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Plan de Aprendizaje a Distancia Para Grados Intermedios

Grado 3–5 Semana siete: 11–15 de mayo

SEL Tema: Determinación Determinación es una cualidad que te hace seguir intentando hacer o lograr algo que es difícil. La determinación funciona a través de desafíos. Le ayuda a tomar decisiones para resolver problemas.

Las actividades pueden completarse en el espacio provisto en este paquete, en su propio papel o en línea.

Muestra de planificación semanal Mes Mayo .................................................... Semana 7 ..................................

Lunes ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................

Martes .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. ..............................................................................

Miércoles ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................

Jueves ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................

Viernes .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. ..............................................................................

Materiales necesarios ELA ......................................................................... Matemáticas, ...............................................................

Estudios sociales .......................................................... Ciencia ......................................................................... ......................................................................................

Preguntas para mi maestro(a) ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................

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SEL: Apertura optimista diaria: Un calentamiento para tu cerebro Elije uno cada día.

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¿Qué quieres terminar hoy? ¿Cómo estás decidido a terminarlo?

2

Piensa en el día de hoy y llena los espacios:

Yo quiero____________________________. Yo puedo ____________________________. Voy a _________________________.

3

¿Cuál podría ser un desafío para ti hoy? ¿Como lo superarías?

4

Una mentalidad de crecimiento significa que usted cree que puede mejorar con esfuerzo. ¿Cómo usarás una mentalidad de crecimiento hoy? Mentalidad en crecimiento para K-2 (episodio 1 of 5) o Mentalidad en crecimiento de 3-5

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¿Qué significa para ti terminar? ¿Qué se siente al terminar algo que has comenzado??

3

Alfabetización: Lectura

Grado 3 RL.3.1, RL.3.10,

and/or RI.3.1, RI.3.10; RF.3.3,

RF.3.4

Grado 4 RL.4.1, RL.4.10,

and/or RI.4.1, RF.4.3, RI.4.10;

RF.4.4

Grado 5 RL.5.1, RL.5.10,

and/or RI.5.1, RI.5.10, RF.5.3,

RF.5.4

“La lectura nos da un lugar a donde ir cuando tenemos que quedarnos donde estamos.” Mason Cooley

Leer 30 minutos cada día Lee libros de ficción y / o no ficción de forma independiente o con un compañero durante al menos 30 minutos por día y completa el Registro de lectura en el hogar a continuación. Registra el número total de libros leídos y elije tu mejor libro.

Fecha Libro/páginas totales

Titulo del mejor libro de hoy Ficción No ficción

5/11

5/12

5/13

5/14

5/15

Opciones para libros • Las lecturas en voz alta se pueden encontrar en www.storylineonline.net. (*ver nota sobre herramientas / recursos en

línea en la página 17 de este documento) • Libros que ya tengan en casa • Libby (aplicación de biblioteca en línea Washoe Co.) • Materiales de referencia que se han llevado a casa. • Ingrese a Clever para leer sus libros de referencia en línea, usando Clever (si su maestro le dio uno), o este

enlace, https://bit.ly/3acVAPc • Lea periódicos y/o revistas

Opciones para estudiantes que quieren más Los estudiantes pueden hacer “una pagina” que diga que fue lo que leyeron los estudiantes de manera visual como dibujos, gráficas, mapas mentales, etc. Deje que los niños utilicen su imaginación en esta actividad. Opciones de apoyo adicional cuando sea necesario Los estudiantes leen libros en su nivel de lectura, alguien mas les puede leer, escuchar a un libro en la computadora, o leer un libro en su idioma.

4

Alfabetización: Escritura

Estándares

Grado 3 W.3.2, W.3.4, W.3,5, W.3.8

Grado 4

W.4.2, W.4.4, W.4.5, SW.4.8

Grado 5

W.5.2, W.5.4, W.5.8

Esta semana y la próxima semana leer un artículo y responder preguntas al respecto. También planear un ensayo informativo / explicativo utilizando un organizador gráfico. Mantener este artículo y el “Organizador gráfico”. Usarlo cuando escribas tu ensayo informativo / explicativo en la semana 9. Para esta tarea de escritura, escribiras "Cómo hacer un ensayo" después de leer y crear una obra de arte. Mirar el ejemplo de "Cómo hacer un sándwich de queso a la parrilla" cuando esté planeando escribir.

