planeador de clase matemáticas geometría grado primero

POLICÍA NACIONAL

PROCEDIMIENTO: REALIZAR SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN AL DESARROLLO CURRICULAR

Página 1 de 23

Código:3GC-FR-0001

PLANEADOR DE CLASE Fecha:08-10-2009

Versión: 1

ELABORO: TC. GENNY CALVO OLMOS

REVISO. CR. JOSÉ VICENTE SEGURA ALFONSO

APROBÓ: BG. JORGE HERNANDO NIETO ROJAS

CARGO: JEFE ÁREA DE EDUCACIÓN CARGO: DIRECTOR BIENESTAR SOCIAL CARGO: DIRECTOR TALENTO HUMANO

FECHA: 08-08-2009 FECHA: 10-08-2009 FECHA: 12-08-2009

PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R - Doris Tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía de aprendizajes significativos, y las competencias interpretativas, propositivas, argumentativas. META DE LA ASIGNATURA: Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números en diferentes contextos. Describir cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficos.

PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. 1

LOGROS: Forma conjuntos ubicándolos en el espacio teniendo en cuenta el número de objetos que se encuentran en ellos para resolver sumas y restas sencillas y completa secuencias según el contexto. CONTENIDOS (SABER - SABER HACER -SER)

TEMAS

Conjuntos y elementos.

Números del 0 al 9.

La decena.

Secuencias lógicas.

SUBTEMAS

Conjuntos y elementos.

Muchos – pocos.

Más que – menos que.



Composición hasta el 9

La decena.

Relaciones de orden.

Números ordinales.

Resolución de problemas.

Cambios de tiempo.

POLICÍA NACIONAL


Página 2 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






Cambios de forma.

Cambios de posición.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de mapas conceptuales nocionales, con la utilización de metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. El modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas, a través del pensamiento crítico y la concreción. RECURSOS

Humanos y didácticos , tecnológicos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, ábaco, tijeras, pegante, marcadores, láminas, fichas de trabajo.

Material real como: Palos de paleta, tapas, ábacos, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

Desarrollo de las actividades individuales y grupales

Salidas al tablero

Participación en clase

Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 - 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 4.0 - 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.5 DESEMPEÑO BAJO - 1.0 - 2.9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO

Representa gráficamente los elementos de un conjunto.

Comprende el concepto de conjunto.

Establece correctamente la relación de pertenencia.

Compara colecciones mediante los cuantificadores: más que, menos que…

Escribe el número de elementos de un conjunto

Determina el número anterior y posterior a un número dado.

Desarrolla la atención de acuerdo a secuencias lógicas CONOCIMIENTO

Identifica las características de un conjunto

Escribe el símbolo de pertenencia y no pertenencia entre un elemento y un conjunto

Ordena números de mayor a menor y viceversa

Representa correctamente los números del 0 al 10.

Reconoce la decena y su equivalencia en unidades.

Compara los números del 0 al 10 utilizando las expresiones: “es mayor que” y “es menor que”.

POLICÍA NACIONAL


Página 3 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






Utiliza los diez primeros números ordinales para ordenar elementos y eventos.

Identifica y desarrolla razonamiento espacial.

COMPETENCIAS: GENERALES Reconoce las características comunes que presenta un grupo de objetos LABORALES Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas. VALORES Capacidad para comprender, respetar y discernir en la pluralidad de pensamientos y actitudes de los seres humanos dentro de una sociedad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO

Realizar planes de mejoramiento con talleres presentados por el alumno, con la asesoría del docente, retroalimentación y la evaluación.

Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas RECOMENDACIONES

Utilizar la sala de audiovisuales, la biblioteca y otros sitios del colegio

Invitar a todos los compañeros que trabajen en el área a realizar la trazabilidad de los temas con las diferentes asignaturas

INTERDISCIPLINARIEDAD Asegurar la Transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Praes, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula.

