plan de clases sociales 8-9-10.docx

BLOQUE # 1VIDA ECONMICA

PLAN DE CLASETema: Recursos Naturales del Ecuador: interpretacin de mapas temticosObjetivo especfico: Conocer los recursos naturales del Ecuador mediante la interpretacin de mapas temticos para valorar su importancia en la economa del pasPeriodos: 2Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin

Indicador Esencial/ indicadores de logroTcnica/instrumento

Localizar geogrficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretacin de mapas temticos y el anlisis de la importancia econmica y social.

Prerrequisitos-Completar un ideograma sobre las regiones naturales del Ecuador.Esquema conceptual de partida-Observar el mapa de recursos naturales del pas.-Identificar las regiones naturales del Ecuador y los recursos naturales representados.Construccin del conocimiento-Clasificar los productos segn su importancia en la economa nacional ( consumo interno o exportacin)-Leer el texto informativo.-Subrayar lo ms importante.-Jerarquizar las ideas principalesTransferencia del conocimiento-Formar equipos de trabajo-Indicar cmo elaborar un cuadro tecnolgico-Seleccionar muestras, grficos, de los productos y material a utilizar. Exponer para el cuadro tecnolgico sobre los recursos naturales de exportacin del pas.

Texto,Lminas,Mapas temticos, muestras concretas de productos, croquis.Indicador esencial de evaluacinLocaliza geogrficamente los recursos naturales del Ecuador.

Indicadores de logro: Identifica los recursos de exportacin.Selecciona las muestras (concreto o recortes)Distribuye en el espacio.Indica la importancia de los recursos seleccionados

Tcnica: ObservacinInstrumento:Lista de cotejo

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Localizar geogrficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretacin de mapas temticos y el anlisis de la importancia econmica y social.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Localiza geogrficamente los recursos naturales del Ecuador.

ACTIVIDAD EVALUATIVA: Elabora un cuadro tecnolgico sobre los recursos naturales para exportacin que tiene nuestro pas. Indicadores

NminaIdentifica recursos de exportacinSelecciona muestrasDistribuye en el espacioIndica la importancia de los recursos

1.-

2.-

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4.-

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6.-

PLAN DE CLASETema: La agricultura, ganadera y pesca: modos de vida.Objetivo especfico: Identificar la forma de vida de las personas que se dedican a la agricultura, ganadera y pesca a travs del anlisis de su contexto ara valorar su importancia en la vida de los ecuatorianos(as)Periodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Relacionar la agricultura, ganadera y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el anlisis de estas actividades de produccin de alimento para los ecuatorianos y ecuatorianas.

Experiencia-Conversar sobre las noticias que sobre la agricultura ecuatoriana aparecen en los diferentes medios de comunicacin.Reflexin-Elaborar una lluvia de ideas sobre la forma de vida de las personas que se dedican a la agricultura a la ganadera y / o la pesca.Conceptualizacin-Formar equipos de trabajo. -Seleccionar uno de los temas a investigar: la agricultura en el Ecuador, la ganadera en el Ecuador, la pesca en el Ecuador-Indicar las aspectos a investigar: a) Significado de trminos nuevos.b) Recopilacin de material grfico, textos informativos, videos.c) Organizacin de la informacin seleccionada: - definicin, - modo de vida de las personas que se dedican a dicha actividad, - factores fsicos que limitan su desarrollo.- Posibles soluciones.- Beneficios para el ser humano.- Condiciones que debe tener el campesino agricultor (ganadero, pescador) para una buena produccin- Importancia de la actividad. importancia de la produccin de esos alimentos para los ecuatorianos (as), -Realizar la investigacin-Elaborar el material para la exposicin.Aplicacin-Realizar la exposicin del trabajo de investigacin-Deducir conclusiones.-Expresar opiniones personales fundamentadas.

TextoInternetRevistas econmicas, prensaIndicador esencial de evaluacinRelaciona la actividad econmica (trabajo) con su cultura, lugares de habitacin, necesidades y condicin econmica (forma de vida).

Indicadores de logro:Investiga en material bibliogrfica y/o en el campo.Expresa opiniones propias

Tcnica: Observacin.Instrumento: Registros

NOTA:Para el tema de la agricultora debe considerarse subtemas adicionales como: la erosin, productos de exportacin, plantas medicinalesPara el tema de la ganadera considerar: tipos de ganado, lugares de crianza, la crianza de avestrucesUna consideracin especial merece la investigacin de los recursos forestales., la tala ilegal, las reservas forestales.Para el tema de la pesca considerar: la pesca artesanal, las exportaciones, la influencia de la corriente fra de Humboldt, el mar territorial y la zona de proteccin econmica

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJESDESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la agricultura, ganadera y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el anlisis de estas actividades de produccin de alimento para los ecuatorianos y ecuatorianas.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Relaciona la actividad econmica (trabajo) con su cultura, lugares de habitacin, necesidades y condicin econmica (forma de vida).ACTIVIDAD EVALUATIVA: 1.-Completa el siguiente informe, considerando el tema de tu investigacin. Tema investigado:Material utilizado.Caractersticas del modo de vida del agricultor ( ganadero , pescador)...Factores fsicos que limitan su desarrolloPosibles soluciones.Beneficios para el ser humano.Condiciones que debe tener el campesino agricultor (ganadero, pescador) para una buena produccinImportancia de la actividad.Importancia de la produccin de esos alimentos para los ecuatorianos (as),

ACTIVIDAD EVALUATIVA 2.- Escribe tu opinin sobre la importancia en la economa de nuestro pas de los siguientes productos:Banano, flores, camarn atn.

PLAN DE CLASE

Tema: Las industrias y artesanas en el EcuadorObjetivo especfico: Identificar las principales industrias y artesanas del Ecuador, mediante la observacin directa e indirecta para valorar la produccin nacional.Periodos: 6Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Identificar las manufacturas (industrias y artesanas) que existen en el Ecuador y las personas involucradas en estas actividades, para valorar la produccin nacional.

Definicin de la situacin problemtica-Contestar oralmente un cuestionario sobre lo que conocen de las industrias ecuatorianas y las artesanas.-Establecer los problemas que enfrentan.Formulacin de soluciones-Escribir el significado de varios trminos.- Listar posibles soluciones al problema.- Seleccionar un campo de la industria para ser investigado.Bsqueda de la informacin-Organizar el trabajo por equipos.-Indicar el trabajo a realizar considerando subtemas: la pequea industria, la artesana, Ley de fomento industrial, principales centros industriales, principales industrias, -Buscar informacin.(Observar material visual).-Anlisis del material.Comprobacin-Elaborar carteles u otro material sobre la produccin nacional de la industria seleccionada y como impulsarla.(solucin)Anlisis de resultados-Exponer informes en plenaria.-Jerarquizar las soluciones y conclusiones.TextoProductos de las industrias y artesanas ecuatorianasMapas temticos. Internet

Indicador esencial de evaluacin.Identificar las principales industrias y artesanas ecuatorianas para valorar la produccin nacionalIndicadores de logros:Recolecta informacin significativa sobre, productos de las industrias nacionales y las artesanas. Presenta ejemplos de los producin industrialExpone la investigacin en forma claraTcnica: Observacin,Instrumento: Lista de cotejo,

NOTA: La planificacin del plan de clase se repite con cada equipo expositor.La industria del petrleo debe ser considerada como un conocimiento especial con subtemas como: origen, fases de la industria, derivados del petrleo, la produccin petrolera ecuatoriana (petroecuador, petroproduccin, petrocomercial, petroindusrial; la petroqumica en el Ecuador

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar las manufacturas (industrias y artesanas) que existen en el Ecuador y las personas involucradas en estas actividades, para valorar la produccin nacional.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Identificar las principales industrias y artesanas ecuatorianas para valorar la produccin nacionalACTIVIDAD EVALUATIVA: Identificar las principales industrias y artesanas ecuatorianas para valorar la produccin nacional

Indicadores

NminaRecolectaInformacin significativaPresenta ejemplos de productosExposicin claraPropone soluciones

1.-

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PLAN DE CLASE

Tema: La industria del turismoObjetivo especfico: Identificar las potencialidades tursticas del Ecuador a travs de las experiencias personales y textos informativos para valorar e impulsar el turismo nacional e internacional.Periodos: 6Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Identificar las potencialidades tursticas del Ecuador para valorar la importancia de esta actividad en la economa del pas.

