plani dymujor: shtator - tetor viti shkollor: 2020...

Komuna e Istogut

Opština Istog –Municipality of Istog

PLANI DYMUJOR: SHTATOR - TETOR

VITI SHKOLLOR: 2020-2021

LËNDA : GJUHË SHQIPE

KLASA : V

Tema-t mësimore Rezultatet e të nxënit për tema mësimore RNL

Njësitë mësimore

Ko

ha

e m

ësim

ore

(o

rë m

ësi

mo

re)

Burimet

-Të dëgjuarit informativ

-Të dëgjuarit efekti

- Të dëgjuarit e teksteve

joletrare dhe letrare

-Të dëgjuarit në funksion

të përvetësimit të gjuhës

- Të dëgjuarit në funksion

të zgjerimit të leksikut

-Të folurit informativ-

-Të folurit aktiv në grup

-Të folurit në funksion të

teksteve letrare dhe

joletrare

- Të folurit në funksion të

përvetësimit të gjuhës.

- Të folurit në funksion të

zgjerimit të leksikut.

-Të folurit joverbal

- Të lexuarit e teksteve

-Dëgjon, merr dhe i kupton informatat e mesazhet nga të tjerët; -Dëgjon aktivisht folësit, diskuton, reagon,

bashkëbisedon;

-Ndihmon veten dhe bashkëbiseduesit në

sqarimin e mesazheve që merr duke dhënë

përgjigje në grup;

-Zbaton rregullat themelore të

komunikimit;

-Krijon pavarësinë e të shprehurit;

-Fiton kulturë afrimiteti me të tjerët.-Dallon

tekstet joletrare nga tekstet letrare;

-Përjeton dhe heton ritmin, rimën, vargun

dhe strofën e poezisë;

-Dëgjon dhe kupton mënyrën dhe nivelin e

organizimit të gjuhës së folur dhe të

shkruar;

-Shkruan dhe kupton llojet e fjalisë së

thjeshtë dhe të përbërë;

-Dallon dhe shkruan struktura të tilla

1. NJOFTIM ME RREGULLAT – MBROJTJA NGA COVID-19

2. PUSHIMET VERORE (FLASIM)

3. ANALIZĒ E LEKTYRĒS

4. DIKTIM

5. Pas pushimeve (Zh)

6. Një ndodhi në klasë (Zh) fq.10,11

7. Një ndodhi në klasë (A)

8. Përsëri në shkollë (Zh) fq.13

9. Pse kaq kështjella (Zh)fq.14

10. Shqiponja (Zh) fq. 15,16

11. Shqiponja (A)

44 Gjuha shqipe 5 Dukagjini Platforma schoolme

joletrare

-Të lexuarit e teksteve

letrare

- Të lexuarit në funksion

të teknikave të leximit




të zgjerimit të leksikut

- Të shkruarit funksional

-Të shkruarit personal

imagjinativ

- Të shkruarit në funksion



të përvetësimit të leksikut

-Të shkruarit në funksion

të përvetësimit të

drejtshkrimit


të pikësimit

gjuhësore si tekst, paragraf, fjali, grupe

fjalësh, ligjëratë;

-Pjesët kryesore të fjalisë dhe grupet

plotësues të saj; shkruan dhe kupton fjalët

e ndryshueshme dhe të pandryshueshme;

-Pasuron fjalorin personal si ndikues i

drejtpërdrejtë në rritjen e aftësive

shprehëse, komunikuese, saktësinë dhe

qartësinë;

-Ndërton të folurit me fjalë dhe fjali

mohuese, pohuese, urdhëruese, pyetëse

etj.;

-Angazhon vetveten që si folës të imponojë

te dëgjuesi të folurit e prerë, duke përdorur

shprehje që kanë forcë e ngarkesa

emocionale dhe etike;

-Në mënyrë aktive reagojnë, argumentojnë,

debatojnë, ndihmojnë për të dhënë

përgjigje në grup;

-Përdor saktë shenjat e pikësimit në dialog,

në ligjëratën e drejtë, në llojet e fjalive, në

fjalitë e përbëra etj.;

