planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · planiranje, provođenje i...
TRANSCRIPT
![Page 1: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/1.jpg)
Planiranje, provođenje i
vrednovanje problemske nastave
Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica
Škola za medicinske sestre Mlinarska
![Page 2: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/2.jpg)
Vještina poučavanja sve se više pretvara u
umijeće poučavanja djece da sama sebe
poučavaju
Dryden,Vos (2001., str.492): Revolucija u učenju
![Page 3: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/3.jpg)
STRATEGIJE PLANIRANJA
prema Mattesu
1. Usredotočenost na kompetenciju (skup ishoda)
2. Postavljanje jasnih i strukturiranih ciljeva
3. Raspraviti s učenicima o oblicima i metodama rada
4. Pojasniti što će se frontalno poučavati, a u kojoj mjeri učenici
uče samostalno i na vlastitu odgovornost
5. Uključivanje što većeg broja učenika u komunikacijsku
primjenu nakon obrade gradiva (verbaliziranje naučenog)
![Page 4: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/4.jpg)
PLANIRANJE NASTAVNOG PROCESA
1. Razumljivi i primjereni ciljevi u skladu s odgojno-obrazovnim
ishodima
2. Odabir adekvatnih oblika i metoda- potiču aktivno
sudjelovanje učenika u nastavnom procesu
3. Povezivanje sadržaja s prethodnim iskustvom te uvođenje u
nove spoznaje
4. Struktura nastavne jedinice u cilju motivacije i održavanja
pozornosti učenika
![Page 5: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/5.jpg)
ZNAČAJ ODGOJNO-OBRAZOVNIH ISHODA
NASTAVNICIMA
- određivanje načina vrednovanja, nastavnih aktivnosti/nastavnih strategija
i sadržaja/izvora
- Vođenje bilješki - praćenje napredovanja učenika/ostvarenosti ishoda
UČENICIMA
-slika što moraju ostvariti/što se očekuje da postignu, okvir za učenje
RODITELJIMA
-slika o kompetencijama, praćenje i podrška u napredovanju djeteta i
ostvarenju odgojno-obrazovnih ishoda
![Page 6: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/6.jpg)
MI NAUČIMO
10% ČITANJEM
20 % SLUŠANJEM
30 % GLEDANJEM
50% GLEDANJEM I
SLUŠANJEM
70% ONOG ŠTO
IZGOVORIMO
90% ONOGA ŠTO
IZGOVORIMO I UČINIMODryden, Vos (2001.,str.100): Revolucija u učenju
![Page 7: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/7.jpg)
UČENIK NET-GENERACIJE
prema Matijeviću
Organizacija nastave u kojoj je glavni subjekt
učenik… situacije u kojima učenici mogu
istraživati, otkrivati, razgovarati, kreirati,
izrađivati…
![Page 8: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/8.jpg)
„AKTIVNA” NASTAVA
PROBLEMSKA NASTAVA
ISTRAŽIVAČKO UČENJE
PROJEKTNA METODA
![Page 9: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/9.jpg)
GENERIČKE KOMPETENCIJE
Nacionalni kurikulum
Rješavanje problema
Donošenje odluka
Metakognicija
Kritičko mišljenje
Kreativnost i inovativnost
Upravljanje sobom
Upravljanje profesionalnim razvojem
Povezivanje s drugima
Aktivno građanstvo
Komunikacija
Suradnja
Informacijska i digitalna pismenost
![Page 10: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/10.jpg)
PROBLEMSKA NASTAVA
- Aktivno učenje
- Motivacija
- Samostalnost i odgovornost
- Kritičko mišljenje
- Povezivanje
- Samoregulacija učenja
![Page 11: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/11.jpg)
PROBLEMSKA NASTAVA
Problem/tema
Izvori (pisani/digitalni)
Učenici istražuju/pretražuju/odgovaraju na pitanja
Rješenja/nove spoznaje (vođeno i provjereno od strane
nastavnika)
![Page 12: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/12.jpg)
PROBLEMSKA NASTAVA
Predznanje/evokacija/ideje učenika
Usmjeravanje zadacima i ciljanim
pitanjima
Podrška i vođenje
Pojašnjavanje
Povratna informacija/rezultat/
izvješćivanje
Vrednovanje
Određivanje problema
Pretpostavke rješenja
Prikupljanje podataka
Zaključak
Vrednovanje
![Page 13: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/13.jpg)
PROBLEMSKA NASTAVA
Fotografije Oluja ideja
Filmski prikaz
Tekst/
pjesma
PitanjaPrikaz
slučaja
![Page 14: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/14.jpg)
PRETPOSTAVKE RJEŠENJA-HIPOTEZE
INDUKTIVNO DEDUKTIVNO
Izvođenje novih zaključaka temeljem znanja/informacija Korištenje općih/generalnih pravila kako
koje su nam poznate ili predstavljene bi se predvidjela buduća radnja/događaj
![Page 15: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/15.jpg)
PITANJA I RASPRAVA
PRIJE UČENJA TIJEKOM DONOŠENJA ANALITIČKA PITANJA
ZAKLJUČAKA
Evokacija,motivacija Pitanja koja usmjeravaju Analiza informacija
Priprema za temu istraživački dio, Kritički pristup informacijama
Aktiviranje predznanja/ ciljana pitanja Pogreške/argumenti/
Podsjećanje na već poznato (tko,što,gdje,kako,koliko…) stavovi
![Page 16: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/16.jpg)
ZAKLJUČAK
Završna faza/etapa problemske nastave
Rezultat rješavanja problema/istraživačkog
dijela
Izvješćivanje
![Page 17: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/17.jpg)
”PROJEKT JE METODA RJEŠAVANJA
PROBLEMA KOJA UVODI UČENIKE U
ISTAŽIVANJE I PRONALAŽENJE, TE
PISANO ILI VERBALNO
IZVJEŠĆIVANJE O ISTOM ”
( Reece and Walker, 1994., str.498.)
