plan détudes bejunefrivalge delémont 09 janvier 2007 plan détudes bejunefrivalge présentation...
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Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
DelémontDelémont
09 janvier 200709 janvier 2007
Plan d’études Plan d’études BEJUNEFRIVALGEBEJUNEFRIVALGE
Présentation cantonalePrésentation cantonale
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
2003 : groupe de travail BEJUNE
Mars 2004 : Fribourg rallie
le groupe de travail BEJUNE
Janvier 2006 : le Valais rejoint
BEJUNEFRI
Avril 2005 : création du goupede pilotage BEJUNEFRI
préparation
conduite
organisation
de la réalisation concrètedu plan d’études commun
Espace romand
Historique de BEJUNEFRIVALGEFRIVALGEde BEJUNE
Novembre 2006 : Genève rejoint BEJUNEFRIVAL
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Cadre général du plan d’études
concerne l’ensemble de la scolarité obligatoire, école enfantine comprises’inscrit dans la perspective décrite par le Plan cadre romand, en particulier
les domaines disciplinaires de formation et les disciplines associéesla formation générale
complété par les éléments cantonaux spécifiques :
filières et structure de la scolaritégrille horairechoix spécifiques
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Le Plan cadre tout en un
Penséecréatrice
Collaboration
Communication
Démarcheréflexive et
sens critique
Stratégieset réflexion
métacognitiveArt
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de
Domaine de formationgénérale
Capacitéstransversales
Domaines disciplinaires deformation
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Déclaration de la CIIP sur les finalités et objectifsde l’école publique
Présentation synthétique du cadre général Projet de formation de l’élève et culture commune
Les trois entrées (DDF – FG – CT)Les objectifs prioritaires d’apprentissage et leurs composantes
Les attentes et les conditions-cadre
Les éléments du plan d’études par cycle et par domaines : Arts
Corps et mouvement Langues Mathématiques et sciences de la nature Sciences de l’homme et de la société Formation générale
Lexique
Part cantonale spécifique
Architecture du plan d’études
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Présentation du plan d’études
Par domaine et pour chaque cycle :index du contenu et des symboles utiliséstexte introductif (commentaires généraux, etc.)présentation synoptique
de l’ensemble des objectifs prioritaires d’apprentissage pour les trois cycles du domaine des composantes pour le cycle concerné
La version électronique facilitera la navigation dans l’ensemble des éléments du plan d’études
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Index image
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Texte introductif image
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
MATHEMATIQUES & SCIENCES DE LA NATURE
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
MSN 22
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Répartition du travail
90 rédactrices et rédacteurs12 membres du groupe de pilotage
conduisent les groupes de rédaction organisent et règlent le travail assurent la cohérence et la coordination des travaux proposent des solutions aux problèmes
4 membres du groupe de suivi CIIP assistent aux sessions de travail sont à disposition pour aide et conseil
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Où se situe le travail des rédacteurs et rédactrices ?
La partie centrale du plan d’études comprend, pour chaque domaine disciplinaire :
les conditions cadre pédagogiques généralesles OPA, cœur et composantes
les indications pédagogiques, les obstacles, les indices, les erreurs caractéristiques
les indications pour la progression des apprentissages au cours du cycle
la description des attentes fondamentales
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Progression des apprentissages : précisions sur
les cycles1er cycle
1re partie du cycle : école enfantine 2e partie du cycle : 1re et 2e année de l’école primaire
2e cycle1re partie du cycle : 3e et 4e année de l’école primaire2e partie du cycle : 5e et 6e année de l’école primaire
3e cycle : cycle d’orientation / collège / école secondaire
7e année – secondaire8e année – secondaire9e année - secondaire
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
la progression au cours du cycle est balisée graphiquement pour distinguer
éléments fondamentauxéléments en construction, sensibilisation, consolidation (exemples, tâches, activités représentatives)
Progression des apprentissages :
leur écriture pour l’enseignant-e
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Les attentes (pour l’élève)
sont en lien direct avec les OPA et les composantessont fondamentales (passage incontournable pour la suite des apprentissages)l’élève doit les atteindre en cours (mais au plus tard en fin) de cyclerédigées à partir des balises globales du Plan cadre
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Les attentes au cycle secondaire
Les filières ou sections ne sont pas identiques dans les 5 cantonsLes pourcentages des populations scolaires qui les fréquentent sont proches
3 niveaux d’attentes FrançaisMathématiquesAllemand
2 niveaux d’attentes Anglais, sciences naturelles (BI, CH, PHY), histoire, géographie
pas de différenciation Domaines Arts, Corps et mouvement, Formation générale
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Les indications pédagogiques...
