plan de gestion de uso de tic: “apropiando, aprendemos colaborando”

CENTRO EDUCATIVO SANTA ROSA BAJA DESARROLLO DEL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

“APROPIANDO, APRENDEMOS COLABORANDO”

PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

CENTRO EDUCATIVO “SANTA ROSA BAJA “

ASESORADO POR:

Convenio Universidad del Cauca –Computadores para Educar

Región Sur Pacífico

Etapa de Formación y Acompañamiento 2009

ARTICULADO CON:

Programa Apropiación Profesional de TIC para Directivos Docentes - TemaTICas

Ministerio de Educación Nacional – MEN

LICENCIA (DERECHOS DE AUTOR)

Creative Commons By-SA - http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.5/co/


DESARROLLO DEL PLAN DE GESTIÓN

DE USO DE TIC

Institución Educativa: CENTRO EDUCATIVO SANTA ROSA BAJA

Departamento: CAUCA

Municipio: PATIA

Formador Convenio CPE-UNICAUCA: A.S.I. LILIAN DAYANA CRUZ

EQUIPO DE GESTIÓN DE USO DE TIC

NOMBRE ROL EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

Edier Orlando Cordoba Director – Docente

Edwin Andrés Manzano Coordinador – Docente

Carmen Elena Paz Gonzalez Docente

María Eugenia Muñoz Bermeo Docente

Cesly Johana Pérez Nieves Docente

Adriana Mosquera Ramirez Docente

Yasmín Adriana Bravo Jojoa Docente

Celestina Rodriguez Bermudez Docente

Amanda Sotelo Caicedo Docente

Eider Felipe Hoyos Estudiante

Elsy Any Bolaños Presidenta de la Junta de Padres Familia

Edgar Mejia Bermeo Presidente de la Junta de Acción Comunal


TABLA DE CONTENIDO

CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO ........................................... 4 1 CARATERIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO ............................................ 5

1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL.............................................................. 5 1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN .......................................................................... 5

1.2.1 MISIÓN ................................................................................................ 5 1.2.2 VISIÓN ................................................................................................ 5 1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES ........................................................ 6 1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES ................................................................... 7

2 JUSTIFICACION DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC ........................ 10 3 CONFORMACION DEL EQUIPO DE GESTION DE TIC ............................... 11

3.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC ............................................................... 12

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC ............................... 14 4 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC .......................... 15

4.1 MATRIZ DOFA EN RELACION AL USO DE LAS TIC EN LAS DIFERENTES AREAS DE GESTIÓN ................................................................ 15 4.2 CONCLUSIONES FRENTE AL DIAGNOSTICO INICIAL ........................ 18

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC .................................................................. 19 5 PLAN DE GESTION DE USO DE TIC ............................................................ 20

5.1 VISION ..................................................................................................... 20 5.2 OBJETIVOS Y METAS ............................................................................ 20 5.3 RELACION Y ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL .................. 21 5.4 PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE TIC ................................ 23

5.4.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC ............................................................................ 23

5.5 PLAN DE ACCION ................................................................................... 27 5.6 GESTION DE LAS COMUNICACIONES ................................................. 30

5.6.1 PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES .................................... 30 5.6.2 PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES .................................. 31

5.7 SEGUIMIENTO AL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC ..................... 32



CONTEXTUALIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO


1 CARATERIZACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO

1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL

Nombre de la Institución Educativa: CENTRO EDUCATIVO SANTA ROSA BAJA

Código DANE 219532000272

Dirección: CORREGIMIENTO SANTA ROSA BAJA

E-mail: [email protected]

Teléfono: 3117809650

Municipio: PATIA

Departamento: CAUCA

Calendario: A

Rector: EDIER ORLANDO CORDOBA

Coordinador EDWIN ANDRES MANZANO H.

Número de docentes: 14

Número de estudiantes 271

Niveles de educación existentes: BÁSICA PRIMARIA Y SECUNDARIA

1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN

1.2.1 MISIÓN

El fundamento es la educación, a través de la cual queremos contribuir a la

formación de niños (as) y jóvenes con alto rendimiento académico y

proyección profesional, de orientación agrícola, potenciando al máximo todas

sus capacidades a demás de la valoración de la persona, e su prójimo de su

entorno y cultura, en un ambiente de respeto y afecto, donde prime la

participación de todos los miembros de nuestro establecimiento en el

proceso de aprendizaje, para lograr personas creativas criticas e

independientes que en definitiva sean un real aporte al a sociedad.

