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Planificador de proyectos

1. DATOS DEL MAESTRO

1.1 Nombre y apellido del maestro

AMANDA OLAVE MERA - NOHRA EDELMIRA BERNAL PERDOMO

1.2 Correo electró[email protected] [email protected]

1.3 Nombre de la institución educativaI.E. LICEO DEPARTAMENTAL

1.4 Dirección de la institución educativaKra 37 A No. 8 -38 Barrio El Templete

1.5 CiudadCali

1.6 Reseña del Contexto La población es de aproximadamente 1.600 estudiantes recoge estudiantes de diversas comunas y diferentes estratos socioeconómicos es un colegio oficial mixto situado frente a la ciudadela deportiva, con facilidad de acceso. La institución cuenta con dos escuelas anexas y dos jornadas, las cuales integran desde el nivel de preescolar hasta el nivel de básica y media vocacional, cuenta con tres sedes y un número de 80 maestros aproximadamente. La institución cuenta con dos modalidades, la clásica y la deportiva. Én esta se centrará nuestro trabajo, enfocada en el grado octavo y en la asignatura de animación recreación

1.7 GeoreferenciaLa institución se situa en el sur de la ciudad, Barrio el templete, frente a la cidadela deportiva, comuna 19. cuenta con tres sedes, facilidad de acceso, lo que permite que asistan también a la institución estudiantes que viven en municipios cercanos a Cali.

2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyectoRecreándonos con nuestras tradiciones.

2.2 Resumen del proyecto

El proyecto pretende implementar los saberes y tradiciones de la comunidad, no solo haciendo que el estudiante los conozca sino que interactúe con sus compañeros en la posibilidad de crear teniendo como base los mitos, se trabajará desarrollando habilidades con material reciclable.

2.3 Áreas intervenidas con el proyecto

Planificador de Proyectos by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported License..

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es_ES


http://educaciondigitalparatodos.blogspot.com/

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Lengua Castellana, Educación Artística: música, Educación Física: animación recreación

2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyectoBásica secundario grado ocho -1 (técnico deportivo)

2.5 Tiempo necesario aproximado

Un mes en la primera etapa orientado a ser mostrada en el día del idioma. De acuerdo a los resultados se implementarán otras étapas orientadas a la creación de material didáctico, utilizando tecnologías.

3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

3.1 Estándares de Competencias Basicas: Desarrollo, afiance , analice y comparta aprendizajes sobre juegos y tradiciones orales de la región pacífica colombiana.Ciudadanas: Reconocimiento del valor del otro, del trabajo en equipo, de la tolerancia y responsabilidad.Laborales: garantizar La resolución de problemas de acuerdo a los obstáculos presentados en las diferentes actividades.

3.2 Contenidos curriculares abordadosMusica: Folclor de la región pacífica ColombianaAnimación y Recreación: Juegos tradicionales –coreografia Lengua Castellana:Diario de campo del proceso y recopilación de evidencias.elaboracion de mapas conceptuales y léxico de la cultura vista

3.3.Indicadores de desempeño

- Verificación de consultas sobre el tema- Escogencia de los juegos y tradiciones orales sobre los cuales trabajaran- Recolección de léxico -- Elaboración de diario de campo y evidencias del proceso - Montaje del juego- Puesta en escena - Autovaluación- Muestra de evidencias

Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

3.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC¿Conocen los estudiantes la tradición del pacífico colombiano?¿Reconocen esas tradiciones como muestra de folclor colombiano?¿Se desarrollan juegos tradicionales dentro de su vivencia familiar y de su entorno próximo?¿A qué factores atribuyen la perdida de las tradiciones en una región?¿Qué aportes a nivel personal lograste con la participación en el montaje del juego escogido?





¿Podrías describir el proceso que llevaste a cabo como participante en esta actividad? ¿Ha cambiado tu percepción en cuanto al valor de la cultura y el folclor para una comunidad?

4. HABILIDADES PREVIAS

Se cuenta con el saber de padres, familiares, y de la comunidad en general que permitan que el estudiante interactúe con su entorno

5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

1. ¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan? Identificar conceptos básicos ( juego- folclor – cultura – tradición – montaje)

2. El valor de la responsabilidad en el desarrollo de tareas3. Valoro la expresión tradicional y el juego como una forma de socialización e identificación con el

grupo4. Respeto a su participación y la de sus compañeros5. Que sean capaces de buscar los elementos necesarios para poner en práctica el montaje de un

juego tradicional.6. Que sean capaces de distribuir funciones para llevar a cabo la actividad.7. Que sean capaces de aplicar las tecnologías en la recolección de datos y evidencias

5.2 Conocimiento PedagógicoPartimos de una indagación inicial sobre sus conocimientos sobre el temaLuego se les pedirá que consulten sobre juegos y tradiciones del pacífico.Se acordará con ellos la forma de trabajo pues se deben repartir funciones según los diferentes aspectos del montajeInician montaje de acuerdo al trabajo asignado en cada subgrupoElaborar mapas conceptuales, y glosarios partiendo de conocimientos adquiridos utilizando una herramienta tecnológica (prezi, popplet, powerPoin etc)Describo el proceso que lleve a cabo en mi trabajo asignadoTomo evidencias visules y de otro tipo de acuerdo a las posibilidades de que dispongamos.(elaboración en movie maker)Presentación del trabajo( puesta en escena y registro de evidencias)Evaluación final de la actividad

¿Cómo lo voy a enseñar?

