PLAN DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA 2013

DIRECTOR ARNULFO MACHAHUA PALOMINO

SUB DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL DIDYA SULCA GARCIA

SUB DIRECTORA DE PRIMARIA SIXTO SALASAR HUAMANI

CONA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

COMISIÓN DE DOCENTESCoordinadores Generales De Niveles

Coordinadores de Grado-Área

LIMA – PERÚ2013

1. PRESENTACIÓN

El Plan de Supervisión Educativa de la Institución Educativa Pública Nº 7084

“Peruano suizo” UGEL Nº 01 Cono Sur, norma la Organización y Funciones del

Servicio de Supervisión Educativa, de acuerdo con lo dispuesto en el D.S. Nº 050-

82-ED y la Ley General de Educación Nº 28044.

La Supervisión Educativa es la verificación en el terreno del cumplimiento de la

normatividad que rige para las instituciones educativas y las funciones de los

directores y docentes. Es un sistema que brinda orientación y asesoramiento a fin

de mejorar las condiciones técnico-pedagógicas y técnico-administrativas en las que

se desarrolla la I.E... Asimismo su importancia radica en que se centra en el

mejoramiento de los procesos de aprendizaje, el desenvolvimiento profesional de los

docentes, y el recojo de información para la toma de decisiones.

El Monitoreo es recojo de información en el terreno, haciendo seguimiento a los

indicadores que permiten comprobar la calidad y el logro a nivel de los insumos,

procesos y productos esperados.

El Acompañamiento es el acto de ofrecer asesoría continua, es decir, el despliegue

de estrategias y acciones de asistencia técnica, a través de las cuales, una persona

o equipo especializado visita, apoya y ofrece asesoramiento permanente al docente

en temas relevantes a su práctica.

2. ANTECEDENTES

2.1 Constitución Política del Perú2.2 Ley Nº 28044, Ley General de Educación2.3 Ley Nº 29944 ley de desarrollo magisterial2.4 D. L. Nº 25762, Ley Orgánica del Ministerio de Educación2.5 D. S. Nº 006-2006-ED, Reglamento de Organización y Funciones del

Ministerio de Educación2.6 D. S. 009-2005-ED, Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo2.7 RVM Nº 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias

Generales para la Supervisión Pedagógica2.8 R.M. N° 0431-2012-ED del 05 de noviembre del 2012 que aprueba los

Lineamientos y Estrategias Generales para el desarrollo del año escolar 2013.

3. JUSTIFICACION

Del resultado de la evaluación del Plan de Supervisión Interna 2012 y

diagnóstico de fin de año, se pudo detectar que es necesario mejorar las

estrategias metodológicas utilizadas en el aula así como superar las

deficiencias en la evaluación de los aprendizajes, el uso y manejo de las TIC’s

en el proceso de enseñanza aprendizaje; para superar la problemática que

señalamos líneas arriba y optimizar el servicio educativo, a través de

actualización, supervisión, monitoreo, seguimiento y evaluación .

4. OBJETIVOS.

4.1Generales

1. Actualizar al personal docente, personal administrativo y Directivo,

en el aspecto de metodología, evaluación y uso de TIC’s y

Robótica.

2. Supervisar, monitorear y asesorar al personal Directivo, docente y

administrativo.

3. Asegurar que el Servicio Educativo responda a las exigencias y

necesidades de la comunidad y a los intereses nacionales.

4.2Específicos.

1. Supervisar, asesorar y acompañar al personal docente, auxiliar de

educación, administrativo y personal de servicios.

2. Actualizar al docente en metodología, evaluación de aprendizaje y

uso de TIC’s.

3. Actualizar al personal administrativo y de servicio en buen trato y

mantenimiento de local.

5. MATRIZ DE DIMENSIÓN, VARIABLES, INDICADORES E INSTRUMENTOS

DIMENSIONES VARIABLES INDICADORES INSTRUMENTOS

1. Gestión Institucional y Administrativa.

1.1 Organización

a) Visión y misión.b) Estructura organizativa (organigrama)c) RI – Norma e convivenciad) Nómina de estudiantese) PEIf) Plan Anual de Trabajog) Plan de Tutoríah) Plan de mejora Institucionali) Plan Lectorj) Plan de Educación Ambientalk) Registro de evaluación y asistencia.l) Portafolio organizado:m) Horario de clasesn) Calendarizaciónñ) Calendario cívico escolar

1. Ficha de observación.2. Ficha de supervisión3. Ficha de monitoreo y acompañamiento.

4. Lista de cotejo5. Plan de Defensa civil6. Plan de Defensoría del Niño y Adolescente7. Plan Pastoral Escolar

1.2 Infraestructura e implementación.

a) Mantenimiento y limpieza del aula y mobiliario.b) Sectores organizadosc) Bibliotecas implementadad) TV y DVD en buen estadoe) Botiquín equipadof) Tachos de reciclajeg) Cartel pedagógicoh) Periódico mural

1. Ficha de observación2. Ficha de acompañamiento3. Lista de cotejo

2. Gestión Pedagógica.

2.1 Currículo

a) PCI diversificadob) Plan de mejora de los aprendizajes.c) Plan de estudiosd)Programación Anual (Matriz)e) cartel de secuencia.f) Unidades Didácticas.g) Sesión de aprendizajeh) Sillabus

1. Presentación de PCI2. Presentación de unidades.3. Ficha de monitoreo y supervisión.

2.2 Proceso de Aprendizaje –

a) Metodología activa y participativa

1. Ficha de observación

Enseñanza

b)Aprendizajes significativosc) Uso de material educativod)Desarrollo de capacidades y competencias en los educandos.e) Integración de áreas f) Uso de TIC’sg) Realiza acciones con referencia a la Emergencia Educativa.

2. Ficha de supervisión.3. Ficha de monitoreo. Y acompañamiento

2.3 Desempeño Docente

a) Identificación institucional.b) Cumplimiento de horas efectivas de clases y/o labores.c) Puntualidad y responsabilidad.d) Presentación personal.e) Actualización y capacitación permanente.f) Práctica y promoción de valores.

1. Tarjeta de asistencia.2. Informe escalafonario.3. Ficha de entrevista.

2.4 Material Educativo

a) TV y DVDb) Computadorac) Software educativod) Biohuerto escolare) Textos escolaresf) Cuadernos de trabajog) Láminash) Maquetasi) Material didácticos por el Med.

1. Informe de DAIP2. Ficha de supervisión.3. Ficha de monitoreo.4. Informe de biblioteca.

2.5 Rendimiento de los estudiantes

a) creatividad y criticidadb) Trabajo en equipoc) Solución de problemasd) Comprensión lectorae) Auto evaluaciónf) Meta cognicióng) Promoción y repitenciah) Práctica de valores

1. Hojas de evaluación2. Cuadernos de trabajo3.Registro de evaluación

2.6 Clima Institucional

a) Liderazgo del docenteb) Trabajo en equipoc) Comunicación horizontald) Buenas relaciones humanae) Compañerismo y solidaridad.

1. Informe de coordinadores.2. Ficha de supervisión.

2.7 Plan Lector a) Planificación, organización, ejecución y evaluación b) Comité de Plan Lectorc) Feria de textos creados por los estudiantes.d) Uso de textos del Ministerio de Educacióne) Pruebas de comprensión

1. Ficha de supervisión2. Ficha de monitoreo.

lectora

3. Proyección a ala Comunidad.

3.1 Convenios y/o alianzas

a) Biohuerto escolarb) Evaluación de estudiantes dentro del plan de emergencia.d) Hospital Cesar Lopez Silva, e) Municipalidad de Villa El Salvador (Municipios Escolares)f) Comisaria de Urb. Pachacamac.

1. Informes 2. Convenio3. Ficha de monitoreo

3.2 Servicios Educativos.

a) Escuela de Padresb) Campañas de no violenciac) Campañas de reciclajee) Teatro en formaciónf) PRONACAFP

1. Planes2. Informes3. Registro de asistencia

6. METODOLOGIA (ESTRATEGIAS)

Encuesta

Revisión y verificación de documentos.

Asesoramiento y orientación

Entrevista

Observación

T. Grupal

Informes

7. CRITERIOS PARA SELECCIONAR LA MUESTRA

n = N * Z 2a * p * q

d2 * (N – 1) + Z 2ª * p * q

Descifrar la fórmula

8. ACTORES INVOLUCRADOS

DIRECTOR

DE LAS FUNCIONES.-El Director es la primera autoridad de la Institución Educativa y

tiene como funciones las siguientes:

EN LO PEDAGÓGICO

1. Optimizar la calidad de aprendizaje y del desempeño del docente, con medidas que promuevan y estimulen e la innovación pedagógica y la diversificación curricular, la investigación y propuesta experimentales, orientadas a cualificar los logros de aprendizaje, la práctica docente en el aula y el desarrollo de diversos talentos en estudiantes y docentes.

