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PLAN DE ÁREA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAS RANCHERÍA DEL MUNICIPIO DE SAHAGÚN

AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Elaborado por: Docentes área de Tecnología e Informática de la Institución Educativas RancheríaCoordinador: Docente XAño 2012

TABLA DE CONTENIDO1. IDENTIFICACIÓN: ______________________________________________________________________ 32. JUSTIFICACIÓN: ______________________________________________________________________ 33. PROPÓSITOS__________________________________________________________________________ 54. MARCLEGA: ___________________________________________________________________________75. CONTEXTOSOCIAL: ____________________________________________________________________ 96. CONTEXTODISCIPLINAR: ______________________________________________________________ 127. MALLASCURRICULARES: ______________________________________________________________178. METODOLOGIA:_______________________________________________________________________ 489. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE: _____________________________________________5310. EVALUACION: _______________________________________________________________________ 5511. BIBLIOGRAFIA: ______________________________________________________________________ 58

1. IDENTIFICACIÓN:

INSTITUCIONES EDUCATIVA RANCHERÍA DEL MUNICIPIO DE SAHAGÚN CÓRDOBA.PLAN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAGRADOS:De Grado 0 a Noveno grado (Básica Primaria y Secundaría)INTENSIDAD HORARIA: Dos (2) Horas SemanalesOchenta (80) Horas Anuales

2. JUSTIFICACIÓN

Basados en la realidad del cambio acelerado en cuanto a tecnología que está viviendo la humanidad, y sus consecuentes influencias en la cultura y ambientes sociales y económicos; apoyados por la UNESCO, han considerado desde la década de los ochenta, incluir dentro de sus programas educativos la Educación en Tecnología en los niveles básicos.En Colombia, esta necesidad fue considerada seriamente por el Ministerio de Educación Nacional cuando se crea el Programa Nacional para el Desarrollo de la Educación hacia el Siglo XXI. Parta (1991-1992), que pretende crear condiciones que favorezcan una formación en tecnología acorde con las exigencias que el mundo moderno demanda de los ciudadanos y ciudadanas. Sólo hasta 1994, con la ley 115 en su artículo 23, se establece el área de Tecnología e Informática, como fundamental y obligatoria. Lo anterior significa que no existe una tradición sólida frente a la estructuración de contenidos para el desarrollo de competencias en esta área. Es importante anotar que desde 1994, el MEN no ha creado, a diferencia de otras áreas, Estándares para Tecnología e Informática, tal vez porque la misma dinámica en temas, metodologías y características propias del área, han dificultado esta tarea. Hasta el momento, el único documento oficial a la fecha, que trata sobre la organización de un currículo orientado al desarrollo de competencias es “Orientaciones para la enseñanza de la Tecnología - Guía 30 del MEN”, el cual fue publicado por el MEN en mayo de 2008, y plantea las competencias a las cuales se debe apuntar desde las

aulas clasificadas en los siguientes cuatro componentes: Evolución de la tecnología, apropiación y uso de la tecnología, Solución de problemas con tecnología, y tecnología y Sociedad.Para el caso de la Institución Educativas de Ranchería, esto implica una reflexión necesaria sobre la estructura de los planes y la forma como se materializa el currículo escrito, con el fin de determinar elementos importantes rescatables y realizar los ajustes necesarios. La intención que plantea el MEN tiene que ver con el desarrollo de habilidades y conocimientos en los estudiantes, al mismo tiempo que se trabaja la visión humanística de la Tecnología e Informática, teniendo presente que estas dos ramas constituyen saberes al servicio del hombre que, dándoles un buen uso, proporcionan calidad de vida individual y social.Abordar la Tecnología e Informática como objeto de enseñanza en la escuela es un reto que implica pensar en contenidos propios, dinámicos y articulados con las demás áreas,(componente transversal al currículo). Por otro lado, se debe pensar en un docente idóneo, lo que significa tener un dominio de las competencias básicas, con vocación para la investigación, orientador y facilitador de procesos. Además, el docente debe tener acceso a fuentes de información y a procesos de formación y cualificación profesional permanentemente.Para el desarrollo de otras áreas del conocimiento, la Tecnología e Informática es sólo un recurso y por tanto es tomada como una herramienta que facilita el aprendizaje y que promueve una determinada forma de acercamiento al objeto de estudio. No se puede sustentar que el empleo de estos recursos deje en los estudiantes conocimientos en el área de Tecnología e Informática, ya que no es un objetivo del docente de otras áreas, que los estudiantes aprendan contenidos tecnológicos o informáticos y por tanto, los eventuales aprendizajes que pudieran tener lugar en la interacción con herramientas como la computadora, pasan inadvertidos para el docente o no son relevantes.Las últimas orientaciones sobre la estructura curricular indican que se debe dar prioridad al desarrollo de competencias en los estudiantes en un ámbito general, dando a las instituciones, por ahora, libertad para definir sus núcleos temáticos y metodologías ya que todo saber implica un desarrollo conceptual. Para el área de tecnología e informática, la pretensión es que el estudiante conozca y apropie los conceptos fundamentales de la tecnología, la evolución de la tecnología a través de la historia y su relación con otras disciplinas; al mismo tiempo debe darle un uso adecuado, pertinente y crítico para facilitar la realización de diferentes tareas hasta llegar a solucionar problemas manejando diferentes estrategias, evaluándolas, detectando fallas y necesidades que puedan dar origen a una nueva solución. Todo lo anterior debe ir de la mano con la sensibilización hacia una Didáctica de la Informática social y ambiental en cuanto al manejo de la tecnología, su valoración, su uso ético y responsable entre otras consideraciones.En términos generales se busca que los estudiantes comprendan el mundo tecnológico que los rodea y actúen en él de forma responsable, convirtiéndose en ciudadanos críticos, conscientes del cambio constante, con capacidad para el trabajo en equipo, la administración de información; pensantes, identificando y solucionando problemas del entorno de forma creativa.

3. PROPÓSITOS

3.1. PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA: Desarrollar en los estudiantes competencias básicas para acceder, utilizar, evaluar y transformar artefactos, procesos y sistemas tecnológicos mediante la resolución de problemas con un enfoque interdisciplinario y creativo que le permitan la construcción del conocimiento, comprendiendo el mundo tecnológico en el cual vive, la formación de valores y el mejoramiento de la calidad de vida.

3.2. PROPÓSITOS ESPECIFICOS DEL ÁREA:

Brindar oportunidades al estudiante para resolver problemas de su vida cotidiana, particularmente aquellos susceptibles de una solución tecnológica; contribuyendo con el desarrollo de las capacidades

creativas, críticas y reflexivas, y de manejo de la información (búsqueda, clasificación, relación, producción, comunicación).

Entrenar la mente de los estudiantes con el propósito de formar hábitos de pensamiento científico o metódico y de razonamiento lógico, desarrollando estrategias, métodos y actividades donde se potencien las habilidades para solucionar problemas con tecnología y el trabajo en equipo como alternativa fundamental para las actividades académicas.

Ayudar a los estudiantes a incrementar sus conocimientos y habilidades en materia de tecnología, desarrollando su capacidad de juicio crítico para la toma de decisiones en cuanto al uso responsable de la tecnología y sus consecuencias ambientales, sociales y culturales.

3.3. PROPÓSITOS ESPECIFICOS PARA CADA GRADO:

Grado Primero: Identificar algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes desde el entorno familiar y escolar, llegando así a diferenciarlos de elementos naturales.

Grado Segundo: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, estudiando sus componentes y explorando el entorno familiar y escolar, paracomprender su evolución, poder diferenciarlos de elementos naturales, determinar su aporte a la vida del hombre y utilizarlos correctamente.

Grado Tercero: Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creados por el hombre, explorando el entorno familiar y escolar, comprendiendo los procesos involucrados en su fabricación y su adecuada utilización.

Grado Cuarto: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC’s; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.

Grado Quinto: Analizar elementos, procesos y servicios relacionados con su entorno, utilizando herramientas y tecnologías de la información y la comunicación disponibles, determinando así los efectos asociados con el empleo de artefactos, procesos y productos tecnológicos.

Grado Sexto: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento, aprendizaje, búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.

Grado Séptimo: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.

Grado Octavo: Utilizar responsable y autónomamente tecnologías de la información y la comunicación disponibles en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes e ideas, como apoyo para la solución de problemas y promoción de la escritura y oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual.

Grado Noveno: Resolver problemas de cálculos numéricos y de circuitos eléctricos que involucren gráficos, fórmulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, gráfica y textual.

4. MARCO LEGAL:

En Colombia se viene presentando una evolución de la educación en tecnología, desde los programas de artes y oficios que más tarde dieron origen a la educación técnica industrial, agropecuaria y comercial, las

actividades vocacionales y la educación diversificada, hasta la Educación Media Técnica propuesta por la Ley 115 de 1994 junto al Área de Tecnología e Informática y el Servicio Especial de Educación Laboral2.La constitución política de Colombia, hace alusión, en varios artículos, a la obligatoriedad de la educación en asuntos técnicos y tecnológicos; enmarcados en el derecho al acceso al conocimiento. ARTÍCULO 27: El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra. Serie Estudios y Avances. Orientaciones para la Construcción de una Política Distrital de Educación en Tecnología.ARTICULO 54: Es obligación del Estado y de los empleadores ofrecer formación y habilitación profesional y técnica a quienes lo requieran. El estado debe promocionar la educación laborar de las personas en edad de trabajar.ARTÍCULO 67: La educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social, con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y servicios de la cultura. La educación formara al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia, y en la práctica para el trabajo y la recreación para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente.ARTÍCULO 70: El Estado tiene el deber de promover y fomentar el acceso a la cultura de todos los colombianos en igualdad de oportunidades por medio de la educación permanente y la enseñanza científica, técnica, artística, y profesional en todas las etapas del proceso de creación de la identidad nacional.ARTÍCULO 71: La búsqueda de conocimientos y la expresión artística son libres. El estado creará incentivos para quienes fomentan la ciencia y la tecnología y las demás manifestaciones de la cultura.La Ley 115 del 8 de febrero de 1994, en sus fines y objetivos, plantea la importancia de la formación en tecnología e informática y la incorpora como un área, fundamental obligatoria en la Educación básica, media académica, y media técnica y como preparación de los estudiantes para el desempeño laboral y para la continuación en la Educación Superior. A continuación enunciamos los artículos que hacen referencia a la tecnología e informática en la ley 115:Artículo 5: Fines de la Educación, numerales 5, 7, 10,11 y 13.Artículo 13: Objetivos comunes de todos los niveles, literales e y f.Artículo 21: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de primaria, literal e.Artículo 22: Objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de secundaria, Literales c, f y g.Artículo 23: Áreas obligatorias fundamentales, numeral 9, Tecnología e Informática.Artículo 26: Creación del servicio especial de educación laboral.Artículo 28: Establecimiento de la educación media técnica.

Los fines de la educación (Artículo 5º, numerales 9 y 13), los objetivos generales de la Educación Básica (Artículo 20, literal a y c) y varios de los objetivos específicos de la Educación Básica Primaria y la Educación Básica Secundaria directamente a la educación en tecnología en su concepción y desarrollo y que se espera serán asumidos por el área de Tecnología e Informática. Estos son:

Sobre el nivel básico. Los nueve grados básicos son de carácter general, hasta aquí, todos los estudiantes, sin distingo de sexo, raza o religión, estarán en la institución en la igualdad de condiciones y oportunidades.

Capacidades y actitudes. Centradas en los procesos de pensamiento y generación de conocimiento; la Ley insiste en el desarrollo de la crítica, la creatividad, la investigación, el análisis y la lógica.

El conocimiento específico. Desde los fines hasta las áreas obligatorias y fundamentales, Ciencia y Tecnología se presentan como un binomio asociado a la vida cotidiana, involucrando las vivencias del estudiante como conocimiento escolar.

Problemas y soluciones. Los fines y los objetivos de la Ley relacionados con ciencia y Tecnología apuntan en buena medida a la solución de problemas como visión fundamental. De otro lado, en cuanto a la estructuración de un plan de estudios basado en el desarrollo de competencias, el Ministerio de Educación Nacional (MEN) publicó las “Orientaciones Para la Enseñanza de Tecnología”

en mayo de 2008; documento que muestra la necesidad de orientar el área desde una perspectiva transversal al currículo institucional, clasificando las competencias que se deben potenciar en cuatro componentes: Naturaleza y evolución de la Tecnología, Apropiación y Uso de la Tecnología, Solución de Problemas con Tecnología y Tecnología y Sociedad. Estas competencias permiten establecer los ejes temáticos y contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se desarrollaran en cada uno de los grados.

5. CONTEXTO SOCIAL

El municipio de Sahagún cuenta con ocho instituciones educativas de carácter público que ofrecen sus servicios en preescolar, primaria, básica, media y media técnica.La problemática social de los estudiantes está caracterizada por múltiples factores como: hijos de madres cabeza de familia, familias desplazadas por la violencia, problemas de drogadicción, violencia intrafamiliar, alcoholismo en algunos padres. Lo anterior es un fenómeno que conlleva a que los estudiantes desconozcan la autoridad y, por tanto, no tengan claras ni acaten las normas mínimas de convivencia que se requieren en una institución educativa. Esta situación afecta el ambiente de convivencia escolar y, por ende, los procesos de aprendizaje, en el desarrollo del área de Tecnología e Informática está muy generalizado, en la comunidad educativa, el uso de los computadores en la realización de diferentes actividades, sin embargo, encontramos falencias en cuanto al tratamiento conceptual y uso adecuado del mismo computador y de otras herramientas que implican un compromiso con la academia por parte de los estudiantes. Por esta razón, un primer reto del área es desarrollar e implementar métodos pedagógicos que fomenten el razonamiento, el pensamiento crítico y creativo, y que propicien hábitos de disciplina y de trabajo productivo.De otro lado, las Instituciones educativas del municipio, para orientar la educación en tecnología e informática hacia el desarrollo y asimilación de de competencias científicas y tecnológicas y en la consolidación de la relación entre ciencia-tecnología-sociedad en los estudiantes, deben ampliar su capacidad para generar, apropiar y transferir conocimiento científico y tecnológico con el propósito de aprovechar los recursos disponibles y por adquirir y profundizar en procesos formativos que hagan énfasis en la preparación para la vida, con el fin de incidir de modo importante en la generación de riqueza y de bienestar con justicia social. Lo anterior significa que, aunque se cuenta en la mayoría de las Instituciones Educativas con una sala de sistemas, estos recursos son insuficientes para el desarrollo del actual plan de estudios, tomando en cuenta la cantidad de estudiantes, y las características de herramienta de apoyo que toma la sala para las demás áreas del conocimiento. Otras herramientas requeridas son mínimas o inexistentes, situación que amerita una gestión clara y urgente por parte de los directivos docentes y de la administración municipal para la dotación de las instituciones educativas de forma que se pueda garantizar el desarrollo de los contenidos propuestos con estrategias metodológicas adecuadas para lograr los objetivos del área.Otro aspecto que requiere pronta atención es la falta de capacitación para los docentes que dictan el área, sobre todo para los de la básica primaria, ya que, por la intensidad horaria tan baja (una hora semanal), se la asignan a docentes con idoneidad en otra área y no en tecnología e informática, lo que se traduce en una falta de apropiación del plan de estudios, uso inadecuado de los recursos, trabajos aislados y por ende, se ve afectado el alcance de los propósitos del grado y en términos generales se desmejora la calidad educativa. Esta situación se podría subsanar con un plan de capacitaciones en educación de tecnología e informática impulsado a nivel municipal, para los docentes que quieran y que lo requieran.Es preciso construir un sistema que posibilite un mayor acceso de la población a las comunicaciones y a las tecnologías de la información, no sólo como consumidores o usuarios, sino como actores o participantes plenos, es decir como innovadores, creadores y generadores de sus propios contenidos y nuevos procesos. El proyecto Clases virtuales ideado desde la Institución Educativa Ranchería podría entrar a apoyar estos procesos en pro de la calidad educativa.

El Estado debe propiciar un contexto que impulse el desarrollo de proyectos creativos, la disposición a experimentar, así como la apertura a las ideas, velando por las condiciones de conectividad, compatibilidad e interoperabilidad, en el caso de las TIC-s sin imponer ninguna plataforma tecnológica en particular.Es importante tener en cuenta que las anteriores ideas requieren, para su consolidación, de:

la infraestructura tecnológica adecuada, esto es la conectividad, el acceso al equipamiento tecnológico, insumos, etc.

El desarrollo de contenidos y servicios de contenidos y software relevantes, en función de las comunidades de uso y las competencias a desarrollar.

La capacitación y formación de los individuos que tienen la responsabilidad de formar a estas comunidades en el uso de las nuevas tecnologías.

Lo anterior permitirá el surgimiento de emprendimientos sociales, económicos, políticos que se realimenten permanentemente creando las condiciones para el mejor empleo, la calidad de vida, la educación continua, y el desarrollo de economías regionales con perspectiva global.

6. CONTEXTO DISCIPLINAR

6.1 DEFINICIÓN DEL ÁREA: “La tecnología es el saber–hacer y el proceso creativo que permite utilizar herramientas, recursos y sistemas para resolver problemas con el fin de aumentar el control sobre el medio ambiente natural y el construido por el hombre y modificar la condición humana.La Educación en Tecnología e Informática es un proceso permanente y continuo de adquisición y transformación de los conocimientos, valores y destrezas inherentes al diseño y producción de artefactos, procedimientos, sistemas y ambientes tecnológicos, que tiene como misión preparar a los estudiantes en la comprensión, uso y aplicación racional de esta para satisfacer las necesidades individuales y sociales de su entorno.Abordando los diferente ejes temáticos (ver malla curricular), se pretende que el estudiante desarrolle habilidades para procesar información y ser capaz de ejecutar operaciones básicas en un computador (manejo de programas para computador); pero, además, se espera que estas actividades estén enmarcadas por la necesidad de resolver problemas relacionados con las actividades tecnológicas como los generados por las distintas áreas curriculares.

6.2. COMPETENCIAS QUE DEBE POTENCIAR EL ÁREA

Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y los procesos involucrados, diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con los procesos de producción.

Reconocer características del funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos o sistemas tecnológicos del entorno y utilizarlos o aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección, en la realización de diferentes tareas.

Reconocer y mencionar productos tecnológicos identificando el (los) problema (s) que solucionan, y cuáles son las ventajas y desventajas de solucionar problemas utilizando la tecnología.

Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos, proponiendo estrategias aplicables en diferentes contextos, y evaluando las soluciones teniendo en cuenta restricciones, condiciones y especificaciones del problema planteado.

Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los efectos sociales, económicos, culturales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología; y actuar, en consecuencia, de manera ética y responsable.

En forma paralela se apunta al fortalecimiento de las competencias laborales que comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos. Éstas se clasifican en generales y específicas. El trabajo en el área de Tecnología e Informática, permite potenciar el desarrollo de las Competencias Laborales Generales, las cuales se utilizan en cualquier espacio laboral y preparan para cualquier clase de trabajo, independientemente de su nivel o actividad.Las Competencias Laborales Generales (CLG) son el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que un joven estudiante debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno productivo, sin importar el sector económico de la actividad, el nivel del cargo, la complejidad de la tarea o el grado de responsabilidad requerido. Con ellas, un joven actúa asertivamente, sabe trabajar en equipo, tiene sentido ético, maneja de forma acertada los recursos, puede solucionar problemas y aprende de las experiencias de los otros. Asimismo, adquiere las bases para crear, liderar y sostener negocios por cuenta propia.Según el MEN, las Competencias Laborales Generales son de varias clases y para facilitar su estudio las organiza en los siguientes grupos: Personales, Intelectuales, Empresariales y para el emprendimiento, Interpersonales, Organizacionales, Tecnológicas.El siguiente es un conjunto de competencias Laborales Generales que se pretenden potenciar con el desarrollo del presente plan de Área (Ver malla curricular y metodología propuestas):

TOMA DE DECISIONES (Intelectual) Establecer juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada. Tomado de “Competencias Laborales Generales” MEN. Serie Guías N° 21

CREATIVIDAD (Intelectual) Cambiar y transformar procesos con métodos y enfoques innovadores. SOLUCIÓN DE PROBLEMAS (Intelectual) Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en

distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. ORIENTACIÓN ÉTICA (Personal) Regular el propio comportamiento, reflexionar sobre la propia

actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas. COMUNICACIÓN (Interpersonal) Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones,

con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.

TRABAJO EN EQUIPO (Interpersonal) Consolidar un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.

GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN (Organizacional) Recibir, obtener, interpretar, procesar y transmitir información de distintas fuentes, de acuerdo con las necesidades específicas de una situación y siguiendo procedimientos técnicos establecidos.

GESTIÓN Y MANEJO DE RECURSOS (Organizacional) Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y actividades.

RESPONSABILIDAD AMBIENTAL (Organizacional)Contribuir a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos naturales y los creados por el hombre.

GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA Y LAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS Crear, transformar e innovar elementos tangibles e intangibles del entorno utilizando procesos ordenados. Identificar, adaptar y transferir tecnologías de distinto tipo.

CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGÍA La técnica se refiere a la habilidad para hacer cosas, que implica un conocimiento empírico de cómo hacerlas. Esta trata de la producción de artefactos y determina la forma de materializar los instrumentos tecnológicos mediante los aportes en cuanto a procesos más eficientes. Por mucho tiempo, técnica y arte fueron vocablos que tenían igual significado; sin embargo, en la época medieval, la expresión Arte se reservó a la habilidad de saber hacer cosas

bellas como la pintura, la música y la poesía, mientras que la palabra Técnica se reservó a la habilidad de hacer cosas materiales como: sembrar, elaborar herramientas, casas, armas.

Las técnicas adquirieren nuevos desarrollos a partir de la revolución industrial. Es así como en nuestra época de la revolución Científico – Técnica, al lado del técnico que tiene su origen en épocas anteriores, surge el Tecnólogo, es decir aquella persona que combina dos tipos de conocimientos; el científico y el técnico; que no solamente sabe el por qué de las cosas en determinadas áreas, sino que además, sabe cómo hacer las cosas en esa área, utilizando conocimientos científicos.Técnica, Ciencia y Tecnología se diferencian por los objetivos diversos que persiguen. La Técnica y la Tecnología buscan la aplicación de los conocimientos a la forma de hacer las cosas para la satisfacción de las necesidades humanas. La Ciencia pretende entender la naturaleza y la sociedad. La técnica produce máquinas, aparatos y objetos que trasforman la vida del hombre. La ciencia, de la que procede, nos ofrece un conocimiento de la naturaleza, del universo del mundo en que vivimos. Mientras la ciencia nos da cultura y mejora nuestra parte espiritual, la técnica nos proporciona servicios y mejora nuestra parte material. Por eso podemos decir que si el motor de los innumerables cambios que se han producido a lo largo de la historia en la vida del hombre es la técnica, el combustible de ese motor es la ciencia. Porque la ciencia investiga y la técnica inventa. La ciencia supone suma de conocimientos y posibilidades de descubrimiento. Y luego viene la técnica que encuentra su aplicación práctica al mejoramiento de nuestra vida. Sabiendo esto podemos definir la Tecnología como la ciencia que trata de la transformación de materias primas en objetos de uso, estudiando los distintos procedimientos, aparatos, inventos y máquinas en ese proceso. La tecnología está en estrecho contacto con el progreso de las ciencias naturales y física e influye a su vez notablemente en la economía, la situación social, cultural y política de las agrupaciones humanas.

6.3. ESTRUCTURA CONCEPTUAL: Estudio de la Tecnología. Comprende su historia, su crecimiento y futuro desarrollo en cuanto se refiere a la organización industrial, los materiales, herramientas, procesos, ocupaciones, productos y problemas. Se puede iniciar a los estudiantes en la tecnología impartiéndoles conocimientos acerca de la organización industrial, las herramientas, los materiales y procesos desde el punto de vista del pasado, presente y futuro.Experimentación. Incluye esfuerzos interdisciplinarios y multidisciplinarios, tanto académicos (teoría) como experimentos (práctica). Se debe dar las relaciones con la ciencia (incluyendo la matemática) y las humanidades. La tecnología está basada en la ciencia y depende del conocimiento de varias fuentes. El arte (Dibujo técnico y expresión gráfica en general) y el comercio pueden aportar un valioso conocimiento sobre diseño de productos y organización de empresas, en tanto que idiomas puede ayudar en la redacción de informes u otros textos.Avances tecnológicos. Servirá a los estudiantes para explorar su mundo tecnológico, para tomar conciencia de su responsabilidad en él, y para enfrentar en mejor forma los cambios socio–culturales provocados por estos. Se trata de una alfabetización tecnológica, consistente en ayudar a los estudiantes a comprender la compleja relación de la tecnología con los acontecimientos culturales, políticos y socio – económicos. Es importante porque proporciona a los estudiantes una base racional para la toma de decisiones en una sociedad consumista.

7. MALLAS CURRICULARES:

MALLA CURRICULAR.

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

GRADO: TRANSICIÓN

DIMENSIÓN: COMUNICATIVA- TECNOLOGÍA INFORMÁTICA

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Despertar el interés en los niños por las nuevas tecnología a través de los primeros conocimientos del computador.

EJE CURRICULAR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

Primer CohorteEstándar Contenidos o ejes

ProgramáticosIndicadores de desempeño

Conceptual Procedimental ActitudinalReconozco y describo la importancia de algunos artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, teniendo en cuenta los recursos y procesos involucrados diferenciando productos tecnológicos de productos naturales y comprendiendo su relación con procesos de producción

ARTEFACTOS DEL ENTORNO

PARTES DE LA CASA

UN LUGAR PARA CADA COSA

ÚTILES ESCOLARES Y SU UTILIDAD

Reconoce artefactos del entorno

Conoce los útiles escolares y su respectiva función

Reconoce el material de construcción de los juguetes

Clasifica las partes que conforman su casa

Maneja adecuadamente los útiles escolares

Clasifica los juguetes de acuerdo a sus características

Coloca artefactos tecnológicos teniendo en cuenta el lugar para cada uno.

Maneja adecuadamente los útiles escolares

Clasifica los juguetes de acuerdo a sus características

MIS JUGUETES

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAGRADO: TRANSICIÓN EJE CURRICULAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

Segundo Cohorte

Estándar Contenidos o ejes Indicadores de desempeño

Programáticos

Conceptual Procedimental Actitudinal

Reconozco característica de funcionamientos de algunos artefactos productos, proceso o sistemas tecnológico del entorno y utilizarlos y aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección en la realización de diferentes tarea

USO ADECUADO DE ELEMENTOS TECNOLOGICOS

COMO FUNCIONAN ALGUNOS ALTEFACTOS DE SU ENTORNO

INSTRUMENTOS O HERRAMIENTAS DE TRABAJO

Partes de la computadora

Identifica los usos de algunos aparatos tecnológicos de su entorno.

Reconoce los instrumentos o herramientas de trabajo

Identifica las partes de la computadora

Sigue pasos para usar algunos artefactos tecnológicos de su entorno

Conoce la utilidad de algunos instrumentos o herramientas de trabajo

Menciona cada una de las partes de computadora

Juega y experimenta con instrumentos tecnológicos.

Maneja ágilmente las herramientas de uso cotidiano en la institución

Maneja la computadora utilizando en programa paint


GRADO: TRANSICIÓN

EJE CURRICULAR: SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGIA

Tercer Cohorte

Estándar Contenidos o ejes Programáticos

Indicadores de desempeño


Reconozco característica de funcionamientos de algunos artefactos productos, proceso o sistemas tecnológico del entorno y utilizarlos y aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección en la realización de diferentes tareas

RIESGOS QUE PUEDEN GENERAR LOS ARTEFACTOS

Cuidados para manejar algunos artefactos eléctricos

EL COMPUTADOR

Identifica los riesgos que puedes generar los artefactos que no se usan con su debida precaución.

Identifica el computador como medio que permite comunicar y manejar información

Sigue consejos de las personas mayores sobre los cuidados que debe tener al manejar artefactos eléctricos.

Maneja básicamente el adecuado encendido y apagado del computador

Tiene en cuenta consejos para manipular artefactos eléctricos.

Manipula con agrado el computador

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.GRADO: TRANSICIÓN EJE CURRICULAR: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.

Cuarto Cohorte



Conceptual Procedimental ActitudinalReconozco característica de funcionamientos de algunos artefactos productos, proceso o sistemas tecnológico del entorno y utilizarlos y aplicarlos de forma segura y eficiente, teniendo en cuenta normas de mantenimiento y criterios de selección en la realización de diferentes tareas

USO DE LEMENTOS PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

APERTURA INTELECTUAL MANEJO DE INFORMACIÓN CURIOSIDAD Y EXPLORACION

Partes del computador

Identifica los elementos para mejorar la calidad de vida de su entorno.

Conoce las partes del computador y su función básica

Maneja información, curiosidad y exploración sobre artefactos tecnológicos.

Representa gráficamente las partes visibles del computador

Comprende la utilidad que nos brindan diferentes aparatos electrónicos.

Cuida y respeta el turno en la sala de sistema

MALLA CURRICULAR.


GRADO: PRIMERO (1)PROPÓSITO PARA EL GRADO: Identificar algunos elementos o artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades y que facilitan el trabajo diario.EJE CURRICULAR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA.



Conceptual Procedimental Actitudinal1. Reconozco y describo la importancia de algunosartefactos en el desarrollo de actividades cotidianasde mi entorno.

ARTEFACTOS

ELECTRODOMESTICOS

HERRAMIENTAS DE TRABAJO

ÚTILES ESCOLARES.

EL ÁBACO.

LA CALCULADORA.

Identifica algunos artefactos tecnológicos utilizados por el hombre

Identifica los útiles escolares

Reconoce algunas técnicas elementales para realizar el trabajo escolar.

Reconoce la importancia de cuidar sus útiles escolares.

Reconoce que la regla le permite realizar líneas más precisas.

Identifica las tijeras como un instrumento que le permite recortar el papel.

Identifica el ábaco como un instrumento que le sirve de ayuda para el cálculo numérico.

Maneja con propiedad algunos artefactos tecnológicos de uso cotidiano.

Maneja en forma apropiada sus útiles.

Realiza las actividades escolares teniendo en cuenta algunas técnicas elementales.Hace buen uso de sus útiles escolares.

Realiza líneas utilizando la regla.

Realiza manualidades utilizando la tijera.

Ubica cantidades numéricas en el ábaco.

Valora la importancia de algunos artefactos tecnológicos de uso cotidiano.

Comparte con agrado los útiles escolares.

Presenta sus trabajos en forma limpia y ordenada.

Cuida y conserva sus útiles escolares.

Aprecia las posibilidades de expresión artística que le ofrece la utilización de la regla y la tijera.

Valora la importancia del ábaco y la calculadora para contar y realizar operaciones matemáticas.

SENSIBILIZACIÓN HACIA EL COMPUTADOR

Identifica la calculadora como un instrumento que le permite realizar operaciones matemáticas.

Identifica diferentes juegos que le ayudan el desarrollo de su conocimiento

Manejo de juegos de razonamiento

Realiza operaciones sencillas utilizando la calculadora.

Es capaz de utilizar diferentes juego de ingenio, creativos, y conocimientoExplora juegos que le ayudan a manejar el mouse con habilidad

Maneja diferentes juegos que ayudan explorar sus conocimientos.

Le gusta utilizar la computadora por distintos juegos.

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO: PRIMERO (1)

EJE CURRICULAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA.

Segundo Cohorte




2. Reconozco productos tecnológicos de mi entornoCotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

USO ADECUADO DE ARTEFACTOS.

COMPUTADOR

ARTEFACTOS DE USO EN EL HOGAR

Reconoce el uso adecuado de artefactos, útiles escolares y la computadora.

Identifica en su entorno diferentes clases de artefactos tecnológicos, como creación del hombre para mejorar y facilitar su vida.

Reconoce que el televisor, equipo de sonido y grabadora, son artefactos tecnológicos que enseñan, recrean e informan acontecimientos nacionales e internacionales.

Usa adecuadamente algunos elementos del entorno

Maneja algunos artefactos tecnológicos con facilidad.

Realiza el encendido y apagado con facilidad de artefactos como televisor, equipo de sonido y grabadora.

Utiliza con la orientación de adultos algunos de estos artefactos tecnológicos de

Manifiesta amor para conservar algunos elementos de su entorno

Valora la importancia de los artefactos creados por el hombre que hacen más fácil el trabajo y le brindan recreación.

Demuestra interés por los programas de recreación y deportes.

Reconoce que la licuadora, la nevera, la lavadora, la es estufa, etc., son artefactos tecnológicos muy importantes y de mucha ayuda al trabajo u oficios domésticos.

uso casero. Demuestra atención y cuidado al utilizar artefactos creados por el hombre


GRADO: PRIMERO (1)EJE CURRICULAR: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

Tercer CohorteEstándar Contenidos o ejes



3. Reconozco y menciono productos tecnológicos quecontribuyen a la solución de problemas de la vida Cotidiana.

MEDIOS DE TRANSPORTE Y COMUNICACIÓN

LAS HERRAMIENTAS.

Identifica los medios transporte y comunicación como productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de su vida cotidiana

Identifica en su entorno diferentes clases de herramientas.

Identifica las herramientas manuales y mecánicas.

Identifica algunas herramientas utilizadas en el hogar y en el colegio.

Identifica algunos objetos y las herramientas que se utilizan para fabricarlos.

Identifica el serrucho, la sierra, la segueta como herramientas útiles para cortar.

Señala y dibuja los medios de transportes y comunicación mas importe de su comunidad, que contribuyen a la solución de los problemas

Dibuja algunas herramientas utilizadas en su entorno.

