plan de actuacion spe

DIRECCIÓ GENERAL D’AVALUACIÓ, INNOVACIÓ I

QUALITAT EDUCATIVA I DE LA FORMACIÓ

Av. Campanar, 3246015 VALÈNCIATel. 96 318 46 02Fax 96 318 46 24

RESOLUCIÓ d’1 de setembre de 2010, de la Direcció General d'Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional, per la qual es donen Instruccions que regulen l'organització dels servicis psicopedagògics escolars i gabinets psicopedagògics autoritzats, l'elaboració del seu pla d'activitats i de la seua memòria per al curs 2010-2011. L'Orde de 10 de març de 1995, de la Conselleria d'Educació i Ciència (DOGV 15-6-95), per la qual es determinen les funcions i es regulen aspectes bàsics del funcionament dels servicis psicopedagògics escolars de sector, en la seua disposició final primera, autoritza la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa a dictar, en l'àmbit de les seues competències, les resolucions necessàries per a l'aplicació de la dita Orde. En conseqüència, esta Direcció General va donar Instruccions que regulen l'organització dels servicis psicopedagògics escolars i l'elaboració del seu pla d'activitats i de la seua memòria des del curs 1996-97, per Resolució d'1 de juliol de 1996. Per tot això, i en virtut de la disposició final de la mencionada Orde de 10 de març de 1995, esta Direcció General

RESOL Primer

Aquestes instruccions s'apliquen a tots els servicis psicopedagògics escolars de sector i als gabinets psicopedagògics escolars autoritzats en els termes que les disposicions legals vigents reconeixen. Per al curs 2010-2011 continuarà en vigor la Resolució d'1 de juliol de 1996 de la Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa i Política Lingüística per la qual es dicten Instruccions que regulen l'organització dels servicis psicopedagògics escolars i l'elaboració del seu pla d'activitats i de la seua memòria. Segon No obstant això, per a facilitar el treball dels professionals dels servicis psicopedagògics escolars en la seua qualitat de membres de la Comissió de Coordinació Pedagògica, l'apartat 2 de l'epígraf I, queda redactat de la forma següent: 2. Intervenció dels servicis psicopedagògics escolars a les Escoles d'Educació Infantil i als Col·legis d'Educació Primària 2.1. Funcions dels i de les especialistes en orientació educativa del servici psicopedagògic escolar Els i les especialistes en orientació educativa del servici psicopedagògic escolar tindran les funcions que els atribuïxen el Decret 131/1994, de 5 de juliol (DOGV del 28) i l'Orde de 10 de març de 1995 (DOGV 15-6-95). A més, en aquells centres en què intervinguen professionalment i formen part de la Comissió de Coordinació Pedagògica, realitzaran les funcions següents: • Assessorar i col·laborar en l'elaboració de la proposta d'organització de l'orientació educativa i del pla

d'acció tutorial. • Col·laborar i proposar els criteris i els procediments previstos per a realitzar les adaptacions curriculars

individuals significatives a l'alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu. • Coordinar les activitats d'orientació dirigides a l'alumnat del centre. Per aconseguir la necessària coordinació en els horaris d'intervenció als centres, el director o la directora del servici psicopedagògic escolar assignarà a cada un d'estos professionals un número de centres del sector educatiu que li permeta una atenció eficaç, així com l'assistència a les sessions de les corresponents comissions de coordinació pedagògica. Per a això, els centres que haurà d'atendre cada professional estaran ubicats en el mateix districte o en districtes pròxims, si es tracta de la mateixa localitat, o en localitats pròximes i, preferentment, pertanyents a la mateixa comarca. De la mateixa forma, el director o la directora del servici psicopedagògic escolar, després d'escoltar el servici, assignarà a cada professional




horaris diaris que comprenguen mòduls complets de matí o vesprada per a la seua intervenció en el mateix centre o en centres pròxims. 2.2. Horari d'intervenció dels i de les professionals dels servicis psicopedagògics escolars L'horari del personal docent dels servicis psicopedagògics escolars, en tot cas, comprendrà 20 hores setmanals d'intervenció directa als centres docents, coincidint amb l'horari lectiu que cada centre tinga autoritzat, per a atendre l'alumnat, els seus pares, mares o tutors, el professorat (reunions amb tutores o tutors i mestres d'educació especial, equip directiu, equips de cicle i Comissió de Coordinació Pedagògica) i per a realitzar les altres activitats previstes en la Programació General Anual. Les hores seran distribuïdes de dilluns a divendres durant tots els matins. Cinc hores setmanals, de còmput mensual, es dedicaran a l'atenció al públic i treball en la seu o, ocasionalment, en horari de vesprades, a atendre centres que no tinguen atenció preferent. Cinc hores setmanals, distribuïdes en dos vesprades, es dedicaran a realitzar activitats de coordinació, planificació i atenció al públic en la seu del servici. Per a garantir la permanència en la seu totes les vesprades i el compliment de les activitats descrites, hauran d'arbitrar-se les guàrdies corresponents. Fins a completar 37 hores i mitja, es dedicaran a activitats de formació i preparació per a la realització de les seues funcions. De tota manera, la suma de l'horari d'intervenció als centres més el reservat per als desplaçaments no excedirà de 25 hores setmanals. Excepcionalment, a proposta del director o de la directora del servici psicopedagògic escolar i previ informe de la Inspecció d'Educació, el Director Territorial d’Educació podrà autoritzar horaris diferents als establits anteriorment de forma general, per a l'atenció a centres de distintes localitats, així com per a l'atenció al públic en diversos centres, quan les peculiaritats geogràfiques del sector dificulten l'atenció en la seu. El director o la directora del servici psicopedagògic escolar dedicarà un màxim de tres dies a la setmana a l'atenció als centres i els altres dos dies, entre els quals s'inclourà el dijous, a les activitats pròpies de la direcció del servici. L'habilitat-secretari o l'habilitada-secretària dedicarà els dijous al matí un màxim de 5 hores a realitzar les funcions administratives. L'horari dels treballadors i de les treballadores socials podrà tindre un caràcter més flexible en funció del número de centres a atendre per professional, a la freqüència d'intervenció, a les necessitats de coordinació entre altres servicis socioeducatius de la zona i a les activitats pròpies derivades de les seues funcions específiques. Si bé en cada SPE el treballador o la treballadora social, previ acord del director o de la directora i segons les necessitats del servici, establirà un temps mínim de treball en la seu.

