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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No.50
2010-2011
COMUNIDAD LA ZACATOSA, CD. ANAHUAC, N. L.
Subsecretaría de Educación Media Superior
Plan Académico de Mejora ContinuaCBTA No. (Localidad)
CONTENIDO DEL PLAN
PÁGINA
I. DIAGNÓSTICO 3
II. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES 5
III. PROGRAMAS DE MEJORA, ORGANIZACIÓN Y RECURSOS
6
IV. ANEXO 1 8
PLAN ACADEMICO DE MEJORA CONTINUA DEL PLANTEL
DIAGNOSTICO
UBICACIÓN GEOGRAFICA DEL C.B.T.a. N° 50.
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El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 50 (C.B.T.a N° 50), se
encuentra Ubicado en la comunidad “LA ZACATOSA” de Anáhuac, Nuevo León a una
altura sobre el nivel del mar de 188 mts., y cuyas coordenadas geográficas son 27° 12’
de latitud norte y 100° 01’ de longitud oeste. Está ubicado a 5 kilómetro de la cabecera
municipal.
EXTENSIÓN TERRITORIAL: 4,569.6 Km.
LOCALIZACIÓN: 27 14’ latitud norte 100 08’ longitud oeste. Ubicada al norte del
estado de nuevo león en la región geográfica llamada llanos esteparios del
noreste.
ALTITUD: 200 mts. sobre el nivel del mar.
TEMPERATURA: MÁXIMA: 40 ºC MÍNIMA: 5 ºC
SUPERFICIE: 4,303 Km. mas el pequeño territorio de Colombia anexado en 1978.
CLIMA: Es de tipo semidesértico con escasas precipitaciones pluviales y de
régimen térmico extremoso. la vegetación es de estepa y humedad deficiente en
todas las estaciones observándose veranos de 44 c e inviernos de 2 c con una
precipitación anual de 375 mm.
OROGRAFÍA: Terreno plano con escasas elevaciones montañosas. SUELO: El municipio se caracteriza por poseer una extensión de matorral
submontano que predomina y se desarrolla en climas semisecos lo cual con un
trato adecuado puede ser un área de gran potencial de siembra de cultivos de
ciclo anual como la cebada, calabaza, avena, fríjol, maíz, melón, sandia y de tipo
perenne como nogal y aguacate.
FLORA: Este municipio corresponde a un clima seco cuya vegetación es
característica de estepa (serófilas y serafitas) las cuales resisten grandes
oscilaciones con terminas, por ejemplo: mezquites, huisaches, chaparros prietos,
nopales gobernadoras, etc.
FAUNA: las principales especies son: Venado cola blanca, jabalí, tejon, gato
montes, zorrillo, coyote, liebre y conejo.
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POTENCIAL DE EXPLOTACIÓN DEL SUELO DE ANAHUAC EN MATERIA
AGROPECUARIA Y FORESTAL: El 75 % del terreno tiene la capacidad de uso
forestal de consumo domestico. El 85 % (3200km2) del territorio puede ser
rescatado para praderas cultivadas y utilizarlo para uso pecuario.
El municipio se caracteriza por poseer un 80 % de matorral submontano que
predomina y se desarrolla en climas semisecos, lo cual con un trato adecuado
puede ser un área de gran potencial de siembra de cultivos de ciclo anual
cebada, calabaza, fríjol, maíz, melón, naranja, sorgo sandia y de tipo perenne
como nogal y aguacate.
POBLACIÓN ABSOLUTA: 18,524 (Censo de población 2000)HOMBRES: 9,328MUJERES: 9,196
POBLACIÓN RELATIVA: 4.3 habitantes por km2.