POLICÍA NACIONAL


Página 4 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






PLANEADOR DE CLASE

AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R – Doris Tarquino B. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA: Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas. Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la resolución de problemas relativos a la vida social, económica y a las ciencias

PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No 1 LOGROS: Reconoce diferentes clases de líneas. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS

Tipos de líneas

SUBTEMAS

Líneas abiertas.

Líneas cerradas.

Líneas curvas.

Líneas rectas. ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de, metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. el modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de Competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas.

POLICÍA NACIONAL


Página 5 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






RECURSOS

Humanos , didácticos, tecnológicos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, marcadores, láminas, fichas de trabajo.

Material real como: Palos de paleta, tapas, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN


Salidas al tablero


Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 -- 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 3.6 - 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.5 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO

Dibuja líneas curvas y líneas rectas

Dibuja líneas abiertas y cerradas CONOCIMIENTO

Identifica en objetos del entorno, diferentes clases de líneas. COMPETENCIAS: GENERALES Establece relaciones entre los objetos geométricos y los objetos del entorno LABORALES Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas VALORES Habilidad para comprender de manera individual y grupal la orientación y ubicación en el espacio y sus influencias socio – políticas y económicas ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO


Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas nociones en clase.

RECOMENDACIONES



INTERDISCIPLINARIEDAD Asegurar la Transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Praes, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula.

POLICÍA NACIONAL


Página 6 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: _Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R. – Doris Tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas.

META DE LA ASIGNATURA:

Reconocer significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números en diferentes contextos.

PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. 2 LOGROS:

Identifica, cuenta y agrupa decenas que le permiten leer y escribir números de dos dígitos para resolver operaciones y problemas de sumas y restas sencillas e identifica igualdades y diferencias gráficas. CONTENIDOS (SABER - SABER HACER - SER)

POLICÍA NACIONAL


Página 7 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






TEMAS

Números hasta 99 Números hasta 499 Adición y sustracción. Igualdades y diferencias gráficas SUBTEMAS

Números hasta 19 Orden de números hasta 19 Sustracción de números hasta 19 Decenas completas Números hasta 99 Adición de números hasta 99 Sustracción de números hasta 99 La centena Números hasta 499 Resolución de problemas. Forma de los objetos. Tamaño de los objetos. Color de los objetos. Igualdades de los objetos. Diferencias de los objetos.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de mapas conceptuales nocionales, con la utilización de metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. el modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono : propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos , ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas , a través del pensamiento crítico y la concreción. RECURSOS

Humanos, tecnológicos y didácticos como:

POLICÍA NACIONAL


Página 8 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






-Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, ábaco, tijeras, pegante Marcadores, láminas. Fichas de trabajo, Material real como: palos de paleta, tapas, ábacos, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN


Salidas al tablero


Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 -- 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 4.0 - 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.9 DESEMPEÑO BAJO - 1.0 - 2.9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO

Lee e identifica los números hasta 99 Representa correctamente los números del 0 al 99 Descompone en decenas y unidades los números hasta 99 Compara números hasta 99 Explora los conceptos de adición y sustracción. Lee y escribe números hasta 499 Ubica números de dos cifras en la tabla de posición Escribe números de dos cifras como sumas de unidades y decenas Ordena números de dos cifras de mayor a menor y viceversa Realiza adiciones y sustracciones con números de dos cifras. Ordena imágenes según el tamaño y el color. CONOCIMIENTO

Relaciona la cantidad de objetos con números de dos cifras. Escribe los símbolos mayor que, menor que, igual que entre dos números. Completa series de números. Reconoce los términos de la adición y sustracción. Resuelve problemas sencillos aplicando los algoritmos de la adición y la sustracción.