-Analizojnë dhe vlerësojnë idetë kryesore,

zhvillojnë aftësitë e të folurit në grup, duke

respektuar rregullat e komunikimit dhe

nxjerrin përfundime;

-Dallon dhe njeh tekstet joletrare nga

tekstet letrare;

-Kupton dhe komenton format e thjeshta

letrare, zbërthen tekste letrare,

-Dallon gjuhën e teksteve joletrare nga

12. Natyra e vendit tim (Zh) fq.17

13. Teksti dhe fjalia (Zh) fq.18

14. Kujtojmë Naimin (Zh) fq.19

15. Ti,Shqipëri, më ep nder (Zh) fq.20,21

16. Ti, Shqipëri, më ep nder (A)

17. Unë biri yt, Kosovë (Zh) fq.22

18. Fjalia e thjeshtë dhe fjalia e përbërë (Zh) fq.23

19. Ju tregoj vendlindjen (Zh) fq.24

20. Fshati im (Zh) fq.25,26

21. Fshati im (P)

22. Vendbanimi im (Zh) fq.27

23. Llojet e fjalive (Zh) fq.29

24. Në të kaluarën (Zh) fq.30

25. Plaku i mençur (Zh) fq.31,32

26. Plaku i mençur (P)

27. Shkruajmë sipas pikave të planit (zh) fq.34

gjuha e teksteve letrare;

-Zgjeron fjalorin dhe kupton fjalë, terma,

shprehje e fraza që ndihmojnë të

shprehurit më të mirë, më ekspresiv dhe

më elokuent;

-Përvetëson të folurit joverbal përmes

veçorive e shprehive të ndjenjave dhe të

emocioneve;

-Gjatë dhe pas leximit kupton natyrën e

teksteve, i parafrazon, i interpreton dhe i

identifikon sipas natyrës së shkrimit dhe të

tematikës së tyre;

-Identifikon dhe kupton natyrën e formave

të thjeshta letrare, sidomos të përrallëzës,

përrallës dhe legjendave- mënyrën e të

rrëfyerit, personazhet tipike, motivet,

temat etj.;

- Lexon dhe kupton natyrën e poezisë,

përjeton ritmin dhe tonalitetin e saj,

vargun, ritmin, rimën;

-Gjatë dhe pas leximit dallon prozën e

shkurtër dhe prozën e gjatë, identifikon

autorin, personazhin kryesor e dytësor,

temën, ngjarjen- përcakton kohën dhe

hapësirën e saj, dallon realitetin e saj nga

fiksioni;

-Dallon dy forma leximi: leximin në heshtje

apo pa zë dhe leximin në zë;

-Përvetëson qartësinë dhe rrjedhshmërinë

e gradualitetin e të lexuarit;

-Me ushtrime përvetëson gradualisht të

28. Fjalia pohore dhe fjalia mohore (zh) fq.36

29. Mjerimi nuk do mëshirë (zh) fq.38

30. Lulja e rrallë e nënës (zh) fq.39

31. Lulja e rrallë e nënës (A)

32. Jeton në zemrat tona (Zh) fq.43

33. Ligjërata e drejtë dhe e zhdrejtë (Zh) fq.44

34. Gënjeshtra i ka këmbët e shkurtra (Zh) fq.46

35. Rrobat e reja të mbretit (Zh) fq.47

36. Rrobat e reja të mbretit (A)

37. Shoku gënjeshtar (Zh) fq.52

38. Veprime brenda fjalisë (Zh) fq.53

39. Gjuha jonë,sa e mirë (Zh) fq.55

40. Gjuha shqipe (Zh) fq.56

41. Gjuha shqipe (P)

42. Ku flitet gjuha shqipe? (Zh) fq.58

43. Grupet kryesore të fjalisë (Zh) fq.59

44. Kosova është e të gjithve (Zh) fq.61

lexuarit shprehës dhe interpretativ, duke

respektuar shenjat e pikësimit, ndalesat,

theksat logjikë, ritmin, tempin, diksionin,

intonacionin;

-Kupton dallimin e tekstit dhe fjalisë e

ligjëratës së drejtë dhe të zhdrejtë;