La distribució horària d'intervenció als centres docents i de permanència en la seu serà proposada per la direcció del SPE segons es regula en l'apartat tercer de la present Resolució i autoritzada pel Director Territorial d’Educació corresponent, previ informe de la Inspecció d'Educació i segons el pressupost del SPE. El control d'assistència del personal dels servicis psicopedagògics escolars serà realitzat pel director o la directora del servici psicopedagògic escolar. La direcció del SPE haurà de remetre al Servici d'Inspecció d'Educació de la Direcció Territorial d’Educació, durant els cinc primers dies lectius de cada mes, els comunicats de faltes relatius al mes immediatament anterior. Les absències hauran de ser justificades davant el director o la directora del SPE en la mateixa forma prevista per la legislació vigent per al personal equivalent al servici de la Generalitat Valenciana.




Tercer Per a facilitar l'elaboració i tramitació del Pla d'Activitats i de la Memòria dels serveis psicopedagògics escolars o dels gabinets psicopedagògics escolars autoritzats, se suprimix l'annex II de l'esmentada Resolució d'1 de juliol de 1996. 1. El Pla d'Activitats del SPE o del gabinet psicopedagògic escolar autoritzat es realitzarà segons el model

de l'annex I amb les dades següents: A) Dades generals. B) Personal. C) Horaris. D) Centres docents atesos pel SPE. E) Centres docents atesos per gabinet psicopedagògic municipal o de centre concertat de la zona del

SPE. F) Planificació de la coordinació del SPE o del gabinet psicopedagògic escolar autoritzat. G) Planificació de les tasques en la seu. H) Fitxa personal de cada un dels components del SPE o del gabinet psicopedagògic escolar autoritzat

per cada un dels centres docents en què intervinga. Una còpia de la fitxa personal s'inclourà en la PGA del centre docent corresponent.

2. La Memòria del SPE o del gabinet psicopedagògic escolar autoritzat s'omplirà d'acord amb el model de

l'annex II:

2.1. Memòria del Pla d'Activitats del SPE o del gabinet psicopedagògic autoritzat. A) Dades generals. B) Personal. Només s'ompliran aquells camps en què s'hagen produït canvis respecte al Pla

d'Activitats del curs anterior. C) Centres docents atesos pel SPE. Només s'ompliran aquells camps en què s'hagen produït canvis

respecte al Pla d'Activitats del curs anterior. D) Centres docents atesos per gabinet psicopedagògic municipal o de centre concertat de la zona del

SPE. Només s'ompliran aquells camps en què s'hagen produït canvis respecte al Pla d'Activitats del curs anterior.

E) Coordinació del SPE o del del gabinet psicopedagògic escolar autoritzat. F) Tasques en la seu. G) Atenció a la diversitat. H) Intervenció logopèdica. I) Intervenció social. J) Altres consideracions generals.

2.2. Memòria del Pla d'Activitats del SPE o del gabinet psicopedagògic autoritzat en cada centre.

S'inclourà còpia de la mateixa en la memòria del centre docent, contindrà les dades següents: A) Dades generals. B) Atenció a la diversitat. C) Orientació. D) Assessorament. E) Intervenció logopèdica. F) Intervenció social. G) Propostes d'actuació per al curs pròxim.

3. Tramitació de documents i calendari.

3.1. El Pla d'activitats es remetrà a la Direcció Territorial d'Educació i a la Direcció General d'Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional abans del 30 de setembre.

3.2. La Memòria es remetrà a la Direcció Territorial d'Educació i a la Direcció General d'Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional abans del 10 de juliol.

València, 1 de setembre del 2010

La Directora General d'Avaluació, Innovació i Qualitat Educativa i de la Formació Professional

Auxiliadora Hernández Miñana




RESOLUCIÓN de 1 de septiembre de 2010, de la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional, por la que se dan Instrucciones que regulan la organización de los servicios psicopedagógicos escolares y gabinetes psicopedagógicos autorizados, la elaboración de su plan de actividades y de su memoria para el curso 2010-2011. La Orden de 10 de marzo de 1995, de la Conselleria de Educación y Ciencia (DOGV 15-6-95), por la que se determinan las funciones y se regulan aspectos básicos del funcionamiento de los servicios psicopedagógicos escolares de sector, en su disposición final primera, autoriza a la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa a que dicte, en el ámbito de sus competencias, las resoluciones necesarias para la aplicación de dicha Orden. En consecuencia, esta Dirección General dio Instrucciones que regulan la organización de los servicios psicopedagógicos escolares y la elaboración de su plan de actividades y de su memoria desde el curso 1996-97, por Resolución de 1 de julio de 1996. Por todo ello, y en virtud de la Disposición Final de la mencionada Orden de 10 de marzo de 1995, esta Dirección General RESUELVE Primero Estas instrucciones son de aplicación a todos los servicios psicopedagógicos escolares de sector y a los gabinetes psicopedagógicos escolares autorizados en los términos que las disposiciones legales vigentes reconocen. Para el curso 2010-2011 continuará en vigor la Resolución de 1 de julio de 1996 de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa y Política Lingüística por la que se dictan Instrucciones que regulan la organización de los servicios psicopedagógicos escolares y la elaboración del plan de actividades y de la memoria de los mismos para el curso. Segundo No obstante, para facilitar la labor de los profesionales de los servicios psicopedagógicos escolares en su calidad de miembros de la Comisión de Coordinación Pedagógica, el apartado 2 del epígrafe I, queda redactado de la siguiente forma: 2. Intervención de los servicios psicopedagógicos escolares en las Escuelas de Educación Infantil y en los Colegios de Educación Primaria 2.1. Funciones a desarrollar de los y de las especialistas en orientación educativa del servicio psicopedagógico escolar. Los y las especialistas en orientación educativa del servicio psicopedagógico escolar desarrollarán las funciones que les atribuye el Decreto 131/1994, de 5 de julio (DOGV del 28) y la Orden de 10 de marzo de 1995 (DOGV 15-6-95). Además de estas funciones, en aquellos centros en los que intervengan profesionalmente y formen parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica, realizarán las siguientes: • Asesorar y colaborar en la elaboración de la propuesta de organización de la orientación educativa y del

plan de acción tutorial. • Colaborar y proponer los criterios y los procedimientos previstos para realizar las adaptaciones

curriculares individuales significativas al alumnado con necesidad de apoyo educativo. • Coordinar las actividades de orientación dirigidas al alumnado del centro. Para conseguir la necesaria coordinación en los horarios de intervención en los centros, el director o la directora del servicio psicopedagógico escolar asignará a cada uno de estos profesionales un número de centros del sector educativo que le permita una atención eficaz, así como la asistencia a las sesiones de las correspondientes comisiones de coordinación pedagógica. Para ello, los centros que deberá atender




cada profesional estarán ubicados en el mismo distrito o en distritos próximos, si se trata de la misma localidad, o en localidades próximas y, preferentemente, pertenecientes a la misma comarca. De la misma forma, el director o la directora del servicio psicopedagógico escolar, oído el servicio, asignará a cada profesional horarios diarios que comprendan módulos completos de mañana o tarde para su intervención en el mismo centro o centros próximos. 2.2. Horario de intervención de los y de las profesionales de los servicios psicopedagógicos escolares

