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PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco

MINISTERIO DE EDUCACION



PRESENTACIÓN

El presente Plan Estratégico Institucional (PEI) de la Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco, constituye un instrumento de gestión que permitirá orientar la ejecución de los recursos para el cumplimiento de los Objetivos Estratégicos que se ha determinado, para el periodo 2012-2016.

Este documento de gestión permite a la institución contar con una propuesta que oriente su quehacer tanto en el mediano como en el largo plazo, a la vez que contribuye a la construcción de sinergias entre todos los involucrados, logrando obtener resultados que son traducidos en una Visión de Futuro y Misión Institucional compartida, así como la definición de un conjunto de cambios o modificaciones expresados en los objetivos estratégicos que constituyen la columna vertebral del Plan Estratégico Institucional.

Así mismo, se tiende a impulsar el trabajo concertado con la sociedad civil para asegurar ofertas educativas a base de medidas de gestión eficiente, democráticas y descentralizadas, que reduzcan los factores de exclusión e inequidad centradas en la formación de personas, y guiados por una perspectiva de interculturalidad, equidad, cohesión social y desarrollo humano sostenible, tendiente a generar una sociedad democrática, solidaria, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz. Pues este documento prioriza objetivos, establece estrategias, articula objetivos del PESEM, PDCR y PDCL respectivamente.

El proceso de planificación ejecutado no sólo contempla el largo plazo como horizonte temporal, sino considera también los medios necesarios para lograr los cambios previstos. Es así que a se han identificado las estrategias necesarias que se deberán implementar en el mediano y corto plazo para el éxito de los cambios estratégicos definidos.

Así mismo, se tiende a impulsar el trabajo concertado con la sociedad civil para asegurar ofertas educativas a base de medidas de gestión eficiente, democráticas y descentralizadas, que reduzcan los factores de exclusión e inequidad centradas en la formación de personas, y guiados por una perspectiva de interculturalidad, equidad, cohesión social y desarrollo humano sostenible, tendiente a generar una sociedad democrática, solidaria, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz. Estamos convencidos, que sólo la unión de esfuerzos permitirá forjar un futuro mejor para nuestra provincia, esto obliga a tomar conciencia que la educación es tarea de todos.

En tanto ponemos a vuestra consideración el presente Plan Estratégico Institucional fruto de nuestro acercamiento y profundo conocimiento con la realidad problemática, en la cual refleja la visión, misión y objetivos que se pretende lograr a mediano y largo plazo.

ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL



I. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL:

La definición de la Visión y Misión institucional de la Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco, se determinó gracias al uso de una serie de mecanismos que ha permitido la construcción de ambos referentes centrales de la institución de forma consensuada, para ello se presentaron insumos de Visión y Misión (versión preliminar preparada en el taller de trabajo del año 2009). A continuación ambos productos en su versión final:

MISIÓN DE LA UGEL OTUZCO

VISIÓN DE LA UGEL OTUZCO

Impulsar un trabajo concertado y articulado con la

Sociedad Civil organizada a través del COPALE para

asegurar ofertas educativas de calidad en base a modelos

de gestión eficientes, democráticos y descentralizados, que

reduzcan los factores de exclusión e inequidad, centrados

en la formación integral de las personas y guiados por la

perspectiva de interculturalidad, equidad, cohesión social y

desarrollo humano sostenible en nuestro ámbito.

La Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco, al año

2015, será una institución descentralizada con identidad

propia, capital humano calificado y nivel tecnológico

avanzado, capaz de administrar y brindar con calidad

recursos y servicios públicos, propiciar condiciones

favorables para el desarrollo de la inversión pública y

privada, así como liderar procesos de concertación con la

sociedad civil.



ROL ESTRATÉGICO DE LA INSTITUCIÓN.

La Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco, como órgano desconcentrado del Gobierno Regional de Educación La Libertad, tiene como rol estratégico delinear una serie de acciones que propendan focalizar los siguientes objetivos:

A. Formar personas y ciudadanos que actúen con ética y eficacia:

- Posibilitar que niños, jóvenes y adultos desarrollen valores y competencias básicas para lograr una vida plena, digna y próspera, así como para construir y sostener, desde su propio proyecto personal de vida, el sistema y las instituciones democráticas; un proceso de desarrollo regional auto sostenible y equitativo, que supere la pobreza sin poner en riesgo el planeta; y una convivencia social basada en la equidad, el respeto por las múltiples diversidades y la disposición a vivir en el acuerdo y la complementariedad.

- Enfatizar la formación ciudadana de los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos que participan del sistema educativo, garantizando una educación basada en el respecto a la identidad nacional, y a la difusión, práctica y promoción de los valores democráticos y los derechos humanos.

- Acentuar el proceso de mejoramiento de la calidad de la educación con la participación organizada de sus actores, dando continuidad y mayor profundidad a las acciones dirigidas a transformar antiguas prácticas educativas a través de la innovación del currículo, de los procesos de enseñanza y aprendizaje, de los medios educativos, de los sistemas de evaluación de los aprendizajes y de la infraestructura.

- Promover una cultura de la evaluación en los diversos niveles de la gestión educativa, que brinde información oportuna y confiable acerca de los procesos educativos, contribuyendo a una adecuada toma de decisiones para mejorar la calidad del servicio educativo y lograr efectividad en la meta de horas efectivas de aprendizaje.

- Fomentar la formación integral y el desarrollo social, cultural, físico y emocional de los educandos, promoviendo desde la escuela diversas posibilidades para el estimulo y adquisición de competencias, valores, capacidades y habilidades en todos los niveles, dimensiones y espacios educativos.

B. Lograr una educación básica de calidad accesible a niños, jóvenes y adultos de menores recursos:

- Lograr que el servicio educativo que reciben los niños, adolescentes, jóvenes y adultos de los sectores sociales más desfavorecidos, alcance los estándares de calidad que permitan superar las desigualdades y desarrollar las competencias fundamentales que requieren para desempeñarse como personas y como ciudadanos en los diversos escenarios en que necesiten actuar.



- Privilegiar la equidad en el acceso y permanencia tanto al servicio educativo como la calidad de los logros, compensando las desigualdades sociales e incorporando a los programas educativos estrategias de lucha contra la pobreza y de mejoramiento de la calidad de vida.

- Promover, el uso racional de las nuevas tecnologías para apoyar la innovación y el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y el desarrollo de competencias, conocimientos y habilidades básicas, facilitando el intercambio de información y articulación de las diversas comunidades de la región.

C. Fortalecer la institución educativa pública, asegurándole autonomía, democracia y calidad de aprendizajes

- Lograr que los centros educativos públicos se gestionen con autonomía, eficiencia y democracia para garantizar aprendizajes efectivos y pertinentes, en el marco de su propio proyecto educativo institucional (PEI) y del proyecto educativo local. Las instituciones educativas deben participar activamente y con el respaldo de un sistema de gestión descentralizado, transparente y centrado en el logro de la calidad y la equidad.

- Promover la democratización del sistema educativo en nuestro ámbito, revalorando la gestión pública y asegurando su transparencia, estableciendo instancias y procedimientos permanentes y efectivos para la participación de los diversos actores de la comunidad educativa en la discusión, ejecución y vigilancia social de las decisiones y acciones educativas.

- Orientar a todas las autoridades educativas en particular al director de la institución educativa, para que la toma de decisiones se realice de manera democrática, autónoma y eficiente y en función de quienes son los directamente beneficiados.

- Movilizar y cohesionar esfuerzos para lograr la participación activa, permanente y concentrada de docentes, directivos, estudiantes, madres y padres de familia, así como de los gobiernos locales, organizaciones de base, medios de comunicación, instituciones de la sociedad civil y del Estado en el proceso de diseño y desarrollo de la educación otuzcana.

- Promover el fortalecimiento de redes educativas, a fin de generar estructuras organizativas y procesos que posibiliten la adecuación de la gestión a realidades diversas, potencien las capacidades humanas, didácticas y de gestión de los centros educativos que agrupen, favorezcan la comunicación y permitan la participación activa de docentes, padres de familia, estudiantes y comunidad local.

D. Mejorar la calidad del desempeño y la condición profesional de los docentes.

- Lograr que los docentes eleven su estándar de desempeño profesional, demostrando competencia para posibilitar aprendizajes de calidad en un aula diversa y en contextos sociales y materiales adversos; recibiendo del sistema



pleno reconocimiento, apoyo, estímulo y compensación a sus esfuerzos y méritos.

- Revalorar la carrera pública docente, reconociendo y estimulando el esfuerzo y la calidad del desempeño, articulando la formación inicial con la formación en servicio, facilitando la formación continua y el trabajo en equipo de los maestros y desarrollando las políticas y condiciones que mejoren su calidad de vida y a la calidad de los estándares de la profesión docente.

- Promover en cada institución educativa la organización de docentes para el desarrollo de proyectos educativos, acciones de inter aprendizaje y/o la sistematización de sus prácticas, creando condiciones adecuadas para el cumplimiento de tareas colectivas dirigidas a mejorar la calidad de los resultados de su labor pedagógica.

- Propiciar el compromiso de los docentes en los procesos de cambio del sistema educativo creando oportunidades, canales y mecanismos que faciliten su participación constructiva y responsable a distintos niveles, desde la institución educativa hasta las instancias locales, regionales y nacionales.