1.2.2 VISIÓN

Ser reconocidos como institución educativa mediante la ampliación de la

cobertura para los grados de noveno a once, buscar permanentemente la

excelencia dentro de la región, tomando en cuenta las altas exigencias de

nuestra sociedad, rescatando nuestros valores culturales y relacionándolos

con los adelantos tecnológicos, para así lograr alumnos activos en su


proceso de aprendizaje lo cual lograremos con propuestas curriculares y

programas de acuerdo a sus necesidades.

1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

- Propiciar en el alumno el desarrollo de su personalidad de manera integral:

de sus capacidades cognitivas, físicas, críticas, creativas y afectivas, para

que pueda interpretar la realidad física y social, dirija su propia acción, sea

capaz de resolver problemas y pueda erigirse en un ser social, equilibrado y

autónomo, capaz de pensar por sí mismo.

- Encauzar toda la actividad del centro para que se desarrolle en un clima de

convivencia democrático basado en la participación, el pluralismo, la

tolerancia, el respeto y la aceptación mutua, estableciéndose así un marco

adecuado que permita a todos los miembros de la comunidad educativa

ejercer sus derechos sin olvidar sus deberes.

- Seleccionar contenidos curriculares que sean interesantes y funcionales,

que potencien la capacidad de comprensión y la memoria reflexiva, que

estimulen el conocimiento y el respeto del medio ambiente, así como del

patrimonio social y cultural, que puedan ser empleados para resolver

problemas en su experiencia diaria y para llevar a cabo otros aprendizajes

así como la adquisición de nuevos contenidos.

- Potenciar el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos

del alumno, buscando respuestas educativas variadas y creativas. Estas se

ajustaran a diferencias en cuanto a capacidades, motivaciones, estilos de

aprendizaje e intereses, habituando a los alumnos en las principales

técnicas de trabajo intelectual para, de forma progresiva, aprender de

manera más autónoma.

- Regular los causes de participación en la gestión y funcionamiento del

centro, creando comisiones activas que se encarguen de las distintas

funciones y competencias, par una optimización de los recursos humanos,

materiales y económicos. Consiguiendo, que todo el personal del centro

educativo se sienta útil y satisfecho en el desarrollo de su trabajo

profesional.


- Estimular al profesorado para que participe activamente en el

funcionamiento del centro, proporcionando los medios y condiciones

necesarios para desarrollar una acción educativa de calidad.

- Potenciar el trabajo en equipo a través de la coordinación entre los

profesores de los distintos niveles, poniendo en común las metodologías,

procedimientos y técnicas utilizadas.

1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

FORMACION HUMANIZADORA.

Significa hacer énfasis en la formación del estudiante como ser humano, es

decir, respetando su dignidad y teniendo en cuenta, su edad, su nivel y

ritmo de desarrollo formativo y cognoscitivo; sus necesidades; sus

condiciones contextuales en la familia y la sociedad, es decir su

singularidad para ser tratado como sujeto y no como objeto. Todo lo anterior

para diseñar las estrategias educativas adecuadas que permitan contribuir a

través del aprendizaje a superar sus dificultades y afianzar sus fortalezas.

EDUCACION INTEGRAL.

Consiste en intentar brindar una educación que abarque a los (as) jóvenes y

niño (a) en todas sus dimensiones (cognitiva, motriz, ética, estética), para

que aprendan el saber, el saber ser y el saber hacer, a fin de afianzar la

creatividad, la ética y la productividad en sus actuaciones.

PLURALISMO.

Apunta a aceptar y considerar la diversidad de conocimientos, conceptos,

tendencias y criterios que existen en la ciencia, la política y la sociedad que

se concreta en las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y

cátedra y también en la aceptación de todo ser humano que cumpla los

requisitos sin discriminación alguna dentro de la institución.

CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA.


Los (as) jóvenes y niños (as) se educan para adquirir habilidades a fin de

desempeñarse como mayores de edad, pero desde su infancia se pretende

que asuman responsabilidades propias en relación con sus deberes y su

proyecto de vida, en otras palabras debemos formar también para el hoy.

