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EJA

20

14

1999

3608

Baixe a versãodigital no site.

PNLD2014 EJA

EJAEducação de Jovens e Adultos

ACRERio Branco (68) 3224 8363

ALAGOASMaceió (82) 3221 9431

AMAPÁMacapá: [email protected]

DISTRITO FEDERALBrasília (61) 3343 2555

ESPÍRITO SANTOVitória (27) 3227 6044

GOIÁSGoiânia (62) 3605 5200

MINAS GERAISBelo Horizonte (31) 3057 4800 Uberlândia (34) 3236 2818

PARÁBelém (91) 3081 7766

AMAZONASManaus (92) 3663 6595

BAHIAItabuna (73) 3613 1049Salvador (71) 2101 4200

CEARÁFortaleza (85) 3066 8585

MARANHÃOBacabal (99) 3621 1612Imperatriz (99) 3525 1085 3524 1599Santa Inês (98) 3653 2347São Luís (98) 3232 3020

MATO GROSSOCuiabá (65) 3624 2464

MATO GROSSO DO SULCampo Grande (67) 3324 2561

RIO DE JANEIROCampos dos Goytacazes (22) 2722 3799 Rio de Janeiro (21) 2127 9700

RIO GRANDE DO NORTENatal (84) 3213 6654

RIO GRANDE DO SULPorto Alegre (51) 3204 8100

SANTA CATARINAFlorianópolis (48) 3244 9200

SÃO PAULOBauru (14) 3232 8540Campinas (19) 3242 3822Ribeirão Preto (16) 3797 0777Santos (13) 3221 8707São Paulo (11) 3598 6200São José dos Campos (12) 3941 6584

SERGIPEAracaju (79) 3211 9941

PARAÍBACampina Grande (83) 3322 7260João Pessoa (83) 3221 1635

RONDÔNIAPorto Velho (69) 3229 9959

RORAIMAAtendido por Manaus (92) 3663 6595

TOCANTINSPalmas (63) 3225 1639

PARANÁCuritiba (41) 3208 8400 Londrina (43) 2104 4700 Petrolina (87) 3861 1901

PERNAMBUCORecife (81) 2128 5555

PIAUÍTeresina (86) 3229 3202

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ALFABETIZAÇÃOVida Nova 6É Bom Aprender 14

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Coleção É Bom Aprender 22Volume 1 24Volume 2 32Volume 3 52

ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Coleção Caminhar e Transformar 72Língua Portuguesa 74Matemática 82Ciências 89História 97Geografia 105Arte 113Língua Estrangeira Moderna

Inglês 121Espanhol 125

ÍNDICE

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NO

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E C

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SO -

PN

LD -

EJA

20

14

Esta seção indica quais tipos de habilidades devem ser trabalhadas com a turma em cada momento do livro, auxiliando o professor na análise do desenvolvimento dos alunos e facilitando a identificação de pontos que necessitem de maior atenção.

HABILIDADES/CAPACIDADES

Esta seção contempla todos os con-teúdos de cada unidade, fazendo o cruzamento dos temas com as ha-bilidades a serem trabalhadas. Essa indicação oferece um panorama geral do livro, que contribui positi-vamente no momento de planejar as aulas.

CONTEÚDOS

Este espaço indica em quais pági-nas do livro estão apresentados os conteúdos citados.

PÁGINAS

PROFESSOR, SEU TRABALHO TEM TODO O NOSSO APOIO E RESPEITO.Preparamos este Plano de Curso que auxiliará você a planejar suas aulas e a explorar ao máximo todos os recursos de seu livro didático.

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4 :: :: 5

ALFABETIZAÇÃO

VIDA NOVA É BOM APRENDER

AutorAsIsabella Pessoa de Melo Carpaneda e Angiolina Domanico Bragança

AutorAsCassia Garcia de Souza, Marinez Meneghello e Angela Passos

019EJA2014

:: 7Acesse: www.ftd.com.br/pnld6 ::

VIDA NOVA VIDA NOVAALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO

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UNID

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1

2

3

4

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS

HABILIDADES | CAPACIDADES

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO




Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.

• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: receita.

20, 21, 22, 23

Levantar e confirmar hipótese relativa ao conteúdo do texto que está sendo lido.

Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras etc.

• Composição de palavras a partir de sílabas.

24, 25

Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções, em diferentes gêneros.

• Discussão e reconhecimento sobre a finalidade/função de textos de diferentes gêneros adequados a etapa escolar: rótulos e placas.

26, 27, 28, 29

Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade.

• Produção escrita de textos de gêneros mais usuais, em situação coletiva.

30


• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: conto de artimanha.

34, 35

Desenvolver capacidades necessárias à leitura com fluência e compreensão.

• Compreensão linear do texto. 36

Compreender a categorização gráfica e funcional das letras para formação de palavras.

• Identificação e formação de palavras.

38

Organizar textos segundo os padrões de composição usuais na sociedade.

• Produção escrita de textos de gêneros: receita.

39

Dominar irregularidades ortográficas do fonema /s/.

• Irregularidades ortográficas: s, ss, z.

43


• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: texto publicitário.

45, 46

Conhecer as relações entre fonemas e grafemas com vista ao domínio das regularidades ortográficas.

• Ortografia: x / ch, j, n 47, 48, 54


• Produção escrita de textos de gêneros: música.

• Compreensão linear do texto.

49, 50, 51, 52

Conhecer os usos e funções sociais da escrita.

• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: notícia.

8, 9 e 10


• Alfabeto (identificação das letras e reconhecimento da ordem alfabética).

11

Conhecer o alfabeto. • Reconhecimento de unidades fonológicas: fonema, sílabas, rimas, terminações de palavras.

• Vogais e consoantes.

13

Compreender a categorização gráfica e funcional das letras.

• Composição de palavras a partir de sílabas.

16, 17

019EJA2014



TAN

TOS

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UNID6

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES

GEN

TE D

A

NO

SSA

TER

RA

UNID5


Desenvolver capacidades relativas ao código escrita especificamente necessárias à leitura.

• Leitura. Texto informativo.


55, 56, 57, 63

58, 59, 60, 64


• Ortografia: g, que / qui

• Produção escrita: legenda.

60, 61, 62, 65

66

Identificar a finalidade e as funções da escrita.

• Formas de comunicação escrita presentes no cotidiano: carta, bilhete, torpedo, e-mail, redes sociais, salas de bate-papo.


67, 68, 72, 73, 75, 76,

77

69, 74


• Ortografia: m, z 70, 71

Desenvolver capacidades relativas à produção e ao envio de mensagens escritas.

• Produção escrita: mensagem escrita – torpedo.

77

UNID7

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS


LER

PA

RA

SA

BER

Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função da contextualização do texto.

• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: texto de reportagem (títulos e subtítulos).


78, 80, 81, 87

82, 83


• Ortografia: r / rr 84, 85, 88


• Discussão e reconhecimento sobre a finalidade/função de textos de diferentes gêneros: formulários, contratos, cheques.

• Produção escrita: mural informativo.