Recreando el famoso artículo de arte Cómo realizar un organizador gráfico Instrucciones 1. Leer el artículo "Recreando ilustraciones" solo o con ayuda. 2. Leer el artículo por segunda vez y anota utilizando las anotaciones de texto a continuación. 3. Responder las preguntas sobre el artículo. 4. Contarle a alguien de qué trata el artículo y 3 datos sobre el artículo. 5. El trabajo durante las próximas 2 semanas es:

a. Encontrar una obra de arte, estatua, imagen, fotografía, etc. que pueda recrear como lo hicieron en el artículo. Puedes usar cualquier cosa que tengas en la casa para hacerla / construirla. Toma una foto y compártela con tu maestro. Puedes ir a este sitio web para explorar algunas obras de arte:

b. https://www.metmuseum.org/art/online-features/metkids/explore/ (*ver nota sobre herramientas / recursos en línea en la página 17 de este documento)

c. Piensa en los pasos que tomaste y los materiales que necesitaste para crear tu arte. d. Tu escritura deberá explicar cómo creaste tu pieza de arte. e. Escribirás tu ensayo en la semana 9.

6. Llena el “Organizador gráfico” por ti mismo, o con ayuda.

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Opciones de apoyo adicional cuando sea necesario Leer el artículo y preguntas al estudiante y discutir en Inglés o en su idioma nativo. Traduce el artículo y las preguntas con la aplicación Microsoft Translator. Los estudiantes comparten ideas con alguien más y pueden escribir para ellos. (el estudiante puede copiar la escritura) El organizador gráfico puede contener una combinación de bocetos y palabras para contar información.

Alfabetización: Vocabulario

Estándares

Grado 3 L.3.4, L.3.5, L.3.6,

Grado 4

L.4.4, L.4.5, L.4.6,

Grado 5 L.5.4, L.5.5, L.5.6

Completar un registro en el diccionario personal cada día utilizando uno de sus libros de ficción o no ficciones independientes (libro ilustrado o libro de capítulos).

Crear tu propio diccionario personal

Opciones para estudiantes que quieren más Los estudiantes crean oraciones divertidas y detalladas con sus nuevas palabras. Ver cuántas partes diferentes del discurso pueden usar. ¿Puede ser un sustantivo? ¿Un verbo? ¿Un adjetivo? ¿Un adverbio? Hacer un dibujo de lo que describe cada una de tus oraciones. Opciones de apoyo adicional cuando sea necesario Los estudiantes dictan o le dicen sus pensamientos a alguien y pueden escribir para ellos. (los estudiantes pueden

copiar la escritura) Los estudiantes dibujan y etiquetan dibujos sobre sus palabras. Los estudiantes completan esto en su idioma nativo.

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Matemáticas: objetivos semanales

Objetivo semanal

Dominios NF & MD

Prácticas

matemáticas 1, 2, 4, 5, 6, & 7

Cada día, elija uno o más de los siguientes: un juego, una actividad, un problema de palabras o una práctica independiente para hacer desde su nivel de grado. Al final de la semana:

• Completar 5 consecutivos en el tablero Math Tac Toe (vertical, horizontal o diagonal).

• Llenar la hoja demuestra lo que sabes (Show What You Know!) Para compartir lo que entendiste con tu maestro(a).

Reto: Completar todas las actividades del tablero Math Tac Toe para obtener un bloqueo.

Tablero Math Tac Toe

Matemáticas mentales

Problemas de la semana

Matemáticas mentales

Práctica independiente

¡Haz un gráfico!

Actividad

Problemas de la semana Juego

¡Haz un gráfico!

Actividad Problemas de

la semana Matemáticas

mentales

Juego ¡Haz un gráfico!

Actividad Práctica

independiente Juego Problemas de la semana

Práctica independiente

Matemáticas mentales Juego

¡Haz un gráfico!