POBLACIÓN ECONÓMICAMENTE ACTIVA: 10,345Hombres 5,200Mujeres 5,145
INFRAESTRUCTURA BASICA:Electricidad 74 %Agua potable 85 %Gas butano 100 %Teléfono 85 %Drenaje 70 %
VIVIENDA: Material predominante.-Pisos: cemento, mosaico, tierra Paredes
Block, ladrillo y madera Techos de concreto, lamina de asbesto
VIAS DE COMUNICACIÓN: A través de la carretera federal No. 85 Monterrey –
Nuevo Laredo, la carretera estatal No. 1 Monterrey – Anáhuac. También se
cuenta con vías de comunicación local de terracería que hacen fácil el acceso a
las diferentes comunidades del área de influencia.
ACTIVIDADES ECONOMICAS: Las principales actividades productivas de la
región son la agricultura, ganadería, pesca e industria. El puente internacional de
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Colombia representa la esperanza y el futuro de una nueva actividad económica
en nuestro municipio: el comercio internacional.
Relación de instituciones educativas del mismo nivel que se encuentran ubicadas en la zona de influencia del plantel
EN NIVEL MEDIO SUPERIOR: Bachillerato general (2 años, estatal incorporado
a la UANL) (preparatoria No. 24) en Cd. Anáhuac, NL.
Bachillerato general bivalente 3 años carreras tecnológicas terminales situado a 45
kilómetros en el municipio de Lampazos de Naranjo, Nuevo León. (CECYTE)
Capacidad de atención a la demanda.
Cobertura.- secundarias que se atienden en la zona de influencia y número de
egresados por ciclo, solicitudes recibidas, porcentaje de aceptados a nuevo
ingreso, rechazados.
Actualmente nuestra institución capta 56.49 % del total de estudiantes egresados de secundaria de nuestra comunidad, se atiende el total de solicitudes y no se cuenta con alumnos rechazados.
Oferta educativa.- carreras ofertadas, carreras con mayor demanda y grupos integrados.
El Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 50; en su oferta educativa
cuenta con las siguientes carreras:
Técnico Agropecuario 3 años
Técnico en Informática 3 años y,
Bachillerato General
La carrera con mayor demanda es Técnico en Informática, cuenta con 17 grupos
integrados.
Seguimiento de Egresados
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El programa de seguimiento de egresados, cuenta con una estructura bien definida, en una serie de procesos que nos ayudan mediante las herramientas especificas a brindar un informe en forma veras y oportuna.
INDICES DE REPROBACION, DESERCION Y EFICIENCIA TERMINAL
PERIODO 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010
REPROBACION 29.06% 36.39% 10.37% 7.03% 8.67 11.22 11.66
DESERCION 21.13% 27.50% 18.67% 18.25% 15.82 17.34 15.52
EFICIENCIA TERMINAL 44.50% 43.15% 51.25% 47.60% 56.10 59.9
0 68.30
Indicadores globales.- eficiencia Terminal, índice de aprobación, índice de deserción, titulación
En los indicadores globales de reprobación del 29.06 % que se tenia en el 2004 se tiene un 11.66 %. En deserción escolar del 21.13% en el 2004, se tiene 15.52% en el 2010, eficiencia Terminal se tenia 44.50% en el 2004 para el 2010 se cuenta con 68.3 % lo cual indica una reducción significativa en reprobación y deserción y un incremento por ende en la eficiencia Terminal, resultado de los programas establecidos para elevar la calidad educativa.
El programa de titulación nos permite tener un total de 488 títulos entregados, para poder llevar a cabo el proceso de trámite para la titulación no solo de alumnos actuales, sino de generaciones anteriores como es el caso de la primera generación 1975 hasta generaciones 2010.
Actividades extracurriculares (actividades deportivas, recreativas, culturales, orientación educativa, entre otras).
Se participación en las actividades deportivas, culturales y deportivas como sigue:
En escolta, himno y banda de guerra encuentro cívico, Encuentro estatal deportivo de fútbol, básquetbol y voleibol (básquetbol, varonil y femenil, voleibol varonil) en los diferentes eventos estatales y regionales.
Infraestructura.
