planeacion didactica para la materia de historia del arte erendira gabriela

PRESENTACION

INSTITUTO MXICO Bachillerato Semiescolarizado

DOCENTEArq. Erndira Gabriela Rodrguez Romero

MATERIAHISTORIA DEL ARTE

OBJETIVO GENERALCrear una conciencia sensible ante la manifestaciones artisticas que le rodean. Identificar las obras mas representativas de la historia y contextualizarlas en tiempo y espacio. Sensibilizarse ante el arte y su influencia en el propio entorno.

CONTENIDO GENERALManifestaciones artisticas del mundo en general. Historia del arte universal por periodos.

PERFIL DEL EGRESADOUn alumno capaz de identificar periodos artisticos ,sus principales obras y autores. Sensible ante las manifestaciones de arte. Critico y analitico con elementos integradores del arte.

CONTEXTO ACADEMICOEl egresado de la materia de historia del arte, en el bachillerato de fisico matematicas, sera capaz de integrar elementos artisticos y de principios basicos de orden, en sus futuros proyectos. Contara con la sensibilidad de apreciar principios basicos de estetica y aplicarlos en su vida profesional. TEndra las herramientas basicas de diseno y composicion para apreciar manifestaciones artisticas y a su vez, aplicarlas y analizarlas.

Sesion 01


DOCENTEArq. Erndira Gabriela Rodrguez Romero

MATERIAHISTORIA DEL ARTESESIN01FECHA05 de mayo de 2011

OBJETIVO GENERALCrear conciencia de apreciacion del arte en mundo que le rodea. Conceptualizar obras de arte en sus diferentes contextos.PERFIL DEL EGRESADOEl alumno identificara periodos artisticos y obras pertenecientes a ellos, como parte de su propio acervo cultural. Identificara dichas obras dentro de un contexto historico. Sera sensible ante las diferentes manifestaciones del arte y lo aplicara en las diferentes materias que lo involucren.

UNIDAD1.- Conceptos bsicos de ArteTEMARitmo, espacio, volumen, textura, tema y contexto aplicados al arte.

OBJETIVO DE LA UNIDADIdentificara caracteristicas que conforman una obra de arte en su contexto diario. Se sensibilizara ante objetos cotidianos que contienen estas caracteristicas y las destacara como componentes del arte.

SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LAS UNIDADES DE COMPETENCIA

CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos de nivel bsico y medio bsico, respecto a historia universal y el contexto geogrfico mundial. Identificar caractersticas y conceptos estilsticos en objetos que le rodean.911ACTITUDES Y VALORESInvestigativa, de anlisis, actitud creativa e imaginativa. Valores de confianza y compaerismo.8HABILIDADESSntesis y anlisis. Visual y tctil

SECUENCIA DIDCTICA

ESTRUCTURA Y/O TCNICA (S)Mtodo de ProyectosAlumnos: libreta, RECURSOSDocente: laptop, can de computadora, pintarrn, plumones y/o gises. Alumnos: Libreta, lapices, lapicero , hojas de papel a libre eleccin.

OBJETIVOIdentificar y aplicar los principales conceptos y elementos que conforman una obra de arte.

APERTURAPor ser la primera sesin del cuatrimestre, se generar una tcnica grupal de presentacin ( el telfono) para conocer el grupo y a su vez el docente se presente y haga del conocimiento del grupo la materia, el programa y los objetivos.

DESARROLLOSe expone el tema, se genera un debate de conocimientos previos, mediante una serie de preguntas previamente hechas. El rol del docente es de mediador, este debate socializar el conocimiento adquirido por el alumno. Una vez hecho el debate, de manera grupal se ordena la informacin para estratificar histricamente el conocimiento.

INFORMACINSe expone en computadora el tema mediante imgenes representativas de los conceptos a estudiar. Se dictan los conceptos bsicos.OBJETIVOCIERRESesin de preguntas y respuestas. Se plantea el trabajo a elaborar, pautas y reglas a seguir.

VERIFICACINEn la sesion de preguntas y respuestas, el docente se asegura de clarificar algunos puntos que no quedaran ciertos.

