planeacion escuelas de tiempo completo
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TOLUCA, MEX., AGOSTO DE 2012
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QUE SON LAS ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO
Son escuelas públicas de educación básica que extienden la
jornada escolar para ampliar las oportunidades de aprendizaje
de niños, niñas y adolescentes. Con este programa se propone
mejorar los resultados educativos, aportar al desarrollo del
currículo, propiciar el logro de los aprendizajes con calidad en
un marco de equidad y atender las dificultades y necesidades
educativas de todos los alumnos que asisten a ellas.
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En las ETC se incrementa el tiempo escolar y se privilegia la
formación integral de los niños, niñas y adolescentes, mediante
una propuesta pedagógica que ofrece un conjunto de
actividades didácticas organizadas en líneas de trabajo para el
fortalecimiento de los aprendizajes conforme a lo establecido en
los programas de estudio de educación básica.
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• Construir de manera paulatina las condiciones para que
alumnos, profesores y directivos se consideren sujetos de
aprendizaje
• Propiciar la mejora continua de las prácticas educativas de los
maestros a favor de los estudiantes
• Ampliar los espacios para el diálogo e interacción de todos los
actores escolares
ESTRATEGIAS
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ESTRATEGIAS
• Transformar las prácticas en el aula y en la escuela,
posibilitando la reflexión compartida sobre su saber y saber
hacer
• Promover cambios e innovaciones a las necesidades educativas
de los alumnos
• Lograr corresponsabilidad de las familias
• Impulsar la colaboración de instituciones públicas y privadas
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OBJETIVO GENERAL DEL PETC
Generar ambientes educativos propicios para el aprendizaje y el
desarrollo de competencias de alumnos conforme a los
propósitos de la educación básica y desde la posibilidad que
ofrece la incorporacion de líneas de trabajo en la ampliación de
la jornada escolar
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MARCO NORMATIVOMARCO NORMATIVO
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Es necesario contar con un currículo integrado, coherente y pertinente.
Orientado a superar los desafíos, abierto a la innovación y a la actualización
continua, gradual y progresivo, capaz de articular, actualizar y dirigir la
Educación Básica.
La articulación comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria,
determina una trayecto formativo congruente con el criterio, los fines y los
propósitos de la educación aplicable en el territorio nacional.
Marco Pedagógico:Reforma Integral a la Educación Básica
Marco Pedagógico:Reforma Integral a la Educación Básica
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ENFOQUE DEL PETCENFOQUE DEL PETC
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TOLUCA, MEX., AGOSTO DE 2012
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CONCEPTO
• La planeación (estratégica) puede definirse como un enfoque objetivo y
sistemático para la toma de decisiones en una organización (escuela),
también se concibe a la planeación como una herramienta clave en
permanente construcción y constante renovación mediante la toma de
decisiones y acuerdos colegiados, para realizar esfuerzos hacia metas
realistas y concretas.
• Permite analizar la situación actual y aquella que se espera en un
futuro; determina la dirección de la organización (escuela) y desarrolla
medios para alcanzar la visión (señala el rumbo)
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• La planeación es una herramienta para instrumentar y hacer realidad la escuela que queremos, a la vez que permite establecer mecanismos para dar seguimiento y autoevaluar el alcance de los objetivos y las metas planteadas.
• Entonces, la planeación escolar debe ser ampliamente difundida entre la comunidad escolar para que su puesta en práctica y seguimiento sea una acción corresponsable.
• Involucra a todos los actores educativos (directores, docentes, alumnos, padres de familia y supervisores) con el propósito de compartir responsabilidades y establecer compromisos.
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PLANEACIÓN CON ENFOQUE ESTRATÉGICO
El PECT propone que la planeación tenga un enfoque estratégico considerando lo siguiente:
Realizar un diagnóstico (análisis situacional)
Misión
Visión
Valores
Análisis FODA y FAOR
Objetivos
Estrategias (caminos o mecanismos)
Metas (cuantitativos)
Actividades (conjunto de pasos)
Indicadores (cuantitativos o cualitativos
Presupuesto (ponderación)
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MOMENTOS DE LA PLANEACION
Planeación institucional
• Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE) mediano plazo (5 años)
• Programa Anual de Trabajo (PAT) corto plazo (1 año)
• Planeación didáctica
La que se hace a nivel de aula
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12 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
3. Generar ambientes de aprendizaje
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, logro de estándares curriculares y aprendizajes esperados
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
7. Evaluar para aprender
8. Favorecer la inclusión para atender la diversidad
9. Incorporar temas de relevancia social
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
11. Reorientar el liderazgo
12. La tutoría y la asesoría académica a la escuela
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• Circular No. 195 /DGEB/2012 de fecha 2 de julio de 2012, de inicio de ciclo escolar.
• “Todo lo planeado debe estar articulado”
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EJERCICIO
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NECESIDADES PRIORITARIAS:
ASPECTOS IMPORTANTES DE LA AUTOEVALUACIÓN (ÁNALISIS SITUACIONAL):
PLANEACION DIDÁCTICA
ESCUELA: _____________________________________________________CCT______________________GRADO(S)__________________________GRUPO_____________________TALLER_________________LOCALIDAD: ______________________________________ MUNICIPIO: ________________________
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RELACIÓN CON ASIGNATURAS O CON OTRAS LÍNEAS DE TRABAJO:
LÍNEA DE TRABAJO A DESARROLLAR EN LA ESCUELA:
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• COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
CONTENIDOS CURRICULARES A FORTALECER: (cuando sea el caso)
A)Campo formativo
B)Asignatura
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AMBIENTES DE APRENDIZAJE:
a)Actividades de inicio
b)Actividades de desarrollo
c)Actividades de cierre
APRENDIZAJES ESPERADOS:
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RECURSOS:
a)Humanos
b)Financieros
c)materiales
EVALUACIÓN:
A)Del proceso
B)Del Resultado
Director Escolar o Responsable del Programa
Vo. Bo. Supervisor Escolar
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
___________________________a ______de _______________ de 2012