II. DIAGNÓSTICO GENERAL. El gasto del Estado en Educación en nuestro país, representa el 3% del PBI, cifra que es mucho menor al promedio de América Latina, que llega al 4.6%. Tan solo el 15% del gasto público en educación se destina a locales, Materiales y Equipos educativos, mientras que en Chile y Uruguay, esta cifra alcanza el 45% y 39%, respectivamente. El gasto público del Pliego Ministerio de Educación en los últimos 5 años ha tenido una participación promedio de 4.4 % con respecto al presupuesto del sector público, en tanto que el presupuesto asignado a la Unidad Ejecutora 305 – Educación Otuzco, registró un participación de 5% con respecto al presupuesto a nivel del Pliego, denotando una reducida asignación presupuestaria para atender las necesidades prioritarias en bienes, servicios y equipamiento de las instituciones educativas; agudizándose esta situación si se tiene en cuenta que a esta Entidad no se le ha asignado presupuesto de inversión., para la ejecución de obras, particularmente para la construcción de aulas. Con respecto a la Ejecución Presupuestal de la Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco por Programas Presupuestarios, cabe señalar que en el año 2009, ésta ascendió a S/. 23’340,414.05 y en el año 2010 a un monto de S/. 23’882,837.35, que representa un incremento de 100.98%, concentrándose la mayor parte en Educación Primaria (58%) y Educación Secundaria (29%). A nivel de Genéricas de Gasto, en el año 2010 se muestra que la Genérica 1: Personal y Obligaciones Sociales concentra el 90% de la ejecución total, siguiendo en prioridades la Genérica 2: Obligaciones Provisionales con 6% y la Genérica 3:



Bienes y Servicios con el 4%. A continuación se muestra en detalle la ejecución del gasto del año 2010:

PROGRAMACIÒN VS EJECUCIÓN - AÑO 2010

Programa

Funcional

Sub - Programa Funcional

Genérica Gasto FTE. FTO. 00- RECURSOS

ORDINARIOS Program. (PIA-PIM) Ejecución Saldo

2.1.Personal y Obligaciones Sociales 578,284 576,560.32 1,723.68 006 Gestión

0008 Asesoramiento y apoyo

2.3.Bienes y Servicios 297,100 291,246.05 5,853.95

2.1.Personal y Obligaciones Sociales 1,364,205 1,364,005.00 200.00 0103 Educación inicial 2.3.Bienes y Servicios 212,445 193,862.09 18,582.91

2.1.Personal y Obligaciones Sociales 12,639,770 12,635,505.06 4,264.94 0104 Educación primaria 2.3.Bienes y Servicios 53,706 53,184.80 521.20

2.1.Personal y Obligaciones Sociales 6,284,359 6,282,827.86 1,531.14 0105 Educación secundaria 2.3.Bienes y Servicios 16,934 14,872.70 2,061.30

2.1.Personal y Obligaciones Sociales 156,200 155,543.92 656.08 0106 Educación básica alternativa 2.3.Bienes y Servicios - - -

2.1.Personal y Obligaciones Sociales 90,128 89,628.58 499.42

047 Educación

básica

0107 Educación básica especial 2.3.Bienes y Servicios 5,500 5,219.54 280.46

2.1.Personal y Obligaciones Sociales 249,680 248,509.39 1,170.61 049 Educación

técnica productiva

0112 Formación ocupacional 2.3.Bienes y Servicios - - -

2.1.Personal y Obligaciones Sociales 21,362,626 21,352,580.13 10,046.87 TOTAL 2.3.Bienes y Servicios 585,685 558,385.18 27,299.82

FUENTE: Sistema Integrado de Administración Financiera rep0015, Versión 11.04.0 (U.E. 305) En nuestro ámbito jurisdiccional, se presenta disparidades que atenta contra el principio de equidad que denota la exclusión, es decir aún falta proveer servicios de calidad, tampoco se ofrece servicios que compense para quienes más lo requieran.

El sistema educativo coloca a los educandos en posición desventajosa al permitir su acceso, pero no una efectiva preparación para la vida y el mundo del trabajo. En este sentido la educación en las áreas rurales es la más desfavorecida que presentan inconvenientes: retraso escolar, deserción, y demás indicadores que mostramos a continuación:

PRIMARIA DE MENORES

A. TASA NETA DE INGRESO AL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

La tasa neta de ingreso a primer grado de educación primaria mide el acceso (ingreso oportuno) al sistema educativo, es decir, cuán efectivo es el mecanismo de incorporación. Y nos muestra que porcentaje de niños en edad oficial de 6 años, ingresa a primer grado respecto a la población total de niños de esa edad.



El Cuadro Nº 01 muestra que para el año 2010, la tasa neta de ingreso al primer grado de educación primaria a la edad formalmente establecida en la Provincia de Otuzco es del 88 por ciento, es decir de cada 100 niños que se encuentran en la edad de 6 años, 88 ingresan al primer grado de educación primaria. Consideramos que los mecanismos de incorporación puestos en marcha han permitido de manera favorable acercarse a los objetivos ideales trazados. Asimismo, en las poblaciones rurales, encontramos una tasa significativa de ingreso oportuno al nivel primaria de 89 por ciento, esto es debido a que el Programa JUNTOS, realiza el monitoreo y control de los compromisos de los hogares beneficiarios del programa en el cual se verifica que hayan cumplido con los compromisos de educación, salud y nutrición. Para medir la equidad de género, se utiliza el desagregado, existiendo diferencia de acceso de niños 90 por ciento con respecto a las niñas 87 por ciento.

B. TASA NETA DE COBERTURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

La tasa neta de matrícula o cobertura en educación primaria es un segundo indicador de acceso universal a este nivel; muestra la proporción de niños que teniendo las edades oficialmente prescritas (6 a 11 años) para cursar dicho nivel, se encuentran efectivamente matriculados en algún grado de educación primaria.

CUADRO Nº 01: PROVINCIA OTUZCO, TASA NETA DE INGRESO AL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 2010

CATEGORIA TASA NETA DE INGRESO AL PRIMER

GRADO (%)

Total Provincia 88 GÉNERO

FEMENINO 87 MASCULINO 90

ÁREA URBANA 86 RURAL 89

FUENTE: ‐ CENSO ESCOLAR 2010 ‐ UGEL.O/AGI‐ESTADISTICA ‐ CENSO DE POBLACION Y VIVIENDA 2007 ‐ INEI



Una tasa neta igual a 100 por ciento significa que todos los niños en edad oficial de cursar el nivel educativo primario están matriculados en este nivel.

CUADRO Nº 02: PROVINCIA OTUZCO, TASA NETA DE COBERTURAEN EDUCACIÓN PRIMARIA

2010

CATEGORIA TASA NETA DE COBERTURA (%)

Total Provincia 88 GÉNERO

FEMENINO 90 MASCULINO 87

ÁREA URBANO 82 RURAL 90

FUENTE:

- CENSO ESCOLAR 2010 - UGEL.O/AGI-ESTADISTICA

- CENSO DE POBLACION Y VIVIENDA 2007 - INEI

El primario es el nivel de educación en el cual se ha invertido más esfuerzo, e independientemente de los problemas vinculados en algunos casos a los limitados niveles de ingreso oportuno que se acaban de mostrar, es posible constatar según lo observado en el Cuadro Nº 02 que, en el año 2010 en la provincia de Otuzco el 88 por ciento de las personas en edad oficial de cursar la educación primaria (6-11 años) logra accederla, cobertura bastante próxima a la universalidad y se logra con distinción de género y áreas geográficas, siendo el área rural la de mayor la tasa neta de cobertura con un 90 por ciento, esto de igual forma se debe posiblemente al monitoreo de las familias comprometidas e involucradas en el Programa JUNTOS. Sin embargo, es importante notar que la tasa neta de cobertura en la educación primaria sólo nos brinda información de acceso, ocultando muchas veces ineficiencias en el sistema. Esto porque el indicador no provee información acerca de la permanencia ni el término de la educación primaria. Por tanto, no sólo es analizar si los niños acceden a primaria sino más bien cuántos son los niños que culminan este nivel educativo y en qué condiciones se ofrece la calidad de la educación recibida a aquellos que logran mantenerse en la escuela. La fluidez del progreso en el Sistema Educativo y la tasa de supervivencia son medidas aproximadas de este fenómeno.



C. FLUIDEZ DEL PROGRESO ESTUDIANTIL EN EL SISTEMA

EDUCATIVO DEL NIVEL PRIMARIA Un factor asociado al acceso, conclusión y calidad de la educación primaria es la fluidez con que los estudiantes se mueven de un grado o nivel al siguiente. La presente sección ofrece tres indicadores que reflejan la fluidez del progreso estudiantil del Sistema Educativo (tasas de desaprobación, retiro y deserción). Según estudios realizados la repetición y deserción incrementan los niveles de atraso escolar e impactan negativamente la probabilidad de conclusión de la educación primaria.

C.1. TASA DE DESERCIÓN

El indicador muestra la proporción de estudiantes que habiendo estado matriculado en el nivel primaria, al termino del año anterior, no se matricularon el presente año 2010. En el caso de la deserción en educación primaria, ésta reduce las probabilidades de continuar avanzando a lo largo del sistema educativo. Por lo tanto, no sólo dificulta la meta de universalización de la educación primaria, sino también compromete el cumplimiento de la meta de expandir el acceso a la educación secundaria.

