/AARTIKEL%20MAY%20RESTUTI.pdfhttp://eprints.radenfatah.ac.id/668/2/BAB%20II.pdfhttp://repository.radenintan.ac.id/4980/1/SKRIPSI%20INDRIYANI.pdfhttps://id.123dok.com/document/dy4mo20y-pengembangan-berbasis-pendekatan-inkuiri-terbimbing-pembelajaran-ekonomi-semester.htmlhttp://www.mbscenter.or.id/sources/562009%20DBE3%20Unit%2002A%20Lembar%20Kerja.pdfhttp://repository.ump.ac.id/4396/3/SITI%20MAHMUDAH%20BAB%20II.pdfhttps://id.123dok.com/document/7qv92n1y-perbedaan-penguasaan-pembelajaran-guided-inquiry-discovery-kautsar-lampung.htmlhttps://gurusd.web.id/tag/rpp-kelas-5-sd-kurikulum-2013-revisi/https://gurusd.web.id/tag/rpp-kelas-5-sd-kurikulum-2013-revisihttps://id.123dok.com/document/yj73p52y-pengembangan-media-pembelajaran-audio-visual-setting-up-waterpass.htmlhttp://repository.fkip.unja.ac.id/file?i=_RmXoil-e-xeM27ZC6TOiRfynvJdFPJ0KD5kQqUQvYE

wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 3 Download https://brainly.co.id/tugas/27335049 % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 1,5 Download https://s.bingparachute.com/search?q= % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 1,5 Download https://id.123dok.com/document/q2klne2q-buku-siswa-matematika-kelas-8-semester-2... % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 3 Download https://brainly.co.id/tugas/28390377 % 0 wrds: 0 RDF :: Undefined :: dt: 2 Download https://s.bingparachute.com/?&mkt=global % 2 wrds: 82 dt: 3,68 Download https://www.fileguru.co.id/kumpulan-lembar-kerja-siswa-lks-lengkap-jenjang-sd/ % 2 wrds: 82 dt: 2,68 Download https://datakurikulum.blogspot.com/2017/12/contoh-lembar-kerja-siswa-yang-menari... % 1 wrds: 59 dt: 2,66 Download https://shi-senhikari.blogspot.com/2014/06/pengembangan-materi-pembelajaran-pkn.... % 0,6 wrds: 31 dt: 3,2 Download https://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-system/ % 0,6 wrds: 31 dt: 3,7 Download https://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-system % 0,7 wrds: 29 dt: 5,19 Download https://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/fungsi-dan-tujuan-penyusunan... % 0,4 wrds: 21 dt: 5,68 Download https://lenterakecil.com/pengertian-lembar-kerja-siswa-lks/ % 0,4 wrds: 18 dt: 2,76 Download https://muhsholeh.blogspot.com/2012/01/ % 0,4 wrds: 17 dt: 4,68 Download http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/sejarah/article/view/77849 % 0,3 wrds: 12 dt: 3,68 Download https://www.scribd.com/document/346670126/PENGEMBANGAN-MEDIA-PEMBELAJARAN-AUDIO-... % 0,2 wrds: 8 dt: 2,7 Download https://emikomocca.blogspot.com/2015/11/pengembangan-pai-di-sd.html % 0,1 wrds: 7 dt: 4,8 Download https://id.scribd.com/doc/62879413/Skripsi-Suciati-Rahayu-Widyastuti % 0,1 wrds: 6 dt: 2,17 Download https://scaffoldingsni.blogspot.com/2015/06/sewa-scafolding-murah-di-sidoarjo.ht... % 0,1 wrds: 6 dt: 3,71 Download https://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/negara/article/view/2161 % 0,1 wrds: 6 dt: 4,66 Download https://radarsemarang.jawapos.com/rubrik/untukmu-guruku/2020/07/27/tingkatkan-ke... % 0,1 wrds: 6 dt: 4,17 Download https://inet.detik.com/consumer/d-4009970/apple-sebar-dokumen-cara-perbaiki-face... % 0 wrds: 0 dt: 9,24 Download https://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/57642/MjYyOTAz/Pengembangan-bahan-aja... % 0 wrds: 0 dt: 6,77 Download https://motogokil.com/teub/materi-kuliah/radar-dan-navigasi/pertemuan-02-persama... % 0 wrds: 0 dt: 5,25 Download https://motogokil.com/teub/materi-kuliah/radar-dan-navigasi/pertemuan-02-persama... % 0 wrds: 0 dt: 4,75 Download https://aufklarungofnui.wordpress.com/2015/04/24/ringkasan-buku-sosiologi-suatu-... % 0

https://brainly.co.id/tugas/27335049https://s.bingparachute.com/search?q=https://id.123dok.com/document/q2klne2q-buku-siswa-matematika-kelas-8-semester-2-revisi-2017.htmlhttps://brainly.co.id/tugas/28390377https://s.bingparachute.com/?&mkt=globalhttps://www.fileguru.co.id/kumpulan-lembar-kerja-siswa-lks-lengkap-jenjang-sd/https://datakurikulum.blogspot.com/2017/12/contoh-lembar-kerja-siswa-yang-menarik.htmlhttps://shi-senhikari.blogspot.com/2014/06/pengembangan-materi-pembelajaran-pkn.htmlhttps://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-system/https://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-systemhttps://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/fungsi-dan-tujuan-penyusunan-dan-penggunaan-lembar-kegiatan-siswahttps://lenterakecil.com/pengertian-lembar-kerja-siswa-lks/https://muhsholeh.blogspot.com/2012/01/http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/sejarah/article/view/77849https://www.scribd.com/document/346670126/PENGEMBANGAN-MEDIA-PEMBELAJARAN-AUDIO-VISUAL-PADA-SETTING-UP-WATERPASS-pdfhttps://emikomocca.blogspot.com/2015/11/pengembangan-pai-di-sd.htmlhttps://id.scribd.com/doc/62879413/Skripsi-Suciati-Rahayu-Widyastutihttps://scaffoldingsni.blogspot.com/2015/06/sewa-scafolding-murah-di-sidoarjo.htmlhttps://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/negara/article/view/2161https://radarsemarang.jawapos.com/rubrik/untukmu-guruku/2020/07/27/tingkatkan-kemampuan-pengolahan-kue-indonesia-dengan-jobsheet-bergambar/https://inet.detik.com/consumer/d-4009970/apple-sebar-dokumen-cara-perbaiki-face-id-di-iphone-xhttps://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/57642/MjYyOTAz/Pengembangan-bahan-ajar-digital-sejarah-nasional-indonesia-berbasis-kakawin-negarakretagama-untuk-meningkatkan-kemampuan-eksplanasi-sejarah-mahasiswa-program-studi-pendidikan-sejarah-fkip-universitas-Jember-abstrak.pdfhttps://motogokil.com/teub/materi-kuliah/radar-dan-navigasi/pertemuan-02-persamaan-radarhttps://motogokil.com/teub/materi-kuliah/radar-dan-navigasi/pertemuan-02-persamaan-radar/https://aufklarungofnui.wordpress.com/2015/04/24/ringkasan-buku-sosiologi-suatu-pengantar-prof-dr-soerjono-soekanto/