2. Monitorear, supervisar y evaluar continuamente el servicio educativo, acompañado y asesorando los esfuerzos de los docentes por mejorar la calidad de su práctica pedagógica.

3. Crear espacios y oportunidades constantes de Interaprendizaje, de reflexión y sistematización de la práctica, dirigida a mejorar las competencias de los docentes y las condiciones de aprendizaje de los alumnos.

4. Organizar en forma regular eventos de capacitación y actualización docente, así como evaluar su ejecución e impacto.

5. Suscribir convenios y/o contratos entre la Institución Educativa y otras con fines educativos y culturales, sin afectar las horas de aprendizaje en el aula.

6. Apoyar la práctica docente de los estudiantes de educación, con permanencia del docente responsable en el aula asignada, el asesoramiento del docente responsable en el aula asignada, el asesoramiento al practicante, acogiendo sus contribuciones a la innovación pedagógica.

7. Autorizar y promover visitas de estudio, excursiones y demás actividades de aprendizaje fuera de la Institución Educativa, supervisando la existencia de medidas y previsiones que garanticen el aprovechamiento pedagógico de estas experiencias.

8. Incentivar la participación de los alumnos ofreciéndoles canales y oportunidades constantes, pertinentes y alentando diferentes formas de organización autónoma, como Municipios Escolares y Consejos Estudiantiles, dirigidos a contribuir al desarrollo del proyecto educativo de la Institución Educativa y a satisfacer sus propios intereses.

9. Promover, monitorear y evaluar la articulación al desarrollo del proceso educativo de programas y acciones de aprendizaje de cultura y deporte así como de prevención, convocados por el Ministerio de Educación u otras instituciones, autorizando la participación de la Institución Educativa en concursos, campeonatos, juegos deportivos y otros eventos, evitando que se afecte la dinámica escolar y el tiempo de aprendizajes de los educandos.

10. Diseñar la oferta educativa basándose en información actualizada sobre las demandas del mundo del trabajo y de la comunidad, en particular para los colegios con variante técnica y CEOs.

11. Garantizar el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje, evitando la pérdida de horas por motivo de Aniversario, desfiles u otras actividades no relevantes.

12. Planificar y aplicar la medición de logros d aprendizajes en los diferentes grados, al menos tres veces al año, para monitorear y evaluar el servicio educativo y mejorar los estándares de calidad.

13. Aprobar los documentos normativos que orientan la vida de la Institución Educativa y que estén en concordancia con lo dispuesto por las normas oficiales, sin saturar el tiempo de los docentes con obligaciones formales que limiten posibilidades a la innovación pedagógica de estrategias de estimulación de talentos, promoviendo permanentemente la innovación pedagógica.

14. Asistir a las reuniones de coordinación con el personal de servicio.

EN LOS RECURSOS Y SERVICIOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1. Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la I.E. recogiendo periódicamente la opinión del Consejo Educativo Institucional y mantenimiento informada a la comunidad educativa, siguiendo las orientaciones del P.E.I. y las normas oficiales y asegurando una atención equitativa a las necesidades de los diversos niveles y modalidades existentes en la Institución Educativa. Debe tenerse en cuenta que las Instituciones Educativas están eximidos del pago de obligaciones por servicios de agua y energía eléctrica de acuerdo a la Ley 27627 del 28 de Diciembre de 2001.

2. Formular el presupuesto de la Institución Educativa pública y velar la correcta administración de todos los recursos, incluyendo los recursos propios.

3. Presidir el Comité de gestión de recursos financieros que tendrán entre sus funciones adjudicar la administración de kioscos y cafeterías de la Institución Educativa Pública de acuerdo a las normas y disposiciones vigentes, con conocimiento del Consejo Educativo Institucional, así como autorizar el uso eventual y alquiler de ambientes y/o equipos de la Institución Educativa, de acuerdo con las normas oficiales, asegurando la conservación del medio ambiente, de las instalaciones y equipos, y un tipo de utilización que no distorsiones los fines educativos del centro, con prohibición de actividades que puedan implicar consumo de bebidas alcohólicas.

4. Coordinar con la Asociación de Padres y Madres de Familia el uso de los fondos que ella recaude, teniendo en cuenta los requerimientos del Plan de Trabajo Anual, y la priorización de sus gastos para los requerimientos pedagógicos y de participación cultural y deportiva.

EN LO ADMINISTRATIVO

1. Delegar funciones a los Sub Directores y a otros miembros e la comunidad escolar, y designar a los docentes para actividades internas y de representación en actividades externas.

2. Supervisar y evaluar las actividades pedagógicas y administrativas en coordinación con el personal directivo y jerárquico de la Institución Educativa.

3. Evaluar, incentivar y reconocer esfuerzo y mérito individual y colectivo del personal. En caso de una evaluación negativa, adoptar medidas correctivas según lo dispuesto por las normas vigentes.

4. Organizar el proceso de matrícula, autorizar traslados de matrícula y expedir certificados de estudio. Dentro de lo normado, aprobar las nóminas y actas, rectificar nombres y apellidos en documentos oficiales, exonerar de asignaturas y autorizar convalidaciones, pruebas de revalidación y de ubicación, hasta el mes de octubre del año lectivo.

5. Presentar al órgano intermedio el personal contratado y nombrado a nivel docente y administrativo que reúna los requisitos legales, de acuerdo a la propuesta de selección y de evaluación efectuadas por la Comisión Especial de Evaluación de cada nivel o modalidad educativa, en atención a

las necesidades educativas y a las plazas que correspondan a la Institución Educativa Pública de referencia.

6. En la Institución Educativa Pública, presentar al órgano intermedio las licencias, de acuerdo a las normas vigentes. Seleccionando y designando, previa propuesta de la respectiva Comisión de Evaluación, al docente reemplazante por el tiempo que dure la licencia del titular, comunicando oportunamente al órgano intermedio del Ministerio de Educación para las acciones correspondientes. La resolución se emite dentro del plazo de diez días útiles. Asimismo, proponer al órgano intermedio licencias del personal administrativo y cubrir dicha licencia cuando es sin goce de haber.

7. Conformar el Comité de Gestión de recursos financieros, el cual deberá informar de manera pública y transparente en el plenario trimestralmente a la comunidad educativa del manejo de recursos y bienes de la Institución Educativa.

EN LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1. Propiciar la conformación del Consejo Educativo Institucional de la Institución Educativa, y presidirlo, como instancia de opinión y consulta y de apoyo a la gestión, dando aportes a las comisiones de Democratización y Moralización y al consejo regional y provincial de educación.

2. Conformar el Comité especial de evaluación del personal nombrado y contratado, para cada nivel y modalidad integrado por:

a) El Director del plantel, que lo Presidirá.b) El Sub Director de nivel como Secretario.c) Un docente de cada nivel y modalidad, elegido en asamblea, con

reconocida solvencia ética, profesional y académica.d) Un padre o madre de familia elegido (a) en asamblea con acreditación de

buena gestión y mayor grado de educación. 3. Prevenir y mediar en situaciones de conflicto, creando condiciones que

favorezcan relaciones humanas positivas al interés de la comunidad escolar.

4. Promover, en coordinación con los gobiernos locales, programas de cultura y deporte tanto informativos, de capacitación y de práctica directa.

5. Promover actividades de promoción educativa comunal y actividades de apoyo a la alfabetización de adultos que favorezcan una escuela abierta y amable con la población de su entorno.

EN RELACIÓN A NIÑOS Y ADOLESCENTES CON CASOS ESPECIALES

1. Disponer de oficio la matrícula del menor abandonado o en riesgo de abandono y coordinar acciones de ayuda con diversas instituciones.

2. Comprometer a la comunidad educativa a intervenir a favor de la situación de niños, niñas y adolescentes trabajadores y con necesidades especiales, tomando medidas que garanticen su integración a la Institución Educativa Público o Privado.

ADEMÁS

Delegar funciones a los Sub Directores y a otros miembros de la comunidad escolar de acuerdo a su competencia.

Propiciar el mejoramiento de las relaciones humanas entre el personal de la I.E.

Otras funciones inherentes a su cargo.

