planificacion aniversario

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Martes Educadora: Alejandra Rojas

AMBITO NUCLEO A. ESPERADO A. E. ESPECIFICO

EXPERIENCIA DE A. RECURSOS EVALUACION

Relación con el medio natural y cultural

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

I. La Educadora invitara a los párvulos a recordar la actividad anterior ( los planetas) y dará a conocer imágenes alusivas a las estrellas y sus constelaciones

D. Los párvulos formaran constelaciones agrupando estrellas según el numero indicado ( se incentivara el conteo y la identificación del numero personalmente)

F. En circulo de conversación los párvulos darán a conocer al grupo su trabajo, para realizar evaluación y coevaluación.

Papel lustrelapicesHojaspegamento

Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado.

PLANIFICACION

Nivel: Heterogéneo Fecha : Martes Educadora: Alejandra Rojas



I. La Educadora invitara a los párvulos a recordar la actividad anterior ( los planetas) y dará a conocer imágenes alusivas a las estrellas y sus constelaciones

D. Los párvulos formaran constelaciones agrupando estrellas según el numero indicado ( se incentivara el conteo y la identificación del numero personalmente)

F. En circulo de conversación los párvulos darán a conocer al grupo su trabajo, para realizar evaluación y coevaluación.

Papel lustrelapicesHojaspegamento

EVALUACION

Orientación: Keysi: invitarla a verbalizar los nombres de las tías

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Miércoles Educadora: Alejandra Rojas



Comunicacion

Leng. verbal

Expresarse en forma oral en conversaciones y narraciones, chistes y juegos colectivos y otros incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas.

Expresarse en forma oral mediante una conversación

I. La Educadora invitara a los párvulos a observar una pregunta escrita e interrogar el texto ¿ Que creen que dice? A partir de las respuestas de los niños (as) se ira guiando lo que dice en la pregunta para invitarlos a pensar en una respuesta

D. Los párvulos expresaran su opinión en circulo grupal la cual será escrita en el palógrafo y representada por cada párvulo a través de la técnica que desee..

F. En círculo de conversación los párvulos darán a conocer al grupo su representación, para realizar evaluación y coevaluación.

CartulinaLápices de coloresLápices grafitoPlumonesPlasticina

Se expresa a través de oraciones completas


PLANIFICACION

Nivel: Heterogeneo Fecha : Miercoles Educadora: Alejandra Rojas



Comunicacion

Leng. verbal


Expresarse en forma oral mediante una conversación

I. La Educadora invitara a los párvulos a observar una pregunta escrita e interrogar el texto¿ Que creen que dice? A partir de las respuestas de los niños (as) se ira guiando lo que dice en la pregunta para invitarlos a pensar en una respuesta

D. Los párvulos expresaran su opinión en circulo grupal la cual será escrita en el papelografo y representada por cada párvulo a través de la técnica que desee..

F. En circulo de conversación los párvulos darán a conocer al grupo su representacion, para realizar evaluación y coevaluación.

CartulinaLápices de coloresLápices grafitoPlumonesPlasticina

Se expresa a través de oraciones completas

Orientación: Keysi: Se invita averbalizar palabras claves de dos silabas jar-din , ni-nos, Ti-as

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Jueves Educadora: Alejandra Rojas





Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad

Emplear los números para contar desde el 1 al 13

I. La Educadora invitara a los párvulos recordar la actividad anterior (cuento alusivo al aniversario del jardín) ¿ Que celebramos durante esta semana? ¿Cuántos años cumple el jardín en este aniversario? En forma conjunta contaran las velas de un dibujo alusivo en una torta.

I. Se organizaran en grupos para realizar conteo de velas de la torta, para luego representar esta con diferentes materiales y la cantidad de velas correspondiente

F. Se realizaran exposición con los trabajos , los que los párvulos observaran para realizar comentario de evaluación final. ¿Les gusto la actividad? ¿Qué grupo de trabajo realizo una buena actividad ? etc.

Material de desechoPegamento

Realiza conteo del 1 al 13


PLANIFICACION

Nivel: Heterogéneo Fecha : Jueves Educadora: Alejandra Rojas




Relaciones logico matematicas y cuantificacion

Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad

Emplear los números para contar desde el 1 al 13

I. La Educadora invitara a los párvulos recordar la actividad anterior (cuento alusivo al aniversario del jardín) ¿ Que celebramos durante esta semana? ¿Cuántos años cumple el jardín en este aniversario? En forma conjunta contaran las velas de un dibujo alusivo en una torta.