NOMBRE DEL AREA O LOCALCANTIDAD
CONS- TRUIDA
CANTIDAD EQUIPADA
AÑO DE CONS-
TRUCCION
ESTADO DE LA CONS- TRUCCION
ESTADO DEL EQUIPO
ESTADO DE LAS INSTALA- CIONES
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SERVICIOS ESCOLARES ADECUADA 1 1 2006 REGULAR REGULAR BUENOAULA ADECUADA (ANTES SALA DE MAESTROS) 1 1 1996 REGULAR REGULAR REGULARAULA ADECUADA 1 1 1999 BUENA REGULAR REGULARAULA ADECUADA 1 1 1999 BUENO REGULAR REGULARAULA ADECUADA 1 1 2000 BUENO REGULAR REGULARAULAS DIDACTICAS 8 8 76 REGULAR MALO MALOLAB. BIOLOGIA 1 1 76 REGULAR REGULAR MALOLAB. FISICA Y QUIMICA 1 1 76 REGULAR REGULAR MALOESTACION METEOROLOGICA 1 92 MALO MALO MALOINVERNADERO 1 1 85 MALO MALO MALOT.ALIMENTOS BALANCEADOS 1 1 85 MALO MALO MALOT.APICULTURA 1 1 76 MALO MALO MALOT. DE INDUSTRIAS DE CARNES 1 1 76 MALO MALO MALOT. DE INDUSTRIAS DE LACTEOS 1 1 76 MALO MALO MALOT. DE MANTENIMIENTO 1 1 76 MALO MALO MALOU. AVICOLA 1 1 85 MALO MALO MALOU. BOVINA 1 1 85 MALO MALO MALOU.PORCINA 1 1 85 MALO MALO MALOALMACEN Y BODEGA 1 1 76 MALO MALO MALOCISTERNA 1 1 76 MALO MALO MALOCUARTO DE MAQUINAS 1 1 76 MALO MALO MALOPOZO 15 MTS 1 1 76 MALO MALO MALOSECCION DE MAQUINARIA AGRICOLA 1 1 76 MALO MALO MALOSERVICOS SANITARIOS 1 1 93 REGULAR MALO REGULARSILO DE FORRAJES 1 1 85 MALO MALO MALOSILO DE GRANOS 1 85 MALO MALO
Becas y apoyos que reciben los estudiantes.
Estado Plantel
Población Escolar No. De Becarios 2010
Número de Aspirantes a
Registrar
Total Oportunidades TECNOLOGICASBECAS SEMS Total
al Programa de Becas SEMS
Nuevo León C.B.T.a.No.50 412 37 15 196 180 175
Recursos Humanos del plantel (plantel sede y extensiones educativas). Número de docentes. personal titulado en licenciatura y en posgrado.
Número de profesores con correspondencia profesional y área curricular.
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Número de alumnos por grupo.AGOSTO 10 ENERO 11
gpo M TM F TF TOTALIA 18 10IB 22 10IC 22 8ID 15 20IE 13 90 22 70 160IIIA 16 6IIIB 10 11IIIC 11 9IIID 10 22IIIE 13 60 17 65 125VA 13 7VB 14 7VC 12 17VD 8 21VE 14 61 14 66 127
211 201 412
Se cuenta con el 90 % de docentes inscritos en el programa PROFORDEMS y el
restante 10% cursando la cuarta generación, docentes tomaron cursos y
actualizaciones en las áreas de competencia curricular.
.
Situación en la que se encuentra la investigación educativa y tecnológica
No se cuenta con procesos de investigación autorizados.
Contenidos académicos Participación del docente en la planeación y diseño del plan académico por cada
asignatura y submodulos.
Los docentes participan en las reuniones de academia, con las actividades de
planeación, evaluación y seguimiento de las metas y las acciones para la mejora
de la curricula y la calidad académica.
Reuniones de academia, integración del consejo técnico académico, plan de
trabajo.
Se llevan a cabo las integraciones del consejo técnico y academia general, así
como las academias de materias básicas y tecnológicas, los cuales llevan a cabo
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las actividades de planeación, análisis, evaluación y seguimiento de el área
académica.
Docentes que aplican estrategias centradas en el aprendizaje, secuencias
didácticas, tutorías, actividades de fortalecimiento académico.
El 90% de los docentes están certificados y aplican técnicas y procesos de la
enseñanza y aprendizaje, cuentan con portafolios de evidencias, planes de
trabajo, secuencias didácticas así como informes y evaluaciones de las materias
en las reuniones de planeacion de las academias básicas y tecnológicas.
Se cuenta con un programa de tutorías en el cual se han tutorado a 408 alumnos
en el ciclo 2009-2010, en el cual se turnan a la oficina de apoyo para designar las
tutorías y asesorías de los alumnos con problemas de comportamiento y baja
calidad académica.
Acreditación de programas académicos, auto evaluación de carreras, evaluación
de pares, acreditación por organismos externos y SISTEMA NACIONAL DE
BACHILLERATO
Se cuenta con un estudio de diagnostico, estudio de factibilidad para la
autorización, acreditación y evaluación de las carrera ofertadas Técnico en
Informática y Técnico Agropecuario, evaluación de la curricula y de el entorno
AST, el cual se encuentra en la etapa de revisión por parte del organismo
certificador CAYTGRF,
Estudios de temporalidad de carreras.
Se tiene un estudio de temporalidad de la carrera de Técnico Agropecuario,
emitido con un diagnostico de la pertinencia de la carrera, con herramientas que
permiten diagnosticar la situación externa de las actividades agropecuarias así
como de el entorno del perfil de los egresados.
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Vinculación con el sector productivo Número de convenios de colaboración y ayuda mutua que se tienen, indicando
en que áreas:
objetivo fecha Entidad participante Serv. Social en Campañas de salud comunitaria 08/02/10 centro de salud Anáhuac”
Serv. Social en campañas de salud comunitaria 28/02/10 Centro de salud “estación
Rodríguez”Serv. Social asesoriasa productores agropecuarios 20/02/10 Corporación para el
Desarrollo agropecuario
Serv. Social asesorias aproductores agropecuarios 28/02/10 sagarpa
Serv. Social desarrollocomunitario 28/02/10 DIF y presidencia municipal
Análisis Situacional de Trabajo para definir carreras y detección de necesidades de capacitación.
Se cuenta con el Análisis de Situación de Trabajo que define como sigue:
Con el antecedente de los cambios en el marcado laboral y las tendencias de formación
que requieren los nuevos cuadros curriculares y ocupacionales, es necesario
desarrollar estrategias que proporcionen la información de dichas necesidades.
Consultas en la red, transferencias de datos, transferencias electrónicas como pagos de
servicios, tarjetas bancarias, etc. Comunicación instantánea de un país a otro, son solo
alguna de las nuevas tecnologías de uso común en la mayoría de las urbes más
congestionadas, pero en el ámbito rural es diferente ya que es más difícil el acceso por
la falta de recursos económicos desde la entidad hasta en viviendas.
Esto se refleja en lo educativo provocando un rezago cultural y un abismo en la
educación de los jóvenes de este ámbito, por lo cual instituciones como la nuestra son
un puente entre estas dos situaciones favoreciendo el fortalecimiento de la educación
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media tecnológica, por ello contar con una carrera tecnológica de nivel medio superior
es un arma para el joven educando para enfrentar los retos de una sociedad cada día
más demandante.
Servicio social en el sector productivo.
En el rubro de servicio social se cuenta con lo siguiente: en Anáhuac con 96 alumnos
en las dependencias de desarrollo agropecuario, dif municipal, presidencia municipal,
ssa Anáhuac, SSa Rodriguez
Demanda laboral de los egresados en el sector productivo. La región de Anáhuac y
su área de influencia refleja, el 70% de los trabajadores que solo terminaron la
educación básica, 20% cuenta con preparación media superior y solo el 5%
corresponde a profesionistas. El resto, por lo general, sabe leer y escribir aunque
carece de estudios básicos. Los conocimientos solicitados con más frecuencia son:
Leer, escribir, hacer operaciones aritméticas y manejar computadora
II IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADESConsiderar las políticas y tendencias educativas. Enfocados a la nueva currícula,
programados dentro de la institución cada semestre en base a las necesidades.