![Page 18: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/18.jpg)
PROJEKTNA NASTAVA
METODA RADA
-samoorganizacija učenja u
skupinama
-nastava usmjerena na učenika (ne
sadržaj)
-nastavni rad u obliku projekta
-samovrednovanje postignuća
učenika
-povezanost sadržaja
(međupredmetno/korelacije unutar
kurikuluma)
ISHODI
-razumjeti sadržaj
-razvijati intelektualne vještine:
analizu, primjenu, kritičko mišljenje
-rješavati probleme/pronalaziti
adekvatna rješenja
-učiti se odgovornosti za proces
učenja i realizaciju zadaća
-stjecati raznoliko i zanimljivo iskustvo
učenja
![Page 19: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/19.jpg)
PROJEKT
RAZREDNI/ŠKOLSKI
NASTAVNI/
IZVANNASTAVNI
PREDMETNI/
MEĐUPREDMETNI
DNEVNI/
TJEDNI/
MJESEČNI/GODIŠNJI
![Page 20: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/20.jpg)
PROJEKT
Cilj
Zadaci
Istraživački dio
Suradnički dio
Vremenski rok
Završni proizvod – način
prezentacije/izvješćivanja
![Page 21: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/21.jpg)
ETAPE PROJEKTA
1. Odabir teme/postavljanje problema projekta dio gradiva redovnih predmeta – povezanost više predmeta, izborni sadržaji, međupredmetne teme…
2. Određivanje cilja i zadaća/koraka projekta, hipoteza te vremenskog okvira
3. Planiranje podjela uloga i zadataka u grupi, izbor materijala i metoda rada, mjesto i vrijeme rada, način praćenja realizacije…
4. Provedba projekta izvođenje istraživanja/ pretraživanje izvora, rasprava/ provedba projekta prema planu uz stalno nastavnikovo praćenje učeničkih uradaka
5. Predstavljanje projekta prikaz rezultata projekta/predstavljanje/prezentiranje/objava…
6. Vrednovanje projekta procjena ostvarenosti projekta, provedbe i predstavljanja projekta, uspjesi, teškoće …
![Page 22: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/22.jpg)
PREDSTAVLJANJE PROJEKTA
Izrada učeničkih (individualnih) portfolia
Fotodokumentacija
Video-zapisi
Plakati
Materijali/brošure sa tematskim sadržajima
Power-point prezentacije
Izvještaji na mrežnim stranicama škole
Projektni sat-otvoreni sat
Projektni dan – otvoreni dan
Izrada novina
Igrokaz
Knjiga razrednih projekata…
![Page 23: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/23.jpg)
VREDNOVANJE
Prva i posljednja karika odgojno - obrazovnog procesa
Procjena Polazna
postignuća točka za
učenika daljnje planiranje
FORMATIVNO (PR)OCJENJIVANJE
![Page 24: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/24.jpg)
VREDNOVANJE
Pravilnik…(NN 82/2019)
Sustavno prikupljanje podataka u procesu
učenja i postignutoj razini o-o ishoda
(kompetencijama, znanjima, vještinama,
sposobnostima, samostalnosti i odgovornosti
prema radu) u skladu s unaprijed definiranim i
prihvaćenim metodama i elementima
![Page 25: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/25.jpg)
SVRHA VREDNOVANJA
…. svrha vrednovanja nije samo “mjerenje” učeničkih znanja i vještina nego prije svega poboljšanje učenja i razumijevanje nastavnih sadržaja….
učenicima osigurati pedagoške povratne informacije
osigurati nastavnicima povratne informacije o učeničkom napretku
motivirati učenike
osigurati evidenciju napretka
poslužiti kao izraz sadašnjih postignuća
ocijeniti učeničku spremnost za buduće učenje
Kyriacou, 1995.
