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Zuly Salazar MorenoDocente Inglés
I.E. Fe y Alegría AuresMedellín- Antioquia
Aprendiendo Inglés con las
TIC
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Problematización
1. Objetivo General 2. Objetivos
específicos3. Indagación4. Tematización5. Aplicación6. Portafolio digital
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Aprendiendo Inglés con las TIC
Los estudiantes del grado 11° presentan dificultades para reconocer y utilizar los
verbos irregulares en inglés.
Los estudiantes del grado 11° presentan dificultades para reconocer y utilizar los
verbos irregulares en inglés.
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ProblematizaciónSe encuentra que los estudiantes
de grado 11° presentan un alto grado de dificultad para reconocer y utilizar los verbos irregulares en inglés, lo que les impide comunicarse adecuadamente en esta segunda lengua.El 84,6% de los estudiantes del grado 11° presentan un alto grado de dificultad para reconocer y utilizar los verbos irregulares en inglés. Desarrollar una aplicación que facilite el aprendizaje significativo de los verbos irregulares a los estudiantes de grado 11° de I. E. Fe y Alegría Aures de la ciudad de Medellín.De no solucionar esta dificultad los estudiantes de grado 11° tendrían deficiencias en la comunicación en inglés y podrían obtener resultados bajos en pruebas externas.
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Objetivo general
Desarrollar una aplicación que facilite el aprendizaje significativo de los verbos irregulares a los estudiantes de grado 11° de I. E. Fe y Alegría Aures de la ciudad de Medellín.
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Objetivos especificos.
Determinar el grado de dificultad que presentan los estudiantes de grado 11° en el aprendizaje de los verbos irregulares en inglés.
Fomentar en los estudiantes del grado 11° la importancia del aprendizaje significativo de los verbos irregulares en inglés.
Elaborar una alternativa mediante el uso de las TIC que permita el aprendizaje significativo de los verbos irregulares en inglés a los estudiantes del grado 11°.
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IndagaciónEste proyecto desarrolla
Competencias del lenguaje: Medios de comunicación.
Diagnóstico inicial: Se encuentra que los estudiantes de grado 11° alrededor del 84,6% presentan un alto grado de dificultad para reconocer y utilizar los verbos irregulares en inglés, lo que les impide comunicarse adecuadamente en esta segunda lengua y además, poder obtener resultados satisfactorios en pruebas externas.
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1. Detección del problema2. Diagnosticar la necesidad3. Elaboración de objetivos4. Exploración de posibles soluciones
5. Elección de l medio TIC de solución
6. Desarrollo del aplicativo TIC7. Implementación de medio TIC
8. Medición del impacto
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Metodología
Para resolver la problemática del reconocimiento y uso de los verbos irregulares en inglés en los estudiantes de grado 11º de la I. E. Fe y Alegría Aures, luego de evidenciar la problemática, se procede a probar diferentes herramientas TIC eligiendo el Blog para alojar ayudas virtuales como Imágenes, Textos, Diapositivas, Videos y herramientas interactivas.
• Se explora el portal Blogger de Google y se crea un blog por integrante del equipo conformado.•Se exploran portales de texto como scribd, para publicar archivos de este tipo en el Blog.•Así mismo se prueban AVAs como educaplay, slideshare y prezi entre otros, donde se crean OVAs con videos, imágenes y aplicaciones como solución al problema.
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Aplicación
• Se experimenta el trabajo con diferentes herramientas TIC que posibilitan como en el ejercicio de potenciar el aprendizaje de los verbos irregulares en inglés de los estudiantes de grado 11°, pasando de una dificultad presentada en el reconocimiento y manejo de dichos verbos del 84,6% al 20%, reduciendo en XX% la dificultad encontrada.
Articulación TIC y participación de estudiantes
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AplicaciónEl indicador de impacto de mejora en los estudiantes del grado 11° es del XX%.
Uso de herramientas Web 2.0 como: Blog, procesadores de texto, presentaciones en diapositivas y prezi, procesamiento de imágenes y videos.
Desarrollo de competencias en el idioma extranjero Inglés asignatura básica del área de Humanidades.
Valoración
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Portafolio Digital
portafolio digital desarrollado para el proyecto: Dirección
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Incorporando las TIC en
la educación
Contigolograremos un mejor país!
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GRACIAS POR SU ATENCIÓN