Diferencia las herramientas manuales de las mecánicas.

Explica la función que cumplen algunas herramientas.

Efectúa reparaciones de objetos sencillos utilizando algunas herramientas.

Maneja con habilidad y cuidado algunas herramientas.

Utiliza algunas herramientas

Valora la importancia de los medios de comunicación y de transporte en la comunidad.

Valora la importancia de las herramientas para facilitar el trabajo del hombre.

Es cuidadoso y precavido al utilizar algunas herramientas.

Cuida y valora las herramientas utilizadas en el colegio.

Manejo de teclado

Reconoce algunas herramientas útiles e indispensables en la agricultura.

Identifica el teclado como dispositivo de entrada de información a la computadora

para solucionar problemas que se le presentan y aplica normas de cuidado al manipularlas.

Escribe palabras básica y frases corta programa Word pad

Valora el trabajo de sus compañeros.


GRADO: PRIMERO (1)

EJE CURRICULAR: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.

Cuarto Cohorte




4 . Exploro mi entorno cotidiano y diferencioelementos naturales de artefactos elaborados conla intención de mejorar las condiciones de vida.

MANEJO DE RECURSOS DEL MEDIO AMBIENTE

LAS MÁQUINAS

Identifica algunos recursos del medio ambiente de su entorno.

Identifica en su entorno diferentes clases de máquinas como creación del hombre para mejorar y facilitar su vida.

Conoce el computador como una máquina que le brinda muchos beneficios al hombre.

Conoce las normas para entrar a la sala de informática.

Reconoce los pasos para encender y apagar el computador.

Reconoce que el programa Paint le permite hacer los dibujos

Utiliza algunos recursos del medio ambiento.

Utiliza en forma apropiada las máquinas

Identifica las diferentes partes de un computador.

Expresa la función que cumple cada una de las partes del computador.

Cumple con las normas establecidas para entrar a la sala de informática.

Utiliza y aplica los pasos encender y apagar el computador.

Ingresa al programa Paint, y utiliza las barras de dibujo y de herramienta para la creación de ilustraciones.

Maneja de forma racional los recursos naturales del medio ambiente.

Valora la importancia de los avances tecnológicos que facilitan el trabajo del hombre.

Trabaja en silencio y en orden en la sala de informática.

Manifiesta interés en el conocimiento y manejo del computador.

Participa en jornada de aseo para mantener limpia la sala de informática.

MALLA CURRICULAR

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO: SEGUNDO (2º)

PROPOSITOS PARA EL GRADO. Reconocer algunos elementos de la cotidianidad creada por el hombre, estudiando sus componentes y explorando en su entorno familiar y escolar, para comprender su evolución, poder diferenciarlo de elementos naturales para determinar su aporte en la vida del hombre y utilizarlo correctamente.

EJE CURRICULAR: Naturaleza y evolución de la tecnología

Primer Cohorte

EstándarContenidos o eje Programáticos

Indicadores de desempeñoConceptual Procedimental Actitudinal

Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi

CONCEPTO DE TECNOLOGÍA

CONCEPTO DE INFORMÁTICA

Reconoce la tecnología como la que permite mejorar las condiciones de vida del hombre.

Identifica que la informática lleva al hombre al conocimiento y a las comunicaciones

Reconoce la tecnología como la que permite mejorar las condiciones de vida del hombre.

Identifica que la informática lleva al hombre al conocimiento

Valora la tecnología de su entorno

Manifiesta interés por los conocimientos a través de la informática

entorno y en el de mis antepasados. OBJETOS DE USO

PERSONAL

AVANCES DE LA TECNOLOGÍA

HISTORIA DEL COMPUTADOR, VIDEOS

ANIMADOS.

EL COMPUTADOR Y SUS PARTES

reconoce el uso que se le debe dar a sus objetos personales.

Reconoce algunos avances de la tecnología.

Reconoce la evolución del computador en la historia.

Reconoce las partes del computador.

y a las comunicaciones

Establece semejanzas y diferencias entre algunos objetos personales

Relaciona como eran algunos artefactos anteriormente y cuáles han sido sus avances en la actualidad

Argumenta la importancia del computador en la vida del hombre.

Describe las funciones de cada una de las partes del computador

Muestra interés por usar de forma adecuada sus objetos personales

Muestra interés por investigar cómo eran las cosas en épocas pasadas.

Valora la importancia de saber manejar el computador

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.GRADO: SEGUNDO (2) EJE CURRICULAR: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.

Segundo Cohorte

Estándar Contenidos o eje Programáticos

indicadores de desempeñoConceptual Procedimental Actitudinal

Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada

ARTEFACTO DE USO EN EL HOGAR.

NORMAS DE COMPORTAMIENTO EN

LA SALA DE INFORMÁTICA

ARTEFACTOS DE USO EN LA COMUNIDAD:

Identifica los artefactos de uso en el hogar y en la escuela.

Reconoce el buen comportamiento que debe guardar en la sala de informática.

Reconoce y menciona algunos artefactos que son utilizados en la comunidad

Reconoce las formas de encender y apagar el computador.

Selecciona entre diversos artefactos los más adecuado para realizar tareas en el hogar y en la escuela.

Pone en práctica el manual de convivencia en la sala de informática

Relaciona la función de algunos artefactos tecnológicos de su entorno con los oficios y profesiones de su comunidad

Valora la importancia de algunos artefactos en la vida del hombre.

Hace buen uso de los materiales de la sala de informática.

Muestra respeto por las diferentes actividades en las que se desempeñan algunos miembros de su comunidad, usando

CÓMO ENCENDER Y APAGAR EL

COMPUTADOR.

CONOZCAMOS SOBRE WINDOWS

Reconoce que Windows es un sistema operativo con el que se puede trabajar rápida y efectivamente.

Aplica correctamente las formas de encendido y apagado del computador

Describe con sus propias palabras lo que es Windows

algunos artefactos

Acata las recomendaciones dadas por su profesor en el uso del computador

Valora la ayuda que presta el computador a la humanidad .

Muestra interés por aprender acerca de Windows.


GRADO: SEGUNDO (2)

EJE CURRICULAR: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA

Tercer Cohorte


indicadores de desempeñoConceptual Procedimental Actitudinal

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de problemas de la vida cotidiana.

FUNCIONAMIENTO DE ELECTRODOMÉSTICOS DE USO EN EL HOGAR

DISEÑO Y ELABORACIÓN DE ARTEFACTOS DE USO

EN EL HOGAR.

Identifica la forma cómo funcionan algunos electrodomésticos en el hogar

Identifica problemas propios del hogar y propone soluciones

Relaciono la forma cómo funcionan algunos electrodomésticos en el hogar

Relaciona las funciones tecnológicas de un artefacto en el hogar.

Utiliza en forma adecuada

Muestra interés por conocer el funcionamiento de algunos electrodomésticos de uso en el hogar

Expresa con agrado en forma clara sus ideas y

APLICACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO.

sencillas

Identifica que mediante software educativo puede realizar diferentes actividades didácticas

algunos softwares educativos.

propuestas.

Manifiesta interés por conocer acerca del uso de software educativo.


GRADO: SEGUNDO (2)

EJE CURRICULAR: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Cuarto Cohorte


Indicadores de desempeñoConceptual Procedimental Actitudinal

Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de

ARTEFACTOS UTILIZADOS EN OFICIOS

O PROFESIONES

AVANCES TECNOLÓGICOS EN MI

MUNICIPIO.

Reconoce algunos artefactos que se utilizan en algunas profesiones

Conoce algunos avances tecnológicos del municipio.

Reconoce que Word es un programa diseñado para escribir texto

Describe artefactos utilizados por profesionales de su comunidad

Indaga acerca de los avances tecnológicos del Municipio

Realiza escritos en el computador utilizando el

Muestra interés por aprender a diferenciar algunos artefactos.

Muestra interés por investigar los avances tecnológicos de nuestro municipio.Manifiesta interés por

vida. ESCRIBIENDO EN WORD

DIBUJANDO CON PAINT.

TRABAJANDO CON TANGRAN

Reconoce a Paint como un programa diseñado para dibujar.

Identifica el tangran como un juego de pensamiento lógico

programa de Word

Realiza dibujos libres en el computador utilizando el programa Paint

Maneja con agilidad el tagram para armar figuras

utilizar el programa Word para realizar sus textos.

Manifiesta interés por utilizar el programa Paint para realizar sus dibujos.Muestra interés por desarrollar cada una de las etapas del juego el tangram ( básico, medio y avanzado ) bajar jclic o 3.0

MALLA CURRICULAR

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA:

GRADO: TERCERO (3)

PROPOSITOS PARA EL GRADO: Orientar al alumno en el uso de la tecnología como herramienta para resolver situaciones de la vida diaria y permitirle llegar a ser sujeto activo de su propia formación.

EJE CURRICULAR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA

Primer Cohorte



Conceptuales Procedimentales Actitudinal

1. Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su

Breve historia de la tecnologíaConcepto tecnología.

Reconocer la importancia de la tecnología y su aplicación

Identifica y hace buen uso de los instrumentos y herramientas tecnológicas

Realizar un artefacto tecnológico con material reciclable, exponer su

entorno inmediato constituidos por artefactos, sistemas y procesos, tales como

Sanitario – cuarto de baño – higiene y emplea de acuerdo a su función tecnológica.

Relaciona la función tecnológica de un artefacto dentro de un sistema, y su contexto, identificando en su entorno algunos problemas

tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones.

Clases de tecnología. Aplicación de la tecnología. Uso adecuado de herramientas.Tecnología al alcance.La calculadora, (Principales inventos)

El computador.

Componentes y partes

Historia del computador.

Funcionamiento de aparatos eléctricos

Artefactos del hogar y del salón de clases

Identifica los elementos tecnológicos y su respectivo uso

Identifica la computadora como maquina eficaz en trabajo diario del hombre

Identifica los aparatos eléctricos y su respectivo uso.

puestos a disposición para la vida cotidiana

Identifica y usa instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato constituido por artefactos, sistemas y procesos.

Identifica los aparatos eléctricos y su respectivo uso.

Conoce e identifica los medios de comunicación

Emplea los instrumentos tecnológicos de su entorno inmediato de acuerdo con la función tecnológica propia de cada una de ellas

funcionalidad y cuidados a tener con su uso.

Muestra interés y agrado en los aparatos electrónicos, utiliza y reconoce adecuadamente los aparatos eléctricos existentes en el hogar y la escuela

Reconozco y aplica el uso de implementos tecnológicos valorando el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás.


GRADO: TERCERO (3)

EJE CURRICULAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

Segundo Cohorte



Conceptuales Procedimentales Actitudinales

2. El (la) estudiante comprenderá y apropiará las características y objetivos de la tecnología, sus conceptos fundamentales, sus relaciones con otras

ADELANTOS TECNOLOGICOS

*Reconoce las diferentes construcciones actuales de su municipio.* Desarrolla la capacidad crítica, analítica y reflexiva a través de lecturas*Explica el proceso realizado para obtener productos, haciendo uso de

*Identifica las construcciones importantes de la ciudad* Identificará las medidas de higiene y seguridad en el hogar y sitios públicos.

*Establezco relaciones entre materia prima y el

*Reconocimiento de la importancia de la higiene en su vida.

*Aplicación en su vida cotidiana de los conocimientos adquiridos

*Reconozco productos

disciplinas y reconocerá su evolución a través de la historia y la cultura.*Comprende procesos industriales generados por algunas empresas Cordobesas, en los cuales reconoce la necesidad de uso de aparatos tecnológicos que permitan el desarrollo de la región

Consigue información en diversas fuentes y la organiza de acuerdo con sus experiencias e intereses y explica funciones de algunos artefactos tecnológicos que utiliza a diario.

ECOLOGÍA

EMPRESAS

Encender el computador.Iniciar sesión.Uso del Mouse.Utilidad del teclado. C D. - Disco de 3 ½Memoria USB.

Windows

El escritorio

Ventanas

Manipulación de ventanas

la tecnología.*Diferencia productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta los procesos y los recursos.*Reconoce las potencialidades hídricas deColombia.

Identifica y reconoce la función del sistema operativo y la correcta utilización del Mouse y el teclado.

Identifica a Windows como uno de los sistema operativo más importante del mercado

Explora el sistema operativo Windows Reconoce que una ventana

procedimiento de la fabricación de algunos productos de mi entorno.*menciona productos tecnológicosque contribuyen la solución de problemas de la vida cotidiana.

*Establece diferencia entre los aparatos tecnológicos utilizados para la fabricación de diferentes productos.*Reconoce la importancia de la producción del níquel para el desarrollo de la región.*identifica fuentes y tipos de energía

Reconoce e identifica el teclado del PC. Aplicándolo según las necesidades.

Explora el sistema operativo Windows

Reconoce las partes que conforman el escritorio de Windows.

Manipula las partes que conforman una ventana.

tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.

*Identifica los productos naturales propios de la región.

*Escribe las ventajas y desventajas del uso de la tecnología.

Elabora en material reciclable un teclado y sustentar su funcionabilidad y manejo en el computador.

Investiga en internet sobre el sistema operativo Windows y lo comparte con sus compañeros.

Configura el escritorio de

Iniciar programas (entrar)

Cerrar programas

Identifica las partes que conforman una ventana

Sigue la rutas para entrar a un programa (explorador de Windows)

Abre, cierre, restaura y maximiza una ventana.

Windows.

Dibuja la ventana de Word, indicando todas sus partes.

Maneja el explorador de Windows con eficacia


GRADO: TERCERO (3)

EJE CURRICULAR. SOLUCION DE PROBLEMAS CON TECNOLOGÍA



Conceptuales Procedimentales Actitudinales

3. Relaciona la función tecnológica de un artefacto dentro de un sistema, y su contexto, identificando en su entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana y propone soluciones

Medios de transportes,

Medios de comunicación

Detención de fallas de artefactos

Ensamble y medición de artefactos.

Identifica materiales de construcción de medios de transportes

Identifica los medios de comunicación que utilizan en su comunidad

Reconoce las fallas de artefactos que hay en su casa.

Reconoce el proceso evolutivo de los diferentes medios de transporte y comunicación.

Utiliza algunos medios de comunicación eficazmente

Detecta algunas falla de artefactos tecnológicos

Maneja artefactos y conoce

Valora las importancias de los medios de transporte con avances tecnológicos en su comunidad.

Valora los medios de comunicación que existen en su comunidad.

Se interesa por revisar los artefactos tecnológicos para detectar fallas.

Crea carpetas

Identifica como armar una computadora.

Identifica los pasos para crear una carpeta en cualquier unidad,

Es capaz de eliminar una carpeta de cualquier unidad o carpeta.

Identifica los pasos para cambiar el nombre a una carpeta.

sus dimensiones

Elimina carpetas creadas que no le sirven.

Explica los paso para eliminar una carpeta del escritorio

Explica con seguridad los pasos a seguir para cambiar el nombre una carpeta

Transmite a sus compañeros como armar una computadoraEnseña a sus compañeros como cambiarle el nombre una carpeta. Enseña a sus compañeros como eliminar una carpeta

Valora la importancia de cambiarle los nombre de una carpeta.


GRADO: TERCERO (3)

EJE CURRICULAR-. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

Cuarto Cohorte



Conceptuales P rocedimentales Actitudinales

4 .Imagina, juega y experimenta con instrumentos tecnológicos de su entorno y comunica sus ideas en forma escrita, oral, gráfica o Corporal entre otras.

*SISTEMA OPERATIVO.

*INICIAR CON WORD.

*BARRA DE HERRAMIENTAS.

VENTANAS.

*Describe la función de la barra de herramientas del programa Paint.

*Reconoce la barra de herramientas y su funciones

*Identifica los pasos para

*Elabora el taller asignado y desarrollarlo practico en la sala de sistemas bajo la supervisión del docente

*Conoce el programa paint y saber utilizar la barra de herramientas.

* Comunica sus ideas en forma escrita, oral, gráfica o corporal entre otras.

* Utiliza las herramientas de Paint a la perfección

ICONOS.

GRABAR.

UTILIZAR DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO

OBJETO TECNOLÓGICO.

ENERGÍA TIPO DE ENERGÍA

UTILIZADA IDENTIFICACIÓN DE

OPERADORES MECÁNICOS. ( RUEDA, CLASES DE RUEDAS, EJE, MANIVELA

grabar una información

* Reconoce la importancia de utilizar bien el programa Paint.

* Explica la importancia de la utilización de iconos y barras de herramienta.

Observa objetos tecnológicos Y determinar sus partes.

Consulta cómo están construidos algunos artefactos de uso cotidiano

Identifica operadores mecánicos (rueda, clases de rueda, eje, manivela)

* Expresa sus sentimientos y emociones mediante distintas formas de lenguaje utilizando los programas de paint y Word.

* Elabora dibujos en Paint los corta y los pega en Word.