SUB DIRECTOR DE PRIMARIA

DE LAS FUNCIONES

1. Participar en la elaboración del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.

2. Elaborar el P.A.T. de su nivel en coordinación con la subdirección de formación general.

3. Supervisar y evaluar el desempeño laboral del personal docente a su cargo y coordinar con la Subdirección administrativa el permiso de los docentes.

4. Incentivar el mejoramiento de los Servicios Educativos.5. Velar por la integridad moral y física de los alumnos y docentes de su

nivel.6. Realizar las funciones del Director en caso de delegación del titular7. En ausencia de un docente, reemplazarlo en el aula.8. Hacer conocer al docente, de la participación de los eventos

representando a la Institución Educativa. 9. Supervisar y asesorar a los docentes de su nivel.

10. Elaborar rol de reunión trimestral, para informar el avance del aprendizaje del educando a los padres de familia.

11. Proporcionar la elaboración de proyectos por ciclos o nivel.12. Informar y publicar de la evaluación de los docentes de acuerdo a su

desempeño laboral equitativamente; trimestralmente y de acuerdo a la ficha de supervisión.

13. Entregar copia de la ficha de supervisión a cada docente.14. Ser ejemplo de conducta y moral ante la comunidad educativa.15. Registra las horas efectivas de clase16. Registrar su asistencia en el parte y en caso de desplazamiento firmar el

cuaderno y llevar una papeleta de salida.17. Constituir comisiones de trabajo para cumplir actividades por ciclo y/o

nivel rotativamente.18. Entregar oportunamente relación de documentos que contiene la Carpeta

Pedagógica del docente.19. Llevar el libro de actas del nivel, para registrar reuniones, informes y los

acuerdos pertinentes.20.Programar y realizar jornadas de actualización docente en coordinación con la Dirección.

SUB DIRECTOR DE FORMACION GENERAL

DE LAS FUNCIONES

1. Participar en la formulación del Plan Anual de Trabajo de la Institución Educativa.

2. Orientar los trabajos de los coordinadores de área, brindándoles el asesoramiento correspondiente.

3. Programar y realizar jornadas de actualización docente en coordinación con la Dirección.

4. Controlar la asistencia y puntualidad del personal en el ingreso al aula de clase y remitir el consolidado a la Dirección mensualmente

5. Registra las horas efectivas de clase6. Realizar las funciones del Director en caso de ausencia imprevista.7. Informar periódicamente al Director, a los profesores y padres de familia,

sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje.8. Supervisar las actividades Técnico Pedagógico y Administrativo del

personal a su cargo así como las acciones de orientación y bienestar del educando.

9. En caso de ausencia del docente, reemplazar en el aula o delegar a un docente del nivel y/o auxiliar de Educación.

10. Hacer conocer a los docentes sobre alumnos que participan en eventos que representa a la Institución Educativa.

11. Coordinar equitativamente a los alumnos en ambos turnos según las normas vigentes.

12. Otorgar oportunamente la nómina oficial de matrícula a los docentes.13. Coordinar con la Dirección , las reuniones de profesores de la

institución Educativa.14. Informar a la Dirección el incumplimiento de funciones del personal

docente y/o Auxiliares que laboran en la Institución Educativa, para la aplicación del Reglamento Interno.

15. Entregar copia de la ficha de supervisión a cada docente.16. Sancionar al Docente que incumpla con sus funciones (entrega de

registros)17. Publicar el informe de la evaluación de docentes, por especialidad de

acuerdo a su desempeño laboral, trimestralmente y de acuerdo a la ficha de supervisión al término del año escolar para los estímulos respectivos.

18. Registrar su asistencia en el parte de asistencia y en caso de desplazamiento firmar el cuaderno y llevar una papeleta de salida.

19. Ser ejemplo de conducta y moral ante la comunidad educativa.20. Informar a la autoridad inmediata superior, sobre el trabajo de los

docentes, durante el año académico.21. Otros inherentes a su cargo.

CONSEJO ACADEMICO

DE LAS FUNCIONES

1. Elaborar, desarrollar y evaluar la propuesta pedagógica PCC:2. Analiza el trabajo de los docentes.3. Diseñar estrategias para tutoría.4. Formular criterios de evaluación y recuperación académica de los

estudiantes.5. Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones.6. Elaborar los criterios e indicadores de auto evaluación institucional.7. Participar en el marco del PEI y PAT

COORDINADOR DE GRADO Y/O AREA

DE LAS FUNCIONES

1. Convocar a reunión y coordinar asuntos del área y/o grado.2. Recepcionar los Programas Curriculares y/o Proyectos del área o grado y

derivarlos a la Sub dirección correspondiente.3. Coordinar permanentemente con el Sub Director del nivel correspondiente,

acciones Pedagógicas.4. Solicitar autorización a la Dirección para la participación de los alumnos en

diversos concursos 5. Participar de la supervisión interna, con presencia del Director y/o Sub

Director.6. Estar a cargo de los materiales de su especialidad y/o grado y coordinar su

uso.7. Elaborar con participación de los docentes del área y/o grado, una ficha de

desempeño laboral, para su aplicación al final del año.8. Remitir informe a la Dirección, de las actividades realizadas en reunión de

programación.9. Constituir los círculos de calidad.

9. METAS

4.3 De Atención.

Educación Primaria : 901

Educación Secundaria: 950

4.4 De Ocupación.

Personal Directivo : 03

Educación Primaria : 37 Docentes

Educación Física : 02 Docente Primaria

Educación Secundaria : 53 Docentes

Coordinadores Aula de Innovación : 04 (2 Primaria; 2 secundaria)

Auxiliares de Educación : , 4 Secundaria)

Administrativos : 05

Personal de Servicios : 07

10. PRESUPUESTO

Nº ACTIVIDADFUENTE DE

FINANCIAMIENTOMONTO RESPONSABLE

1 Elaboración del

Plan

Recursos propios 50.00 Dirección, Sub Directores, CONA y

Coordinadores de Área y/o Grado

2 Actualización Recursos propios 400.00 Dirección y Sub Directores

3 Supervisión y

monitoreo

Recursos propios 100.00 Dirección y Sub Directores

4 Asesoramiento y

seguimiento

Recursos propios 200.00 Dirección y Sub Directores

5 Evaluación Recursos propios 50.00 Dirección y Sub Directores

11. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Nº ACTIVIDADPROCEDIMIENTO

ESPECIAL

RESPONSABL

E

CRONOGRAMA

D E F M A M J J A S O N D

1Comisión de

Supervisión

Reunión de Director

y Sub Directores.

Director X

Organización del

equipo de

supervisión.

Director y Sub

Directores

X

2

Elaboración del

Plan de

Supervisión

Trabajo en equipo. Director y Sub

Directores

X

3

Elaboración de

instrumento de

supervisión y

monitoreo

Elaboración de

fichas de

supervisión y

monitoreo

Director y Sub

Directores

X

4

Ejecución de

supervisión y

monitoreo

Supervisión general Sub Directores X X X X X X X

Supervisión

especializada

Sub Directores X X X X X X X

5 SistematizaciónAnálisis de

resultado

Director y Sub

Directores

X X X X X X X X X

6Reunión con

docentes

Análisis trimestral

de resultados con

docentes

Sub Directores X X X

7Informe

trimestral

De los resultados al

Director

Sub Directores X X X

8 Evaluación

Del plan de

Supervisión

Director y Sub

Directores

X X

De las acciones de

Supervisión y

Monitoreo

Sub Directores X X X

12. EVALUACION DEL PLAN

La evaluación del desarrollo del Plan de Trabajo de Supervisión, se realizará en

forma permanente con el objeto de retro-alimentar las acciones previstas en el Plan.

Se tomará en cuenta los siguientes criterios:

Logros de objetivos y metas previstas.

Ejecución oportuna de las actividades o tareas crono gramadas en el Plan.

Analizar y recoger dificultades detectadas.

Informe final.

13. ANEXOS

Ficha de Observación

Ficha de Supervisión de Clase – Educación Primaria

Ficha de Supervisión de Clase – Educación Secundaria

Ficha de Supervisión de Auxiliares de Educación

Ficha de Supervisión de Secretaría

Ficha de Supervisión de Personal de Servicios

Ficha de Supervisión de Personal Directivo.

Ficha de Supervisión del Tutor.