CUADRO Nº 03: PROVINCIA OTUZCO, TASA DE DESERCIÓN DE EDUCACIÓN

PRIMARIA 2010

CATEGORIA TASA DE DESERCIÓN (%)

Total Provincia 4 GRADO DE ESTUDIOS

1º grado 4 2º grado 3 3º grado 4 4º grado 6 5º grado 5 6º grado 3

GÉNERO FEMENINO 4

MASCULINO 4 ÁREA

URBANO 1 RURAL 5



FUENTE:

CENSO ESCOLAR 2010 - UGEL.O/AGI-ESTADISTICA

El Cuadro Nº 03 muestra las tasas de deserción. En el año 2010 la Provincia de Otuzco tiene una tasa de deserción en el nivel primaria del 4 por ciento, y como se puede observar los niveles de deserción no varían respecto al género pero si respecto al área geográfica, donde en el área rural se quintuplica la deserción respecto al área urbana, este nivel significativamente superior, se explica posiblemente por dos referentes, primero; porque aun no se han decido políticas orientadas a mejorar las condiciones de vida de sus pobladores, entre las que resaltan el diario y difícil vivir de cada niño por no tener un medio que los transporte a sus centros educativos, el nivel de pobreza de las familias, la carencia de servicios de luz, agua y desagüé. También se observa que a través de grados escolares, en el cuarto grado existe una mayor deserción con una tasa del 6 por ciento. La universalización de la educación primaria con calidad y equidad requiere la reducción del abandono escolar de los estudiantes, particularmente en las zonas rurales.

Entre los factores asociados al fenómeno de la deserción escolar se encuentran principalmente, aquéllos relacionados a problemas económicos (por estar trabajando, en búsqueda de trabajo o vivir en situación de pobreza), problemas familiares (embarazo o maternidad y quehaceres del hogar, principalmente) y el nivel educativo de la madre, por lo que la política para enfrentarla consiste principalmente en medidas preventivas y compensatorias ejecutadas intersectorialmente.

C.2. TASA DE DESAPROBADOS

La tasa de desaprobados, es la proporción de estudiantes desaprobados en un grado escolar, respecto la matrícula total del mismo grado. La Figura Nº 01, se muestra que en el año 2009 en la provincia de Otuzco, cerca del 8 por ciento de los alumnos matriculados en educación primaria desaprobaron el grado, concentrándose los mayores niveles de desaprobación en el segundo y tercer grado. El porcentaje de desaprobados en primaria presenta brechas significativas, desfavorables para las Instituciones Educativas de área rural 9 por ciento.



Así mismo, en distritos identificados como más pobres y con una población con desnutrición crónica, se nota en los niños, niñas y adolescentes que cuando ingresan a las instituciones educativas, presentan carencias en sus aspectos físicos – alimentarios y de preparación, por falta de recursos económicos que cubran la canasta familiar y así mismo por el enorme subempleo existente de los padres, tutores o curadores.

UGEL OTUZCO : TASA DE DESNUTRICIÓN CRÓNICA EN LA POBLACIÓN ESCOLAR DE 6 A 9 AÑOS DE EDAD, SEGÚN DISTRITO (AÑO 2005)

49.5%

42.0%

48.2%

36.3%34.1%

47.7%

40.1%

0.0

10.0

20.0

30.0

40.0

50.0

60.0

OTUZCO AGALLPAMPA CHARAT HUARANCHAL MACHE SALPO USQUIL

DISTRITO

PORCENTAJE

FUENTE: Bases de datos del Censo Nacional de Talla en Escolares del Ministerio de Educación-Unidad de Estadística Educativa, disponibles en http://escale.minedu.gob.pe/escale.

La universalización de la educación inicial, propiciada por el gobierno, denota probablemente en qué debe orientarse el gasto público a fin de hacerlo más eficiente, pues toma vital importancia en la formación inicial, en tanto que para el



año 2016 debe en nuestra Unidad de Gestión Educativa Local Otuzco cubrirse al 100% de las necesidades identificadas. En efecto, aún cuando la atención a la demanda es notoria en educación secundaria que es superior a educación inicial, ésta no alcanza el nivel de cobertura de educación primaria. Asimismo, diversas evaluaciones del impacto de los programas integrados de desarrollo infantil, que incluyen nutrición, salud y educación inicial, sugiere que los niños que participan en dichos programas se beneficien en diversos aspectos; y debe ser mayores para los niños con escasos recursos económicos o grupos sociales marginados, lo que resalta la importancia de estas intervenciones para lograr equidad social.

Otro tema a considerar es la atención a niños que van a la escuela, especialmente de las zonas rurales pobres, que continua siendo postergada la oportunidades educativas. De cada 100 alumnos matriculados, 8 abandonan la institución educativa y el indicador más relevante corresponde a la zona rural. Así mismo en nuestro contexto, en el que el desafío principal es cómo garantizar el acceso equitativo a los conocimientos y competencias fundamentales para el desempeño social, la información sobre las disparidades de los rendimientos estudiantiles, adquieren una importancia estratégica en la gestión educativa. Los problemas de equidad no se agotan en la comparación de la institución educativa pública y privada; existen también brechas importantes y significativas entre los resultados que obtienen los estudiantes de zonas urbanas y rurales dentro del sector público. Debemos notar que la descentralización en sí misma no soluciona problemas. Adquiere sentido e incidencia real cuando va acompañada con el esfuerzo sustantivo de redistribución de recursos y capacidades de decisión. Hay que garantizar la equidad para compensar las desigualdades y formar capacidades de manera descentralizada. Las instituciones educativas deben tener acceso universal para promover la educación básica. Es necesario no solo una descentralización eficiente, sino que debemos estar comprometidos con las metas de equidad y transparencia, gestionando y redireccionando nuevos recursos para quienes más lo necesitan.

III. VALORES: La propuesta de formación ética que se ha delineado a través del equipo de trabajo de la Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco comprende la búsqueda de la verdad y del bien, a través de los siguientes valores fundamentales:

a) Responsabilidad:



Implica la exigencia de cambio de los demás, tener habilidad de respuesta, responder a… tener una madurez, ejercer sus capacidades a plenitud y ejercer el poder individual. Asumir nuestra responsabilidad, resulta esencial.

b) Respeto: Reconocimiento de la dignidad a todo ser humano, esto permite a la persona interactuar con los demás en un clima de equidad con interés por conocer al otro y apertura al enriquecimiento mutuo.

c) Justicia Disposición de dar a cada quien lo que le corresponde. Implica el concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda, dar a todos por igual, dar más al que se lo merece o dar más al que necesita más)

d) Solidaridad Decisión libre y responde dar de uno mismo a otras personas para su bien, sin esperar recompensa. Implica la noción de comunidad y sentirse miembro de ella.

e) Democracia Es el espacio de deliberación por excelencia. Esta propuesta considera que debemos crear una escuela democrática en la que cada persona, tanto docente como estudiante participa en la toma de decisiones y la solución de conflictos.

f) Libertad Capacidad individual que permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.

IV. PRIORIDADES. En concordancia con Ley N° 28044 – Ley General de Educación y su Reglamento Decreto Supremo Nº 006-2006-ED, se plantea como prioridades institucionales para el ejercicio 2012-2016 lo siguiente: ESCALA DE PRIORIDADES OBJETIVO 1 Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educación para niñas y niños menores

de seis años. OBJETIVO 2

Asegurar que todas las niñas y niños concluyan una educación primaria de calidad.

OBJETIVO 3 Mejorar el acceso y la calidad de los servicios educativos, respetando la diversidad cultural y el buen trato por el medio ambiente, con énfasis en áreas rurales.

OBJETIVO 4 Fortalecer la descentralización de la gestión del sistema educativo y la moralización en todas las instituciones educativas.

OBJETIVO 5 Proveer y asegurar el uso eficiente de los recursos humanos, materiales y financieros acorde a las necesidades de las instituciones educativas ubicadas en las zonas rurales

OBJETIVO 6 Asegurar una educación de calidad para las personas con necesidades educativas especiales.



LINEAS DE ACCION El proceso de gestión institucional y pedagógica deberá estar enmarcado dentro de las siguientes líneas de acción:

1 Manejo transparente de la Administración 2 Desarrollo Curricular 3 Material educativo 4 Capacitación Docente 5 Acompañamiento Pedagógico 6 Infraestructura educativa 7 Mejora de la Gestión Institucional 8 Actividades de apoyo 9 Reducción del Analfabetismo

V. DIAGNÓSTICO DE LOS PROYECTOS PRINCIPALES.

o Programa “Una Laptop por Niño”

Está dirigido al mejoramiento de la calidad de la educación pública primaria en las escuelas unidocentes y multigrado que han recibo computadoras portátiles XO dentro de las cuales tenemos a 26 Instituciones Educativas que han sido incluidas para ser atendidas por la Dirección General de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación.

