plan fénix

PLAN FÉNIX

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EL PLAN FÉNIX ESTÁ DIRIGIDO A FOMENTAR EN NUESTROS NIÑOS, NIÑAS, ADOLESCENTES Y JÓVENES EL BUEN USO DEL TIEMPO LIBRE, LA SALUD FÍSICA, LOS VALORES MORALES Y LA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO, COMO PROYECTO DE VIDA Y MEDIO DE PREVENCIÓN CONTRA LA DELINCUENCIA Y LAS ADICCIONES. ES UNA INICIATIVA PIONERA EN EL PAÍS QUE SE DESARROLLA CON LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL GOBIERNO PROGRESISTA, SECTOR PRODUCTIVO, UNIVERSIDADES, IGLESIAS Y COMUNIDAD

PLAN FÉNIX

PLAN FÉNIX

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El Plan Fénix es una iniciativa del nuevo modelo progresista que viene a llenar el vacío de políticas de desarrollo integral dirigidas a los adolescentes y jóvenes de sectores populares, quienes en los últi-mos años han sido afectados por contextos de vio-lencia y precariedad que obstaculizan su desarrollo como ciudadanos.

La fuerza transformadora de este plan radica en la construcción de proyectos de vida individuales y comunitarios a través del deporte, la cultura, la for-mación en valores y para el empleo, en modernas instalaciones y de altísima calidad que propician mejores relaciones sociales.

La labor de acompañamiento comunitario que se hace a través de este plan, incluye no solo la construcción de infraestructura o los planes for-mativos acompañados de jornadas de salud, sino el desarrollo sicosocial de cada uno de los adolescen-tes y jóvenes participantes.

ESQUEMA DE ABORDAJE

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Para un abordaje efectivo se toma en cuenta el riesgo social y la incidencia delictiva en las comu-nidades. Para ello los Gobiernos Locales y las Unidades de Gestión Progresista se reúnen con la co-munidad en asamblea de ciudada-nos, para trabajar en la selección de las comunidades a incorporar. Un segundo paso es la construc-ción y/o rehabilitación de la in-fraestructura deportiva, cultural y los módulos de formación para el empleo, espacios donde se de-sarrollan las actividades propias de cada componente.

Se realiza un diagnóstico social y se seleccionan voluntarios cultu-rales y deportivos, capacitadores en diversos oficios y personal de apoyo para el fomento de los va-lores quienes reciben capacitación

integral. También se realiza un censo de las distintas organizacio-nes deportivas y culturales presen-tes en las comunidades.

Una vez concluida las infraes-tructuras se conforman juntas di-rectivas con la participación de re-presentantes de las comunidades, de las organizaciones deportivas, culturales, de formación, en con-junto con la Gobernación Progre-sista y se realiza la transferencia de competencias para el funcio-namiento y mantenimiento de las instalaciones.

El proceso se fortalece con la participación activa de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes de las comunidades procurando el buen uso del tiempo libre, la salud física, la formación en principios y valores morales.

ESQUEMA DE ABORDAJE

PRESELECCIÓN DE COMUNIDADES A ABORDAR

PASO 1

PASO 3

PASO 4

PASO 2INTERVENCIÓN DE INFRAESTRUCTURAS DEPORTIVAS, CULTURALES Y EMPLEO PLAN DE

ABORDAJE COMUNITARIO

EJECUCIÓN DE CADA COMPONENTE

(DEPORTE, CULTURA, EMPLEO Y VALORES)

DIAGNÓSTICO COMUNITARIOSELECCIÓN DE VOLUNTARIOS

IDENTIFICACIÓN DE ORGANIZACIONES DEPORTIVAS, CULTURALES Y ÁREAS FORMACIÓN PARA EL EMPLEO Y EN VALORES

FORMACIÓN EN VALORES

Gobierno Local

Progresista

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ACTORES

Gobierno ProGresistaTodas las instancias del go-bierno regional, con énfasis

en áreas de cultura, deporte, formación y valores

ComunidadUnidades de Base Progresis-ta, clubes y escuelas depor-tivas, asociaciones civiles,

consejos comunales

seCtor ProduCtivoA través de Fedecámaras y su programa Aprendiendo a Emprender, se garantiza una alianza que permite abrir plazas de empleo y de pasantías para los jóvenes en situación de riesgo, reactivando la

experiencia del INCE originario

universidadesLa incorporación, en la primera fase,

de la Unexpo, Ucla, Upel y Universidad Yacambú, contribuye a la formación profesional de los jóvenes, abriendo nuevos horizontes y oportunidades

laboralesiGlesias

El trabajo integra a las iglesias católicas y evangélicas, en la promoción de valores religiosos y morales en niños, niñas y adolescentes. Además tienen un rol protagónico

en la definición del Presupuesto Participativo

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COMPONENTES

DEPORTE CULTURA FORMACIÓN PARA EL EMPLEO

FORMACIÓN EN VALORES

CLUBES, ESCUELAS Y EQUIPOS DEPORTIVOS

FORTALECIMIENTO DE LAS EXPRESIONES CULTURALES EN EL BARRIO, COMO

TEATRO, DANZA Y MÚSICA

CONVIVENCIA CIUDADANASOLIDARIDAD • IGUALDAD

INCLUSIÓN • LIBERTADHONESTIDAD • RESPONSABILIDAD

VALORES RELIGIOSOS

METODOLOGÍA: ABORDAJE Y DIAGNÓSTICO COMUNITARIO • CAPACITACIÓN DE PROMOTORES VOLUNTARIOS • CONSTRUCCIÓN DE INFRAESTRUCTURA • DOTACIÓN DE MATERIALES