El horario del personal docente de los servicios psicopedagógicos escolares, en todo caso, comprenderá 20 horas semanales de intervención directa en los centros docentes, coincidiendo con el horario lectivo que cada centro tenga autorizado, para atender al alumnado, a sus padres, madres o tutores, al profesorado (reuniones con tutoras o tutores y maestros o maestras de educación especial, equipo directivo, equipos de ciclo y Comisión de Coordinación Pedagógica) y para realizar las otras actividades previstas en la Programación General Anual. Dichas horas serán distribuidas de lunes a viernes durante todas las mañanas. Cinco horas semanales, de cómputo mensual, se dedicarán a la atención al público y trabajo en la sede u, ocasionalmente, en horario de tardes, a atender centros que no tengan atención preferente. Cinco horas semanales, distribuidas en dos tardes, se dedicarán a realizar actividades de coordinación, planificación y atención al público en la sede del servicio. Para garantizar la permanencia en la sede todas las tardes y el cumplimiento de las actividades descritas, deberán arbitrarse las guardias correspondientes.

Hasta completar 37 horas y media, se dedicarán a actividades de formación y preparación para la realización de sus funciones. De cualquier forma, la suma del horario de intervención en los centros más el reservado para los desplazamientos no excederá de 25 horas semanales.

Excepcionalmente, a propuesta del director o de la directora del servicio psicopedagógico escolar y previo informe de la Inspección de Educación, el Director Territorial de Educación podrá autorizar horarios diferentes a los establecidos anteriormente de forma general, para la atención a centros de distintas localidades, así como para la atención al público en diversos centros, cuando las peculiaridades geográficas del sector dificulten dicha atención en la sede.

El director o la directora del servicio psicopedagógico escolar dedicará un máximo de tres días a la semana a la atención a los centros y los otros dos días, entre los que se incluirá el jueves, a las actividades propias de la dirección del servicio. El habilitado-secretario o la habilitada-secretaria dedicará los jueves por la mañana un máximo de 5 horas a realizar las funciones administrativas. El horario de los trabajadores y de las trabajadoras sociales podrá tener un carácter más flexible en función del número de centros a atender por profesional, a la frecuencia de intervención en los mismos, a las necesidades de coordinación entre otros servicios socio-educativos de la zona y a las actividades propias derivadas de sus funciones específicas. Si bien en cada SPE el trabajador o la trabajadora social, previo acuerdo del director o de la directora y según las necesidades del servicio, establecerá un tiempo mínimo de trabajo en la sede. La distribución horaria de intervención en los centros docentes y de permanencia en la sede será propuesta por la dirección del SPE según se regula en el apartado tercero de la presente Resolución y autorizada por el Director Territorial de Educación correspondiente, previo informe de la Inspección de Educación y según el presupuesto del SPE. El control de asistencia del personal de los servicios psicopedagógicos escolares será realizado por el director o la directora del servicio psicopedagógico escolar. La dirección del SPE deberá remitir al Servicio de Inspección de Educación de la Dirección Territorial de Educación, durante los cinco primeros días lectivos de cada mes, los partes de faltas relativos al mes inmediatamente anterior. Las ausencias deberán ser justificadas ante el director o la directora del SPE en la misma forma prevista por la legislación vigente para el personal equivalente al servicio de la Generalitat Valenciana.




Tercero Para facilitar la elaboración y tramitación del Plan de Actividades y de la Memoria de los servicios psicopedagógicos escolares o de los gabinetes psicopedagógicos escolares autorizados, se suprime el anexo II de la citada Resolución de 1 de julio de 1996. 1. El Plan de Actividades del SPE o del gabinete psicopedagógico escolar autorizado se realizará según el

modelo del anexo I con los siguientes datos: A) Datos generales. B) Personal. C) Horarios. D) Centros docentes atendidos por el SPE. E) Centros docentes atendidos por gabinete psicopedagógico municipal o de centro concertado de

la zona del SPE. F) Planificación de la coordinación del SPE o del gabinete psicopedagógico escolar autorizado. G) Planificación de las tareas en la sede. H) Ficha personal de cada uno de los componentes del SPE o del gabinete psicopedagógico

escolar autorizado por cada uno de los centros docentes en los que intervenga. Una copia de la ficha personal se incluirá en la PGA del centro docente correspondiente.

2. La Memoria del SPE o del gabinete psicopedagógico escolar autorizado se cumplimentará de acuerdo

con el modelo del anexo II:

2.1. Memoria del Plan de Actividades del SPE o del gabinete psicopedagógico autorizado. A) Datos generales. B) Personal. Sólo se cumplimentarán aquellos campos en los que se hayan producido cambios

respecto al Plan de Actividades del curso anterior. C) Centros docentes atendidos por el SPE. Sólo se cumplimentarán aquellos campos en los que se

hayan producido cambios respecto al Plan de Actividades del curso anterior. D) Centros docentes atendidos por gabinete psicopedagógico municipal o de centro concertado de

la zona del SPE. Sólo se cumplimentarán aquellos campos en los que se hayan producido cambios respecto al Plan de Actividades del curso anterior.

E) Coordinación del SPE o del del gabinete psicopedagógico escolar autorizado. F) Tareas en la sede. G) Atención a la diversidad. H) Intervención logopédica. I) Intervención social. J) Otras consideraciones generales.

2.2. Memoria del Plan de Actividades del SPE o del gabinete psicopedagógico autorizado en cada centro. Se incluirá copia de la misma en la memoria del centro docente, contendrá los siguientes datos:

A) Datos generales. B) Atención a la diversidad. C) Orientación D) Asesoramiento E) Intervención logopédica. F) Intervención social. G) Propuestas de actuación para el curso próximo.