5.3 Conocimiento Tecnológico Uso del programa Drive para toma de notas Uso deComputador yPaginas webProgramas ( exel – popplet – prezi – powerpoint etc.)Tros ( cámaras fotográficas, celulares, grabadoras, video beam)¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar





1. Manejo básico de flauta dulce y percusión menor2. Búsqueda de datos en computador3. Elaboración de resúmenes4. Redacción, ortografía, uso de signos de puntuación

5.5.Conocimiento Tecnológico disciplinar1. Manejo de mapas conceptuales2. Word o drive para toma de notas3. Uso de cámaras y utilización del programa movie maker y audacity

5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico

5.8 Enfoque educativo CTS

CONSTRUCTIVISTA - HUMANISTA

5.7 Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

Creatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

6. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Registro en página web o en blog de su trabajoPresentación ante el publicoReconocimiento valorativo en el informe del periodo

7. METODOLOGÍA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

El presente proyecto funcionará como un taller que pretende permitir el desarrollo armónico del cuerpo a través de la jugo y movimiento, ira relacionado con la parte sonora del folclor del pacífico. Se trabajará en dos





partes relacionadas entre sí. Primero la búsqueda de información , la organización den distribución de trabajos y el montaje desarrollados en la clase de animación – recreación y música. Y la otra parte que ira en forma simultanea, y es el trabajo de organización de contenidos utilizando medios tecnológicos, redacción de procesos, registro de evidencias que se harán en las áreas de lengua castellana y música .

El trabajo en el montaje irá encaminado al rescate de la parte folclórica aunque no exclusivamente, pues se incluirán elementos teatrales, pedagógicos y tecnológicos. También desarrollaremos aspectos de manejo corporal, montaje escénico de la danza, juegos coreográficos, elaboración de elementos propios del juego tradicional

Se pretende desarrollar en los estudiantes, un alto grado de responsabilidad y de sentido de colaboración y pertenencia, lo cual obliga al mismo a desarrollar un sentido de identidad y respeto por el grupo y la actividad que se está desarrollando. Esto requiere que cada uno trabaje en sus dificultades con el fin de superarlas y permite que colabore con sus compañeros teniendo en cuenta sus fortalezas.

Los resultados del proyecto serán presentados de dos formas. La primera corresponde a la puesta en escena del tabajo que se hará el día de la raza y la otra será mostrar las evidencias através de medios digitales.

7.2 Herramientas de planificación curricular1. Los estanderes del ministerio de educación2. El P.E.I3. El plan de área4. La constitución nacional5. Manual de convivencia6. Las tics (tecnologías aplicadas)

7.3 Recursos• grabadora con lector de CD. Y USB• Vestuario acuerdo a los montajes realizados.• Música en CD USB O INTERNET de la regiones del pacífico•Objetos varios necesarios para el montaje y elaboración de la escenografía..

7.4 Gestión de aula en Modelo 1:1

8. EVALUACIÓN FORMATIVA8.1

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUESConocimientos del temaHabilidades en la parte musical.Conocimientos en el uso del computador

ResponsabilidadRespetoMontajeRegistro de evidencias

Puesta en escenaRegistro en página web o en blog de los resultados del proyecto

8.2 Descripción de la evaluación

Se hará diagnóstico de conocimientos previos.





También se tendrá en cuenta la asistencia a los talleres y el avance en los mismos, el respeto a los acuerdos y la responsabilidad en la entrega de reportes y avances (utilizando medios tecnológicos).La presentación será también una evaluación del proceso llevado a cabo los estudiantes en cuanto a:

•Manejo de coreografía•Trabajo en equipo•Motivación•Presentación en público•Aspectos a tener en cuenta como:-Fortalezas-Debilidades (se debe plantear mecanismos para superarlas)

El registro de experiencias y evidencias, el uso responsable del computador la elaboración de diario de campo y mapas conceptuales, serán evaluados. En las dos áreas.

9. OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Como se está trabajando conjuntamente en tres áreas, existe la posibilidad de enriquecimiento y apropiación de elementos de diferentes

enfoques

10.PRODUCTOS DEL PROYECTO

Muestra del montajeEvaluación de recursos utilizadosProducto del uso de los recursos tecnológicos

11.SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Se hará registro de clase donde se evidencien actividades y sus avancesSe utilizara diversas herramientas tecnológicas, mencionadas con anterioridad

Elaboración de memoria final del proyecto y colgada en blog o página web

12.CREDITOS





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