wrds: 0 dt: 10,28 Download http://www.checkmarkcertified.com/wp-content/uploads/2019/03/checkmark_report_re... % 0 wrds: 0 dt: 2,72 Download https://www.babytv.com/id/show/puzzle-games % 0 wrds: 0 dt: 2,71 Download https://www.babytv.com/id/show/puzzle-games/ % 0 wrds: 0 dt: 3,65 Download https://inspirasi-dttg.blogspot.com/2018/01/rpp-lengkap-kelas-3-tema-4-sub-tema-... % 0 wrds: 0 dt: 12,8 Download http://eprints.ums.ac.id/28192/12/PUBLIKASI_fix.pdf % 0 wrds: 0 dt: 3,22 Download https://www.siswapelajar.com/2019/02/soal-matematika-jaring-jaring-kubus-dan.htm... % 0 wrds: 0 dt: 0,18 Cache https://t.bingparachute.com/telemetry?cat= % 0 wrds: 0 dt: 22,4 Download https://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/55068/MjQyMTU4/Pengembangan-media-pem... % 0 wrds: 0 dt: 8,23 Download https://repository.unja.ac.id/2343/1/A1D111133-ARTIKEL.pdf % 0 wrds: 0 dt: 3,18 Download https://ainamulyana.blogspot.com/2016/03/fungsi-dan-peranan-kurikulum.html % 0 wrds: 0 dt: 12,8 Download http://kimia.fmipa.um.ac.id/wp-content/uploads/2019/04/Hal-120-126-SOFIANA-NUR.p... % 0 wrds: 0 dt: 4,18 Download http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/disertasi/article/view/41432 % 0 wrds: 0 dt: 3,19 Download https://www.sekolahdasar.net/2019/02/soal-ulangan-kelas-5-tema-7-peristiwa-dalam... % 0 wrds: 0 dt: 18,18 Download http://repository.radenintan.ac.id/8047/1/SKRIPSI.pdf % 0 wrds: 0 dt: 5,18 Download https://jurnalbeta.ac.id/index.php/betaJTM/article/view/130 % 0 wrds: 0 dt: 5,08 Download https://mafiadoc.com/1-definisi-penelitian_5a1b307d1723dd4a9e4b160e.html % 0 wrds: 0 dt: 2,69 Download https://www.riyanpedia.com/2018/04/soal-ulangan-harian-subtema-2-tema-8-kelas-5-... % 0 wrds: 0 dt: 26,53 Download http://repository.radenintan.ac.id/8362/1/SKRIPSI.pdf % 0 wrds: 0 dt: 8,7 Download https://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/46053/MTcwNDA4/Pengembangan-bahan-aja... % 0 wrds: 0 dt: 5,76 Download https://www.liputan6.com/regional/read/4318116/begini-cara-menghadapi-tantangan-... % 0 wrds: 0 dt: 13,4 Download https://www.qitepinscience.org/wp-content/uploads/2018/01/Laporan-Hasil-Peneliti... % 0 wrds: 0 dt: 3,19 Download https://supercontohskripsi.blogspot.com/2015/01/200-judul-skripsi-pendidikan-mat... % 0 wrds: 0 dt: 3,65 Download http://lib.unnes.ac.id/28188/ % 0 wrds: 0 dt: 2,7 Download https://jateng.tribunnews.com/2020/08/10/warga-kebonan-batang-fasilitasi-wify-gr... % 0 wrds: 0 dt: 2,71 Download https://jateng.tribunnews.com/2020/08/11/video-warga-kebonan-batang-fasilitasi-w... % 0

http://www.checkmarkcertified.com/wp-content/uploads/2019/03/checkmark_report_remed_enigma2019_1.0.pdfhttps://www.babytv.com/id/show/puzzle-gameshttps://www.babytv.com/id/show/puzzle-games/https://inspirasi-dttg.blogspot.com/2018/01/rpp-lengkap-kelas-3-tema-4-sub-tema-3_91.htmlhttp://eprints.ums.ac.id/28192/12/PUBLIKASI_fix.pdfhttps://www.siswapelajar.com/2019/02/soal-matematika-jaring-jaring-kubus-dan.htmlhttps://t.bingparachute.com/telemetry?cat=https://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/55068/MjQyMTU4/Pengembangan-media-pembelajaran-sejarah-lokal-berbasis-film-dokumenter-masyarakat-multikulturaluntuk-menumbuhkan-sikap-toleransi-mahasiswa-di-stkip-pgri-Pontianak-abstrak.pdfhttps://repository.unja.ac.id/2343/1/A1D111133-ARTIKEL.pdfhttps://ainamulyana.blogspot.com/2016/03/fungsi-dan-peranan-kurikulum.htmlhttp://kimia.fmipa.um.ac.id/wp-content/uploads/2019/04/Hal-120-126-SOFIANA-NUR.pdfhttp://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/disertasi/article/view/41432https://www.sekolahdasar.net/2019/02/soal-ulangan-kelas-5-tema-7-peristiwa-dalam-kehidupan.htmlhttp://repository.radenintan.ac.id/8047/1/SKRIPSI.pdfhttps://jurnalbeta.ac.id/index.php/betaJTM/article/view/130https://mafiadoc.com/1-definisi-penelitian_5a1b307d1723dd4a9e4b160e.htmlhttps://www.riyanpedia.com/2018/04/soal-ulangan-harian-subtema-2-tema-8-kelas-5-sd-kurikulum-2013.htmlhttp://repository.radenintan.ac.id/8362/1/SKRIPSI.pdfhttps://digilib.uns.ac.id/dokumen/download/46053/MTcwNDA4/Pengembangan-bahan-ajar-digital-berbasis-arcs-attention-relevance-convidence-satisfaction-untuk-meningkatkan-keefektifan-pembelajaran-jarimatika-dengan-metode-blended-learning-di-unit-jarimatika-center-Salatiga-abstrak.pdfhttps://www.liputan6.com/regional/read/4318116/begini-cara-menghadapi-tantangan-pembelajaran-daring-di-tengah-pandemihttps://www.qitepinscience.org/wp-content/uploads/2018/01/Laporan-Hasil-Penelitian-Bidang-IPA-Bambang-Setiawan.pdfhttps://supercontohskripsi.blogspot.com/2015/01/200-judul-skripsi-pendidikan-matematika.htmlhttp://lib.unnes.ac.id/28188/https://jateng.tribunnews.com/2020/08/10/warga-kebonan-batang-fasilitasi-wify-gratis-ke-pelajar-yang-jalani-pembelajaran-jarak-jauhhttps://jateng.tribunnews.com/2020/08/11/video-warga-kebonan-batang-fasilitasi-wifi-gratis-bagi-pelajar

wrds: 0 dt: 2,29 Download https://zien9.blogspot.com/ % 0 wrds: 0 dt: 3,67 Download https://www.psychologymania.com/2013/08/langkah-langkah-pemecahan-masalah.html % 0 wrds: 0 dt: 12,7 Download https://www.terjemahinggrisindonesia.com/jasa-translate-sop.html % 0 wrds: 0 dt: 6,69 Download http://ntb.polri.go.id/wp-content/uploads/2018/02/SOP-PENANGANAN-BENCANA-ALAM.pd... % 0 wrds: 0 dt: 2,78 Download https://zien9.blogspot.com % 0 wrds: 0 dt: 2,74 Download https://zien9.blogspot.com/2014/ % 0 wrds: 0 dt: 2,24 Download https://muhsholeh.blogspot.com/2012/01/meningkatkan-kualitas-pembelajaran-mata.h... % 0 wrds: 0 dt: 5,7 Download https://alfirosyadi.files.wordpress.com/2011/03/kompetensi-dasar-mat-smk.pdf % 0 wrds: 0 dt: 2,78 Download https://aeraloveilu.wordpress.com/ % 0 wrds: 0 dt: 3,68 Download http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/Mak-Layanan%20PBM-bruri.pdf % 0 wrds: 0 dt: 3,19 Download https://sandyrado.blogspot.com/2014/03/contoh-proposal-usaha-minuman-dingin.html % 0 wrds: 0 dt: 2,67 Download https://duniamatematika.com/matematika-sd/materi-matematika-sd-kelas-6-volume-ku... % 0 wrds: 0 dt: 8,17 Download https://isanggar.com/soal-bangun-ruang-kubus-dan-balok-kelas-5-dan-pembahasannya... % 0 wrds: 0 dt: 3,23 Download https://www.dosenmatematika.co.id/jaring-jaring-kubus-contoh-soal-dan-pembahasan... % 0 wrds: 0 dt: 3,22 Download https://aeraloveilu.wordpress.com % 0 wrds: 0 dt: 5,69 Download http://fmipa.ipb.ac.id/alumni/lowongan-pekerjaan/ % 0 wrds: 0 dt: 4,21 Download http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/citizenship/article/view/1259 % 0 wrds: 0 dt: 4,24 Download https://www.kompasiana.com/wennimtsm/556c455f4d7a61e6038b4569/kurikulum-dan-perk... % 0 wrds: 0 dt: 11,81 Download https://ejournal.unib.ac.id/index.php/JPPMS/article/download/2266/1498 % 0 wrds: 0 dt: 9,75 Download http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/desimal/article/download/3008/2291 % 0 wrds: 0 dt: 2,69 Download https://gudangmakalah.blogspot.com/2010/05/tesis-keefektifan-pembelajaran-dengan...