Nuestros estudiantes deben adquirir capacidades para decidir por sí

mismos de manera acertada, para ser autocríticos y formular críticas

constructivas a los demás miembros de la institución, para ser imaginativos

y para darse sus propias normas, en procura de la sana convivencia, el

liderazgo, la disciplina para el estudio y su auto aprendizaje.

DEMOCRACIA PARTICIPATIVA.

La vida institucional estará regida por la democracia participativa como

principio supremo de la convivencia pacífica y del Estado Social de Derecho

que nos rige para garantizar los derechos humanos y la participación de

todos en las decisiones institucionales que los afectan.

UNION FAMILIAR.

Se reconoce a la familia como factor fundamental para integrar la sociedad.

La institución velará por fortalecer la unión y vida familiar como base del

proceso formativo de los (as) niños (as) y jóvenes, teniendo en cuenta,

además, que la familia es el “primer responsable de la educación de los

hijos”.

SOLIDARIDAD SOCIAL.

Es el afán de servir a los demás para el logro del bien común. Ayudando al

más necesitado contribuimos a la equidad y la paz social.

PRODUCTIVIDAD SUSTENTABLE.

La institución creará en los educandos habilidades sociales y competencias

básicas productivas que le permitan desempeñarse en el campo laboral,

preparándose para generar nuevos conocimientos y productos, preservando

el medio ambiente en el entorno.

VISION GLOBAL Y COMPLEJA.


Para afrontar la vida contemporánea debemos comprender que hacemos

parte del mundo y que todo problema tiene un fondo de complejidad en el

que intervienen muchos factores. La educación en nuestra institución debe

permitir sentirnos parte de toda la humanidad y abordar el aprendizaje de

forma inter e interdisciplinaria para que el conocimiento adquiera su

dimensión compleja.

TRABAJO EN EQUIPO.

El mundo contemporáneo exige respuestas colectivas a todos los desafíos

de la vida. Por ello, se inculcará en la comunidad educativa el trabajo en

equipo de forma responsable, como estrategia de éxito para afrontar las

tareas cotidianas y los diferentes problemas.

VALORES INSTITUCIONALES

Los valores que profesamos son la solidaridad, la equidad, el respeto a la

diversidad y a la libertad.

La libertad: como valor inherente a la humanidad para buscar la verdad sin

restricciones, producir el conocimiento y el progreso de la sociedad.

Implica la conciencia del alumno sobre sus intereses, deberes, derechos y

responsabilidades.

La solidaridad: Eje de los valores institucionales como fundamento de la

formación de personas con responsabilidad social a partir del trabajo

colectivo y la interdisciplinariedad.

La equidad: Manifestada, en primera instancia, en el ofrecimiento de

nuestros servicios sin distinciones de raza, sexo, credo o procedencia

social, como un aporte a la constitución de la democracia.

El respeto a la diversidad: basados en la convicción del ser, como elemento

potenciador del desarrollo.


2 JUSTIFICACION DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

Teniendo en cuenta las exigencias del mundo actual en el cual se hace necesario

el uso de nuevas tecnologías, es fundamental que todos los integrantes de la

comunidad educativa reconozcan la importancia de utilizar y dominar los recursos

que estas nos ofrecen, ya que facilitan el acceso a la información, la comunicación

y el conocimiento en nuestro Centro Educativo. Gracias a la implementación de la

sala de informática en el año 2008, con el apoyo de CPE (Computadores para

Educar); y en el 2009, el servicio de Internet con el apoyo de COMPARTEL; se

hace factible llevar a cabo los objetivos propuestos en este plan de gestión de uso

de las TIC, en la gestiones Directiva, Académica, Administrativa - Financiera y

Comunidad. Sin embargo es primordial que en los proyectos, procesos y

actividades que se han venido realizando, tengan continuidad y se lleve a cabo un

seguimiento de los avances con el objetivo de alcanzar los resultados esperados.