Con base en esta educación, se pretende que el alumno forme y transforme su realidad, su mundo; sin embargo este proceso educativo no se puede limitar únicamente a la institución académica.
Por ello, la Institución no debe cerrarse a su entorno, ya que si su función consiste en formar individuos aptos para desenvolverse en la sociedad de manera útil, cómo logrará su objetivo si no toma en cuenta y propicia una interrelación con la sociedad. Bajo esta lógica, el campo educativo debe contemplar una práctica a partir de dos perspectivas: la educativa y la social.
El objetivo de una práctica, es lograr la aplicación real y concreta de los conocimientos en actividades específicas dentro de la sociedad.
La escuela sólo puede proporcionar un punto de vista académico interno a través de prácticas escolares, las cuales se realizan en forma deficiente ya que cada uno de los talleres presentan necesidades de material y equipo: el taller de agroindustrias requiere de cuarto frío, ahumador, caldera; los laboratorios de biología, física y química requieren de reactivos, colorantes y microscopios por nombrar algunos, en el área de informática se requiere mas equipo de cómputo para responder a la demanda , esto es,
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a que actualmente en los grupos con mayor número de alumnos es necesario trabajar con el 50 % , debido a que no hay suficientes computadoras para realizar las prácticas.
Es necesario un Laboratorio de Inseminación artificial y transplante de embriones ya que la forma de realizar cada una de estas prácticas es deficiente.
Sin embargo esto no es suficiente, aún cuando los talleres y equipos experimentales reduzcan el distanciamiento de la realidad, existe una vinculación entre la institución y la sociedad; Los alumnos realizan sus prácticas profesionales y servicio social en las áreas que les corresponden de acuerdo a su especialidad, gracias al apoyo de las empresas de la localidad.
IDENTIFICACION DE PRIORIDADES
1. Atención a la demanda y cobertura :
Procesos escolares, eficiencia interna: Reprobación y Deserción,
2. Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación :Tasa de profesores titulados en educación superior
III. PROGRAMAS DE MEJORA
.Estrategias.- Definir las actividades generales que se llevarán a cabo para lograr el objetivo general.Se lleva a cabo el programa de mejora continua donde se establecerán las acciones y
metas que nos permitirán cumplir con nuestro objetivo: Contribuir a mejorar la calidad
de la educación
El programa de mejora se integrará en una matriz en la que deberán definirse los
objetivos generales, las estrategias, acciones, metas, unidades de medida y
cronograma de actividades; se elaborarán el número de programas que se requieran
para atender las prioridades identificadas en el diagnóstico.
A continuación se describen los elementos que contiene la matriz (anexo 1):
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Atención a la demanda y cobertura:Procesos escolares, eficiencia interna: Reprobación y Deserción
ACCIONES:
Realizar reuniones con padres de familia para darles a conocer el nivel de aprendizaje de su hijo.
Llevar a cabo el programa de tutorías involucrando a todo el personal docente y alumnado.
Conocer las causas que provocan el desinterés escolar en los alumnos.
Realizar continuamente reuniones de academia.
META: Disminuir la reprobación
Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación:Tasa de profesores titulados en educación superior
ACCIONES
Generar programas para lograr la titulación del personal docente faltante por titular,
Apoyar a las actividades de asignación y liberación de horas para lograr los trámites pertinentes.
ORGANIZACIÓN
La organización del plantel esta constituida por los siguientes órganos interinstitucionales como son: el consejo técnico consultivo, la academia general, los comités de innovación y calidad, titulación, seguimiento de egresados y transparencia y combate a la corrupción; los cuales se abocan a la evaluación, diagnósticos y emisión de resultados para el reforzamiento y actualización de los programas básicos para el desarrollo de la mejora académica.
RECURSOS
Se establecerá un programa para la obtención y generación de recursos propios y adicionales con el fin de cumplir con los programas y las metas propuestas; realizando actividades paralelas entre la organización estudiantil y Sociedad de Padres de Familia. Se realizarán gestiones con las autoridades municipales y estatales para que se nos brinde el apoyo necesario.