Important notes:

Wikipedia: Google Books: Ghostwriting services: Anti-cheating:

https://zien9.blogspot.com/https://www.psychologymania.com/2013/08/langkah-langkah-pemecahan-masalah.htmlhttps://www.terjemahinggrisindonesia.com/jasa-translate-sop.htmlhttp://ntb.polri.go.id/wp-content/uploads/2018/02/SOP-PENANGANAN-BENCANA-ALAM.pdfhttps://zien9.blogspot.com/https://zien9.blogspot.com/2014/https://muhsholeh.blogspot.com/2012/01/meningkatkan-kualitas-pembelajaran-mata.htmlhttps://alfirosyadi.files.wordpress.com/2011/03/kompetensi-dasar-mat-smk.pdfhttps://aeraloveilu.wordpress.com/http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/Mak-Layanan%20PBM-bruri.pdfhttps://sandyrado.blogspot.com/2014/03/contoh-proposal-usaha-minuman-dingin.htmlhttps://duniamatematika.com/matematika-sd/materi-matematika-sd-kelas-6-volume-kubus-dan-balok/https://isanggar.com/soal-bangun-ruang-kubus-dan-balok-kelas-5-dan-pembahasannya/https://www.dosenmatematika.co.id/jaring-jaring-kubus-contoh-soal-dan-pembahasan/https://aeraloveilu.wordpress.com/http://fmipa.ipb.ac.id/alumni/lowongan-pekerjaan/http://e-journal.unipma.ac.id/index.php/citizenship/article/view/1259https://www.kompasiana.com/wennimtsm/556c455f4d7a61e6038b4569/kurikulum-dan-perkembangan-kurikulum-matematika-sekolah-di-indonesiahttps://ejournal.unib.ac.id/index.php/JPPMS/article/download/2266/1498http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/desimal/article/download/3008/2291https://gudangmakalah.blogspot.com/2010/05/tesis-keefektifan-pembelajaran-dengan.html

[not detected] [not detected] [not detected] [not detected]

Active References (Urls Extracted from the Document): No URLs detected

Excluded Urls: No URLs detected

Included Urls: No URLs detected

Detailed document analysis: PENGEMBANGAN LKS BERBASIS POLYA UNTUK MATERI BANGUN RUANG PADA KELAS V SEKOLAH DASAR Artikel Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)p ada Prodi PGSD OLEH : PRANINDYA BINTANG UTAMI NPM: 14.1.01.10.0187PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULT AS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS NUSANTARA P GRI KEDIRI 2 020PENGEMBANGAN DAN VALIDASI LKS BERBASIS POLYA UNTUK MATERI BANGUN RUANG PADA KELAS V SEKOLAH DASARPranindya Bintang Utami 1 , Wahid Ibnu Zaman2, Kukuh Andri Aka3mailto:nindy.bintang@gmail.com1 nindy.bintang@gmail.com1 , mailto:wahidibnu@unpkediri.ac.id2 wahidibnu@unpkediri.ac.id2 , mailto:kukuh.andri@unpkediri.ac.id3 kukuh.andri@unpkediri.ac.id3 PGSD, FKIP, UN PGRI KEDIRI Abstrak: Penelitian pengembangan ini menemukan sebuah permasalahan dari hasil kegiatan wawancara yaitu pembelajaran matematika pada materi bangun ruang khususnya balok dan kubus. Pada metode pembelajaran masih menggunakan metode konvensional dan guru belum mengetahui bahwa langkah-langkah penyelesaian masalah yang digunakan adalah langkah-langkah penyelesaian masalah berbasis Polya.Metode pengembangan untuk mengembangkan produk LKS berbasis polya materi bangun ruang untuk kelas 5 sekolah dasar dengan metode ADDIE yang mencangkup 5 tahap, yaitu analisis (Analysis), desain (Design), pengembangan (Development), implimentasi (Implemenation), dan evaluasi (Evaluation) tetapi pada penelitian produk LKS hanya sampai tahap development sehingga hanya melakukan validasi ahli media dan ahli materi. Penelitian ini menggunakan instrumen angket validasi media dan angket validasi materi. Hasil penelitian pengembangan ini yaitu LKS berbasis polya dapat digunakan dalam proses pembelajaran pada materi bangun ruang dengan memperoleh persentase dari hasil validasi ahli media 83% dan validasi ahli materi 85%.Kata Kunci : Lembar Kerja Siswa, Polya, Bangun ruangDEVELOPMENT A ND VALIDATION OF POLYA-BASED STUDENT WORKSHEET FOR MATERIAL BUILDING SPACE IN CLASS V ELEMENTARY SCHOOLPranindya Bintang Utami 1, Wahid Ibnu Zaman2, Kukuh Andri Aka3mailto:nindy.bintang@gmail.com1 nindy.bintang@gmail.com1 , mailto:wahidibnu@unpkediri.ac.id2 wahidibnu@unpkediri.ac.id2 , mailto:kukuh.andri@unpkediri.ac.id3 kukuh.andri@unpkediri.ac.id3PGSD, FKIP,UN PGRI KEDIRI

Abstract: This development study found a problem with the results of the interview activity, which is learning mathematics on the material to build the space, especially beams and cubes. The learning method still uses conventional methods and teachers do not yet know that the troubleshooting steps used are Polya-based problem solving steps.The devel opment method for developing student worksheet based products is build space for grade 5 elementary School with ADDIE method that cover 5 stages, namely Analysis, Design, Development, Implimentation and Evaluation, but in lks product research only until the development phase so that only validate media experts and material experts. The research uses media-validation poll instruments and material validation polls. The results of this development research is the student worksheet based Polya can be used in the learning process on the material build space by obtaining a percentage of the validation result of the media expert 83% and the validation of material members 85%.PENDAHULUAN Sebagaimana diketahui media cetak cukup terkenal di kal angan masyarakat seperti buku penuntun, buku teks, jurnal maupun lembar kerja. Media cetak sebagai sumber belajar yang paling mudah ditemui dan sering digunakan oleh siswa dan guru, salah satunya adalah Lembar Kerja Siswa (LKS). Gresan (2016: 25) mengatakan bahwa LKS merupakan media cetak berisi lembar tugas yang harus dikerjakan dan

id: 1

Plagiarism detected: 0,16% https://lenterakecil.com/pengertian... kegiatan yang harus dilakukan siswa sesuai dengan tuntutan sesuai petunjuk-petunjuk materi. LKS sebagai acuan memadukan kegiatan pembelajaran dan alat pembelajaran serta sarana untuk mempermudah dan membantu dalam interaksi antara siswa dan guru sehingga dapat meningkatkan aktifitas belajar siswa dalam peningkatan prestasi siswa seperti yang ditegaskan oleh Prastowo (2012: 306) bahwa LKS merupakan sumber belajar cetak atau bahan ajar cetak yang disiapkan dalam kertas yang dapat berfungsi sebagai acuan kegiatan pembelajaran dan juga sebagai alat pembelajaran. LKS yang dikembangkan pada penelitian ini adalah LKS mata pelajaran matematika pada materi bangun ruang balok dan kubus. Pembelajaran matematika merupakan mata pelajaran yang sangat penting dalam pendidikan, serta mempunyai sifat logis dan perlunya penalaran dan pemahaman. Maka dari itu tujuan pembelajaran matematika pada semua jenjang pendidikan untuk mengarahkan kepada kemampuan siswa dalam pemecahan masalah sehari-hari dengan tingkat masalah yang berbeda-beda, khususnya pada disekolah dasar dengan tujuan siswa mampu memahami konsep dan terampil menggunakan matematika. Badan Standar Nasional Pendidikan (2006: 181) menyebutkan bahwa matematika merupakan saran a komunikasi sains tentang pola yang berguna untuk melatih berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif. Matematika merupakan induk dari segala ilmu pengetahuan yang mendasari perkembangan teknologi modern. Kemampuan matematis menjadi kebutuhan praktis di masyarakat global. Untuk alasan itulah konsep-konsep matematika perlu dipelajari dan dipahami agar dapat diimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari.Namun kenyataannya LKS pada pembelajaran matematika yang digunakan mengacu pada mengerjakan soal-soal latihan, berfokus pada penugasan materi sehingga analisis masalah rendah serta siswa kesulitan dalam menyelesaikan pemecahan masalah. Karena pembelajaran matematika tidak hanya cukup dengan teori tetapi harus bisa mengembangkan berpikir siswa dalam