3 CONFORMACION DEL EQUIPO DE GESTION DE TIC

Siendo consientes de la importancia del uso de TIC, para el mejoramiento de todos los miembros de la comunidad educativa en general, nos reunimos los docentes del Centro Educativo Santa Rosa Baja, para conformar el equipo de gestión para cual el señor Director Edier Orlando Córdoba, el Coordinador – Docente Edwin Andrés Manzano, dirigen el proceso organizando la elección de quienes conformaran el equipo y el rol asignado a cada uno. El equipo de gestión para este plan queda de la siguiente manera, las docentes Carmen Elena Paz, María Eugenia Muñoz, Cesly Johana Pérez, Adriana Mosquera, Yasmín Adriana Bravo, Celestina Rodríguez Bermúdez, y Amanda Sotelo Caicedo, el estudiante Eider Felipe Hoyos, El padre de familia Elsy Any Bolaños y el integrante de la comunidad Edgar Mejía Bermeo. Tienen como funciones participar activamente en la construcción de este plan de gestión, colaborar con las actividades programadas, vigilar el cumplimiento del plan de acción, ayudar en la gestión de recursos destinados a lograr los objetivos propuestos en este plan.


3.1 EQUIPO DE GESTION DE TIC

Para el desarrollo de un Plan efectivo de Gestión de uso de TIC para la Institución Educativa, se debe contar con el

apoyo de un equipo de trabajo multidisciplinar que, además de tener competencias en tecnología, tenga también una

actitud creativa, compromiso y disposición para lograr aprendizajes autónomos y permanentes. Establezca el Rol de cada

miembro del equipo por ejemplo el rector debería ser quien lidere el Equipo de Gestión de TIC, es necesario establecer

roles para llevar actas, actualizar el boletín electrónica

EQUIPO DE GESTIÓN DE USO DE TIC

NOMBRE TELEFONO E-MAIL ROL EN EL EQUIPO

CARGO

Edier Orlando Cordoba 3117195303 [email protected] Coordinador Director – Docente

Edwin Andres Manzano 3117809650 [email protected] Coordinación Coordinador – Docente

Carmen Elena Paz Gonzalez

3146799792 [email protected] Comité de Capacitación

Docente

María Eugenia Muñoz Bermeo

3217485937 [email protected] Comité de Capacitación

Docente

Cesly Johana Pérez Nieves 3147410854 [email protected] Comité de Capacitación

Docente

Adriana Mosquera Ramirez 3137587633 [email protected] Comité de Comunicación

Docente

Yasmín Adriana Bravo Jojoa

3122544605 [email protected] Comité de Finanzas Docente

Celestina Rodriguez Bermudez

3137792599 [email protected] Comité de Comunicación

Docente


Amanda Sotelo Caicedo Comité de Finanzas Docente

Eider Felipe Hoyos Comité de Finanzas Estudiante

Elsy Any Bolaños Comité de Finanzas Presidenta de la Junta de Padres Familia

Edgar Mejia Bermeo Comité de Comunicación

Presidente de la Junta de Acción Comunal


DEL CENTRO EDUCATIVO


DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC


4 DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC

4.1 MATRIZ DOFA EN RELACION AL USO DE LAS TIC EN LAS DIFERENTES AREAS DE GESTIÓN

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas

Directiva

- Apropiación de los

medios.

-Falta de capacitación.

-Internet por momentos

-Capacitación de CPE.

-Capacitación de

COMPARTEL.

-Dotación de equipos y

tecnología.

-Deseo y empeño por

sacar mi institución

adelante.

-Tener una buena sala

de sistemas en la

institución.

-Poseer un gran y

buen equipo de trabajo

-Hurto de los equipos

y redes.

-Amenazas por parte

de personas al

margen de la ley

Administrativa

y financiera

-Falta de recursos para la

compra de nuevas

tecnologías.

- Ley 1341/09,

específicamente en lo

que se refiere a la

asignación de recursos

que favorezcan el

acceso con equidad y

de forma universal, del

fondo Nacional de TIC1

- Con respecto al

manejo administrativo

de los recursos

económicos, la

institución se ha

constituido para

comunidad en un

referente de eficiencia

y calidad, además de

-Demoras en los

trámites con los entes

territoriales para la

consecución de

recursos y la poca

información que

suministran para el

acceso a

1 Artículo 34, Ley 1341 de 2009


tener como director, a

una persona que

administra de forma

eficaz los recursos

económicos de la

Institución, a pesar de

ser tan escasos.

convocatorias.

Académica

-Planes curriculares que

no incluyen a las TIC.

-Falta de capacitación a

todos docentes para

afrontar los nuevos

cambios tecnológicos

-Excelente orientación

de CPE a cerca de la

apropiación profesional

de las TIC en los

planes curriculares.