El programa permite enfatizar sobre el aprovechamiento pedagógico (apropiación, integración curricular, estrategias metodológicas y producción de material educativo) para mejorar la calidad de la enseñanza - aprendizaje y el desarrollo de sus capacidades.

o Programa “Aulas de Innovación Pedagógica”

El Aula de Innovación Pedagógica (AIP) se define por las actividades educativas que se realizan para el aprovechamiento pedagógico de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Por ello, tenernos como usuarios a los estudiantes y docentes. En tanto que para desarrollar estas actividades, cuentan con el asesoramiento del Docente de Aula de Innovación Pedagógica (DAIP), los cuales son insuficientes para atender a todas las instituciones educativas de nuestro ámbito. Los docentes realizan sesiones o actividades de aprendizaje en el AIP cuando requieran aprovechar las tecnologías de la información y comunicación. Las principales características del Aula de Innovación Pedagógica son: 1.- Espacio físico donde se concentran las TIC. El AIP solo se utiliza para realizar actividades educativas de aprovechamiento de las TIC. Requiere de un responsable que lidere el proceso de integración de las TIC, para su aprovechamiento pedagógico y en las acciones de gestión de la institución educativa. 2.- Es un espacio preparado para apoyar actividades de investigación, trabajo en equipo, producción de material educativo y de capacitación docente. El trabajo en el AIP implica la práctica de valores específicos como la



solidaridad, el compañerismo, el respeto, la justicia, la honestidad y la ética, etc. 3.- La iluminación y ventilación del AIP se adecua al trabajo de los estudiantes, docentes y al mantenimiento de los equipos. El AIP cuenta con una red eléctrica y red de datos en condiciones óptimas. El AIP cuenta con un sistema de protección para brindar seguridad a los equipos y materiales de la institución educativa. Actualmente las instituciones educativas: “Simón Bolívar” – Otuzco, 81028 “J.A.” – Otuzco, “Inmaculada Virgen de la Puerta” – Otuzco, 80229-Otuzco, 80232 “M.A.M.F.”-Otuzco, 80272 “T.B.G.”-Usquil, 80278 “S.M.” – Coina y 80265 – Shulgon, 80269 - Cochaya cuentan con las aulas de innovación pedagógica para desarrollar, ejecutar, evaluar y supervisar una red nacional con acceso a fuentes de información y capaz de trasmitir contenidos multimedia, a efectos de mejorar la calidad educativa en las zonas rurales y urbanas del país. Las Instituciones educativas beneficiarias del programa “Aulas de Innovación Pedagógica” cuentan con el servicio de Internet satelital así mismo internet por telefonía

o Educación Rural: La Marcada desigualdad en la calidad educativa se refleja entre las escuelas rurales y urbanas, además de otros problemas contextuales que a través del tiempo se vienen manteniendo.

Ante esta situación se viene desarrollando el Programa de Educación Rural y Desarrollo Magisterial y la constitución de redes de centros educativos rurales a fin de apoyarse mutuamente y desarrollar procesos participativos y se articule la educación y la cultura a los procesos de desarrollo local y regional.

Actualmente en el ámbito jurisdiccional se han constituido 20 redes de centros educativos ubicados en las zonas rurales las que se están validando la estrategia de capacitación docente práctico demostrativo en Grupos de Inter-aprendizaje, y el diseño de redes rurales.

o Tutoría:

Es otro servicio introducido en el desarrollo del proceso educativo como un servicio de acompañamiento y orientación permanente a estudiantes.

Este servicio se viene brindando en las instituciones educativas de los diversos niveles y modalidades desarrollándose acciones de tutoría y prevención integral orientadas al desarrollo y fortalecimiento de factores de protección frente a situaciones problemáticas y de riesgo para el educando.

Este servicio se desarrolla a través del currículo y la tutoría incluidos en el Plan Curricular de nivel nacional.

Funciones de la tutoría:

Educar y ayudar al individuo a crecer en una sociedad que le acepta y le facilita la adquisición de los medios para desarrollarse adecuadamente.



La acción tutorial como actividad educadora, pretende reesforzar las actuaciones tanto de profesores, padres y alumnos como de todo el personal que incide directa o indirectamente en la educación.

Objetivos de la tutoría:

Proporcionar una orientación educativa adecuada a los estudiantes. Prestar soporte a los profesores en la dinámica de la acción tutorial en el

centro. Proporcionar a los profesores información y formación. Regular la planificación y la organización de los planes de acción

tutorial. Intercambiar experiencias de diferentes centros con la finalidad de

reforzar la figura y las actuaciones de los tutores, propiciando la coherencia.

VI. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS GENERALES.

7.1. Formación Profesional

Objetivos Generales:

Formar alumnos(as) de forma integral, con eficiente rendimiento académico, mejorando sus estilos y ritmos de aprendizaje, desarrollando competencias y capacidades.

Lograr que el personal docente y administrativo de las Instituciones Educativas y de la Sede Institucional, desarrollen sus competencias profesionales, con la finalidad de mejorar la calidad de servicio educativo con efectividad.

Objetivos Específicos:

Promover el desarrollo integral del educando, aplicando metodologías innovadoras y haciendo uso de las TICs.

Revalorar al personal docente y administrativo de las instituciones educativas y sede institucional.

Organizar y desarrollar un sistema de formación continua docente por niveles y programas.

7.2. Investigación

Objetivo General

Lograr que las Instituciones Educativas adopten una cultura organizacional, a través de la aplicación del planeamiento integral y un sistema de evaluación institucional.

Objetivos Específicos

Implementar el planeamiento integral de todas las Instituciones educativas coherentes con el Plan Estratégico Institucional.



Promover e implementar el sistema de evaluación institucional en la jurisdicción.

7.3. Bienestar

Objetivo General

Mejorar los niveles de desarrollo y producción en las Instituciones Educativas con Variantes Técnico Productivo, para disminuir el grado de impacto del factor económico en el proceso educativo.


Propiciar el desarrollo de la comunidad educativa con variante técnico productivo.

Desarrollar una cultura empresarial de producción y empleo en las Instituciones Educativas con variante técnica productiva.

7.4. Extensión y Proyección

Objetivo General

Organizar e implementar programas intersectoriales que permitan la superación de los problemas pedagógicos y sociales de mayor incidencia, con apoyo de la comunidad educativa y la sociedad civil.


Promover la suscripción de convenios en los diversos sectores de la sociedad civil, para apoyar las necesidades de mayor incidencia.

7.5. Gestión

Objetivos Generales

Lograr la viabilidad y sostenibilidad del Plan estratégico, fortaleciendo el presupuesto institucional, a través de las alianzas estratégicas con la sociedad civil.

Implementar la evaluación institucional y del desempeño del docente, promoviendo el liderazgo en la gestión educativa.


Gestionar el incremento progresivo de presupuesto institucional orientado a satisfacer las necesidades prioritarias de las instituciones educativas, con apoyo de la sociedad civil.

Promover el liderazgo de directivos, docentes, administrativos y educandos.

Aplicar y sistematizar instrumentos de evaluación institucional para mejorar la calidad del servicio educativo.



Actividades / Proyectos.



VII. Actividades / Proyectos a corto plazo (año 2012): 7.1. Órgano de Ejecución: Área de Gestión Institucional

Objetivos Generales Objetivos Específicos Estrategias Actividades Identificar los centros poblados que cuentan con niños con edades de 3 a 5 años y no son atendidos con los programas e instituciones educativas de educación inicial.

07 Distritos del ámbito provincial (Otuzco, Agallpampa, Charat, Huaranchal, Mache, Salpo y Usquil).

Desarrollar acciones de coordinación intersectorial para atención no escolarizada dirigida a los niños comprendidos en las edades de 3 a 5 años preferentemente ubicados en las zonas rurales con mayor población escolar.

04 acciones de asesoría y atención in situ.

Monitorear y evaluar permanente los resultados administrativos, pedagógicos e institucionales de los programas de educación inicial en función de los objetivos y metas previstas.

Ubicación de 40 Programas no Escolarizados de Educación Inicial.

Mejorar la cobertura de la educación inicial en áreas rurales, a fin de lograr el desarrollo sostenible de la comunidad.

Ampliar y mejorar la atención integral, de forma oportuna, de niñas y niños de las edades de 3 a 5 años, en coordinación con otros actores sociales y sectores del Estado.

Ejecutar acciones de monitoreo in situ de atención a las necesidades de aprendizaje y de gestión de las Instituciones y Programas de Educación Inicial de nuestro ámbito, dando recomendaciones y pautas de acuerdo a la naturaleza de la problemática encontrada y atendida.

10 Programas Educativos de educación inicial funcionando con presupuesto de las municipalidades.

Promover a través del programa “Educación en Marcha” el desarrollo personal y las oportunidades laborales y sociales de su entorno.

Difundir 02 boletines informativos de los beneficios de la modalidad.

Coadyuvar al fomento y la difusión de la matrícula en las instituciones educativas en EBA de la población escolar que no es atendida en EBR.

Identificación de la tasa de analfabetismo con las cifras actuales del INEI para nuestro ámbito.

Promover el acceso a la Educación Básica Alternativa de personas que no se insertaron oportunamente al sistema educativo.

Incrementar la tasa de matrícula de las instituciones educativas de EBA focalizando el centro de interés en los sectores con riesgo de analfabetismo.

Convocar y organizar a los responsables de esta modalidad educativa, para la solución oportuna de la problemática planteada en sus instrumentos de gestión.

20% de incremento de matrícula en EBA.



Objetivos Generales Objetivos Específicos Estrategias Actividades

Velar por el uso eficiente de los recursos públicos asignados para el mantenimiento preventivo de las II.EE.

Verificar al 50% de las II.EE. beneficiadas.

Monitorear e informar ante la superioridad del adecuado gasto ejecutado para el mantenimiento preventivo del año 2011.

02 acciones de monitoreo de mantenimiento preventivo.

Garantizar la rehabilitación y mantenimiento de la infraestructura educativa.

Fomentar y difundir a través del programa radial “Educación en Marcha” la participación permanente de los padres de familia y la sociedad civil en el desarrollo y mejoramiento de la infraestructura y equipamiento de las Instituciones Educativas.