https://lenterakecil.com/pengertian-lembar-kerja-siswa-lks/

pemecahan masalah serta pemahaman konsep. Arafah (2012: 48) mengatakan bahwa disekolah banyak ditemui penggunaan LKS yang merupakan buku rangkuman materi pembelajaran yang disertai dengan kumpulan soal-soal pilihan ganda, LKS yang semestinya dikerjakan di rumah sebagai pekerjaan rumah (PR). Berdasarkan hasil wawancara guru kelas 5 SDN Pesantren 1 dalam proses pembelajaran matematika masih menggunakan metode konvensional yang terfokus pada guru yang menyampaikan materi pembelajaran dan penugasan materi sehingga analisis masalah rendah dan kesulitan dalam pemecahan masalah juga selama ini guru belum paham langkah-langkah penyelesaian masalah yang digunakan merupakan langkah-langkah polya.Maka dari itu s alah satu cara yang dimungkinkan adalah mengembangkan LKS berbasis Polya sehingga dapat peserta didik dapat memecahkan masalah, dengan cara memahami, merencanakan, melakukan dan mengecek kembali dengan tujuan untuk mengatasi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran matematika, mengasah kemampuan berfikir siswa secara baik, meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi bangun ruang khususnya balok dan kubus, dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah pada pembelajaran matematika. Berdasarkan hasil dari Rina (2014: 10) menyatakan hasil analisis ketuntasan belajar siswa berdasarkan KKM diperoleh rata-rata kelas sebesar 66 pada siklus I dan 76 pada siklus II sedangkan presentase keberhasilan pada siklus I yaitu 56% dan siklus II yaitu 83% dengan demikian maka implemetasi metode pembelajaran dengan Polya sesuai digunakan pada mata pelajaran matematika volume balok dan kubus.PEMBAHASAN Lembar Kerja Siswa (LKS) Pengertian Lembar Kerja Siswa (LKS) Lembar kerja siswa merupakan salah satu sarana untuk membentuk dan mempermudah dalam ke giatan belajar mengajar dan membentuk interaksi yang efektif antara siswa dengan guru. Lembar kerja siswa (student worksheet) merupakan bagian dari perangkat pembelajaran yang menjadi pendukung pelaksanaan pembelajaran yang berupa lembar yang telah disusun secara terstruktur yang

id: 2

Plagiarism detected: 0,11% https://inet.detik.com/consumer/d-4... berisikan petunjuk atau langkah-langkah yang dikemas sedemikian rupa agar peserta didik dapat mempelajari materi secara mandiri dengan pemberian tugas berupa teoritik maupun secara praktik terkait dengan materi. Maka ditegaskan oleh Andrian (2014: 18) bahwa LKS merupakan lembaran-lembaran yang berisikan petunjuk belajar atau langkah-langkah kegiatan belajar bagi siswa untuk menemukan atau memperoleh pengetahuan dari materi yang sedang dipelajari, sedangkan Prastowo (2014: 204) menyatakan bahwa materi ajar yang dikemas sedemikian rupa,sehingga peserta didik diharapkan dapat mempelajari materi tersebut secara mandiri.LKS disusun sedemikian rupa sehingga dengan mem pelajari materi tersebut, tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan dapat tercapai. LKS dapat meningkatkan aktifitas siswa dalam peningkatan prestasi belajar serta membuka kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk ikut aktif. Materi pembelajaran dalam LKS disusun secara teratur dan sistematik sehingga siswa dapat mengikutinya dengan mudah.Prinsip Lembar Kerja Siswa Informasi permasalahan dan pertanyaan merupakan prinsip LKS, ditegaskan oleh Majid (2015: 233) sebagai berikut:

https://inet.detik.com/consumer/d-4009970/apple-sebar-dokumen-cara-perbaiki-face-id-di-iphone-x

Informasi Informasi hendaknya dapat menginspirasi siswa untuk menjawab atau mengerjakan tugas: tidak terlalu sedikit atau kurang jelas sehingga siswa tidak mampu untuk menjawab atau mengerjakan tugas tetapi tidak juga terlalu banyak sehingga mengurangi ruang kreativitas siswa. Informasi dapat diganti dengan gambar, teks, label, atau benda konkret. Pernyataan masalah Pernyataan masalah hendaknya betul-betul menuntut peserta didik menemukan cara ata strategi untuk memecahkan masalah tersebut. Pertanyaan atau perintah Pertanyaan atau perintah hendaknya merangsang siswa untuk menyelidiki, menemukan, memecahkan masalah, dan/atau berimajinasi atau mengkreasi. Usahakan jumlah pertanyaan dibatasi, misalnya tiga buah, sehingga LKS tidak menjadi beban baca bagi siswa. Bila guru memiliki lebih dari tiga pertanyaan bagus, pertanyaan tersebut hendaknya disimpan dalam pikirannya dan baru diajukan secara lisan kepada peserta didik sebagai tambahan bila diperlukan. Pertanyaan dapat bersifat terbuka atau membimbing ( guide)Fungsi, Tujuan, dan Manfaat Lembar Kerja Siswa Pada

id: 3

Plagiarism detected: 0,49% https://www.fileguru.co.id/kumpulan... + 2 resources! proses pembelajaran, LKS digunakan sebagai sarana pembelajaran untuk menuntun siswa mendalami materi dari suatu materi pokok mata pelajaran yang telah atau sedang dijalankan, melalui LKS siswa harus mengemukakan

id: 4

Plagiarism detected: 0,13% https://datakurikulum.blogspot.com/... + 2 resources! dan mampu mengambil kesimpulan. Dalam hal ini ada fungsi, tujuan maupun manfaat LKS siswa. Dalam Prianto dan Handoko (1997), fungsi LKS antara lain: Mengaktifkan siswa dalam proses belajar mengajar. Membantu siswa untuk menemukan dan mengembangkan proses belajar mengajar. Membantu siswa dalam mengembangkan konsep. Membantu guru dalam menyususn pembelajaran.

id: 5

Plagiarism detected: 0,18% https://lenterakecil.com/pengertian... Sebagai pedoman guru dan siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran. Membantu siswa memperoleh catatan tentang materi yang dipelajari melalui kegiatan belajar. Membantu siswa untuk menambah

id: 6

Plagiarism detected: 0,13% https://lenterakecil.com/pengertian... informasi tentang konsep yang dipelajari melalui kegiatan belajar secara sistematis. Penggunaan LKS diharapkan dapat memberi

id: 7

Plagiarism detected: 0,13% https://datakurikulum.blogspot.com/... + 2 resources! manfaat dalam proses pembelajaran, hal ini dikemukakan Arsyad (2004) antara lainMempelajari

id: 8

https://www.fileguru.co.id/kumpulan-lembar-kerja-siswa-lks-lengkap-jenjang-sd/file:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWorkhttps://datakurikulum.blogspot.com/2017/12/contoh-lembar-kerja-siswa-yang-menarik.htmlfile:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWorkhttps://lenterakecil.com/pengertian-lembar-kerja-siswa-lks/https://lenterakecil.com/pengertian-lembar-kerja-siswa-lks/https://datakurikulum.blogspot.com/2017/12/contoh-lembar-kerja-siswa-yang-menarik.htmlfile:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWork

Plagiarism detected: 0,52% https://datakurikulum.blogspot.com/... + 2 resources! penyajian pesan dan informasi sehingga proses belajar semakin lancar dan dapat meningkatkan hasil belajar.Meningkatkan motivasi siswa dengan mengarahkan perhatian siswa, sehingga memungkinkan siswa belajar secara mandiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya. Penggunaan media dapat

id: 9

Plagiarism detected: 0,56% https://www.fileguru.co.id/kumpulan... + 2 resources! mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu. Siswa akan mendapatkan pengalaman yang sama mengenai suatu peristiwa dan memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan lingkungan sekitar. Tidak hanya itu, melalui LKS diharapkan siswa dapat termotivasi dalam mempelajari konsep-konsep khususnya pada bangun ruang. Tujuan penyusunan LKS yang dikemukakan Prastowo (2014: 206)

id: 10

Plagiarism detected: 0,13% https://ilmu-pendidikan.net/pembela... sebagai berikut:Menyajikan bahan ajar yang memudahkan siswa untuk berinteraksi dengan materi yang diberikan.