3. Tramitación de documentos y calendario.

3.1. El Plan de actividades se remitirá a la Dirección Territorial de Educación y a la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional antes del 30 de septiembre.

3.2. La Memoria se remitirá a la Dirección Territorial de Educación y a la Dirección General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional antes del 10 de julio.

Valencia, 1 de septiembre de 2010

La Directora General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa y de la Formación Profesional

Auxiliadora Hernández Miñana




Annex I / Anexo I

Pla d’Activitats / Plan de Actividades A. Dades generals/Datos generales

Codi/Código: Servici Psicopedagògic Escolar/Servicio Psicopedagógico Escolar: Gabinet Psicopedagògic/Gabinete Psicopedagógico:

Adreça/Dirección:

Provincia: Localitat/Localidad:

℡ B. Personal

Cognoms i Nom/Apellidos y Nombre DNI Càrrec Cargo1

Situació Situación2

Cos Cuerpo

Especialitat Especialidad3

Valencià/ Altres/Otros4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Observacions/Observaciones

1 Director/a (D), Habilitat/da (H) 2 Funcionari de carrera (FC), Funcionari interí (FI), Comissió de servicis/ Comisión de servicios (CS) 3 Orientació Educativa/Orientación Educativa (OE), Audició i Llenguatge/Audición y Lenguaje (AL), Treball Social/Trabajo Social (TS), Metge/Médico (M) 4 Valencià: coneixements orals, grau elemental, grau mitjà i grau superior. Altres: Marc Europeu Comú de Referència /Otros: Marco Europeo Común de Referencia




C. Horaris/Horarios

Centres docents /Centros docentes

Treball en seu/Trabajo en sede

Cognoms i Nom Apellidos y Nombre

Dilluns Lunes

Dimarts Martes

Dimecres Miércoles

Dijous Jueves

Divendres Viernes

Matins/Mañanas Codi: HI: HF:

Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: 1.

Vesprades/Tardes Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF:


Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: 2.


HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF:


Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: 3.


HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF:


Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: 4.


HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF:


Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: 5.


HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF:


Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: 6.


HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF:


Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: 7.


HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF:


Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: 8.


HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF:


Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: 9.


HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF:


Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: 10.


HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF: Codi:

HI: HF:




D. Centres docents atesos pel SPE / Centros docentes atendidos por el SPE

Régim / Régimen Hores / Horas 5 Unitats Unidades Alumnat/Alumnado Codi / Código Denominació / Denominación Localitat / Localidad

Púb Priv OE6 AL7 EI EP EI EP 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Observacions / Observaciones:

5 Hores setmanals d’atenció. En cas d’atenció quinzenal dividir per 2. / Horas semanales de atención. En caso de atención quincenal divdir por 2 6 Professorat d’Orientació Educativa / Profesorado de Orientación Educativa 7 Mestre/a d’Audició i Llenguatge / Maestro/a de Audición y Lenguaje




E. Centres docents atesos per Gabinets psicopedagògics municipals o de centre concertat de la zona del SPE Centros docentes atendidos por Gabinetes psicopedagógicos municipales o de centro concertado de la zona del SPE

Régim/Régimen Tipus/Tipo Codi/Código Denominació/Denominación Localitat/Localidad Púb. Priv. Municipal Centre/Centro

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30. Observacions / Observaciones




F. Planificació de la coordinació del SPE o gabinet psicopedagògic autoritzat Planificación de la coordinación del SPE o gabinete psicopedagógico autorizado8

Setembre/Septiembre

Octubre

Novembre/Noviembre

Desembre/Diciembre

Gener/Enero

Febrer/Febrero

Març/Marzo

Abril

Maig/Mayo

Juny/Junio

Juliol/Julio

G. Planificació de les tasques en la seu / Planificación de las tareas en la sede9

Setembre/Septiembre

Octubre

Novembre/Noviembre

Desembre/Diciembre

Gener/Enero

Febrer/Febrero

Març/Marzo

Abril

Maig/Mayo

Juny/Junio

Juliol/Julio

8 Reunions en el SPE, Coordinacions amb D.O., gabinets, D.Territorial, Serv. Socials, Sanitat i altres. Reuniones en el SPE, Coordinaciones con D.O., gabinetes, D.Territorial, Serv. Sociales, Sanidad y otros. 9 Direcció, Habilitació, organizatció materials i altres / Dirección, Habilitación, organización materiales y otros.




H. Fitxa personal/Ficha personal

Cognoms / Apellidos: Nom/Nombre: DNI: Especialitat / Especialidad: Codi/Código: Centre/Centro: Localitat/Localidad: CEIP

Infantil Primària / Primaria CEE

3 a. 4 a. 5 a. Total 1r/1º 2n/2º 3r/3º 4t/4º 5t/5º 6//6º Total UEE 3-16 16-21

Unitats / Unidades Alumnat / Alumnado Horari d’intervenció en centre / Horario de intervención en centro

Dilluns Lunes

Dimarts Martes

Dimecres Miércoles

Dijous Jueves

Divendres Viernes

Matins/Mañanas

Vesprades/Tardes

Ruta: Planificació de la intervenció ( previsió de les tasques a desenrotllar / Planificación de la intervención (previsión de las tareas a desarrollar)

Atenció a la diversitat Atención a la diversidad10

Orientació individual Orientación individual11

Assessorament grupal Asesoramiento grupal12

Setembre/Septiembre

Octubre

Novembre/Noviembre

Desembre/Diciembre

Gener/Enero

Febrer/Febrero

Març/Marzo

Abril

Maig/Mayo

Juny/Junio

Juliol/Julio

Observacions/Observaciones

10 Sol·licituts, informes, revisions de plans d’actuació i similars / Solicitudes, informes, revisiones de planes de actuación y similares. 11 Entrevistes amb l’alumnat, professorat o families / Entrevistas con el alumnado, profesorado o familias 12 Reunions amb equips directius, famílies, equips i comissions de professorat /Reuniones con equipos directivos, familias, equipos y comisiones de profesorado.