-Kupton fjalinë dhe jofjalinë, njeh llojet e

fjalisë (pyetëse, nxitëse, dëftore etj.) dhe

format e tyre;

-Kopjon, përkatësisht përshkruan saktë dhe

qartë tekste apo pjesë të ndryshme;

-Dallon dhe shkruan struktura të tilla

gjuhësore si tekst, paragraf, fjali, grupe

fjalësh, ligjëratë;

EKIPI PROFESIONAL:

Komuna e Istogut




LËNDA : EDUKATË FIGURATIVE

KLASA : V

Tema-t mësimore

Rezultatet e të nxënit për tema mësimore RNL

Njësitë mësimore

Ko

ha

e m

ësim

ore

(orë

më

sim

ore

)

Burimet

Perspektiva

në hapësirë

Forma dhe

figuracioni

-Zhvillojnë aftësinë për pamjet e perspektivës

në hapësirë;

-Vizatojnë dhe ngjyrosin punime nga tema e

dhëna;

-Bëjnë dallimin dhe krahasimin e formave, figurave natyrore e artificiale; -Shprehen me punime të formave me trajta

të ndryshme;

1. VIZATIM: TEMĒ E LIRĒ

2. Vizatim: Pushimet verore (Zh)

3. Perspektiva në hapësirë (Zh) fq. 9, 10

4. Perspektiva ajrore (Zh) fq.11

5. Perspektiva e zogut dhe bretkosë (Zh) 12, 13fq.

6. Perspektiva lineare (me vija) (Zh) fq.15, 16, 17

7. Trajta dhe forma (Zh) fq.23, 24, 25

8. Figuracioni (Zh) fq.27, 28

9. Vizatim: Vjeshta (Zh)

9

Edukata figurative 5 Libri shkollor

EKIPI PROFESIONAL:

Komuna e Istogut


PLANI DYMUJOR: SHTATOR - TETOR -


LËNDA : EDUKATË MUZIKORE

KLASA : V

Tema-t mësimore


Njësitë mësimore

Ko

ha

e m

ësim

ore

(orë

më

sim

ore

)

Burimet

Muzika në rrethin tonë

-Këndojnë këngë popullore dhe artistike një e

dyzërëshe (me ostinato) e ligjërojnë ritme

sipas veshit (imitimit) duke përdorur simbolet

grafike dhe duke njohur notacionin muzikor;

-Në vegla muzikore (fëmijërore, të ORF-it dhe

të tjera), interpretojnë shoqërime dhe

kompozime të shkurtra instrumentale me

simbole dhe shenja muzikore;

1. KĒNGĒT E MĒSUARA NĒKLASĒN E KATĒRT (K)

2. Zilja e shkollës (Zh) fq.4

3. Zilja e shkollës (K)

4. Si dukat i vogël je (Zh) fq.49

5. Si dukat i vogël je (K)

6. Vjeshta (Zh) fq. 31

7. Vjeshta (K)

8. Luani në ndonje instrument ose këndoni! (Zh) fq.69

9. Luani në ndonje instrument ose këndoni! (P)

9

Edukata muzikore 5 Dukagjini CD

EKIPI PROFESIONAL:

Komuna e Istogut




LËNDA : MATEMATIKĒ

KLASA : V

Tema-t mësimore


Njësitë Mësimore

Ko

ha

e

më

sim

ore

(o

rë

më

sim

ore

)

Burimet

Numrat natyrorë deri në 1000000 Veprimet me numra prej 1-1000000 dhe vetitë e veprimeve

Bashkësitë

-Të lexojë dhe të shkruajë drejt dhe saktë numrat natyrorë prej 1-1000000; -Të kryejë mbledhjen dhe zbritjen e numrave prej 1-1000000 pa kalim, përkatësisht, pa prishje të dhjetëshes, qindëshes dhe mijëshes; -Të kryejë shumëzimin dhe pjesëtimin e numrave të mëdhenj. - Të jetë në gjendje t’i emërtojë (mbledhorët-shuma; i zbritshmi, zbritësi, ndryshimi, faktorët, prodhimi, i pjesëtueshmi, pjesëtuesi, herësi, mbetja).