id: 11

Plagiarism detected: 0,2% https://ilmu-pendidikan.net/pembela... + 2 resources! Menyajikan tugas-tugas yang meningkatkan penguasaan peserta didik terhadap materi yang diberikan. Melatih kemandirian belajar siswa.

id: 12

Plagiarism detected: 0,13% https://ilmu-pendidikan.net/pembela... Memudahkan pendidik dalam memberikan tugas kepada siswa. Jenis-jenis Lembar Kerja Siswa LKS yang disusun memiliki materi serta tugas-tugas tertentu dan tujuan, oleh karena itu maka LKS memiliki beberapa macam jenis. Prastowo (2014: 271) terdapat lima macam jenis LKS yang dipakai oleh siswa, sebagai berikut:LKS yang penemuan LKS yang Aplikatif-Integratif LKS yang penuntun LKS penguatan LKS yang pratikum Berdasarkan pemaparan diatas peneliti memilih jenis LKS penuntun.Karakter Lembar Kerja Siswa Karakteritik LKS yang baik menurut Sungkono (2009) sebagai berikut: LKS memiliki soal-soal yang harus dikerjakan siswa, dan kegiatan-kegiatan seperti percobaan yang harus siswa lakukan. Merupakan bahan ajar cetak. Materi yang disajikan merupakan rangkuman yang tidak terlalu luas pembahasannya tetapi sudah mencangkup apa yang akan dikerjakan atau dilakukan oleh siswa. Memiliki komponen-komponen seperti kata pengantar, pendahuluan, daftar isi, dan lain-lain. Komponen Lembar Kerja Siswa Beberapa komponen atau bagian LKS, menurut Prastowo (2014: 207) dilihat dari

https://datakurikulum.blogspot.com/2017/12/contoh-lembar-kerja-siswa-yang-menarik.htmlfile:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWorkhttps://www.fileguru.co.id/kumpulan-lembar-kerja-siswa-lks-lengkap-jenjang-sd/file:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWorkhttps://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/fungsi-dan-tujuan-penyusunan-dan-penggunaan-lembar-kegiatan-siswahttps://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/fungsi-dan-tujuan-penyusunan-dan-penggunaan-lembar-kegiatan-siswafile:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWorkhttps://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/fungsi-dan-tujuan-penyusunan-dan-penggunaan-lembar-kegiatan-siswa

struktur bahan ajar LKS lebih sederhana dari pada modul, namun lebih kompleks dari pada buku. LKS terdiri dari atasa enam komponen utama yang meliputi:Judul Petunjuk belajar Kompetensi dasar atau materi pokok Informasi pendukung Tugas atau langkah kerja Penilaian Sedangkan jika dilihat dari formatnya, LKS memuat delapan komponen sebagai berikut: Judul Kompetensi dasar yang akan dicapai Waktu penyelesaian

id: 13

Plagiarism detected: 0,16% https://shi-senhikari.blogspot.com/... + 2 resources! Peralatan atau bahan yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas. Informasi singkat Langkah kerja Tugas yang harus dilakukan Laporan yang harus dikerjakan. Komponen LKS menurut Widyantini (2013: 3), LKS sebagai bahan ajar memiliki komponen yang meliputi sebagai berikut: Judul Mata pelajaran Semester Tempat Petunjuk belajar Kompetensi yang akan dicapai Indikator yang dicapai oleh peserta didik Informasi pendukung Alat dan bahan untuk menyelesaikan tugas Langkah kerja Penilaian Berdasarkan penjelasan dapat disimpulkan komponen lembar kerja siswa meliputi identitas dan capaian kompetensi, petunjuk pengerjaan, ringkasan atau materi pendukung, tugas-tugas, langkah-langkah kegiatan, penilaian. Langkah-langkah Penyusunan Lembar Kerja Siswa Depdiknas (2008: 23-24), menyatakan langkah-langkah dalam penyususnan LKS sebagai berikut: Analisis LKS Analisis merupakan langkah awal dalam pembuatan LKS. Langkah ini mengetahui pengalaman belajar dan materi pokok yang dapat direview serta pokok bahasan yang akan diajarkan. Menyusun peta kebutuhan LKS Selanjutnya, menyusun peta kebutuhan LKS untuk mengetahui materi yang akan ditulis serta melihat urutan dari LKS. Menentukan tema atau topik LKS Tema atau topik LKS ditentukan atas dasar Kompetensi Dasar (KD) dan materi- materi pokok yang terdapat

id: 14

https://shi-senhikari.blogspot.com/2014/06/pengembangan-materi-pembelajaran-pkn.htmlfile:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWork

Plagiarism detected: 0,16% https://shi-senhikari.blogspot.com/... dalam kurikulum. Satu KD dapat dijadikan sebagai satu tema atau topik LKS.

id: 15

Plagiarism detected: 0,2% https://shi-senhikari.blogspot.com/... Penulisan LKS Penulisan LKS dapat dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut: Perumusan KD dan indikator pencapaian kompetensi. Perumusan KD dan indikator pencapaian kompetensi pada suatu LKS dilakukan dengan berpedoman pada standar isi. Menetukan alat penilaian Penilaian dilakukan berdasarkan pada penguasaan kompetensi. Penyusunan materi Materi

id: 16

Plagiarism detected: 0,18% https://shi-senhikari.blogspot.com/... LKS sangat tergantung pada KD yang akan dicapai.

id: 17

Plagiarism detected: 0,13% https://shi-senhikari.blogspot.com/... Materi dapat diambil dari berbagai sumber s eperti buku, majalah, internet, maupun jurnal hasil penelitian.Menentukan

id: 18

Plagiarism detected: 0,16% https://shi-senhikari.blogspot.com/... struktur LKS Struktur LKS secara umum adalah sebagai berikut: Judul, Petunjuk belajar, Kompetensi yang tercapai, Informasi pendukung, Latihan-latihan, Langkah-langkah dan Penilaian. Komponen LKS berbasis Polya pada materi bangun ruang Identitas LKS Judul : LKS berbasis Polya volume bangun ruang (balok dan kubus) kelas 5Kompetensi dasar : 3.5 Menjelaskan dan menentukan volume bangun ruang menggunakan (seperti kubus satuan) serta hubungan pangkat tigs dengan akar tiga.4.5 Menyelesaian masalah yang berkaitan dengan volume bangun ruang dengan satuan volume (seperti kubus satuan) melibatkan pangkat tiga dan akar pangkat tiga.Indikator : Menjelaskan pengertian volume bangun ruang, menentukan volume balok dan kubus, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan volume balok dan kubus.Tujuan : Siswa dapat menjelaskan volume bangun ruang, menentukan volume balok dan kubus, dan menyelesaikan masalah berkaitan dengan volume balok dan kubus menggunakan langkah-langkah metode Polya.Petunjuk pengerjaan Dalam LKS tersebut terdapat petunjuk pengerjaan seperti "Perhatikan soal dibawah ini! Selesaikan soal tersebut menggunakan metode Polya dan tuliskan caranya!", dalam soal kelompok petunjuk pengerjaan sebagai berikut:Perhatikan soal dibawah ini! Lakukan kegiatan ini bersama tiga temanmu Carilah benda berbentuk balok dan kubus disekitarmu. Ukurlah panjang, lebar, dan tinggi dari setiap benda tersebut dengan menggunakan

https://shi-senhikari.blogspot.com/2014/06/pengembangan-materi-pembelajaran-pkn.htmlhttps://shi-senhikari.blogspot.com/2014/06/pengembangan-materi-pembelajaran-pkn.htmlhttps://shi-senhikari.blogspot.com/2014/06/pengembangan-materi-pembelajaran-pkn.htmlhttps://shi-senhikari.blogspot.com/2014/06/pengembangan-materi-pembelajaran-pkn.htmlhttps://shi-senhikari.blogspot.com/2014/06/pengembangan-materi-pembelajaran-pkn.html