Definicin de la situacin problemtica-Contestar oralmente un cuestionario sobre lo que conocen del turismo en el Ecuador.Formulacin de soluciones-Escribir el significado de varios trminos.- Listar posibles soluciones al problema.Bsqueda de la informacin-Organizar el trabajo por equipos.-Indicar el trabajo a realizar considerando los siguientes subtemas:a) Definicinb) El turismo en la Costa (Sierra, Oriente, Galpagos) : lugares, facilidades, servicios, costos.c) Dificultades en el turismo: infraestructura hotelera, atencin al turista, movilidad-Buscar informacin.(Observar material visual).-Analizar el material.Comprobacin-Elaborar carteles u otro material sobre la produccin nacional de la industria seleccionada y como impulsarla.(solucin)Anlisis de resultados-Exponer informes en plenaria.-Jerarquizar las soluciones y conclusiones.TextoMapas temticos. internet

Indicador esencial de evaluacin.Identificar las principales industrias y artesanas ecuatorianas para valorar la produccin nacionalIndicadores de logros:Recolecta informacin significativa sobre, productos de las industrias nacionales y las artesanas. Presenta ejemplos de los produccin industrialExpone la investigacin en forma claraTcnica: Prueba escritaInstrumento: Cuestionario


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar las potencialidades tursticas del Ecuador para valorar la importancia de esta actividad en la economa del pas.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Identificar las principales industrias y artesanas ecuatorianas para valorar la produccin nacional

ACTIVIDAD EVALUATIVA:

1.-Elabora en grupos de trabajo asignados un cuadro tecnolgico en el que se representen los lugares tursticos del Ecuador ms importantes y el costo individual promedio por personas en esos lugares

LUGARES UBICACIN, GRFICO COSTO INDIVIDUALCOSTAEsmeraldas: AtacamesSIERRATungurahua: BaosORIENTEPastaza: TenaGalpagos

PLAN DE CLASETema: Los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador.Objetivo especfico: Conocer las actividades y elementos del comercio del Ecuador mediante la investigacin bibliogrfica para determinar la cobertura y necesidades de este campo.Periodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relacin con el medio geogrfico y sus posibilidades y la cobertura de necesidades basadas en la interdependencia.

Prerrequisitos-Conocer el significado de trminos relevantes como: manufactura , industria comercio interno, comercio exterior, importacin, exportacin.Esquema conceptual de partida-Dialogar sobre noticias de actualidad en el campo de la importacin y exportacin.Construccin del conocimiento-Formar equipos de trabajo.-Indicar sobre la tarea a realizar y los subtemas a investigar: Significado del comercio, personas involucrados en la actividad, productos que se comercializan (interno y externo), relacin con el medio geogrfico, posibilidades de crecimiento, campos en los que tiene relacin, cobertura de necesidades-Realizar de la investigacin-Elaborar el material para la exposicin.Transferencia del conocimiento-Obtener conclusiones sobre la importancia de determinados productos para la economa del pas.TextoMaterial del medioLminasInternet

Indicador esencial de evaluacin.Determina los lugares, personas y productos exportables del pas

Indicadores de logro:

Identifica lugares de produccin para exportacin.Conoce los productos de exportacin.Relaciona el medio geogrfico con las necesidades de interdependencia.

Tcnica: Prueba escritaInstrumento: Cuestionario


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Determinar los lugares, las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador, en relacin con el medio geogrfico y sus posibilidades y la cobertura de necesidades basadas en la interdependencia.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Determina los lugares, personas y productos exportables del pas


1.-Escribe las necesidades del sector productor exportador...

2.- Completa EL siguiente organizador grfico

PLAN DE CLASE

Tema: La importancia del sector de servicios, en especial del turismo.Objetivo especfico: Conocer los elementos del sector de servicios (turismo) a travs del anlisis e experiencias personales y material audiovisual para valorar su real magnitud. la importanciaPeriodos: 2Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Valorar la importancia del sector de servicios, en especial del turismo y su real magnitud en nuestro pas.

Experiencia-Dialogar sobre los lugares tursticos que conocen, las personas y los servicios que se ofrecen en dichos lugares.Reflexin-Observar un mapa turstico.-Identificar los lugares representados.-Plantear hiptesis sobre la importancia del sector de servicios para el pas.Conceptualizacin-Describir grficas-Observar material audiovisual.-Leer textos informativos.Aplicacin-Elaborar un cuadro tecnolgico sobre los lugares tursticos y el costo individual promedio para nacionales y extranjeros.-Listar los servicios que deben mejorar en los lugares tursticos.-Escribir la opinin personal sobre el perjuicio que la inseguridad representa para el turismo.TextoMapa tursticoFotografasInternetGuas TursticasIndicador esencial de evaluacin.Valora la importancia de la actividad turstica en el pasIndicadores de logro:

Identifica los lugares ms tursticos de: su ciudad, provincia y del pas.Conoce la inversin para una visita a un lugar turstico para nacionales y extranjeros.Promueve el turismo interno



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar la importancia del sector de servicios, en especial del turismo y su real magnitud en nuestro pas.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Valora la importancia de la actividad turstica en el pas


1.- Elabora un cuadro tecnolgico sobre los lugares tursticos de tu ciudad, provincia y pas.

2.- Calcula la inversin de un turista extranjero para conocer Galpagos e indica si es bueno o no para el pas y por qu.

3.- Lista los aspectos en que debe mejorar los servicios en los lugares tursticos.

4.- Escribe tu opinin acerca del perjuicio que representa la inseguridad, para el turismo.

PLAN DE CLASE

Tema: Las funciones del sector financiero en la economa del pas.Objetivo especfico: Analizar las caractersticas del sector financiero en la economa del Ecuador a travs del anlisis de textos informativos para formar opiniones y decisiones personales fundamentadasPeriodos: 2Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Analizar las funciones del sector financiero en la economa del pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la produccin y las personas.

Prerrequisitos-Conocer el significado de varios trminos nuevos.Esquema conceptual de partida.-Observar grficas de logotipos de diversas funciones financieras y deducir a quien representanConstruccin del conocimiento-Leer comprensivamente textos informativos.- Seleccionar la informacin significativa.-Organizar la informacin seleccionada: nombre de la entidad, clase, objetivos, funcin, relacin con la produccin, relacin con las personas.-Determinar la participacin del estado en el campo financieroTransferencia del conocimiento-Planificar una investigacin sobre una entidad financiera que se elija.-Realizar la investigacin.-Exponer la investigacin.-Deducir conclusionesTextoInternetPublicaciones financieras.Indicador esencial de evaluacin.Analiza las funciones del sector financiero y determina las formas de participacin del Estado en la economa.

Indicador esencial de logros (considerando la investigacin)-Identifica la entidad financiera, deduce las funciones, establece la relacin(produccin o personas) -Establece la relacin entre la entidad financiero y el estado.

Tcnica: PruebaInstrumento: Cuestionario


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las funciones del sector financiero en la economa del pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la produccin y las personas.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Analiza las funciones del sector financiero y determina las formas de participacin del Estado en la economa


1.- Escribe el significado de los siguientes trminos:Excedentaria:Prestamista:Prestatario:Intermediarios:Finanzas:Mercado:

2.- Escribe las funciones del sector financiero nacional.

3.- Completa el cuadro segn la investigacin realizada.

PLAN DE CLASE

Tema: Las diversas formas en que el Estado participa en la economa.Objetivo especfico: Conocer los diversos organismos del estado que intervienen, controlan y regulan las actividades en la economa del pas mediante el anlisis de textos informativos (datos estadsticos) para formar opiniones personales.Periodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economa (intervencin efectiva, control, regulacin, entre otras) mediante el anlisis de datos estadsticos recientes.

Ciclo del AprendizajeExperiencia-Realizar una lluvia de ideas del tema tratado anteriormente.Reflexin-Relacionar las ideas anteriores con el nuevo tema.Conceptualizacin-Leer textos informativos o informacin de otras fuentes.-Establecer las formas de intervencin que tiene el estado en el campo econmico.-Identificar los organismos estatales que intervienen en el control y/o regulacin de la economa.Aplicacin-Elaborar un organizador cognitivo sobre las formas de participacin del Estado en la economa.-Analizar datos estadsticos acerca de la intervencin de los organismos estatales de control y su eficacia y eficiencia.

Texto, internet, diagrama cognitivo, publicaciones financierasIndicador esencial de evaluacin.Identifica las diversas formas en las que el Estado participa en la economa mediante el anlisis de datos estadsticos recientes:

Indicadores de logros:Identifica entidades de intervencin del estado.Reconoce entidades de control del estado Analiza datos estadsticosTcnica: Prueba escrita.Instrumento: Cuestionario


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economa (intervencin efectiva, control, regulacin, entre otras) mediante el anlisis de datos estadsticos recientes.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Identifica las diversas formas en las que el Estado participa en la economa mediante el anlisis de datos estadsticos recientes:


1.- Completa el organizador cognitivo

2.-Analiza datos estadsticos y contesta un cuestionario.

