OBJETIVOS, METAS Y PROPOSITOS DE LAS ARTES VISUALES EN LA ENSEÑANZA BASICA

PREJUICIOS QUE HAY QUE EVITAR: ¿QUÉ PREJUICIOS QUE HAY QUE EVITAR: ¿QUÉ NO NO ES EDUCACIÓN ARTÍSTICA?ES EDUCACIÓN ARTÍSTICA?

Artes Visuales no es una materia diferente, simpática, agradable y menos académica que las otras del currículum escolar. En el Arte existen muchas cosas que aprender.

La Educación Artística no puede quedar reducida a una temática libre o sometida a temas de efemérides.

La Educación Artística no consiste en hacer imitaciones de cosas “Bonitas”. Los niños/as tienen sus propias formas y modos de expresión, con valor por si mismas.

La Educación Artística no puede quedar encerrada en los límites de la escuela.

OBJETIVOS Comprender las diversas manifestaciones de la expresión

estética del ser humano estimulando la sensibilidad y el goce estético en el campo de las artes visuales, la música, la danza y de las artes de la representación.

Desarrollar capacidades para expresarse en campos diversos del arte y para apreciar los valores contenidos en la producción de cada uno de ellos.

Desarrollar la imaginación creadora, la percepción del entorno y la capacidad comunicativa, dando énfasis a la valoración de la cultura propia y al sentido de la identidad.

Desarrollar la capacidad de expresión y apreciación artística en relación con diferentes temáticas y lenguajes del Arte, así como la comprensión, en un nivel básico, de acontecimientos de la historia del arte.

1º, 2º, 3º, 4º BÁSICO

Apreciación y recreación artística del entorno

- Uso de materiales de expresión: Expresión artística mediante lápices de color, grafito, cera, plumones, tizas, témperas y otros recursos que ofrezca el medio. Utilización de distintos tipos de superficies.

- Elementos básicos de expresión: expresión artística por medio de la línea, el color.-Apreciación de la realidad: apreciar objetos y situaciones de la vida cotidiana mediante la expresión artística y la observación de obras de arte.• Apreciación plástica: observar y apreciar líneas, colores, formas, texturas, espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y pictórica.• El lenguaje artístico: conocer y apreciar los lenguajes artísticos como medios de expresión humana. Artes Visuales, Música, Teatro y Danza.

5 Año Básico

I UNIDAD: Diferentes lenguajes en las artes visuales: dibujo, pintura, grabado, escultura

• Reconocimiento de elementos básicos de expresión:Identificar diversos tipos de líneas, colores, formas, espacios y movimientos, a través de la expresión personal y de la apreciación de obras de arte.

• Técnicas elementales de las artes visuales:Expresión y aplicación artística de temas de dibujo, pintura, grabado, escultura. (Forma)

II UNIDAD: Diferentes lenguajes visuales en el arte indígena chileno

• El arte indígena chileno: conocer y apreciar producción en escultura, alfarería, textiles. como actividad humana fundamental en los pueblos indígenas.

• Aplicación de temáticas y técnicas del arte Indígena en la creación personal y en la elaboración de proyectos artísticos integrados

6 Año Básico

I UNIDAD: Arte y cultura en Chile: La Colonia

• Conocimiento de las principales características de las diversas manifestaciones artísticas del periodo colonial.

• Expresión personal y/o grupal a partir de temáticas, técnicas y costumbres propias del período artístico colonial chileno.

• Comparación de obras pictóricas y arquitectónicas significativas del arte colonial con movimientos pictóricos y arquitectónicos de algunos países europeos en la misma época.

II UNIDAD: El color como medio de expresión personal y cultural

• Percepción, experiencia personal y registro del color en el entorno natural y cultural.

• Experimentación y aplicación de conceptos básicos de la teoría del color a través de la expresión personal y/o grupal, utilizando diferentes materiales, técnicas y soportes.

• Apreciación de las cualidades expresivas del color en obras, movimientos y artistas relevantes de la pintura chilena y universal, desde fines del siglo XIX en adelante: Impresionismo, Post Impresionismo, Expresionismo, Fauvismo, otros.

7 Año Básico

I UNIDAD: El diseño en la naturaleza

• Descubrimiento del entorno natural como referente de distintas áreas del diseño.

• Percepción y registro de formas, estructuras y colores del entorno natural empleados en el ámbito del diseño.

• Aplicación de formas, estructuras y colores del entorno natural en la elaboración de diseños en el plano y/o el volumen.

II UNIDAD: El diseño en la vida cotidiana

• Reconocimiento de las principales áreas del diseño en la vida cotidiana.

• Investigación sobre el diseño de objetos en diversas épocas y culturas.

• Reconocimiento y registro de diseños que dan cuenta de nuestra identidad, en diferentes épocas, regiones y ámbitos socioculturales.

• Diseño de objetos simples que respondan a diversas necesidades.

III UNIDAD: El diseño en la fiesta

• Apreciación de manifestaciones del diseño en rituales, fiestas religiosas, carnavales, celebraciones, etc.

• Diseño y elaboración de diversos elementos para la celebración de festividades propias del entorno cultural.

8 Año Básico

I UNIDAD: Desarrollo de las Artes Visuales en el siglo XX

• Reconocimiento de las Artes Visuales del siglo XX y contemporáneas en el entorno.

• Comprensión y apreciación de los principales estilos de las Artes Visuales en el siglo XX y en la actualidad.

• Comprensión y apreciación de la producción artística tridimensional, tanto nacional como universal.

• Expresión personal o grupal a partir de técnicas, soportes, materiales, temáticas y estilos propios del siglo XX.

II UNIDAD: Desarrollo de la Arquitectura en el siglo XX

Principales tendencias de la expresión arquitectónica del siglo XX y contemporánea: aspectos estéticos y funcionales.

• Reconocimiento de la Arquitectura en la vida cotidiana y el entorno.

• Identificación y aplicación de elementos propios del lenguaje arquitectónico en la creación y desarrollo de proyectos arquitectónicos personales o grupales.

Lo decisivo de las actividades artísticas no está en los productos o resultados finales sino más bien en los procesos de desarrollo

personal que las actividades artísticas propician.