penggaris. Masukkan nama benda tersebut pada kolom dibawah ini. Setelah itu pilih salah satu benda dan hitunglah volumenya dengan menggunakan langkah-langkah metode Polya.Ringkasan materi Volume bangun ruang merupakan menyatakan isi bangun ruang.Kubus merupakan bangun ruang yang memiliki enam bidang datar yang masing-masing berbentuk persegi. Volume kubus dapat dicari menggunakan cara sebagai berikut : Volume kubus = r x r x r = r3Balok merupakan bangun ruang yang memiliki 6 bidang datar berbentuk persegi dan persegi panjang yang sama luas. Volume balok dapat dicari menggunakan carar sebagai berikut: Volume balok = p x l x tPolya ( 1985) mengatakan bahwa pemecahan masalah sebagai usaha mencari jala keluar dari suatu masalah untuk mencapai tujuan dengan empat langkah yaitu memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana, serta memerikasa kembali proses dan hasil. Tugas-tugas Penugasan yang terdapat pada LKS berbasis Polya dengan cara berkelompok maupun mandiri. Tugas yang diberikan berupa soal cerita dan mengidentifikasi benda-benda yang ada disekitar siswa yang berbentuk kubus dan balok Langkah-langkah kegiatan Hakikat Langkah-langkah PolyaPemecahan masalah merupakan mengatasi kesenjangan dengan menggunakan berbagai langkah-langkah. Penggunaan pemecahan masalah yang benar dapat membantu dalam menjawab pertanyaan dan saran kepada diri sendiri, seperti yang ditega skan oleh Polya (1973) bahwa pemecahan masalah sebagai suatu usaha jalan keluar dari suatu kesulitan guna mencapai suatu tujuan yang tidak segera dapat tercapai. Dalam hal ini polya mengemukakan ada empat cara untuk mengatasi masalah yang ditulis pada buku How to Solve it (1973: 11-12) sebagai berikut:Memahami masalah Pertama memahami masalah apa yang sedang terjadi? Apa yang diketahui maupun yang tidak diketahui? Apa datanya? Apa kondisinya? Jadi kita mengetahui masalah yang terjadi, data apa saja yang kita dapat dari masalah tersebut. Menyusun masalah Setelah memahami masalah, temukan data dan yang tidak diketahui mungkin harus mempertimbangkan masalah tamabah jika dikaitkan langsung tidak dapat ditemukan. Langkah ini menyangkutkan beberapa aspek penting sebagai berikut: Pernahkah anda melihatnya sebelumnya? Pernahkah anda melihat masalah yang sama dengan yang sedikit berbeda? Ap akah anda tahu masalah terkait? Apakah anda tahu teori yang dapat bermanfaat?Lihatlah yang tidak tahu dan cobalah memikirkan msalah akrab yang memiliki hal yang sama atau tidak diketahui yang sama. Berikut ini adalah masalah mainan yang pipecahkan dan dipecahkan sebelumnya.

id: 19

Plagiarism detected: 0,13% https://wicaksonoagus.wordpress.com... + 2 resources! Bisakah anda menggunakannya? Bisakah anda menggunakan hasilnya? Bisakah anda menggunakan metodenya? Haruskah

id: 20

https://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-system/file:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWork

Plagiarism detected: 0,13% https://wicaksonoagus.wordpress.com... + 2 resources! anda memperkenalkan beberapa elemen tambahan agar dapat digunakan? Bisakah anda menyatakan kembali masalahnya? Bisakah anda menyatakan kembali itu masih berbeda? Kembali ke definisi. Jika anda tidak dapat memecahkan masalah yang diajukan, cobalah memecahkan dulu beberapa masalah terkait. Bisakah anda membayangkan masalah terkait yang

id: 21

Plagiarism detected: 0,13% https://wicaksonoagus.wordpress.com... + 2 resources! lebih mudah diakses? Masalah yang lebih umum? Masaalah anlog? Bisakah anda memecahkan sebagian dari masalah? Simpan hanya sebagian dari kondisi, jatuhkan bagian yang lain. Bisakah anda memperoleh sesuatu ynag berguna dari data? Bisakah anda mengubah ketidaktahuan atau data, atau keduanya

id: 22

Plagiarism detected: 0,29% https://wicaksonoagus.wordpress.com... + 2 resources! jika perlu, sehingga tidak diketahui baru dan data baru lebih dekat satu sama lain?Melaksanakan masalah Melaksanakan rencana solusi, periksa setiap langkahnya. Perhatikan dengan jelas bahwa langkah itu benar apa belum? Bagaimana membuktikannya bahwa sudah benar? Pemeriksaan kembali proses dan hasil Bisakah anda memeriksa kembali hasilnya? Bisakah anda menggunakan hasil, dan metode untuk masalah lain? Polya dalam Winarni (2007: 116), mengelompokan masalah ditinjau dari cara menganalisis masalah menjadi dua macam,sebagai berikut? Masalah untuk menemukan, dapat teoritis atau praktis, kongkret atau abstrak,termasuk teka teki. Dengan demikian, kita harus mencari semua variabel masalah untuk mendapatkan, menghasilkan, atau mengkontruksi semua jenis objek yang dapat digunakan. Masalah yang terkait dengan membuktikan adalah untuk menunjukan bahwa suatu pertanyaan itu benar atau salah ada tidak keduanya. Berdasar penjabaran diatas maka disimpulkan bahwa metode Polya menggunakan empat langkah, sebagai berikut memahami masalah yang diketahui, merencanakan penyelesaian masalah, melaksanakan masalah sesuai rencana penyelesaian, memeriksa kembali hasil penyelesaian. Demikian metode Polya dapat membantu siswa dalam peroleh pengalaman kerja mandiri dengan latihan secara sistematis sebab jika guru terlalu banyak membantu tidak akan menghasilkan kemajuan sama sekali dan tidak ada yang tersisa bagi peserta didik. Bangun Ruang Bangun ruang merupakan salah satu pokok bahasan yang sangat penting baik dalam mempelajari geometri maupun dalam kehidupan sehari-hari. Beragam bentuk geometri mempengaruhi kehidupan kita. Bangun ruang merupakan bangun matematika yang mempunyai isi ataupun volume yang dibatasi oleh himpunan titik-titik yang terdapat di seluruh permukaan. Seperti yang ditegaskan oleh Srilestari (2015: 26) bahwa bangun ruang merupakan bagian ruang yang dibatasi oleh himpunan titik-titk yang terdapat pada seluruh permukaan bangun ruang. Pada penelitian ini lebih fokus pada bangun ruang balok dan kubus. Berikut jenis bangun ruang:Kubus Gambar 2.1

https://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-system/file:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWorkhttps://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-system/file:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWorkhttps://wicaksonoagus.wordpress.com/pemodelan-systemfile:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWork

Kubus merupakan bangun ruang yang memiliki enam bidang datar masing-masing berbentuk persegi . Kubus mempunyai unsur-unsur seperti sisi, diagonal bidang, dan diagonal ruang sebagai berikut:Sisi kubus memiliki enam buah sisi Rusuk berjumlah 12 rusuk Titik sudut ada delapan titik sudut. Diagonal bidang ada 12 diagonal bidang sama panjang. Banyak diagonal ruang ada 4 diagonal ruang. Kubus mempunyai ruang didalamnya maka kubus mempunyai volume. Untuk menentukan volume kubus digunakan rumus Volume kubus = r x r x r D imana r merupakan panjang rusuk kubus.Balok Gambar 2.2 Balok merupakan bangun ruang yang memiliki enam bidang datar berbentuk persegi dan persegi panjang yang sama luas. Balok mempunyai unsur sebagai berikutMempunyai depalan titik sudut Mempunyai 12 rusuk Mempunyai 6 sisi Volume balok menurut Kohn (2003:149) bahwa volume balok jika panjang balok ditulis p, lebar ditulis l dan tinggi ditulis t maka untuk menentukan volume balok menggunakan rumus:Volume balok : p x l x tJanice (2003: 92) mengatakan kubus dan balok mempunyai 3 ukuran yang berbeda, yaitu panjang, lebar, tinggi. Mengubah posisi kotak tidak akan mengubah volumenya, tetapi mengubah posisi panjang, lebar, dan tinggi.METODE PENGEMBANGAN Model Pengembangan Penelitian ini bertujuan mengamati, mengkaji, menganalisis, dan mendeskripsikan data tentang bagaimana penyusunan lembar kerja siswa berbasis polya pada materi bangun ruang. Jenis penelitian ini adalah Reserch and Development (RnD) ataudalam bahasa indonesia penelitian dan pengembangan. Ditegaskan oleh Sugiyono (2017: 407), Research and Development (RnD) merupakan