Actividad Problemas de

la semana

¡Haz un gráfico!

Actividad Práctica

independiente Problemas de

la semana Matemáticas

mentales Práctica

independiente

Matemáticas: Juegos de la semana

Juegos para los grados 3-5 para ayudar a construir fluidez con los números. Salute Four in a Row

Cover That Number

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Matemáticas: Mídelo! Actividad

¡Mídelo! Actividad

Instrucciones: Adaptado de enVisionmath2.0 Paso 1: Medir la longitud de los dedos de tu mano izquierda en pulgadas.

3er Grado: Mida a la ½ pulgada más cercana. 4to Grado: Mida a la ½ o ¼ pulgada más cercana. (Use fracciones equivalentes al graficar) 5to Grado: Mida al ½, ¼ o 1/8 de pulgada más cercano. (Use fracciones equivalentes al graficar)

Paso 2: Haz un diagrama lineal para mostrar las medidas. Paso 3: Reúna múltiples longitudes de miembros de la familia, maestros o compañeros de clase para agregar

más datos a su diagrama lineal. Pista: Comience su trazado lineal en la longitud más corta. No necesitas empezar en 0. Paso 4: Ahora usa tu diagrama de línea para responder las siguientes preguntas: 3er Grado • ¿Cómo cambia tu diagrama de línea cuando se agregan más datos? • ¿Cuál es la diferencia en longitudes entre el dedo más largo y el más corto? • Escribe tu propia pregunta sobre los datos para que alguien los resuelva.

4to Grado • ¿Cómo cambia tu diagrama de línea cuando se agregan más datos? • ¿Qué longitud aparece con mayor frecuencia en el diagrama lineal? • ¿Cuál es la diferencia en longitudes entre el dedo más largo y el más corto? • Mirando tu diagrama lineal, ¿hay valores infrecuentes? ¿Por qué podría haber un valor infrecuente? • Escribe tu propia pregunta sobre los datos para que alguien los resuelva.

5to Grado • ¿Cómo cambia tu diagrama de línea cuando se agregan más datos? • ¿Qué longitud aparece con mayor frecuencia en el diagrama lineal? • ¿Cuál es la diferencia en longitudes entre el dedo más largo y el más corto? • Mirando tu diagrama lineal, ¿hay valores infrecuentes? ¿Por qué podría haber un valor infrecuente? • Escribe tu propia pregunta sobre los datos para que alguien los resuelva...

Opciones para estudiantes que quieren más ¡Comparte tu diagrama lineal con el mundo! Haz el trazado lineal en la banqueta con gis, use papel de carta grande o papel de cualquier tamaño y ponlo en una ventana para

que todos lo vean, Muéstralo a tu maestro o compañero de clase, o

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Toma una foto para publicarla en la página de Facebook o Twitter de Math Elementary del Distrito Escolar del Condado de Washoe usando el #wcsdmath.

Matemáticas: Problemas de la semana

Problemas de la

semana

enVisionmath2.0

Organizador de resolución de problemas • Usa el organizador de resolución de

problemas con los Problemas de la semana. • Haz una cruz en una hoja de papel o

cuaderno en blanco para hacer los cuatro cuadrados del mismo tamaño.

• Responde las preguntas en cada cuadro y muestra tu trabajo mientras resuelves el problema.

• ¡Diviértete y sé creativo! 3er Grado • Theo quiere cubrir la parte superior de una pequeña mesa con azulejos cuadrados. La mesa tiene 12 fichas

cuadradas de largo y 8 fichas cuadradas de ancho. ¿Cuántas fichas necesitará Theo para cubrir la mesa? ¿Podría Theo enlosar parte de la mesa y terminar más tarde? ¿Cómo podría dividir el trabajo en partes más pequeñas? ¿Cuáles son las posibles formas en que podría hacer esto?