FICHA DE VERIFICACIÓN Y MONITOREO DE LA GESTIÓN EN LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS 2013

I. DATOS GENERALES:

1.1 IE N° : 7084 PERUANO SUIZO

1.2 Dirección : MZ. S LOT.01 1RA. ETAPA. URB. PACHACAMAC

1.3 Red Educativa : 13

1.4 Director(a) : LIC. ARNULFO MACHAHUA PALOMINO

1.5 Condición Laboral : ENCARGADO

1.6 Tiempo de Servicios : 26 AÑOS

1.7 Fecha: ……………. Hora de Inicio: ……………. De Término: ……………..

1.8 Verificación y Monitoreo a cargo de : ……………………………………………

II. ASPECTOS A VERIFICAR Y/O MONITOREAR:

a). GESTIÓN INSTITUCIONAL

1. PLANEAMIENTO Cuenta con el:

SE EVIDENCIA

OBSERVACIONESSI

EN

PR

OC

ES

O

NO

1. Proyecto Educativo Institucional (P.E.I)

2. Plan Anual de Trabajo

3. Evaluación Semestral del Plan de Trabajo

4. Plan de Trabajo de las diferentes Comisiones designadas.

5. Convenios firmados con fines educativos

6. Proyectos de Innovación en Gestión Institucional.

2. DE APOYO ADMINISTRATIVO

SE EVIDENCIA

OBSERVACIONESSI

EN

PR

OC

E-S

O

NO

1. Libro de Ingreso y Salida de expedientes2. Libro de Actas3. Libro o cuaderno de visitas

4. Libro o cuaderno de desplazamiento5. Ficha de matrícula por niveles6. Nómina de Matrícula por niveles

7. Padrón de Padres de Familia Comité de Aula Junta de Presidentes de Com. De Aula

8. Actas de Evaluación:

Finales Subsanación Recuperación Acta de los cinco primeros puestos.

9. Calendarización 2013.

3. PARTICIPACIÓN Y PROMOCIÓN

SE EVIDENCIA

OBSERVACIONESSI

EN

PR

OC

E-S

O

NO

1. Obras realizadas con:

Los directivos de APAFA

Los Comités de Aula

La Junta de Presidentes del Comité de Aula

2. Consejo Educativo Institucional Acta de elección de los integrantes Acta de Instalación Actas de reuniones de trabajo

4. INFRAESTRUCTURA

SE EVIDENCIA

OBSERVACIONESSI

EN

PR

OC

E-S

O

NO

I. Limpieza de patios, pasadizos Limpieza de los SS.HH. II. Conservación de fachadas y ventanasIII. Situación de riesgo en la infraestructura - Rajaduras en cercos, aulas u otros.

- Humedad en los muros- Loza deportiva con grietas

04 Conservación de áreas verdes

b). GESTIÓN ADMINISTRATIVA

CRITERIOS Y/O ASPECTOS

SE EVIDENCIA

OBSERVACIONESSI

EN

PR

OC

E-S

O

NO

01 Comité Especial de Evaluación: - Acta de elección de integrantes - Acta de Instalación - Acta de reuniones de trabajo

02 Parte diario de asistencia03 Consolidado mensual de inasistencias y

Tardanzas04 Correctivos aplicados en caso de reincidencia de

inasistencias y tardanzas 05 Control de Licencias y Permisos actualizados06 Uso de Memorándum como medio de

información y comunicación interna.

07 Escalafón Interno actualizado del personal docente y administrativo

08 Rol de vacaciones aprobado de los directivos y administrativos.

09 - Horario de trabajo de los directivos- Horario de atención al público.

10 Cuadro de horas11 Plan de Estudios12 Horario de clases

ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Y FINANCIAMIENTO :

SE EVIDENCIA

SI

EN

PR

O C

ES

O

NO OBSERVACIONES

01 Acta de Instalación del Comité de Recursos Financieros

02 Presupuesto Anual de la IE. 03 El Libro Caja actualizado04 El Inventario de Bienes y Patrimonio

05 Acta de Altas y bajas

c). GESTIÓN PEDAGÓGICA

CRITERIOS Y/O ASPECTOS

SE EVIDENCIA

OBSERVACIONESSI

EN

PR

OC

ES

O

NO

01 Proyecto Curricular del Centro

02 -Programación Curricular Anual por Áreas- Unidades Didácticas- Silabo

03 Distribución del Material Educativo donado por el Ministerio de Educación. (Kits educativos, Biblioteca de aula,otros)

04 Plan de Supervisiones y/o monitoreo actualizado

05 Archivo de los Instrumentos de Supervisión y Monitoreo ejecutados:

- A los docentes- A los Tutores- A los Auxiliares de Educación- A los Auxiliares de Laboratorio- Uso de los libros del MED.

06 Plan de Tutoría y Prevención Integral 07 Plan de Defensa Civil

08 El Plan de Promoción de Cultura y Deporte Escolar

09 Plan de Escuelas Promotoras de la salud10 Plan Lector11 Plan de Trabajo de Escuelas Seguras12 Plan del Municipio Escolar

13 Plan de Trabajo del CONA14 Plan de Trabajo de Relaciones Humanas15 Plan de Trabajo de Infraestructura16 Plan de Trabajo de Banco de Libros17 Plan de Trabajo de Defensorìa Escolar18 Como resultado del Proceso de Supervisión y

Monitoreo entrega a las docentes el Oficio de felicitación y/o recomendación para reforzar y/o mejorar su práctica pedagógica

19 Participa en las jornadas de capacitación organizada por la UGEL:- El Director- Los docentes- La APAFA

20 Estimula por escrito el desempeño eficiente de los docentes y administrativos

21 La Horario de Clases considera una Hora Pedagógica de 40 ó 45 minutos

22 Realiza y/o Coordina Jornadas de Formación Continua para los docentes de la IE a su cargo.

23 Desarrolla Proyectos de Innovación Pedagógica.24 Fomenta la capacitación del docente y el

responsable del Aula de Innovación Pedagógica de la DIGETE en el manejo de TIC.

25 El registro de las Reuniones Técnico Pedagógicas en el Libro y/o cuaderno de actas.

27 Remisión las Nóminas de Matrícula a la UGEL N° 06 dentro de los 45 días de iniciado el año escolar (Indicar N° de Exp. Y fecha de Ingreso).

28. Ejecución del Plan de Emergencia 2004.29. Cuaderno anecdotario de los estudiantes y

aplicación de correctivos.30. Programaciones Anuales visadas31. Unidades didácticas visadas

OTROS ASPECTOS OBSERVADOS Y/O SUGERENCIAS:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

AUTO EVALUACIÓN, COMENTARIO Y/O COMPROMISO DEL (A) DIRECTOR(A):

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”

FICHA DEL DOCENTE DE EDUCACION PRIMARIA ESCALA VALORATIVA59 - 53 MB (Muy Bien)52 - 46 B (Bien)45 - 39 R (Regular)38 - 00 D (Deficiente)

OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO 2013

Institución Educativa: Lugar: Fecha:

Provincia: LIMA Distrito: VILLA EL SALVADOR UGEL 01 – S.J.M.

Grado: Sección: Turno: Nº de estudiantes: Matric.: H: M: Asist.: H: M:

Tipo de I.E. : Polidocente completo ( X )

Zona de ubicación: Urbana ( ) Urbano marginal ( X ) Rural ( )

Director: Cond: Telef. Nº E mail:

Docente: Cond: Titulado(a): Si No

Monitor: MYLENE MARGOTH DIAZ CUYA- SUBDIRECTORA DE PRIMARIA

I ORGANIZACIÓN DEL AULA.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Indicadores Sí(1)

No(0)

Apreciación

Propone y cumple las normas de convivencia.

Cuenta con biblioteca de aula.

Existen sectores para exponer los productos de los estudiantes, que contribuyen al desarrollo de las capacidades propuestas. Los materiales educativos (textos, material concreto)son de fácil acceso a los estudiantes.La disposición y ubicación del mobiliario está de acuerdo con las actividades a desarrollar.La ambientación del aula contribuye al desarrollo de la unidad didáctica programada y a los valores relacionados con esta.

II IMPLEMENTACIÓN DEL DCN (DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN)Indicadores Si

(1)No(0)

Apreciación

Cuenta con cartel de capacidades diversificadas y los contenidos contextualizados en las rutas de aprendizajesCuenta con Programación Anual.

Cuenta con Unidad Didáctica correspondientes al mes.Se evidencia el uso de las unidades durante el desarrollo de las actividades diarias en aula.Considera dentro de las unidades las estrategias de enseñanza y aprendizaje.En las estrategias se evidencian un trabajo integrado de las diferentes áreas.En las unidades didácticas considera actividades de evaluación.En las unidades didácticas considera el uso de materiales (textos, fichas, material concreto)Considera las horas de libre disponibilidad/talleresCuenta con el Plan Lector de la IE.