POLICÍA NACIONAL


Página 9 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






Colorea objetos que tienen la misma forma. COMPETENCIAS: GENERALES Adquisición del sentido numérico para la utilización del número LABORALES Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas VALORES Capacidad para comprender, respetar y discernir en la pluralidad de pensamientos y actitudes de los seres humanos dentro de una sociedad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO

Realizar planes de mejoramiento con talleres presentados por el alumno, con la asesoría del docente, retroalimentación y la evaluación. Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas RECOMENDACIONES

-Utilizar la sala de audiovisuales, la biblioteca y otros sitios del colegio - Invitar a todos los compañeros que trabajen en el área a realizar la trazabilidad de los temas con las diferentes asignaturas INTERDISCIPLINARIEDAD

Asegurar la transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Praes, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula.

POLICÍA NACIONAL


Página 10 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






PLANEADOR DE CLASE

AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R. – Doris Tarquino B. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas.

META DE LA ASIGNATURA:

Reconocer nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizar diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas Utilizar y justificar el uso de estimaciones de medidas en la resolución de problemas relativos a la vida social, económica y a las ciencias


LOGRO: Reconoce sólidos y figuras planas de acuerdo con sus características. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS

Sólidos geométricos.

Figuras planas.

POLICÍA NACIONAL


Página 11 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






SUBTEMAS

Prismas, cubos y pirámides

Cilindros y conos.

Figuras planas. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de, metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. el modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono : propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos , ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de Competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas. RECURSOS

Humanos tecnológicos y didácticos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller Marcadores, láminas. Fichas de trabajo, Material real como: palos de paleta, tapas, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN


Salidas al tablero


Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 -- 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 3.6 - 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.5 DESEMPEÑO BAJO - 1.0 - 2.9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO

POLICÍA NACIONAL


Página 12 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






Diferencia un cubo, una pirámide un prisma y un cilindro. CONOCIMIENTO

Reconoce los cuerpos geométricos en objetos del entorno. Identifica las caras de un cuerpo geométrico.

COMPETENCIAS: Potencialidad o capacidad para saber, saber-hacer, y saber ser GENERALES Establece relaciones entre los objetos geométricos y los objetos del entorno LABORALES Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas VALORES Habilidad para comprender de manera individual y grupal la orientación y ubicación en el espacio y sus influencias socio – políticas y económicas ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO

Realizar planes de mejoramiento con talleres presentados por el alumno, con la asesoría del docente, retroalimentación y la evaluación. - Asociar en forma continua las nociones del área con la realidad y expresar dichas nociones en clase. RECOMENDACIONES Utilizar la sala de audiovisuales, la biblioteca y otros sitios del colegio - Invitar a todos los compañeros que trabajen en el área a realizar la trazabilidad de los temas con las diferentes asignaturas INTERDISCIPLINARIEDAD

Asegurar la transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Praes, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula.

POLICÍA NACIONAL


Página 13 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R – Doris Tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques, etc.)

PROGRAMACIÓN PERIODO ACADÉMICO No. 3 LOGROS: Identifica, cuenta y agrupa centenas, que le permiten leer y escribir números de tres cifras para resolver operaciones de adición reagrupando y sustracción desagrupando y elabora e interpreta gráficas de barras. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS

Adición de centenas completas.

Sustracción de centenas completas

Centenas completas.

Números hasta 999.

Gráficas de barras.

SUBTEMAS

Comparación de números hasta 999

POLICÍA NACIONAL


Página 14 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






Adición y sustracción de centenas completas

Adición de números de tres cifras.

Sustracción de números de tres cifras.

Resolución de problemas.

Elabora e interpreta gráficas de barras.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de mapas conceptuales, con la utilización de metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. El modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas, a través del pensamiento crítico y la concreción. RECURSOS

Humanos y didácticos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, ábaco, tijeras, pegante, marcadores, láminas. Fichas de trabajo,



Salidas al tablero



Suma decenas completas.

Lee y escribe correctamente números del 0 a 999.

Descompone en centenas, decenas y unidades los números de tres cifras.

Compara números hasta 999.

Determina la cantidad de elementos que hay en cada barra de un diagrama.

CONOCIMIENTO

Muestra habilidad en el cálculo de sumas y diferencias con números de tres cifras.

Resuelve problemas sencillos aplicando los algoritmos de la adición y la sustracción.