Indications pédagogiques, obstacles, indices et erreurs caractéristiques
observations pratiques issues de l’expérience des rédacteurs et rédactriceschaque enseignant-e sera invité-e à les compléter pour son propre compte
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Ne pas oublier les MITIC
ce sont des compétences transversales ils ont un rôle à jouer dans toutes les disciplinesle domaine Langues s’occupe plus particulièrement de l’acquisition de l’outil de communicationle domaine Formation générale s’occupe plus particulièrement de l’éducation aux médias
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Modalités de travail
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Les sessions de travail
28 mars 2006 Journée d’introduction au Louverain (NE)8-9 mai 2006 : Louverain I8-9 juin 2006 : Louverain II7-8 septembre 2006 : Grangeneuve I (FR)octobre 2006/janvier 2007 : présentation des travaux dans les cantons9-10 novembre 2006 : Sion14-15 décembre 2006 : Grangeneuve II1-2 février 2007 : Tramelan I29-30 mars 2007 : Tramelan II …
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Forum de discussion final
est fixé au 23 mai 2007réunira des représentants de chacun des cantons partenaires (en plus des rédactrices et rédacteurs)se prononcera sur la première version du plan d’études communrecensera problèmes et améliorations à apporter pourra être suivi d’une session de travail
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Où en sommes-nous ?
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Quantitativement
92/128 OPA abordés (état: décembre 2006)Par domaine, OPA abordés en totalité ou en partie (1er jet) :
Arts 12/12CM 16/18L 21/41MSN 21/23SHS 10/13FG 12/21
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Un produit en évolution
Le plan d’études est en cours de construction
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Un produit en évolution
Le plan d’études est en cours de constructionPremière ébauche susceptible d’évoluer en tenant compte des suggestions et remarquesObjectif : aboutir à une version 1 qui sera présentée lors du forum finalLe plan d’étude pourra, le cas échéant, être adapté aux structures et aux spécificités cantonales
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Version web du plan d’études
Première version provisoireObjectif : présenter l’état des travaux dans le cadre des caisses de résonance cantonalesUne version plus élaborée devrait prendre le relais
illustration....
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Les questions que nous vous
soumettons
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Les éléments suivants font partie du Plan cadre et ne sont pas l’objet de votre lecture critique :
• les six domaines définis par le plan cadre• le principe des OPA (objectifs prioritaires
d’apprentissage), coeur et composantes• les balises : elles vont disparaître à terme au
profit des attentes fondamentales• les conditions-cadre pédagogiques et
institutionnelles
N.B. le cadre général ne fait pas l’objet de la consultation
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Progression des apprentissages
La description de la progression des apprentissages permet-elle aux enseignant-e-s de se représenter correctement la tâche?Les parties que vous avez examinées vous paraissent-elles complètes et suffisamment explicites ?La description de la progression des apprentissages vous paraît-elle suffisante ?Les descriptions sont-elles réalistes et sont-elles adaptées aux élèves des degrés et cycles concernés ?
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
... que les élèves doivent atteindre en cours, mais au plus tard en fin de cycle
Les attentes décrites – et, le cas échéant, les différences d’attentes selon les niveaux – sont-elles réalistes ? Correspondent-elles à vos représentations ?Sont-elles claires, compréhensibles, et susceptibles de faire l’objet d’une évaluation ?Correspondent-elles à ce que l’on peut raisonnablement attendre des élèves ?
À propos des attentes fondamentales...
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
La logique générale de construction du futur plan d’études vous satisfait-elle ?La présentation et les possibilités de navigation dans la version web du futur plan d’études vous conviennent-elles ?Une version papier est-elle nécessaire ?
Présentation des productions
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Objectif
Plan d’études BEJUNEFRIVALGE
Août 2008 : entrée en vigueur des nouveaux plans d'études