3.- Expresa tu opinin sobre la efectividad real de las instituciones del estado en la vida econmica del pas.

PLAN DE CLASE

Tema: El trabajo y el sentido de emprendimientoObjetivo especfico: Conocer formas de cooperacin humana a travs de la realizacin de entrevistas para conocer la realidad tanto del entorno inmediato y mediato.Periodos: 6Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperacin humana y superacin de las sociedades

Ciclo del aprendizajeExperiencia-Activar conocimientos previos sobre el tema a travs de un cuestionario.Reflexin-Leer textos informativos sobre el tema: a) Definicin de emprendimiento y emprendedores, b) Clases de emprendedores, c) Factores que influyen en el emprendimiento,d) Satisfaccin del emprendedor,e)claves del xito-Subrayar las ideas principales.Conceptualizacin-Organizar equipos de trabajo.-Planificar la gua de preguntas para la entrevista.-Elaborar la gua para la visita-Realizar las entrevistas a trabajadores.-Socializar los resultados.Aplicacin-Deducir conclusiones-Elaborar un proyecto para demostrar el sentido de emprendimiento.

Texto,internetIndicador esencial de evaluacin.Valora el trabajo y el sentido de emprendimiento.

Indicadores de logros:Define con sus propias palabras el valor del trabajo y qu es el emprendimiento.Elabora un miniproyectoTcnica: Prueba escritaInstrumento: cuestionario, ensayo


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperacin humana y superacin de las sociedades

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Valora el trabajo y el sentido de emprendimiento


1.- Escribe tu definicin de trabajo y emprendimiento.

2.- Lee cada oracin y escribe V si es verdadero o F si es falso. Indica el por qu de tu respuesta

a) Todas las personas somos emprendedores ( ) b) Solo los grandes empresarios son emprendedores ( )

c) Emprendedor (a) es la persona que busca oportunidades de desarrollo

3.- De los factores del emprendimiento escribe:

Los que t posees .Los que poseen tus padres .El factor interno ms difcil ..

4.- Elabora en los grupos de trabajo establecido un miniproyecto en el que demuestren que son emprendedores

PLAN DE CLASE

Tema: La concentracin de la riquezaObjetivo especfico: Caracterizar el problema de la concentracin de la riqueza a travs del anlisis de casos reales para deducir sus implicaciones en el origen de otros problemas sociales.Periodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Analizar problemas como la concentracin de la riqueza, la escasa industrializacin, la falta de capacitacin profesional, entre otros, desde el anlisis de casos.

Experiencia-Dialogar sobre el tema de la pobreza.Reflexin-Analizar frases relacionadas al tema como: El Buen Vivir , la concentracin de la riqueza, etc.Conceptualizacin-Realizar una lluvia de ideas sobre los principales problemas que afectan al pas.-Identificar la informacin ms significativa sobre el problema de concentracin de la riqueza.-Organizar la informacin obtenida relacionndola con causas y efectos del problema a analizar.Aplicacin-Resumir la informacin ms importante.-Analizar el problema de concentracin de la riqueza en casos reales del entorno inmediato

Texto,revistas especializadaspublicacionesIndicador esencial de evaluacin.Analiza el problemas de concentracin de la riqueza que enfrenta el Ecuador y deduce sus consecuencias.

Indicadores de logro:Resume las causas y consecuencias del problema de la concentracin de la riqueza que afectan al pas.Identifica formas de enfrentarlo.Tcnica: Prueba escritaInstrumento: Ensayo

Nota: Se sugiere igual proceso para el anlisis de los dems temas: escasa industrializacin, falta de capacitacin profesional


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar problemas como la concentracin de la riqueza, la escasa industrializacin, la falta de capacitacin profesional, entre otros, desde el anlisis de casos.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Analiza el problemas de concentracin de la riqueza que enfrenta el Ecuador y deduce sus consecuencias.


1.- Completa el siguiente cuadro:

Problema: Concentracin de la riqueza en el Ecuador

CausasConsecuencias

2.- Escribe tu opinin sobre las formas de enfrentar el problema analizado

. .

PLAN DE CLASE

Tema: Importancia de la familiaObjetivo especfico: Determinar la importancia del ncleo familiar en la formacin de valores mediante al anlisis y compartimento de experiencias personales y textos informativos para valorar a la propia familia.Periodos: 2Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Explicar la importancia de la familia como espacio de socializacin y de fortalecimiento de valores.

Observacin-Presentar y observar de videos y/o fotografas de diferentes familiasDescripcin-Analizar lo observado. -Contestar en forma oral un cuestionario relacionado con lo observado: qu es una familia?, existen diferentes clases de familia? Interpretacin-Caracterizar al ncleo familiar modelo.Comparacin-Leer la informacin del texto e identificar las ideas principales.Generalizacin-Elaborar un listado de condiciones para formar una verdadera familia.-Listar la funcin de la familia en la formacin de los hijos e hijas (valores)-Redactar un acrstico sobre la familia de cada estudiante.Texto, videos,esquema de un acrsticoIndicador esencial de evaluacin.-Explica la importancia de la familia como espacio de socializacin y fortalecimiento de valores.Indicadores de logros:-Enlista los requisitos para tener una verdadera familia.-Redacta un acrstico sobre su familia.

Tcnica: PruebaInstrumento: Cuestionario


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la importancia de la familia como espacio de socializacin y de fortalecimiento de valores.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: -Explica la importancia de la familia como espacio de socializacin y fortalecimiento de valores.


1.-Elabora un listado de requisitos para formar una verdadera familia.

a)

b)

c)

d)

2.- Tomando como base los requisitos anteriores, y condiciones redacta un acrstico sobre tu familia. FAMILIA

PLAN DE CLASE

Tema: Varios tipos de organizaciones de la sociedad ecuatorianaObjetivo especfico: Identificar la variedad de organizaciones sociales mediante el anlisis de su contexto inmediato y mediato para determinar su capacidad de aglutinamiento entre los ecuatorianos(as) Periodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y su capacidad de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos diversos.

Prerrequisitos-Conocer el significado de trminos como: aglutinar, club, asociacin, equipo, congregacin, partido.Esquema conceptual de partida-Conversar sobre las organizaciones a las que pertenecen los estudiantes, padres y otras personas.Construccin del conocimiento-Leer textos informativos sobre el tema.-Identificar la informacin significativa.-Organizar la informacin jerarquizando las ideas principales.Transferencia del conocimiento -Caracterizar a las organizaciones sociales ecuatorianas y clasificarlas segn su objetivo o finalidades.-Completar un cuadro comparativo estableciendo semejanzas y diferencias.-Obtener conclusiones acerca de cmo las diferentes organizaciones aglutinan a los ecuatorianos y ecuatorianas.TextointernetrevistasIndicador esencial de evaluacin.Describe las caractersticas de las organizaciones de la sociedad ecuatoriana y su capacidad de aglutinamiento.

Indicadores de logros:-Numere las caractersticas de organizaciones sociales.-Completa un cuadro comparativo

Tcnica: Prueba escrita.Instrumento: Cuestionario


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y su capacidad de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos diversos.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Describe las caractersticas de las organizaciones de la sociedad ecuatoriana y su capacidad de aglutinamiento.ACTIVIDAD EVALUATIVA: 1.- Escribe las caractersticas de las siguientes organizaciones sociales: Comit barrial, Club deportivo, Congregacin religiosa, . Partido poltico, .Club social. .

2.- Investiga organizaciones de carcter deportivo, social y poltico a nivel nacional y completa la informacin del cuadroORGANIZACIN SOCIALNOMBREOBJETIVOSNIVEL DE AGLUTINAMIENTO

Comit barrial

Club deportivo

Congregacin religiosa

Partido poltico

Otro

PLAN DE CLASE

Tema: Los grupos religiosos presentes en el EcuadorObjetivo especfico: Conocer los recursos naturales del pas a travs de la observacin de mapas temticos para valorar su importancia e la economa del pasPeriodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Identificar los grupos religiosos presentes en el Ecuador , valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural.

Experiencia-Activar los conocimientos previos acerca de grupos religiosos en base de un cuestionario oral.Reflexin-Organizar una lluvia de idea sobre el significado de la frase libertad de cultosConceptualizacin-Observar material visual y describir su contenido.Leer textos informativos e identificar las ideas ms importantes.Aplicacin-Resolver un cuestionario sobre la identificacin personal religiosa.-Identificar los diferentes grupos religiosos ms importantes en el Ecuador.-Escribir la opinin personal sobre el derecho a la libertad de cultos.Texto,cuestionario, material visual.

Indicador esencial de evaluacin.Identifica los principales grupos religiosos a nivel nacional para valorarlos y respetarlos como factor de identidad nacionalIndicadores de logros:Contestar un cuestionario sobre la identificacin personal religiosaEscribir su opinin personal sobre el derecho a la libertad de culto



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar los grupos religiosos presentes en el Ecuador, valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Identifica los principales grupos religiosos a nivel nacional para valorarlos y respetarlos como factor de identidad nacional.

ACTIVIDAD EVALUATIVA: 1.-Contesta el siguiente cuestionario: Elabora un organizador grfico de los principales grupos religiosos que tienen presencia en el Ecuador.

A qu grupo o congregacin religiosa pertenece tu familia?

Qu personas que t conoces pertenecen a un grupo religioso diferente al tuyo?

Qu opinas de estas personas?

2.- Escribe tu opinin sobre el derecho de las personas a la libertad de culto?..

PLAN DE CLASE

Tema: La existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en el Ecuador.Objetivo especfico: Determinar la existencia de pobreza y desigualdad en la sociedad ecuatoriana a travs de la observacin, descripcin e investigacin del entorno social.Periodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador desde la observacin y descripcin del entorno social.

Experiencia-Dialogar sobre la forma de vida que tienen los estudiantes (entorno social): servicios bsicos, seguridad del barrio, problemas con vecinos, etc.Reflexin-Comparar la forma de vida entre los distintos barrios en que viven los estudiantes.-Encontrar semejanzas y diferencias.Conceptualizacin -Formar de equipos de trabajo. -Elegir uno de los temas a investigar.-Realizar la investigacin-Elaborar el material para la exposicin.-Deducir conclusiones sobre la desigualdad y pobreza en el Ecuador-Realizar la exposicin.Aplicacin-Obtener datos sobre la pobreza en el Ecuador a travs del internet.-Elaborar grficos estadsticos sobre la informacin obtenida.-Determinar posibles soluciones para salir de la pobreza.Texto, material del medio,lminas,Internet, videos

Indicador esencial de evaluacin.Explica las causas y consecuencias de la desigualdad y la pobreza desde la observacin y descripcin de su entorno social.Indicadores de logros:Identifica diferencias.Elabora grficos estadsticos

Tcnica: PruebaInstrumento: CuestionarioRegistros


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador desde la observacin y descripcin del entorno social.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica las causas y consecuencias de la desigualdad y la pobreza desde la observacin y descripcin de su entorno social.

1.- Disea un organizador grfico y explica la diferencia entre pobreza e indigencia

2.- Consulta en internet datos estadsticos de la desigualdad y pobreza en el Ecuador y elabora un organizador grfico sobre estos datos.

3.- Junto con tus compaeros(as) determina formas de superar la pobreza.

PLAN DE CLASEObjetivo especfico: Deducir las razones que generan los conflictos sociales mediante la observacin directa de situaciones reales para concienciar a los estudiantes sobre valores como solidaridad, respeto, igualdad.Periodos: 4

Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas desde la interpretacin, descripcin, comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones. Definicin de la situacin problmica.-Conversar sobre los problemas sociales que enfrenta el pas.-Escoger uno de esos problemas para su estudioFormulacin de soluciones.-Elaborar una lluvia de ideas sobre las formas de soluciones para los conflictos sociales antes descritos.-Seleccionar las alternativas que puedan investigarse.Bsqueda de informacin.-Formar equipo de trabajo-Seleccionar el tema a investigar-Buscar informacin en internet sobre el problema a investigar-Leer textos informativos.-Observar videos de conflictos sociales-Seleccionar la informacin significativa-Comparar la informacin obtenida con la realidad de su comunidad.Comprobacin-Relacionar la alternativa de solucin seleccionada anteriormente con la realidad investigada.-Obtener conclusiones.Anlisis de resultados-Indicar las causas y consecuencias del conflicto social analizado Texto,esquema de investigacin, diversas fuentes de consulta

Indicador esencial de evaluacin.Determina las causas y consecuencias de los conflictos sociales por medio de la observacin de su entorno social para deducir posibles soluciones en base de la lucha y la superacin.

Indicadores de logrosIndica las causa y consecuenciasEscribe su opinin

Tcnica: Prueba escritaInstrumento: Organizador grfico: causa-efecto

NOTA: Se sugiere un proceso similar para cada conflicto social a analizar


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas desde la interpretacin, descripcin, comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Determina las causas y consecuencias de los conflictos sociales por medio de la observacin de su entorno social para deducir posibles soluciones en base de la lucha y la superacin.

ACTIVIDAD EVALUATIVA.

1.- Completa los siguientes esquemas causa efecto para cada uno de los conflictos sociales investigados

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJES TRIMESTRE: Primero1.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Localizar geogrficamente los recursos naturales del Ecuador, desde la interpretacin de mapas temticos y el anlisis de la importancia econmica y social. ORDEN: Completa el siguiente cuadro resumenReginProductos de exportacinNivel de importancia en al economa nacional

BajoMedioAlto

CostaBanano

GalpagosPepinos de mar

2.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar la agricultura, ganadera y pesca con las personas que desarrollan estas actividades y sus modos de vida, desde el anlisis de estas actividades de produccin de alimento para los ecuatorianos y ecuatorianas.

ORDEN: Completa el organizador grfico.

3.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar las manufacturas (industrias y artesanas) que existen en el Ecuador y las personas involucradas en estas actividades, para valorar la produccin nacional.ORDEN: Elabora un listado de las principales industrias ecuatorianas y otra sobre las principales artesanas el pas.Industrias Artesanas..4.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar las funciones del sector financiero en la economa del pas, desde el anlisis de sus funciones y relaciones con la produccin y las personasORDEN: Completa las super notas

Organismos de intervencinOrganismos de regulacinOrganismos de control

5.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperacin humana y superacin de las sociedadesORDEN: Escribe una forma de cmo t demostraras tu emprendimiento4.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Analizar problemas como la concentracin de la riqueza, la escasa industrializacin, la falta de capacitacin profesional, entre otros, desde el anlisis de casos.ORDEN: Elabora esquemas de causa consecuencia de los siguientes problemas: concentracin de la riqueza, la escasa industrializacin y la falta de capacitacin profesional

5.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explica la importancia de la familia como espacio de socializacin y de fortalecimiento de valores.

ORDEN: Por medio de una rueda de atributos representa la importancia de la familia. Relaciona con valores.

6.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y su capacidad de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos diversos.

ORDEN. Describe las siguientes organizaciones sociales, indica su rol y su nivel de aglutinamientoClub deportivo ...Grupo religioso ..Partido poltico ..

7.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador desde la observacin y descripcin del entorno social

ORDEN: Identifica lugares de pobreza que exista en tu comunidad e indica cmo ayudarlos

LUGARES DE POBREZA EN MI COMUNIDADFORMAS DE AYUDAR

8.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas desde la interpretacin, descripcin, comparacin de dichos fenmenos y el planteamiento de soluciones.

ORDEN: Escribe un ensayo acerca de uno de los conflictos sociales analizados considerando: interpretacin, descripcin, causas, consecuencias, soluciones.

PLAN DE CLASE

Tema: Estado de los servicios de educacin y salud.Objetivo especfico: Conocer el estado de los servicios de educacin y salud mediante la recoleccin e interpretacin de datos estadsticos para incentivar la autogestin y la participacin social.Periodos: 6Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Especificar el estado de los servicios de educacin ,y salud desde la recoleccin e interpretacin de datos y la incorporacin de herramientas estadsticas para su procesamiento Observacin-Realizar una visita a todas las dependencias de la institucin educativa.-Analizar el estado de la infraestructura, los servicios que posee, las necesidades que tiene.Descripcin-Listar las caractersticas ms sobresalientes de la infraestructura.-Conversar sobre lo que les hace falta.Interrelacin-Relacionar el desarrollo o no de la escuela con el apoyo de padres de familia y el trabajo de los maestros (as) as como con la utilizacin de los fondos dados por el Estado.Comparacin-Presentar de material visual sobre la realidad de la educacin en otras instituciones y / o regiones.-Analizar del material -Buscar el significado de varios trminos surgidos del anlisis realizado.Generalizacin-Leer textos informativos. -Escribir un resumen sobre el estado de la educacin en el Ecuador.

