MAESTRÍA EN DESARROLLO

PEDAGÓGICO

MATERIA DESARROLLO DE PROYECTOS

MULTIMEDIOS

ALUMNO RAFAEL ENRIQUE GUILLÉN CARVALLO

MAESTRO DANIEL REYNA RAMOS

Coatzacoalcos Veracruz a 16 de noviembre del 203

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PLANEACIÓN DE CLASE VIRTUAL

Bienvenida

Hola, muy buenos días jóvenes alumnos es un honor para un servidor el poder compartir con ustedes esta clase de ciencias con énfasis en QUIMICA

Sean todos ustedes bienvenidos esperando que al finalizar el curso sus perspectivas sean de total satisfacción. Están haciendo uso de la mejor inversión de su tiempo, puesto que el estudio es el mejor bien perdurable.

Su servidor en licenciado en Ciencias Sociales egresado de la Escuela Normal Superior de Ciudad Madero Tamaulipas, cuento con una experiencia laboral de 16 años en el servicio frente a grupo. Durante todo este periodo de tiempo he asistido al inicio de cada ciclo escolar a las actualizaciones docentes que dictamina la Secretaría de Educación de Veracruz de manera ininterrumpida.

Para conocernos entre alumno y maestroHaremos la siguiente actividad:Cada alumno se presentará desde su lugar dándonos su nombre, edad, y lo que nos quiera compartir de sus gustos, deporte favorito, lectura favorita, pasatiempo, que tipo de video prefieres en you tobe, gusto de música, etc.

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ASIGNATURA: CIENCIAS

BLOQUE: 4

SECUENCIA: 19

TEMA: ¿AGRIO O AMARGO?

INTRODUCCIÓN

En la naturaleza existen sustancias ácidas y básicas que en muchas ocasiones son de gran beneficio a la salud de los seres humanos. Pues cuando una persona manifiesta un malestar estomacal, es necesario que ingiera una sustancia que contrarreste ese malestar. Encontramos los alka seltzer, sal de uvas, Pepto-Bismol, etc.

Si el problema es con la ingesta de ácidos, estos se tienen que contrarrestar su efecto con una sustancia básica para que de esta manera se neutralice la acción del ácido. En la antigüedad se identificaban a los ácidos por su sabor agrio y a las bases por su sabor amargo y resbaloso al tacto, un ejemplo de ello es el limón en los ácidos y el jabón en las bases.

DESARROLLO

Imagina por un momento que sales con tus amigos a la playa y el excesivo contacto con los rayos solares se te presentan quemaduras en la piel. ¿Qué harías para disminuir el intenso ardor de tu piel? En los enceres que llevas en tu mochila solamente encuentras jabón, pasta dental, agua, sal, vinagre, crema de afeitar y fema facial. ¿Cómo saber cuál sustancia usar adecuadamente?

El alumno hará uso de sus aprendizajes de escuela de la clase de ciencias, identificando las sustancias ácidas y básicas, además debe de tener el conocimiento de que las sustancias ácidas se neutralizan con las sustancias básicas. Debe de ser de su conocimiento de que en las quemaduras ya sean solares, por flamas o por frío, a estas nunca se les debe de poner sustancias ácidas por que aumentaría su nivel de quemadura en la piel.

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Para el caso de la quemadura con sol, lo más conveniente es poner a la persona en la sombra y proporcionarle cantidades de crema refrescante sobre la piel durante algunos minutos frotándole ligeramente.

ACTIVIDAD UNO

CLASIFICA LOS SIGUIENTES MATERIALES COMO ÁCIDOS Y BÁSICOS

MATERIAL ¿Se puede probar

sin peligro?

¿Se puede tocar sin

peligro?

¿Se puede

olersin

peligro?

Propiedades

perceptibles

Sustancia ácida,

básica o no se pudo

identificar(A, B, X)

JUGO DE LIMONCENIZA

ASPIRINA

YESO

VINAGRE

LECHE

YOGURT

BICARBONATODE SODIOCHILE EN POLVOCAL

AGUA

Ver video

http://www.youtube.com/watch?v=zzNnc5zlKwE

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¿Cómo distinguir una sustancia ácida o básica si no se puede probar o tocar?

Realiza una clasificación de los ácidos y bases que tengas en casa.

ACTIVIDAD DOS

Para poder identificar de una manera rápida y sencilla la diferencia entre una sustancia ácida o básica, se puede tomar el indicador de la col morada martajando dos hojas y añadiéndole 50 mililitros de alcohol, además de agregarle 5 cucharadas de limpiador de estufas (sosa caustica) y 5 cucharadas de ácido muriático.