-Të kryejë veprimet me bashkësi (union, prerje dhe ndryshim

të bashkësive);

-Të paraqesë bashkësitë me anë të diagrameve të Venit;

1. DETYRA TĒ NDRYSHME ME MBLEDHJE DHE ZBRITJE (U) 2. DETYRA TĒ NDRYSHME ME SHUMĒZIM (U) 3. DETYRA TĒ NDRYSHME ME PJESĒTIM (U) 4. DETYRA TĒ NDRYSHME ME PROBLEMA (U)

5. Njohuri për numrat deri në 10 000 (P) fq.4

6. Leximi dhe shkrimi i numrave deri në 10000

(P) fq.5

7. Mbledhja e numrave deri në 10 000 (P) fq.6

8. Zbritja e numrave deri në 10 000 (P) fq .7

9. Zbatimi i mbledhjes dhe zbritjes në probleme

(P) fq.8

10. Matjet dhe paratë (P) fq.9

11. Shumëzimi i numrave deri në 10 000 (P) fq.10

12. Pjesëtimi i numrave deri në 10 000 (P) fq.11

44

Matematika 5 Matematika 5 FP Dukagjini

Relacionet

-Të identifikojë elementet që i takojnë bashkësisë dhe

elementet që nuk i takojnë;

-Të formojë nënbashkësi të bashkësisë së dhënë duke veçuar

elementet sipas një apo më shumë cilësive;

-Të paraqesë bashkësitë duke përdorur kllapat gjarpërore dhe

me anë të tabelave;

-Të formojë nënbashkësi të bashkësisë së dhënë duke veçuar

elementet sipas ndonjë cilësie;

-Të kryejë zbritjen e numrave prej 1-1000000 me kalim, përkatësisht me prishje të dhjetëshes,qindëshes dhe mijëshes; -Të krahasojë dhe të renditë numrat e mëdhenj, duke i

paraqitur në boshtin numerik dhe duke përdorur shenjat

...,,, ;

13. Shumëzimi dhe pjesëtimi i numrave deri në

10 000 (detyra) (U) fq.12.

14. Bashkësia-kuptimi dhe elementet (Zh) fq.13

15. Barazimi i bashkësive (Zh) fq.14

16. Paraqitja e bashkësive me elemente.

Bashkësia boshe (Zh) fq 15

17. Nënbashkësia (Zh) fq .16,17

18. Prerja e bashkësive (Zh) fq .18,19

19. Unioni (bashkimi i bashkësive) (Zh) fq.20

20. Diferenca e bashkësive (Zh) fq.21

21. Detyra të ndryshme lidhur me bashkësitë (U)

fq. 22

22. Njohuri për numrat deri në 100000 (Zh) fq.23

23. Dhjetëmijëshet dhe mijëshet e qindmijëshes së

parë (Zh) fq.24

24. Leximi dhe shkrimi i numrave deri në

njëqindmijë (Zh) fq..25

25. Numrat pesëshifrorë (Zh) fq.26

26. Krahasimi i numrave pesëshifrorë (Zh) fq.27

27. Numrat deri në 100000 (U)

Drejtëzat

-Të caktojë segmentet në drejtëz, duke bërë bartjen me

kompas nga vija e thyer;

-Të dallojë pozitat reciproke të drejtëzës dhe rrethit (drejtëza

kalon jashtë rrethit; e pret rrethin në dy pika; e takon rrethin

në një pikë);

-Të dallojë pozitat reciproke të drejtëzës dhe qarkut (drejtëza

kalon jashtë qarkut, e pret qarkun sipas një korde);

-Të jetë në gjendje të shkruajë numrat romakë I deri në C;