Texto,datos del INEC,esquema de investigacinIndicador esencial de evaluacin.Aplica e interpreta herramientas estadsticas sobre las necesidades bsicas del Ecuador, su cobertura e identifica sus desafos:Indicadores de logros:Interpreta datos estadsticos.Identifica su realidadTcnica: Prueba escritaInstrumento: Resumen

NOTA: Sugerimos el mismo proceso para el problema de salud pero utilizando en la generalizacin una entrevista con su respectiva gua de preguntas

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES1.- En base a la lectura de textos informativos realiza un resumen sobre el tema analizado. 2.- Establece comparaciones entre los servicios de educacin pblica y la educacin particular. Deduce conclusiones y socialzalas.

PLAN DE CLASE

Tema: Comparaciones en relacin con vivienda, transporte y otros serviciosObjetivo especfico: Conocer los puntos crticos del pas en relacin con los diferentes servicios a travs del anlisis de mapas temticos, datos estadsticos para establecer semejanzas y diferencias y determinar posibles soluciones.Periodos: 6Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Establecer comparaciones en relacin con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del pas a base del estudio de mapas temticos Prerrequisitos-Conocer e interpretar mapas temticos.Esquema Conceptual de Partida-Conversar sobre la vivienda en la comunidad: costos, factibilidad,.Construccin del Conocimiento -Observar grficos, mapas temticos y / o material audiovisual sobre vivienda-Describir lo observado-Identificar los sectores a los que pertenecen los tipos de vivienda presentados.-Leer textos informativos.Transferencia del conocimiento-Establecer semejanzas y diferencias entre las diferentes clases de vivienda de la comunidad y entre regiones.-Elaborar cuadros estadsticos en base de la informacin obtenida.-Deducir conclusiones

Texto,Internet, material audiovisual,revistasIndicador esencial de evaluacin. Compara la cobertura de servicios bsicos segn las regiones y determina sus consecuencias y como enfrentarlas.Indicadores de logro:Interpreta mapas temticos.Elabora cuadros estadsticos.

Tcnica: Prueba por grupos de trabajoInstrumento: CuestionarioGrficos.

NOTA: Se sugiere proceso similar para el anlisis de los otros servicios.


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer comparaciones en relacin con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del pas a base del estudio de mapas temticos.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Compara la cobertura de servicios bsicos segn las regiones y determina sus consecuencias y como enfrentarlasACTIVIDAD EVALUATIVA.1- Elabora un cuadro estadstico sobre la vivienda considerando la realidad de tus compaeros(a). Grafica los datos obtenidos

SITUACINFRECUENCIAPORCENTAJE

Vivienda Propia

Vivienda alquilada

Vivienda prestada

Otros

Totales

FORMA DE ADQUISICIN DE LA VIVIENDAMONTOSPLAZOSTAZA DE INTERS

Fondos propios

Prstamo hipotecario IESS

Prstamo hipotecario de Banco

Prstamo hipotecario de una mutualista

Prstamo hipotecario de una cooperativa

2. Analiza los datos recolectados y deduce conclusiones en los grupos de trabajo establecidos.

PLAN DE CLASE

Tema: La influencia del deporte en la cultura de los ecuatorianos y ecuatorianasObjetivo especfico: Conocer cmo influye el deporte en los ecuatorianos y ecuatorianas mediante el anlisis de casos concretos para incentivar su difusin y participacinPeriodos: 2Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y ecuatorianos a partir de su relacin con el buen vivir.Prerrequisitos-Activar los conocimientos previos sobre lo que significa la cultura en el Ecuador, en base de un cuestionario oral.Esquema conceptual de partida.-Elaborar una lluvia de ideas sobre el significado del Buen vivirConstruccin del conocimiento-Observar material visual sobre el deporte e identificar a los personajes.-Analizar su comportamiento antes, durante y despus de la actividad deportiva.-Leer el texto informativo.-Determinar cmo influye el deporte en la cultura de los ecuatorianos (as).-Deducir como se relaciona el deporte con el Buen vivirTransferencia del conocimiento-Planificar una entrevista a un deportista-Realizar la entrevista.-Socializar el trabajo.-Deducir conclusiones.

Textoesquema de la entrevistaIndicador esencial de evaluacin.Valora el deporte como parte de la cultura ecuatoriana y lo relaciona con el buen vivir.

Indicadores de logro:Realiza la entrevista.Deduce conclusiones sobre la entrevista realizada

Tcnica: EntrevistaInstrumento: Gua de preguntas


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y ecuatorianos a partir de su relacin con el buen vivir.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Valora el deporte como parte de la cultura ecuatoriana y lo relaciona con el buen vivir.


1.- Llena el siguiente esquema sobre la entrevista que realizaste

Nombre y apellido: .Edad : Lugar de nacimiento:..Deporte que practica: .. Edad a la que comenz la prctica deportiva:

Razones por las que escogi ese deporte ..Por qu es bueno practicar algn deporte .Un mensaje sobre el deporte para los jvenes y adolescentes

2.- Comparen las entrevistas y obtengan conclusiones sobre la importancia de la prctica del deporte para un buen vivir:

PLAN DE CLASE

Tema: Las diversiones de la genteObjetivo especfico: Relacionar las formas de diversin de la gente con el grupo etario al que pertenece mediante la observacin y descripcin de lugares habituales de asistencia para deducir la importancia de una sana diversin.Periodos: 2Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin, entre otros factores.Experiencia-Realizar un juego divertido popular.-Interrogar sobre cmo se sintieronReflexin-Dialogar sobre el significado de la palabra diversin. Conceptualizacin-Observar grficos y / o fotos.-Analizar las expresiones de las personas observadas.-listar las actividades y formas como se divierte la gente en la comunidad, en la provincia y en el pas, con sus amigos y/o familiares.Aplicacin-Formar equipos de trabajo.-Preparar una actividad de diversin de las comentadas anteriormente.-Demostrar la actividad seleccionada.- Caracterizar las distintas formas de diversin demostradas.-Resolver un cuestionario.

Texto,FotografasIndicador esencial de evaluacin.Relaciona las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin.

Indicadores de logro:Completa diagramas.Expresa opiniones personales Tcnica: Prueba escrita.Instrumento: Cuestionario


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin, entre otros factoresINDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Relaciona las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin.


1.- Completa el siguiente cuadro con las actividades que realiza el grupo que se indica:

GrupoFORMAS DE DIVERSIN

Tus amigos

Tu familia

Tus compaeros(as)

T

Tu barrio

El pas

2.-Escribe un ensayo con el tema: Forma de diversin de los jvenes en la actualidad

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PLAN DE CLASE

Tema: La situacin de las personas con capacidades diferentesObjetivo especfico: Conocer la situacin de los ecuatorianos con capacidades diferentes a travs de entrevistas personales para incentivar el respeto y reconocimiento e impulsar sus posibilidades de desarrollo.Periodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Describir la situacin de las personas con capacidades diferentes desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.Pag.Prerrequisitos-Conversar sobre los derechos de los nios, nias y adolescentes.Esquema Conceptual de Partida.-Dialogar acerca del Programa Manuela Espejo .Construccin del Conocimiento-Observar un collage de fotografas y describirlo.-Leer comprensivamente textos informativos.-Identificar las ideas principalesTransferencia del conocimiento-Exponer su opinin sobre la frase una persona con habilidades especiales.-Realizar una entrevista a una familia que tenga un pariente con habilidades especiales.-Compartir las respuestas obtenidas.-Obtener conclusiones-Determinar si las personas con capacidades diferentes tienen posibilidad de desarrollo en la sociedad y cul sera el aporte personal de los estudiantes.Texto,gua de preguntasIndicador esencial de evaluacin.Conoce la situacin de las personas con habilidades especiales y reconoce sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.

Indicadores de logro:Identifica a las personas con habilidades especiales.Sugiere formas para mejorar la vida de esas personas

Tcnica: EntrevistaPrueba escritaInstrumento: Gua de la entrevistaEnsayo


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la situacin de las personas con capacidades diferentes desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Conoce la situacin de las personas con habilidades especiales y reconoce sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.


1.- Escribir las conclusiones considerando las respuestas obtenidas en las entrevistas realizadas.

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2.-Escribir un ensayo sobre el tema: Posibilidades de desarrollo que tiene una persona con capacidades diferentes.

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3.- Escriben las conclusiones de todo el grupo sobre cmo mejorar la vida de las personas con habilidades especiales.