-Flexibilidad curricular.

-Herramientas

pedagógicas

disponibles en Internet,

de fácil manejo y

grandes posibilidades

de aprendizaje para los

estudiantes

-Contar con buenos

docentes dispuestos al

cambio y las

necesidades de la

sociedad.

-Traslados continuos

de los docentes ya

capacitados para otras

instituciones

Comunidad

- Bajos ingresos para

adquirir equipos y

tecnología.

-Falta de medios de

-Bajos precios en el

mercado informático

para la adquisición de

equipos de cómputo

para padres de familia y

-Empuje y decisión

para el logro y

consecución de las

cosas.

Desplazamiento de

familias a raíz de la

falta de oportunidades

y factores de riesgo


transporte para el

desplazamiento a las

capacitaciones dadas por

la institución y entes sin

animo de lucro.

demás miembros de la

comunidad.

-Alianzas con

instituciones

gubernamentales y

organizaciones sin

ánimo de lucro, que

permitan la realización

de proyectos

comunitarios

apropiando las

Tecnologías de

Información y

Comunicación.

-Interés por aprender. físico e integral.

Una deficiencia

estructural ajena a la

Institución, es la falta

de redes eléctricas y

de telecomunicación

en 3 de las 7 sedes de

la Institución


4.2 CONCLUSIONES FRENTE AL DIAGNOSTICO INICIAL

Es evidente que una de las debilidades frente al uso y la aplicación de las

TIC es la falta de capacitación de la mayoría de los miembros de la

comunidad educativa

Es urgente la realización de actividades tendientes a la recolección de

fondos para mantener en buen estado los equipos existentes y para facilitar

el transporte de las personas que van a capacitarse

Se cuenta con excelente equipo humano de trabajo dispuesto al

aprendizaje y al mejoramiento continuo

Ha sido muy importante para la implementación de las TIC en el centro

educativo los aportes hechos por Computadores para Educar y

COMPARTEL

Una de las debilidades que se ha detectado para sacar adelante el proyecto

es el traslado continuo de docentes que ya han sido capacitados

Una deficiencia estructural ajena a la Institución, es la falta de redes

eléctricas y de telecomunicación en 3 de las 7 sedes de la Institución



PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC


5 PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

5.1 VISION

A 2015, en nuestro Centro Educativo implementaremos las TIC, en todos los

procesos de gestión adelantados, para la actualización y eficacia de dichos

procesos los cuales utilizaremos en la investigación, comunicación. Y de esta

manera innovaremos en nuestro trabajo pedagógico como también en los trabajos

en equipo que adelantemos.

5.2 OBJETIVOS Y METAS

OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

OBJETIVOS METAS

Gestión Académica Que en un lapso de tiempo de 5

años, los procesos académicos

realizados en el centro Educativo

se utilicen las herramientas

informáticas disponibles, para la

actualización de dichos procesos

y así nos sirvan para la

investigación, la tecnología y la

ciencia.

- Para el 2014, Aprovechar las

oportunidades proporcionadas por las

tecnologías de la información, para

implementarlas en las diferentes

asignaturas, igualmente en la

evaluación de aprendizajes que

garanticen la eficiencia y la eficacia en

este proceso pedagógico y de

innovación, en un 50% de las sedes del

centro educativo

Gestión Administrativa y Financiera Evaluar los recursos y la capacidad de implementar las TIC, así como los factores de factibilidad económica, técnica y operacional, para crear un fondo específicamente a este fin, fortaleciendo estos recursos al igual que se debe buscar alianzas para tal fin.

- Para el 2011, se habrán adelantado todas gestiones pertinentes en cuanto al uso de las TIC en la administración de recursos se refiere, en un 70% del Centro Educativo.

- Para el 2014, se cuente con el fondo destinado a la infraestructura, conectividad y mantenimiento de tecnologías de información. Así como aprovechar las alianzas que nos brinden recursos, asesorías o capacitación en el uso de las TIC, esto en un 70%.


Gestión Directiva Determinar y realizar un conjunto de actividades destinadas al desarrollo e implementación de las TIC, en nuestro Centro Educativo, para que sea eficaz en los procesos intra e inter institucionales, cultura institucional, direccionamiento estratégico, así como el uso eficiente de los recursos tecnológicos.