I. Se organizaran en grupos para realñizar conteo de vels de la torta, para luego representar esta con diferentes materiales y la cantidad de velas correspondiente

F. Se realizaran exposicion con los trabajos , los que los parvulos observaran para realizar comentario de evaluacion final.¿Les gusto la actividad? ¿Qué grupo de trabajo realizo una buena actividad ? etc



Orientación: Keysi dar la opcion de utilizar masa o plasticina , para realizar ejerciocios de motricidad finaKatia : Ubicarla en lugar que favorezca su vision para observar las laminas alusivas .

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Jueves Educadora: Alejandra Rojas



Relacion con el medio natural y cultural

Relaciones logico matematicas y cuantificacion

I. La Educadora invitara a los párvulos recordar la actividad anterior (cuento alusivo ala niversrio del jardin) ¿ Que celebramos durante esta semana? ¿Cuántos años cumple el jardin en este aniversrio? En forma conjunta contaran las velas de un dibujo alusivo en una torta.

I. Se organizarn en grupos para realñizar conteo de vels de la torta, para luego representar esta con diferentes materiales y la cantidad de velas correspondiente

F. Se realizaran exposicion con los trabajos , los que los parvulos observaran para realizar comentario de evaluacion final.¿Les gusto la actividad? ¿Qué grupo de trabajo realizo una buena actividad ? etc



Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado.PLANIFICACION

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : ViERNES Educadora: Alejandra Rojas

AMBITO NUCLEO A. ESPERADO

Expresarse en forma oral en

A. E. ESPECIFICO

EXPERIENCIA DE A.

I. La educadora invitara a

RECURSOS

Poesia

EVALUACION

Se expresa a traves de

COMUNICACION

Leng.Verbal

conversaciones y narraciones, chistes y juegos colectivos y otros incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas.

los parvulos a decir diferentes impresiones acerca del jardin en una oracion. Ejemplificando con una oracion “ Me gusta mi jardin por que en el puedo ser feliz……etc.”

D. Los invitara a escuchar y comentar el contenido de una poesia para lñuego reproducirla y representarla con su cuerpo a traves de la mimica y el baile.

F. En circulo de conversacion los parvulos realizaran reproduccion de la poesia en grupos para evaluar su reproduccion.

la poesia

PLANIFICACION

Nivel: Heterogeneo Fecha : VIERNES Educadora: Alejandra Rojas



COMUNICACION

Leng.Verbal


Expresarse a través de oraciones completas mediante la creación de una poesía para el jardin

I. La educadora invitara a los parvulos a decir diferentes impresiones acerca del jardin en una oracion. Ejemplificando con una oracion “ Me gusta mi jardin por que en el puedo ser feliz……etc.”

D. Los invitara a escuchar y comentar el contenido de una poesia para lñuego reproducirla y representarla con su cuerpo a traves de la mimica y el baile.

F. En circulo de conversacion los parvulos realizaran reproduccion de la poesia en grupos para evaluar su reproduccion.

Poesia Se expresa a traves de la poesia

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : ViERNES Educadora: Alejandra Rojas

AMBITO

COMUNICACION

NUCLEO

Leng.Verbal

A. ESPERADO


A. E. ESPECIFICO

Expresarse a través de oraciones completas mediante la creación de una poesía para el jardin

EXPERIENCIA DE A.

I. La educadora invitara a los parvulos a escuchar cuento alusivo al jardin infantil Se realizra comentario, incentivando con diferentes preguntas ¿Qué existi antes del jardin?¿Cual es el nombre del jardin infantil?¿ Por que tiene este nombre?

D. Los parvulos observaran el nombre escrito del jardin Infantil e interrigaran el texto ¿ Que letras conocen? ¿Cómo son las palbras largaso o cortas? Etc¨.Los parvulos representaran graficamente le nombre del jardin

F. En circulo de conversacion los parvulos realizaran evaluacion y coevaluacion de la actividad observando los trabajos de quienes deseen exponerlos

RECURSOS

RetroproyectorLapices grafitohojas

EVALUACION

Realiza repreentacion grafica respetando alineacion y espacio

PLANIFICACION

Nivel: Heterogeneo Fecha : ViERNES Educadora: Alejandra Rojas

AMBITO

COMUNICACION

NUCLEO

Leng.Verbal

A. ESPERADO A. E. ESPECIFICO

EXPERIENCIA DE A.

I. La educadora invitara a los parvulos a escuchar cuento alusivo al jardin infantil Se realizra comentario, incentivando con diferentes preguntas ¿Qué existi antes del jardin?¿Cual es el nombre del jardin infantil?¿ Por que tiene este nombre?