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PLAN DE CLASE

Tema: El buen vivir es una necesidad del desarrollo humanoObjetivo especfico: Interpretas el significado de El Buen vivir como una necesidad del desarrollo humano a travs de experiencias personales para establecer normas de convivencia.Periodos: 2Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Explicar como el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cmo se configura desde el anlisis de las normas de convivencia

Prerrequisitos-Conocer los derechos y deberes de los ecuatorianos.Esquema Conceptual de Partida-Elaborar un listado de los conocimientos adquiridos en el bloque.Construccin del conocimiento-Describir las experiencias adquiridas en las entrevistas realizadas anteriormente.-Deducir el significado del buen vivir para los ecuatorianos y ecuatorianas.-Determinar los ejes temticos que se desprenden del Buen Vivir.-Relacionar el principio del Buen Vivir con el Sumak Kawsay-Conocer las formas de concebir el Buen Vivir en Amrica latina.Transferencia del conocimiento-Establecer normas de convivencia ( derechos y deberes) para un buen vivir tanto en el ambiente escolar, como en el familiar y el social.-Socializar los compromisos en cada familia.

EntrevistasPapelotesmarcadoresIndicador esencial de evaluacin.Explica que es el buen vivir y establece normas de convivencia para su aula, su familia y su comunidad.

Indicadores de logros:Escribe definiciones. Establece compromisos

Tcnica: Prueba escrita.Instrumento: Ensayo


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar como el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cmo se configura desde el anlisis de las normas de convivencia

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica que es el buen vivir y establece normas de convivencia para su aula, su familia y su comunidad.


1.- Escribe tu definicin de buen vivir.

2.- Escribe tres normas de convivencia para ser cumplidas en tu aula: en tu familia y en tu comunidad (barrio).Aula

Familia

Comunidad / barrio

PLAN DE CLASETema: La importancia de la DemocraciaObjetivo especfico: Deducir la importancia de la Democracia a travs del anlisis de informacin significativa para fortalecer su conocimiento y aplicacin en los diferentes entornos donde se desarrollan los estudiantesPeriodos: 2Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Establecer la importancia de la democracia como base de la participacin de los diversos actores sociales

Experiencia-Solucionar oralmente un cuestionario acerca de procesos electorales, participacin ciudadana, justicia, Asamblea Nacional, etc.-Socializar vivencias personales relacionadas con los temas anteriores.Reflexin-Elaborar una lluvia de ideas sobre el significado de Democracia.-Compartir verbalmente actividades del pas que permiten identificar la vida en democracia.Conceptualizacin-Leer comprensivamente textos informativos.-Seleccionar la informacin significativa.-Jerarquizar la informacin.-Deducir el significado de Democracia, de actores sociales, conciencia ciudadana.-Elaborar un organizador grfico sobre las definiciones anteriores considerando las definiciones individuales.Aplicacin-Formar equipos de trabajo.-Determinar la importancia de la democracia en el Ecuador como base de la participacin de los diversos actores sociales, caracterizar la democracia a nivel nacional y en determinados pases de Amrica Latina-Exponer la opinin de cada equipo.-Obtener conclusiones entre todos.Texto, Internet,recortes de prensa, ConstitucinIndicador esencial de evaluacin.Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participacin del ejercicio y reclamo de derechos y cumplimiento de obligaciones que forman una ciudadana responsableIndicadores de logros:Explica la importancia de la Democracia.Identifica grupos sociales.Tcnica: Prueba escritaInstrumento: Cuestionario

ACTIVIDAD EVALUATIVA:1.- Indica por qu es importante la Democracia.2.- Escribe los nombres de organizaciones no polticas en los que haya participacin ciudadana en forma democrtica.3.- Identifica los sectores en los que no se practica la Democracia en el pas.

PLAN DE CLASE

Tema: Canales por los que se ejerce la participacin de varios sectores de la sociedad.Objetivo especfico: Conocer los canales de participacin ciudadana a travs de la identificacin de los grupos sociales para incentivar la participacin de los estudiantes a futuro.Periodos: 3Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Determinar los canales por los que se ejerce la participacin de varios sectores de la sociedad a travs de la identificacin de grupos sociales, grupos de participacin del pas, exceptuando los del mbito polticoPrerrequisitos-Conocer el significado de trminos como: participacin ciudadana, sectores sociales, grupos sociales, democracia, etc.Esquema Conceptual de Partida-Dialogar sobre cmo est conformada la sociedad ecuatoriana. Y su participacin en la vida del pas sin considera el aspecto poltico.Construccin del conocimiento- Identificar los sectores que forman la sociedad ecuatoriana.-Reconocer los grupos sociales que conforman dichos sectores.-Caracterizar dichos grupos sociales.- Analizar la actualidad del pas.Transferencia del Conocimiento-Elaborar organizadores cognitivos sobre los grupos sociales ecuatorianos.-Identificar los medios o canales que utilizan los ecuatorianos para participar en la vida y desarrollo del pas.-Identificarse (los estudiantes) como parte de determinados grupos sociales.

Textos, internet, revistas, noticierosIndicador esencial de evaluacin.Expone la importancia de los espacios de socializacin y de las organizaciones sociales en Ecuador.

Indicadores de logros:Establece diferencias.Caracteriza a los grupos sociales.Se identifica con determinados grupos sociales.Tcnica: Prueba escritaInstrumento: Cuestionario

ACTIVIDAD EVALUATIVA1.-Indica en qu grupo social t participas y a qu sector de la sociedad perteneces.2.- Escribe las caractersticas de las siguientes organizaciones sociales.3.- Investiga organizaciones de carcter deportivo, social y no gubernamental (ONG) a nivel nacional y presenta la informacin por medio de un organizador grfico.

PLAN DE CLASE

Tema: Importancia de la Constitucin como base legal de la Democracia.Objetivo especfico: Determinar la importancia de la Constitucin mediante el anlisis de su texto para incentivar su promocin, conocimiento y respeto.Periodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Valorar la importancia de la Constitucin como base legal de la democracia, a partir de la promocin de su conocimiento y respeto. Prerrequisitos-Conocer el significado de Democracia, y su importancia en la vida de un pas.Esquema Conceptual de Partida-Contestar oralmente un cuestionario sobre la Constitucin: Primera Constitucin del Ecuador, significado, manera de elaborarla, etc. Construccin del Conocimiento-Investigar sobre cmo se redact la Constitucin vigente utilizando diversas fuentes de consulta.-Revisar el significado de diversos trminos importantes..Resumir el contenido de la Constitucin.Transferencia del Conocimiento-Resolver un cuestionario sobre el contenido analizado.-Determinar formas para promocionar el conocimiento del contenido de la Constitucin vigente.-Explicar la importancia de observar el respeto a la Constitucin.

Texto,cuestionario, ConstitucinIndicador esencial de evaluacin.Explica la importancia de conocer y respetar la Constitucin.

Indicadores de logros:Define con sus propias palabras.Identifica los parmetros.Argumenta respuestas.



DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar la importancia de la Constitucin como base legal de la democracia, a partir de la promocin de su conocimiento y respeto.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica la importancia de conocer y respetar la Constitucin.


1.- Contesta el siguiente cuestionario:a.- Qu es la Constitucin ?................................................... b.- Cundo y dnde se redact la Constitucin vigente?..c.- Cules son los ttulos que conforman la actual Constitucin2.- Lee la Constitucin y escribe tres derechos segn el siguiente cuadro

Derechos de las personas y grupos de atencin prioritaria..Derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades..Derechos del buen vivir..

Derechos de libertad..Derechos de la naturaleza..Derechos de proteccin..

3.- Escribe las formas que emplearas para promocionar la importancia de conocer el contenido de nuestra Constitucin.

4.- Elabora un ensayo pequeo acerca del por qu debemos respetar nuestra Constitucin.

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PLAN DE CLASE

Tema: Los derechos fundamentales que aplican a todas las personas en general.Objetivo especfico: Conocer los derechos que tienen como personas, nios, nias y adolescentes a travs del conocimiento terico para constatar su cumplimiento o no.Periodos: 6Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes en particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.

Experiencia-Dialogar sobre lo que conocen del captulo sobre derechos que consta en la Constitucin.Reflexin-Presentar un organizador cognitivo sobre los derechos de las personas en general que constan en la Constitucin y reflexionar sobre su cumplimiento o no.Conceptualizacin-Observar videos sobre el tema.-Analizar el contenido de lo observado.-Planificar una investigacin de campo sobre el cumplimiento o no de los derechos analizados anteriormente.-Realizar la investigacin-Socializar la informacin obtenida. Aplicacin.-Argumentar la respuesta a la pregunta Se cumplen o no los derechos de las personas en el Ecuador?Texto,Internet, videos,Constitucin, Indicador esencia de evaluacin.Identifica y aplica los derechos que le asisten en situaciones de la vida diaria.

Indicadores de logros:Establece relaciones. Conoce informacin significativa.Tcnica: Prueba Instrumento: Cuestionario

NOTA: Se sugiere un proceso similar para el anlisis de los derechos de nios,, nias y adolescentes y su cumplimiento. Recurso importante el Cdigo de la niez y Adolescencia.