89, 90, 91

92

UM

A Q

UES

TÃO

D

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CLU

SÃO

SO

CIA

L

UNID8


Identificar a finalidade e as funções da leitura, em função da informação a ser transmitida.

• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: texto jornalístico, “causos”.


93, 94, 96, 99, 100

95, 100, 101

Compreender e valorizar o uso da escrita com função de informar sobre um assunto ou pessoa.

• Produção escrita: texto jornalístico. 97, 98

Conhecer as relações entre fonemas e grafemas.

• Ortografia: h, l, nh, lh, ch 102, 103, 104



UNID1

CONTEÚDOS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES

ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA

EU M

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ECO

NH

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ERO

S

UNID2


A M

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MÁ

TIC

A N

O S

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IA A

DIA

Relacionar a história da matemática na construção do número e sua importância no contexto social.

• História da matemática.

• A construção do número.

109, 110, 111

Escrever, comparar e ordenar números naturais.

• Quantificações discretas: sequência oral numérica e zoneamento (os elementos contados e a contar).

112, 113, 115

Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de gráficos.

• Leitura e interpretação de dados em gráficos.

114, 122

Utilizar critérios de classificação, seriação, ordenação, inclusão e conservação de quantidades.

• Comparação, seriação, inclusão e conservação de quantidades.

116, 117

Usar relógios, calendários e calcular o tempo decorrido em intervalos de hora para solucionar problemas do cotidiano.

• Medidas de tempo: dia, mês, ano, calendário, semana, horas.

118, 119, 120

Interpretar e resolver situações--problema, compreendendo os diferentes significados das operações envolvendo números naturais.

• Noções de adição: juntar e acrescentar.

• Noções de subtração: tirar, comparar e completar.

• Agrupamento na base 10: dezena / meia dezena.

• Valor posicional dos números.

122, 123, 124

125, 126, 127

128, 129, 130

131, 132

Reconhecer números naturais e racionais em diversas situações (jornais, filmes, comércio, acontecimentos do dia a dia etc.).

• Números no dia a dia. 134


• Adição de dois ou mais algarismos sem recurso (reserva).

• Adição de dois ou mais algarismos com recurso (reserva).

• Subtração de dois ou mais algarismos sem reagrupamento.

• Subtração de dois ou mais algarismos com reagrupamento.

135, 136, 148

137

140, 149

141, 142

Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de gráficos.

• Leitura e interpretação de dados em gráficos.

• Centena.

138, 139, 150

144, 145, 146



UNID3


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S N

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UNID4


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IAN

O


• Resolução de situações-problema com números naturais, envolvendo os diferentes significados da adição e subtração.

• Noções de multiplicação: adição de parcelas iguais.

151, 163, 164, 165

152, 153, 154, 155

Ler e interpretar informações e dados por meio de gráficos.

• Tratamento de informação: leitura e interpretação de dados em gráficos.

• Noção de divisão: ideia de repartir.

156, 162, 168, 169

157, 158, 159, 160,

161

Reconhecer e representar o número fracionário em situações significativas e concretas.

• Frações comuns: metades, terços, quartos, quintos, sextos e oitavos.

• Sistema monetário brasileiro.

• Reconhecimento e utilização de cédulas e moedas.

166, 167, 168

170, 171, 172, 173

174, 175, 176

Comparar, por meio de estratégias pessoais, grandezas de massa, comprimento e capacidade, tendo como referência unidades de medida não convencionais.

• Noções de distância, espessura e tamanho (conceito básico).

• Medidas não convencionais e medidas convencionais.

• Instrumento de medida não convencional: passos, palmos, barbante etc.

• Uso da régua e da fita métrica.

• Noções de medida de capacidade: litro e mililitro.

177, 178, 179, 180

181, 182, 183

Coletar, organizar e registrar dados e informações.

• Tratamento da informação: gráfico de setores.

• Noções de medida de massa: quilograma e grama.

• Operações: uso da calculadora.

184

185, 186

187, 188, 189, 190,

191

Identificar, descrever e comparar padrões (por exemplo: blocos lógicos) usando uma grande variedade de atributos como tamanho, forma, espessura e cor.

• Geometria: figuras geométricas espaciais (cubo, paralelepípedo, esfera, cone, cilindro, pirâmide).

192, 193, 194, 195

Identificar triângulos e quadriláteros (quadrado, retângulo) observando as posições relativas entre seus lados.

• Figuras planas: quadrado, triângulo e retângulo.

• Noção de área na malha quadriculada.

• Simetria.

196, 197, 199

198

200, 201, 202, 203

Identificar pontos de referência para situar e deslocar pessoas/objetos no espaço.

• Noção de direção e sentido: percursos.

• Tangram.

204

205


É BOM APRENDER É BOM APRENDERALFABETIZAÇÃO ALFABETIZAÇÃO

UNID1



FOR

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CONTEÚDOS PÁGINAS

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UNID2


Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções.

• Discussão e reconhecimento sobre a finalidade/função de textos de diferentes gêneros adequados e de uso em cada idade (documentos).

• Compreensão linear do texto (informação explicita).

20, 21, 22

23, 31, 32

Compreender a categorização gráfica e funcional das letras.

• Noção de gênero do substantivo (nomes e terminações).

• Vogais.

24, 25

26, 27, 28, 29

Reconhecer unidades fonológicas como sílabas e terminações de palavras.

• Som nasal: acentuação (til). 33, 34

UNID3


DE

VO

LTA

À IN

FÂN

CIA


• Diferentes formas de comunicação.

• Leitura de imagem: pintura rupestre.

• Leitura ouvida.

• Leitura de símbolos e placas e rótulos.

• Mímica.

6

7

8

9, 16

19

Conhecer o alfabeto. • O alfabeto (identificação das letras e reconhecimento da ordem alfabética).

10, 11, 12, 13

Dominar regularidades ortográficas.

• Ortografia: t

• Reconhecimento das relações entre fonemas e grafemas, com vista ao domínio das regularidades ortográficas.

13

14, 15

Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra (de forma e cursiva).

• Tipos de letras.

• Traçado dos diferentes tipos de letras.

• Reconhecimento dos diversos tipos de letra (de fôrma e cursiva).

17, 18, 19

UNID4


POV

O B

RA

SILE

IRO

Participar das interações cotidianas em sala de aula: expondo opiniões nos debates com os colegas e com o professor.

• Oralidade: participação em sala de aula.

52, 53, 54


• Ortografia: l, m, c 55, 56, 60, 61



57, 58, 59


• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: cantigas, “causos”.

35, 36, 38, 42, 47, 48

Reconhecer unidades fonológicas como rimas e terminações de palavras.

• Rimas e terminações de palavras.

• Sílabas. Decomposição e composição de palavras em sílabas.

37

39, 40


• Produção escrita de palavras. 43, 44, 49


• Ortografia: b, d, t, p 45, 46, 50, 51



RES

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UNID8

UNIDUNID75

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS HABILIDADES | CAPACIDADESHABILIDADES | CAPACIDADES

UM

A Q

UES

TÃO

DE

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DE

TRA

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DO

RES


• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: poema, anúncios, reportagem.