• En un parque estatal, hay una ruta de senderismo de 1 milla entre la entrada del parque y la playa. Los miradores panorámicos se encuentran en los puntos 1/3 y 2/3 de la distancia desde la entrada del parque hasta la playa. Dibuja una línea para representar el camino desde la entrada a la playa. Marque los puntos en la línea para mostrar dónde se encuentran los miradores escénicos. ¿Cómo ayuda encontrar 1/3 para saber dónde colocar el 2

3 ?

4to Grado • Stanley encontró los pesos de dos minerales, cuarzo y granate. El cuarzo pesaba 3.76 onzas y el granate pesaba

3.68 onzas. Explica cómo Stanley puede usar un modelo para encontrar qué mineral pesó más. • Niall tiene medio dólar, Krista tiene un cuarto de dólar, Mary tiene una décima de dólar y Jack tiene una

centésima de dólar. Si combinan su dinero, ¿tienen los 4 estudiantes más o menos de un dólar?? Explica. 5to Grado • Alex tiene cinco tazas de fresas. Quiere usar 1 3/4 tazas de fresas para una ensalada de frutas y 3 1/2 tazas de

mermelada. ¿Alex tiene suficientes fresas para hacer ambas recetas?

Antes de resolver… ¿Qué sabes? ¿Qué necesitas descubrir? ¿Puedes hacer un dibujo, modelar

o hacer una oración numérica para ayudar a darle sentido a este problema?

Resolviendo… Muestra una manera de resolver el problema.

Resolviendo… Muestra una manera diferente de resolver el problema.

Despues de resolver… Explica tu solución usando modelos y palabras. ¿Cómo sabes que la respuesta es razonable?

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• Gina tiene 48 calcamonias. 3/8 de las calcamonias tienen imágenes de flores. 1/8 de las calcamonias tienen imágenes de plantas. El resto de las calcamonias tienen fotos de personas. ¿Cuántas calcomanias tienen fotos de personas? Explica cómo encontraste tu respuesta.

Matemáticas: Práctica independiente

Problemas de

práctica independiente

enVisionmath2.0

3er Grado Dibuja una recta numérica. Divide la recta numérica en longitudes iguales para la fracción dada. Luego marca y rotula la fracción en la recta numérica.

1. 34 2. 7

8 3. 1

6 4. 2

3 5. 2

2

4th Grade 1. Use la suma repetitiva para explicar por qué 3 x 2

5 = 6 x 1

5

2. 11 x 23 3. 5 x 7

8 4. 4 x 5

8 5. 9 x 3

5

5to Grado Encuentra cada producto. Usa líneas numéricas, modelos o dibujos para ayudarte.

1. 4 x 34 2. 8 x 5

6 3. 3

5 x 2

3 4. 2 4

5 x 15 5. 12 x 2

3

Matemáticas: Práctica Mental! Actividad

Matemática

Mental

Actividad

Instrucciones: Resuelve cada problema en tu cabeza en orden. Intenta resolver cada problema más de una manera. Una vez que hayas resuelto todos los problemas, elije tu estrategia favorita y registra los pasos que utilizaste en la hoja de registro Mostrar lo que sabes. Asegúrate de registrar todos los pasos que utilizaste para que otra persona pueda probar tu estrategia. 3er Grado 4to Grado 5to Grado

Opciones para estudiantes que quieren más Escribe una carta a alguien que conozcas y comparte cómo resolviste los problemas. Escribe un problema para que lo

intenten.

5 x 30 10 x 30 3 x 15

10 x 15 15 x 33

2 x 100 2 x 15 4 x 5

4 x 10 4 x 115

2 x 15 3 x 15 6 x 5

6 x 10 6 x 15

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Opciones de apoyo adicional cuando sea necesario Los estudiantes tienen a alguien que les lea instrucciones y cuentos con problemas. La aplicación Microsoft Translator

se puede usar para tomar una foto de cualquier texto y traducirlo a su idioma nativo. Las explicaciones se pueden contar a alguien y se pueden escribir para el alumno, y luego el alumno puede copiar. Las

explicaciones pueden ser discutidas y / o escritas en el idioma nativo.