Para el 2012, se utilice las herramientas

informáticas para el registro de matricula

previo a la sistematización al simat, así

como el registro de calificaciones. Esto en

aproximadamente un 70% de las sedes

del centro educativo Santa Rosa Baja

Patía.

Para el 2012, tener las historias laborales de los docentes, y carpetas individuales de estudiantes en herramientas de trabajo colaborativo de web 2.0 y la vez ellos cuenten con un correo electrónico, en un 90% de las sedes del Centro Educativo.

Para el 2012, se compartan las experiencias culturales institucionales que se tengan, a través de las TIC con más instituciones de nuestro municipio, en un porcentaje aproximado del 50%.

Gestión Comunidad Garantizar la participación activa de la comunidad en la gestión institucional a través de las TIC, y que esta inclusión sea con equidad facilitando la comunicación y trabajo en equipo entre el centro educativo y esta.

En el 2012, los miembros de la comunidad hayan creado un correo electrónico, para que la comunicación sea más eficiente y haya un medio donde puedan darnos sus sugerencias, esto se lograría en un 40%.

Para el 2012, los miembros de la comunidad deben utilizar las TIC, en Proyectos que favorezcan a la comunidad, en un 30%.

5.3 RELACION Y ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

La elaboración del plan de mejoramiento institucional y el proyecto educativo

Institucional PEI, se realizo con el fin de buscar que los alumnos del Centro

Educativo, obtengan un alto nivel de competencia productiva en la sociedad, para

este proceso de aprendizaje se tuvo como objetivo el manejo de la tecnología. Al

implementar el Plan de Gestión (tecnologías de la información y la comunicación)

TIC en el Centro Educativo, se estará logrando parte de los objetivos propuestos

por el PEI y el PMI, ya que una de la metas que se propone en el plan de gestión


de TIC, es lograr que el estudiante tenga facilidad de acceso, manejo y

conocimiento de la informática con relación a todas las asignaturas.

El plan de mejoramiento tiene como finalidad dar a conocer y socializar los

resultados de las pruebas SABER, para estos resultados la información se

mostrara en una base de datos utilizando como herramienta la tecnología,

buscando de esta manera implementar el Plan de Gestión las TIC.

El plan de mejoramiento institucional busca de una manera generar una

plataforma donde se tenga la información de estudiantes, docentes y de la

comunidad en general, así como el registro de matriculas y calificaciones dando

eficacia a dichos procesos que presenta el Plan de Gestión las TIC.

Otra de las actividades del plan de mejoramiento es conseguir recursos o

convenios con otras instituciones para capacitar a docentes, padres de familia y

estudiantes con el fin de buscar evidencias culturales en los medios tecnológicos

generados en las vivencias, fortaleciendo así una de las metas que propone el

Plan de Gestión las TIC.


5.4 PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE TIC

5.4.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN D EUSO DE TIC

OBJETIVOS DEL PLAN

POLITICA INSTITUCIONAL

LINEA ESTRATEGICA

PROYECTOS ACCIONES INMEDIATAS

¿CON QUIEN SE HACE?

Que en un lapso de tiempo de 5 años, en los procesos académicos realizados en el centro Educativo se utilicen las herramientas informáticas disponibles, para la actualización y manejo eficiente de dichos procesos y así nos sirvan para la avanzar en programas y proyectos de investigación, ciencia y tecnología.

Académico: Los docentes del centro educativo deben aplicar las TIC como herramienta pedagógica en cada área del conocimiento.

Evidenciar las ventajas del trabajo con herramientas informáticas, con fines pedagógicos, disponibles en la Red.

Aprendamos las áreas del conocimiento a través de la computadora.

Realizar un diagnostico de los docentes encargados de las principales áreas del conocimiento en cuanto el manejo y el dominio de las herramientas informáticas. Realizar un plan de capacitaciones para los docentes, en la utilización de la computadora para la elaboración de talleres utilizando herramientas pedagógicas disponibles en Internet.

Directivo, Docentes de las áreas básicas del conocimiento y el equipo de gestión. Con el capacitador idóneo, Docentes del área de matemáticas.


Evaluar los recursos y la capacidad de implementar las TIC, así como los factores de factibilidad económica, técnica y operacional, para crear un fondo destinado al fortalecimiento y buen uso de los recursos tecnológicos. Al tiempo que se deben establecer alianzas para tal fin.