Formular planes de acción con aplicación de variables e indicadores puntuales que permitan medir los resultados de las diversas acciones formuladas para el logro de las políticas, objetivos, metas en materia de mantenimiento preventivo de las II.EE. públicas.

100% de APAFAs comprometidos con las tareas de infraestructura.

Impulsar la planificación como herramienta indispensable de la gestión para una toma de decisiones adecuada.

01 documento normativo sobre gestión educativa.

Efectuar acciones permanentes de acompañamiento, a través de una ficha técnica, de análisis de resultados, logros, deficiencias y dificultades del proceso de gestión, planteando las medidas correctivas para el cumplimiento de los objetivos y metas programadas.

02 fichas técnicas de revisión de instrumentos de gestión como son: PCI y PEI para el fortalecimiento de la gestión educativa.

Monitorear la adecuada aplicación y cumplimiento de las actividades y acciones planteadas en los instrumentos de gestión.

10 acciones de monitoreo integral en la gestión educativa de las II.EE. de la UGEL Otuzco

Fortalecer el funcionamiento de los Consejos Educativos Institucionales y APAFAs.

02 capacitaciones integrales en gestión educativa.

Desarrollar capacitaciones en gestión educativa para el personal docente y comunidad educativa, a través de las redes educativas.

275 manuales impresos de CONEIs y Reglamento de APAFAs.

Mejorar la planificación de gestión institucional de las II.EE. como soporte de los programas pedagógicos para mejorar la calidad de la educación, renovando la imagen pública del Sector.

Formular y ejecutar programas de monitoreo, evaluación y medición de la calidad de la gestión de las II.EE. Públicas sobre la base de estándares mínimos de calidad.

Formular planes de acción específica con aplicación de variables e indicadores puntuales que permitan medir los resultados concretos de las diversas acciones educativas para el logro de las políticas, objetivos y metas en materia de fortalecimiento de la gestión de las II.EE. públicas de nuestro ámbito. Difundir manuales de información para el fortalecimiento de los CONEIs y Reglamento de APAFAs

01 programa de medición de la calidad de la gestión de la II.EE. públicas.



Objetivos Generales Objetivos Específicos Estrategias Actividades

Mantener actualizado de manera permanente los sistemas informáticos de: SIRA, SIEMED, SIGccpp y de acuerdo a las competencias funcionales del Sistema SIAF-SP.

03 software actualizados para el presente año.

Contribuir al mejoramiento y redistribución del presupuesto asignado en la partida de personal y obligaciones sociales a través de las acciones de racionalización en las II.EE. públicas de nuestro ámbito.

10 acciones de monitoreo a II.EE. focalizadas y que han experimentado decremento significado de la matrícula.

Contribuir al mejoramiento de la calidad del servicio educativo en nuestro ámbito, a través del uso de las tecnologías de información y comunicación. Elaborar y difundir reportes de indicadores educativos y de

ejecución del gasto presupuestal a través de la página web de la UGEL Otuzco a fin de vislumbrar los avances de las acciones educativas.

Formular variables e indicadores puntuales que permitan medir los resultados concretos de las diversas acciones educativas.

03 boletines educativos.

7.2. Órgano de Ejecución: Área de Gestión Pedagógica:

PROYECTO/ PROGRAMA

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES/ ACCIONES METAS

PRESUPUESTO S/.

Planificar Estrategias para la capacitación y monitoreo del programa de Conciencia Turística de la UGEL Otuzco

- Elaboración y aprobación Plan de trabajo 2012 – UGELOtuzco

- Taller de capacitación para docentes asesores

01 Documento 01 taller

10. 00

300.00 Realizar acciones de acompañamiento y asesoramiento a los docentes capacitados de las diferentes instituciones educativas de la UGEL-Otuzco

Monitoreo y acompañamiento Elaboración Club de Monitoreo 2 000.00. 00

Impulsar la formación de Clubes de Turismo Educativo Escolar.

Reunión con docentes asesores para implementarlos 10 nuevos 20 Reglamentos Clubes

700.00

Difundir los atractivos y recursos turísticos de nuestra provincia a través de exposiciones fotográficas

Viajes de estudio para fortalecer la identidad y conciencia turística regional y recoger Material fotográfico. 02 viajes 1 000.00

- Convenio UGEL-O-Chami Radio - Convenio UGEL-O-Municipalidad Prov. Otuzco - Micro Programa radial de Turismo Educativo

02 convenios 01 Micro Programa Radial

1 040.00

Edición de Guía Provincial con contenidos turísticos de 07 Distritos

1 000.00

CONCIENCIA TURISTICA

Fomentar y fortalecer la conciencia turística e identidad local, provincial y regional en la población otuzcana

Promocionar el programa de conciencia Turística a través de la publicidad y en los medios de comunicación social con la participación de los integrantes de los Clubes de turismo educativo escolar

Creación del Blog Turístico 50.00



PROYECTO/ PROGRAMA

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ACTIVIDADES/ ACCIONES METAS PRESUPUESTO

Jornadas = 2

Ponentes = 2 Asistentes = 40

Fortalecer las capacidades de los docentes del área de comunicación a través de jornadas pedagógicas

Jornada pedagógica

Separatas = 40

2000

Equipo Local = 7

Salidas = 14

Realizar acciones de asesoramiento a docentes de 2º, 3º y 4º grados de educación secundaria sobre la aplicación y desarrollo de los módulos de comprensión lectora

Monitoreo y acompañamiento

II.EE. a visitar = 21 550

Aplicación de prueba diagnóstica y final

Ejemplares = 3

Informe de resultados Juegos de copias = 43

Hojas de claves = 43

Medir el avance de comprensión lectora de los estudiantes de 2º, 3º y 4º grados.

Formatos informe _ 43

80

Participantes Pasacalle y Festival lector – VI Ciclo

II.EE. = 8 300

Programas = 2 Programa radial V Ciclo Participantes = 14 estudiantes

20

Concurso de infografías para VII Ciclo

Participantes = 20 100

Ponente = 1

Celebrar el día de la Movilización Regional por la Comprensión Lectora y de la Biblioteca Escolar

Ponencia para bibliotecarios Participantes = 20 500

Convocatoria Participantes = 40 Organización Premios = 5 Ejecución

Movilización Nacional por la Comprensión Lectora

Realizar acciones de información, motivación, supervisión y monitoreo a y docentes de comunicación de las instituciones educativas del nivel secundaria sobre la movilización nacional por la comprensión lectora,

Festival de la creatividad para docentes

Informe

500



PROYECTO/ PROGRAMA



Jornadas = 2

Ponentes = 2

Asistentes = 40

Realizar jornadas pedagógicas sobre lectura tecnológica y animación lectora.

Jornada pedagógica

Separatas = 40 1000

Plan Lector

Compartir experiencias innovadoras del Plan Lector a través de jornadas pedagógicas

Difundir las experiencias innovadoras del Plan lector

Ejecución de proyectos de innovación


Convocatoria Spot publicitario = 1

Organización Categoría A = 14

Organizar y ejecutar el concurso Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”

Ejecución Categoría B = 14 229 Informe Spot publicitario= 1 Organizar y ejecutar el Concurso

Nacional de Argumentación y Debate

Edición del libro con los trabajos ganadores


Spot publicitario = 1

Categoría A = 14

Concursos Escolares

Generar en las instituciones educativas espacios y situaciones de aprendizaje que permitan la participación masiva de los estudiantes

Organizar y ejecutar el concurso Nacional de Redacción

Categoría B = 14 315



PROYECTO/ PROGRAMA



Impresión y distribución de bases

Juegos de bases = 50 Reuniones de coordinación Reuniones = 3 Difusión de publicidad Spot publicitario = 1 Elaboración de gigantografías Gigantografía = 1

Informar a los directores, docentes y estudiantes sobre los Juegos Florales Escolares Nacionales 2012 a través de talleres, gigantografías, afiches, trípticos, publicidad radial y la entrega de las bases del concurso.

300

Elecciones de sedes en la etapa distrital sedes distritales = 7

Elección de sedes en la etapa provincial sedes provinciales = 12

Ejecución participantes = 30 II.EE

Planificar y Organizar la ejecución de los JFEN en la UGEL – Otuzco en forma descentralizada

Informe estudiantes participantes = 3000

5000

Edición del CD CD = 9

Edición del álbum fotográfico Álbum = 1

Editar un CD de las filmaciones, un álbum fotográfico, un libro con los poemas, canciones y cuentos y las novelas para difundir la producción y creatividad. Edición del libro Libro = 1

4000

Juegos Florales Escolares Nacionales

Promover en la comunidad educativa el desarrollo de las diversas manifestaciones artísticas promocionando y preservando nuestra identidad y propiciando una cultura de paz y respeto entre los participantes

Gestionar el presupuesto para movilidad de los representantes provinciales en la etapa regional

gestión Ganadores = 139

2780



PROYECTO/ PROGRAMA OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES/

ACCIONES METAS PRESUPUESTO

Jornada pedagógica Jornadas = 4 Ponentes = 6 Asistentes = 180 Refrigerios = 200 Separatas = 180

1200 Capacitar a los docentes en el aprovechamiento pedagógico (apropiación, integración curricular, estrategias metodológicas y producción de material educativo) de la computadora portátil.