*Comprende lo importante que es utilizar los dispositivos de almacenamiento

Identifica el funcionamiento de artefactos diferenciando las fuentes de energía.

Analiza la funcionalidad de objetos tecnológicos presentes en el aula y en el hogar.

Mecaniza algunos operadores mecánicos (rueda, clases de rueda, eje, manivela

permitiendo que sus compañeros participen con ayuda de su monitoria.

* Reconocer la importancia de la tecnología y su aplicación

* Participa activamente en clase, es puntual en la presentación de trabajos escritos y gráficos

Construye modelos para una mejor comprensión de los aspectos teóricos

Explica la forma y el funcionamiento de artefactos diferenciando las fuentes de energía que producen o transforman y su utilización en diversas tareas

Construye en grupo operadores mecánicos con material del medio.

MALLA CURRICULAR


GRADO: CUARTO (4)

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Diferenciar entre artefactos y procesos tecnológicos, analizando algunos elementos de uso cotidiano, apoyados en el uso de las TIC's; determinando así, las características que los definen como: el tipo de energía, materiales y su transformación, y uso de éstos con responsabilidad.

EJE CURRICULAR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA.



Conceptuales Procedimentales Cctitudinales

1. Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, las relaciono con los

CONOCIMIENTO DEL AULA DE TECNOLOGÍA.

VOCABULARIO:

DESARROLLO

*Identifica cada uno de los elementos que se encuentran en el aula de informática.

*Compara el

*Utiliza adecuadamente los elementos que se encuentra en sala de informática.

*Elabora en cartulina frases

*Aprecia cada uno de los elementos que encuentran dentro del aula de informática.

Se recrea haciendo uso del

procesos de producción y con los recursos naturales involucrados

HISTÓRICO.

PRODUCTOS NATURALES

PRODUCTOS TECNOLÓGICOS.

NORMAS DE COMPORTAMIENTO,

MANTENIMIENTO Y DE SEGURIDAD EN EL

AULA

EL COMPUTADOR

significadode varias palabras casi similares.

*Identifica el desarrollo histórico de la tecnología.

*Distingue los productos naturales de los productos tecnológicos.*Conoce las normas de comportamiento, mantenimiento y seguridad en el aula de informática.Conoce la historia y las distintas generaciones de los computadores.

Identifica las partes que conforman la computadora.Identifica cada uno de los dispositivos que conforman hardware.

Investiga en internet sobre cada dispositivo.

con el significado de palabras consultadas en el diccionario.

*Investiga en diferentes medios el desarrollo de la tecnología.

*Representa en cartelera productos naturales y productos tecnológicos.

*Utiliza las normas de comportamiento para su seguridad dentro del aula de informática.

Identificar las partes del hardware y software de una computadora.

Reconoce el hardware y software.

Conecta los dispositivos en la CPU, teniendo en cuenta los puertos.

Realiza exposición sobre los dispositivos que conforman una computadora

significado de nuevas palabras.

*Valora los objetos creados por el hombre en épocas pasadas.

*Ayudas a sus compañeros a clasificar los productos.

*Se comporta de acuerdo a las normas establecidas.

Mecaniza los dispositivos que conforman hardware

Reconoce el ordenador como herramienta deestudio

Se reúne con sus compañeros y diseña computadora con material del medio.

Valora el trabajo de compañeros.


GRADO: CUARTO: (4)


Segundo Cohorte Estándar Contenidos o ejes

Programáticos Indicadores de desempeño

Conceptuales Procedimentales Actitudinal2. Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

GRANDES AVANCES TECNOLÓGICOS DE LA REVOLUCIÓN NDUSTRIAL.

-LAS MAQUINASELEMENTOS DE UNA MÁQUINA.

-CLASES DE MÁQUINAS.

Reconoce la importancia de la revolución industrial en los avances tecnológicos.

-Identificar las distintas clases de máquinas

Identifica el funcionamiento de una

Explica el proceso de la revolución industrial.

Evaluar la composición de las máquinas.

Investiga sobre las primeras

Valorar la importancia de las máquinas en el desenvolvimiento laboral del hombre.

Se preocupa por saber mas sobre la temática.

*Se recrea con la elaboración de objetos.

-HISTORIA DE LAS MÁQUINAS

-EL ORDENADOR.

LAS MÁQUINAS DE VAPOR

LA ELECTRICIDAD

EL TELÉGRAFO

EL TELÉFONO

LA COMUNICACIÓN POR CABLE

LA ELECTRÓNICA.

CONCEPTO DE WINDOWS

COMPRENDER QUE ES WINDOWS COMO COMPRENDE EL FUNCIONAMIENTO DE WINDOWS COMO SISTEMA 33

máquina de vapor.

*Explica el fenómeno eléctrico.

*Explica el funcionamiento del telégrafo y el teléfono

Identifica que la televisión por cables..

*Reconoce el significado de la electrónica.

Reconoce a Windows como un sistema operativo.

Reconoce el escritorio de Windows

Identifica algunos programas que vienen

maquinas que trabajaron con vapor.

*Elabora elementos que puedan ser movidos por energía eléctrica.

*Experimenta el funcionamiento del telégrafo y el teléfono.

Reconoce la empresa que ofrece comunicación por cable.

Investiga en internet el significado de electrónica

Investiga sobre las diferentes versiones de Windows.

Identifica las partes que conforman el escritorio de WindowsIdentifica las parte que conforman la ventana de la calculadora

*Se recrea con la elaboración de objetos.

Valora la importancia de las empresas que ofrecen comunicación por cable

Valora la importancia de la electrónica en sus contextos o entorno que lo rodea.

Ayuda a sus compañeros en los trabajos.

Valora la importancia del sistema operativo para el funcionamiento de la computadora.

Trabaja con el explorador de

INICIAR Y SALIR DE WINDOWSPARTES DEL ESCRITORIO TRABAJO DE WINDOWS

CAMBIAR LA APARIENCIA DE LA PANTALLA. (PAPEL TAPIZ,).VENTANA

-EL TECLADO

ACCESORIO PAINT.PARTES DE LA VENTANAACCESORIO CALCULADORA.OPERACIONES MATEMÁTICAS.ACCESORIO WORDPAD O BLOC DE NOTAS.PARTES DE LA VENTANA.MOVIMIENTO DENTRO DE LA HOJA, SELECCIÓN DETEXTO.

con Windows

Reconoce al teclado como un dispositivo de entrada en la computadoraIdentifica algunos programas para manejo de teclado.

Identifica los accesorios que vienen con Windows.

Manipula el escritorio de trabajo

Modifica las propiedades del escritorio de Windows.

Reconoce la importancia de los accesorios en la vida estudiantil

Identifica las funciones de las principales teclas del teclado

Instala programas para agilizar el manejo de teclado

Interactuar con los accesorios de Windows

Windows en la organización de archivos y carpetas.

Maneja con aprecio los programas que trae Windows para el manejo teclado y mouse (calculadora, paint, Word pad, juegos, bloc de nota).

Pone en práctica la las principales tecla de teclado.

Manipula el kirvir, mecanet para agilizar el uso del teclado.

Expresa sus ideas en forma escrita con la ayuda de Wordpad y bloc de notas


GRADO: CUARTO (4)



Programáticos Indicadores de desempeño

Conceptuales Procedimentales Actitudinales3. Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

MANEJO DE ALGUNOS APARATOS ELECTRÓNICOS

MAGNETISMO Y ELECTRICIDAD.

PAQUETE OFFICE

-

*Distingue los tipos de centrales eléctricas.

*Reconoce la relación entre magnetismo y electricidad.

Identifica el paquete de programas de Microsoft office.

*Elabora pequeñas maquetas de tipos de centrales eléctricas.

*Demuestra la energía que producen ciertos materiales magnéticos.

Maneja la rutas para ir cualquier programa de Microsoft Office

*Se recrea con la elaboración de maquetas.

*Se recrea haciendo uso de materiales que le ayudan con su aprendizaje.

Juega con sus compañeros utilizando el explorador de Windows

NOCIONES DEL PROGRAMA MICROSOFT WORD.

LOS IMANES.

QUE ES UN GENERADOR

-QUE ES UNA PILA.

CENTRALES ELÉCTRICAS

EL TECLADO

Identifica las partes que conforman la ventana de Word identifica la barra de titulo de una ventana, y los botones minimizar, restaurar, maximizar y cerrar

identifica la barra de titulo de una ventana, y los botones minimizar, restaurar, maximizar y cerrar

Explica las diferentes fuentes generadoras de energía.

Diferencia las diferentes versiones de Microsoft Word

Explora la barra de titulo de una ventana, y los botones minimizar, restaurar, maximizar y cerrar

Mecaniza cada de las herramientas y comando que conforman la barra de menú

Representa a través de una maqueta una de las fuentes generadora de energía.

Elabora con sus compañeros las distintas ventanas por las versiones que ha pasado Word

Ayuda a sus compañeros en la realización de trabajos.

Explora con aprecio la barra de titulo de una ventana, y los botones minimizar, restaurar, maximizar y cerrar

Valora cada de las herramientas y comando que conforman la barra de menú

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.GRADO: CUARTO: (4)EJE CURRICULAR: TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.

Cuarto CohorteEstándar Contenidos o ejes


Conceptuales Procedimentales Actitudinales 4.Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, las relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales involucrados

BARRA DE DESPLAZAMIENTO

HORIZONTAL Y VERTICAL

CINTAS

*Identifica en una ventana de Microsoft Word las barras de desplazamiento.

*identifica los comando que conforman la cintas que conforman la barra de menú en la ventana Microsoft Word.

*Demuestra con ejercicios las funciones de las barras de desplazamiento.

*Aplica los pasos necesarios para elaborar un protector de pantalla.

*Investiga en diferentes fuentes las ventajas de los motores eléctricos.

*Ayuda a sus compañeros a superar las dificultades en el aula.

*Se recrea haciendo el buen uso del computador.

*Valora el trabajo realizado por sus compañeros.

EL MOTOR ELÉCTRICO.

COMPONENTES DE UN CABLE ELÉCTRICO Y

RECOMENDACIONES.

CLASES DE CIRCUITO. EL INTERRUPTOR.

LA BOMBILLA ELÉCTRICA Y

DIFERENCIA CON UN FLUORESCENTE.

FUNCIÓN DE UN FUSIBLE.

NOCIONES DE PROGRAMA POWER

PONIT

*Explica cómo funciona el motor eléctrico.

*Identifica los componentes de un cable eléctrico y recomendaciones.

Identifica las clases de circuitos eléctricos.

*Reconoce la función que cumplen algunos elementos utilizados en electricidad.

Identifica las funciones de un fusible

Identifica las partes que conforman la ventana de power point

Reconoce mediante videos las funciones de un motor eléctrico

*Aplica las recomendaciones en manejo de los cables eléctricos.

Elabora planos de circuitos eléctricos sencillos.

*Elabora maquetas haciendo uso de elementos para manejar la energía eléctrica.

Mecaniza las funciones de fusible en un estabilizador de energía

Manipula cada una de las cinta que conforman la barra de menú

Dibuja con las partes de un motor eléctrico.

*Es consciente del uso y cuidados con los cables eléctricos.

Elabora maqueta utilizando circuitos eléctricos sencillos.

*Es respetuoso en el buen uso de los materiales eléctricos.

Valora las funciones de un fusible en un amplificador de sonido.

Realiza con agrado algunos diapositivas

MALLA CURRICULAR.


GRADO: QUINTO (5)

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (Comunicación, entretenimiento, aprendizajes búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.




Conceptual Procedimental Actitudinal1. Reconozco artefactos creados por el hombre parasatisfacer sus necesidades, los

GRANDES AVANCES DE LA -REVOLUCIÓN INDUSTRIAL

-LA IMPRENTA

HISTORIA DE LA

Identifica los avances que produjo la revolución industria

Conoce la historia del papel y de la

-Identifica la Revolución Industrial como base de los avances tecnológicos,

Clasifica las industrias que facilitan el avance del

Valora la importancia de la industria en el diario vivir.

Valora la importancia de la

relaciono con losprocesos de producción y con los recursos naturalesInvolucrados.

IMPRENTA.

-EL PAPEL,

-HISTORIA DEL PAPEL.

ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS

CREACIÓN Y ALMACENAMIENTO DE

ARCHIVOS

EXPLORACIÓN DE LA BARRAS DE

HERRAMIENTAS DE WORD

(CUADRO DE TEXTO, INSERTAR IMAGEN, WORD ART), ETC.

MANEJO DE LA BARRA DE HERRAMIENTAS DE

IMÁGENES

imprenta.

Identifica el proceso para la elaboración del papel

Identifica los diferentes artefactos tecnológicos que se utilizan en los diversos contextos: bancos, hospitales, colegios, empresas, etc.

Identifica los pasos para el almacenamiento de archivos.

Elabora documentos utilizando diversas herramientas de Word

Expresa ideas y conocimientos en forma escrita y gráficas con la ayuda de Word

Emplea eficazmente las diferentes barras de herramientas de Word.

conocimiento

Identifica y doy ejemplos de artefactos que involucran tecnologías de la información y su funcionamiento.

Utiliza el computador para elaborar documentos utilizando diversas herramientas de Word.

Utiliza el computador para escribir textos sencillos utilizando las herramientas de Word.

Utiliza la barra de herramientas de imágenes.

industria en el diario vivir

Explica a sus compañeros de equipo cuales son los principales artefactos que se utilizan en un banco, hospitales, colegios y empresas.

Dibuja en equipo artefactos tecnológicos que tienen en su hogar.

Utiliza el computador para la creación y almacenamiento de archivos.

Socializa a sus compañeros de equipo la barras de herramientas de Word (cuadro de texto, insertar imagen, Word art), etc.

Explica a sus compañeros el manejo de la barra de herramientas de imágenes


GRADO: QUINTO (5)


Segundo Cohorte




2. Reconozco características del funcionamiento dealgunos productos tecnológicos de mi entorno y losUtilizo en forma

INTERPRETAR INFORMACIÓN CONTENIDA EN ALGUNOS PRODUCTOS LECTOR CÓDIGO DE BARRA

Interpreta la información publicitaria de productos lectores de código de barra de su entorno.

Explica a sus compañeros los códigos de barra de algunos productos publicitarios de su entorno.

Explica a sus compañeros los pasos para usar los cajeros automáticos.

Utiliza el Internet para buscar imágenes de productos publicitarios para mirar su código de barra.

Busca en Internet imagen de los cajeros automáticos y le explica a su equipo de

segura.

USO DE LOS CAJEROS AUTOMÁTICOS

TECNOLOGÍA APLICADA A LA SALUD

(ESTETOSCOPIO, ENDOSCOPIO,

ELECTROCARDIÓGRAFO.

EQUIPOS DE ODONTOLOGÍA)

MICROSOFT POWER POINT

Conoce la funcionalidad de los cajeros automáticos.

Identifica el estetoscopio, endoscopio y el electrocardiograma.

Conoce equipos utilizado en la odontología.

Reconoce la utilidad de algunos aparatos tecnológicos utilizados en la medicina.

Identifica los comando que conforman cada una de las cintas

En equipo dibujan el estetoscopio, endoscopio y el electrocardiograma.

Explica a sus compañeros el funcionamiento de los equipos utilizado en la odontología.

Utiliza los comandos que conforman las cintas para realizar sus trabajos.

trabajo las partes principales.

Sirve de monitor para realiza dibujos de algunos artefactos tecnológicos aplicados en la salud.

Utiliza el Computador para buscar imágenes de equipos de odontología.

Elabora trabajos utilizando cada uno de los comandos que contiene cada cinta.


GRADO: QUINTO (5)


Tercer Cohorte




3. Identifico y comparo ventajas y desventajas en lautilización de artefactos y procesos tecnológicos enla solución de problemas de la vida cotidiana.

.

”LA TECNOLOGIA EN EL TRANSPORTE

-EVENTOS E INNOVACIONES EN EL

TRANSPORTE

-MEDIOS DE TRANSPORTE Y SU

EVOLUCIÓN.

-VÍAS DE COMUNICACIÓN, CONCEPTO,

HISTORIA, TIPOS

-NORMAS DE TRANSITO

MICROSOFT EXCEL

Reconoce que gracias a la tecnología el transporte ha ido evolucionando y prestando mejores servicios y comodidad a la sociedad.

Reconoce las normas de transito

Conoce los pasos para abril y cerrar el programa Microsoft Excel.

Identifica cada una de las barras de herramientas que tiene el programa Microsoft Excel.

Identifica filas columnas y celdas del programa Microsoft Excel.

Representa datos estadísticos en forma gráfica empleando el programa Microsoft Excel

Reconoce la importancia de los medios de transporte y su evolución.

Utiliza el Computador para explicar a sus compañeros los pasos para abril y cerrar el programa Microsoft Excel.Socializa a su equipo de trabajo cada una de las barras de herramientas que tiene el programa Microsoft Excel.

Utiliza el Computador para explicar a sus compañeros filas columnas y celdas del

Es respetuoso con las normas de transito

Respeta las normas de transito.