![Page 26: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/26.jpg)
TRI PRISTUPA VREDNOVANJU
VREDNOVANJE ZA UČENJE
Služi za unapređivanje i planiranje budućeg učenja i
poučavanja
Ne rezultira ocjenom
VREDNOVANJE KAO UČENJE
Podrazumijeva aktivno uključivanje učenika u proces
vrednovanja te razvoj učeničkog autonomnog i samoreguliranog pristupa
učenju
Ne rezultira ocjenom
VREDNOVANJE NAUČENOG
Pridavanje brojčane ili opisne vrijednosti rezultatima praćenja
i provjeravanja učenikovog rada prema sastavnicama
ocjenjivanja svakog nastavnog predmeta
OCJENJIVANJE razine postignuća učenika
![Page 27: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/27.jpg)
PRAĆENJE UČENIKA
A) Osmisliti sustav
B) Bilješke tijekom promatranja učenika
C)Praćenje pojedinih učenika tijekom sata
D) Kratki zapis
E) Jedan segment vrednovanja
![Page 28: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/28.jpg)
POVRATNA INFORMACIJA UČENIKU
„korektivna” – objašnjenje T/N
(konkretno,ciljano)
Pravovremena
Odgovara kriteriju – razini postignuća (ishodu)
Samo-ocjenjivanje učenika – praćenje
vlastitog napretka
![Page 29: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/29.jpg)
POVRATNA INFORMACIJA UČENIKU
Što je cilj/što se očekuje
Koliko napreduje
Koliko je blizu cilja/očekivanja
Što još mora poduzeti da ostvari planirano
![Page 30: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/30.jpg)
POVRATNA INFORMACIJA
DOBRA
-Jasno se izražavaš, nastoj promijeniti redoslijed riječi u rečenici
-Odličan odgovor, provjeri zareze
-Lako uočavaš dinamiku i tempo, ali trebaš uvježbati prepoznavanje boje tona
-Provjeri usklađenost mjernih jedinica pri računanju
-U raspravi poveži teorijsko znanje s rezultatima istraživanja
LOŠA
- Dobro napravljeno
- To moraš promijeniti
- Poradi na pisanju
- Više slušaj glazbu…
![Page 31: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/31.jpg)
NAČIN PRAĆENJA I VREDNOVANJA
RADA UČENIKA
CHECK LISTE EVALUACIJSKE LISTE
- praćenje individualnih postignuća - procjena nastavnika
- procjena postignuća skupine - samoprocjena učenika
![Page 32: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/32.jpg)
VREDNOVANJE
Ono što se učilo i poučavalo
Na način na koji se poučavalo
Pitanja od strane učenika
![Page 33: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/33.jpg)
PRIMJER
O-O ishodi
Vrednovanje
ZA/KAO učenje
Prikaz slučaja
Rad učenika
na problems
kom dijelu
Izlaganje/
rješenja
Refleksija
![Page 34: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/34.jpg)
LITERATURA
Bašić, Bilić (2016.): Odnosi u školi, Učiteljski fakultet, Zagreb
Bognar, Matijević (2002.): Didaktika, Školska knjiga, Zagreb
Cindrić, Miljković, Strugar (2010.): Didaktika i kurikulum, IEP-D2, Zagreb
Dryden, Vos (2001.): Revolucija u učenju, Educa, Zagreb
Mattes (2007.): Rutinski planirati-učinkovito poučavati, Naklada Ljevak, Zagreb
Matijević (ur.) (2017.): Nastava i škola za net-generacije, Učiteljski fakultet, Zagreb
Matijević, Radovanović (2011.): Nastava usmjerena na učenika, ŠN, Zagreb
![Page 35: Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave€¦ · Planiranje, provođenje i vrednovanje problemske nastave Mr.sc. Natalija Šnidarić, pedagoginja savjetnica Škola](https://reader030.vdocuments.net/reader030/viewer/2022040309/5f0fdd727e708231d44644ef/html5/thumbnails/35.jpg)
LITERATURA
Matijević, Topolovčan (2017.): Multimedijska didaktika, Učiteljski fakultet i
Školska knjiga, Zagreb
Marzano,Pickering,Pollock (2006.): Nastavne strategije, Educa, Zagreb
Glasser (2004.): Kvalitetna škola, Educa, Zagreb
Kyriacou, C. (1995.): Temeljna nastavna umijeća, Educa, Zagreb
Terhart, E. (2001.): Metode poučavanja i učenja, Educa, Zagreb