Cuenta con el Plan de Tutoría.

III DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS).

Indicadores Sí(1)

No(0)

Apreciación

Organiza adecuadamente el ambiente de trabajo de acuerdo a las intencionalidades establecidas.La sesión de aprendizaje corresponde a las capacidades y actividades programadas.Estimula a los estudiantes para que puedan expresar sus conocimientos previos.Genera la participación democrática de los estudiantes respetando las opiniones de los demás, propiciando el dialogo.Domina las capacidades y actividades programadas.

Las actividades desarrolladas integran áreas.

Usa estrategias metodológicas pertinentes para los fines que persigue, de manera entretenida e interesante. Brinda indicaciones, verbales y no verbales, con lenguaje claro, sencillo y en forma pertinente.Propicia la producción escrita de lo aprendido.

Contribuye permanentemente a un adecuado clima de trabajo en el aula.Usa los materiales educativos en forma pertinente y oportuna.Promueve la formación de hábitos y valores.

Dosifica las actividades de acuerdo al tiempo.

Orienta individual y grupalmente a los estudiantes.

La motivación es permanente.

Aplica el Plan Lector como eje transversal en la sesión de aprendizaje desarrollada.Los aprendizajes logrados son de utilidad para la vida cotidiana de los niños y niñas.

IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESIndicadores Sí

(1)No(0)

Apreciación

Evalúa cualitativamente de acuerdo a las normas de evaluación de los aprendizajes. Evalúa permanentemente.

Cuenta con los indicadores pertinentes de evaluación.Revisa y hace comentarios sobre actividades solicitadas a los estudiantes (cuadernos, trabajos, investigaciones, etc)Utiliza diversas técnicas e instrumentos de evaluación.Mantiene al día, el control de los avances de los estudiantes (registro auxiliar, oficial y anecdótico).Propicia la intervención de los niños, niñas en la evaluación (auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación).Brinda apoyo inmediato a estudiantes que ofrecen dificultades en sus aprendizajes.Cuenta con un portafolio (fólder u otro material para archivar las pruebas, exámenes, etc.).

V RELACIONES INTERPERSONALES (DOCENTE-ALUMNO)Indicadores Sí

(1)No(0)

Apreciación

Mantiene altas expectativas respecto al aprendizaje de sus alumnos.Acepta la diversidad de opinión de los alumnos.

Trata horizontalmente a los alumnos respetando las

diferencias de género, raza, inclusión y situación socioeconómica.Manifiesta un trato amable y de respeto a sus alumnos.Muestra satisfacción y dinamismo en la labor que realiza.Muestra control de sus impulsos y emociones.

VI RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES.Indicadores Sí

(1)No(0)

Apreciación

Asiste puntualmente a sus labores

Participa activamente en las reuniones de trabajo entre colegas y las organizadas por la I.E.Tiene organizada su carpeta pedagógica.

Se hace autocrítica sobre el desarrollo de sus funciones.Muestra afán por la capacitación y auto preparación.

VII USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS.Indicadores Sí

(1)N(0)

Apreciación

Todos los alumnos cuentan con textos distribuidos por el MEDEl docente tiene los textos y cuadernos de trabajo para su uso personal.El docente considera dentro de la programación de las unidades didácticas el uso de los materiales educativos del MED.Los textos y cuadernos de trabajo del MED forman parte de la biblioteca de aula y están al alcance de los estudiantes.Se evidencia en el cuaderno de los niños y niñas el uso de los textos del MED.

AUTOEVALUACIÓN DEL DOCENTE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

OBSEVACIONES Y/O SUGERENCIAS DEL DOCENTE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

_______________________________ ________________________ DIRECTOR(A) DE LA I.E. DOCENTE DE AULA

________________________ COORDINADOR DE GRADO

“Año de la Inversión para el Desarrollo Rural y la Seguridad Alimentaria”

FICHA DEL DOCENTE DE EDUCACION SECUNDARIA ESCALA VALORATIVA59 - 53 MB (Muy Bien)52 - 46 B (Bien)45 - 39 R (Regular)38 - 00 D (Deficiente)

OBSERVACION Y ACOMPAÑAMIENTO 2013

Institución Educativa: Lugar: Fecha:

Provincia: LIMA Distrito: VILLA EL SALVADOR UGEL 01 – S.J.M.

Grado: Sección: Turno: Nº de estudiantes: Matric.: H: M: Asist.: H: M:

Tipo de I.E. : Polidocente completo ( X )

Zona de ubicación: Urbana ( ) Urbano marginal ( X ) Rural ( )

Director: Cond: Telef. Nº E mail:

Docente: Cond: Titulado(a): Si No

Monitor:

I GESTIÓN PEDAGÓGICA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

El docente presenta Sí(1)

No(0)

Apreciación

Propone y cumple las normas de convivencia.

Cuenta con biblioteca de aula.

Existen sectores para exponer los productos de los estudiantes, que contribuyen al desarrollo de las capacidades propuestas. Los materiales educativos (textos, material concreto)son de fácil acceso a los estudiantes.La disposición y ubicación del mobiliario está de acuerdo con las actividades a desarrollar.La ambientación del aula contribuye al desarrollo de la unidad didáctica programada y a los valores relacionados con esta.

II IMPLEMENTACIÓN DEL DCN (DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN)Indicadores Si

(1)No(0)

Apreciación

Cuenta con cartel de capacidades diversificadas y los contenidos contextualizados.Cuenta con Programación Anual.

Cuenta con Unidad Didáctica correspondientes al mes.Se evidencia el uso de las unidades durante el desarrollo de las actividades diarias en aula.Considera dentro de las unidades las estrategias de enseñanza y aprendizaje.En las estrategias se evidencian un trabajo integrado de las diferentes áreas.En las unidades didácticas considera actividades de evaluación.En las unidades didácticas considera el uso de materiales (textos, fichas, material concreto)Considera las horas de libre disponibilidad/talleresCuenta con el Plan Lector de la IE.

Cuenta con el Plan de Tutoría.

III DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE(ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS).

Indicadores Sí(1)

No(0)

Apreciación

Organiza adecuadamente el ambiente de trabajo de acuerdo a las intencionalidades establecidas.La sesión de aprendizaje corresponde a las capacidades y actividades programadas.Estimula a los estudiantes para que puedan expresar sus conocimientos previos.Genera la participación democrática de los estudiantes respetando las opiniones de los demás, propiciando el dialogo.Domina las capacidades y actividades programadas.

Las actividades desarrolladas integran áreas.

Usa estrategias metodológicas pertinentes para los fines que persigue, de manera entretenida e interesante. Brinda indicaciones, verbales y no verbales, con lenguaje claro, sencillo y en forma pertinente.Propicia la producción escrita de lo aprendido.

Contribuye permanentemente a un adecuado clima de trabajo en el aula.Usa los materiales educativos en forma pertinente y oportuna.Promueve la formación de hábitos y valores.

Dosifica las actividades de acuerdo al tiempo.

Orienta individual y grupalmente a los estudiantes.

La motivación es permanente.

Aplica el Plan Lector como eje transversal en la sesión de aprendizaje desarrollada.Los aprendizajes logrados son de utilidad para la vida cotidiana de los niños y niñas.

IV EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESIndicadores Sí

(1)No(0)

Apreciación

Evalúa cualitativamente de acuerdo a las normas de evaluación de los aprendizajes. Evalúa permanentemente.

Cuenta con los indicadores pertinentes de evaluación.Revisa y hace comentarios sobre actividades solicitadas a los estudiantes (cuadernos, trabajos, investigaciones, etc)Utiliza diversas técnicas e instrumentos de evaluación.Mantiene al día, el control de los avances de los estudiantes (registro auxiliar, oficial y anecdótico).Propicia la intervención de los niños, niñas en la evaluación (auto evaluación, coevaluación y heteroevaluación).Brinda apoyo inmediato a estudiantes que ofrecen dificultades en sus aprendizajes.Cuenta con un portafolio (fólder u otro material para archivar las pruebas, exámenes, etc.).

V RELACIONES INTERPERSONALES (DOCENTE-ALUMNO)Indicadores Sí

(1)No(0)

Apreciación

Mantiene altas expectativas respecto al aprendizaje de sus alumnos.Acepta la diversidad de opinión de los alumnos.