id: 23

Plagiarism detected: 0,27% https://www.scribd.com/document/346... metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut. Jadi hasil penelitian RnD merupakan produk baru yang telah di uji keefektifannya.Banyak sekali jenis metode penelitian, pada penelitian pengembangan LKS menggunakan metode ADDIE. Benny Pribadi (2009: 125) menyatakan bahwa metode ADDIE merupakan salah satu model desain sistem pembelajaran yang sederhana dan mudah pelajari. Metode ADDIE memiliki lima tahapan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluasi. Hal ini ditegaskan oleh Bach (2009: 2 ) menyatakan

id: 24

Plagiarism detected: 0,13% https://ejournal.unitomo.ac.id/inde... ADDIE adalah konsep pengembangan produk. Konsep ADDIE sedang diterapkan untuk membangun pembelajaran berbasis kinerja dengan tujuan sebagai proses mendasar untuk menciptakan sumber daya pembelajaran yang efektif serta membangun pengetahuan dan keterampilan terpadu. Jadi metode ADDIE adalah metode yang digunakan untuk menghasilkan produk. Konsep desain ADDIE sebagai berikutProsedur Pengembangan

https://www.scribd.com/document/346670126/PENGEMBANGAN-MEDIA-PEMBELAJARAN-AUDIO-VISUAL-PADA-SETTING-UP-WATERPASS-pdfhttps://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/negara/article/view/2161

Analysis Pada tahapan awa l penelitian ini dimulai dengan wawancara seorang guru kelas V. Mengetahui guru belum tahu apa itu penyelesaian masalah berbasis polya.Design Tahapan ini peneliti merancang LKS berbasis polya agar siswa mudah memahami materi bangun ruang sehingga dapat menarik minat belajar siswa. Dalam pembuatannya LKS berbasis polya menggunakan aplikasi Microsoft word, ibisPaint X.Develompment Tahap ini dilakukan peneliti dalam mengembangkan LKS berbasis polya adalah menentukan tujuan pembelajaran sebagai penentu keberhasilan dalam mengembangkan LKS. Kemudian menentukan bentuk LKS dan menentukan bahan untuk LKS. Membuat ringkasan materi agar mudah dipahami oleh siswa. Gambar sketsa yang menarik dapat merangsang kemampuan berpikir siswa. Implementasi Pada tahap implementasi tidak dapat dilakukan, peneliti hanya sampai tahap validasi LKS berbasis polya kepada ahli materi dan ahli media untuk menentukan kelayakan LKS dikarenakan adanya wabah Covid 19 tidak dapat melakukan penelitian di sekolah.Evaluasi Tahap ini dilakukan setelah diperoleh hasil nilai dari validator, apabila masih terdapat kekurangan maka LKS akan dilakukan revisi sesuai dengan masukan validator.Subjek Coba Produk LKS berbasis Polya akan dilakukan uji kevalidan oleh Bapak Sutrisno Sahari, S.Pd.,M.Pd sebagai validator ahli media dan Ibu Nurita Primasatya, M.Pd sebagai validator ahli materi untuk menguji kelayakan LKS berbasis polya.Instrumen penilaian Instrumen digunakan untuk memperoleh data yang diperlukan dalam penelitian. Instrumen

id: 25

Plagiarism detected: 0,13% https://muhsholeh.blogspot.com/2012... yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket. Angket digunakan untuk mengukur kevalidan LKS berbasis polya apabila nantinya dalam pembelajaran. Teknik Analisis Validasi Untuk menetukan kevalidan LKS berbasis polya dapat digunakan rumus yang dikemukakan oleh Muriati (2013:52) dalam Zunaidah dan Amin (2016:22) P= x 100Kriteria kevalidan Validasi instrumen dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui valid atau tidaknya suatu instrumen dengan kriteria-kriteria yang sudah ditentukan. Adapun kriteria yang akan dilakukan validasi berupa angket berupa angket media dan materi LKS berbasis polya.Tabel 3.1 Kisi-kisi Angket Validasi Ahli Media No. Aspek Indikator Skor 4 3 2

https://muhsholeh.blogspot.com/2012/01/

1 1 Gambar Kesesuaian pemilihan gambar pada setiap lembar Kejelasan gambar dan tulisan Ukuran gambar sesuai 2 Warna Pemilihan warna pada LKS tepat Gradasi warna LKS menarik 3 Bentuk Ukuran LKS sesuai Bentuk LKS berupa visual 4 Kesederhanaan Kalimat pada LKS mudah dipahami Huruf pada LKS jelas 5 Keterpaduan Pemilihan gambar sesuai dengan materi Keseimbangan Kombinasi warna gambar dengan background sesuai Kombinasi warna tulisan dengan background sesuai. Jumlah skor Skor maksimal Presetase skor Tabel 3.2 Kisi-kisi Angket Validasi Ahli Materi No Indikator Skor 1 2 3 4 1 Kesesuaian pemilihan LKS dengan KD yang digunakan. 2 Kesesuaian isi LKS dengan indikator materi 3 Ketepatan pemilihan isi LKS dengan tujuan belajar. 4 Kesesuaian gambar dengan materi 5 Kesesuaian bahasa yang digunakan 6 Kejelasan dan keruntutan langkah-langkah LKS. 7 Kejelasan materi dalam LKS.

8 Sistematika penyajian materi 9 Tampilan penyajian materi dalam LKS 10 Keluasan materi dalam LKS Jumlah Skor Skor Maksimal Persentase Skor Penilaian angket validasi digunakan untuk mengetahui kelayakan produk yang telah dikembangkan. Penilaian angket validasi menggunakan skala Likert. Riduwan (2018: 38) menyatakan bahwa

id: 26

Plagiarism detected: 0,38% http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.... Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat dan presepsi seseorang atau kelompok tentang kejadian atau gejala sosial. Dalam penelitian ini Skala Likert digunakan untuk mengukur respon ahli tentang media yang dikembangkan. Responden diminta untuk memberi tanda check list (√) pada kolom yang sudah tersedia sesuai dengan keadaan setiap pernyataan yang diberikan. Peneliti menggunkan skala Likert yang telah dimodifikasi dimana responden akan memilih empat alternatif pilihan.Tabel 3.3 Kriteria Skor Kriteria Skor Sangat baik 4 Baik 3 Cukup baik 2 Kurang baik 1 Data hasil angket dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan cara:Menghitung total skor maksimal dari hasil validasi ahli. Menghitung presentase dengan berdasarkan angket validasi yang diperoleh dari validator dengan rumus sebagai berikut P= x 100Mengubah pencapaian skor menjadi bentuk kualitatif , mengacu pada kategori validitas sebagai berikut:Tabel 3.4 Kriteria k evalidanNilai Persentase Skor Keterangan A 81 % - 100%Sangat Valid B 41 % - 80%Valid

http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/sejarah/article/view/77849

C 31 % - 40%Cukup Valid D 0 - 30% Kurang Valid Menganalisis kevalidan LKS berbasis polya berdasarkan kategori kevaliditas sehingga dapat ditentukan apakah LKS tersebut layak atau tidak. HASIL DAN PEMBAHASAN Kevalidan LKS berbasis Polya LKS berbasis polya pada materi ban gun ruang dinyatakan valid. Hal tersebut dilihat dari hasil validasi media dengan presentase 83% dan validasi materi dengan presentase 85%. Dari hasil tersebut maka LKS berbasis polya dapat digunakan dalam proses pembelajaran karena termasuk dalam kategori valid dan tidak memerlukan revisi.Hasil dari validasi Hasil Kuantitatif Hasil dari validasi media LKS berbasis polya sebagai berikut Tabel 4.1 Kisi-kisi Angket Validasi Ahli Media No. Aspek Indikator Skor 4 3 2 1 1 Gambar Kesesuaian pemilihan gambar pada setiap lembar √ Kejelasan gambar dan tulisan √ Ukuran gambar sesuai √ 2 Warna Pemilihan warna pada LKS tepat √ Gradasi warna LKS menarik √ 3 Bentuk Ukuran LKS sesuai √ Bentuk LKS berupa visual √ 4 Kesederhanaan Kalimat pada LKS mudah dipahami √