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes en particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Identifica y aplica los derechos que le asisten en situaciones de la vida diaria.


INDICADOR DE LOGRO: Conoce informacin significativa.1.- Completa el cuadro que identifica la frase frente a cada derecho hay un deber

DERECHOSDEBERES

INDICADOR DE LOGRO: Establece relaciones2.- Escribe los derechos fundamentales que se aplican a todas las personas que segn tu opinin no se cumplen. Argumenta tu respuesta y presenta ejemplos de la vida actual.

DERECHOS FUNDAMENTALES QUE NO SE CUMPLENERGUMENTO DE TU RESPUESTAEJEMPLOS DE LA VIDA ACTUAL

PLAN DE CLASE

Tema: Las responsabilidades en el hogar concernientes a los nios, nias y adolescentes.Objetivo especfico: Determinar las responsabilidades de nios, nias y adolescentes a travs de un convenio o cdigo de vivencia para llegar al principio del buen vivir.Periodos: 6Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Determinar las responsabilidades, en el- hogar, y en la escuela, concerniente a los nios, nias y adolescentes desde el establecimiento de compromisos.

Experiencia-Conversar sobre el significado de la palabra responsabilidad.Reflexin-Exponer experiencias personales de los estudiantes sobre la responsabilidad.Conceptualizacin-Elaborar un cuadro sobre las responsabilidades que ellos desean asumir dentro de su hogar.Aplicacin-Establecer compromisos con sus padres sobre las responsabilidades de cada miembro de la familia.Texto, Cdigo de la Niez y Adolescencia, reglamento interno de la institucin, Cdigo de Convivencia.Indicador esencial de evaluacin.Determina sus responsabilidades en el hogar desde el establecimiento de compromisos.Indicadores de logro:Diferencia conceptos.Establece compromisos.

Tcnica: Prueba Instrumento:Cuestionario

NOTA: Se sugiere un proceso similar para el anlisis de las responsabilidades en el aula. La elaboracin y cumplimiento de un Cdigo de Convivencia en el aula sera el objetivo principal.


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Determinar las responsabilidades, en el hogar, y en la escuela, concerniente a los nios, nias y adolescentes desde el establecimiento de compromisos.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Determina sus responsabilidades en el hogar desde el establecimiento de compromisos.


1.- Elabora una lista de los compromisos que asume cada miembro de tu familia, en tu casa

2.-Completa el organizador grfico sobre los compromisos fundamentales que a t criterio deben cumplir los actores de la comunidad educativa.

2. -Completa el organizador grfico sobre las caractersticas que tienen los jvenes responsables.

PLAN DE CLASE

Tema: Los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la proteccin de los derechos humanos.Objetivo especfico: Identificar los espacios de promocin de los derechos humanos a travs del anlisis de la realidad nacional para promocionar su conocimiento, prctica y defensa.Periodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la proteccin de los derechos humanos a partir de su conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela.

Prerrequisitos.-Conocer los derechos que constan en la Constitucin, Cdigo de la Niez y Adolescencia, Cdigo de Convivencia.Esquema Conceptual de partida-Planteamiento de una lluvia de ideas sobre lo que conocen de los derechos humanosConstruccin del conocimiento-Identificar situaciones cotidianas en los que estn presentes los derechos y deberes humanos.- Identificar de los derechos se cumplen o no.-Elaborar un listado con los derechos identificados y establecer las posibles causas de dicho incumplimiento. -Leer textos informativos acerca de los espacios (lugares, organizaciones) donde se promueve la proteccin de los derechos humanos en la familia.Transferencia del conocimiento.-Resumir las formas de promover el cumplimiento de los derechos de nios, nias y adolescentes por parte de la familia.

TextoExperienciaspersonalesEsquemas de causa y efectoIndicador esencial de evaluacin.Identifica los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la proteccin de los derechos humanos.

Indicadores de logros:Identifica contextos.Explica las causas de hechos o acontecimientos.Indica consecuencias de hechos o acontecimientos.Propone actividades.Tcnica: Prueba escrita.Instrumento: Cuestionario

NOTA: Partir de un resumen de esta clase para el conocimiento sobre la proteccin de los derechos humanos en el contexto escolar. Se puede emplear estrategias como la dramatizacin para su evaluacin.ACTIVIDAD EVALUATIVA1.- Indica en qu contextos de tu vida se promueven tus derechos.2.- Completa el esquema de causas y consecuencias del incumplimiento de derechos.3.-Indica maneras de promover el cumplimiento de los derechos de nios, nias y adolescentes en el contexto familiar.

EVALUACIN TRIMESTRAL DE LOS APRENDIZAJESTRIMESTRE: SEGUNDO

1.-DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Especificar el estado de los servicios de educacin, y salud desde la recoleccin e interpretacin de datos y la incorporacin de herramientas estadsticas para su procesamiento.ORDEN: Indica cmo es la educacin que tu recibes y el servicio de salud que prestan en tu barrio

EDUCACINSALUD

1.-OPININ PERSONAL1.-OPININ PERSONAL

2.-OPININ PERSONAL2.-OPININ PERSONAL

2.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer comparaciones en relacin con vivienda, transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del pas a base del estudio de mapas temticosRegin

Aspecto CostaSierraOrienteGalpagos

Vivienda

transporte

Vialidad

ORDEN: Completa el siguiente cuadro comparativo

3.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y ecuatorianos a partir de su relacin con el buen vivir.ORDEN: Explica cmo el deporte ha influenciado en tu vida y en la vida del pas.

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4.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios, lugares de habitacin, entre otros factores.ORDEN: Elabora un organizador grfico sobre las diversiones de los siguientes grupos: familia, amigos(as), compaeros (as), personas de la tercera edad, personas con capacidades especiales.

5.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Describir la situacin de las personas con capacidades diferentes desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad.ORDEN: Escribe tres formas en las que t puedes ayudar a una persona con capacidades deferentes.

A) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------B) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------C) -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Establecer la importancia de la democracia como base de la participacin de los diversos actores sociales.ORDEN: Escribe tres razones por las cuales la Democracia es importante.

7.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Determinar los canales por los que se ejerce la participacin de varios sectores de la sociedad a travs de la identificacin de grupos sociales, grupos de participacin del pas, exceptuando los del mbito poltico .ORDEN: Escoge un canal de participacin de la sociedad del que te gustara ser partcipe y explica el por qu.

CANAL DE PARTICIPACIN: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

PORQUE: -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Valorar la importancia de la Constitucin como base legal de la democracia, a partir de la promocin de su conocimiento y respeto.Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas, en general, y a los nios, nias y adolescentes en particular, a partir de la constatacin de su cumplimiento.ORDEN: Identifica y escribe los derechos fundamentales que se cumplen en el establecimiento.

9.- DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Determinar las responsabilidades, en el hogar, y en la escuela, concerniente a los nios, nias y adolescentes desde el establecimiento de compromisos.

ORDEN: Elabora una lista de tus principales derechos y al frente de cada uno escribe una responsabilidad.

PLAN DE CLASE

Tema: Los rganos fundamentales del gobierno del Ecuador y sus funcionesObjetivo especfico: Conocer los organismos fundamentales del gobierno ecuatoriana a travs de la investigacin para determinar su cumplimiento o no de funcionesPeriodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Identificar los rganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de textos legales pertinentes.Prerrequisitos-Conocer el significado de trminos como: Constitucin, estado, funciones, gobierno.Esquema Conceptual de Partida-Contestar un cuestionario referente a la estructura del estado ecuatoriano: Cmo est organizado el Estado ecuatoriano?, Cules son sus rganos fundamentales?, De qu se encarga cada organismo?Construccin del conocimiento-Leer el texto correspondiente a uno de los rganos del estado (Procuradura General del Estado)-Identificar la informacin significativa.-Relacionar dicha informacin con la actualidad en su comunidad.Transferencia del conocimiento-Buscar informacin adicional en la pgina WEB del organismo analizado en la Constitucin y otras fuentes.-Confirmar y compartir la informacin obtenida con los dems estudiantes.

Texto InternetConstitucin

Indicador esencial de evaluacin.Identifica los organismos fundamentales del gobierno del Ecuador ( Procuradura General del Estado) mediante el estudio de textos legales pertinentes.Indicadores de logros:Resume la funcin de la Procuradura General del Estado.Identifica a servidores pblicos.Realiza investigaciones

Tcnica: Prueba escritaInstrumento: Organizador cognitivo

NOTA: Se sugiere seguir procesos similares para cada rgano fundamental del Estado y al final realizar un anlisis comparativo.