Administrativo y financiero: El equipo de gestión debe formular y presentar propuesta y proyectos, a diferentes entidades para la consecución de recursos. Compromiso con las propuestas y proyectos.

Exploración en la oferta de convocatorias destinadas a la consecución de recursos que provean infraestructura y conectividad.

Mantenimiento y sostenibilidad de sala de informática del centro educativo.

Crear una tarifa para la utilización de los equipos, o de servicio de Internet para las personas ajenas a la institución. Elaborar proyectos y propuestas para solicitar recursos destinados a la actualización o implementación de nuevas tecnologías.

Directivos, Equipo de gestión y Docente del área Informática.

Determinar y realizar un conjunto de actividades destinadas al desarrollo e implementación de las TIC, en nuestro centro

Directivos: Formación y cualificación del recurso humano de la institución.

Determinar los procesos reales de la gestión directiva y establecer cuáles de ellos requieren el uso y apropiación profesional de

Los directivos gestionando con las TIC

Presentar cronogramas de actividades a realizar con un seguimiento permanente de ellas. Elaborar un listado de los procesos directivo - administrativas que se realizan para logra una

Director, Coordinadores, Equipo de Gestión de uso de TIC


educativo, para que sea eficaz en los procesos intra e inter institucionales, cultura institucional, direccionamiento estratégico, así como el uso eficiente de los recursos tecnológicos.

las TIC, para lograr un manejo eficiente con respecto a la forma como se realiza hoy en día.

implementación eficiente de las TIC. Definir un plan de uso de TIC en los procesos administrativos que ameriten un cambio.

Garantizar la participación activa de la comunidad en la gestión institucional a través de las TIC, y que esta inclusión sea con equidad facilitando la comunicación y trabajo en equipo

Comunidad: Conocimiento básico mínimo

Motivar a la comunidad educativa, sobre las ventajas que trae el uso y apropiación de las TIC, en la vida institucional.

Generar canales de comunicación y participación de la comunidad en la vida institucional a través de herramientas colaborativas, disponibles en la Red.

Realizar una asamblea general de Docentes, estudiantes y padres de familia para sensibilizarlos de la importancia de gestión de la institución a través de las TIC. Realizar un taller práctico y participativo de la comunidad donde

Directivos, Equipo de gestión, y Docentes de informática.


entre el Centro educativo y esta.

reconozcan la importancia de su participación en eventos de la institución a través de las TIC. Elaborar un plan de acción para orientar la evaluación institucional con el uso de las TIC


5.5 PLAN DE ACCION

PLAN DE ACCION

Visión: A 2015, en nuestro Centro Educativo implementaremos las TIC, en todos los procesos de gestión adelantados,

para la actualización y eficacia de dichos procesos los cuales utilizaremos en la investigación, comunicación. Y de esta

manera innovaremos en nuestro trabajo pedagógico como también en los trabajos en equipo que adelantemos.

Proyectos Meta del Proyecto INDICADORES

DEL PROYECTO Responsable Tiempo

Los directivos

gestionando con

las TIC

Para el 2012, se utilice las

herramientas informáticas para el

registro de matricula previo a la

sistematización al SIMAT, así como el

registro de calificaciones. Esto en

aproximadamente un 70% de las

sedes del centro educativo Santa

Rosa Baja - Patía.

Para el 2012, tener las historias

laborales de los docentes, y carpetas

individuales de estudiantes en

herramientas de trabajo colaborativo

de Web 2.0 y la vez ellos cuenten con

un correo electrónico, en un 90% de

las sedes del Centro Educativo.

Número de procesos

de la gestión

directiva que se

realizan mediante las

TIC.

Directivos, Equipo

de Gestión y

docentes de cada

sede.

1 año y

medio.


Para el 2012, se compartan las

experiencias culturales institucionales

que se tengan, a través de las TIC

con más instituciones de nuestro

municipio, en un porcentaje

aproximado del 50%.

Aprendamos las

áreas del

conocimiento a

través de la

computadora

Para el 2014, Aprovechar las

oportunidades proporcionadas por las

tecnologías de la información, para

implementarlas en las diferentes

asignaturas, igualmente en la

evaluación de aprendizajes que

garanticen la eficiencia y la eficacia

en este proceso pedagógico y de

innovación, en un 50% de las sedes

del centro educativo

Numero de sedes

han desarrollado un

proyecto educativo

mediante la

aplicación de las TIC.