Utiliza el computador para socializa a sus compañeros una de las barras de herramientas del programa Microsoft Excel.

Sirve de monitor a sus compañerospar5a explicar filas columnas y celdas del programa Microsoft Excel.

programa Microsoft Excel.


GRADO: QUINTO (5)


Cuarto Cohorte




4. Identifico y menciono situaciones en las que se

CLASIFICACIÓN DE ARTEFACTOS

TECNOLÓGICOS DE SU

Clasifica artefactos tecnológicos de su entorno.

Elabora datos estadísticos de

Explica a sus compañeros como elaborar datos

Identifica algunos bienes y servicios que ofrece mi comunidad, velo por su

evidencian los efectos sociales y ambientales,producto de la utilización de procesos y artefactosde la tecnología.

ENTORNO:

SERVICIOS PÚBLICOS:

CREAR EN POWER POINT:

Internet

Exploradores

Motores de búsqueda

Filtro de búsquedas

acuerdo con Nivel de utilización y cantidad.

Utiliza responsable: el agua potable, la energía, y la recolección de basura.

Conoce el proceso de purificación del agua potable.

Crea en PowerPoint presentaciones sobre el uso de basuras.

Interpreta el proceso de generación de energía.

Aprovecha los recursos que ofrece PowerPoint en exposición de temas de otras áreas de estudio.

Identifica la ventana de un explorador de internet

estadísticos.

Explica a sus compañeros como utilizar responsable: el agua potable, la energía, y la recolección de basura.

Explica el proceso de bombeo y purificación del agua,

Utiliza el Computador para crear diapositivas en Power Point.

Mecaniza las partes que conforman la ventana internet

cuidado y buen uso, valorando sus beneficios

Socializa a sus compañeros el proceso de generación de energía.

Socializa a sus compañeros como crear presentaciones en PowerPoint

Busca con entusiasmo algunas pagina.

MALLA CURRICULAR.


GRADO: SEXTO (6)

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Apropiar conceptos generales sobre informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnologías de la información y la comunicación, para el desarrollo de diversas actividades (Comunicación, entretenimiento, aprendizajes búsqueda y validación de información) y su aplicación en la comprensión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.




Conceptual Procedimental Actitudinal1. Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

DEFINICION DE TERMINOS BÁSICOS DE

TECNOLOGÍA.

HISTORIA DE LA COMPUTADORA

HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA.

¿Qué es un computador?

Partes de un computador

Conexión de dispositivos

Conoce el significado de términos básicos de tecnología:Ciencia, Técnica, Técnico, Tecnólogo, Tecnóloga y Productos tecnológicos.Reconoce la historia de la computadora

Comprende la importancia de los avances tecnológicos a través de la vida del hombre.

Conoce las características básicas de la historia de los productos tecnología y la importancia que ha tenido esta en el desarrollo de la sociedad.

Reconoce diferentes elementos utilizados por el hombre en la Edad de piedra, edad bronce, edad hierro.

Conoce cuales son las consecuencia de la aparición del fuego

Identifica las dos partes que conforman en computador hardware y software,

Reconoce cada uno de los puertos de conexión de cada dispositivos que conforman hardware

Escribe en Microsoft Word el significado de términos básico de tecnología.

Compara características de cada una de las generaciones de la computadora.

Investiga y sustenta las características básicas de la historia de los productos tecnología y la importancia que ha tenido el desarrollo de la sociedad.

Investiga y sustenta las características básicas de la historia de la tecnología y la importancia que ha tenido esla en la sociedad.

Dibujo diferentes elementos utilizados por el hombre en la Edad de piedra, edad bronce, edad hierro.

Investiga las consecuencias de la aparición del fuego

Mecaniza las partes que conforman el hardware y software.

Explica a sus compañeros el significado de términos básicos tecnología.

Explica a través de mapa conceptual las generaciones de la computadora

Trabaja en equipo sustentando el significado de términos básicos tecnología.

Respeta las apreciaciones que expresan sus compañeros sobre la historia de la tecnología.

En grupo de 5 estudiantes Socializan los productos tecnológicos mas importante a través de la historia

Respeta la opinión que tienen sus compañeros sobre las diferentes edades por las que ha pasado el hombre.

Explica a sus compañeros la importancia de la aparición del fuego.Realiza maqueta de la computadora

Prende y apaga la computadora Identifica que la computadora es

una herramienta eficazSigue pasos para conectar cada uno de los dispositivos que conforman la maquina.

Sigue pasos para prender y apagar la computadora de forma correcta tanto con teclado y el mouse.

Valora la importancia de la computara en su comunidad.

Explica a sus amigos como apagar la computadora con el teclado y el mouse

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICAGRADO: SEXTO (6)EJE CURRICULAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA.

Segundo CohorteEstándar Contenidos o ejes


Conceptual Procedimental Actitudinal2. Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos,Productos, procesos y sistemas

Normas de seguridad de artefactos tecnológicos.Herramienta tecnológica que benefician al hombre.

Identifica las normas de seguridad de artefactos tecnológicos.

Identifica herramientas tecnológica en su comunidad

Sigue instrucciones sobre la normas de seguridad de artefactos tecnológicos.

Utiliza algunas herramientas tecnológicas siguiendo manuales de

Valora las instrucciones sobre el manejo de aparatos tecnológicos.

Maneja con cuidado algunas herramientas de uso cotidiano.

tecnológicos con su utilización segura.

Las TICS.

Ciencia, tecnología, técnica, artefacto y proceso

Sistema operativo

Windows

Programas que vienen con Windows

Partes del escritorio de Windows

Configuración de Windows

Programas que vienen con Windows

El ratón

Paint

Word Pat

Partes que conforman la ventana de Word Pat

Calculadora

Blog de nota

juegos didácticos

Manejo de teclado.

Identifica el concepto TICS

Identifica los términos de tecnología, ciencia, tecnología, artefactos y tecnología

Identifica que es un sistema operativo

Identifica que Windows es uno de los sistemas operativos más comerciales en el mercado.Identifica programas que vienen con Windows

Reconoce las partes que conforman el escritorio

Identifica los programas que vienen con Windows

Idéntica las partes del ratón

Identifica las rutas para abrir Word pad

Identifica que es block de nota y

normas

Maneja algunas herramientas tecnológicas, videobeam, celular, computadora, videos, sonidos

Busca en internet los términos relacionados a la tecnología.

Manipula el sistema operativo Windows

Busca en internet las versiones qu ha pasado el Windows

Explora cada uno de los programas que vienen con Windows

Dibuja el escritorio con cada una de las partes

Manipula la calculadora y reconoce cada una de la barras que forman la ventana

Maneja con precisión

Valora la importancia de manejar las tics

Realiza cuados de compasión entre tecnología, técnica, artefactos y procesos

Valora la importancia del sistema operativo Windows para interactuar entre la maquina y el hombre

Realiza compasiones en cada una de las versiones que ha pasado Windows.

Maneja con propiedad paint, calculadora, Word pad, y blog de notas-Valora la importancia de Windows para poder interactuar con la computadora

Maneja el mouse a través de

su utilidad.

Identifica las clases de calculadora que vienen con sistema operativo Windows.

Identifica los juegos que vienen con Windows

Identifica las partes que conforman el teclado.

cada uno de los botones que conforman el mouse.

Maneja las barras que conforman la ventana de Word padExplora el programa block de notas y mecaniza cada una de las barras y comando que la conformanManeja la calculadora estándar y científica.

Ejecuta algunos juegos para agilizar los movimientos del mouse.

Mecaniza las principales teclas del teclado, y la combinación de estas.

programa paint

Maneja la barra de menú que conforman Word pad, barra de titulo, minimizar maximizar cerrar

Explica a sus compañeros las utilidades de un block de nota.

Valora la utilidad de la calculadora para sacar operaciones matemáticas, con rapidez.

Comparte con sus compañeros software para agilizar el manejo de teclado como meca net, kipvir entre otros.


GRADO: SEXTO (6)




Conceptual Procedimental Actitudinal3. Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a

Manejo básico del PowerPoint.Crear una presentación.

Identifica el programa power point, como generador de diapositivas crea presentaciones a

partir de una presentación en blanco.

Presenta sus trabajos de exposiciones en diapositivas

Problemas, en diferentes contextos.

Guardar y abrir presentaciones.Trabajar con diapositivas.Animaciones y transiciones.Tipos de vistas.

El tecladoTeclas guíasPosición frente al tecladoUbicación de los dedos en el teclado. Destrezas para digitar.

El papel

El teclado

Identifica la configuración de diapositivas

Identifica la importancia del papel.

Reconoce la historia del papel.

Reconoce de las diferentes clases de papel

Identifica el teclado y la posición de las manos en las teclas guías.

Identifica como funcionan los artefactos tecnológicos a través de energía electica

Identifica que un circuito eléctrico

Personaliza las diapositivas de una presentación.

Realiza presentaciones en las que integra las animaciones y transiciones

Adquiere posiciones adecuadas frente al teclado, para evitar dolores musculares en cuerpo.

Investiga en libros e internet la importancia del papel para la humanidad.

Realiza la Selección de papel reciclable.

Observa y mecánica cómo funcionan los artefactos tecnológicos a través del sistema eléctrico.

Valora la presentación de trabajo en power point

Valora la importancia del papel a través historia

Investiga en libros e internet las diferentes clases de papel.

Prepara e investiga sobre cuáles son los diferentes tipos de papel reciclable y así poder clasificarlo

Tiene en cuenta las posiciones de cuerpo que debe tener cuando está escribiendo en la computadora.

Conecta un artefacto eléctrico y observa su funcionalidad

La energía en los artefactos tecnológicos.

CIRCUITO ELECTRICO a. Energía b. Conductorc. Receptor

internet

Reconoce que es la energía y las clases de esta

Identifica los pasos para entrar a los navegadores de internet.

Realiza escritos cortos sin mirar el teclado en el Word

Sigue instrucciones sobre el manejo de artefacto tecnológicos Mecaniza las partes de un circuito eléctrico sencillo

Maneja objetos conductores de energía.

Identifica las partes que forman la ventana de un navegador de internet.

Clasifica los circuitos eléctricos y las leyes que lo clasifican

Maneja con mucho cuidado alguno s generadores y receptores de energía.

Identifica la importancia del internet en el proceso educativo.


GRADO: SEXTO (6)




Conceptual Procedimental Actitudinal4. Relaciono la transformación de los recursos

RECICLAJE: Define con sus propias palabra el concepto de reciclaje

Recicla algunos objetos tecnológicos de su entorno.

Explica a sus compañeros como participar en la gestión, elaboración y

naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

BASURA TECNOLOGICA.

FORMAS DE APROVECHARLA.

INTERRUPTOR 3. CORRIENTE 4. COMO SE

DESCUBRIO LA CORRIENTE

(PRINCIPIO), EN QUE MOMENTO

HISTORICO Y COMO PERMITIO

RESOLVER PROBLEMAS Y

SATISFACER NECESIDADE

Introducción a Internet

Que es la Internet

Conoce los pasos que se siguen en el reciclaje de materiales de inservibles para sacar un nuevo producto útil.

Indaga sobre las posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.

Analiza las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos

Participa en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.

Investiga el análisis de noticias sobre el medio ambiente.

Indaga sobre la importancia que tiene el manejo de las basuras.

Elabora distintas clases de objetos con material de desecho.

Realiza brigadas de aseo general, con materiales tecnológicos.

Busca información en Internet por directorio y tema

Comprende el proceso de construcción de algunos objetos sencillos.

Identifica la relación que existe entre las partes de un objeto tecnológico.

Utiliza recursos de su entorno para la elaboración de objetos tecnológicos sencillos.

Elabora diferentes objetos y artefactos con materiales del medio.

Realiza brigadas de aseo en la Institución Educativa.

Investiga, analiza y sustenta el manejo que se da a las basuras en el municipio de Sahagún.Analiza y sustenta noticias teológicas del medio ambiente, diciendo el impacto que causa, si es negativo o positivo.

Publica noticias de interés tecnológico en el periódico Mural

Establece similitudes y semejanzas entre la ventana

realización de diferentes actividades para mejorar la contaminación del medio ambiente.

Desarrolla campañas y brigadas de salud en beneficio de la comunidad educativa.

Participa en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.

Elabora diferentes objetos y artefactos tecnológicos con materiales del medio.

Explica a sus compañeros como elabora distintas clases de objetos con material de desecho

Explica a sus compañeros sobre la importancia que tiene el manejo de las basuras.

Realiza búsqueda de documentos y realiza consultas en Internet.

Ventana del explorador de Internet

Barra de direcciones Correo electrónico

Identifica brevemente la historia del internet

Idéntica la ventana de un explorador de internet

Idéntica que es un correo electrónico

de Internet Explorer y otras ventanas

Menciona las ventajas y desventajas del internet a la humanidad Menciona algunos exploradores de internet

Menciona algunas pagina que ofrecen correo electrónico gratis

Maneja con cuidado el servidor de la red de internet.Maneja algunas herramientas de la ventana de un exploradorCrea su correo electrónico siguiendo pautas de su maestro de informática.


GRADO: SÉPTIMO (7)

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Profundizar en los conceptos de informática, materiales, energía y mecánica; utilizando las tecnología de la información y la comunicación como herramientas de apoyo para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la solución de problemas con tecnología y uso responsable de la misma.

EJE CURRICULAR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA.



Conceptual Procedimental Actitudinal1. Reconozco principios y conceptos propios de latecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.

TECNOLOGÍA.

TECNOLOGIA Y SEGURIDAD.

Identifica conceptos básicos de tecnología.

Conoce las rama de la tecnología

Identifica los tipos de tecnología.

Conoce las aéreas de la demanda de la tecnología.

Identifica la generación, evolución y desarrollo de los Computadores.

Identifica los diferentes contextos en los cuales se hace uso de la tecnología.

Identifica con facilidad herramientas de uso cotidiano.

Reconoce el computador como una herramienta útil para realizar trabajos

Comprende la importancia de las normas básica de seguridad e higiene en las diferentes área de trabajo. y las aplica en la sala de informática.

Utiliza el internet para buscar conceptos básicos de tecnología.

Conoce las ramas de la tecnología, los tipos de tecnología y cuáles son las Áreas de demandas de la tecnología y las explica a sus compañeros.

Escribe en Word la Generación, evolución y desarrollo de los Computadores

Explica a sus compañeros los diferentes contextos de la tecnología

Utiliza con facilidad herramientas de uso cotidiano.

Utiliza la sala de informática para poner en práctica las normas básicas de seguridad e higiene.

Explico a sus compañeros como utiliza el internet para buscar conceptos básicos de tecnología.

Explico a mis compañeros mediante ejercicios y cuadros sinópticos las ramas de la tecnología, los tipos de tecnología y cuáles son las Áreas de demandas de la tecnología

Utiliza la sala de Informática para explicar a sus compañeros como poner en práctica las normas básicas de seguridad e higiene.

Área Tecnología e Informática grado 7°

EJE CURRICULAR: APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA

Segundo Cohorte




2. Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos,Productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.

PRINCIPIO DEL FUNCIONAMIENTO DEL

COMPUTADOR:

ENTORNO DE WINDOWS:

Mecánica Máquinas simples Palancas

Identifica los componentes internos de la torre.

Comprende el funcionamiento básico de los principales dispositivos de entrada, salida,

Identifica las características básica de la memoria principal del computador y funcionamiento básico de la memoria secundaria

Identifica las unidades de almacenamiento y cuáles son sus funciones

Comprende la utilidad del procesador de texto de Microsoft Word.Identifica las partes básicas de una ventana de Microsoft Word.

Manipula con facilidad la ventana Microsoft Word.

Conoce como Configurar páginas, Guardar y abrir archivos

Diseña y elabora textos haciendo uso de las barras de formato.

Destapa una torre y le indica a sus compañeros los componentes internos.

Practica con el teclado y el mouse en la realizando de trabajos en Word

Explica a sus compañeros de equipo las características básicas de la memoria principal del computador y el funcionamiento básico de la memoria secundaria.utiliza Unidades de almacenamiento (CD, DVD, Disco Duro, USB, et.) para guardar archivos

Utiliza el programa Microsoft Word para realizar trabajos escritos, dibujos, diagramas, imágenes, etc.

Explica a sus compañeros de grupo como manipular la ventana Microsoft Word.

Utiliza las Barra de Formato, Formato de Texto, Edición de Texto y Formato de Párrafo al

Trabaja en equipo destapando una torre explicando cuales son los componentes internos de esta.

Trabaja en equipos explicándole a sus compañeros funcionamiento básico de los principales dispositivos de entrada, salida,

Utiliza diagramas dibujos y cuadros sinópticos para explicar estructura interna de la torre.

Explica a sus compañeros como diseñar y elabora textos haciendo uso de las barras de formato.

Socializa a sus compañeros como Utiliza las herramientas que ofrece Microsoft Word para editar textos.