Sistema de tomacorrientes dobles (25 unidades)

Tomacorrientes dobles = 50 Cable mellizo = 60 Enchufes = 02

650 Programa “Una Laptop por Niño”

Mejorar la calidad de la educación pública primaria, en especial la de los niños de los lugares más apartados de extrema pobreza, prioritariamente de las escuelas unidocentes multigrado. Realizar acciones de monitoreo y

acompañamiento del Programa “Una Laptop por Niño”


Equipo Local = 3 Salidas = 33 II.EE. a visitar = 33

1800

Capacitar a los directores de las instituciones educativas públicas y privadas de la EBR, EBA y EBE en el manejo del aplicativo informático SIAGIE 2.0

Jornada pedagógica Jornadas = 30 Ponentes = 3 Asistentes = 300 Refrigerios = 300

2800

Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE 2.0)

Fortalecer la gestión educativa de las instituciones educativas a través de una herramienta informática como el SIAGIE 2.0

Realizar acciones de monitoreo y acompañamiento en el uso del SIAGIE 2.0


Equipo Local = 3 Salidas = 33 II.EE. a visitar = 33

1000

Aulas de Innovación Pedagógica

Orientar el proceso de aprovechamiento pedagógico de las TIC y la gestión educativa de las aulas de innovación.

Orientar la integración de las TIC al proceso de enseñanza y aprendizaje en las instituciones educativas de educación básica.

Jornada pedagógica Jornadas = 2 Ponentes = 4 Asistentes = 40 Refrigerios = 90 CD-ROM = 120 Separatas = 80

1200



Proyecto/Programa Objetivos Generales Objetivos Específicos Actividades /

Acciones Metas Presupuesto JUEGOS NACIONALES DEPORTIVOS ESCOLARES 2012

- Propiciar la formación y desarrollo de actitudes y valores en los estudiantes mediante la práctica y la sana competencia de actividades deportivas.

- Promover la participación activa, permanente y concertada de la comunidad educativa y organismos de la sociedad civil y del estado en la organización y desarrollo de los Juegos Nacionales Deportivos Escolares

- Fomentar en las Instituciones Educativas de la provincia de Otuzco la práctica de las diferentes disciplinas deportivas.

- Coordinar y considerar a la comunidad educativa y gobiernos distritales y provinciales en la realización de los Juegos Nacionales Deportivos Escolares

- Conformación de la comisión Ejecutiva Provincial.

- Elaboración del plan de trabajo.

- Elaboración de la directiva.

- Elaboración de la Resolución Directoral que aprueba la Directiva de los JNDE – 2012.

- Desarrollo de los JNDE por etapas: Interna, Distrital, Provincial, zonal.

- 219 II.EE. del nivel de Educación Primaria.

- 43 II.EE. del nivel de Educación Secundaria.

4,300 Nuevos Soles

PROMOCION DE LA COMPRENSION LECTORA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS " LA FIESTA DE LA LECTURA" -2012

- Promover en los niños del nivel de educación primaria el hábito por la lectura y el desarrollo de capacidades comunicativas

- Fomentar en los niños de las diferentes Instituciones Educativas de la provincia de Otuzco el hábito por la lectura utilizando diferentes textos.

- Coordinar con las autoridades de los gobiernos distritales y provinciales y comunidad educativa para la realización del festival de la lectura y producción de textos.


- Elaboración de la directiva.

- Elaboración de la Resolución Directoral que aprueba la Directiva del festival de la lectura y producción de textos.

- Desarrollo del festival de la lectura y producción de textos, por etapas: Interna, Distrital, Provincial.

219 II.EE. del nivel de Educación Primaria.

4,947 Nuevos Soles.



Proyecto/Programa Objetivos Generales Objetivos Específicos Actividades / Acciones Metas Presupuesto

PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN CURRICULAR CON UN ENFOQUE INTERCULTURAL Y RURAL – 2012

- Mejorar en los docentes la pertinencia y desarrollo de los programas curriculares diversificados, según la característica de la Institución Educativa donde desarrollan su trabajo pedagógico, incluyendo la evaluación de los aprendizajes de los alumnos.

- Proporcionar criterios y procedimientos técnicos para la diversificación, y programación curricular con enfoque intercultural y ambiental.

- Difundir el buen uso y conservación de los recursos educativos del MED en las II.EE.

- Orientar el proceso de evaluación de los estudiantes.

- Desarrollar habilidades sociales entre los docentes participantes.

- Incentivar a los docentes a participar en las actividades de actualización para mejorar la calidad de enseñanza – aprendizaje en los alumnos de Educación Primaria.


- Promoción y difusión de la capacitación.

- Implementación y desarrollo de las jornadas pedagógicas en forma descentralizada en cada distrito.

- Evaluación. - Informe final.

650 Docentes del nivel de Educación Primaria de 219 II.EE.

7194.00 Nuevos Soles.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL- 2010

- Mejorar el rendimiento académico de los alumnos del 2° grado de E.P.M.

- Difundir los resultados de la ECE – 2011 de los alumnos de 2º grado de EPM para la toma de decisiones y mejorar el rendimiento académico.


- Promoción y difusión de la ECE – 2011 a los Directores de las 148 II.EE. consideradas para la evaluación.

- Informe final.

148 II.EE. del nivel de educación Primaria

646.00 Nuevos Soles.



Proyecto/Programa Objetivos Generales Objetivos Específicos

Actividades / Acciones Metas Presupuesto

LEER ES ESTAR ADELANTE

- Mejorar los niveles de comprensión lectora de los estudiantes de 3º,4º,5º y 6º grado de Educación Primaria.

- Coordinar con los directores de las II.EE del nivel de Educación Primaria para la presentación y desarrollo del programa.

- Incentivar alos docentes y alumnso de 3º,4º,5º y 6º grado de Eduacación primaria sobre el uso de los textos ADELANTE donados por el programa.

- Actualización del convenio con el Instituto de Estudios peruano.


- Difusión del programa por los medios de comunicación.

- Distribución de los textos a las II.EE del nivel de Educación Primaria.

- Capacitación a los docentes considerados en el Programa.

219 II.EE. del Nivel de Educación Primaria.

0.00

JUNTOS

- Mejorar las condiciones de vida de los pobladores y estudiantes de los lugares considerados en el programa

- Coordinar con las autoridades de los gobiernos distritales y provinciales y comunidad educativa para la difusión del programa.


- Difusión del programa por los medios de comunicación.

- Capacitación a los docentes considerados en el Programa.

135 II.EE. del nivel de Educación Primaria.

0.00



Proyecto/Programa Objetivo General Objetivos Específicos Actividades / Acciones Metas Presupuesto

Estimular y difundir el estudio de la matemática y su aplicación en la resolución de problemas en la vida cotidiana.

√ Fotocopiado y distribución de Bases Generales/ Ejemplares de Pruebas / Claves (I Etapa)

Promover el desarrollo de jóvenes talentos en el ámbito escolar.

√ Coordinación con delegados del área.

Fomentar el trabajo en equipo como una oportunidad de aprendizaje mutuo.

√ Coordinaciones con Director de la Institución Educativa sede de la II Etapa.

IX OLIMPIADA NACIONAL

ESCOLAR DE MATEMÁTICA 2012

Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación matemática.

Propiciar la sana competencia, el compañerismo y la amistad entre los participantes.

5 124 Estudiantes 717.5

Promover la práctica de valores tales como. La honestidad, la solidaridad, la justicia y la cooperación entre la Comunidad Magisterial de nuestro ámbito; mediante la práctica de actividades deportivas.

√ Reuniones informativas y de coordinación con delegados de deporte.

XII CAMPEONATO DE

CONFRATERNIDAD MAGISTERIAL 2012

Promover espacios para la confraternidad entre la Comunidad Magisterial del ámbito de la UGEL Otuzco para estrechar lazos de amistad a través de la práctica del deporte.

Promover la Confraternidad Magisterial estrechando lazos de amistad, solidaridad y compañerismo.

√ Fotocopiado y distribución de Directiva.

1 300 Maestros y Maestras I.E.

Públicas y Privadas 3 479.50



PROYECTO/

PROGRAMA

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES/ ACCIONES METAS PRESUPUESTO

Fortalecer las capacidades pedagógicas de las profesoras del nivel de Educación Inicial de las I.E. de la UGEL Otuzco, para optimizar su práctica docente diaria y mejorar los aprendizajes de niños y niñas.

Jornadas Pedagógicas

03 Jornadas Por cada jornada: Asistentes = 110 Separatas = 110

1 530.00

Capacitaciones

Planificar, implementar y ejecutar acciones de capacitación y actualización docente, evaluando los resultados en la mejora de los aprendizajes de los niños y niñas.

Capacitar a las promotoras educativas comunitarias en la atención en los PRONOEI, a fin de asegurar una atención integral de los niños de 3 a 5 años; así como, garantizar la oportuna entrega de la información estadística y pedagógica

Talleres de Capacitación

02 Talleres Por cada taller: Asistentes = 40 Promot. 03 Coord. Separatas = 40

480.00

Firmar convenios con las Municipalidades Distritales de la provincia, a fin de asegurar la atención oportuna y de calidad en PRONOEI.

Firma de Convenios 07 Convenios 400.00

Convenios

Promover la suscripción de convenios inter Institucionales de acción conjunta en beneficio de la atención y cobertura del nivel de educación inicial.

Asegurar el cumplimiento de compromisos comunales para generación de condiciones de atención del servicio de educación inicial.

Visita a CC.PP 30 visitas 700.00

Exponer las producciones textuales realizadas por niño(a)s, maestras y padres de familia, rescatando su valor para la apropiación gradual del lenguaje escrito convencional.