4 años y

medio.

Mantenimiento y

sostenibilidad de

sala de informática

del centro

educativo.

Para el 2011, se habrán adelantado

todas gestiones pertinentes en cuanto

al uso de las TIC en la administración

de recursos se refiere, en un 70% del

Centro Educativo.

Número de gestiones

adelantadas.

Directivos, Equipo

de Gestión y

Comité de

finanzas.

1 año.


Para el 2014, se cuente con el fondo

destinado a la infraestructura,

conectividad y mantenimiento de

tecnologías de información. Así como

aprovechar las alianzas que nos

brinden recursos, asesorías o

capacitación en el uso de las TIC,

esto en un 70%.

Valor de los re

cursos gestionados.

4 años.

Participación de la

comunidad en

eventos

programados por el

Centro Educativo.

En el 2012, los miembros de la

comunidad habrán creado un correo

electrónico, para que la comunicación

sea más eficiente y haya un medio

donde puedan darnos sus

sugerencias, esto se lograría en un

40%.

Número de correos

electrónicos y

sugerencias.

Directivos, Equipo

de Gestión y

Comunidad en

General.

2 años.

-Para el 2012, los miembros de la

comunidad deben utilizar las TIC, en

Proyectos que favorezcan su entorno,

en un 30%.

-Cantidad de

proyectos realizados

mediante el uso de

las TIC hechos por la

comunidad.

Directivos, Equipo

de Gestión y

Comunidad en

General.

2 años


5.6 GESTION DE LAS COMUNICACIONES

5.6.1 PLANEACION DE LAS COMUNICACIONES

El Centro Educativo, esta conformado por siete sedes tres de las cuales no

cuentan con servicio de energía eléctrica, ni servicio de telecomunicaciones, lo

que dificulta la efectividad en las comunicaciones, el desarrollo y ejecución del

plan de gestión de TIC, por el contrario las cuatro sedes restantes si cuentan con

estos servicios, además de salas de informática y servicio de Internet, por lo

descrito anteriormente se aclara que no es factible el normal desarrollo y ejecución

del Plan de Gestión de TIC, en la totalidad de las sedes. Sin embargo la sede

principal Escuela Rural Mixta Santa Rosa Baja, hará todo lo posible por alcanzar

los objetivos y metas propuestas en este plan.


5.6.2 PLAN DE GESTION DE COMUNICACIONES

PLAN DE GESTIÓN DE COMUNICACIONES TIPO DE INFORMACION Y COMUNICACIONES

NOMBRE DEL INTERESADO

JUSTIFICACION O PROPOSITO DEL A

INFORMACION

INTERESES DE INFORMACION

FRECUENCIA DE DISTRIBUCION DE LA INFORMACIÓN

TIPO DE INFORMACION Y MEDIOS UTILIZADOS

Equipo de Gestión Son participes de la elaboración del plan gestión.

Administrativo Cada 2 meses Correo electrónicos, el blog y presentaciones en diapositivas.

Comunidad Educativa

Son los directos beneficiados

Educativo Semestralmente

El blog, Presentación con diapositivas, videos presentados en una asamblea general.

Directivos Calidad Administrativa Administrativo y Financiero

Trimestralmente Correo electrónicos, el blog, informes económicos trimestrales.

Docentes Proponer nuevas metodologías

Académico y Educativo

Cada 2 meses.

El blog, Presentación con diapositivas, videos presentados en una asamblea general, proyecto educativo mediante uso de las TIC y herramientas pedagógicas disponibles en Internet.


5.7 SEGUIMIENTO AL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

MATRIZ DE SEGUIMIENTO A PROYECTOS

PROYECTO FECHA DE SEGUIMIENTO

%AVANCE DEL

PROYECTO

NIVEL DE CUMPLIMIENTO DE LAS METAS

APRENDIZAJE RESPECTO A LAS TIC EN TERMINOS

INSTITUCIONALES

EVIDENCIAS

*EVALUACION PERIODICA DEFINIDA DE ACUERDO A LAS REUNIONES CON EL EQUIPO DE GESTIÓN DE USO

DE TIC

plan de gestion de uso de tic: “apropiando, aprendemos colaborando”

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