Explica a sus compañeros como abrir, cerrar y cuales son las generalidades Microsoft Word.

Explica a sus compañeros como manipular unidades

Plano inclinado Polea Operadores de

Transmisión

Utiliza las herramientas que ofrece Microsoft Word para editar texto

Identifica operadores mecánicos y eléctricos

identifica que una máquina simple es un artefacto mecánico que transforma un movimiento en otro diferente, valiéndose de la fuerza recibida para entregar otra de magnitud, dirección o longitud de desplazamiento

Identifica los elementos básico de una palanca; de acuerdo con su utilización, distingue los tres géneros de estas maquinas.

Reconoce que un plano inclinado es una máquina simple que consiste en una superficie plana que forma un ángulo agudo con el suelo y se utiliza para elevar cuerpos a cierta altura

Identifica los elementos básicos de las poleas.

Comprende el funcionamiento, control y aplicaciones de operadores,

realizar trabajos en la sala de informática.Manipula con facilidad unidades de almacenamiento como (CD, USB, etc)

Reconoce los operadores tecnológicos que permiten cumplir su función a algunos artefactos sencillos

Realiza enumeraciones de maquinas simples que se utilizan en su entorno.

Clasifica las palancas, en primero, segundo y tercer grado dependiendo la relación que guardan la ubicación de sus elementos básicos

Mecaniza que un plano inclinado sirve para elevar cuerpos a cierta altura.

Analiza el punto de apoyo, la fuerza de la potencia y la fuerza de la

de almacenamiento.

Aplica operadores mecánicos y eléctricos en construcciones y montajes que propicien diferentes transmisiones y transformaciones en el movimiento Conocer mediante situaciones reales las máquinas simples: palancas, poleas.

Valora la importancia de las palancas en su entornos

Valora la importancia de un plano inclinado en la construcción de edificaciones.

El estudiante acciona poleas describe el trabajo ,

maquinas y objetos tecnológicos

resistencia en una polea

Diseña a construir con autonomía y creatividad, operadores y maquinas que resuelven los problemas tecnológicos del entorno.

realizado

Guiar en mayor o menor medida el proceso de resolución de problemas de proyectos, aportando sugerencia con distintos niveles de especificaciones


GRADO: SÉPTIMO (7)


Tercer Cohorte



Conceptual Procedimental Actitudinal3. Propongo estrategias para soluciones tecnológicas aproblemas, en diferentes contextos.

EL PROYECTO TECNOLOGICO.

ETAPASMETODOLOGICAS

Circuitos eléctricos Diagramas esquemáticos y pictóricos. Clases de circuito

Investiga y plantea posibles soluciones a problemas de su entorno.

Analiza productos que lo rodean teniendo en cuenta los pasos para ese análisis.

Utiliza metodologías de proyectos para presentar sus trabajos de investigación en el área

Muestra su creatividad en la elaboración de artefactos tecnológicos sencillos.

Propone alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores con el fin de obtener mejores resultados en el desarrollo de proyectos y actividades tecnológicas. .identifica lo que es un circuito eléctrico

Diseña, elabora y explica proyectos tecnológicos sencillos, utilizando metodologías básicas de diseño.

Utiliza el computador y sus herramientas para realizar sus trabajos escritos y proyectos.

Demuestra sus creatividad y propone alternativas para corregir fallas y errores con el fin de obtener mejores resultados

Elabora productos tecnológicos sencillos con materiales de desechos del medio en donde convive.

Diagrama un circuito tecnológico

Explica a sus compañeros estrategias posibles para la soluciones de problemas sencillos.

Explica a sus compañeros diferentes metodologías de proyectos para presentar sus trabajos de investigación en el área.

Trabaja en equipo proyectos tecnológicos sencillos.

Socializa a sus compañeros su proyecto tecnológico.

Diseña un circuito tecnológico

Solución de problemas de circuitos eléctricos.

Nociones Excel.

Internet

Reconoce en la hoja de cálculo Excel, sus respectivas barras e iconos y su utilidad.

Realiza operaciones básicas con hojas de cálculo (insertar, nombrar, seleccionar, eliminar, duplicar, mover, inmovilizar, ocultar)

Utiliza apropiadamente las funciones básicas de un programa de correo electrónico (cliente)

Realiza diferencia entre buscadores generales, buscadores temáticos y multi-buscadores (meta-buscadores).

Demuestra con responsabilidad evitando el plagio ya que genera demanda.

Es capaz de utilizar la hoja de cálculo para clasificar, organizar y procesar datos, aplicando además formulas sencillas y operaciones matemáticas básicas.Práctica operaciones básicas con hojas de cálculo (insertar, nombrar, seleccionar, eliminar, duplicar, mover, inmovilizar, ocultar)

Demuestra comprensión de los conceptos teóricos básicos de Internet.

Realiza la búsqueda de una información concreta utilizando palabras y frases clave.

Entiende por qué es importante evaluar críticamente (cuestionar) las páginas Web localizadas

Aplica estos conceptos a un aprendizaje significativo.

Valora la importancia de una hoja calculo en una empresa.

Utiliza apropiadamente las funciones básicas del navegador de Internet para visualizar páginas Web.Copia textos e imágenes de una página Web y los pega en un documento de trabajo y los comparte con sus compañerosUtilizar el correo electrónico como un servicio privado.


GRADO: SÉPTIMO (7)




Conceptual Procedimental Actitudinal4. Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.

MEDIO AMBIENTE

CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

Elementos Multimedia

Editor Mapa de Bits

Analiza el uso irracional de la tecnología y su impacto ambiental en el entorno.

Identifica los factores de riesgo ambiental y se preocupa por conservarlos

Identifica el medio ambiente de su entorno y se preocupa por su conservación.

Identifica en su entorno cuales son los riesgos de la contaminación.

Reconoce al hombre como protagonista en la transformación del medio ambiente

Identifica el uso irracional de los recursos naturales

Entiende la conveniencia de utilizar recursos multimedia para mejorar diferentes trabajos académicos.

Identificar el entorno gráfico del editor mapa de bits “Fireworks

Reconoce el entorno de trabajo que

Frente a una necesidad o problema, selecciono una alternativa tecnológicaapropiada, utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo)

Adelanto procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.

Explica con sus propias palabras como hacer buen uso de los recursos naturales

Conoce los diferentes recursos multimedia de tipo audiovisual que están a su alcance (imágenes, fotografías, audio, video, animaciones, etc)Guarda una imagen en una unidad de almacenamiento.

Explora la venta de Power Point

Trabajo en equipo para la generación de soluciones tecnológicas en su entorno.

Trabajo en equipo en el reciclaje de recursos naturales para evitar la contaminación.

Socializa a sus compañeros algunos pasos para la conservación del medio ambiente.

Explica a sus compañeros el uso irracional de los recursos naturales

Reconoce la importancia de los recursos multimediales en desarrollo de clases

En grupo define el tamaño de la imagen.

En grupo de trabajo explora

Presentador Multimedia Power Point

ofrece un Presentador Multimedia Microsoft Power Point (menús, barras, área de trabajo).

Realiza operaciones básicas con diapositivas (insertar, seleccionar, borrar, editar y duplicar).

y cada una de las partes que la conforman.

Es capaz realizar operaciones básicas con objetos de texto en una diapositiva (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).

el entorno de Power Point.

Elabora en grupo diapositivas utilizando el presentador multimedia Power Point, y realiza operaciones básicas como insertar, seleccionar, borrar, editar y duplicar, también operaciones básicas con objetos de texto como insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar y por último da formato a las diapositivas a través de estilo, diseño y color de fondo

.

MALLA CURRICULAR

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.GRADO: OCTAVO (8)

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Utilizar responsable y autónomamente la tecnología de la información y la comunicación disponible en el entorno especializadas en el proceso de transmisión de mensajes de ideas, como apoyo a la solución de problemas y promoción de la escritura y la oratoria; incentivando la creatividad y comprendiendo la importancia de la comunicación en el mundo actual. EJE CURRICULAR: NATURALEZA Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGIA.



Conceptual Procedimental Actitudinal1. Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicosque se han empleado en diversas culturasy regiones del mundo a través de la historia pararesolver problemas y transformar el entorno.

LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS.

EL SISTEMA OPERATIVO WINDOWS.

DEFINICION DE TERMINOS:

TECNOLOGÍA Y CIENCIAS.

Define lo que es un sistema tecnológico, analiza algunos sistemas tecnológicos de su entorno y reconozco los elementos de un sistema

Identifica el Computador como un sistema tecnológico.

Reconoce el hardware y el software del computador.

Reconoce Windows es uno sistemas mas importante en el mundo

Identifica los diferentes tipos de archivos, los busca y trabajo con ellos.

Define y comprende algunos términos reaccionados con el entorno tecnológico

Define lo que es Tecnología - Ciencia.

Explica a sus compañeros lo que es un sistema, Análisis de Sistema, los elementos del Sistema y tipos de Sistemas.

Utiliza el Computador como un sistema tecnológico.

Establece diferencia entre el hardware y el software del computador.

Utiliza las ayudas que le brinda Windows para resolver problemas.

Ayuda a sus compañeros a buscar archivos y trabaja junto con ellos.

Busca en internet la definición varios términos para enriquecer su vocabulario.

Establece diferencia entre tecnología y Ciencia y se las explica a sus compañeros.

Socializa en su grupo de trabajos la Definición de Sistema, análisis de Sistema, elementos del Sistema y Tipos de Sistemas.

Trabaja en grupo utilizando el computador como un sistema tecnológico.

Explica a sus compañeros la diferencia entre el hardware y el software del computador.

Explica a sus compañeros como buscar archivos, documentos recientes y como organizar archivos.

Trabaja en equipo colaborándole a sus compañeros en la búsqueda de términos básicos de tecnología.

Identifica las características básicas sobre inventos que han cambiado la vida del hombre.

Identifica las causas y las consecuencias de la revolución Científica, Tecnológica y el Internet.

Busca en internet imágenes e Inventos transcendentales en la vida del hombre.

Utiliza el Internet para consultar sobre la revolución científica, tecnológica y el Internet.

Utiliza cuadros sinópticos para explicar las similitudes y diferencias entre tecnología y ciencias.

Dibuja artefactos e imágenes de Inventos transcendentales en la vida del hombre.

Socializa a sus compañeros como utilizar el Internet para hacer consultas educativas.


GRADO: OCTAVO (8)




Conceptual Procedimental Actitudinal2. Tengo en cuenta normas de mantenimiento yutilización de artefactos, productos, servicios,procesos y sistemas tecnológicos de mi entornopara su uso eficiente y seguro.

DOCUMENTOS DIVERTIDOS CON

MICROSOFT WORD:

DOCUMENTOS,LAS MATEMATICAS Y MICROSOFT EXCEL:

Utiliza las herramientas de Microsoft Word en la elaboración de textos.

Guarda un documento asignándole un nombre,Identificando la unidad donde fue guardado para luego encontrarlo y abrirlo

Identifica formato de presentación, utilizado Autoformas, WordArt, imágenes y bordes en sus documentos

Conoce como abrir, cerrar y salir de Microsoft Word.

Conoce como ingresar al programa Microsoft Excel.

Identifica cada una de las partes que

Trabaja en grupo utilizando el programa Microsoft Word para hacer trabajos escritos.

Explica a sus compañeros como asignarle un nombre al archivo, como abrirlo y como darle formato.

Sirve de monitor para explicarle algunos compañeros como utilizar Autoformas, WordArt, imágenes y bordes en sus documentos.Explica en grupo como abrir, cerrar y salir de Word.

Utiliza CD, DVD y Memoria USB para explicarle cuales son los dispositivos que se utilizan para guardar Documentos.

Utiliza el Computador para explicar como ingresar al programa Microsoft Excel.Utiliza el Computador para

Utiliza el Computador para explicar a su equipo de trabajo como escribir textos en Microsoft Word.

Utiliza el Computador para explicar como asignarle un nombre al archivo, como abrirlo y como darle formato.

Realiza talleres con sus compañeros para explicarles como utilizar Autoformas,WordArt, imágenes y bordes en sus documentos.

Utiliza el Computador con el videobim para explicar como Cerrar y salir de Microsoft Word.

Utiliza a su grupo trabajo. para explicarle cuales son pasos para guardar Documentos.

Socializa a sus compañeros mediante talleres como ingresar al programa Microsoft Excel.

Motor

Componentes de un parte I

Componentes de un motor parte II

Componentes de un motor Parte III

componen la ventana de Microsoft Excel.

Conoce los pasos para guardar y abrir libros.

Modifica filas y columnas.Manipula hojas de trabajo. Formato de presentación.Operaciones matemáticas y diseñar facturas sencillas.

Identifica que el motor es la parte de una máquina capaz de transformar algún tipo de energía (eléctrica, de combustibles fósiles, etc.), en energía mecánica capaz de realizar un trabajo. En los automóviles este efecto es una fuerza que produce el movimiento.

Identifica componentes de un motor de gasolina II parte

Reconoce los componentes de un motor de gasolina III parte.

Identifica el funcionamiento de un motor típico de gasolina de cuatro tiempos.

Reconoce las causas para que el motor de gasolina falle o no funcione correctamente.

explicar cada una de las partes que componen la ventana de Microsoft Excel.

Explica a sus compañeros los pasos para guardar y abrir libros, modificar filas y columnas, manipula hojas de trabajo, formato de presentación, operaciones matemáticas y diseñar facturas sencillas.

Explica las partes fundamentales del motor de gasolina

Menciona los componentes de un motor de gasolina II Parte.

Mecaniza los componentes de un motor de gasolina III parte.

Explica el ciclos de tiempo del motor de combustión interna

Identifica algunas causas

Utiliza el vadeaban y el Computador para Socializar a sus compañeros cada una de las partes que componen la ventana de Microsoft Excel.

Realiza talleres explicando los pasos para guardar y abrir libros, modificar filas y columnas, manipula hojas de trabajo, formato de presentación, operaciones matemáticas y diseñar facturas sencillas.

mecaniza componentes de un motor de gasolina I parte

Socializa ante sus compañeros los componentes de un motor de gasolina II parte.

Explica los componentes de un motor de gasolina III parte

Es capaz de socializar a sus compañeros el ciclos de tiempo del motor de combustión interna.

http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza

http://es.wikipedia.org/wiki/Autom%C3%B3vil

http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mec%C3%A1nica

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_mec%C3%A1nica

http://es.wikipedia.org/wiki/Combustibles

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa_el%C3%A9ctrica

Funcionamiento de un motor

para que el motor de gasolina falle o no funcione correctamente

Mecaniza y socializa algunas causas que pueden impedir que un motor de gasolina funcione correctamente


GRADO: OCTAVO (8)




Conceptual Procedimental Actitudinal3. Resuelvo problemas utilizando conocimientosTecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

EL PROYECTO TECNOLOGICO:


Analiza productos tecnológicos que lo rodean, usando una metodología para ese análisis

Utiliza metodologías de proyectos para presentar sus trabajos de investigación en el área.

Muestra su creatividad en la elaboración de artefactos tecnológicos sencillos.Propone alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores con el fin de obtener mejores resultados.

Identifica los elementos básicos de la electricidad.

Identifica y formula problemas propios del entorno susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología.

Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.

Detecto fallas en sistemas tecnológicos sencillos mediante un proceso de prueba, descarte, y propongo soluciones.

Reconoce que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación.Comprende la evolución histórica de la electricidad

Realiza Investigaciones sobre el producto tecnológico escogido.

Trabaja en equipo la elaboración del proyectotecnológico escogido.

Da a conocer a sus compañeros el producto tecnológico creado.

Socializa a sus compañeros con diapositivas el producto tecnológico creado.

Trabaja en equipo las diapositivas de un tema de actualidad y socializa la presentación a sus compañeros a través del vadeaban. Diseña fichas de presentación del proyecto (plegable, folleto, manual de instrucciones, etc)Aplica diversos problemas relacionados con la electricidad.

MIS PRESENTACIÓN CON POWER POINT

WINDOWS MOVIE MAKER

Reconoce a Power Point como medio de comunicación, creación y entretenimiento.

Aprovecha Power Point como medio para expresar conocimientos en forma escrita y gráfica.

Crea diapositivas utilizando los formatos adecuados y los autodiseños.

Utiliza Autoformas, imágenes, efectos, sombras, rellenos y animaciones en el diseño de sus presentaciones.

Identifica el programa Windows movie maker

Utiliza el Computador para crear presentaciones con diapositivas para presentar sus trabajos en el área.

Conoce los pasos para insertar imágenes, efectos, sombras, rellenos y animaciones en el diseño de sus presentaciones.

Manipula el programa Windows

Formula diversos problemas relacionados con la electricidad

Utiliza el Computador para explicar a sus compañeros como crear una presentación a través de diapositivas.

Elabora proyectos de videos con Windows movie maker.