D. Los parvulos observaran el nombre escrito del jardin Infantil e interrigaran el texto ¿ Que letras conocen? ¿Cómo son las palbras largaso o cortas? Etc¨.Los parvulos representaran graficamente le nombre del jardin

F. En circulo de conversacion los parvulos

RECURSOS

RetroproyectorLapices grafitohojas

EVALUACION

Realiza repreentacion grafica respetando alineacion y espacio

realizaran evaluacion y coevaluacion de la actividad observando los trabajos de quienes deseen exponerlos

PLANIFICACION

Nivel: Heterogéneo Fecha : Martes 16Educadora: Alejandra Rojas



Comunicación

Lenguaje verbal

Expresarse en forma oral en conversaciones y narraciones, anécdotas, chistes y juegos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas.

Expresarse en forma oral a través de la descripción

I. La Educadora invitara a los párvulos a observar un power point alusivo a los dinosaurios, a medida que observan se realizaran preguntas. ¿Como es su cuerpo? De que esta cubierto? ¿Cuantas extremidades tiene? ¿Como se desplazan?

D. Los párvulos describirán el dinosaurio que deseen, para luego representarlo a través de la técnica que deseen ( pintura, modelado , etc.)

F. En circulo de conversación los párvulos darán a conocer al grupo su creación, para realizar evaluación y coevaluación.

Material de desechoTempera power pointHojasTemperas

Se expresa oralmente a través de frases .

Orientación: Katia : ubicarla en sector que favorezca su visibilidadKeysi: Invitarla utilizar masa o plasticina para realizar ejercicios motrices finos

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Miércoles 17Educadora: Alejandra Rojas



Relación Con elMedioNaturalY cultural


Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos y sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su entorno.

Establecer relaciones de semejanza y diferencia mediante la clasificación

I. La Educadora invitara a los párvulos a observan una serie de laminas de dinosaurios y de forma conjunta describir sus características.¿ Cuales dinosaurios tienen grandes dientes? ¿Todos tienen sus extremidades del mismo tamaño?etc.

D. En cuadro de doble entrada los párvulos realizaran clasificación de los dinosaurios según características físicas, utilizando recortes alusivos.

F. En circulo de conversación se realizara autoevaluación de la actividad observando el cuadro de clasificación

Recortes cartulina

Clasifica por dos atributos


PLANIFICACION

Nivel: Heterogéneo Fecha: Miércoles 17Educadora: Alejandra Rojas





Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos y sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su entorno.

Establecer relaciones de semejanza y diferencia mediante la clasificación

I. La Educadora invitara a los párvulos a observan una serie de laminas de dinosaurios y de forma conjunta describir sus características.¿ Cuales dinosaurios tienen grandes dientes? ¿Todos tienen sus extremidades del mismo tamaño?etc.

D. En cuadro de doble entrada los párvulos realizaran clasificación de los dinosaurios según características físicas, utilizando recortes alusivos.

F. En circulo de conversación se realizara autoevaluación de la actividad observando el cuadro de clasificación

Recortes cartulina

Clasifica por dos atributos


PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha: jueves 18 Educadora: Alejandra Rojas



Comunicacion

Lenguaje oral

Diferenciar el sonido de las silabas que conforman las palabras habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonológica

Identificar sonido inicial vocálico

I. La educadora invita a los párvulos a repetir los nombres de dinosaurios, para identificar sonido inicial de forma conjunta.

D. Los párvulos identifican sonido inicial de una serie de palabras y lo representan con la vocal correspondiente (estratusaurios : E) te y el dibujo del animal.

F. Los párvulos darán a conocer su trabajo en círculo de conversación para realizar autoevaluación y coevaluación de la actividad

Laminas de animalesHojasLápices de coloresLápices grafito

Identifica sonido inicial vocálico


PLANIFICACION

Nivel: Heterogéneo Fecha : jueves 18 Educadora: Alejandra Rojas



Comunicacion

Lenguaje oral

Diferenciar el sonido de las silabas que conforman las palabras habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonológica

Identificar sonido inicial vocálico

I. La educadora invita a los párvulos a repetir los nombres de dinosaurios, para identificar sonido inicial de forma conjunta.

D. Los párvulos identifican sonido inicial de una serie de palabras y lo representan con la vocal correspondiente (estratusaurios : E) te y el dibujo del animal.

F. Los párvulos darán a conocer su trabajo en círculo de conversación para realizar autoevaluación y coevaluación de la actividad

Laminas de animalesHojasLápices de coloresLápices grafito

Identifica sonido inicial vocálico

Orientación: Katia :Dar la posibilidad de ver con mayor cercanía las laminas y nombres de los dinosaurios Keysi: Invitarla a señalar partes del cuerpo al señalar laminas

PLANIFICACION

Nivel: TransiciónFecha : Educadora: Alejandra Rojas



COMUNICACION

LENG

VERBAL

Representar gráficamente símbolos y signos para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales de la escritura Dirección, secuencia organización y distancia.

Representar gráficamente palabras ubicándose en el espacio y dirección

I. La educadora invitara a los párvulos a realizar imitación de diferentes dinosauriosPara luego invitarlos a escribir el nombre del dinosaurios que deseen

D. Los párvulos transcribirán el nombre del dinosaurio escogido y lo ubicaran junto a su representación plástica

F. Los párvulos se ubicaran en circulo y darán su opinión acerca de la actividad realizada

CartulinasScotch

Transcribe palabras respetando espacio y dirección

Orientación: Matías: Dar la opción al niño a seguir realizando otra actividad cuando ya ha terminado

PLANIFICACION

Nivel: HeterogéneoFecha : Educadora: Alejandra Rojas



COMUNICACION

LENG

VERBAL

Representar gráficamente símbolos y signos para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales de la escritura Dirección, secuencia organización y distancia.

Representar gráficamente palabras ubicándose en el espacio

I. La educadora invitara a los párvulos a realizar imitación de diferentes dinosauriosPara luego invitarlos a escribir el nombre del dinosaurios que deseen

D. Los párvulos transcribirán el nombre del dinosaurio escogido y lo ubicaran junto a su representación plástica

F. Los párvulos se ubicaran en circulo y darán su opinión acerca de la actividad realizada

CartulinasScotch

Transcribe palabras respetando espacio

Orientación: Katia: proporcionar marcadores o plumón para escribir Keysi: Utilizar pizarra con palabra escrita para marcar

Nivel: TransiciónFecha: Viernes 19 Educadora: Alejandra Rojas




Seres vivos Comprender que algunas características de los seres vivos referidos a la alimentación y locomoción se relacionan con su hábitat

Comprender que algunas característicasde los seres vivos se relacionan con su hábitat

I. La educadora invitara a los párvulos a observar video alusivo a los dinosaurios y su hábitat

D. Los párvulos observaran video alusivo y realizaran comentario acerca del hábitat en que vivíanRealizaran representación de este con material a elección

t. F. Los párvulos expondrán sus trabajos (sala o patio) realizaran una coevaluación de la actividad y observaran lo realizado por sus compañeros.

Material de desechoRecortes de animal

Nombra características de diferentes hábitats observados

Orientación : Matias: ofrecer diversas oprotunidades de actividad cuando esta ya ha finalizado.

Nivel: HeterogéneoFecha: Viernes 19 Educadora: Alejandra Rojas




Seres vivos Comprender que algunas características de los seres vivos referidos a la alimentación y locomoción se relacionan con su hábitat

Comprender que algunas característicasde los seres vivos se relacionan con su hábitat

I. La educadora invitara a los párvulos a observar video alusivo a los dinosaurios y su hábitat

D. Los párvulos observaran video alusivo y realizaran comentario acerca del hábitat en que vivíanRealizaran representación de este con material a elección

t. F. Los párvulos expondrán sus trabajos (sala o patio) realizaran una coevaluación de la actividad y observaran lo realizado por sus compañeros.

Material de desechoRecortes de animal

Nombra características de diferentes hábitats observados

Orientación : Katia: ubicarla en lugar en que se favorezca su visibilidad Keysi: invitarla a verbalizar características de paisajes, dinosaurios etc.

PLANIFICACION

Nivel: Transición Fecha : Martes 16Educadora: Alejandra Rojas



Comunicación

Lenguaje verbal

Expresarse en forma oral en conversaciones y narraciones, anécdotas, chistes y juegos y otros, incrementando su vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas.

Expresarse en forma oral a través de la descripción

I. La Educadora invitara a los párvulos a observar un power point alusivo a los dinosaurios, a medida que observan se realizaran preguntas. ¿Como es su cuerpo? De que esta cubierto? ¿Cuantas extremidades tiene? ¿Como se desplazan?

D. Los párvulos describirán el dinosaurio que deseen, para luego representarlo a través de la técnica que deseen ( pintura, modelado , etc.)

F. En circulo de conversación los párvulos darán a conocer al grupo su creación , para realizar evaluación y coevaluación.

Material de desechoTempera power pointHojasTemperas

Se expresa oralmente a través de oraciones completas.


planificacion aniversario

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