CURSOS DE CAPACITACIÓN A JÓVENES EN SITUACIÓN

DE RIESGO

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DEPORTE

Este componente tiene como objetivo fomentar y afianzar en los niños, niñas, adolescentes y jóve-nes de diferentes sectores de la población la prác-tica deportiva para contribuir en la formación de ciudadanos y ciudadanas, física y mentalmente sa-nos para la vida.

Tiene como meta la construcción y/o rehabilita-ción de polideportivos, complejos deportivos, es-tadios de beisbol y futbol, módulos de integración deportiva, canchas de usos múltiples, así como la dotación de materiales, implementos y equipos para la realización de prácticas y encuentros deportivos entre los diferentes equipos de las comunidades.

La formación comprende diferentes activida-des como clínicas deportivas con la participación de destacados atletas del país, asistencia en el área de salud a través del seguimiento antropométrico y jornadas del Plan de Acción Social (PAS), pro-moción de encuentros en diversas disciplinas y talleres en el área de valores a fin de fomentar en los jóvenes el buen uso del tiempo libre y el interés por una vida saludable

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> RESULTADOS OBTENIDOS

• 30 INSTALACIONES DEPORTIVAS INAUGURADAS

• 12.000 DOTACIONES ENTREGADAS

• 32.000 BENEFICIADOS

DEPORTE9

COMPLEJOS DEPORTIVOS

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POLIDEPORTIVO

Construir y/o Rehabilitar Polideportivos en cada municipio del estado Lara

COMPLEJOS DEPORTIVOS

DEPORTE

MÓDULOS DE INTEGRACIÓN DEPORTIVA

ESTADIOS

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CULTURA

Para el Nuevo Modelo Progresista es fundamental una concepción de la cultura que sirva de soporte para la transformación social, que inspire procesos de organización comunita-ria, formación de jóvenes, fortaleci-miento de la identidad colectiva y la construcción de memoria local.

Esta es la razón fundamental por la que uno de los ejes vertebrales del Plan Fénix es la dimensión cultu-ral. Valoramos y apostamos por una cultura capaz de generar integración social, reavivar las fuerzas que sus-tentan la vida comunitaria y forta-lecer los debilitados cimientos de la convivencia pacífica y democrática.

Una cultura con una visión ar-tística, productiva, social, pero por sobre todo integradora de los pro-cesos comunitarios.

Cultura es IDENTIDAD

Cultura es MEMORIA

Cultura es CONVIVENCIA CIUDADANA

Cultura es DIVERSIDAD

Cultura es TOLERANCIA

Cultura es DEMOCRACIA

Cultura es DESARROLLO

LOCAL SOSTENIBLE

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CULTURA

CONCULTURA

Biblioteca Pública Pío Tamayo

Fundación Teatro Juares

Conservatorio de Música VES

FUNDACANELÓN

Palacio de Gobierno CORTULARA

Casas de la Cultura IMCA

Complejo Ferial Bicentenario

CULTURA

Promover los valores de nuestra cul-tura en los niños, niñas, adolescentes y jóvenes logrando así una incorpora-ción masiva de la población en el desa-rrollo de habilidades y destrezas musi-cales, pinturas, danzas, entre otras es el objetivo de este componente, planteán-dose para ello desarrollar programas

culturales que contribuyan a la forma-ción integral del ciudadano; construir y/o rehabilitar instalaciones culturales y dotar de materiales, implementos y equipos para las actividades culturales.

Las nuevas formas de expresión juvenil como el arte urbano: prácti-ca de skate, breaking, parkour street,

workout y muro de escalada depor-tiva, tendrán su primer centro en el país, ubicado en Cabudare, municipio Palavecino, pionero en contar con una infraestructura para el desarrollo y dis-frute de estas nuevas modalidades de la expresión juvenil, que será replicada en todos los municipios del estado Lara.

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16 CENTRO DE CULTURA URBANA

META: MANTO DE MARÍA DIVINA PASTORA

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Construcción de monumento miradorManto de María “Divina Pastora”Parroquia Santa Rosa municipio Iribarren, estado Lara


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Es el monumento Mariano más gran-de del mundo. El objetivo es presentar al país una obra excepcional para rendir tributo a la madre de Dios, patrona de los larenses, como mensaje de paz, unifi-cación y reconciliación nacional.

La obra se ejecutará en mancomu-nidad entre el gobierno nacional y re-gional, como demostración del elevado compromiso con el país.

La obra está asociada a la manifesta-ción más grande de Venezuela y la se-gunda de Latinoamérica: la procesión de la Divina Pastora.

Será un nuevo icono arquitectónico para la región y el país, activador del turismo, generador de empleo contribu-yendo a la reactivación de la economía en el estado.

Refleja lo mejor de la colectividad la-rense, sus ideales religiosos y sus espe-ranzas de consolidar una región moder-na y atractiva para los visitantes.


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El “Manto de María Divina Pastora” es una obra arquitectónica de 58 metros de altura que busca la elevación de la calidad de vida urbana de la capital larense. Será un espacio donde los feligreses y visitantes encontra-rán un lugar de esparcimiento, contemplación, reflexión, encuentro con lo espiritual y religioso en el monumento mariano más alto del mundo.

esta estructura innovadora contará con todos los servicios:

• Terraza

• Miradores

• Boulevard

• Restaurantes y Cafetines

• Plaza

• Caminerías y jardines

• Espejos de agua

• Salas de baño

FORMACIÓN PARA EL EMPLEO20

Componente orientado a promover la capacitación es-pecializada en la formación para el empleo a jóvenes ex-cluidos del sistema de edu-cación formal o que buscan adquirir conocimientos para insertarse en el campo laboral y mejorar su calidad de vida o la de su familia.

Esta iniciativa cuenta con el apoyo de universidades, igle-sias, sector productivo y co-munidades organizadas para generar capacidades y opor-tunidades alcanzando el equi-librio social, necesario para la armonía colectiva.

La promoción de una cul-tura de emprendimiento que

permita aumentar el índice y la persistencia de los empren-dedores posibilitará la mejora de las realidades locales, es-pecialmente en las zonas más vulnerables, coadyuvando a la consolidación de los sectores económicos del estado.

Los procesos de formación para el empleo se iniciarán si-multáneamente en el sector El Eneal (Crespo) y en la hacien-da Las Virtudes (Jiménez), con el lanzamiento de varios proyectos como la producción de viveros protegidos, produc-ción de cachamas, caprinos y capacitación en metalúrgica para suplir las necesidades de comunidades aledañas.

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HACIENDA LAS VIRTUDES

MANEJO Y PRODUCCIÓN EN EL CULTIVO DE CACHAMAS

PROYECTO: VIVERO Y PRODUCCIÓN DE PLANTAS FORESTABLES Y ORNAMENTALES

• Escuela granja para jóvenes en situación de riesgo, brindándoles apoyo y capacitación• Producción caprina, bovina, porcina y avícola• Siembra de Hortalizas

• Distribución de fertilizantes, insecticidas, semillas• Generación de fuentes de empleo con el programa Aprendiendo a Emprender (Fedecámaras)• Formación en valores, con iglesias católicas y evangélicas

METAS 2014

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Rehabilitación de la infraestructura física y dotación

Convenio con UNEXPO para iniciar formación en Metalúrgica

Articulación con empresas para la creación de oportunidades

de empleo

Capacitación en oficios como carpintería, plomería, refrigeración,

albañilería, entre otros

EL ENEAL

META: CASA ABRIGO TALLER EL ENEAL

FORMACIÓN EN VALORES Y PRINCIPIOS23

Fomentar de manera transversal en los niños, niñas, adolecentes y jóvenes criterios intelectua-les, humanos y de vocación de servicio para el bienestar común, teniendo como norte valores progresistas como el respeto, la cooperación, la comprensión, la tolerancia, la solidaridad y la ho-nestidad; potenciando así su integración a la so-ciedad como individuos valiosos

Se plantea formar en valores y principios a los niños, niñas, adolescentes y familias en situación de alto riesgo, promover el buen uso del tiempo libre e impulsar, potenciar medidas y procesos que garanti-cen la prevención y protección de la población.

Para ello se cuenta con el apoyo de la iglesia católica y la iglesia evangélica para el abordaje de las comunidades, la capacitación de los vol-untarios en cada componente y de todos los beneficiarios del plan.


Se pretende formar un ciuda-dano capaz de insertarse demo-cráticamente en la nueva realidad del país. Un ciudadano capaz de construir su propio proyecto de vida a través de la participación y la deliberación; capaz de tomar las decisiones en todos los aspec-tos de su vida desde una referen-cia comunitaria.

Los jóvenes del Plan Fénix tie-nen a su alcance la posibilidad real de estar preparados con he-rramientas prácticas y teóricas, pero por sobre todo humanas, para que su participación o inte-gración a la sociedad sea eficaz y acorde con la democracia que re-quiere el país.

Valores democráticos

Valores productivos

Valores humanos


Valores democráticos

Valores productivos

Valores humanos

¿Cuáles son los grandes fines de la sociedad y la convivencia humana? Partiendo de una reflexión humanista inspirada en la enseñanza social cristia-na se pretende dar un horizonte crítico de las relaciones humanas en la familia, la comunidad y la sociedad.

Es necesario lograr abordajes socia-les integrales que permitan la construc-ción de proyectos de vida capaces de integrarse armónicamente a la sociedad. Para ello es necesario que de manera transversal se le puedan brindar a los jó-venes las herramientas personales claves para su superación.

Armonización de relaciones

Comunitarias

Familiares

Intrapersonales

Institucionales

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