Ciencia actividad semanal

Ciencia

Ideas centrales LS1.B, ESS3.A,

ESS3.C

Gracias a la tierra! Utilizamos los recursos naturales de muchas maneras para satisfacer nuestras necesidades de alimentos, vivienda, vestimenta y entretenimiento. Necesitamos aire y agua para sobrevivir, pero ¿cuánto dependemos de los recursos naturales como plantas, animales, rocas y combustibles fósiles? Averigua cómo sería la vida sin estos recursos naturales. Predice qué recurso crees que se usa más en tu hogar. Comienza por mirar dentro de tu casa. Comienza haciendo una lista de las cosas que provienen de las plantas, por ejemplo, una puerta de madera, libros, tortillas. Luego registra qué cosas provienen de los animales, luego rocas que incluirán metales. Finalmente, escribe aquellas cosas hechas de combustibles fósiles que incluyen petróleo. La mayoría de los plásticos están hechos de petróleo. Si algo está hecho de más de un recurso, enumera las partes por separado. Una puerta de madera estaría debajo de las plantas y las bisagras metálicas estarían debajo de las rocas.

Artículos hechos de plantas Artículos hechos de animales

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Artículos hechos de rocas y minerales Artículos hechos de combustibles fósiles

Comparte tu lista con alguien y agrega o cambia según sea necesario. Luego, habla sobre las preguntas a continuación y registra tus respuestas digitalmente o en un papel separado.

1. 3er – 5to grado: Elije dos artículos que provienen de diferentes seres vivos. Dibuja un modelo del ciclo de vida para cada uno de estos. ¿Cómo son iguales? En qué se diferencian?

Ciclo de vida #1

Ciclo de vida #2

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2. 4to and 5to grado: También utilizamos los recursos naturales para calentar nuestros hogares, alimentar

la electrónica, cocinar y lavar la ropa. Enumera los recursos y cómo se usan en su hogar. También enumera los recursos que pueden usarse en otros hogares y comunidades. ¿Cuáles de estos son recursos renovables y cuáles no?

Recursos naturales Como son utilizados Renovable o no

sol calentadores de agua solares renovable

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3. 5to grado: Considere todas las formas en que usa los recursos naturales en su hogar. ¿Qué cosas puede

hacer para ayudar a proteger estos recursos y el medio ambiente? Asegúrese de relacionar su acción con algo en su hogar.

Opciones de apoyo adicional cuando sea necesario Las conversaciones pueden ser en el idioma nativo. Las listas pueden ser dibujos y etiquetarse en idioma nativo. Las preguntas pueden ser respondidas por el estudiante respondiendo a alguien y haciendo oraciones escritas para

ellos y luego el estudiante puede copiar. Enunciados/Lenguaje:

#1 Mis dos artículos que provienen de los seres vivos son ____________________y______________________.

Los ciclos de vida son los mismos porque __________________________________________________________.

Los ciclos de vida son diferentes porque ___________________________________________________________.

#3 Las formas en que uso los recursos naturales son ______________________ y _______________________.

Puedo proteger estos recursos por ________________________________________________________________.

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Estudios sociales actividad semanal

Estudios sociales

Estándares SS.3.22 SS.4.23 SS.5.29

Crea un mundo: Imagina que puedes construir un mundo completamente nuevo. ¡Nadie ha visto este nuevo mundo, así que puedes diseñarlo como quieras! Paso 1: Dibuja un mapa de este nuevo mundo. ¡Recuerda que este es un mundo nuevo que descubriste para que puedas decidir cómo se ve! Dibuje y etiquete una variedad de formaciones terrestres como montañas, desiertos, llanuras y selvas. Dibuje y etiquete las fuentes de agua como ríos, arroyos, lagos y océanos. ¡Puedes ser tan creativo como quieras! Paso 2: Decida dónde va a construir su ciudad capital y márquela en el mapa.

Paso 3: Comparte tu mapa con alguien de tu casa y discute las siguientes preguntas: • ¿Por qué decidiste poner tu ciudad en el lugar que elegiste? • ¿Qué fuentes de agua hay cerca? ¿Por qué es importante construir una ciudad cerca del agua? • ¿Hay formaciones de tierra que protegen la ciudad? • ¿Qué tipos de recursos naturales están disponibles en su mundo?