EVALUACIN

EVIDENCIAAdquisicin de conocimientos.

INSTRUMENTOSProyecto de presentacin libre, en el que el alumno seleccione una obra de arte u objeto cotidiano donde haga mencin de cada uno de los conceptos a estudiar.

CRITERIOSVeracidad de la informacin, creatividad y asertividad en lo presentado. Innovacin y cuidado de la presentacin.

PONDERACIONSe acumular dentro del rango de trabajos extraclase, para conformar el 40% de la evaluacin parcial.

sesion 02

INSTITUTO MEXICO Bachillerato semiescolarizado

DOCENTEArq. Erendira Gabriela Rodriguez Romero

MATERIAHistoria del ArteSESION02FECHA12 de mayo de 2011

UNIDAD2- Arte en la prehistoriaTEMARitmo, espacio, volumen, textura, tema y contexto aplicados al arte

OBJETIVO DE LA UNIDADContextualizara las primeras manifestaciones artisticas de la humanidad en sus variados contextos. Identificara las principales obras de este periodo y se sensibilizara ante ellas


CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico y medio basico, respecto a historia universal y el contexto geografico mundial. Ademas, el alumno es capaz de ubicar los conceptos basicos de arte en el contexto prehistorico.911ACTITUDES Y VALORESInvestigativa, de analisis, actitud creativa e imaginativa. Valores de confianza y companerismo8HABILIDADESDe observacion, de analisis y de sintesis

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo con apoyos audiovisuales y con tecnica de debate dirigido.Alumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero , hojas depapel a libre eleccion.

OBJETIVOEl alumno se instruira en las obras de arte prehistoricas, se sensibilizara ante estas y su contexto e identificara el contexto del arte en la sociedad prehistorica

APERTURAPase de lista, recepcion de tareas anteriores, retroalimentacion de esta mediante una breve sesion de preguntas y respuestas.

DESARROLLOse saca a los alumnos de su zona de confort mediante una pregunta relativa al tema, posteriormente, se identifican los saberes previos y se formulan hipotesis respecto a dicha pregunta, identificados estos saberes, y habiendo generado polemica, mediante el debate se formula una respuesta grupal.

INFORMACIONSe proyecta un video previamente seleccionado por el docente, donde se observa la vida y pensamiento de la cultura prehistorica, y como repercute esta en el arte. Asi mismo, se observan las principales obras de arte por periodos yt sus principales caracteristicas estilisticas.OBJETIVOCIERRESe hace una actividad de dinamica, conocida como cine-debate, donde previo cuestionamiento del docente, se establecen caracteristicas y se refuerza lo visto en la clase

VERIFICACIONLas respuestas arrojadas en el debate, confirmaran o negaran los saberes adquiridos, y pondra de manifiesto lacapacidad de analisis y observacion de los alumnos.

EVALUACION

EVIDENCIAconocimiento adquirido

INSTRUMENTOSExamen parcial

CRITERIOSadquisicion de conocimiento, capacidad de sintesis y analisis.

PONDERACIONTema a evaluar en examen del primer parcial.

sesion 03




UNIDAD3.-El arte y las culturas antiguasTEMAMesopotamia

OBJETIVO DE LA UNIDADIdentificara las pincipales obras de este periodo. Relacionara las culturas antiguas como cunas de arte mundial. Contextualizara el arte y sus manifestaciones en la historia,


CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico y medio basico, respecto a historia universal y el contexto geografico mundial. Ubicara la cultura mesopotamica en un contexto geografico y temporal, e identificara las caracteristicas estilisticas de esta cultura por periodos.911ACTITUDES Y VALORESColaborativa, participativa, de analisis y debate. Respeto y companerismo.8HABILIDADESDe observacion, trabajo colaborativo, retencion e identificacion.

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo con apoyo en tecnica didactica de memorama artisticoAlumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero, y memorama de los periodos artisticos mesopotamicos, elaborados con anterioridad.

OBJETIVOIdentificara con facilidad las principales obras de arte de la cultura mesopotamica, respecto a un periodo historico.