TABLA DE RESULTADOS

MATERIAL ÁCIDO, BÁSICO O NEUTRO

COLOR QUE TOMA EL INDICADOR

Ácido muriático Ácido Rojo

Agua NeutroAzul

Limpiador para hornos Básico Verde

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Con la ayuda de la tabla anterior determina qué tipo de sustancias son las que aparecen en la siguiente tabla anotando el color que adquiere cada material al agregarle el indicador de la col morada. (Realiza la actividad con mucho cuidado y bajo la supervisión de tu profesor)

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MATERIAL Color que toma el indicador

¿El material es ácido, básico o neutro?

Jugo de limón Ácido

Aspirina disuelta en agua Ácido

Vinagre Ácido

Mezcla de chile en polvo y agua

Ácido

Yogurt Ácido

Agua Neutro

Bicarbonato de sodio disuelto en agua

Básico

Leche Básico

Mezcla de yeso y agua Básico

Mezcla de ceniza y agua Básico

Mezcla de cal y agua Básico

http://www.youtube.com/watch?v=SCXPDhK5PAM

¿Qué color toma el indicador en los ácidos?

¿Qué color toma el indicador en las bases?

¿Qué color adquiere el indicador en el agua?

En casa y bajo la supervisión de tus padres verifica que sustancias son ácidas, básicas o neutras. Como por ejemplo el café, el café con leche, al agua de tamarindo, el jugo de naranja, la comida, el agua de un coco, el champo con el que te bañas, el pinol limpiador de pisos, etc.

ACTIVIDAD TRES

¿Qué pasa si mezclamos ácidos con una base?

Es común que con el paso del tiempo, en el interior de las tuberías de agua caliente de nuestra casa se forme una capa que disminuye el flujo rápido de agua y que incluso pueda llegar a obstruir su paso. Esta capa se llama carbonato de calcio (CaCO3), para eliminar este problema el plomero utiliza una pequeña cantidad de disolución diluida de ácido clorhídrico y al combinarse con el carbonato de calcio se obtiene una reacción de nombre cloruro de calcio (CaCl2), un compuesto soluble en agua que permite, nuevamente, el flujo libre del paso del agua por la tubería de nuestra casa.

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En el problema anterior vimos como una sustancia inhibe otra gracias a su neutralización permitiendo el libre flujo de la corriente agua a través de la tubería. En el estómago de una persona sucede algo similar cuando se dice que esta persona padece de problemas gastrointestinales o bien, que le haya caído mal la ingesta de alimentos picosos o irritantes. En estos casos se tratan de ácidos estomacales y se neutralizan con sustancias básicas.

VER VIDEO

http://www.youtube.com/watch?v=vvlaxOOpgVI

Si al salir un día de campo sufres una picadura de una avispa. En tu bolsa solo traes agua, vinagre y jabón. ¿Qué utilizarías para calmar el ardor por la picadura de la avispa? ¿Cómo saber si los materiales que traes son ácidos o básicos?

1. ¿El veneno de la avispa es ácida o básica?

2. ¿Cómo comprobar si la sustancia es ácida o básica?

3. ¿Qué material aplicarías para calmar la molestia de la picadura de la aveja?

4. ¿Qué sucederá si aplicas la sustancia edquivocada en la picadura de la aveja?

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Aprendizaje esperado

Que el alumno sepa diferencias entre un ácido y una base por la presiación de sus características físicas de las sustancias, así como tambien, el uso adecuado de los ácidos y bases en la problemática que se le presente.

Que el alumno sepa como neutralizar el efecto de un ácido con la ayuda de una base.

Que el alumno tenga un uso racional de los ácidos y bases en casa, pero sobre todo una conciencia y responsabilidad ecológica.

CONCLUSIÓN

En este mundo globalizado en que todo se basa en competencias, el magisterio no puede ser la excepción, los nuevos modelos educativos que demanda el mundo deben de ir a corde con los adelantos científicos y tecnológicos donde a los alumnos se les enseñen el uso de las TIC´S con el firme propósito de ser competitivo en el ambito laboral.

Por su parte el docente debe de estar en una contínua preparación de acuerdo a las exigencias del siglo XXI, experimentar nuevos modelos y técnicas de enseñanza debe de ser parte de su quehacer diario. Maestro que no se prepare y sea competitivo será un docente condenado a caer en el olvido y ser separado de su trabajo.

El respeto por la naturaleza y los derechos humanos son temas preponderantes que como docente debemos de tratar con los alumnos, para enseñarles a disernir o a elegir de acuerdo a su criterio lo que consideran adecuado para su desenvolvimiento académico, sin atropellar los derechos de los demás conservando siempre el respeto, tolerancia y equidad.

En lo personal, el tomar la decisión de estudiar este post-grado es porque estoy convencido de que el docente que no se prepara quedará en el olvido de la parte laboral y de sus alumnos. En este mundo cambiante como en la naturaleza sobrevive el más apto y en el ambiente educativo no puede ser la excepció

VIDEO FINAL

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http://www.youtube.com/watch?v=jN8dMdwt-9U

http://www.youtube.com/watch?v=U7ocLLF6Tto

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