Feria de Textos Infantiles

01 Feria

534.00

Ferias

Desarrollar propuestas estratégicas de sensibilización y difusión de experiencias educativas significativas, oportunas, intencionadas y pertinentes que brinda la educación inicial para que niños y niñas logren desarrollarse integralmente

Socializar las propuestas de elaboración y uso de materiales educativos para el aprendizaje, con enfoque intercultural

Feria de Materiales Educativos

01 Feria 500.00

Celebración del Día de la Educación Inicial

500 niños 101 docentes 40 promotoras 03 coordinadores

850.00

Realizar actividades de carácter cultural, social y lúdico, donde intervengan activamente los niños, padres, maestras, promotoras, responsables de la atención en el nivel. Celebración del Día

de los PRONOEI 40 promotoras 03 coordinadores 200 niños

420.00 Celebraciones

Promover e impulsar espacios de participación de todos los actores involucrados en la atención de niños y niñas; donde se fortalezcan las habilidades personales y sociales.

Lograr la participación activa de niños y niñas en actividades orientadas a promover el respeto y la defensa de sus derechos.

Celebración de la Declaración de los Derechos del Niño

620.00



Proyecto/Programa Objetivo General Objetivos Específicos Actividades / Acciones Metas Presupuesto Desarrollar adecuado conocimiento,

aplicación y transferencia de la metodología MPT en la enseñanza de la matemática de parte de los docentes.

- Talleres de interaprendizaje

Propiciar el soporte de gestión pedagógica y soporte técnico realizado por Instituto APOYO, unidades operativas del Ministerio de Educación, redes locales y aliados estratégicos.

- Monitores

Brindar recursos educativos suficientes para el aprendizaje de los estudiantes.

- Trabajo en equipo

MATEMÁTICA PARA TODOS

Contribuir a mejorar los logros de aprendizaje en matemática en estudiantes de primaria y secundaria con la participación de los sectores público y privado.

Monitorear, evaluar y sistematizar las experiencias de aplicación de las estrategias pedagógicas de MPT.

ESTUDIANTES Y MAESTROS

DE PRIMARIA Y SECUNDARIA

Contribuir al mejoramiento del aprendizaje en matemática de los estudiantes.

- Talleres de Interaprendizaje

Orientar en el adecuado conocimiento y metodología en la enseñanza de la matemática.

- Monitores

FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PROFESIONALES

DE MAESTROS (AS) DE

MATEMÁTICA

Fortalecer las capacidades profesionales de maestros (as) del área de matemática, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

- Trabajo en equipo

100 MAESTROS

(AS) – ESPECIALIDAD MATEMÁTICA

1 689.00



PROYECTO/ PROGRAMA

OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES/ ACCIONES METAS PRESUPUESTOS/.

Institucionalizar la Educación Ambiental en la UGEL-O y en las II EE de los diferentes niveles, modalidades y formas educativas

- -Plan ECA UGEL-O-2012 - -Jornada pedagógica para Directores y Docentes

Ponentes = 2 Asistentes = 275 Separatas = 275

200. 00

Incorporar el Enfoque Ambiental con sus 05 componentes, en la Gestión de las II EE

- -Conformación del Comité Ambiental Escolar - -Desarrollo de temas Ambientales en todas las

Áreas Curriculares (temas transversales)

Equipo Local = 08 II.EE. = 275 Cartilla Informativa= 275

350. 00

Desarrollar capacidades, habilidades y Rutinas Ambientales saludables en los estudiantes de los diferentes niveles, modalidades y formas educativas

- Desarrollo del Programa : - -“Movilización Social de Escuelas Seguras Limpias

y Saludables” - - Charlas de Temas de salud.

Directores = 275 Equipo Local = 08 visitas: 30 II EE 700.00

- Pasacalle y Ceremonia Pública Participantes II.EE. = 8 200. 00

Desarrollar acciones de sensibilización: *Celebración del “Día Mundial del Medio Ambiente” *Celebración de la “Semana Forestal Mundial”

- Desarrollo de Concursos: - Periódicos Murales, Maquetas Ecoturísticas,

Pancartas. - Festival Provincial de la canción por el Medio

Ambiente - - Campañas de forestación y reforestación.

Concurso “Un niño, un árbol, una vida” - Convenio UGEL-O-AGRORURAL-Municipalidad

Provincial de Otuzco

Participantes : Estudiantes de EBR, EBA 01 festival 20, 000 plantones 01 convenio

2 500. 00

5 500. 00

6 000. 00

50.00

Proyecto Nacional de Educación

Comunitaria y Ambiental

Desarrollar conciencia Ambiental en los miembros de la comunidad educativa

Incorporar las acciones de Gestión del Riesgo en el panel de temas transversales así como el desarrollo de capacidades, valores y actitudes contextualizados.

- Conformación de la Comisión de Gestión del Riesgo de la UGEL-O y de las II EE

- Institucionalizar Gestión del Riesgo en II EE: Planes de Gestión del Riesgo

- Practicas de simulacros por sismo

275 Comisiones GUIA G R: 275 06 Simulacros Nacioanles.

50. 00

980.00



PROYECTO/ PROGRAMA

OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTIVIDADES/ ACCIONES METAS

PRESUPUESTOS/.

-Panificar, coordinar, organizar, implementar, ejecutar, evaluar e informar la XXI FENCYT en sus 4 etapas.

- Elaboración de norma complementaria - coordinación con Directores y docentes asesores

Norma com.=275 Directiva 2012=275 200. 00

Gestionar ante Instituciones de apoyo la participación de Profesionales como miembros del Jurado calificador

-Sensibilización a Instituciones públicas y privadas, Directores y docentes para lograr apoyo

Equipo Local = 08 II.EE. = 275

350. 00

Promoción y difusión del evento

-Distribución de bases de concurso -Entrevistas radiales -Spots Gigantografía Afiche

Directores = 275 Entrevistas= 03 Spots = 02 Afiches= 1/ 2 millar Gigant.=01

700.00 00.00 60.00

350.00 60.00

Capacitar en el diseño, implementación y desarrollo de proyectos de investigación científica

- Taller sobre Proyectos de Investigación Taller = 01 200.00

Ejecución de las Etapas de Concurso :

- Nivel II EE - Nivel Distrital:

Coordinación e implementación IIEE de EBR y sedes Distritales

50.00

- Ejecución del Nivel Provincial:

Atención de 170 estud. Comisión Organizadora=01 Comisiones trabajo=07

00.00

- Implementación del evento: - Designación del Comité Científico de revisión

(Mínimo 03 profesionales)

Comisión =01 100.00

- Designación de Comité Evaluador • Categoría “A” : Nivel Inicial • Categoría “B”: Nivel Primaria

Evaluadores 03 por categoría y área de concurso= 18

100.00

Ceremonia de Inauguración:

Equipo de Amplificación por 05 horas estudiantes

75.00

- Refrigerio para participantes Refrigerios = 150 201.00 - Almuerzo para miembros del jurado calificador Almuerzos =18 100.00

FERIA ESCOLAR

NACIONAL DE CIENCIA ,

TECNOLOGÌA E

INNOVACION ( RM MED)

Fomentar el desarrollo

de la ciencia tecnología e innovación en las II EE

del País Propiciar en los estudiantes y docentes de EBR, la organización y participación en actividades científicas- tecnológicas juveniles, para obtener respuestas apropiadas y soluciones prácticas a los problemas de su entorno local, provincial, regional.

- Premios : 1º y 2º puesto de cada categoría/ área de concurso

Cerebros de eficiencia=12 Medallas=24 Diplomas=60

360.00 480.00 60.00



I. Recursos. La implementación del Proyecto Estratégico Institucional de la Unidad Ejecutora 305 – Educación Otuzco implica la determinación de costos de las principales actividades, programas y proyectos con su correspondiente financiamiento, a fin de cumplir con los principales Objetivos Estratégicos y para lo cual se hace necesario formular un presupuesto con proyección de mediano plazo, el mismo que se muestra en el siguiente cuadro:

Cuadro N° 01: ASIGNACION PRESUPUESTAL AÑO FISCAL 2012

PLIEGO : 451 GOBIERNO REGIONAL LA LIBERTAD U.E. : 305 EDUCACIÓN OTUZCO FTE. FTO. : RECURSOS ORDINARIOS

PIA 2012 UNIDAD EJECUTORA

TOTAL EDUCACION OTUZCO 25,472,020

2.1 Personal y Obligaciones sociales

22,911,179 2.1.1. Retribuciones y Complementos en Efectivo

21,807,364 2.1.2 Otras Retribuciones

21,750 2.1.3. Contribuciones a la Seguridad Social

1,082,065

2.2 Obligaciones Previsionales

1,383,776 2.2.1. Pensiones

1,366,776 2.2.2 Prestaciones y Asistencia Social

17,000

2.3 Bienes y Servicios

1,137,065 2.3.1. Compra de Bienes

393,620 2.3.2. Contratación de Servicios

743,445

2.5 Otros Gastos

40,000 2.5.5. Pago de sentencias judiciales

40,000

Para tal efecto, en esta Unidad Ejecutora se ha presupuestado para el año 2011 un monto de S/. 25’406,476 y la proyección para el año 2011 asciende a un monto de S/. 25’472,020, representando un incremento de 0.26%, en tanto que su horizonte corresponde a la mayor asignación de recursos para el pago de remuneraciones para el personal docente y administrativo que constituye el 95% del total presupuestado en el año 2012; en tanto que para la adquisición de Bienes y Servicios y Equipamiento, se estaría destinando el 5% de dicho total.

A nivel de Grupo Genérico y por la Fuente de Financiamiento Recursos Ordinarios, cabe señalar lo siguiente:



9.1. Obligaciones Previsionales. En este Grupo Genérico, se ha presupuestado para el año 2011 un monto de S/. 1’336,361 y para al año 2012 el presupuesto alcanza la suma de S/ 1,383,776 registrándose un incremento de 3.4% al haberse considerado un incremento promedio anual de 03 nuevos cesantes. Pues en la actualidad existen 106 pensionistas.

9.2. Personal y Obligaciones Sociales. Para este Grupo Genérico de Gasto, se ha presupuestado para el 2011 un monto de S/. 22’734,803 y para el año 2012 un presupuesto de S/. 22’911,179

teniendo en cuenta que la PEA actual es de 1,180 personas, y que para el cumplimiento de los objetivos estratégicos implica un incremento anual de 30 plazas para ampliación de cobertura en educación inicial.

9.3. Bienes y Servicios.

En este Grupo Genérico, se ha presupuestado para el año 2011 un monto de S/. 1’077,065 y para el año 2012 un presupuesto de S/ 1’137,065, orientándose los mayores recursos para el pago por consumo de energía eléctrica, pago de acompañantes, adquisición de bienes de Consumo, materiales de enseñanza y escritorio para las instituciones educativas del ámbito jurisdiccional.

9.4. Otros Gastos Corrientes.

Para este Grupo Genérico de Gasto, se ha presupuestado para el año 2011 un monto de S/.150,462 y para el año 2012 el presupuesto alcanza la suma de S/.40,000 teniendo el cuenta que aproximadamente en la jurisdicción de la UGEL Otuzco se producen 5 sepelios mensuales entre titulares y familiares de los trabajadores del ámbito jurisdiccional.

9.5. Otros Gastos de Capital.

Para el año 2011, se ha proyectado un monto de S/ 30,000 y para el año 2012 un monto de S/. 50,000, lo cual considera la compra de Computadoras, Mobiliario, Impresoras, Modulo para el Centro de Computo de la Oficina de Planillas entre otros gastos de la Sede de la UGEL Otuzco.

II. Indicadores Educativos:

UGEL OTUZCO: GASTO PÚBLICO EN EDUCACIÓN POR ALUMNO (SOLES 2010),

SEGÚN SUBPROGRAMA FTE. FTO. 00‐ RECURSOS ORDINARIOS

Sub - Programa Funcional Ejecución Gasto S/.

Total alumnos Gasto Público (S/.)

0103 Educación inicial 1,364,005.00 1,291 1056.5

0104 Educación primaria 12,635,505.06 11,884 1063.2

0105 Educación secundaria 6,282,827.86 5,097 1232.7

0106 Educación básica alternativa 155,543.92 337 461.6

0107 Educación básica especial 89,628.58 13 6894.5



0112 Formación ocupacional 248,509.39 253 982.3



PROVINCIA OTUZCO: AÑO 2010

TASA DE DESERCION PRIMARIA Y SECUNDARIA

Educación Primaria Categoría Matriculados al termino de (t-

1) que volvieron a matricularse en (t)

Matriculados al termino de (t-1)

Tasa de Permanencia TD

Total 13769 14340 0.960181 3.98 1º grado 2272 2359 0.963120 3.69 2º grado 2444 2518 0.970612 2.94 3º grado 2528 2623 0.963782 3.62 4º grado 2265 2400 0.943750 5.63 5º grado 2175 2281 0.953529 4.65 6º grado 2085 2159 0.965725 3.43

F 6830 7132 0.957656 4.23 M 6939 7208 0.962680 3.73

Urbana 2526 2544 0.992925 0.71 Rural 11243 11796 0.953120 4.69

Educación Secundaria

Categoría Matriculados al termino de (t-1) que volvieron a matricularse en (t)

Matriculados al termino de (t-1)

Tasa de Permanencia TD

Total 5176 5860 0.883276 11.7% 1º grado 1303 1537 0.847755 15.2% 2º grado 1220 1372 0.889213 11.1% 3º grado 1058 1190 0.889076 11.1% 4º grado 829 941 0.880978 11.9% 5º grado 766 820 0.934146 6.6%

F 2285 2589 0.882580 11.7% M 2891 3271 0.883828 11.6%

Urbana 2083 2266 0.919241 8.1% Rural 3093 3594 0.860601 13.9%



PROVINCIA OTUZCO: AÑO 2010 1.TASA DE COBERTURA TOTAL POR RANGO DE EDAD ESCOLAR, SEGÚN GÉNERO Y AREA DE RESIDENCIA (CUALQUIER NIVEL EDUCATIVO) 3 - 5 años de edad

Categoría Alumnos con la categoría de edad que participan en

cualquier nivel educativo Población Estimada al

2010 TCT

Total 2589 6257 41.4 F 1233 3152 39.1 M 1356 3105 43.7 Urbana 1657 1201 138.0 Rural 932 5057 18.4 6 - 11 años de edad Total 11842 13278 89.2 F 5921 6537 90.6 M 5921 6740 87.8 Urbana 2377 2749 86.5 Rural 9465 10529 89.9 12 -16 años de edad Total 7641 11233 68.0 F 3546 5409 65.6 M 4095 5824 70.3 Urbana 2507 2645 94.8 Rural 5134 8588 59.8 2.TASA NETA DE COBERTURA POR NIVEL EDUCATIVO SEGÚN GÉNERO Y AREA DE (DENTRO DEL NIVEL QUE LE CORRESPONDE) Educacion Inicial (3 - 5 años de edad) Categoría Alumnos con la categoria de Población Estimada al TNC Total 2524 6257 40.3 F 1204 3152 38.2 M 1320 3105 42.5 Urbana 674 1201 56.1 Rural 1850 5057 36.6 Educacion Primaria (6 - 11 años de edad) Total 11702 13278 88.1 F 5855 6537 89.6 M 5847 6740 86.7 Urbana 2264 2749 82.4 Rural 9438 10529 89.6 Educacion Secundaria (12 -16 años de edad) Total 5163 11233 46.0 F 2378 5409 44.0 M 2785 5824 47.8 Urbana 2027 2645 76.6 Rural 3136 8588 36.5



PROVINCIA DE OTUZCO AÑO 2010

TASA DE TRANSICION A SECUNDARIA

Educación Secundaria Categoría Matriculados en

1er 2010 Aprobados en

6to 2009 TTS

Total 1387 2015 68.83 F 667 981 67.99 M 720 1034 69.63

Urbana 508 436 116.51 Rural 879 1579 55.67

PROVINCIA OTUZCO 2010: ALUMNOS CON ATRASO ESCOLAR EN PRIMARIA Y SECUNDARIA SEGÚN GESTION

Educación Primaria Educación Secundaria

Porcentaje de Alumnos con Atraso Escolar %

Porcentaje de Alumnos con Atraso Escolar %

Categoría

PUBLICA PRIVADA PUBLICA PRIVADA Total 21.36 0.00 18.92 2.86

1º grado 4.91 0.00 21.05 0.00 2º grado 16.47 0.00 22.69 0.00 3º grado 24.23 0.00 16.02 0.00 4º grado 26.45 0.00 18.89 14.29 5º grado 28.02 0.00 15.94 0.00 6º grado 28.08 0.00 ‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐

PROVINCIA OTUZCO: INGRESANTES A PRIMARIA CON

EDUCACION INICIAL - AÑO 2010

Educación Secundaria

Categoría Matriculados en 1er Con Educación Inicial

- 2010

Total de Matriculados en 1er

2010 TTS

Total 1172 2224 52.70 F 565 1095 51.60 M 607 1129 53.76

Urbana 330 393 83.97



Rural 842 1831 45.99

UGEL OTUZCO: Indicadores de Gasto en Energía Eléctrica por Sub-programa funcional (específica de gasto 23.22.11):

Periodo 2009 Periodo 2010 Periodo 2011 Indicadores por Sub

Programa Cantidad II.EE.

Ejecución Presupuestal

S/.

Cantidad II.EE.

Ejecución Presupuestal

S/.

Cantidad II.EE.

PIM S/.

0008 Asesoramiento y apoyo 1 6,230 1 6,200 1 7,9440103 Educación inicial 20 3,240 21 3,300 23 3,8400104 Educación primaria 50 27,544 51 34,000 51 29,9200105 Educación secundaria 11 9,514 11 10,400 10 17,0400106 Educación básica alternativa

- - - - 1 720

0107 Educación básica especial 1 9 1 180 1 1440112 Formación ocupacional 1 - 1 - 1 1,440

TOTAL 84 46,537 86 54,080 88 61,048



HOY APRENDÍ QUE.............

El obstáculo más grande es el MIEDO. El día más feliz es HOY. Los mejores maestros son los NIÑOS. El peor error es darse por VENCIDO. El más grande defecto es el EGOÍSMO La mayor distracción es el TRABAJO. La peor bancarrota es el DESÁNIMO. El sentimiento más vil es la ENVIDIA. El regalo más hermoso es el PERDÓN. El mayor conocimiento es DIOS. El amigo que nunca falla es JESÚS. Lo más maravilloso del mundo es el AMOR. La felicidad más grande es la PAZ.

La Amistad de la VERDAD es la que PERDURA

plan estratÉgico institucional unidad de gestión educativa local de ... 2011-2016.pdf · la...

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