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EDUCAÇÃO ESPECIAL

 

Deficiências – Mário Quintana

“Deficiente” é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter

consciência de que é dono do seu destino.

“Louco” é quem não procura ser feliz com o que possui.

“Cego” é aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria. E só tem olhos para seus míseros problemas e pequenas dores.

“Surdo” é aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão. Pois está sempre apressado para o trabalho e quer

garantir seus tostões no fim do mês.

“Mudo” é aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.

“Paralítico” é quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.

“Diabético” é quem não consegue ser doce.

“Anão” é quem não sabe deixar o amor crescer.

E, finalmente, a pior das deficiências é ser miserável, pois

“Miseráveis” são todos que não conseguem falar com Deus.

“A amizade é um amor que nunca morre.”

LEITURA DELEITE

DINÂMICA

EXPLOSÃO DE IDEIAS

MOMENTO DOCE!

HUMMMM!

DESAPEGA

Estudo1. A pessoa com deficiência motora frente o 

processo de alfabetização.2. Pensando a alfabetização da pessoa com 

deficiência intelectual;3. Estratégias de ensino na alfabetização da 

pessoa cega e com baixa visão; 4. A alfabetização da pessoa surda: desafios e 

possibilidades; 5. O atendimento educacional especializado nas 

salas de recursos multifuncionais.

Educação inclusiva TVENDO E APRENDENDO - YouTube.flv

O QUE É A DECLARAÇÃO DE SALAMANCA?

A D. S. (Declaração de Salamanca) apresenta um modelo de enquadramento da ação, baseado nos parâmetros de uma educação inclusiva, no âmbito das

Necessidades Educativas Especiais. Representa um marco significativo e atual na história da educação.

Fruto desta ação, motivada pela necessidade e urgência de garantir a educação para as crianças, jovens e adultos com necessidades educativas especiais, no

quadro do sistema regular de educação, surgiu este documento, que representa um consenso mundial, um marco significativo, na história da educação especial.

Esta conferência foi promovida pelo Governo Espanhol, em colaboração com a UNESCO e contou com a presença de mais de 300participantes de 92 governos e

25 organizações internacionais.

Declaração de princípios, em prol da Educação para Todos, que resultou da Conferência Mundial sobre as Necessidades Educativas Especiais (7 e 10 de Junho

de 1994, Salamanca).

PRINCIPAIS IDEIAS-FORÇA PROCLAMADAS NA DECLARAÇÃO DE SALAMANCA

Direito à educação de todos os indivíduos;

Igualdade de oportunidades para as pessoas com deficiência;

Promoção do acesso à educação para a maioria das pessoas que apresentam NEE e que ainda não foram por ela abrangidos.

AS ESCOLAS INCLUSIVAS DEVEM:

Incluir todas as crianças, independentemente das diferenças ou dificuldades individuais, exceto em casos justificados;Proporcionar programas educativos tendo em vista a vasta diversidade das características e necessidades de cada criança;

Adotar uma pedagogia centrada na criança, capaz de ir ao encontro das suas necessidades;

Combater as atitudes discriminatórias;

Contribuir para a criação de comunidades abertas e solidárias;

Contribuir para a construção de uma sociedade inclusiva onde a educação seja para todos;

Proporcionar uma educação adequada à maioria das crianças;

Promover a eficiência, numa ótima relação custo-qualidade, de todo o sistema educativo.

SUBGRUPOS DE CRIANÇAS A QUE AS ESCOLAS DEVEM RESPONDER, DE MODO A PODEREM CONSIDERAR-SE

VERDADEIRAMENTE INCLUSIVAS.

Crianças com deficiência ou sobredotadas;

Crianças de rua ou

crianças que trabalham;

Crianças de populações remotas ou nômades;

Crianças de minorias

linguísticas, étnicas ou culturais;

Crianças de áreas ou grupos

desfavorecidos ou

marginais.

PROPOSTAS DE ENSINO À EDUCAÇÃO ESPECIAL:

NO PORTAL DO MEC;NO PORTAL DO PROFESSOR;NO CADERNO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - PNAIC

Boa noite!!!

Obrigada!!!