GRADO: OCTAVO (8)




Conceptual Procedimental Actitudinal4. Reconozco las causas y los efectos sociales,económicos y culturales de los desarrollosTecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

MEDIO AMBIENTE Y TECNOLOGÍA:

USO DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS PARA

ELABORAR PROPUESTAS PUBLICITAERIAS:

Electricidad Voltaje Corriente Corriente alterna Corriente continua Conductor Circuitos eléctricos Diagramas esquemáticos y pictóricos. Electromagn etismo.

Correo electrónico

Analiza, Define y expone su punto de vista sobre los impactos tecnológicos y ambientales. Comprende la influencia del hombre en los impactos tecnológicos y ambientales que afectan al planeta y se interesa por mejorar tales efectos.

Investiga sobre la contaminación que afecta su entorno y argumenta posibles soluciones a ésta.

Comprende y sustenta la importancia de la Ecotecnología en el mundo actual.

Utiliza las herramientas informáticas para organizar los trabajos desarrollados sobre los efectos del desarrollo tecnológico.

Promueve el buen uso de los recursos con que se dispone en el entorno.Utiliza el internet para documentarse e investigar sus trabajos

Utiliza el internet para expone su punto de vista sobre los impactos tecnológicos y ambientales.

Explica a sus compañeros la importancia de la Ecotecnología en el mundo actual.

Utiliza el Computador para explicar a sus compañeros como utiliza las herramientas informáticas para organizar los trabajos desarrollados sobre los efectos del desarrollo tecnológico.

Explica a sus compañeros como Utiliza el internet para realizar investigaciones.

Trabaja en equipo en el computador para explicar sus puntos de vista.

Sirve de monitor para explicar a sus compañeros la contaminación que afecta su entorno y argumenta posibles soluciones a ésta.

Utiliza el computador para explicar a sus compañeros la utilización de las herramientas informáticas.

Realiza en el computador talleres en equipo y lo socializa a sus compañeros.Investiga en internet y equipo la importancia de la Ecotecnología en el mundo actual.

Explica a sus compañeros como Promover el buen uso de los recursos con que se dispone en el entorno.

Valora la importancia de un

Identifica los proveedores de correo electrónicos

Envía correo electrónico sencillos a sus compañeros y amigos

Crear cuenta de correo electrónico en cualquier proveedor

Adjunta trabajo hecho Microsoft office y se lo envía a su maestro asesor.

correo electrónico.

MALLA CURRICULARÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.GRADO: NOVENO (9)

PROPÓSITO PARA EL GRADO: Resolver problemas de cálculo numéricos y de circuitos electicos que involucren gráficos, formulas, funciones, utilizando las herramientas de informática y de medición especializadas para desarrollar la capacidad de análisis y toma de decisiones frente al manejo de información numérica, grafica y textual




Conceptual Procedimental Actitudinal1. Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicosque se han empleado en diversas culturasy regiones del mundo a través de la historia pararesolver problemas y transformar el entorno.

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS:

LOS SISTEMAS:

WORD INTERMEDIO

Comprende el significado de algunos términos relacionados con la tecnología.

Define lo que es un sistema tecnológico y los diferencia de otros sistemas.

Identifica los Limites, la estructura y los componentes haciéndole un análisis a los sistemas

Diferencia los tipos de sistemas que existen y establece relaciones entre ellos.

Describe con sus propias palabras el funcionamiento de un sistema Hidráulico, Eléctrico y neumático dando ejemplos de cada sistema.

Identifica las principales características de Microsoft Word.

Obtiene información, la procesa y la transforma, mediante el uso de

Busca en internet el significado de algunos términos relacionados con la tecnología.

Trabaja en grupos socializando los conceptos básicos de sistema tecnológico.

Explica a sus compañeros con sus propias palabras los límites, estructura y componentes de un sistema.

Utiliza cuadros sinópticos para explicar los tipos de sistemas.

Explica a sus compañeros lo que es un Sistemas Eléctricos,Hidráulicos y Neumáticos.

Busca en internet las

Explica con sus propias palabras conceptos básicos relacionados con la tecnología.

Elabora Diagrama de un Sistema tecnológico comparando conceptos básicos de sistema.

Utiliza cuadros sinópticos para socializar los límites, estructura y componentes de un sistema.Colabora a sus compañeros de grupo, socializándole los tipos de sistemas.

Dibuja diferentes tipos de sistemas Eléctricos,Hidráulicos y Neumáticos.

Socializa a través de videos en internet los Sistemas Eléctricos,Hidráulicos y Neumáticos.

un procesador de texto.Produce textos utilizando Microsoft Word con base en lecturas relacionadas con la informática.Elabora producciones textuales utilizando las opciones de la barra de herramientas dibujo.Identifica y aplica elementos relacionados con la edición de textos, imágenes y formatos.

Conoce los pasos para utilizar borde de pagina yel corrector ortográfico

principales características de Microsoft Word.

Utiliza el Computador para producir t6extos utilizando Microsoft Word con base en lecturas relacionadas con la informática.

Utiliza el Computador para explicar a sus compañeros los pasos para utilizar borde de pagina yel corrector ortográfico

Explica a sus compañeros de grupo como utilizar Microsoft Word.

Ayuda a sus compañeros como utilizar la barra de herramientas dibujo

Explica sus compañeros en el computador los pasos para utilizar borde de pagina yel corrector ortográfico

Realiza en equipo talleres utilizando las herramientas de Microsoft Word


GRADO: NOVENO (9)




Conceptual Procedimental Actitudinal2. Tengo en cuenta normas de mantenimiento yutilización de artefactos, productos, servicios,procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.

LOS MATERIALES:

GENERALIDADES DE MICROSOFT

EXCEL.

Explora la cinta diseño utiliza el comando columnas.

Explora la cinta insertar, mecaniza cada uno de los comandos que le ofrece

Investiga, analiza y sustenta sobre el origen, utilidad y clasificación de los materiales de uso cotidiano.

Comprende el proceso de transformación de algunos materiales.

Plantea soluciones a problemas de su entorno haciendo uso de diversos tipos de materiales.Desarrolla habilidades para restauración de construcción.

Comprende y se familiariza con la estructura de la ventana Microsoft Excel.

Utiliza herramientas de Excel para diseñar y automatizar facturas de

Diseña un folleto utilizando las cuatro columnas.

Utiliza cada uno de los comando que le ofrece la cinta insertar.

Utiliza el Computador para Investiga el origen, utilidad y clasificación de los materiales de uso cotidiano.

Explica con sus propias palabras a sus compañeros el proceso de transformación de algunos materiales.

Cemprende la necesidad, los beneficios y las implicaciones sociales, ambientales del adecuado uso y aprovechamiento de diferentes materiales

Sirve de monitor para explicar a sus compañeros

Imprime el folleto y se lo da conocer a los compañeros a cerca de algunas plantas medicinales de la región.

Socializa a su equipo de trabajo los comando que ofrece la cinta insertar y para que sirve cada uno

Socializa a su equipo de trabajo el origen, utilidad y clasificación de los materiales de uso cotidiano.

Realiza talleres a sus compañeros en el proceso de transformación de algunos materiales.

Explica procesos de producción y transformación de materiales e instrumentos tecnológicos

Utiliza el vadeaban para explicar a sus compañeros la estructura de la ventana

servicios públicos.

Aplica formatos adecuados a la información que procesa en Excel.

Utiliza las herramientas de Excel para dar soluciones a problemas planteados.

Analiza información y la representa a través de tablas y gráficos.

Manipula la ventana principal y las barras de herramientas del programa Microsoft Excel.

Introduce datos en las celdas de Microsoft Excel

la estructura de la ventana Microsoft Excel.

Utiliza el vadeaban para explicar el diseño la estructura de la ventana Microsoft Excel.

Utiliza el Computador para explicar las aplicaciones y la manipulación de las barras de herramientas del programa Microsoft Excel.

Sirve de monitor para explicar cómo Introduce datos en las celdas de Microsoft Excel.

Microsoft Excel.

Utiliza el computador para socializar a su equipo de trabajo las aplicaciones y la manipulación de las barras de herramientas del programa Microsoft Excel.

Utiliza el computador con el vadeaban para explicar a sus compañeros como Introducir datos en las celdas de Microsoft Excel

Utiliza el computador con el vadeaban para explicar a sus compañeros como diseñar y automatizar facturas y nominas de servicios públicos.


GRADO: NOVENO (9)




Conceptual Procedimental Actitudinal3. Resuelvo problemas utilizando conocimientostecnológicos y teniendo en cuenta algunasEstricciones y condiciones.

EL PROYECTO TECNOLOGICO:

MICROSOFT POWER POINT


Analiza productos que lo rodean teniendo en cuenta los pasos para el análisis de productos tecnológicos.

Utiliza metodologías de proyectos para presentar sus trabajos de investigación en el área.

Muestra su creatividad en la elaboración de artefactos tecnológicos sencillos.

Propongo alternativas tecnológicas para corregir fallas y errores con el fin de obtener mejores resultados.

Utiliza herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades metodológicas.

Elabora en equipo su proyecto, analiza cada una de las etapas y hace la sustentación de este.

Utiliza el internet para investigar proyectos tecnológicos.

Utiliza el internet para explicar a sus compañeros algunas metodologías de proyectos para presentar sus trabajos de investigación en el área.

Utiliza materiales de su entorno para elaboración de artefactos tecnológicos sencillos.

Utiliza el computador para explicar a su equipo de trabajo como utilizar las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades metodológicas.

Utiliza el computador con el vadeaban para sustentar su proyecto.

Utiliza el computador con el videobim para explicar a sus compañeros proyectos tecnológicos.

Realiza charlas para explicar a sus compañeros algunas metodologías de proyectos tecnológicos.

Recicla en equipo materiales de su entorno para elaboración de artefactos tecnológicos sencillos.

Socializa a su equipo de trabajo como utilizar las herramientas informáticas para el desarrollo de proyectos y actividades metodológicas.

Socializa a sus compañeros su proyecto tecnológico, Utilizado el computador con el vadeaban.

Utilizado en el computador para socializar a sus

CORREO ELECTRONICO

Sigue pasos para registrar su correo electrónico

CREACIÓN DE BLOGGER

Reconoce PowerPoint como medio de comunicación, creación y entretenimiento.

Aprovecha PowerPoint como medio para expresar conocimientos en forma escrita y gráfica.

Crea diapositivas utilizando la opción auto diseñó.

Utiliza autoformas en la creación de diapositivas.

Aplica efectos, sombras, rellenos y animaciones a sus diapositivas.

Identifica cada una empresa proveedores de correo electrónicos

Utiliza email, Hotmail, yahoo para crear su correo electrónico. Identifica las funciones de un correo electrónico

Permite gestionar agenda de contactos en su correo electrónico

Manipula video sobre la creación

Utiliza el computador para crear sus diapositivas aplicando efectos, sombras, rellenos y animaciones.

Utiliza el computador con el vadeaban para explicar a sus compañeros como crear una diapositiva.

Explica a sus compañeros como utilizar Power Point como medio de comunicación, creación y entretenimiento.

Identifica a Hotmail.com como de la empresa que brinda la creación del correo electrónicoCrea su correo electrónico Maneja algunas herramientas del correo electrónico

Agrega a sus amigos en la agenda de contactos en su correo electrónico

compañeros como crear sus diapositivas aplicando efectos, sombras, rellenos y animaciones.

Realiza talleres explicando a su equipo como aplicar efectos, sombras, rellenos y animaciones a sus diapositivas

Valora este pagina muy importante para la creación de cuentas para correo electrónicos

Enseña a sus amigos padres en la creación del correo electrónicosValora la importancia de el correo para la comunicación inmediataValora la importancia Agrega a sus amigos en la agenda de contactos en su correo electrónico

de blogger Crea blogger con temas regionales o de su entorno

Valora la importancia de Bleger para dar conocer aspectos de su región


GRADO: NOVENO (9)



ProgramáticosIndicadores de desempeños

Conceptual Procedimental Actitudinal4. Reconozco las causas y los efectos sociales,económicos y culturales de los desarrollosTecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.

LOS SERVICIOS PUBLICOS.

Funciones del navegador de Internet para la investigación y la comunicación :

* e-mail

* e –mail con archivos adjuntos

Define conceptos básicos de servicios públicos con sus propias palabras.

Da ejemplos sencillos de servicios públicos de su entorno.

Identifica algunas características básicas de los servicios públicos.

Clasifica los servicios públicos de acuerdo a su finalidad.

Maneja responsablemente de los servicios públicos de su entorno.

Conoce algunos productos tecnológicos, su ciclo, su vida útil y degradación.

Utiliza el Internet para comunicase y enviar información de interés investigativo

Mantiene comunicación permanente con sus compañeros a partir de correos electrónicos, Chat, foros y comunidades

Utiliza el Internet para buscar conceptos básicos de servicios públicos.

Utiliza el programa Microsoft Word para escribir ejemplos de servicios públicos.

Explica a sus compañeros de equipo en talleres características básicas de los servicios públicos.

Socializa a sus compañeros el manejo responsablemente de los servicios públicos de su entorno.

Explica el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúa las consecuencias de su prolongación.

Demuestra dominio conceptual sobre proyecto de investigación desde la exploración de diversos motores de búsqueda

Participa en foros aportando inquietudes y vivencias en torno a proyecto de investigación

Utiliza el computador con el vadeaban para socializar conceptos básicos de servicios públicos.

Utiliza videos de Internet para explicar características básicas de los servicios públicos.

Socializa a sus compañeros el buen uso y manejo responsable de los servicios públicos de su entorno.

Utiliza videos de Internet para observar y explicar el ciclo de vida de algunos productos tecnológicos y evalúa las consecuencias de su prolongación.

Explica a sus compañeros de equipo las consecuencias negativas de arrojar productos tecnológicos en el entorno donde convive.

Interviene en comunidades virtuales con aportes desde la experiencia investigativa

* Chat

* Foros

* Comunidades virtuales

CREAR PAGINA WEB JIMDO

virtuales

Guarda en medios magnéticos ( cds, memorias usb IPOP) información

Explora el programa jimdo para seguir pasos para elabora paginas web

Aprende a realizar búsquedas efectivas en Internet

Maneja con agilidad el programa jimbo

Descarga archivos de texto, imágenes, sonidos, video y software desde página Web

Realizar trabajos escritos de consultas hechas en los principales motores de búsqueda de Internet.

Demuestra interés para realizar páginas web.

8. METODOLOGÍA:

En el desarrollo de capacidades y habilidades se potencia el aprender a comprender, a cultivar y desarrollar la creatividad y el uso activo del conocimiento en el análisis de situaciones, la solución de problemas y el trabajo en proyectos, aspectos necesarios en el proceso característico de la tecnología.La metodología es el vehículo para hacer posible el desarrollo de competencias de manera eficaz. Los valores y el desarrollo de habilidades como el fomento de la investigación, la participación y la búsqueda de soluciones a los problemas del contexto social, los debe vincular el docente en proyectos pedagógicos donde el educando participe y cree conciencia social y productiva que ayuden a solucionar problemas del entono. Además el docente debe despertar el interés y la motivación en los estudiantes a través del uso de nuevas tecnologías de la comunicación y de la información (TICs) en el desarrollo de sus clases. Se propone desarrollar los ejes curriculares teniendo como referentes el método proyecto de aula y el método polémico (métodos activos), donde el protagonista del conocimiento es el estudiante y el docente es el acompañante motivador del proceso.Entendemos por metodología activa aquella forma de abordar la enseñanza en la que se considera al estudiante como principal protagonista del proceso de aprendizaje. Es el estudiante, guiado y motivado por el docente, quien se enfrenta al reto de aprender y asume un papel activo en la construcción del conocimiento. En primer lugar, el estudiante debe ser confrontado a una situación de partida que sea compleja. En segundo lugar, se le debe pedir que elabore un producto observable y evaluable en relación con dicha situación. En tercer lugar en este proceso de elaboración, el estudiante (solo o en equipo) está activo y el profesor no es el actor principal, pero sí una persona que actúa como guía y recurso. Este proceso está centrado en el aprendizaje y tiene, entre otras, las siguientes características:

Centrado en los resultados de aprendizaje, expresadas en términos de competencias genéricas y específicas. Enfoca el proceso de aprendizaje-enseñanza como trabajo cooperativo entre profesores y estudiantes.

Exige una nueva definición de las actividades de aprendizaje enseñanza. Propone una nueva organización del aprendizaje: modularidad y espacios curriculares multi y

transdisciplinares, al servicio del proyecto educativo global (plan de estudios). Utiliza la evaluación estratégicamente y de modo integrado con las actividades de aprendizaje y

enseñanza y, en él, se debe producir una revaloración de la evaluación formativa-continua y una revisión de la evaluación final-certificativa.

Mide el trabajo del estudiante, teniendo como telón de fondo las competencias o resultados de aprendizaje

Adquieren importancia las TICs y sus posibilidades para desarrollar nuevos modos de aprender.