62, 63, 64, 68, 73

64, 65


• Ortografia: g, f, n, v, j 66, 67, 74, 75, 76


• Produção oral: debate. 69, 70


• Produção escrita: preenchimento de fichas e formulários.

71, 72

UNID6


AM

OR

À N

ATU

REZ

A

Conhecer os usos e as funções sociais da escrita.

• Características dos gêneros textuais (elementos comuns em todos os textos do mesmo gênero): histórias em quadrinhos.

77, 82


• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: panfleto.


78

79, 83, 84, 85


• Ortografia: r, s, x, z

• Sinônimos e antônimos.

80, 81, 89, 90

86


• Produção oral e escrita. 87, 88


• Características dos gêneros textuais (elementos comuns em todos os textos do mesmo gênero): bilhetes, cartas.

• Produção escrita.

91, 92, 93, 94, 97, 98

94, 101, 102, 103,

104


• Ortografia: ge/gi, ce/ci, ça/co/çu 95, 96, 105, 106,

110, 111

Compreender e identificar as funções dos sinais de pontuação.

• Sinais de pontuação: ponto-final, ponto de exclamação e ponto de interrogação; dois-pontos e travessão.


99, 100, 109

107, 108




112, 113, 114

115, 117, 118


• Ortografia: h inicial, nh, lh, ch 116, 120, 121

Desenvolver capacidades relativas à produção de cartazes.

• Produção escrita: cartaz. 118, 119




UNID

UNID

1

2

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS




NU

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UNID3


ESPA

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• Números no dia a dia. 123, 124, 125

Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos.

• Quantificações discretas: correspondência biunívoca e nomeação da coleção por uma quantidade de objetos ou por figuras tomando como referência o último elemento contado.

• Unidade e dezena.

126, 127

128

Escrever, comparar e ordenar números naturais de qualquer grandeza.

• Ábaco e quadro-valor-lugar.

• Centena.

129, 130, 131, 132,

133

134, 135, 136, 137

Interpretar e resolver situações--problema, compreendendo diferentes significados das operações envolvendo números naturais.

• Noções de adição e subtração.• Adição sem reagrupamento.

• Adição com reagrupamento.

• Subtração sem reagrupamento.

• Subtração com reagrupamento.

• Noções de multiplicação.

• Noções de divisão.

• Situações-problema.

138

139, 140, 141

142, 143, 144

145, 146, 147, 148,

149

150, 151, 152, 153

154, 155, 156

157, 158, 159

160, 161, 162



• Porcentagem.

163, 164, 165

166, 167

Identificar elementos de figuras geométricas espaciais.

• Formas geométricas espaciais nos mais diferentes contextos (cubo, paralelepípedo, cone, pirâmide, cilindro e esfera).

168, 169, 170

Identificar elementos de figuras geométricas espaciais, como: faces, vértices e arestas.

• Caracterização dos elementos das figuras espaciais: superfícies, bases, construções, número de faces, vértices e arestas.

• Planificações.

171

172

Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras planas (triângulo, quadrilátero) de acordo com o número de lados.

• Formas geométricas planas.

• Redução e ampliação.

173, 174

175, 176, 177

Descrever, interpretar, identificar e representar a movimentação de uma pessoa ou objeto no espaço e construir itinerários.

• Localização e movimentação. 178, 179, 180, 181


É BOM APRENDERALFABETIZAÇÃO

UNID4


GR

AN

DEZ

AS

E M

EDID

AS


• A história dos relógios.

• Medidas de tempo: segundo, minuto, hora, dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano, década.

• Calendário.

182, 183, 184, 185

Identificar medidas de temperaturas em termômetros.

• Medidas de temperatura: termômetro.

186, 187, 188

Comparar, através de estratégias pessoais, grandezas de comprimento, tendo como referência unidades de medida não convencionais.


189

Reconhecer e utilizar, em situações--problema, modelos concretos e pictóricos (através de desenhos), as unidades usuais de medida de comprimento, massa e capacidade.

• Medidas de comprimento: uso da régua e da fita métrica.

• Área.

• Medidas de massa: quilograma e uso de balanças.

• Medidas de capacidade: litro.

190, 191

192, 193

194, 195

196, 197

TRA

TAM

ENTO

D

A IN

FOR

MA

ÇÃ

O

UNID5

CONTEÚDOS PÁGINAS

Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema.

• Leitura e interpretação de dados em listas, tabelas, mapas, gráficos.

198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205,

206


ANOTAÇÕES

22 :: :: 23

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Integra Letramento e Alfabetização Linguística e Alfabetização Matemática.

Integra as disciplinas dos anos iniciais do Ensino Fundamental: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História, Geografia e Arte.


É BOM APRENDER VOL. 1 É BOM APRENDER VOL. 1ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNID

UNID

1

2

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS




FOR

MA

S D

E C

OM

UN

ICA

ÇÃ

ON

OM

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HIS

TÓR

IA D

E V

IDA


• Formas de comunicação, locutor e interlocutor.

6

Compreender as diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas.

• Leitura de imagens.

• Formas de representação: símbolos.

7, 8

9, 10

Conhecer o alfabeto. • O alfabeto (identificação das letras e reconhecimento da ordem alfabética).

• Ortografia: t

10, 11, 12

13

Dominar as regularidades ortográficas.

• Reconhecimento das relações entre fonemas e grafemas, com vista ao domínio das regularidades ortográficas.

14, 15, 16

Conhecer e utilizar os diferentes tipos de letra (de forma e cursiva).

• Reconhecimento dos diversos tipos de letra (de forma e cursiva).

• Formas de comunicação: mímica.

17, 18, 19

19


• Oralidade: participação em sala de aula e respeito mútuo.

20, 21, 22

Compreender a natureza alfabética do sistema de escrita.

• Identificação e comparação da quantidade, da variação e da posição das letras de determinadas palavras.

• Compreensão linear do texto (informação explicita).

23, 24, 25

30, 31, 32

Conhecer as vogais e a unidade fonológica de cada vogal na linguagem oral e escrita.

• Alfabeto: as vogais. 26, 27, 28, 29

Reconhecer unidades fonológicas como sílabas e terminações de palavras.

• Acentuação gráfica: som nasal (til). 33, 34

UNID

UNID

3

4

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



DE

VO

LTA

À IN

FÂN

CIA

POV

O B

RA

SILE

IRO


• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: cantigas, “causos”.

35, 36, 38, 42, 47, 48

Reconhecer unidades fonológicas como rimas e terminações de palavras.

• Rimas e terminações de palavras.

• Sílabas. Decomposição e composição de palavras em sílabas.

37

39, 40


• Produção escrita de palavras. 43, 44, 49


• Ortografia: b, d, t, p 45, 46, 50, 51



52, 53, 54


• Ortografia: l, m, c 55, 56, 60, 61

Identificar a finalidade e funções da leitura, em função reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.


57, 58, 59



UNID

UNID

5

6

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



TRA

BA

LHA

DO

RES

AM

OR

À N

ATU

REZ

A


• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: poema, anúncios, reportagem.


62, 63, 64, 68, 73

64, 65


• Ortografia: g, f, n, v, j 66, 67, 74, 75, 76




• Produção escrita: preenchimento de fichas e formulários.

71, 72


• Características dos gêneros textuais (elementos comuns em todos os textos dos mesmo gênero): histórias em quadrinhos.

77, 82


• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: panfleto.


78

79, 83, 84, 85


• Ortografia: r, s, x, z

• Sinônimos e antônimos.

80, 81, 89, 90

86


• Produção oral e escrita. 87, 88

UNID7


UM

A Q

UES

TÃO

DE

AM

IZA

DE


• Características dos gêneros textuais (elementos comuns em todos os textos dos mesmo gênero): bilhetes, cartas.

• Produção escrita.

91, 92, 93, 94, 97, 98

94, 101, 102, 103,

104


• Ortografia: ge/gi, ce/ci, ça/co/çu 95, 96, 105, 106,

110, 111

Compreender e identificar as funções dos sinais de pontuação.

• Sinais de pontuação: ponto-final, ponto de exclamação e ponto de interrogação; dois-pontos e travessão.


99, 100, 109

107, 108

RES

PEIT

O À

TE

RC

EIR

A ID

AD

E

UNID8

CONTEÚDOS PÁGINAS




112, 113, 114

115, 117, 118


• Ortografia: h inicial, nh, lh, ch 116, 120, 121

Desenvolver capacidades relativas à produção de cartazes.

• Produção escrita: cartaz. 118, 119




UNID

UNID

1

2

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS




NU

MER

AÇ

ÃO

OPE

RA

ÇÕ

ES


• Números no dia a dia. 123, 124, 125

Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, pareamento, estimativa e correspondência de agrupamentos.

• Quantificações discretas: correspondência biunívoca e nomeação da coleção por uma quantidade de objetos ou por figuras tomando como referência o último elemento contado.

• Unidade e dezena.

126, 127

128


• Ábaco e quadro-valor-lugar.

• Centena.

129, 130, 131, 132,

133134, 135, 136, 137


• Noções de adição e subtração.

• Adição sem reagrupamento.

• Adição com reagrupamento.

• Subtração sem reagrupamento.

• Subtração com reagrupamento.

• Noções de multiplicação.

• Noções de divisão.

• Situações-problema.

138

139, 140, 141

142, 143, 144

145, 146, 147, 148,

149

150, 151, 152, 153

154, 155, 156

157, 158, 159

160, 161, 162



• Porcentagem.

163, 164, 165

166, 167

UNID3


ESPA

ÇO

E F

OR

MA

Identificar elementos de figuras geométricas espaciais.

• Formas geométricas espaciais nos mais diferentes contextos (cubo, paralelepípedo, cone, pirâmide, cilindro e esfera).

168, 169, 170

Identificar elementos de figuras geométricas espaciais, como: faces, vértices e arestas.

• Caracterização dos elementos das figuras espaciais: superfícies, bases, construções, número de faces, vértices e arestas.

• Planificações.

171

172

Identificar propriedades comuns e diferenças entre figuras planas (triângulo, quadrilátero) de acordo com o número de lados.


• Redução e ampliação.

173, 174

175, 176, 177


• Localização e movimentação. 178, 179, 180, 181


É BOM APRENDER VOL. 1ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNID4


GR

AN

DEZ

AS

E M

EDID

AS


• A história dos relógios.

• Medidas de tempo: segundos, minutos, horas, dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano, década.

• Calendário.

182, 183, 184, 185

Identificar medidas de temperatura em termômetros.

• Medidas de temperatura: termômetro.

186, 187, 188

Comparar, através de estratégias pessoais, grandezas de comprimento, tendo como referência unidades de medida não convencionais.


189

Reconhecer e utilizar, em situações--problema, modelos concretos e pictóricos (através de desenhos), as unidades usuais de medida de comprimento, massa e capacidade.

• Medidas de comprimento: uso da régua e da fita métrica.

• Área.

• Medidas de massa: quilograma e uso de balanças.

• Medidas de capacidade: litro.

190, 191

192, 193

194, 195

196, 197

TRA

TAM

ENTO

D

A IN

FOR

MA

ÇÃ

O

UNID5

CONTEÚDOS PÁGINAS


• Leitura e interpretação de dados em listas, tabelas, mapas, gráficos.

198, 199, 200, 201, 202, 203, 204, 205,

206


ANOTAÇÕES



UNID UNID1 2

CONTEÚDOS CONTEÚDOSPÁGINAS PÁGINASHABILIDADES | CAPACIDADES HABILIDADES | CAPACIDADES

LÍNGUA PORTUGUESA

UM

PA

ÍS D

E M

UIT

AS

BEL

EZA

S

TRÂ

NSI

TO: R

ESPE

ITO

, IN

FOR

MA

ÇÃ

O E

ED

UC

AÇ

ÃO

Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade.

• Integração e participação ativa na cultura escrita pela ampliação de convivência e do conhecimento da língua escrita.

6, 7, 8


• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: preenchimento de ficha, cartão- -postal, bilhete.

8, 20, 21, 22, 23, 28

Conhecer o alfabeto. • Alfabeto (identificação das letras e reconhecimento da ordem alfabética).

• Vogais e consoantes.

9, 10, 11, 12

13, 14

Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na sociedade.

• Exploração das características físicas e estruturais de gêneros mais usuais: roteiro de viagem.

• Produção oral.

15, 16, 17

18, 19

Conhecer e utilizar diferentes tipos de letra (de forma e cursiva).

• Tipos de letras.

• Traçado dos diferentes tipos de letras.

• Reconhecimento dos diversos tipos de letra (de forma e cursiva).

24, 25, 26, 27, 28

Conhecer a importância da sinalização visual e escrita para anunciar, comunicar e conscientizar.

• Sinalização visual e escrita: placas de trânsito e cartazes.

• Produção de inferência (informação implícita).

29, 30

31, 32

Reconhecer unidades fonológicas, como sílabas.

• Reconhecimento de unidades fonológicas: sílabas.

• Decomposição e composição de palavras em sílabas.

• Sílaba tônica e sílaba átona.

33, 34,

35

36


• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: crônica.


37, 38

39, 45, 46

Escrever segundo o princípio alfabético e as regras ortográficas.

• Sinais de pontuação: travessão, ponto-final, dois-pontos, vírgula, ponto de interrogação, ponto de exclamação, reticências.

39, 42, 43, 44

Organizar frases segundo os padrões de composição usuais na sociedade.

• Sinônimos: adequação vocabular nas frases.

• Produção de frases.

• Ortografia: consoante + r / consoante + l.

40

41

47, 48



TEX

TOS

QU

E O

RIE

NTA

M

UNID5

UNID UNID3 4

CONTEÚDOS CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS PÁGINAS

PÁGINAS

HABILIDADES | CAPACIDADES HABILIDADES | CAPACIDADES

INTE

GR

AÇ

ÃO

E V

ALO

RIZ

AÇ

ÃO

DIG

A N

ÃO

AO

TR

AB

ALH

O IN

FAN

TIL



• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: artigo de opinião, poema, cartum.


• Gramática: substantivo – número (singular e plural).

66, 67, 68, 75, 76

69, 70, 76

71, 72


• Ortografia: s/ss 73, 74

Usar a variedade linguística apropriada à situação de produção e de circulação, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramática.

• Produção escrita: cartaz. 78






81, 82, 83, 88

84, 89


• Ortografia: c/ç, ss/ç, g/j

• Produção escrita: instruções.

• Gramática: substantivo – grau (aumentativo, diminutivo e normal).

85, 86, 87, 94, 95

90, 91

92, 93


• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: cartum, reportagem.


• Gramática: substantivo (gênero).

49, 50, 57, 58

51, 59, 60, 61

52, 53, 54, 55

Identificar sinais de acentuação gráfica e suas funções na palavra.

• Acentuação gráfica: acento agudo e circunflexo.

• Produção escrita: mural.

56

61, 62


• Produção oral: debate. 63


• Ortografia: r/rr 64, 65




UNID6


HIS

TÓR

IAS

DE

FOLC

LOR

E


• Suporte textual: tipos, formatos, características, finalidade/função. Gênero textual: conto popular, lenda.


• Antônimos.

96, 97, 98, 99, 104,

105

100, 101, 106, 107

101

Compreender a diferença entre a linguagem falada e a linguagem escrita.

• Linguagens: falada e escrita. 102, 103

Participar das interações cotidianas em sala de aula: explorando a entonação, como recurso ausente na escrita.

• Produção oral: contos populares (causos).

• Gramática: adjetivo.

• Produção escrita: descrição.

108

109, 110

111, 112


• Ortografia: s/z 113, 114

UNID1


MATEMÁTICA

UM

PA

ÍS D

E M

UIT

AS

BEL

EZA

S


• Números no dia a dia.

• Estimativas.

116, 117, 118

119

Relacionar a história da matemática na construção do número e sua importância no contexto social.

• A história dos números. 120, 121, 122


• Sistema de numeração decimal: registro, leitura e escrita numérica de quantidades até 1000000; composição e decomposição de números por parcelas, fatores, ordens e classes; e agrupamento na base 10.

123, 124, 125, 126, 127, 128



129, 130

Reconhecer a função da vírgula na escrita e na leitura de números decimais, em situações envolvendo valores monetários por meio de preços, trocos, orçamentos e representação de temperatura.

• Números decimais.

• Porcentagem.

131, 132

133, 134, 135



UNID UNID2 4


OPE

RA

ÇÕ

ES

GEO

MET

RIA


• Noções de adição: juntar e acrescentar.

• Adição de dois ou mais algarismos com reagrupamento.

• Noções de subtração: tirar, comparar e completar.

• Subtração de dois ou mais algarismos com recurso (empréstimo).

• Noções de multiplicação: adição de parcelas iguais, por decomposição e algoritmo.

• Resolução de situações-problema com números naturais, envolvendo os diferentes significados da multiplicação.

• Multiplicação com números decimais.

• Divisão: noção de repartir.

• Resolução de situações-problema com números naturais, envolvendo divisões.

• Sinais das operações: +, -, x, : e =.

136, 137, 138

139, 140, 141, 142,

143

144, 145, 146

147

148

149, 150, 152

151

RES

OLU

ÇÃ

O

DE

PRO

BLE

MA

S

UNID3

CONTEÚDOS PÁGINAS


• Resolução de situações-problema com números naturais, envolvendo os diferentes significados da adição e da subtração.

• Resolução de situações-problema com números naturais, envolvendo multiplicação e divisão.

154, 155, 156

157, 158, 159


Identificar, descrever e comparar os padrões das formas geométricas usando uma grande variedade de atributos, como: tamanho, forma, espessura e cor.

• As formas geométricas espaciais presentes no cotidiano (escola, objetos, natureza etc.).

• Construção e representação da pirâmide.

• Formas geométricas espaciais: cubo, paralelepípedo, pirâmide de base triangular, pirâmide de base pentagonal, pirâmide de base hexagonal e pirâmide de base octogonal.

160, 161

162, 163

164

Identificar triângulos e quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, losango) observando as posições relativas entre seus lados.

• Formas geométricas planas: quadrilátero, triângulo, pentágono e hexágono.

• Triângulos: equilátero, isósceles e escaleno.

• Quadriláteros: quadrado, retângulo, losango e trapézio.

• Mosaicos.

165, 166

167

168, 169

170, 171, 172

Identificar linhas de simetria em figuras geométricas, objetos, imagens, letras e no ambiente.

• Simetria. 173, 174, 175, 176


• Noção de direção e sentido: percursos.

• Deslocamento nos espaços próximos ou em trajetórias familiares.

• Relato de orientação e deslocamento no espaço.

• Representação de deslocamento por meio de desenhos, mapas e plantas.

177, 178, 179



TRA

TAM

ENTO

D

A IN

FOR

MA

ÇÃ

O

OS

ESTU

DO

S H

ISTÓ

RIC

OS

UNID

UNID

6

1UNID

UNID

5

2

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOSPÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS



GR

AN

DEZ

AS

E M

EDID

AS

O B

RA

SIL

TEM

HIS

TÓR

IA

Identificar instrumentos apropriados (relógios e calendários) para medir o tempo.

• Medidas de tempo: segundos, minutos e horas.

• Ano, década, século e milênio.

180, 181

182, 183

Reconhecer e utilizar, em situações-problema, modelos concretos e pictóricos (através de desenhos), as unidades usuais de medida de comprimento.

• Medida de comprimento: perímetro.

• Metro e quilômetro.

184, 185

186, 187

Reconhecer e utilizar as unidades usuais de medida de massa.

• Medidas de massa: quilograma e grama.

• Instrumento de medição: balança.

188, 190, 191

189

Reconhecer e utilizar as unidades usuais de medida de capacidade.

• Medidas de capacidade: litro e mililitro.

• Volume.

192, 193, 194, 195, 196, 197

198, 199, 200

Reconhecer as possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-los usando estratégias pessoais, envolvendo probabilidade.

• Possibilidades. 201, 202, 203


• Leitura e interpretação de dados em listas, tabelas, mapas e gráficos.

204, 205, 206, 207, 208, 209,

210

Trabalhar com fatos históricos, vinculando contagem de tempo e vivências humanas.

• Fontes históricas.

• A passagem do tempo.

212, 213

214, 215

Conhecer sua história e de sua família a partir de documentos escritos e não escritos.

• A minha história. 216

Identificar as pessoas que fazem parte da família com a qual mora e outras formas de organização familiar.

• Famílias do passado.

• Diferentes organizações familiares.

• Idosos – experiência de vida.

217

218, 219

220, 221



HISTÓRIA

Identificar a importância do pau--brasil no início da colonização portuguesa no Brasil.

• A chegada dos portugueses ao Brasil.

222

Perceber a importância, para Portugal, da produção do açúcar na colônia.

• O pau-brasil. 223

Identificar as funções de cada espaço de um engenho.

• A colonização das terras brasileiras.

• O cultivo da cana-de-açúcar.

