LENGUAJE Y COMUNICACION PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

TEMAS DE REFLEXIÓN Grados de formalidad e informalidad de los programas de radio.Léxico técnico propio de un guión de radio: locutor, secciones, clip, entrada,etcétera.Diferencias de formato entre un guión de radio y una obra de teatro.Organización de las notas informativas breves.

El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.La comunicación afectiva y efectiva.La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

ACTIVIDADES: Escuchar programas de radio previamente grabados.Creacion de una estación de radio escolar sin antenas, donde los alumnos estructures guiones y parrillas de programación. Identificación de datos,cifras y estadísticas sobre la salud para identificar números naturales.Visitar la casa de salud para la realización de entrevistas que se programaran en la estación de radio.Observación de videos y o películas sobre el tema.

ESPAÑOL 6 Hrs. MATEMATICAS 5 Hrs CIENCIAS-HISTORIA-GEOGRAFIA 6 hrs

E.FISICA-F.C.Y E.-E.ARTISTICA 3 Hrs

BLOQUE: UNO

L.A. Pág.____ L.M. Pág._____

GUÍA ART. PÁG. 13

CLASES DIARIAS DE 108 MIN. (INICIO):______

PROYECTO # 1 “Al son que me toquen bailo”.

Lectura Diaria:

PROPÓSITO: Comprensión e interpretaciónReflexionarán sobre los grados de formalidad e informalidad de los programas escuchados y delprograma producido.Se familiarizarán con el léxico técnico propio del radio: locutor, clip.

ÁMBITO: ParticipaciónComunitaria y Familiar

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resume información de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Identifica los elementos y organización de un guión de radio.Elige información útil para hacer un texto propio.Lee en voz alta un texto conocido de manera fluida y con expresión.Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal.

RECURSOS DIDÁCTICOS:

BLOQUE : _____

EJE:

L.A. Pág._____ L.M. Pág. _____

L.M.S. Pág._____ Guía Art. Pág. 35

CLASES DIARIAS DE 72 MIN. (INICIO)_________

TEMAS: Significado y uso de losnúmerosSUBTEMA: Números naturales

PROPÓSITOS: Leerán, escribirán y compararán números de diferente cantidad de cifras.

APRENDIZAJES ESPERADOS:Utiliza el cálculo mental, los algoritmos y la calculadora para realizar operaciones con números naturales.

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES: Lectura, escritura y comparación de números de diferente cantidad de cifras.

LIBRO DEL ALUMNO:

LECCIONES:

CUADERNO DEL ALUMNO: LECCIONES:

BLOQUE: UNO ¿CÓMO MA NTENER LA SAL UD?

L.A. Pág.____ L.M. Pág.____

Guía Art. Pág.___

2 HORAS SEMANALES

AMBITOS : “El ambiente y la salud. La vida. El

conocimiento científico.”

COMPETENCIAS A DESARROLLARToma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevención.

PROPÓSITOS: Participen en el mejoramiento de la calidad de vida, con base en la búsqueda de soluciones a situaciones problemáticas y en la toma de decisiones en beneficio de su salud y ambiente.

TEMAS: 1 COORDINACIÓN Y DEFENSA DEL CUERPO HUMANO

APRENDIZAJES ESPERADOS: Explica cómo el sistema nervioso coordina los órganos y sistemas del cuerpo humano, con énfasis en la importancia de evitar acciones que puedan dañarlo mediante lesiones o infecciones.Argumenta la importancia de la dieta para fortalecer el funcionamiento del sistema inmunológico.LIBRO DEL ALUMNO:

LECCIONES:

BLOQUE: 1 DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIAL.A. Pag.____ Cuaderno. Pág.____

L.M. Pág.____ Guía Art. Pág.___

1 HORA SEMANAL

COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidado de sí mismo

PROPÓSITOS: Distinguir los cambios corporales que vive actualmente, asumirlos como parte de su identidad y realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.

PREGUNTAS PARA DISCUSIÓN Y REFLEXIÓN¿Cuáles son los cambios y posibilidades futuras de mi cuerpo? ¿Qué afectos, sensaciones y emociones siento ahora? ¿Qué requiero aprender para mantener una vida sana?

APRENDIZAJES ESPERADOS. Distingue aspectos que favorecen u obstaculizan el crecimiento y desarrollo de niñas y niños.

LIBRO Y CUADERNO DEL ALUMNO: LECCIONES:

TRABAJO TRANSVERSAL: Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, así como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad.