Planificación estratégica en los centros

escolares

El cambio planificado en los centros

escolares

Universidad Pedagógica Nacional

Unidad Ajusco

Gestión y Organización de Instituciones Educativas

Profesor: Daniel Poblano Chávez

Alumnas:

•Alejandra A. Roldan Guerrero

•Ingrid V. Sepúlveda Munguía

PLANIFICACIÓN Y ESTRATEGIA DE LOS

CENTROS ESCOLARES

Planificación

Es el proceso que permite construir un puente entre:

¿Dónde estamos?

¿Hacia dónde

vamos?

¿Qué hacer?

¿Cómo hacerlo?

¿Qué es Planificar?Prever como

evaluar procesos y resultados

Identificar los recursos

necesarios para realizar las acciones

Prever una serie de acciones y organizar los pasos para lograr un fin

Pensar en un futuro deseable, algo que debemos lograr

Planificar nos ayuda a:

• Adelantarse y prepararse para el futuro

• Asegurar la dirección correcta

• Identificar asuntos que necesitan ser abordados

• Considerar si el proyecto es posible

• Hacer el mejor uso de los recursos

• Motivar al equipo de trabajo

• Asegurar un proceso del proyecto sin sobresaltos

• Aclarar las metas y desarrollar una visión

• Establecer la razón para hacer algo

• Elegir entre diferentes opciones

• Obtener fondos y otros recursos

• Asignar recursos y responsabilidades

• Guiar la implementación del proyecto

• Conseguir los mejores resultados.

Proceso de la planificación

Alexander (1992)

• Identificar un estado deseado

• Formulación y articulación clara de

metas

• Prever y diseñar soluciones alternativas

• Comprobación tanto interna como

viable de las alternativas

• Valoración de las alternativas

• Preparación y programación del plan

Ejercicio de la planificación

• El ejercicio completo de planificación seconcreta en la elaboración de un plan,el cual consta de:– Diagnóstico

– Objetivos

– Metas

– Políticas

– Estrategias

– Programas

– Proyectos

Donde se realizan actividades como:Búsqueda y recogida de información

Síntesis y relación de la información

Análisis, estudio y contrastación de resultados

Estrategia y planificación

Estrategia

• La estrategia se preocupa del futuro

de una organización, de lo que la

hace distintiva y de la dirección que

elige

• Conjunto de acciones, que se adapta

a la situación actual y prevista en los

entornos permiten conseguir un

objetivo

• Es un marco para la acción que engloba

los grandes objetivos, los planes y

secuencias de actuación, de modo

coherente.

• El esfuerzo sistemático y disciplinado en

la toma de decisiones que orienta a una

organización. Lo que hace y los motivos

que orientan la acción. (Bryson, 1998)

La estrategia en los centros escolares

Los centros poseen las siguientescaracterísticas distintivas:Finalidades de conflicto

Mayoría de trabajadores profesionales

Combinación de tareas de dirección yactuación

Diversidad de clientela

Requerimiento de estándares

Requerimientos legales para seguir uncurrículo obligatorio

Dificultad a la hora de medir los resultados

Las estrategias pueden ser:

• Explicitas o implícitas

• Por anticipación o emergentes

• Hecha por planificadores o gestores

La estrategia supone la existencia de:

I. Objetivos estratégicos

II. Diagnóstico de la situación actual

III. Previsión de los entornos

IV. Acciones a tomar en el futuro

Estrategia como plan

• Sus perspectivas son a largo plazo

• El futuro de la escuela es de modo

global

• Tiene en cuenta las tendencias

sociales a futuro

• Tiene en cuenta los recursos actuales y

los posibles en el futuro

Planificación estratégica

Planificación Estratégica

Lectura del entornoRelaciones externas

Gestión del personalGestión de los

recursosGestión del proceso

educativo

Evaluación de resultados

Revisión del plan

La estrategia es un modo de pensar y quizá el atributo más

importante de una organización es la capacidad para pensar de

modo estratégico

Las decisiones estratégicas son aquellas que tienen

implicaciones estratégicas

La estrategia en los centros escolares

• Los centros poseen las siguientes

características distintivas:

– Finalidades en conflicto. Hay grandes

diferencias en el entendimiento del

servicio educativo que deben proveer las

escuelas

– Mayoría de trabajadores profesionales. Cualificación alta de los profesionales, con

asunciones formales y colectivas sobre la

propia actividad.

– Combinación de tareas de dirección y

actuación

– Diversidad de clientela. Las familias y los

alumnos son los clientes primarios

Requerimiento de estándares. Exigidos por

terceros (que no son clientes ni externos ni

internos)

– Requerimientos legales para seguir un

currículo obligatorio

– Dificultad a la hora de medir los

resultados

– Dificultad en determinar quien es el

empleador

Dirección estratégica

• Es la creación y la puesta en práctica

de una estrategia que responda a las

necesidades del futuro

• Este proceso es aplicable a las escuelas

como a cualquier otra organización

• Implica el análisis, la toma de decisiones,

la puesta en práctica y la evaluación

• Las decisiones estratégicas tienen en

cuenta:

– El conjunto de las actividades

– La dirección a largo plazo

– La acomodación de las actividades de

acuerdo al entorno

– Diseño de actuación de acuerdo a los

recursos disponibles

EL CAMBIO PLANIFICADO

EN LOS CENTROS

ESCOLARES

El cambio

de los

centros

escolares

Puede ser

Estrategias

generales de

cambio

planificado

Condiciones que

facilitan el cambio

Reforma

Innovación

Mejora?

Tecnológica

Coercitiva

Generativa

Gestión

Movilización

Apoyo

¿Qué es el cambio?

Fenómeno

problemático

Solución a un

problema

Dada la

interacción de

contextos y

elementos

diversos

Actúan

movidos por

perspectivas

e intereses

diferentes

Acción o conjunto

de acciones que

contribuyen a reducir

la diferencia entre la

situación percibida y

la situación deseada

Situación real

Situación ideal

Soluciones

Cambio

planificado

Cambio natural

ProgresivoRadical

…una

alteración del

statu quo

El cambio

planificado en los

centros escolares

suele referirse:

Reforma Innovación ¿Mejora?

Motivada social y políticamente

Carácter

impuesto

Cambio de gran

magnitud o escala

Múltiples objetivos a largo plazo

Múltiples elementos o ámbitos,

agentes y entidades

Gran cantidad de recursos

Reforma

Sostenida por

políticas y

regulaciones

formales

Se asocia a los

aspectos estructurales

y formales

Innovación

Motivada por los contextos escolares

Puede ser promovida externamente,

pero su contenido será determinado

por los centros escolares

Carácter adoptado o generado y

original

Cambio especifico o a

pequeña escala

Pocos aspectos o

ámbitos

Pocos agentes o

entidades

Pocos recursos

Reforma

Innovación

Cambios

complejosMejora?

Estrategia

Conjunto de

reglas que

aseguran una

decisión óptima

en todo momento

Estrategia tecnológica

Investigación

Desarrollo

Diseminación

Adopción

Estrategia coercitiva

Estructura de poder

Reglas o normas

de carácter formal

Sistema de control

y sanción

Estrategia generativa

Preparación

Desarrollo

Consolidación

Condiciones

para facilitar el

cambio

Gestión del

cambio

Movilización hacia

el cambio

Apoyo al

cambio

Gestión del

cambio

Proceso que tiene

como propósito

organizar y facilitar

la dinámica de

cambio en general

y su plasmación

practica en

particular

Potenciar motivación

Consolidar motivos

Obtener apoyo político

Sostener el impulso

Movilización

hacia el cambio

Expresa la

disposición y

capacidad de

miembros de un

centro escolar para

trabajar de modo

sostenido y en

colaboración,

como agentes de

cambio que son

Compromiso

Participación

activa

Apoyo al

cambio

Proceso de ayuda

externa orientados a

resolver problemas o

carencias con los

que se encuentra el

centro escolar al

afrontar un esfuerzo

de cambio

Exhortación

Provisión

Formación

Indagación

Coordinación

¡¡¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!!!