La tarea fundamental del profesor es enseñar al estudiante a aprender a aprender, ayudar al estudiante en la creación de unas estructuras cognitivas o esquemas mentales que le permiten manejar la información disponible, filtrarla, codificarla, categorizarla, evaluarla, comprenderla y utilizarla pertinentemente; buscando situaciones de aprendizaje contextualizadas, complejas, focalizadas en el desarrollo en los estudiantes de la capacidad de aplicación y resolución de problemas lo más reales posibles.Las exigencias del aprendizaje eficaz propuestas por este enfoque se caracterizan por ser un proceso constructivo, activo, contextualizado, social y reflexivo. Aprender con sentido, aprendizaje significativo, a partir de lo que se conoce, activo y con tareas reales, serán las garantías de un aprendizaje duradero.El método es un procedimiento reglado, fundamentado teóricamente y contrastado. Es un plan de acción por pasos, en función de las metas del profesor y objetivos de los estudiantes que tiene que tomar en consideración variables como número y características de los estudiantes, materia, profesor, complementos circunstanciales del proceso de enseñanza-aprendizaje y variables sociales y culturales. Por eso, cada

método tiene sus indicaciones y contraindicaciones. Cada método es bueno para determinadas situaciones de E-A, pero ningún método es bueno para todas.El uso exclusivo de un único método es incompatible con el logro de la diversidad de metas y objetivos que profesores y estudiantes buscan alcanzar, y el conjunto de variables que acabamos de señalar condicionan la pertinencia de un determinado método.Aunque previamente hemos sugerido, por las características del área y las condiciones encontradas en el municipio de Sahagún, trabajar con los métodos proyecto de aula y método polémico, el profesor elegirá el método que juzgue más adecuado para la consecución de los objetivos propuestos con los estudiantes, considerando que se debe favorecer un aprendizaje significativo, por comprensión, por investigación, y centrado en el estudiante, dado que los métodos de enseñanza con participación del estudiante, donde la responsabilidad del aprendizaje depende directamente de su actividad, implicación y compromiso son más formativos que meramente informativos, generan aprendizajes duraderos y facilitan la transferencia a contextos más heterogéneos.En este marco las dos grandes tareas de los profesores en el terreno metodológico se pueden resumir del modo siguiente:

Planificar y diseñar experiencias y actividades de aprendizaje coherentes con los resultados esperados, teniendo en cuenta los espacios y recursos necesarios y existentes.

Facilitar, guiar, motivar y ayudar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Para facilitar la elección de métodos que complementen o apoyen el proceso, se suministra la siguiente tabla con la descripción correspondiente:

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Las actividades forman parte de la decisión metodológica pero, en el fondo suponen la concreción de lo que se pretende que los estudiantes realicen. En sí mismas constituyen unidades de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, unidades integradas, esto es, en ellas están presentes tanto los objetivos formativos (que son los que les dan sentidos) como la actuación de los profesores (que son los que definen la demanda) y la de los estudiantes (que son quienes han de llevar a cabo la actividad demandada). Por eso, es muy importante que se realice una planificación adecuada de las mismas. Uno de los aspectos más importantes en este punto es la forma en que los estudiantes perciban lasActividades que se les proponen, la importancia de las directrices que el profesor suministre para su realización y del nivel de guía con que acompañe su desarrollo, la importancia de la realimentación como condición imprescindible para que se desarrollen adecuadamente los procesos de aprendizaje, etc. En conexión con estas consideraciones se pueden establecer algunos criterios para diseñar y gestionar cualquier actividad: Desarrollo de guías de trabajo Prácticas, observación, consultas y experimentación Construcción de conceptos Inducciones, deducciones y redacciones Composiciones Relaciones Elaboración de material didáctico Manipulación de elementos de computación Análisis de videos Noticias periodísticas Exposiciones Realización de gráficos relacionado con la temática}

CRITERIOS PARA EL DISEÑO DE ACTIVIDADES:

ESTRATEGIAS:

Metodología participativa, con protagonismo del estudiante. Metodología directiva, menor protagonismo del estudiante. Sentido de la actividad: El estudiante debe saber qué va a hacer y con qué finalidad. El estudiante debe conocer el proceso de la actividad. Las actividades según su función deben ser: Actividades introductorias: Doble finalidad, despertar el interés del estudiante y presentar el tema. Actividades de desarrollo: Localizar fuentes de información, aportar ideas, analizar objetos y situaciones, aplicar conocimientos científico y técnicos. Actividades de refuerzo: Resumir y sintetizar los nuevos conocimientos.

9. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

Los ambientes de aprendizajes están directamente relacionados con la problemática social que viven los estudiantes del Municipio de Sahagún y con los recursos con que cuentan las Instituciones Educativas para el desarrollo de las clases de Tecnología e Informática. Como ya se ha dicho, las condiciones socio-económicas de algunas familias conllevan a que algunos estudiantes presenten problemas con la atención necesaria en las clases para fortalecer su desempeño académico y su responsabilidad con las tareas asignadas. La enseñanza de la Tecnología es tomada en mucho casos como, exclusivamente, el estudio de informática y dentro de esta materia muchos estudiantes sólo tienen interés en las herramientas de ocio que ofrece internet (Juegos, chat, etc.) Sin querer decir que estas herramientas no puedan ser usadas con una intención pedagógica, es importante considerar que, en muchos casos no se aprovechan bien los escasos recursos con que cuentan las Instituciones educativas, por parte de los estudiantes. A la situación anterior le sumamos la falta de capacitación que se brinda a los docentes que tienen la responsabilidad de enseñar esta área, sobre todo en primaria.El hacinamiento en las aulas de clase (40 estudiantes en promedio) es otro factor que dificulta el alcance de los objetivos propuestos en cada grado. Y, aunque existen algunos recursos, teniendo en cuenta la cantidad de estudiantes por cada grupo, siguen siendo insuficientes.

POBLACIÓN BENEFICIADA. Este proyecto está dirigido a todos los y las estudiantes matriculados en la Instituciones Educativas Ranchería del Municipio de Sahagún Córdoba. También será beneficiada la comunidad educativa en general (Padres de familia, educadores, directivos docentes), así como, toda la sociedad de su entorno local y regional.

RECURSOS HUMANOS. Profesores, estudiantes, padres de familia, directivos docentes, secretarias, bibliotecarios, porteros y vigilantes, personal de oficios varios, empresarios, ex estudiantes. (Comunidad Educativa).

RECURSOS FÍSICOS. Aulas de clase, aula de sistemas, ayudas visuales, biblioteca, zonas recreativas y deportivas, etc.

RECURSOS INSTITUCIONALES. Instituciones Educativas Ranchería del Municipio de Sahagún, Casa de la cultura, biblioteca municipal, y demás espacios públicos del municipio.

RECURSOS DIDACTICOS. Tablero, tizas, borrador, libros, documentos, fotocopias, proyector (Video Beam), Televisores y reproductores de DVD, computadores con sus periféricos y Software de aplicación y educativo.

10. EVALUACION:

“La evaluación es un proceso sistémico, que busca estimular la formación integral del estudiante, mediante la apreciación y valoración del desarrollo de competencias evidenciadas a través de la evaluación del desempeño y del alcance de los objetivos o fines propuestos en el PEI y de manera especial en el plan de estudios y el manual de convivencia, en función de la calidad y la excelencia.” (Definición ajustada al decreto 1290 de abril de 2009).

DEFINICIÓN DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑOS: Reflexión crítica sobre los factores y momentos que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje para determinar cuáles pueden ser, están siendo o han sido los resultados del mismo, con el fin de disponer de información para determinar acciones en torno al sostenimiento de la calidad académica y la realización de ajustes en caso de ser necesario.

OBJETOS DE LA EVALUACIÓN:

Las Competencias desarrolladas asociados a los aprendizajes de los estudiantes (Conceptuales, procedimentales y Actitudinales), teniendo en cuenta los propósitos de cada grado.

La enseñanza del profesor. Ritmos de Aprendizaje (Tomados en cuenta para efectos de promoción)

¿CÓMO EVALUAR?

En los procesos de resolución de problemas se obtienen mejores resultados, en una primera fase, si no se rechaza ninguna solución concebida, sea cual sea la solución a las mismas. Tener claro cual es la información más significativa.Decreto 1290, evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Ministerio de Educación Nacional, Colombia, 2009.Para ello es necesario tener programadas cada una de las actividades de cada unidad y tener determinados los aprendizajes fundamentales sobre los cuales se pretende incidir.El estudiante debe conocer qué documentos van a ser utilizados para su evaluación.La valoración consiste en determinar cómo está la formación de una determinada competencia, tanto en el plano cualitativo como cuantitativo, para lo cual es necesario implementar procedimientos para ello, definir el tipo de valoración, establecer los momentos para llevar a cabo esta actividad con los estudiantes y describir los criterios de calidad de las evidencias.La guía de evaluación, se elabora teniendo como base la competencia a desarrollar, sus elementos constituyentes y componentes (criterios de desempeño, saberes, rango de aplicación y evidencias requeridas). Por cada elemento de competencia (o componente establecido), es necesario establecer los referentes esenciales de la evaluación, los cuales deben de clarificar los siguientes aspectos: indicadores específicos de desempeño, momentos de la evaluación, tipos de evaluación y metodología.

TIPOS DE VALORACIÓN: Hay tres tipos generales de valoración: autovaloración, coevaloración y heterovaloración.Autovaloración: Es realizada por el mismo estudiante con pautas entregadas por el docente. Al respecto, es de mucha utilidad elaborar cuestionarios con ítems cualitativos y cuantitativos para que los estudiantes valoren la formación de sus competencias, los cuales pueden ser auto aplicados al inicio y al final.Covaloración: La realizan los propios compañeros de clase con unos determinados lineamientos.Heterovaloración: La realiza el profesor. Instrumentos De Evaluación:Observación directa del trabajo de clase.,Diario de clase o Cuaderno, Construcciones.

Trabajos escritos.Pruebas orales, Pruebas escritas, Encuestas, Autoevaluación.

¿CUÁNDO EVALUAR? Antes de iniciar el proceso. Durante el proceso. Al final del proceso.

¿QUÉ EVALUAR?

Nivel de enseñanza: Profesor (las enseñanzas del profesor). La planificación de las unidades: Progresividad, ciclicidad de los contenidos. La secuenciación: En función de los niveles cognitivos de los estudiantes, la lógica interna en el área. La Temporalización: Tiempo dedicado a cada unidad, a cada contenido dentro de la unidad, a la

consecución de los objetivos. Nivel de enseñanza: Aspectos que dependen de la I.E. Agrupamiento: En función de las aulas disponibles en la I.E. Uso de Recursos: Disponibles externos e internos al aula. Papel del profesor: Horario, preparación de clases. Factores externos al proceso

Nivel de aprendizaje: Papel del estudiante. Implicación del estudiante: Participación en clase y en actividades Realización de trabajos: Su interacción con la realidad. Adquisición de conocimientos: Manejo, creación e invención de la información Cambios de actitudes: Observación de todo el proceso. Sobre la creatividad e invención: Capacidad de resolver problemas tecnológicos,

Originalidad en las ideas. Sobre la expresión gráfica: Saber realizar bocetos y croquis acotados de objetos sencillos, Saber

realizar dibujos en perspectiva de objetos sencillos. Sobre la recopilación y tratamiento de la información: Saber buscar y seleccionar información, Saber

elaborar un informe de análisis y los documentos de un proyecto técnico. Sobre la capacidad de planificar: Creación y uso de documentos organizativos, Gestiones para

conseguir el material necesario. Sobre las destrezas y habilidades en el manejo de herramientas y útiles. Sobre el análisis crítico de la actividad tecnológica, entendiendo sus posibles repercusiones sobre el

medio que nos rodea. Colaboración adecuada cuando se trabaja en equipo. Capacidad de tomar decisiones. Auto - aprendizaje. Aplicación de contenidos estudiados en la elaboración de sus proyectos y presentación de informes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Para comparar el estado de desarrollo formativo y cognoscitivo de un alumno, mediante una evaluación cualitativa, integral, permanente y basada en procesos y con relación a logros propuestos se usarán preferiblemente los siguientes medios:

Pruebas de comprensión, análisis, discusión crítica y apropiación de conceptos. Apreciaciones cualitativas, como resultado de la observación, diálogo o entrevista abierta.

Trabajos en grupo: unificar criterios y compartir conocimientos. Trabajos individuales: tareas, consultas, exposiciones, informes, solución de guión y talleres. Participación: conceptualización, inducción y deducción Habilidades y destrezas: análisis, integración y proyección. Otros que permitan apreciar el proceso de organización del conocimiento, que ha elaborado el

estudiante y de sus capacidades para producir formar alternativas de solución de problemas. Foros a través del correo electrónico

El rendimiento de los estudiantes se hará mediante la siguiente escala:

SUPERIOR : Serán aquellos estudiantes que se caracterizan en el grupo por ser íntegros, desarrollando un alto respeto por la vida, siempre están dispuestos a servir a los demás, conscientes de sus deficiencias, que asumen sus errores y antes que nada se consideran seres humanos en proceso de formación, desarrollando competencias necesarias para asumir el estudio autónomo e independiente. El liderazgo se constituye en su característica esencial, alcanzando todos los logros fundamentales.

ALTO: Son eficientes, oportunos cumplen con los estándares exigidos, responden a las estrategias y recomendaciones, no presentan dificultades para alcanzar los logros fundamentales, sin embargo la autonomía y el liderazgo no son las características fundamentales en sus actuaciones.

BASICOS: Aunque son estudiantes que alcanzan los logros fundamentales asignados por la institución y por los estándares del MEN, siempre están en permanente riesgo, es necesario convocarlos permanentemente a trabajar, a mejorar, a dar más de sí mismos. Se caracterizan por dar lo menos para alcanzar el mínimo que les permite ser promovidos.

BAJO: Tienen dificultad para alcanzar los logros propuestos, requieren de asesoría y seguimiento constante, presentan desmotivación, no cumplen a cabalidad con las responsabilidades, es necesario ejercer presión sobre ellos para que superen las deficiencias, siempre hay que estar en función de ellos a fin de no perderlos en los procesos.

11. BIBLIOGRAFIA______________ Orientaciones Generales Para la Educación en Tecnología. (Estándares) – MEN Mayo 2008.

______________ Periódico Alma Mater U.de A. 2008. Alzate, V; Cruz R y Otros. Transformación curricular, propuesta de documento rector. Facultad de Ciencias exactas y naturales. U de A. Medellín, 12 de Marzo de 2008.______________. Ley General de la Educación (Ley 115 de 2004). Caraballo Silvina, Cicala Rosa. Hacia una Didáctica de la Informática. Tendencias de la Informática - Enrique González - http://www.escambray.cu/Esp/CT/Cinformatica070103.htmSoto S. Ángel Alonso. Educación en Tecnología, un reto y una exigencia social. Ed. AulaAbierta (Magisterio).Bogotá D.C. Colombia. Inciarte, A. y Canquiz, A. (1998). Análisis De La Consistencia Interna Del Currículo. Universidad Del Zulia. Luz, Maracaibo.Gutiérrez Rivera, Lilia y otros. Introducción a las Ciencias, Bogotá: Educar editores, 1984. 198p.Gómez Olaya, L. A. y otros. Educación en Tecnología 1, España: McGraw Hill, 1993. 207p.Silva, Francisco y Gómez L. Arcadio. Educación en Tecnología 2, España: McGraw Hill, 1994. 231p.Vejo, Primo. Educación en Tecnología 1, España: McGraw Hill, 1997. 207p.Rosas Arroyo, María Santos. Educación en Tecnología grado sexto, Medellín: Editorial Alas libres, 1997. 154p._______________. Manual de informática, Bogotá, Periódicos asociados, 1999. 320p. Enciclopedia Multimedia, Cómo funcionan las cosas 2. Zeta y DK Multimedia.Enciclopedia Multimedia De La Ciencia, Colección virtual. Zeta y DK Multimedia.Enciclopedia Microsoft, Encarta 2009. 1993 - 2004 Microsoft Corporation. Rodríguez G. Y Leuro A. Ideas preliminares para una propuesta de educación en tecnología, MEN. Bogotá D. C. Noviembre de 1993. Pág. 14.Pérez, Unas. Estudio proyectivo del trabajo de investigación en el departamento de tecnología. Informe de investigación. Universidad Pedagógica Nacional. Centro de investigaciones, Bogotá, 1994.Misión Ciencia Educación Y Desarrollo. Colombia: Al filo de la oportunidad. Informe conjunto. Presidencia de la República, Consejería para la Modernización del Estado, Colciencias. Bogotá, 1994. Guedez, Víctor. La educación y la capacitación laboral como alternativas de incorporación de los jóvenes a la vida económica. Vargas De Avella, Martha. Documento de trabajo Innovaciones Pedagógicas. Bogotá 1995.Andrade Sosa, Hugo Hernando. Documento La Informática y el Cambio en la Educación.Romero, Carlos Julio, Fundamento de la acción pedagógica en el área de tecnología e informática. Martínez

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