Construye diagrama de barras con base en una información dada.

POLICÍA NACIONAL


Página 15 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






COMPETENCIAS: GENERALES

Adquisición del sentido numérico para la utilización del número

Utiliza números hasta de tres cifras para contar, ordenar y agrupar

Resuelve operaciones aditivas (adición, sustracción) con números hasta de tres cifras en diferentes contextos

Capacidad para reconocer significados del número en diferentes contextos y utilizarlos creativamente para la resolución de problemas en el contexto laboral.

VALORES Capacidad para comprender, respetar y discernir en la pluralidad de pensamientos y actitudes de los seres humanos dentro de una sociedad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO





INTERDISCIPLINARIEDAD Asegurar la Transversalidad, articulando los proyectos: Democracia, Prae, Educación Sexual, Tiempo Libre, Prevención de Desastres. Y las áreas al trabajo del aula.

PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2012 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R – Doris Tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA:

POLICÍA NACIONAL


Página 16 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales. Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias.


LOGROS:

Reconoce nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS

Las líneas.

SUBTEMAS

Las rectas.

Los puntos.

Líneas paralelas.

Líneas verticales y horizontales.

Figuras simétricas.

Rectas que se cortan.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de, metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. El modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de Competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas. RECURSOS

Humanos y didácticos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, marcadores, láminas. Fichas de trabajo,

Material real como: Palos de paleta, tapas, bloques lógicos, y objetos del medio. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN


Salidas al tablero

POLICÍA NACIONAL


Página 17 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1








Identifica líneas y puntos.

Identifica y traza parejas de rectas paralelas.

Traza líneas con dirección horizontal o vertical.

CONOCIMIENTO

Reconoce figuras simétricas.

Identifica y traza rectas secantes y perpendiculares.

COMPETENCIAS: Potencialidad o capacidad para saber, saber-hacer, y saber ser GENERALES Capacidad de identificar y justificar relaciones de congruencia y semejanza entre figuras geométricas LABORALES Capacidad para reconocer las propiedades y transformaciones de los objetos en el diseño y la producción de modelos creativos VALORES Habilidad para comprender de manera individual y grupal la orientación y ubicación en el espacio y sus influencias socio – políticas y económicas ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO



RECOMENDACIONES




POLICÍA NACIONAL


Página 18 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






PLANEADOR DE CLASE AÑO. 2011 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R – Doris tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática, guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización, entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos y con diversas representaciones. Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición y de transformación. Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.)


LOGROS: Identifica, cuenta, lee y escribe números del uno al mil resolviendo operaciones y problemas de adición y sustracción y analiza e interpreta pictogramas sencillos. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS

Adición y sustracción hasta 999

Pictogramas

SUBTEMAS

Reagrupación de unidades en decenas.

Adición con reagrupación con números de dos cifras.

Reagrupación de decenas en centenas.

Adición con reagrupación con números de tres cifras.

Adición con tres sumandos

Desagrupación de decenas y de centenas.

POLICÍA NACIONAL


Página 19 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






Sustracción con desagrupación con números de dos y tres cifras.

Operaciones combinadas.

Análisis e interpretación de pictogramas sencillos.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de mapas conceptuales nocionales, con la utilización de metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. El modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas, a través del pensamiento crítico y la concreción. RECURSOS

Humanos , tecnológicos y didácticos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, ábaco, tijeras, pegante, marcadores, láminas. Fichas de trabajo,



Salidas al tablero


Evaluación escrita Las notas para la evaluación serán de 1 a 5, la valoración del comportamiento académico será así: DESEMPEÑO SUPERIOR - 4.6 -- 5.0 DESEMPEÑO ALTO - 3.6- 4.5 DESEMPEÑO BASICO - 3.0 - 3.5 DESEMPEÑO BAJO - 1.0 - 2.9 EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO

Agrupa unidades en decenas y decenas en centenas.

Desagrupa centenas en decenas y decenas en unidades.