Annex II / Anexo II Memòria del Pla d’Activitats / Memoria del Plan de Actividades

A. Dades generals/Datos generales Codi/Código: Servici Psicopedagògic Escolar/Servicio Psicopedagógico Escolar:

Gabinet Psicopedagògic/Gabinete Psicopedagógico: Adreça/Dirección:

Provincia: Localitat/Localidad:

℡ Valoració i avaluació de la seu / Valoración y evaluación de la sede B. Personal 13 Cognoms i Nom/Apellidos y Nombre DNI Càrrec

Cargo14 Situació

Situación15 Cos

Cuerpo Especialitat Especialidad

16

Valencià/ Altres/Otros

17

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Valoració i avaluaciódel personal disponible / Valoración y evaluación del personal disponible

13 Cumplimentar sols en cas de canvi respecte al Plá/Cumplimentar sólo en caso de cambio respecto al Plan 14 Director/a (D), Habilitat/da (H) 15 Funcionari de carrera (FC), Funcionari interí (FI), Comissió de servicis/ Comisión de servicios (CS) 16 Orientació Educativa/Orientación Educativa (OE), Audició i Llenguatge/Audición y Lenguaje (AL), Treball Social/Trabajo Social (TS), Metge/Médico (M) 17 Valencià: coneixements orals, grau elemental, grau mitjà i grau superior. Altres: Marc Europeu Comú de Referència /Otros: Marco Europeo Común de Referencia




C. Centres docentes atesos pel SPE / Centros docentes atendidos por el SPE 18

Régim / Régimen Hores / Horas 19

Unitats Unidades

Alumnat Alumnado Codi / Código Denominació / Denominación Localitat / Localidad

Púb Priv OE20 AL21 EI EP EI EP 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

Valoració i avaluació / Valoración y evaluación:

18 Cumplimentar sols en cas de canvi respecte al Plá/Cumplimentar sólo en caso de cambio respecto al Plan 19 Hores setmanals d’atenció. En cas d’atenció quinzenal dividir per 2.Horas de atención directa. En caso de atención quincenal divdir por 2 20 Professorat d’Orientació Educativa/Profesorado de Orientación Educativa 21 Mestre/a d’Audició i Llenguatge/Maestro/a de Audición y Lenguaje




D. Centres docents atesos per Gabinet psicopedagògic municipal o de centre concertat de la zona del SPE22

Centros docentes atendidos por Gabinete psicopedagógico municipal o de centro concertado de la zona del SPE Régim/Régimen Tipus/Tipo Codi/Código Denominació/Denominación Localitat/Localidad

Púb Púb Municipal Centre/Centro 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30. Valoració, avaluació i observacions / Valoración, evaluación y observaciones

22 Cumplimentar sols en cas de canvi respecte al Plá/Cumplimentar sólo en caso de cambio respecto al Plan




E. Coordinación del SPE/Coordinación del SPE Valoració/Avaluació i observacions/

Valoración/Evaluación y observaciones

Reunions en el SPE i treball en equip Reuniones en el SPE y trabajo en equipo

Coordinació amb Departaments d'orientació Coordinación con Departamentos de orientación

Coordinació amb gabinets psicopedagògics municipals Coordinación con Gabinetes psicopedagógicos municipales

Coordinació amb gabinets psicopedagògics de centres concertats Coordinación con Gabinetes psicopedagógicos de centros concertados

Coordinació amb altres servicios d’orientació Coordinación con otros servicios de orientación

Coordinació amb la Direcció Territorial Coordinación con la Dirección Territorial

Coordinació amb Servicis socials municipals Coordinación con Servicios sociales municipales

Coordinació amb Servicis d’atenció primària Coordinación con Servicios de atención primaria

Coordinació amb Servicis mèdics especialitzats (hospitals, salut mental, etc) Coordinación con Servicios médicos especializados (hospitales, salud mental, etc)

Coordinació amb altres organismes o entitats públiques o privades (indicar) Coordinación con otros organismos o entidades públicas o privadas (indicar)

Propostes d’actució per al proper curs / Propuestas de actuación para el próximo curso




F. Tasques en la seu /Tareas en la sede Valoració, avaluació i observacions/

Valoración, evaluación y observaciones

Direcció / Dirección

Habilitació / Habilitación

Organització del material (audiovisual, bibliogràfic, informàtic, etc) / Organización del material (audivisual, bibliografía, informático, etc)

Altres / Otras (indicar)

Propostes d’actució per al proper curs / Propuestas de actuación para el próximo curso




G. Atenció a la diversitat Atención a la diversidad

Modalitat d’escolarització/ Modalidad de escolaridad

ACI

Adaptació d’accés /

Adaptación de acceso

Flexibilització Flexibilización Prórroga Atenció AL /

Atención AL Altres Otros

Sol·licituds rebudes per a l'aplicació de diferents mesures / Solicitudes recibidas para la aplicación de diferentes medidas

Informes favorables a les sol·licituds rebudes / Informes favorables a las solicitudes recibidas

Alumnes identificats durant el curs a partir dels informes psicopedagògics realitzats per a/Alumnos/as identificados durante el curso a partir de los informes psicopedagógicos realizados para

1 2 3 4 5 6

• Determinació de la modalitat d'escolaritat/Determinación de la modalidad de escolaridad

• Adaptació curricular individual significativa/Adaptación curricular individual significativa

• Adaptació d’accés al curriculo/Adaptación de acceso al currículo • Flexibilitazació de curs per sobredotació intelectual/Flexibilización de

curso por sobredotación intelectual

• Prórroga de permanència extraordinaria en Educació Primària per alumnat amb n.e.e./Prórroga de permanencia extraordinaria en Educación Primaria para alumnado con n.e.e.