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Identificar los rganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus funciones, desde el estudio de textos legales pertinentes.

INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Identifica los organismos fundamentales del gobierno del Ecuador ( Procuradura General del Estado) mediante el estudio de textos legales pertinentes.


1.- Completa el organizador grfico sobre la Procuradura General del Estado

ORGANISMOREPRESENTANTE ACTUALUBICACINFUNCIONES

Procuradura General del Estado

1.-

2.-

3.-

4.-

2.- Escribe tu opinin sobre el cumplimiento o no de sus funciones

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PLAN DE CLASE

Tema: Las funciones del estadoObjetivo especfico: Identificar las funciones del estado ecuatoriano mediante investigaciones y exposiciones para reconocer sus funciones e importancia en el equilibrio democrtico de un pas.Periodos: 6Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Explicar las funciones del Estado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibrio democrtico Experiencia-Dialogar sobre la organizacin poltica de su gobierno local.Reflexin-Establecer analogas entre el gobierno local y el gobierno nacional.Conceptualizacin -Formar equipos de trabajo.-Seleccionar una de las funciones del Estado para investigar y exponer.-Realizar la investigacin-Elaborar el material para la exposicin.-Exponer el tema investigadoAplicacin-Resumir la importancia de la funcin analizada.-Elaborar un grfico que simbolice la importancia de la funcin del Estado para el equilibrio democrtico.

Texto, esquema de investigacin,cuestionario, ConstitucinIndicador esencial de evaluacin.Explica la organizacin del Estado ecuatoriano en el nivel nacional y describe las funciones y competencias de las autoridades y los organismos.Indicadores de logros:Explica la funciones,competencias y representante.Representa contenidos grficamenteTcnica: Prueba oralInstrumento: Exposicin

NOTA: Por tratarse de un contenido bastante extenso se sugiere la presentacin de dos equipos en cada da de clase. Al final se sugiere que la evaluacin sea dirigida a la participacin en el trabajo en equipo antes que a la destreza

ACTIVIDAD EVALUATIVA:1.- Expone con claridad la funcin del Estado que te correspondi.

2.- Elabora un grfico que signifique el equilibrio democrtico que necesita el pas.

PLAN DE CLASE

Tema: Las funciones de los gobiernos seccionalesObjetivo especfico: Identificar las funciones de los gobiernos seccionales a travs del anlisis de su realidad para emitir opiniones personales.Periodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatacin en la localidad propiaPrerrequisitos-Conocer qu es un gobierno seccional y sus formas de constitucin.Esquema conceptual de partida-Leer el captulo de la Constitucin que corresponde a los gobiernos seccionales.Construccin del conocimiento-Identificar las ideas principales.-Relacionar el contenido seleccionado con el gobierno seccional de su localidad.-Dialogar sobre las obras que el gobierno seccional de la localidad ejecuta.Transferencia del conocimiento-Elaborar una ficha de datos informativos sobre la localidad donde vive y sus autoridades.-Conocer la informacin actualizada sobre los gobiernos seccionales.-Escribir la opinin personal sobre su gobierno seccional.

Texto.internet,ConstitucinIndicador esencial de evaluacin.Describe las formas y funciones de los gobiernos seccionales y los constata en su localidad.

Indicadores de logros:Conoce cuales son los gobiernos seccionales y su principal autoridad.Identifica caractersticas.

Tcnica: Prueba escritaInstrumento: Organizadores cognitivos.


1.-Elabora un organizador grfico con ejemplos la informacin actual de los siguientes gobiernos seccionales: Consejo Provincial, Municipio

2.-Completa el cuadro resumen sobre los gobiernos seccionales estudiados.

3.- Escribe tu opinin sobre el gobierno seccional local.

PLAN DE CLASE

Tema: Las funciones y los lmites de la fuerza pblicaObjetivo especfico: Conocer las funciones y los lmites de la fuerza pblica a travs del anlisis de casos reales y emitir opiniones personales fundamentadas.Periodos: 4Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Establecer las funciones y los lmites de la fuerza pblica, con la descripcin y el anlisis de las instituciones de mantenimiento de la seguridad.Prerrequisitos-Conocer el significado de trminos importantes como: fuerza pblica, polica, derechos, libertades lmites, entre otros.Esquema conceptual de partida-Contestar oralmente preguntas como: Qu es para ti la fuerza pblica?, Para que sirve la fuerza pblica?Construccin del conocimiento-Observar grficas y/o videos.-Analizar el contenido del material observado.-Elaborar una lluvia de ideas sobre las funciones y lmites de la fuerza pblica.-Comparar la informacin obtenida con el contenido del texto. -Identificar las ideas ms importantes.Transferencia del conocimiento-Entrevistar a un miembro de la fuerza pblica.- Obtener conclusionesTexto,experienciaspersonales,esquema de entrevistaIndicador esencial de evaluacin.Describe como la accin de la fuerza pblica debera transformar la sociedad y cmo efectivamente lo hace.Indicadores de logros:Establece funciones.Determina los lmites de organizaciones..

Tcnica: Prueba escritaInstrumento: Ensayo argumentativo

NOTA: La evaluacin sugerida est dirigida al conocimiento terico del tema. La planificacin y realizacin de la entrevista es motivo de varios periodos cuya evaluacin se sugiere sea el trabajo de campo antes que el conocimiento.

ACTIVIDAD EVALUATIVA:1.- Numera los organismos que forma parte de la fuerza pblica2.- Escribe un ensayo sobre el tema analizado considerando los siguientes aspectos:a) Las funciones que debe tener la fuerza pblica.b) Segn tu opinin, cules son los lmites de la fuerza pblica.c) Indica cmo la fuerza pblica puede propiciar el respeto y la colaboracin de la ciudadana.

PLAN DE CLASE

Tema: Cmo el estado debe estar al servicio de la genteObjetivo especfico: Conocer cmo el estado debe estar al servicio de la gente mediante el anlisis de textos informativos para incentivar su criticidad y su participacin y respeto a la opinin de los dems.Periodos: 2Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Explicar cmo el estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciacin de sus funciones.Observacin-Conversar sobre el tema para ubicar al estudiante en el contexto que va a trabajar.Descripcin-Identificar las caractersticas sobresalientes de los hechos, acciones y/o personajes identificados en el paso anterior.Comparacin-Establecer la estructura de las diferentes funciones del Estado y sus respectivas funciones-Indicar aspectos desconocidos sobre el tema a tratar.- Leer textos informativos.-Emitir criterios personales- Escribir las opiniones ms importantes.Asociacin-Elaborar resmenes.-Confrontar la informacin obtenida con la realidad.-Expresar opiniones propias.-Deducir conclusiones. Texto,publicaciones de prensa.Indicador esencial de evaluacin.Explica cmo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciacin de sus funciones.Indicadores de logro:Analiza informacin.Argumenta opiniones personales.

Tcnica: Prueba escritaInstrumento: Ensayo argumentativo


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO: Explicar cmo el estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciacin de sus funciones.INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN: Explica cmo el Estado debe estar al servicio de la gente, desde la enunciacin de sus funciones.


1.- Escribe ejemplos reales donde se demuestre que el Estado est al servicio de la gente y otros en que no se cumple esta obligacin del Estado.

OBLIGACIONES QUE EL ESTADO CUMPLEOBLIGACIONES QUE NO SE CUMPLEN

1.-1.-

2.-2.-

3.-3.-

2.- Indica las acciones que deben cumplir las diferentes funciones del estado para estar al servicio de la gente.

FUNCIN DEL ESTADOORGANISMOSFUNCIONES QUE DEBEN CUMPLIR

EJECUTIVA

Ministerio de

Ministerio

LEGISLATIVA

JUDICIAL Y JUSTICIA INDGENARGANOS JURISDICCIONALES

ORGANO DE GOBIERNO, ADMINISTRACIN, VIGILANCIA Y DISCIPLINA

RGANOS AUXILIARES

RGANOS AUTNOMOS

FUNCIN DE TRANSPARENCIA Y CONTROL SOCIAL

ELECTORALCONSEJO NACIONAL ELECTORAL

PLAN DE CLASE

Tema: Razones por las cules la poltica es una cosa seria.Objetivo especfico: Determinar las razones por las que la poltica es una cosa seria a travs del anlisis de textos informativos para incentivar una participacin y desarrollo de una conciencia polticaPeriodos: 2Destreza con criterio de desempeoActividadesRecursosEvaluacin


Exponer las razones por las cuales la poltica es una cosa seria, desde la determi

plan de clases sociales 8-9-10.docx

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