Huruf pada LKS jelas √ 5 Keterpaduan Pemilihan gambar sesuai dengan materi √ Keseimbangan Kombinasi warna gambar dengan background sesuai √ Kombinasi warna tulisan dengan background sesuai. √ Jumlah skor 40 Skor maksimal 48 Presetase skor 83% Dari data diatas dapat simpulkan bahwa LKS berbasis polya dapat digunakan dalam pembelajaran karena LKS sudah sesuai dengan kisi-kisi angket. Berdasarkan uji validasi pada ahli media mendapatkan skor 40 dari skor maksimal 48 yang diubah dalam persentase menjadi 83%, dimana pada tabel 3.4 pada kriteria kevalidatan jika tingkat pencapaian berada pada range 81-100 berarti LKS berbasis polya dinyatakan sangat valid.Tabel 3.6 Kisi-kisi Angket Validasi Ahli Materi No Indikator Skor 1 2 3 4 1 Kesesuaian pemilihan LKS dengan KD yang digunakan. √ 2 Kesesuaian isi LKS dengan indikator materi √ 3 Ketepatan pemilihan isi LKS dengan tujuan belajar. √ 4 Kesesuaian gambar dengan materi √ 5 Kesesuaian bahasa yang digunakan √ 6 Kejelasan dan keruntutan langkah-langkah LKS. √

7 Kejelasan materi dalam LKS. √ 8 Sistematika penyajian materi √ 9 Tampilan penyajian materi dalam LKS √ 10 Keluasan materi dalam LKS √ Jumlah Skor 34 Skor Maksimal 40 Persentase Skor 85% Dari data diatas dapat simpulkan bahwa LKS berbasis polya dapat digunakan dalam pembelajaran karena isi LKS telah sesuai dengan kompetensi dasar. Dimana berdasarkan uji validasi pada ahli materi mendapatkan skor 34 dari skor maksimal 40 yang diubah dalam persentase menjadi 85%, dimana pada tabel 3.4 pada kriteria kevalidatan jika tingkat pencapaian berada pada range 81-100 berarti LKS berbasis polya dinyatakan sangat valid.Hasil Kualitatif Setelah melaku kan uji validasi pada ahli materi tidak ada yang haris dirubah tetapi ada penambahan pada soal sedangkan ahli media maka dilakukan beberapa perubahan pada desain LKS berbasis polya sesuai dengan saran dan komentar dari validator ahli media untuk merubah tulisan agar mudah dipahami oleh siswa.Tabel 3.7 LKS berbasis polya No SEBELUM SESUDAH KETERANGAN 1 Pada tulisan judul dise- suaikan dengan daftar isi ilustrasi cerita tidak sesuai dengan halaman selanjutnya. Agar siswa lebih mudah memahami menggantinya dengan definisi bangun ruang. 2 Mengganti warna font menjadi warna hitam dan menggabungkan gambar dengan soal. 3 Gambar anak kecil membawa kotak kado diganti dengan gambar kotak kado serta ditambah ukuran kotak kado sesuai soal. Mengganti warna tulisan putih menjadi hitam. SIMPULAN Dari

id: 27

Plagiarism detected: 0,16% https://id.scribd.com/doc/62879413/... uraian di atas maka dapat disimpulkan bahwa dalam pembelajaran matematika bangun ruang dengan menggunakan LKS berbasis Polya siswa dapat memahami konsep bangun ruang. Maka guru tidak terlalu sering menuntun siswa agar siswa dapat mandiri dan memperoleh pengalaman belajarnya sendiri. LKS berbasis Polya akan membentuk siswa lebih kreatif dan mengajak siswa berpikir kritis. Hal tersebut dapat membawa dampak positif bagi siswa. Bertujuan untuk mengatasi permasalahan-permasalahan dalam pembelajaran matematika. Untuk mengatasi diterapkannya Polya pada LKS dengan mehami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana penyelesaian, dan merefleksi atau mengecek kembali. DAFTAR RUJUKAN Andrian, J. 2014. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Mata Pelajaran Matematika Materi Aljabar dengan Pendekatan Kontestual untuk Siswa SMP Kelas VII. Skripsi. Yogyakarta: FMIPA UNYArsyad, A. 2004. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo PersadaBailaen, G. 2016. Pendekatan LKS Menggunakan Pendekatan Saintifik Pada Subtema Tugasku Sebagai Umat Beragama untuk Siswa Kelas II SD Negeri Kalasan. Skripsi. Yogyakarta: FKIP USD.BSNP. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.Ismawati,R. 2014. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Volume Kubus dan Balok Melalui Penerapan Model Polya Siswa Kelas V SDN Krenceng 1 Nglegok Blitar. Skripsi. Malang: FKIP UMMKhon, Ed. 2003. Cliffs Quick Review Seri Matematika Keterampilan Geometri. Bandung: Pakar Raya.Majdi, A. 2015. Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standart Kompetensi Guru. Bandung: PT. Remaja RosdakaryaPrianto & Harnoko. 1997. Perangkat Pembelajaran. Jakarta: DepdikbudPolya, G. 1973. How to Solve It : A new Aspect Of Mathematical Method. United State America: Pricenton University PressPrastowo, A .

id: 28

Plagiarism detected: 0,18% https://ilmu-pendidikan.net/pembela... + 2 resources! 2014. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva PressRiduwan, 2018. Dasar-dasar Statistik. Bandung: AlfabetaSungkono. 2009. Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: UNYDelphieVancleave, J . 2003. Math For Every Kid Easy Activities That Make Learning Math Fun. Bandung: Pakar raya.Widyantini. 2013. Penyusunan Lembar Kerja Siswa sebagai Bahan Ajar. Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan dan Tenaga Kependidikan: YogyakartaZunaidah, F. N. & Amin, M. 2016. Pengembangan Bahan Ajar Matakuliah Bioteknologi Berdasarkan Kebutuhan Dan Karakter Mahasiswa Universitas Nusantara PGRI Kediri, Jurnal Pendidikan Biologi, 2 (1), 2537-6204). (Online), tersedia: http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jpbi/article/view/3368 http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jpbi/article/view/3368, diunduh 6 Desember 2017 .1 2

Plagiarism Detector Your right to know the authenticity!

https://id.scribd.com/doc/62879413/Skripsi-Suciati-Rahayu-Widyastutihttps://ilmu-pendidikan.net/pembelajaran/bahan-ajar/fungsi-dan-tujuan-penyusunan-dan-penggunaan-lembar-kegiatan-siswafile:///C:/Users/HP/Downloads/originality%20report%2014.8.2020%2014-24-36%20-%20Pranindya%20Bintang%20Utami_2014_Artikel.docx%20(1).html%23__JSNotWorkhttps://www.facebook.com/Plagiarism.Detector.Projecthttps://twitter.com/PlagiarismDtctrhttps://plagiarism-detector.com/smf_bb/mailto:plagiarism.detector.support@gmail.com?subject=Assistance_request_[fR]https://plagiarism-detector.com/https://www.facebook.com/Plagiarism.Detector.Projecthttps://twitter.com/PlagiarismDtctrhttps://plagiarism-detector.com/smf_bb/mailto:plagiarism.detector.support@gmail.com?subject=Assistance_request_[fR]https://plagiarism-detector.com/https://www.facebook.com/Plagiarism.Detector.Projecthttps://twitter.com/PlagiarismDtctrhttps://plagiarism-detector.com/smf_bb/mailto:plagiarism.detector.support@gmail.com?subject=Assistance_request_[fR]https://plagiarism-detector.com/https://www.facebook.com/Plagiarism.Detector.Projecthttps://twitter.com/PlagiarismDtctrhttps://plagiarism-detector.com/smf_bb/mailto:plagiarism.detector.support@gmail.com?subject=Assistance_request_[fR]https://plagiarism-detector.com/https://www.facebook.com/Plagiarism.Detector.Projecthttps://twitter.com/PlagiarismDtctrhttps://plagiarism-detector.com/smf_bb/mailto:plagiarism.detector.support@gmail.com?subject=Assistance_request_[fR]https://plagiarism-detector.com/

[uid] [oid] [hid] Check Type: Internet - via Google and Bing