224, 225

224

Caracterizar o trabalho dos africanos escravizados no Brasil e avaliar suas dificuldades e condições de vida.

• Os engenhos de açúcar. 226, 227

Reconhecer o movimento imigratório como a solução encontrada para os problemas de mão de obra, decorrentes da abolição do tráfico negreiro.

• A escravização de indígenas e negros africanos.

228

Identificar as contribuições dos imigrantes para o Brasil ao longo do tempo.

• O início da produção de café no Brasil.

• Os trabalhadores livres.

229, 230, 231



A F

OR

MA

ÇÃ

O D

E

CID

AD

ES N

O B

RA

SIL

UNID3


Identificar os principais aspectos da formação das cidades.

• A formação de cidades. 232

Reconhecer a diversidade de povos indígenas e diferentes aspectos de organização de aldeias.

• As aldeias indígenas. 233

Identificar o processo de formação de vilas e cidades.

• Primeiras vilas e cidades brasileiras. 234, 235, 236

Compreender que o desenvolvimento da vida urbana em Minas Gerais foi incentivado pela riqueza do ouro e dos diamantes.

• Os bandeirantes e a descoberta de ouro e diamantes.

• A vida nas minas e cidades mineiras.

• A sociedade mineira.

• Pessoas livres e pobres.

237

238

239, 240, 241

UNID4


AS

CID

AD

ES S

E TR

AN

SFO

RM

AM

Identificar e compreender as grandes modificações urbanas no Rio de Janeiro e a interferência direta na vida das pessoas.

• As cidades se transformam.

• As reformas urbanas no Rio de Janeiro.

242, 243

244, 245

Perceber que as melhorias urbanas no Rio de Janeiro ocasionaram problemas para grande parte da população.

• Moradias precárias no Rio de Janeiro: favelas.

• Melhorias na cidade.

246

247

Reconhecer alguns elementos inovadores no início do século XX, como: automóveis, energia elétrica, cinema, edifícios, transportes, entre outros.

• O cotidiano nas cidades brasileiras no início do século XX.

• Inovações no dia a dia das pessoas.

248

249, 250, 251

Compreender particularidades relacionadas aos aspectos da introdução de novas tecnologias e ampliar seu entendimento sobre o trabalho nas grandes cidades, no início do século XX.

• Os trabalhadores das cidades no início do século XX.

• Os trabalhadores nas fábricas.

• Os trabalhadores no comércio.

252

253

Reconhecer as dificuldades da falta de trabalho formal dentro do contexto sociocultural.

• A falta de emprego nos dias de hoje.

254

Identificar aspectos prejudiciais no desenvolvimento da criança, com a exploração do trabalho infantil.

• Trabalho infantil. 255, 256



AS

PAIS

AG

ENS

RU

RA

IS

UNID5

UNID1

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS


GEOGRAFIA

CA

RTO

GR

AFI

A

Construir e compreender itinerários.

• Orientação e localização – construção de caminho de um lugar para outro: de casa para escola.

259

Conhecer as direções cardeais e os instrumentos de medição utilizados para orientação.

• Direções cardeais.

• Rosa dos ventos.

260

261

Compreender o conceito de mapa, a partir da representação cartográfica.

• Os mapas. 262, 263, 264

Conhecer as diferentes características das paisagens rurais, de acordo com o tamanho da propriedade.

• Diferentes paisagens do espaço rural.

• Tipos de propriedades rurais.

284, 285

286

Conhecer as técnicas agrícolas que facilitam o trabalho e aumentam a produtividade, o que ocasiona a diminuição de empregos no campo.

• Trabalho, técnicas e as paisagens rurais.

287, 288

Identificar práticas inadequadas no meio ambiente que prejudicam o solo e as águas de uma paisagem.

• Os problemas ambientais do campo.

289, 290

LUG

AR

ES E

PA

ISA

GEN

S

TRA

NSF

OR

MA

ÇÃ

O

DA

S PA

ISA

GEN

S

A N

ATU

REZ

A P

RES

ENTE

N

AS

PAIS

AG

ENS

UNID

UNID

UNID

2

4

3

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS




Perceber as transformações e a interferência do homem na paisagem natural e na paisagem cultural, ocorridas ao longo do tempo.

• Paisagens diferentes.

• O que as paisagens revelam.

265, 266, 267

268, 269

Perceber as transformações e a interferência do homem na paisagem natural e na paisagem cultural, ocorridas ao longo do tempo.

• Trabalho e paisagens.

• As paisagens ao longo do tempo.

• A intensa transformação das paisagens.

277

278, 279, 280

281, 282, 283

Relacionar as características das condições do clima e a influência nas paisagens.

• O tempo, o clima e as paisagens. 270

Conhecer as estações do ano. • As estações do ano. 271, 272

Identificar as principais paisagens vegetais brasileiras.

• A vegetação e as paisagens. 273

Identificar as principais formas de relevo da superfície terrestre e as partes de um rio.

• O relevo e os rios nas paisagens. 274, 275, 276




RU

RA

L E

UR

BA

NO

UNID7

UNID

UNID

6

2

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS



AS

PAIS

AG

ENS

UR

BA

NA

S

SER

HU

MA

NO

E S

AÚ

DE

Identificar as diferenças das paisagens das cidades, de acordo com o tamanho, número de habitantes, importância econômica e cultural, entre outras.

• Cidade e suas paisagens. 291

Conhecer as principais atividades econômicas do espaço urbano.

• Atividades econômicas do espaço urbano: indústria, comércio e prestação de serviços.

292, 293

Identificar a atividade industrial como fator responsável da migração do campo para a cidade.

• O crescimento das cidades. 294

Conhecer os principais serviços públicos de uma cidade e a importância de cada um deles.

• Os serviços públicos. 295, 296, 297, 298

Conhecer os setores das atividades econômicas, e as relações existentes entre si.

• Espaços que se inter-relacionam.

• Do campo para a cidade.

• Da cidade para o campo.

299

300

301, 302

Identificar os meios de comunicação e os transportes que interligam o campo e a cidade.

• Comunicação e transporte interligando o rural e o urbano.

303


CONTEÚDOS PÁGINAS

Compreender que a saúde é produzida nas relações com o meio físico, econômico e sociocultural, identificando fatores de risco à saúde pessoal e coletiva presentes no meio em que se vive.

• A falta e o excesso de alimentos.

• Alimentos com nutrientes construtores, energéticos e reguladores.

305

306, 307

Reconhecer o processo de alimentação como forma de obtenção de nutrientes (materiais e energia) para o funcionamento e crescimento do corpo.

• Pirâmide alimentar. 308, 309, 310, 311

CIÊNCIAS

UNID1

ALI

MEN

TAÇ

ÃO


Conhecer o corpo e a função de suas partes e órgãos para a manutenção da saúde.

• Transformando tudo. 312

Perceber que a respiração envolve três processos para a manutenção da vida.

• Transformações em nosso organismo.

• A respiração.

313

313, 314

Conhecer a importância da transformação dos alimentos para o funcionamento de todo o organismo.

• A digestão.