Trata horizontalmente a los alumnos respetando las

diferencias de género, raza, inclusión y situación socioeconómica.Manifiesta un trato amable y de respeto a sus alumnos.Muestra satisfacción y dinamismo en la labor que realiza.Muestra control de sus impulsos y emociones.

VI RESPONSABILIDAD EN EL DESEMPEÑO DE SUS FUNCIONES.Indicadores Sí

(1)No(0)

Apreciación

Asiste puntualmente a sus labores

Participa activamente en las reuniones de trabajo entre colegas y las organizadas por la I.E.Tiene organizada su carpeta pedagógica.

Se hace autocrítica sobre el desarrollo de sus funciones.Muestra afán por la capacitación y auto preparación.

VII USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS.Indicadores Sí

(1)N(0)

Apreciación

Todos los alumnos cuentan con textos distribuidos por el MEDEl docente tiene los textos y cuadernos de trabajo para su uso personal.El docente considera dentro de la programación de las unidades didácticas el uso de los materiales educativos del MED.Los textos y cuadernos de trabajo del MED forman parte de la biblioteca de aula y están al alcance de los estudiantes.Se evidencia en el cuaderno de los niños y niñas el uso de los textos del MED.

AUTOEVALUACIÓN DEL DOCENTE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

OBSEVACIONES Y/O SUGERENCIAS DEL DOCENTE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

_______________________________ ________________________ DIRECTOR(A) DE LA I.E. DOCENTE DE AULA

________________________COORDINADOR DE GRADO

FICHA DE OBSERVACION DE CLASE

I.-DATOS INFORMATIVOS

PROFESORA(A):………………………………………………………………………GRADO:………………………SECCION:………………………..Turno: …………Fecha:………………………………………………………………………………………Unidad:……………………………………………………………………………………Area:……………………………

II.- EJECUCION:

1.- SABERES PREVIOS SI NOA

VECESOBSERVACION

a Propicia la organización de los niños y niñas en grupo de trabajo.

b Estimula aque los alumnos expresen sus saberes previos.

c Promueve el diàlogo.d Escucha las opiniones y preguntase Organiza los aportes de cada

grupo , para construir su nuevo aprendizaje.

2.- CONSTRUCCION DE SABERES SI NOA

VECESOBSERVACION

a Emplea lenguaje accesible al niño o niña

b Emplea material didactico que despierte el interes en los niños y niñas

c Estimulña la atencion del niño y Niñad Relaciona el nuevo conten ido con los

saberes previos.e Facilita la participacion creativa de los

alumnos.f Promueve el Inter Aprendizajeg Promueve en los grupos procesos de

reflexion en la relacion con los contenidos del nuevo aprendizaje.

h Promueve la Participacion individual y/o grupal.

i Sistematiza el nuevo aprendizaje.

3.-APLICACIÓN DE SABERES SI NO A OBSERVACION

VECESa Desarrollan actividades donde aplican

el conocimiento construido

4.-VERIFICACION DEL APRENDIZAJE

SI NOA

VECESOBSERVACION

a Evalua permanentemente el aprendizaje en los niño o niña.

b Propicia la auto evaluacion estimulando lo aprendido.

c Evalua teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje.

d Registra los resultados de niños y niñas.

e Concede al alumno momentos para reflexionar y mejorar el proceso.

5.-VERIFICACION DEL APRENDIZAJE

SI NOA

VECESOBSERVACION

a Promueve la transferencia de lo aprenbdidod situaciones nuevas.

6.-OBSERVACIONES GENERALES SI NOA

VECESOBSERVACION

a Dosifica el tiempo en funcion a la actividad programada.

b Propicia la busqueda de situacion a problemas.

FICHA DE SUPERVISION Y MONITOREO A AUXILIARES DE EDUCACION 2013

I FINALIDAD:

Evaluar la eficiencia y responsabilidad en el desempeño de sus funciones en su Institución Educativa.

II PERSONA EVALUADA

Apellidos y Nombres: ………………………………………………………………………………III. CRITERIOS DE APLICACIÓN:

A: EFICIENTE B: BUENO C: REGULAR D: INICIO

IV. ASPECTOS A MONITOREAR

DOCUMENTOS DE TRABAJO A B C D OBSERVACIONESRealizar la formación de los educandos en el patio de honor.Cumple con su jornada laboral Atiende a los padres de familia sobre asuntos relacionados con la conducta disciplinaria y asistencia.

Llevar al día el cuaderno de incidencias del alumnado a su cargo.Garantiza el uso del cuaderno de control y su sellado.Propicia el mantenimiento de un clima de cooperación, amistad y respeto entre los alumnos, docentes y padres de familia.Promueve el fortalecimiento de la disciplina y el buen comportamiento del educando, fomentando hábitos de higiene, presentación y puntualidad.Informa en forma inmediata a su superior jerárquico y al comité de Tutoría , respecto al ausentismo, comportamiento y rendimiento de los alumnos y prepara una relación de los casos problemas para el tratamiento respectivoExige y vela porque los educandos tengan una adecuada presentación personal del uso de las prendas de vestir deportivas.Orienta y apoya a los educandos para que realicen actividades o acciones que permitan la conservación de la infraestructura, mobiliario, material educativo y áreas verdes del plantel.En ausencia del docente, el auxiliar dará charlas a los alumnos sobre reglas de urbanidad y práctica de valores. Presentará plan de trabajo al coordinador técnico pedagógico con los temas a tratar.Coordina con el asesor del aula o encargado del aula para la evaluación de la conducta de los alumnos mediante el control de asistencia, puntualidad, orden, disciplina y aseo.Recaba la libreta de calificaciones para su llenado respectivo, así como situaciones y otros.Mantiene actualizado por grados y /o secciones a su cargo el registro de asistencia de los educandos, sus justificaciones y control.Lleva y/o transporta a los alumnos que requieran atención médica en situaciones de enfermedad o cuando se suscite accidentes en el plantel Toca el timbre de ingreso, recreo y salida de la Institución educativa, así como para indicar el cambio de hora en el nivel secundario.Colabora y participa en las acciones educativas que se les encomiende.Atiende a las secciones a su cargo.Entrega, recoge y maneja el parte diario de clase de las aulas a su cargoSerá responsable de la formación general (primaria y secundaria) los días lunes y otras actividades o fechas cívicas.Se hará cargo de los alumnos que lleguen tarde.Cuidar que los alumnos no permanezcan en el patio, baño o kiosco durante sus horas de claseDesplazarse en forma permanente por las secciones y pabellones a su cargo a fin de evitar la indisciplina.

DIFICULTADES: ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… RECOMENDACIONES ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………

FICHA DE SUPERVISION AL PERSONAL DE SERVICIO 2013

I FINALIDAD Evaluar la eficiencia y responsabilidad en el desempeño de las funciones en su Centro Educativo.II PERSONA EVALUADA

Apellidos y Nombres: ……………………………………………………………………….III CRITERIOS DE APLICACIÓN: A: EFICIENTE B: BUENO C: REGULAR D: INICIO

IV ASPECTOS A SUPERVISAR

DOCUMENTOS A B C D OBSERVACION

CU

MP

LIM

IEN

TO

DE

T

AR

EA

S

- Trabajos de Mantenimiento y conservación (paredes, ventanas y mobiliario)- Mantenimiento y conservación de: - Áreas verdes - Campos deportivos - Servicios Higiénicos - Aulas - Inventario de mobiliario: carpetas, mesas, silla, armarios, lunas, equipos, etc.

CO

NT

RO

L

- Manejo de cuaderno de ocurrencias y/o relevo.- Carpeta de informe sobre deterioro de los bienes y muebles del Centro Educativo a la Dirección del plantel.

RE

LAC

ION

ES

H

UM

AN

AS

- Personal de Servicio y Director- Personal de Servicio y alumnado- Personal de Servicio y docentes- Personal de Servicio y Padres de Familia- Entre sus homólogos.

RECOMENDACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

---------------------------------- -------------------------------------- Personal de Servicio Director

FICHA DE MONITOREO DE AUXILIARES DE LABORATORIO 2013

I FINALIDADEvaluar la eficiencia y responsabilidad en el desempeño de las funciones en su Institución Educativa.

II PERSONA EVALUADA Apellidos y Nombres: …………………………………………………………………………

III ASPECTOS A MONITOREARASPECTOS SI NO OBSERVACIONES

Cuenta con Plan de TrabajoLleva un Libro de Registro de Prácticas de Laboratorio por Áreas .Cuenta con un Cuaderno de Cargo de los materiales

de Laboratorio a los docentes.Lleva el Inventario actualizado de los materiales e instrumentos.Lleva actualizado el Registro de altas y bajas.Apoya al docente del área en su práctica de laboratorioConserva el ambiente y equipos del laboratorio con orden y limpieza.

