Luz Dary Urrutia.Bárbara Mosquera.

Gloria Cecilia Vergara.Juan Fernando Villa.

Docentes.C.E.R. Santa Rosita.Venecia- Antioquia

TIC en el aula.Lecto-escritura a través de las TIC.

1. Problematización

2. Objetivo General

3. Objetivos especificos

4. Indagación

5. Tematización

6. Aplicación

7. Portafolio digital

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

Proyecto. “Las herramientas informáticas como estrategia para la adquisición

y dinamización de los procesos lectoescriturales”

Problematización

¿Qué influye en los

Estudiantes del centro rural

de Santa Rosita para que

Presenten dificultades en

lectoescritura y a través de

que estrategias y

metodologías las mejorarán?

Objetivo general

Objetivos.Promover el manejo de las tic para mejorar el nivel de aprendizaje y

el desarrollo de las habilidades en lectoescritura con el manejo de las herramientas tecnológicas en los

estudiantes.

Objetivos especificos

.

• Diseñar recursos metodológicos y didácticos que

apoyen los procesos de lectoescritura

• Manejar el programa de Word y otros programas que

les facilite interactuar.

IndagaciónNuestro proyecto se desarrollará con los grados cuarto y quinto del centro educativo rural Santa Rosita, con una población de 62 estudiantes los cuales en su gran mayoría viven en grandes condiciones de vulnerabilidad en aspectos económicos, familiares, sociales, laborales.La mayoría tiene poco acompañamiento por parte de los padres de familia o acudientes que presentan grandes índices de analfabetismo lo que hace lento el proceso de enseñanza-aprendizaje. En los estudiantes es muy notoria la pérdida de varias áreas, viendo mayor pérdida en el área de lengua castellana.Los docentes que participaremos de este proyecto estamos capacitados para llevarlo a buen término, utilizando para ello los medios y herramientas necesarias, partiendo de la guía y apoyo del tutor que nos ha orientado en todo el proceso.

Desde diversos ámbitos de la educación han surgido propuestas, estrategias y

proyectos que afirman que la integración curricular y el uso de las tics son una

gran herramienta para contribuir a la construcción de aprendizajes significativos.

De esta manera el presente proyecto no es más que una búsqueda de

respuestas a los interrogantes que surgen sobre el tema de la calidad de la

educación.

Particularmente en el sector oficial, la educación atraviesa por una crisis que

afecta no solo el desarrollo y la formación integral de los estudiantes sino la

forma como el docente asume su vocación de ser educador. Es la falta de interés

de los estudiantes por su proceso formativo que se manifiesta en un bajo

rendimiento y deserción escolar, y que nos debe conducir a los docentes a

reflexionar sobre lo que desde nuestro que hacer le estamos brindando a los

jóvenes hoy en las instituciones educativas.

Para comprender mejor lo que se deriva de la integración curricular y el uso de

las tics debemos conceptualizar estos términos. La integración puede decirse

que es: “completar algo” o también “articular partes para formar un todo”. Ahora

bien, como lo define Sánchez, integrar las TICS es hacerlas parte del currículo, y

enlazarlas armónicamente con los demás componentes del mismo.

Se entiende como integración curricular la existencia de espacios institucionales

en los que las distintas áreas y grados que componen un plan de estudios

intercambian ideas, propuestas y experiencias, con el fin de reprogramar

acciones que permitan aprovechar más significativamente los recursos y

alimentar de manera más efectiva el proceso de formación integral de los

estudiantes en cualquier institución educativa.

Por su parte, el currículo o plan de estudios como es llamado en nuestro contexto

es el conjunto de principios y concepciones didácticas que se implementan en la

práctica educativa al interior de cada plantel, es una parte fundamental del PEI,

donde confluyen todos los aspectos de enseñanza y aprendizaje.

Referente Conceptual

Tomando los elementos conceptuales y prácticos

en la Institución Educativa Rural Orlando

Velásquez Arango, y las citas bibliográficas que

orientan la incorporación de las TIC al proyecto,

se adopta la metodología de integración curricular

por proyectos como la más adecuada para su

ejecución. A continuación se describe esta

metodología.

Metodología

Aplicación

CarruselMetodología: En la institución se dividirán las aulas de clase en bases en las cuales los niños irán rotando para desarrollar las actividades allí estipuladas, en cada base se darán máximo 20 minutos durante los cuales todos los niños deben participar activamente.Mediadores didácticos: videos, diapositivas, Mejo de Word, Correo electrónico, Blog.Producto final: Escritura en Word, Abrir correo electronico, Manejo del blog, Compartir sus escritos por medio del correo y por medio del blog.

Articulación TIC y participación de estudiantes

Aplicación

Lectura de imágenes.

Un cuento cada día.

INSTRUCCIONES SOBRE EL MANEJO DE WORD.

CREACION DE CARPETAS Y ARCHIVOS EN WORD.

INSTRUCCIONES PARA EL MANEJO DE INTERNET Y CREACION DE UNA CUENTADE CORREO ELECTRONICO.

Momento de escribir.

Mi creatividad pondré a volar

Valoración

Portafolio Digital

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

Incorporando las TIC en la

educaciónContigolograremos un mejor país!