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De acuerdo al monto de lo recabado, se les solicitará la parte proporcional a las autoridades municipales.
1.-Atención a la demanda y cobertura
Se atiende el total de alumnos en nuestra institución toda vez que nos hacen falta salones y pupitres para proporcionarles un mejor espacio y enseñanza.
2.-Procesos escolares, eficiencia interna.
Se pretende impulsar por un lado las tutorías y por el otro las asesorías a aquellos jóvenes con problemática en sus promedios.Así como continuar con el convenio con el DIF Municipal, (área de psicología) para atender los problemas mas acentuados.
5.-Formación y desarrollo de los recursos humanos
Se llevará un plan de cursos hacia los docentes (mejora continua) se están haciendo las gestiones para que en este centro educativo se lleve una maestría en innovación educativa para todos los docentes
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III. PROGRAMAS DE MEJORA (anexo 1)Ciclo Escolar Agosto 2010 – Julio 2011
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Reprobación, Deserción y tutorías OBJETIVO GENERAL: fortalecer los programas de tutorías, asesorías, implementando una serie de acciones sustantivas para disminuir los índices de reprobación y deserción
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA
CRONOGRAMA
ORGANIZACIÓN RECURSOSAGO
SEPT
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
1 2 3 4 5 6
Atender a estudiantes con problemas académicos, sociales y emocionales.
Nombrar Tutores en cada grupo. Tutores X X
Dirección, Sub. Académica y Administrativa.
Humanos
Detectar a estudiantes con problemas de aprendizaje, sociales o emocionales.
Estudiantes identificados X X X X X X X X X X X
Sub. Académica, Ofna. de Asistencia Educativa y Tutores
Humanos
Informar a padres de familia y estudiantes con problemas detectados para atender a los jóvenes.
Reuniones Realizadas X X
Subdirección Académica y Dptos. Desarrollo Académico y Servicios Escolares
Subsidio Fed.
HumanosSala audiovisual
Efectuar reuniones de tutorías grupales e individuales
Tutoría efectuada X X X X X X X X X X X
Tutores y Asistencia Educativa
Humanos
Canalizar a los estudiantes para su atención en asesorías académicas y/o con personal de trabajo social.
Estudiantes atendidos X X X X X X X X X X X
Docentes, Trabajo Social, Ofna. Asistencia Educativa
Subsidio Fed.
.
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III. PROGRAMAS DE MEJORA (anexo 2)Ciclo Escolar Agosto 2010 – Julio 2011
ESTRATEGIAS ACCIONES UNIDAD DE MEDIDA
CRONOGRAMA
ORGANIZACIÓN RECURSOSAGO
SEPT
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
1 2 3 4 5 6
Atención para los docentes con falta de titulación
Tramite ante las autoridades para obtención de titulación
Gestiones X XDirección, Sub. Académica y Administrativa.
Humanos
Detección de tramite para obtención de grado
Docentes X X X XDirección, Sub. Académica y Administrativa.
Humanos
Asignación de horarios, tiempos y formas,Cursos de actualización y formación para la reforma curricular.
Horarios y oficios asignación
X X X x X X X X X
Subdirección Académica y Dpto. Desarrollo Académico.
Humanos
Seguimiento de procesos y tramites evaluaciones X X X X
Subdirección Académica y Dpto. Desarrollo Académico.
Humanos
Evaluación e informes de los procesos llevados a cabo
Estudiantes atendidos X X X X X X X X X X X X
Subdirección Académica y Dpto. Desarrollo Académico.
Humanos
DENOMINACIÓN DEL PROGRAMA: Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación: Tasa de profesores titulados en educación superior y formación en reforma curricular.OBJETIVO GENERAL: lograr la titulación del personal docente, que falta por concluir su trámite para la obtención de grado en nivel medio superior, seminarios y cursos para la incorporación de la reforma curricular.
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