LOGROS:

…………………………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………….. DIFICULTADES: ………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………….. RECOMENDACIONES: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………

-------------------------------------- ------------------------------------- Firma del Auxiliar de Lab. Director del I.E.

FICHA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREOCOORDINADOR DEL AULA DE INNOVACIONES 2013

I. DATOS GENERALES: 1.1 Institución Educativa: 1.2 Nivel: _____________ Turno: ______________ Nº de Secc:________1.3 Director(a) :_____________________________________1.4 Coordinador AIP :_____________________________________1.5 Especialidad :_____________________________________1.6 Horario de Trabajo :_____________________________________1.7 Fecha :_____________________________________1.8 Especialista : _____________________________________

II. PLANIFICACIÓN:

INDICADORSituación PonderaciónSi No A B C

1 El Plan de Trabajo del aula de Innovaciones fue presentado oportunamente.

2 En el Plan de Trabajo se define con claridad los objetivos.

3 El Plan de Trabajo prevé talleres, reuniones, conversatorios sobre el uso de las TICS.

4 El Plan de Trabajo ha sido elaborado en forma conjunta por los coordinadores de ambos turnos.

III. ASESORAMIENTO

INDICADORSituación PonderaciónSi No A B C

1 El Coordinador cuenta con un cuaderno de control de las actividades pedagógicas del AIP.

2 Los docentes manifiestan que el Coordinador es solicito ante sus requerimientos.

3 Las programaciones de los docentes incluyen el uso de las TICS como recursos didácticos.

4 Los docentes, manifiestan conocer el Plan de Trabajo del AIP

5 El coordinador efectúa reuniones de capacitación para los docentes.

6 Los docentes generan sus propios módulos de aprendizaje haciendo uso de las TICS.

7 El Coordinador genera materiales para facilitar a los docentes.

IV. SERVICIO DEL AULA DE INNOVACIONES

INDICADORSituación PonderaciónSi No A B C

1 El Director(a) cuenta con un archivo de los horarios programados con informes sintéticos de su ejecución.

2 Se publica el horario semanal o mensual del uso del AIPH, en lugares visibles.

3 El Coordinador cuenta con el inventario actualizado del AIPH.

4 Los equipos se encuentran en buen estado y están operativas.

5 El Coordinador ha elaborado normas para mantener y cuidar los equipos del AIPH.

6 El Director(a) muestra documentos de reporte del estado de los equipos del AIP.

V. EXTENSIÓN:

INDICADORSituación PonderaciónSi No A B C

1 El Plan de Trabajo incluye la participación de los padres de familia y comunidad.

2 El Coordinador mantiene permanente comunicación con los entes de la institución educativa a través de medios electrónicos y otros.

3 La Institución realiza actividades sobre el uso de las TICS que beneficien a los padres de familia y comunidad.

VI. EVALUACIÓN:INDICADOR Situación Ponderación

Si No A B C1 El Coordinador se mantiene en permanente contacto con el especialista de

la UGEL o con los Técnicos Del DIGETE del MINEDU, a través de Internet u otros medios.

2 El Coordinador remite informes sobre la evaluación del Plan Anual de Trabajo a la Dirección de la Institución

VII. APRECIACIÓN DEL COORDINADOR VISITADO:

VIII. RECOMENDACIONES AL COORDINADOR VISITADO:

SOBRE MATERIALES EDUCATIVOS

I.-¿De qué manera los materiales educativos utilizados en el aula son medios para generar aprendizajes?.

NO SE

OBSER

VO

SATISFACTORI

SATISFACTORI EN

LA MAYOR PARTE

DEL PROCESO

SATISFACTORIO EN

ALGUNAS PARTES DEL

PROCESO

NO ES

SATISF

ACTORI

O

a Los materiales educativos

ubicados en el aula corresponden

ala unidad

b Se ha previsto los materiales

necesario para el desarrollo de la

actividad

c Motivan los nuevos aprendizajes

d Para la elaboración de los

materiales se han utilizados

recursos del medio y/ o

reciclables.

e Consolidan los nuevos

aprendizajes.

SOBRE LA PROGRAMACION

I.- En la relación con las unidades de aprendizajes y actividades programadas.

NO SE

OBSERVOSI NO

a La programación de la unidad tiene relación con la realidad de los

estudiantes.

b La actividad de aprendizajes observada formas parte de al unidad

c Las estrategias previstas para el desarrollo de la actividad de

aprendizaje facilitan el proceso de aprender

d Las estrategias están relacionadas con los contenidos de

aprendizajes.

II OBSERVACION Y/O SUGERENCIA

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

HOJA DE OBSERVACION Y AMBIENTACION DE AULA

I.- DATOS INFORMATIVOS

GRADO…….. SECCION……….. TURNO………….FECHA:……………………..

DOCENTE: …………………………………………………………………..

II.- CRITERIOS

CALIFICACIONES COMPLETO

A

INCOMPLETO

B

NO TIENE

C

Nombre de la unidad o proyecto

Reglamento del aula

Control de asistencia

Distribución de sectores

Sectores implementados

Normas de convivencias

Cuadros de responsabilidades

Bibliotecas del Med

Periódico mural

Cuadro documentario. Técnico

pedagógico.

Señalización de defensa civil

Implementación del botiquín

Orden y limpieza

OBSERVACION:

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

FICHA DE ENTREVISTA AL DOCENTE

FICHA DE ENTREVISTA AL DOCENTE

DRE

UGEL

I.E.

I. DATOS INFORMATIVOS

PROFESOR

EVALUADO

NOMBRES APELLIDOS DNI

NIVEL EDUCATIVO:

CÓDIGO MODULAR GRADO Y SECCIÓN

Nº ESTUDIANTES VARONES MUJERES TOTAL FECHA / / 20

II. INSTRUCCIONES AL COMITÉ DE EVALUACIÓN

En base a las respuestas del profesor evaluado frente a las preguntas de la GUIA DE ENTREVISTA, el Comité de Evaluación de manera simultanea llena la presente ficha. Tomando en cuenta la escala siguiente:

ESCALA EQUIVALENCIA PUNTAJE

a. Sobresaliente Cumple óptimamente con lo previsto en el indicador. 3

b. Suficiente Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador. 2

c. Insatisfactorio Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador. 1

d. Deficiente No cumple. 0

Luego sume estas cantidades para obtener el puntaje TOTAL

III. ESTRUCTURA

Nº DESCRIPCIÓN / ENUNCIACIÓNESCALA VALORACIÓN

0 1 2 3

A. 1.8.1.1 COMPROMISO CON LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

1 Analiza su práctica pedagógica, identificando sus necesidades de desarrollo profesional

2 Fundamenta los enfoques y criterios que orientan su práctica pedagógica teniendo en cuenta su

responsabilidad social

3 Cumple las actividades de su jornada ordinaria de trabajo con eficiencia y puntualidad

4 Cumple las tareas encomendadas por el personal jerárquico o directivo con honestidad y responsabilidad

5 Realiza actividades extracurriculares para apoyar los avances de los estudiantes con dificultades de

aprendizaje

B. CONDUCTA ETICO PROFESIONAL BASADA EN NORMAS DE CONVIVENCIA 0 1 2 3

1 Participa en cursos o programas de formación en servicio o capacitación con relativa frecuencia

2 Analiza sus logros profesionales, identificando fortalezas y limitaciones

3 Demuestra empatía y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas, directivos y padres de familia

4 Brinda un trato amable y afectuoso a sus colegas, directivos y padres de familia durante las reuniones de

coordinación o trabajo

5 Aprueba las críticas de sus colegas si facilitan la búsqueda de soluciones a situaciones concretas

PUNTAJE PARCIAL

PUNTAJE TOTAL

IV. OBSERVACIONES.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

COMITÉ DE EVALUACIÓN

CARGO NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

DIRECTOR DE LA I.E.

COORDINADOR ACADÉMICO O SUBDIRECTOR

PROFESOR DEL ÁREA Y/O NIVEL (Evaluador par)

FICHA DEL CUESTIONARIO A PADRES DE FAMILIA

FICHA DEL CUESTIONARIO A PADRES DE FAMILIA

DRE

UGEL

I.E.