• Atenció educativa del/de la mestre/a d’audició i llenguatge/Atención educativa del/de la maestro/a de audición y lenguaje

• Altres no contemplats en els apartats anteriors/Otros no contemplados en los apartados anteriores

1. Discapacitat/Discapacidad 2. TGC 3. Altes capacitats/Altas capacidades. 4. Dificultats específiques d’aprenentatge/ Dificultades específicas de aprendizaje 5. Incorporació tardana al sistema educatiu/Incorporación tardía al sistema educativo. 6 Condicions personals o d’historia escolar/Condiciones personales o de historia escolar Alumnat amb Propostes de Pla d'actuació, després de la corresponent valoració i identificació de necessitats educatives, durant el curs / Alumnado con Propuestas de Plan de actuación, tras la correspondiente valoración e identificación de necesidades educativas, durante el curso23

Criteris més utilitzats Criterios más utilizados

• Determinació de la modalitat d'escolaritat en centre ordinari / Determinación de la modalidad de escolaridad en centro ordinario

• Determinació de la modalitat d'escolaritat en centre específic / Determinación de la modalidad de escolaridad en centro de educación especial

• Adaptació curricular individual significativa / Adaptación curricular individual significativa

• Adaptació d’accés al curriculo / Adaptación de acceso al currículo

• Flexibilitazació de curs per sobredotació intelectual / Flexibilización de curso por sobredotación intelectual

23 Correspon al apartat F de l’informe psicopedagògic i favorable per a la aplicació de la medida / Corresponde al apartado F del informe psicopedagógico y favorable para la aplicación de la mesura




Alumnat a qui es proposa altres mesures educatives no previstes en l'apartat anterior i que compten amb suport de PT (Indicar quines mesures) / Alumnat a los que se propone otras medidas educativas no contempladas en el apartado anterior y que cuentan con apoyo de PT (Indicar qué medidas)

Núm/Nº


•

•

•

•

Revisions i seguiments de les propostes de Plans d'actuació establits, en cursos anteriors, en els informes psicopedagògics per a / Revisiones y seguimientos de las propuestas de Planes de actuación establecidos, en cursos anteriores, en los informes psicopedagógicos para:

Núm/Nº


• Determinació de la modalitat d'escolaritat en centre ordinari/Determinación de la modalidad de escolaridad en centro ordinario

• Determinació de la modalitat d'escolaritat en centre específic /Determinación de la modalidad de escolaridad en centro específico

• Adaptació curricular individual significativa/Adaptación curricular individual significativa

• Adaptació d’accés al curriculo/Adaptación de acceso al currículo

• Flexibilitazació de curs per sobredotació intelectual/Flexibilización de curso por sobredotación intelectual

Valoració, avaluació i observacions / Valoración, evaluación y observaciones




H. Intervenció logopédica amb alumnat Intervención logopédica con alumnado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Alumnes identificats a partir de l'informe psicopedagògic / Alumnos identificados a partir del informe psicopedagógico

Alumnes valorats i identificats pel Mestre d'Audició i Llenguatge / Alumnos valorados e identificados por el Maestro de Audición y Lenguaje

Alumnes amb tractament logopédic individual / Alumnos con tratamiento logopédico individual

Alumnes amb tractament logopédic en xicotets grups (no inclosos en l'apartat anterior) / Alumnos con tratamiento logopédico en pequeños grupos (no incluidos en el apartado anterior)

Temps mitjà setmanal destinat a cada alumne (en les sessions es dividirà pel nombre d'alumnes) / Tiempo medio semanal destinado a cada alumno (en las sesiones se dividirá por el número de alumnos)

1.Afàsia; 2.Disfàsia; 3. Discapacitat auditiva mitja; 4.Discapacitat auditiva severa; 5.Discapacitat auditiva profunda; 6.Retard simple del llenguatge; 7.Disàrtria; 8.Disglòsia; 9.Disfèmia; 10.Disfonia; 11.Dislàlia; 12.Retard de Llenguatge associat a dèficit intel·lectual; 13.Desorganització del llenguatge en trastorns de personalitat; 14.Altres / 1.Afasia; 2.Disfasia; 3. Discapacidad auditiva media; 4.Discapacidad auditiva severa; 5.Discapacidad auditiva profunda; 6.Retraso simple del lenguaje; 7.Disartria; 8.Disglosia; 9.Disfemia; 10.Disfonía; 11.Dislalia; 12.Retraso de Lenguaje asociado a déficit intelectual; 13.Desorganización del lenguaje en trastornos de personalidad; 14.Otras Valoració, avaluació i observacions / Valoración, evaluación y observaciones I. Intervenció treball social / Intervención trabajo social 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Intervencions del/de la treballador/a social amb l'alumnat en el centre Intervenciones del/de la trabajador/a social con el alumnado en el centro

Intervencions del/de la treballador/a social amb les famílies en el centre Intervenciones del/de la trabajador/a social con familias en el centro

Intervencions del/de la treballador/a social amb tutors en el centre Intervenciones del/de la trabajador/a social con tutores en el centro

Intervencions del/de la treballador/a social fora del centre Intervenciones del/de la trabajador/a social fuera del centro

Núm. casos, informes, gestions / Nº casos, informes, gestiones 1. Desprotecció infantil / Desprotección infantil. 2. Absentisme / Absentismo.3. Informes tècnics de canvis d’escolarització / Informes técnicos de cambios de escolarización. 4. Gestió de recursos: beques de minjador, de transport, ajudes tècniques, etc / Gestión de recursos: becas de comedor, de transporte, ayudas técnicas, etc. 5. Orientació cap a altres recursos sociocomunitaris / Orientación hacia otros recursos sociocomunitarios. 6 Intervenció en necessitats sociofamiliars i de compensació educativa: valoració, diseny e intervenció social / Intervención en necesidades sociofamiliares y de compensación educativa: valoración, diseño e intervención social. 7. Coordinació amb centres i profesionals d’altres serveis públics/privats / Coordinación con centros y profesionales de otros servicios publicos/ privados. 8. Actuacions enmarcades dins de la convivència escolar / Actuaciones enmarcadas dentro de la convivencia escolar/Mediación familia-escuela/. 9. Participació en programes soicoeducatius: de qualificació professional, assessorament a grups de pares i mares, activitats per a l’alumnat, … Participación en programas socioeducativos: de cualificación profesional, asesoramiento a grupos de madres y padres, actividades para el alumnado…/ 10. Otros/altres Valoració, avaluació i observacions / Valoración, evaluación y observaciones




J. Altres consideracions generals / Otras consideraciones generales

En______________________________--, a _____________, de____________________________, de 20__

El / La directora/a del SPE

Firma




Memòria del Pla d'Activitats en centre/Memoria del Plan de Actividades en centro

A. Dades generals/Datos generales Codi/Código: Centre/Centro: Localitat/Localidad: 1. Especialitat / Especialidad: Cognoms / Apellidos: Nom/Nombre: DNI: 2. Especialitat / Especialidad: Cognoms / Apellidos: Nom/Nombre: DNI: 3. Especialitat / Especialidad: Cognoms / Apellidos: Nom/Nombre: DNI:

Infantil Primària / Primaria

3 a. 4 a. 5 a. Total 1r/1º 2n/2º 3r/3º 4t/4º 5t/5º 6t/6º Total Unitats / Unidades Alumnat / Alumnado

Atenció educativa dels especialistes (matí/vesprada) / Atención educativa de los especialistas (mañana/tarde)

Dilluns Lunes

Dimarts Martes

Dimecres Miércoles

Dijous Jueves

Divendres Viernes

1.

2.

3.

Valoració i avaluació del servici en el centre / Valoración y evaluación del servicio en el centro




B. Atenció a la diversitat/Atención a la diversidad

Informes 24 1. Sol·licituds i informes psicopedagògics realitzats durant el curs per a l'aplicació d'alguna de les mesures educatives previstes en l'orde de l'informe psicopedagògic. (DOGV 13/05/2006) / Solicitudes e informes psicopedagógicos realizados durante el curso para la aplicación de alguna de las medidas educativas previstas en la orden del informe psicopedagógico. (DOGV 13/05/2006)

Solicituts Solicitudes

Favorables No favorables

• Determinació de la modalitat d'escolaritat / Determinación de la modalidad de escolaridad



• Flexibilización de curso por sobredotación intelectual Flexibilitazació de curs per sobredotació intelectual / Flexibilización de curso por sobredotación intelectual

• Prórroga de permanència extraordinaria en Educació Primària per alumnat amb n.e.e. / Prórroga de permanencia extraordinaria en Educación Primaria para alumnado con n.e.e.

• Atenció educativa del/de la mestre/a d’audició i llenguatge / Atención educativa del/de la maestro/a de audición y lenguaje

• Altres no contemplats en els apartats anteriors / Otros no contemplados en los apartados anteriores

2. Alumnes identificats durant el curs a partir dels informes psicopedagògics realitzats per a .../Alumnos/as identificados durante el curso a partir de los informes psicopedagógicos realizados para...

1 2 3 4 5 6

• Determinació de la modalitat d'escolaritat / Determinación de la modalidad de escolaridad


• Adaptació d’accés al curriculo /Adaptación de acceso al currículo • Flexibilitazació de curs per sobredotació intelectual / Flexibilización de

curso por sobredotación intelectual

• Prórroga de permanència extraordinaria en Educació Primària per alumnat amb n.e.e./Prórroga de permanencia extraordinaria en Educación Primaria para alumnado con n.e.e.

• Atenció educativa del/de la mestre/a d’audició i llenguatge / Atención educativa del/de la maestro/a de audición y lenguaje

• Altres no contemplats en els apartats anteriors / Otros no contemplados en los apartados anteriores

1. Discapacitat/Discapacidad 2. TGC 3. Altes capacitats/Altas capacidades. 4. Dificultatas específiques d’aprenentatge/ Dificultades específicas de aprendizaje 5. Incorporació tardana al sistema educatiu / Incorporación tardía al sistema educativo. 6 Condicions personals o d’historia escolar / Condiciones personales o de historia escolar Valoració, avaluació i observacions / Valoración, evaluación y observaciones

24 Si són favorables o no amb l’aplicación de la mesura educativa sol·licitada

Si son favorables o no con la aplicación de la medida educativa solicitada




Alumnat amb propostes de Pla d’actuació per

atenció de/Alumnado con Propuestas de Plan de

Actuación para Atención educativa de26

3. Alumnat amb Propostes de Pla d'actuació, després de la corresponent valoració i identificació de necessitats educatives, durant el curs/Alumnado con Propuestas de Plan de actuación, tras la correspondiente valoración e identificación de necesidades educativas, durante el curso25

Núm Nº


PT AL ED F

Determinació de la modalitat d'escolaritat en centre ordinari / Determinación de la modalidad de escolaridad en centro ordinario

Determinació de la modalitat d'escolaritat en centre específic / Determinación de la modalidad de escolaridad en centro específico

Adaptació curricular individual significativa /Adaptación curricular individual significativa

Adaptació d'accés al currículum / Adaptación de acceso al currículo

Flexibilització de curs per sobredotació intel·lectual / Flexibilización de curso por sobredotación intelectual


25 Correspon a l'apartat F de l'informe psicopedagògic i favorable per a l'aplicació de la mesura / Corresponde al apartado F del informe psicopedagógico y favorable para la aplicación de la medida 26 Mestre/a de Pedagogia Terapeútica / Maestro/a de Pedagogía Terapeútica (PT) Mestre/a d'Audició i Llenguatge / Maestro/a de Audición y Lenguaje (AL) Educador/a(ED). Fisioterapèuta (F)




Alumnat a qui es proposa altres mesures educatives no previstes en l'apartat anterior i que compten amb suport de PT (Indicar quines mesures) / Alumnado a los que se propone otras medidas educativas no contempladas en el apartado anterior y que cuentan con apoyo de PT (Indicar qué medidas)

Núm / Nº


•

•

•

•

Revisió i seguiment de les propostes de Plans d'actuació establits, en cursos anteriors, en els informes psicopedagògics per a / Revisión y seguimiento de las propuestas de Planes de actuación establecidos, en cursos anteriores, en los informes psicopedagógicos para:

Núm / Nº


• Determinació de la modalitat d'escolaritat en centre ordinari / Determinación de la modalidad de escolaridad en centro ordinario

• Determinació de la modalitat d'escolaritat en centre específic / Determinación de la modalidad de escolaridad en centro específico



• Flexibilitazació de curs per sobredotació intelectual / Flexibilización de curso por sobredotación intelectual





C. Orientació individual / Orientación individual Núm. / Nº 1. Entrevistes individuals realitzades amb tutors/es per a orientar el desenrotllament dels plans d'actuació establits a

partir de l’informe psicopedagògic./ Entrevistas indiviuales realizadas con tutores/as para orientar el desarrollo de los planes de actuación establecidos a partir del informe psicopedagógico

2. Reunions o entrevistes realitzades amb el/la Mestre de P.T.o A.L. Tutors/es per a orientar el desenrotllament dels plans d'actuació establits o realitzar el seguiment d'alumnes amb necessitats suport educatiu / Reuniones o entrevistas realizadas con el/la Maestro de P.T o A.L. tutores/as para orientar el desarrollo de los planes de actuación establecidos o realizar el seguimiento de alumnos/as con necesidades de apoyo educativo

3. Reunions o entrevistes realitzades amb el professorat per a orientar psicopedagògicament sobre el procés d'adaptació personal i social dels alumnes dins del centre degut a problemes d'adaptació o ajust personal (TCA, desprotecció...) / Reuniones o entrevistas realizadas con el profesorado para orientar psicopedagógicamente sobre el proceso de adaptación personal y social de los alumnos dentro del centro debido a problemas de adaptación o ajuste personal (TCA, desprotección...)