• Funcionamento do corpo humano.

315, 316, 317

318

Perceber que o corpo humano é sustentado por um conjunto de ossos.

• O esqueleto. 319, 321

Conhecer os nomes dos ossos do corpo humano.

• Os ossos e seus nomes. 320

Perceber que a saúde dos ossos depende da qualidade da alimentação.

• Os ossos e a alimentação.• Doenças ósseas: raquitismo e

osteoporose.• Fraturas ósseas.

322

323

327

Perceber que os músculos, juntamente com o esqueleto, permitem a realização de movimentos.

• Músculos.• Os músculos e seus nomes.• Os músculos e a alimentação.• Problemas musculares.

324, 327

325

326



A T

ERR

A P

OR

D

ENTR

O E

PO

R F

OR

AO

AM

BIE

NTE

E

O S

ER H

UM

AN

O

UNID

UNID

3

4

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

Conhecer as camadas da estrutura da Terra e a camada de gases que envolve e protege a Terra.

• A estrutura da Terra.

• Terremotos.

• Vulcões.

328

329

330

ldentificar os dois movimentos simultâneos realizados pela Terra (Rotação e Translação) e suas decorrências: calendário, estações do ano, dias e noites.

• Os movimentos da Terra. 331, 332, 333, 334

Interpretar informações de diferentes fontes sobre transformações nos ambientes provocadas pelo homem e o risco da extinção de espécies.

• Transformações no ambiente. 335

Reconhecer as principais formas de poluição e outras agressões ao meio ambiente.

• Desertificação e poluição.

• Camada de ozônio.

• Efeito estufa.

336

337

338, 339, 340



UNID5


ENER

GIA

ELÉ

TRIC

A

Conhecer o funcionamento de uma usina hidrelétrica.

• Usinas hidrelétricas. 341

Reconhecer a energia solar como fonte de energia elétrica.

• Usinas solares. 342, 343

Conhecer os materiais capazes de transportar correntes elétricas.

• Corrente elétrica.

• Condutores e isolantes.

344

Identificar os diferentes circuitos elétricos e a transmissão de eletricidade nesses circuitos.

• Circuito elétrico: aberto e fechado. 345

Conhecer a unidade de medida de energia elétrica e compreender como é feita essa medição.

• Consumo de energia elétrica. 346, 347

Conhecer procedimentos de segurança no manuseio de equipamentos elétricos.

• Cuidados com a energia elétrica. 348, 349



UNID UNID1 3


ARTE

AR

TE E

CO

RPO

AR

TE E

MO

RA

DIA

Reconhecer nos seres, objetos e paisagens naturais e artificiais, características expressivas das artes visuais.

• Retrato.

• Autorretrato.

• Escultura.

• Esculturas e relações humanas.

• Movimentos do corpo.

351, 352, 353, 354

355, 356

357, 358

359, 360

361

Perceber os sons ambientes (vozes, corpos e materiais sonoros), associando-os à fonte.

• Sons produzidos pelo corpo. 362, 363, 364

Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e técnicas artísticas a fim de se expressar e se comunicar em suas artes visuais.

• Diferentes tipos de moradia.

• O interior de uma moradia.

• Construções indígenas.• A localização da moradia.

383, 384, 385, 386

387

388, 389

390, 391, 392

Desenvolver habilidades de elaboração de registros pessoais para a sistematização das experiências vivenciadas.

• Arquitetura.

• Arte na parede.• Os muralistas mexicanos.• Os artistas de rua.

393, 394, 395

396

397

398

UNID2


AR

TE E

CO

TID

IAN

O

Identificar os elementos estruturais das obras de artes visuais.

• A família. 365, 366, 367

Identificar e explorar com propriedade, espaços cênicos atuais e do antigo teatro grego.

• A família no teatro.

• O lazer na arte.

368

369, 370

Conhecer obras impressionistas e a tendência de expressão da realidade retratada nas obras.

• Os artistas impressionistas.

• O cotidiano no passado e no presente.

371, 372

373, 374

Apreciar suas produções visuais e a dos colegas por meio de observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.

• Objetos do dia a dia.

• Artesanato.

375

376, 377

Reconhecer nos seres, objetos e paisagens naturais e artificiais, características expressivas das artes visuais.

• Objetos indígenas.

• Grafismo indígena.

378, 379

380, 381, 382

LÍNGUA PORTUGUESA

UNID1


UM

PO

UC

O D

A C

ULT

UR

A B

RA

SILE

IRA


• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: poema – literatura de cordel.


6, 7, 8, 10

9, 16

Usar o dicionário para sanar dúvidas quanto à grafia das palavras.

• Uso do dicionário. 11, 12

Conhecer, utilizar e valorizar os modos de produção artística na sociedade.

• Exploração das características físicas e estruturais de gêneros mais usuais: cordel em representação teatral.

• Produção escrita: cordel.

13, 14, 15

17, 18

Usar a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade linguística adequada.

• Produção oral: leitura expressiva do texto de cordel.

• O falar de cada região. 19, 20


• Ortografia: sons do s. 21, 22



UNID2


CO

NST

RU

IND

O A

PA

Z


• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: diário.


• Produção escrita: diário.

• Gramática: substantivo, substantivo comum e próprio.

• Substantivo simples e composto.

• Substantivo primitivo e substantivo derivado.

23, 24, 25

26

27

28, 29, 30

36, 37

38, 39

Avaliar crítica e afetivamente o texto lido, fazendo apreciações quanto aos valores que o texto possibilita realizar.

• Integração e participação ativa na cultura escrita pela ampliação de convivência e do conhecimento da língua escrita.

31, 32

Construir compreensão global do texto, unificando e inter--relacionando informações explícitas e implícitas, produzindo inferências.

• Produção de inferência (informação implícita).

33, 34, 35

Dominar e aplicar as regras ortográficas relativas à sinalização de nasalização (m, n), bem como o uso da letra m antes de p e b e da letra n antes das demais consoantes.

• Ortografia: m e n antes de consoante.

40, 41

FAU

NA

: É P

REC

ISO

PR

ESER

VAR

UNID4


UNID3

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS


TV: U

MA

QU

ESTÃ

O D

E ES

CO

LHA

Usar a variedade linguística apropriada ao gênero textual, à situação de produção e de circulação e ao destinatário, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramática.

• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: cartum, artigo de opinião.


42, 43, 44

45

Dominar grafias regidas por regras morfológicas.

• Pronomes. 46, 47

Reconhecer diferentes formas de acesso à informação e ao conhecimento, em língua escrita, (biblioteca, bancas de revista, livrarias, internet etc.) e saber utilizá-las.

• Exploração de notícias, reportagens, resenhas publicadas em cadernos de jornais voltados para o público infantil, identificando palavras ou expressões que introduzem opinião.


• Produção oral e escrita: pesquisa de opinião.

48, 49

50, 51

52, 53, 54

Distinguir as consoantes homorgânicas e dominar seu uso.

• Ortografia: gu/qu 55, 56, 57

Distinguir fato de opinião. • Exploração de notícias, reportagens, resenhas publicadas em cadernos de jornais e anúncios publicitários, identificando palavras ou expressões que introduzem opinião.