APERTURAPase de lista, recepcion de tareas anteriores, retroalimentacion de esta mediante una breve sesion de preguntas y respuestas. Posteriormente, se indaga lo asimilado por la actividad de elaboracion del memorama, este tiene dos funciones, aperturar el tema, y reforzarlo, mediante una tecnica dinamica de juego dirigido.

DESARROLLOse procede a la tecnica dinamica: Memorama mesopotamico, se conforman dos equipos enfrentados, el rol del docente sera el de mediador, posteriormente se colocan las cartas bocabajo y por turnos entre los equipos, se van destapando cartas, gana el equipo que mas pares ( periodo y obra) acumule. esto se calcula en un tiempo maximo de 30 minutos.

INFORMACIONEl docente brinda una exposicion de maximo 10 minutos, acerca del tema, apoyandose con medios audiovisuales ( presentacion en powerpoint).OBJETIVOCIERRESe hace una sesion de preguntas y respuestas.

VERIFICACIONen la sesion de preguntas y respuestas, observaremos el grado de participacion de los alumnos.

EVALUACION

EVIDENCIAProducto

INSTRUMENTOSMemorama Mesopotamico

CRITERIOSadquisicion de conocimiento, capacidad de sintesis y analisis.

PONDERACIONSe acumulara dentro del rango de trabajos extraclase, para conformar el 40% de la evaluacion parcial.

sesion 04




UNIDAD3.-El arte y las culturas antiguasTEMAEgipto


CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico y medio basico, respecto a historia universal y el contexto geografico mundial. Se utilizaran los conocimientos previos respecto a esta cultura, se inducira a la investigacion y exploracion de manera autonoma.911ACTITUDES Y VALORESColaborativa, participativa y de trabajo en equipo8HABILIDADESDe observacion, trabajo colaborativo, retencion e identificacion.

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo mediante el metodo de proyectos. Reforzamiento con la elaboracion de un mapa conceptual.Alumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero ( en el aula) para la elaboracion de su proyecto, la seleccion de materiales es libre.

OBJETIVOUbicara las principales caracteristicas del arte y arquitectura egipcia, en un contexto historico-social. Determinara a que periodo pertenecen las obras mas representativas de este periodo.

APERTURAPase de lista, lluvia de ideas generadas por la tarea anterior

DESARROLLOPosteriormente a la lluvia de ideas generadas por la maqueta elaborada en equipo con anterioridad. Se exponen los trabajos ( maqueta tridimensional de una obra de arte egipcia y memoria tecnica de esta) el docente va guiando las exposiciones para ir conformado un contexto historico y artistico. La varidad de obras permite tener diferentes visualisaciones de los diferentes periodos de esta cultura.

INFORMACIONPrevios saberes de los alumnos, generados por la investigacion para poder llevar a cabo un proyecto de una maqueta artistica, se da la exposicion del tema, y se va elaborando de manera grupal un mapa conceptual que identifique los objetivos planteados por el docenteOBJETIVOCIERREsesion de conclusiones grupales dirigidas por el docente. Se plantea el trabajo para la sesion posterior.

VERIFICACIONen la sesion de conclusiones, nos percataremos del grado de investigacion, sintesis y analisis de los alumnos.

EVALUACION

EVIDENCIAConocimiento adquirido

INSTRUMENTOSMaqueta artistica

CRITERIOSVeracidad de la informacion obtenida. Grado de analisis de los datos analizados y la sintetizacion de estos. Concrecion de ellos en un proyecto en equipo de hasta maximo 3 personas.


sesion 05



MATERIAHistoria del ArteSESION05FECHA02 de junio de 2011

UNIDADTEMAPrimer examen parcial


CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe evaluaran los conocimientos adquiridos en las sesiones pasadas.911ACTITUDES Y VALORESRespeto y dedicacion.8HABILIDADESAnalisis, observacion y aplicacion de conocimientos adquiridos

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Evaluacion mediante cuestionario visual y de datosAlumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero ,borrador

OBJETIVOEvaluar el grado y profundidad de los conocimientos adquiridos

APERTURApase de lista

DESARROLLOse ordenan fisicamente los alumnos evitando sus lugares cotidianos. Se entrega el cuestionario y se determinan reglas y observaciones.

INFORMACIONSe dan las instrucciones de llenado del cuestionario.OBJETIVOCIERRELos alumnos devuelven los cuestionarios, y van abandonando el aula

VERIFICACIONmediante revision del docente.

EVALUACION

EVIDENCIAConocimiento adquirido

INSTRUMENTOSCuestionario ( Examen)

CRITERIOSVeracidad de la informacion dada.

PONDERACIONtiene un valor del 60% de la evalucacion parcial.

sesion 06




UNIDAD 3.- El arte y las culturas antiguasTEMAGrecia


CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico y medio basico, respecto a historia universal y el contexto geografico mundial. Se utilizaran los conocimientos previos respecto a esta cultura, se inducira a la investigacion y exploracion de manera autonoma.911ACTITUDES Y VALORESInvestigativa,se promueve el valor del respeto y la disciplina.8HABILIDADESDe observacion, trabajo colaborativo, analisis, sintesis y concrecion en un proyecto.

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativoAlumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises. Laminas de obras de arte de GreciaAlumnos: Libreta, lapices, lapicero ( en el aula) para la elaboracion de su proyecto, la seleccion de materiales es libre.

OBJETIVOUbicara las principales caracteristicas del arte y arquitectura griega, en un contexto historico-social. Determinara a que periodo pertenecen las obras mas representativas de este periodo. Identificara la cultura griega como la matriz de mas culturas. reconocera las caracteristicas mas connotadas de esta cultura.

APERTURAPase de lista, elaboracion de un mapa conceptual grupal con los conocimientos generados por la actividad extraclase.

DESARROLLOSe exponen las laminas al frente del aula, se pide a los alumnos que opinen y compartan las impresiones ocasionadas por estas. Esto genera un debate acerca de las diversas caracteristicas. Hecho el analisis de estas, y utilizando el contexto historico del periodo anterior, se ordenan las laminas de manera cronologica y asi surge la estratificacion historica y artistica de esta cultura

INFORMACIONuna vez hecha la estratificacion, el docente ordena la informacion y la expone, mediante una presentacion en power point que incluye las laminas mostradas de manera fisica en clase.OBJETIVOCIERREsesion de conclusiones grupales dirigidas por el docente. Se plantea el trabajo para la sesion posterior.


EVALUACION

EVIDENCIAProyecto

INSTRUMENTOSTrabajo individual acerca de las partes de un templo griego.

CRITERIOSTrabajo individual acerca de las partes de un templo griego.


sesion 07




UNIDAD4.- Edad MediaTEMAArte Romano, romanico, paleocristiano, bizantino y gotico

OBJETIVO DE LA UNIDADIdentificara los diferentes estilos artisticos dentro de este periodo historico. Se sensibilizara ante la evolucion artistica de estos periodos y los contextualizara dentro de la historia,


CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico y medio basico, respecto a historia universal y el contexto geografico mundial. Con los conocimientos previos de las culuras antiguas, el alumno situara el imperio Romano dentro de un contexto temporal e historico, identificando como estos contextos influyen en las manifestaciones artisticas.911ACTITUDES Y VALORESInvestigativa, de analisis, actitud creativa e imaginativa. Valores de confianza y companerismo8HABILIDADESLecto-escritura. Redaccion e investigacion.

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Cuento y ensayo. Aprendizaje colaborativo con apoyo de TIC's.Alumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises. Cuenta en conocida red social.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero , hojas depapel a libre eleccion. Cuenta en red social ( facebook)

OBJETIVOUbicara la cultura romana, como parte de las culturas antiguas y como eslabon de transcion entre estas y el renacimiento,

APERTURAPase de lista, debate de video insertos en facebook. Esto generara un debate del tema

DESARROLLOSe expone el tema, se genera un debate de conocimientos previos, mediante una serie de preguntas previamente hechas. el rol del docente es de mediador, este debate socializara el conocimiento adquirido por el alumno. Una vez hecho el debate, de manera grupal se ordena la informacion para estratificar historicamente el conocimiento.

INFORMACIONuna vez hecha la estratificacion, el docente ordena la informacion y la expone.OBJETIVOCIERREsesion de conclusiones grupales dirigidas por el docente. Se plantea el trabajo para la sesion posterior.


EVALUACION

EVIDENCIAadquisicion de conocimientos.

INSTRUMENTOSElaboracion de un cuento con sitios historicos reales y personajes ficticios. Elaboracion de una presentacion y analisis de una catedral gotica, imagenes y ficha tecnica.

CRITERIOSVeracidad de la informacion, creatividad y asertividad en lo escrito. Mencion de cuando menos 4 elementos descriptivos de las catedrales goticas y analisis estilistico.


sesion 08



MATERIAHistoria del ArteSESION08FECHA23 de junio

UNIDAD5.- RenacimientoTEMAArte en el renacimiento

OBJETIVO DE LA UNIDADContextualizara el renacimiento como un movimiento cultural y filosofico importante. Se sensibilizara ante las manifestaciones artisticas de este periodo. Establecera comparativas de estilos de diversos autores.


CONOCIMIENTOS.HabilidadesSe suponen conocimientos denivel basico y medio basico, respecto a historia universal y el contexto geografico mundial Identificara la epoca del renacimiento como un proceso socio_historico relevante dentro de la historia mundial911ACTITUDES Y VALORESInvestigativa, colaborativa y de sensibilidad ante el arte y la tecnica.8HABILIDADESDe colaboracion, respeto y companerismo.

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)aprendizaje colaborativo apoyado con cinedebate.Alumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises. Pelicula "el codigo Da Vinci"Alumnos: Libreta, lapices, lapicero.

OBJETIVOAnalizara y comentara mediante las obras de Leonardo Da Vinci, el pensamiento humanista prevaleciente en el renacimiento y ubicara este como corriente filosofica y social, repercutiendo en las caracteristicas estilisticas de las obras de este momento.

APERTURAPase de lista, formulacion de preguntas inducidoras del debate.

DESARROLLOSe expone el tema, se genera un debate de conocimientos previos, mediante una serie de preguntas previamente hechas. el rol del docente es de mediador, este debate socializara el conocimiento adquirido por el alumno. Una vez hecho el debate, de manera grupal se ordena la informacion para estratificar historicamente el conocimiento.

INFORMACIONuna vez hecha la estratificacion, el docente ordena la informacion y la expone.OBJETIVOCIERRESe cierra la exposicion con un debate generado por los saberes previos y lo expuesto.

VERIFICACIONSe solicita un trabajo de libre presentacion, donde se ponga de manifiesto lo aprendido en la clase.

EVALUACION

EVIDENCIACuestionario con las preguntas formuladas, las respuestas y conclusiones personales acerca tanto de la pelicula como del debate.

INSTRUMENTOSCuestionario.

CRITERIOSVeracidad de la informacion, coherencia entre los datos de la pelicula, lo investigado y lo expuesto por el docente en clase.

PONDERACIONcada tarea acumulada en el cuatrimestre, conforma una parte del 40% de la calificacion final del parcial, el 60% restante lo conformara un examen parcial que comprenda reactivos de todos los temas vistos hasta ese momento.

sesion 09



MATERIAHistoria del ArteSESION09FECHA30 junio de 2011

UNIDADTEMAsegundo examen parcial


CONOCIMIENTOS.Habilidadesconocimientos previos de las culturas griegas, roma en el paleocristiano, bizantino y gotico, el renacimiento911ACTITUDES Y VALORESParticipativa, de respeto y comapnerismo8HABILIDADESLectoescritura, analisis y sintesis

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Examen escritoAlumnos: libreta, RECURSOSCuestionarioAlumnos: Libreta, lapices, lapicero. borrador

OBJETIVOevaluar los conocimientos adquiridos en los temas precedentes

APERTURApase de lista, entrega de examenes

DESARROLLOResolucion de cuestionarios

INFORMACIONSe explican los procedimientos de llenado del cuestionario. Se establecen las reglas y principios.OBJETIVOCIERRESe entregan al docente los cuestionarios resueltos y se abandona el aula.

VERIFICACIONRevision del docente

EVALUACION

EVIDENCIAAdquisicion de conocimientos

INSTRUMENTOSCuestionario.

CRITERIOSVeracidad de la informacion.

PONDERACIONCorresponde al 60% de la evalucion parcial.

sesion 10



MATERIAHistoria del ArteSESION10FECHA07 de julio

UNIDAD6.- Arte en los siglos XVIII al XX.TEMAromanticismo, neoclasicismo, impresionismo, postimpresionismo,

OBJETIVO POR UNIDADEntendera el arte de estos siglos como respuesta a las condicionantes socio historicas del momento. Reflexionara acerca del caracter ciclico del arte. Visualizara los periodos artisticos como parte de su propia historia


CONOCIMIENTOS.HabilidadesIdentificara las principales corrientes estilisticas de Europa en los siglos XVIII al XX. Ubicara el arte mundial en el contexto historico social.911ACTITUDES Y VALORESInvestigativa, colaborativa y de sensibilidad ante el arte y la tecnica.8HABILIDADESLecto/escritura, analitica y de resumen. Visual

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo por medio de proyectosAlumnos: libreta, RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises. Presentacion de power pointAlumnos: Libreta, lapices, lapicero.

OBJETIVOContextualizara el arte de los siglos XVIII al XX, dentro del panorama historico, Identificara el arte como reflejo de la situacion social prevaleciente en el mundo

APERTURApase de lista, rompimiento de la zona de confort mediante preguntas mediaticas.

DESARROLLORota la zona de confort del alumno, se buscara establecer una secuencia cronologia del arte, anaalizar y contextualizar la secuencia cronologica y definir parametros estilisticos por etapas. Inferir la trascendencia que tiene para Mexico dicho contexto e identificar las caracteristicas estilisticas del periodo mencionado

INFORMACIONuna vez hecha la estratificacion, el docente ordena la informacion y la expone.OBJETIVOCIERRESe cierra la exposicion con un debate generado por los saberes previos y lo expuesto.

VERIFICACIONSe solicita un trabajo de libre presentacion, donde se ponga de manifiesto lo aprendido en la clase.

EVALUACION

EVIDENCIAProyecto en equipos de hasta 3 personas.

INSTRUMENTOSVideo comercial

CRITERIOSVeracidad de la informacion, presentacion e integracion de la informacion

PONDERACIONse trabaja en un proyecto unico para la evaluacion del tercer parcial. Dicho proyecto es un video comercial

sesion 11




UNIDAD7.- Movimientos vanguardistas en el arteTEMAFauvismo, dadaismo, cubismo, deconstructivismo y contemporaneo

OBJETIVO POR UNIDADReflexionara en la evolucion del arte. Identificara los principales componentes del arte en los movimentos contemporaneos. Realizara comparativas y analisis de obras artisticas de diferentes periodos.


CONOCIMIENTOS.HabilidadesSaberes previos de historia contemporanea. Conceptos basicos de arte911ACTITUDES Y VALORESInvestigativa, colaborativa y de sensibilidad ante el arte y la tecnica.8HABILIDADESVisuales, cooperativistas y de manejo de la tecnologia.

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Aprendizaje colaborativo por medio de proyectos

RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises. Presentacion de power pointAlumnos: Libreta, lapices, lapicero.

OBJETIVOContextualizara el arte de los siglos XVIII al XX, dentro del panorama historico, Identificara el arte como reflejo de la situacion social prevaleciente en el mundo

APERTURAAnalisis de saberes previos mediante un mapa conceptual grupal y lluvia de ideas

DESARROLLOExposicion del tema por parte del docente apoyandose en presentacion de power point

INFORMACIONSe facilitan los medios para generar curiosidad, esto se hace por medio de preguntas especificas y otorgamiento de datos generadores, asi se promueve la busqueda del conocimiento, brindandole el docente herramientas para tal fin( observaciones, paginas web educativas, bibliografia, etc,)OBJETIVOCIERREConclusiones personales, internalizacion del conocimiento, para despues socializarlo mediante conclusiones grupales.

VERIFICACIONen el cierre podemos verificar grado y profundidad de saberes.

EVALUACION





sesion 12




UNIDADTEMATERCER EXAMEN PARCIAL



SECUENCIA DIDACTICA


RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero. Presentacion de su video comercial

OBJETIVOIdentificara caracteristicas estilisticas muy definidas de los diferentes periodos del arte universal. Sintetizara estos por medio de la presentacion de un video comercial

APERTURAPase de lista

DESARROLLOExposicion de trabajos de manera grupal. Los alumnos iran evaluando el trabajo de sus companeros. Esa misma sera su evaluacion.

INFORMACIONLos mismo alumnos generaran su conocimiento, lo desarrollaran y lo autoevaluaran.OBJETIVOCIERREConclusiones personales, internalizacion del conocimiento, para despues socializarlo mediante conclusiones grupales.


EVALUACION





sesion 13



MATERIAHistoria del ArteSESION13FECHA28 de julio de 2011

UNIDAD8.- Mexico y su ArteTEMAArte prehispanico, colonial y contemporaneo

OBJETIVO POR UNIDADVisualizara el arte de su pais como antecedente de su raices. Identificara obras de arte ylas contextualizara en su entorno historico y social. Se sensibilizara ante sus raices historicas y artisticas.



SECUENCIA DIDACTICA


RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises. Presentacion de power pointAlumnos: Libreta, lapices, lapicero.

OBJETIVOSe sensibilizara ante las raices del arte mexicano. Identificara los periodos artisticos de este, y ubicara las principales obras de arte contemporaneas en un contexto socio-historico.

APERTURApase de lista. Presentacion de la cancion Mexico en la piel, para sensibilizarlos, analisis de esta.

DESARROLLOExposicion del tema por parte del docente apoyandose en presentacion de power point

INFORMACIONSe facilitan los medios para generar curiosidad, esto se hace por medio de preguntas especificas y otorgamiento de datos generadores, asi se promueve la busqueda del conocimiento, brindandole el docente herramientas para tal fin( observaciones, paginas web educativas, bibliografia, etc,)OBJETIVOCIERREConclusiones personales, internalizacion del conocimiento, para despues socializarlo mediante conclusiones grupales.


EVALUACION

EVIDENCIAConocimientos adquiridos

INSTRUMENTOSElaboracion de un proyecto grupal de hasta 3 personas, de un trabajo mediante la tecnica de collage artistico, en el que integren los conocimientos de periodos y fechas, concernientes a esta etapa artistica.

CRITERIOSVeracidad de la informacion, presentacion e integracion de la informacion.

PONDERACIONEvaluacion correspondiente al 40% de la calificacion total del cuarto parcial

sesion 14



MATERIAHistoria del ArteSESION13FECHA04 de Agosto de 2011

UNIDADEvaluacionTEMAcuarto examen parcial


CONOCIMIENTOS.HabilidadesConceptos y caracteristicas generales del arte Mexicano911ACTITUDES Y VALORESActitud critica, constructivista, honesta y participativa.8HABILIDADESVisuales, de retencion de imagenes.

SECUENCIA DIDACTICA

ESTRUCTURA Y/O TECNICA (S)Evaluacion

RECURSOSDocente: lap top, canon de computadora, pintarron, plumones y/o gises.Alumnos: Libreta, lapices, lapicero. Borrador

OBJETIVOEvaluar los conocimientos adquiridos en la ultima sesion referente al arte mexicano

APERTURApase de lista.

DESARROLLOEntrega de cuestionarios a resolver.

INFORMACIONSe proporcionan los instrumentos necesarios para la evaluacion, se marcan las pautas y reglas a seguir.OBJETIVOCIERRElos alumnos entregan los cuestionarios contestados. Abandonan el aula

VERIFICACIONpor medio del puntaje obtenido

EVALUACION

EVIDENCIAConocimientos

INSTRUMENTOSCuestionario


PONDERACIONEvaluacion correspondiente al 60% de la calificacion final del cuarto parcial

Hoja2

planeacion didactica para la materia de historia del arte erendira gabriela

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