4. Reunions o entrevistes amb l'alumnat en matèria d'orientació educativa: en processos de transició a altres etapes educatives i altres accions d'orientació. / Reuniones o entrevistas con el alumnado en materia de orientación educativa: en procesos de transición a otras etapas educativas y otras acciones de orientación.

5. Reunions o entrevistes realitzades amb les famílies per a orientar-les sobre les característiques i el procés de desenrotllament integral dels seus fills/es. / Reuniones o entrevistas realizadas con las familias para orientarlas sobre las características y el proceso de desarrollo integral de sus hijos/as.

6. Entrevistes individuals amb l'alumnat degut a problemes d'adaptació o ajust personal (TCA, desprotecció...) / Entrevistas individuales con el alumnado debido a problemas de adaptación o ajuste personal (TCA, desprotección...)

Valoració, avaluació i observacions / Valoración, evaluación y observaciones D. Assessorament grupal/ Asesoramiento grupal Núm. / Nº 1. Reunions realitzades amb la Comissió de Coordinació Pedagògica per a assessorar en el desenrotllament del pla

d'acció tutorial, programes d'absentisme o altres. / Reuniones realizadas con la Comisión de Coordinación Pedagógica para asesorar en el desarrollo del plan de acción tutorial, programas de absentismo u otros.

2. Reunions realitzades amb equips directius en temes d'orientació, atenció a la diversitat, pla d’acció tutorial, programes d’absentisme i altres de la seua competència / Reuniones realizadas con equipos directivos en temas de orientación, atención a la diversidad, plan de acción tutorial, programas de absentismo y otros de su competencia.

3. Reunions grupals realitzades amb tutors per a assessorar-los en la seua acció tutorial, acompanyament i programes del centre (convivència, acollida, absentisme, etc). / Reuniones grupales realizadas con tutores para asesorarlos en su acción tutorial, acompañamiento y programas del centro (convivencia, acogida, absentismo, etc)

4. Reunions grupals realitzades per a informar i assessorar les famílies. / Reuniones grupales realizadas para informar y asesorar a las familias.





E. Intervenció logopédica amb alumnat Intervención logopédica con alumnado 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Alumnes identificats a partir de l'informe psicopedagògic / Alumnos identificados a partir del informe psicopedagógico

Alumnes valorats i identificats pel Mestre d'Audició i Llenguatge / Alumnos valorados e identificados por el Maestro de Audición y Lenguaje

Alumnes amb tractament logopèdic individual / Alumnos con tratamiento logopédico individual

Alumnes amb tractament logopèdic en xicotets grups (no inclosos en l'apartat anterior) / Alumnos con tratamiento logopédico en pequeños grupos (no incluidos en el apartado anterior)

Temps mitjà setmanal destinat a cada alumne (en les sessions es dividirà pel nombre d'alumnes) / Tiempo medio semanal destinado a cada alumno (en las sesiones se dividirá por el número de alumnos)

1.Afàsia; 2.Disfàsia; 3. Discapacitat auditiva mitjà; 4.Discapacitat auditiva severa; 5.Discapacitat auditiva profunda; 6.Retard simple del llenguatge; 7.Disàrtria; 8.Disglòsia; 9.Disfèmia; 10.Disfonia; 11.Dislàlia; 12.Retard de Llenguatge associat a dèficit intel·lectual; 13.Desorganització del llenguatge en trastorns de personalitat; 14.Altres / 1.Afasia; 2.Disfasia; 3. Discapacidad auditiva media; 4.Discapacidad auditiva severa; 5.Discapacidad auditiva profunda; 6.Retraso simple del lenguaje; 7.Disartria; 8.Disglosia; 9.Disfemia; 10.Disfonía; 11.Dislalia; 12.Retraso de Lenguaje asociado a déficit intelectual; 13.Desorganización del lenguaje en trastornos de personalidad; 14.Otras Valoració, avaluació i observacions / Valoración, evaluación y observaciones

F. Intervenció treball social / Intervención trabajo social 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Intervencions del/de la treballador/a social amb l'alumnat en el centre / Intervenciones del/de la trabajador/a social con el alumnado en el centro

Intervencions del/de la treballador/a social amb les famílies en el centre / Intervenciones del/de la trabajador/a social con familias en el centro

Intervencions del/de la treballador/a social amb tutors en el centre / Intervenciones del/de la trabajador/a social con tutores en el centro

Intervencions del/de la treballador/a social fora del centre / Intervenciones del/de la trabajador/a social fuera del centro

Núm. casos, informes, gestions/Nº casos, informes, gestiones 1. Desprotecció infantil / Desprotección infantil. 2. Absentisme / Absentismo.3. Informes tècnicss de canvis d’escolarització / Informes técnicos de cambios de escolarización. 4. Gestió de recursos: beques de comedor, de transport, ajudes tècniques, etc / Gestión de recursos: becas de comedor, de transporte, ayudas técnicas, etc. 5. Orientació cap a altres recursos sociocomunitaris / Orientación hacia otros recursos sociocomunitarios. 6. Intervenció en necessitats sociofamiliars i de compensació educativa: valoració, diseny e intervenció social / Intervención en necesidades sociofamiliares y de compensación educativa: valoración, diseño e intervención social. 7. Coordinació amb centres i profesionals d’altres serveis públics/privats / Coordinación con centros y profesionales de otros servicios publicos/ privados. 8. Actuacions enmarcades dins de la convivència escolar / Actuaciones enmarcadas dentro de la Convivencia Escolar/Mediación familia-escuela 9. Participació en programes soicoeducatius: de qualificació professional, assetjament a grups de pares i mares, activitats per a l’alumnat, … / Participación en programas socioeducativos: de cualificación profesional, asesoramiento a grupos de madres y padres, actividades para el alumnado…/ 10. Otros/altres Valoració, avaluació i observacions / Valoración, evaluación y observaciones




G. Propostes d'actuació per al pròxim curs en el centre / Propuestas de actuación para el próximo curso en el centro

En______________________________, a _____________, de____________________________, de 20__ Vº Bº El/La directora/a del SPE Especialista: Especialista: Especialista: Firma Firma Firma Firma

plan de actuacion spe

Documents