Resuelve adiciones con reagrupación o sin ella.

Plantea conclusiones a partir de situaciones cotidianas.

CONOCIMIENTO

Resuelve sustracciones con desagrupación o sin ella.

Resuelve problemas con operaciones combinadas

Reconoce las características comunes que presenta un grupo de objetos.

COMPETENCIAS: GENERALES

Adquisición del sentido numérico para la utilización del número

POLICÍA NACIONAL


Página 20 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






Utiliza números hasta de tres cifras para contar, ordenar y agrupar

Resuelve operaciones aditivas (adición, sustracción) con números hasta de tres cifras en diferentes contextos.

LABORALES Capacidad para reconocer significados del número en diferentes contextos y utilizarlos creativamente para la resolución de problemas en el contexto laboral. VALORES Capacidad para comprender, respetar y discernir en la pluralidad de pensamientos y actitudes de los seres humanos dentro de una sociedad. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO






PLANEADOR DE CLASE

AÑO. 2011 AREA: Matemáticas ASIGNATURA: Geometría GRADO: Primero DOCENTE: Martha Elena Rodríguez R – Doris tarquino B OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Brindar al estudiante de matemática de los grados 0 – 11 del colegio Nuestra Señora de Fátima, la formación necesaria para que comprenda el carácter teórico, práctico y analítico de la matemática,

POLICÍA NACIONAL


Página 21 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






guiados por la formación desde la pedagogía conceptual, y las competencias propositivas, argumentativas y expositivas. META DE LA ASIGNATURA: Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia. Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas tridimensionales y dibujos o figuras geométricas bidimensionales. Desarrollo habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio. Realizo estimaciones de medidas requeridas en la resolución de problemas relativos particularmente a la vida social, económica y de las ciencias.


LOGROS: Identifica el reloj como unidad de medida del tiempo, reconoce los días de la semana y los meses del año. CONTENIDOS (SABER SABER HACER SER) TEMAS

Tiempo.

SUBTEMAS

El reloj.

ESTRATEGIA METODOLÓGICA El empleo del modelo pedagógico de aprendizaje significativo, a través del uso de, metodologías activas, lúdicas, que aporten a los procesos de aprendizaje. El modelo pedagógico se trabaja con instrumentos de conocimiento como nociones teniendo en cuenta el modelo del hexágono: propósitos, enseñanzas, evaluación, secuencias, didácticas y recursos desarrollando en los estudiantes aprendizajes significativos, ejecutando proyectos de aula, teniendo en cuenta los estándares curriculares y el uso de Competencias básicas intelectuales interpretativas, argumentativas y propositivas. RECURSOS

Humanos y didácticos como: Revistas, fotografías, periódicos, fichas de trabajo, sellos, cuentos, cartulina, colores, colbón, cuaderno, libro taller, marcadores, láminas. Fichas de trabajo,

Material real como: Palos de paleta, tapas, bloques lógicos, y objetos del medio.

POLICÍA NACIONAL


Página 22 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






TÉCNICAS DE EVALUACIÓN


Salidas al tablero



Reconoce la función de las manecillas del reloj.

Ubica una hora determinada en un reloj de manecillas.

Identifica en el reloj de manecillas la hora en punto, la hora y media, y la hora y cuarto.

CONOCIMIENTO

Reconoce lo días de la semana.

Reconoce los meses del año y el calendario.

Lee fechas en el calendario.

COMPETENCIAS: Potencialidad o capacidad para saber, saber-hacer, y saber ser GENERALES Capacidad para establecer relaciones de tiempo en diversas situaciones LABORALES Plantea conclusiones a partir del análisis de situaciones cotidianas VALORES Habilidad para comprender de manera individual y grupal la orientación y ubicación en el espacio y sus influencias socio – políticas y económicas ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO



RECOMENDACIONES




POLICÍA NACIONAL


Página 23 de 23

Código:3GC-FR-0001


Versión: 1






planeador de clase matemáticas geometría grado primero

Documents