28. Njohuri për numrat deri në 1000000(Zh) fq.28

29. Dhjetëmijëshet dhe qindmijëshet e milionit të

parë (Zh) fq.29

30. Leximi dhe shkrimi i numrave deri në

1000000 (Zh) fq.30

31. Numrat gjashtëshifrorë (Zh) fq.31

32. Krahasimi i numrave të mëdhenj dhe renditja

e tyre (Zh) fq.32,33

33. Vlera e shifres sipas vendit në të cilin gjendet

(Zh) fq.34,35

34. Klasat dhe rendet e numrave (Zh) fq.36,37

35. Ushtrime me detyra të ndryshme (U)

36. Njohuri fillestare për rrafshin (Zh) fq.38

37. Pikat dhe rrafsh (Zh) fq.39

38. Drejtëza dhe rrafshi (Zh) fq.40

39. Detyra të ndryshme lidhur me rrafshin (U) fq.41

40. Pozita reciproke e drejtëzës dhe e rrethit (Zh)

fq.42,43

41. Numrat romak (Zh) fq.44,45

42. Numrat romak (P)

43. Rrumbullaksimi i numrave në dhjetëshe dhe

qindëshe të plotë (Zh) fq.46,47

44. Rrumbullaksimi i numrave në mijëshe dhe

dhjetëmijëshe të plota (Zh) fq.48,49

EKIPI PROFESIONAL:

Komuna e Istogut


PLANI DYMUJOR: SHTATOR – TETOR


LËNDA : NJERIU DHE NATYRA

KLASA : V

Tema-t mësimore


Njësitë Mësimore

Ko

ha

e m

ësim

ore

(orë

mës

imo

re)

Burimet

Veçoritë e

qenieve të

gjalla

- Emërton organet ndijore dhe lidhjen funksionale të tyre me Sistemin Nervor Qendror; -Emërton pjesët e qelizës nervore dhe sistemit

nervor qendror;

-Emërton organet për ekskretim dhe përshkruan

rrugën e urinës prej veshkës deri në mjedisin e

jashtëm;

-Përshkruan konceptin ekskretim-tajim;

-Emërton organet për riprodhim te të dy gjinitë te

njeriu;

-Emërton fazat e zhvillimit individual të njeriut dhe

përshkruan në veçanti fazën e pubertetit;

-Vlerëson rolin e higjienës trupore për shëndetin dhe

1. PĒRSĒRITJE NGA KLASA PARAPRAKE

2. Sistemi nervor i njeriut - Truri (Zh) fq.9,10

3. Palca kurizore dhe nervat (Zh) fq.10,11

4. Shqisat (Zh) fq.12,13,14

5. Sistemi i organeve të njeriut (P)

6. Organet e tajimit të njeriut (Zh) fq.15

7. Organet për shumim të njeriut (Zh) fq.16,17

8. Puberteti (Zh) fq.17,18

9. Njeriu dhe shëndeti (Zh) fq.19,20,21

17

Njeriu dhe

natyra 5

Dukagjini

Paketa e gjelbërt

Bimët dhe

kafshët

ndikimin negativ të duhanit, alkoolit, drogës etj.;

-Dallon veçoritë e kërpudhave helmuese dhe të

ngrënëshme;

-Përshkruan veçoritë e kërpudhave me të cilat ato

dallohen prej bimëve;

-Përshkruan mënyrën se si nga myku është përfituar

antibiotiku penicilinë;

-Njeh llojet e caktuara të bimëve mjekësore që rriten

në vendin tonë dhe përshkruan rëndësinë e tyre për

shëndetin e njeriut;

-Përshkruan ndërtimin e jashtëm të peshkut;

-Përshkruan ndërtimin e jashtëm të ujëtokësorëve,

mënyrën e shumimit dhe emërton nga një

përfaqësues për secilin grup të tyre;

-Përshkruan veçoritë e zavarranikëve dhe emërton

nga një përfaqësues prej secilit grup të tyre;

10. Njeriu dhe shëndeti (P)

11. Kërpudhat (Zh) fq. 22, 23

12. Bimët mjekuese (Zh) fq.24,25

13. Shtazët me shtyllë kurrizore (Zh) fq. 26,27,28

14. Peshqit- kurrizorë të parë gjakftohtë (Zh) fq.28,29,30

15. Ujëtokësorët (Amfibet) (Zh) fq.31,32

16. Kurrizorët e parë të Tokës - Zvaranikët (Zh) fq.33,34,35

17. Shtazët me shtyllë kurrizore (P)

EKIPI PROFESIONAL:

Komuna e Istogut




LËNDA : SHOQĒRIA DHE MJEDISI

KLASA : V

Tema-t mësimore


Njësitë mësimore

Ko

ha

e m

ësim

ore

(orë

më

sim

ore

)

Burimet

Klubet,

shoqatat,

institucionet

- Kupton rolin dhe funksionin e klubit, të shoqatës dhe

të institucionit;

-Përshkruan detyrat e anëtarëve të klubeve, të

shoqatave dhe të institucioneve;

-Detyrat dhe përgjegjësitë e udhëheqësit të klubit, të

shoqatës dhe të institucionit;

-Përshkruan procedurat dhe rregullat e formimit dhe

funksionimit të klubeve, të shoqatave dhe të

institucioneve;

-Identifikon klubet dhe shoqatat që veprojnë në

komunitetin në të cilin jeton;

-Kupton rolin e vet në familje si dhe lidhjet në familje;

-Vlerëson rolin e ndihmës reciproke të anëtarëve të

klubeve, të shoqatave dhe të institucioneve;


2. JETA NE BASHKĒSI TĒ NDRYSHME (FLASIM)

3. Të jetojmë se bashku (Zh) fq. 9

4. Grupet shoqërore (Zh) fq.13

5. Grupet shoqërore (P)

6. Klubet si vendtakim i qytetarve (Zh) fq.16

7. Llojet e klubeve (Zh) fq.20

8. Llojet e klubeve (P)

9. Shoqatat dhe organizatat joqeveritare (Zh) fq.23

10. Familja berthame e shoqërisë (Zh) fq.26

11. Lidhjet në familje (Zh) fq.29

12. Lidhjet në familje (P)

13. Banimi (Zh) fq.32

18

Edukata

qytetare 5

Dukagjini

14. Shkolla si vend i dijes (Zh) fq. 37

15. Shkolla si vend i dijes (P)

16. Sistemi arsimor (Zh) fq.40

17. Orari i mësimit (Zh) fq.44

18. Orari i mësimit (P)

EKIPI PROFESIONAL:

Komuna e Istogut




LËNDA : PUNĒDORE

KLASA : V

Tema-t mësimore


Njësitë mësimore

Ko

ha

e

më

sim

ore

(o

rë

më

sim

ore

)

Burimet

Vizatimi

teknik

-Të njohë elementet e vizatimit teknik;

-Të kuptojë llojet e vijave, kuotimin, përpjesën;

-Të zbatojë elementet e vizatimit teknik gjatë

paraqitjes së trupave;


2. Vizatimi teknik - Skica (Zh) fq.4

3. Vizatim i skicës (U) fq.5

4. Projekti dhe llojet e vijave (Zh) fq.6

5. Kuotimi (Zh) fq.7

6. Përpjesa (Zh) fq.8

7. Llogaritja e përpjesës (U) fq.9

8. Mjetet e vizatimit dhe vizatimi i vijave të drejta (Zh)

fq. 10,11,12

9. Vizatimi i rrethit dhe vijave të lakuara (Zh) fq.13

9

Punëdore5

Libri shkollor

EKIPI PROFESIONAL:

Komuna e Istogut




LËNDA : ED.FIZIKE, SPORTET DHE SHĒNDETI

KLASA : V

Tema-t mësimore


Njësitë mësimore

Ko

ha

e

më

sim

ore

(o

rë

më

sim

ore

)

Burimet

Zhvillimi trupor

dhe aftësitë

motorike

Atletikë

Gjimnastika

sportive dhe

ritmike

-Shkalla përfundimtare dhe fillestare e zhvillimit të organizmit;

-Përforcim të teknikës së vrapimit sipas largësive dhe tempit

të ndryshuar si dhe të lojërave themelore të përvetësuara në

kl. IV.

- teknika e startit të lartë dhe të ulët,

- vrapim i shpejt në distancë 60-100 m.

- teknika e vrapimit në largësi 100, 200, 400, 600 m.

- teknika e vrapimit dhe ecjes me kohë zgjatje 2 min. (me

pushim)

- lojërat e stafetës më rekuizita të ndryshme (rrathë, shkopinj,

shishe druri, topa, shkopinj etj.)