Opciones para estudiantes que quieren más

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• Considere qué tipo de gobierno tendrá su mundo. Elija un tipo de gobierno de la lista a continuación y explique en oraciones completas por qué ese tipo de gobierno sería el mejor para su mundo:

a. Democracia sustantivo: un sistema de gobierno del pueblo, generalmente cuando las personas eligen representantes b. Monarquía sustantivo: Un sistema de gobierno en el que una persona reina / gobierna, generalmente un rey o una reina c. Oligarquía sustantivo: Un sistema de gobierno en el que un pequeño grupo de personas gobierna

• Si estás realmente entusiasmado con tu nuevo mundo, entonces diseña una bandera para representar a su gente o considera hacer una lista de leyes que creas que la gente debería seguir. Comparte tus creaciones con alguien en tu casa.

• Visita National Geographic Kids para aprender mas acerca de nuestro mundo! https://kids.nationalgeographic.com/ (*ver nota sobre herramientas / recursos en línea en la página 17 de este documento)

Si tienes un hermano menor en los grados K-2 en tu hogar, ¡entonces también pueden trabajar juntos! Solo recuerda que tendrás uno o dos pasos adicionales.

Opciones de apoyo adicional cuando sea necesario Conversa en tu idioma nativo. Usa las siguientes raíces del lenguaje

Las formaciones terrestres en mi mapa son ______________, ____________________, ___________________. La ciudad es protegida por_______________________________________________________________________. En mi mapa el agua esta cerca de ______________________ porque___________________________________. Los recursos naturales de mi mapa están ________________________________. Ellos ayudan a mi mundo porque_________________________________________________________________________________________. El gobierno en mi nuevo mundo es _____________________ porque___________________________________.

SEL: Descanso cerebral

Un Descanso para tu cerebro (Utiliza descansos

cada vez que cambies de materia

o lo necesites)

• Respiración de globo (ver recursos adicionales) • Humdinger: ¡Tararea tu canción favorita! Muévete mientras tarareas. O finge que eres un personaje de tu libro o

programa favorito. Representar una escena. • Respiración drenar (ver recursos adicionales) • Anima o canta para celebrar cuando alcances una meta. ¿Tu alegría o canto tiene movimientos que lo acompañen? • 5,4,3,2,1- gire la cabeza en círculo 5 veces en cada dirección, respire profundamente 4 veces, apriete las manos 3 veces,

respire profundamente 2 veces, abrácese una vez y respire profundamente. (Repita tantas veces como sea necesario) • Intente decir este trabalenguas rápidamente 3 veces: “Give papa a cup of proper coffee in a copper coffee cup.”

Música actividad semanal Música Ingresar a las instrucciones para actividades musicales aquí.

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SEL: Cierre reflexivo Elije uno cada día.

1

¿Cómo usaste la determinación para pasar el día?

2

¿Qué lograste hoy? ¡Celebrar! ¡Encuentra un momento para compartir con alguien!

3

¿Qué pasos tomaste hoy para superar un desafío?

4

¿Cómo usaste tu mentalidad de crecimiento hoy? ¿Cómo se sintió mejorar con algo que lo desafía?

5

¿Qué terminaste esta semana? ¡Celebra tu determinación creando una canción, baile o poema!

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Recursos Adicionales • Mind Yeti: creado un Comité para Niños y creado para momentos de conciencia y practicas (GRATIS)

https://www.youtube.com/playlist?list=PLiaUKiwbiHMQDQLCXoPaMMYotldKlUQCw (*vea la nota sobre los recursos/herramientas en línea en la pagina 17 de este documento)

• Go Noodle: https://www.youtube.com/channel/UC2YBT7HYqCbbvzu3kKZ3wnw (*vea la nota sobre los recursos/herramientas en línea en la pagina 17 de este documento)

Técnicas de Respiración

* Este es un sitio web en el que no debería tener que crear una cuenta para acceder al contenido necesario. Los estudiantes no deben

ingresar información de identificación personal (PII) al usar esta herramienta.