I. DATOS INFORMATIVOS

PROFESOR

EVALUADO

NOMBRES APELLIDOS DNI

NIVEL EDUCATIVO:

CÓDIGO MODULAR GRADO Y SECCIÓN

Nº ESTUDIANTES VARONES MUJERES TOTAL FECHA / / 20

II. INSTRUCCIONES AL COMITÉ DE EVALUACIÓN

Traslade las respuesta de los padres de familia de la hoja del cuestionario a esta presente FICHA

considerando la tabla de escalas.

ESCALA EQUIVALENCIA PUNTAJE

a. Sobresaliente Cumple óptimamente con lo previsto en el indicador. 3

b. Suficiente Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador. 2

c. Insatisfactorio Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador. 1

d. Deficiente No cumple. 0

Proceda a llenar el puntaje PARCIAL, sumando cada columna de acuerdo a la siguiente escala. Luego sume estas cantidades para obtener el puntaje TOTAL.

III. ESTRUCTURA DE LA FICHA.-

Nº ASPECTOS

ESCALA

NUNCA A

VECES

CASI

SIEMPRE

SIEMPRE

COMPROMISOS CON LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE

1 Analiza su práctica pedagógica, identificando sus necesidades de desarrollo profesional

2 Fundamenta los enfoques y criterios que orientan su práctica pedagógica teniendo en cuenta su responsabilidad social

3 Cumple las actividades de su jornada ordinaria de trabajo con eficiencia y puntualidad

4 Cumple las tareas encomendadas por el personal jerárquico o directivo con honestidad y responsabilidad

5 Realiza actividades extracurriculares para apoyar los avances de los estudiantes con dificultades de aprendizaje

Nº 2 ASPECTOS NUNCA A

VECE

S

CASI

SIEMPRE

SIEMPRE

CONDUCTA ÉTICO PROFESIONAL BASADO EN NORMAS

DE CONVIVENCIA

1 Participa en cursos o programas de formación en servicio o

capacitación con relativa frecuencia

2 Analiza sus logros profesionales, identificando fortalezas y limitaciones

3 Demuestra empatía y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas, directivos y padres de familia

4 Brinda un trato amable y afectuoso a sus colegas, directivos y padres de familia durante las reuniones de coordinación o trabajo

5 Aprueba las críticas de sus colegas si facilitan la búsqueda de soluciones a situaciones concretas

PUNTAJE PARCIAL

PUNTAJE TOTAL

IV. OBSERVACIONES.

...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………

COMITÉ DE EVALUACIÓN

CARGO NOMBRES Y APELLIDOS FIRMADIRECTOR DE LA I.E.

COORDINADOR ACADÉMICO

O SUBDIRECTOR

PROFESOR DEL ÁREA Y/O

NIVEL (Evaluador par)

REPRESENTANTE DE LOS

PADRES DE FAMILIA

TABLA DE EFECTIVIDAD DOCENTE

CONOCIMIENTOS ACTITUDES DESEMPEÑO

1.- Tienen excelentes habilidades de comunicación verbal y escrita

2.- Tienen un profundo conocimiento de las materias que enseñan y métodos pedagógicos para enseñar esas materias a los estudiantes

3.-Conocen una variedad de estrategias pedagógicas y saben cuando y con qué estudiantes cada una es apropiada y probablemente sea efectiva

4.- Tienen un profundo entendimiento de los antecedentes linguísticos y culturales de los alumnos y de la forma de maximizar el aprendizaje con diversas necesidades y características 5.- Saben cómo organizar y manejar el aula, usando el tiempo en forma efectiva

6.-Saben cómo evaluar el aprendizaje estudiantil, tanto formal como informalmente, y cómo variar la instrucción, basándose en estás evaluaciones

7. Saben cómo seleccionar y confeccionar recursos que sean apropiados para las actividades de aprendizaje de los alumnos

8.- Entienden el desarrollo lingüístico y las etapas del desarrollo de los niños que enseñan

1. Respetan a sus alumnos sin importar diferencias de antecedentes, de lenguaje y de etnias

2.-Tienen una alta expectativa respecto al aprendizaje de todos los estudiantes

3.- Ven los errores de los estudiantes como “ventanas a su pensamiento” que se pueden usar para mejorar el aprendizaje estudiantil

4.- Reflexionan sobre su práctica

5.- Creen en la colaboración con otras personas para llegar a objetivos comunes respecto al aprendizaje estudiantil

6.- Son receptivos a que padres y miembros de la comunidad se involucren en sus aulas

7.- Se entusiasman por seguir aprendiendo y mejorar su práctica

8.- Están comprometidos con su profesión

1.- Organizan bien sus aulas y proveen un ambiente que promueve el interés en el aprendizaje

2.- Desarrollan reglas de aula con los estudiantes y mantienen aulas seguras y ordenadas en las que todos loa alumnos son tratados con justicia y equidad

3.- Hacen uso efectivo tanto del tiempo general del aula como del tiempo de los estudiantes individuales

4.- Usan técnicas de enseñanza efectivas: planifican las clases; presentan material nuevo en forma clara, ayudan a los alumnos a relacionar el material nuevo con el aprendizaje anterior y proveen prácticas guiadas e independientes para los nuevos materiales que se enseñan

5.-Brindan a los estudiantes oportunidades de involucrarse activamente en su propio aprendizaje

6.- Responden a los errores de los estudiantes de una forma positiva que les ayude a entender y aprender el concepto tratado

7.- Usan una evaluación formativa para ajustar la instrucción y diversificarla de acuerdo a las necesidades de individuos o grupos de estudiantes

8.- Crean vínculos cálidos y valorativos con sus estudiantes

9.- Mantienen vínculos de colaboración con sus pares, con los padres de familia y miembros de la comunidad

Fuente: Bárbara C. HUNT. Efectividad del Desempeño Docente. Una reseña de la literatura internacional y su relevancia para mejorar la educación en América Latina, PREAL, Santiago de Chile, Documento de Trabajo Nº 43, Marzo 2009

PROBLEMÁTICA DEL NIVEL - PRIMARIA-SECUNDARIA

PROBLEMA CAUSAS EFECTO ALTERNATIVA

1.- Carencia de P.C.I.

Actualizado.

- Falta de asesoría y tiempo. - Diversificación curricular

defectuosa.

-Actualizar el P.C.I. con

asesoramiento. nivel secundaria

2.- Actitud parcializada del

supervisor (según comisión).

- Favoritismo. - Disconformidad del Docente

supervisado.

- Imparcialidad en la supervisión

3.- Falta de información

estadístico trimestral de la

supervisión.

- Incumplimiento y desinterés

de funciones.

- Existe informe parcial de

supervisión

- Elaborar un informe real de la

supervisión.

4.- Incumplimiento de la ejecución

de la Jornada Pedagógica.

- Exceso de actividades. - Cierto desinterés por mejorar la

calidad de la enseñanza.

- Respetar las fechas

programadas para las

Jornadas Pedagógicas.

5.- Impuntualidad en los

Docentes.

- Deficiente organización de

su tiempo.

- Improvisación e inadecuado

desarrollo del P.A.S.

- Mejor organización y

responsabilidad en el Docente.

Sdp/mmdc

PROBLEMÁTICA DEL NIVEL SECUNDARIA

PROBLEMA CAUSAS EFECTO ALTERNATIVA

1.- Escasa información

sobre supervisión

- Escasos recurso de materiales. - Enseñanza tradicional.

- Aplicación deficiente de

técnicas y estrategias no

actualizados.

- Ejecutar un taller de supervisión.

2.- Falta de estímulos a los

Docente

- Escasos recursos económicos

- Incumplimiento del RRII.

- Docentes disconformes. - Cumplir con el RRII.

3.- Deficiente elaboración

de material educativo.

- Improvisación.

- Poco interés en la elaboración de

material educativo.

- Desinterés en el

aprendizaje de los alumnos.

- Organizar capacitaciones en la

elaboración de material educativo

por áreas.

4.- Inadecuado uso de los

instrumentos, métodos y

estrategias de evaluación.

- Improvisación en el proceso de

evaluación.

- Deficiencia en la elaboración de

los instrumentos de evaluación.

- Alto índice de alumnos

desaprobados.

- Deficiente evaluación.

- Mayor responsabilidad en la

aplicación de los instrumentos de

evaluación de maestros y Directivos.

- Capacitación de los Directivos..

5.- Falta de PCI y PEI

(medios y procesos)

- Cierto desconocimiento del nuevo

diseño curricular de EBR.

- Inadecuada diversificación

curricular.

- Capacitación y asesoramiento para

la elaboración del PCI y trabajo del

nuevo diseño curricular EBR

diversificado

Sdp/mmdc

Sdp/mmdc