-kërcim së gjati teknika “trupi në hark dhe mbledhur“-

- kërcim së larti teknik „gërsherë“ dhe barkush.

-Hedhja e topthave 200gr. Në gjatësi dhe në cak.

- Përsëritja dhe përforcimi i elementeve të përvetësuar në kl.

IV (kapërdim para, mbrapa, nga pozitat e ndryshme).

- kapërdim fluturimthi, - vertikalja mbi duar,-rrotullimi

anësor, -ekuilibri anësor dhe ballor (kombinim i elementeve

në një kompleks 3 e më shumë)

1. USHTRIME TRUPORE

2. Matja e gjatësisë dhe peshës trupore

(Zh)

3. Vrapimet (Zh) fq.3

4. Starti i lartë dhe i ulët

5. Lojëra stafetore (Zh) fq.5

6. Lojëra stafetore (P)

7. Vrapimi 60-100m (Zh)

8. Vrapimi 100-600m (zh)

9. Kërcim së gjati (Zh) fq.6

10. Kërcim së larti (Zh) fq.7

11. Hedhjet (Zh) fq.8

12. Kapërdimi para dhe prapa (Zh) fq.9

13. Kapërdimi fluturimthi (Zh) fq.10

17

Edukatë fizike 5 Libri shkollor Burime nga interneti Burime njerëzore (profesionistë të fushës)

14. Vertikalja mbi duar (Zh) fq.12

15. Rrotullimi anësor-“Ylli” (Zh) fq.13

16. Baraspeshimi ballor (Zh) fq.14

17. Baraspeshimi anësor (Zh) fq.15

EKIPI PROFESIONAL:

Komuna e Istogut




LËNDA : HISTORI

KLASA : V

Tema-t mësimore


Njësitë mësimore

Ko

ha

e

më

sim

ore

(o

rë

më

sim

ore

)

Burimet

Iliria

Arbëria

-Të kuptojnë fjalën histori, materien që studion historia, të kaluarën e vendlindjes së vet. -Të njohin organizimin shoqëror dhe shtetëror të ilirëve, zhvillimin e qyteteve, kulturën, mënyrën e jetës së përditshme etj.

-Të njohin shtrirjen territoriale të Arbërisë dhe organizimin shoqëror

e shtetëror.

1. NJOFTIM ME LĒNDĒN E HISTORISĒ

2. Ç’na mëson historia (Zh) fq.5,6

3. Historia e familjes sime (Zh) fq.7

4. Historia e familjes sime (P)

5. Banorët e hershëm të ilirisë (Zh) fq.8,9

6. Atdheu im në lashtësi-Dardania (Zh) fq.10

7. Përsëritje e njësive të mësuara (P)

8. Mbretëritë ilire (Zh) fq.11

9. Kryeqytetet kryesore të Ilirisë (Zh) fq.14

10. Edukimi dhe arsimimi i fëmijëve në Iliri (Zh)

fq.16

11. Mënyra e jetesës së ilirëve (Zh) fq.17

12. Kultura ilire (Zh) fq.20


14. Test vlerësues

18

Historia 5 Libri shkollor

15. Arbërit –shqiptarët pasardhës të ilirëve (Zh)

fq. 23

16. Ardhja dhe vendosja e popujve të tjerë në

trojet arbërore (Zh) fq.25

17. Arbërit krijuan shtetin e tyre (Zh) fq.26


EKIPI PROFESIONAL:

SQARIM

(Zh) – zhvillim

(P) – përsëritje

(U) – ushtrime

(A) – analizë

(K) – këndim i këngës

VĒMENDJE!

Orët e shkruara me shkronja të mëdha të shtypit zhvillohen në javën e parë të mësimit nga data

01.09-04.09.2020.

Orët e theksuara me ngjyrë të zezë janë orë të cilat nuk janë planifikuar për xhirim. Mësimdhënësi, në

klasë apo gjatë mësimit përmes platformave të ndryshme, i zhvillon ato orë sipas nevojës për përsëritje,

përforcim, vlerësim etj.

plani dymujor: shtator - tetor viti shkollor: 2020...

Documents