58, 59, 62

60, 61, 63

Usar a variedade linguística apropriada ao gênero textual, à situação de produção e de circulação e ao destinatário, fazendo escolhas adequadas quanto ao vocabulário e à gramática.

• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: ficha informativa.

• Produção escrita e oral: seminário.

• Gramática: verbos e tempos verbais.

64

65, 66, 67

69, 70, 71, 72


• Ortografia: palavras terminadas em –am e –ão.

73



UNID5


O V

ALO

R D

A H

ON

ESTI

DA

DE

Relacionar o texto que está sendo lido a outros textos orais ou escritos, reconhecendo diferentes formas de tratar uma informação, em função das condições em que o texto foi produzido e daquelas em que será recebido.

• Exploração de notícias, reportagens, resenhas publicadas em cadernos de jornais e anúncios publicitários, identificando palavras ou expressões que introduzem opinião.


74, 75, 76

77, 78

Organizar os conteúdos dos próprios textos, considerando as relações de tempo, espaço, causa, finalidade, oposição, conclusão, comparação, ordenação, entre outras, utilizando os recursos linguísticos adequados.

• Gramática: advérbio. 79, 80, 81


• Reconhecimento da utilização da escrita na vida individual e coletiva: fábulas.


82, 83, 85

84

Perceber a pontuação como um dos elementos orientadores na produção de sentido.

• Pontuação: dois-pontos e travessão.

86, 87, 88

Conhecer os usos da pontuação de final de frases e de sinalização de diálogos.

UNID6


A R

IQU

EZA

DO

PO

VO

Reconhecer diferentes formas de acesso à informação, ao conhecimento e ao saber.

• Exploração de notícias e reportagens, identificando palavras ou expressões que introduzem opinião, lenda.


• Produção escrita: reportagem.

89, 90, 91, 99, 100

92, 93, 101, 102

94, 95

Dominar grafias regidas por regras contextuais, isto é, aquelas que dependem da posição que os fonemas/grafemas ocupam na palavra.

• Ortografia: x/ch, sons do x.

• Produção oral e escrita: lenda.

96, 97, 98

103


• Frases e oração.

• Sujeito e predicado.

104

105, 106

MATEMÁTICA

UNID1


NÚ

MER

OS


• Informações numéricas: contar, medir, ordenar e codificar.

108

Utilizar estratégias pessoais e técnicas convencionais para estimar quantidades.

• Estimando quantidades. 109, 110, 111

Reconhecer o agrupamento em base 10 e sua relação com o Sistema de Numeração Decimal: ordens, classes e valor posicional construindo terminologias a partir da compreensão do significado dos mesmos.

• Os bilhões.

• Composição e decomposição de números por parcelas, fatores, ordens e classes.

• Números em outros idiomas.

112, 113, 114

115

116

Representar números racionais na forma fracionária.

• Frações. 117, 118



UNID2


OPE

RA

ÇÕ

ES

Utilizar estratégias pessoais e técnicas convencionais para resolver situações-problema envolvendo adição, subtração, multiplicação, divisão.

• Adição.

• Subtração.

• Multiplicação.

• Divisão.

• Adição e subtração de frações.

• Números decimais.

119, 120, 121

122, 123, 124

125, 126, 127

128, 129, 130, 131

132, 133

134, 135, 136

Estabelecer trocas entre cédulas e moedas em situações envolvendo valores monetários por meio de preços, trocos, orçamentos.

• Sistema Monetário Brasileiro.

Analisar e resolver situações-problema com o uso de números racionais.

• Porcentagens. 137, 138, 139

Reconhecer quando se dá o uso de porcentagem no cotidiano.

• Porcentagens e calculadora. 140, 141, 142, 143

UNID

UNID

3

4

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

GEO

MET

RIA

GR

AN

DEZ

AS

E M

EDID

AS



Identificar e conceituar elementos de figuras geométricas espaciais, como faces, vértices, arestas e lados.

• Formas geométricas espaciais.• Prismas.• Caleidoscópio.

144, 145

146, 147, 148

149, 150

Identificar figuras tridimensionais (três dimensões) bidimensionais (duas dimensões), reconhecendo suas partes (vista frontal, lateral e superior dos objetos).

• Poliedros. 151

Identificar triângulos e quadriláteros (quadrado, retângulo, trapézio, paralelogramo, losango) observando as posições relativas entre seus lados concorrentes e perpendiculares).


• Triângulo.• Circunferência e círculo.• Transformações geométricas:

reflexão, translação e rotação.

152, 153, 154, 156, 157, 158

155

159, 160

161, 162, 163, 164, 165.

Identificar em formas do cotidiano elementos que indicam transformações geométricas.

Comparar grandezas de massa, comprimento, capacidade e tempo, tendo como referência unidades de medida convencionais.

• Medidas de comprimento: km, m, cm e mm.

• Escala.• Área.• Medidas de superfície no cotidiano.

166, 167, 168

169, 170, 171

172173, 174, 175,

176

Resolver situações-problema envolvendo o cálculo da área.

• Medidas de massa.• Tonelada.• Arroba.

177

178, 179, 180

Resolver problemas significativos utilizando unidades de medida padronizadas como Km/ m/ cm/ mm, Kg /g/ mg, l/mI.

• Medidas de capacidade.• O metro cúbico e o litro.• Volume.

• Velocidade.

181, 182, 183

184, 185, 186, 187

188, 189



TRA

TAM

ENTO

D

A IN

FOR

MA

ÇÃ

O

UNID5

HABILIDADES | CAPACIDADES CONTEÚDOS PÁGINAS

Reconhecer possíveis formas de combinar elementos de uma coleção e de contabilizá-los usando estratégias pessoais, envolvendo probabilidade.

• Probabilidade. 190, 191, 192, 193


• Interpretação de gráficos: setores, colunas e linhas.

194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201,

202

UNID1


A C

HEG

AD

A D

OS

POR

TUG

UES

ES

HISTÓRIA

Relacionar a chegada dos portugueses ao Brasil com o desenvolvimento das atividades comerciais do Brasil.

• As primeiras impressões.

• Os primeiros contatos.

204

205, 208

Identificar quem eram e como viviam os primeiros habitantes do Brasil.

• Cultivo agrícola.

• Outras atividades.

• A produção de utensílios.

206

207

Compreender o contexto e as motivações das grandes navegações portuguesas.

• As grandes navegações.

• Início da exploração do território.

209

210

Identificar o sistema de Capitanias Hereditárias como a primeira tentativa de povoamento do território brasileiro.

• Primeiras medidas colonizadoras.

• Capitanias Hereditárias.

• A escravização de indígenas.

211

212

Compreender as relações estabelecidas entre os grupos indígenas e os portugueses colonizadores das terras brasileiras.

• A luta dos povos indígenas.

• A escravização de pessoas no passado e no presente.

• A luta continua.

213

214, 215

Valorizar diferenças entre os grupos humanos, rejeitando qualquer tipo de discriminação.



UNID UNID2 3


OS

POV

OS

AFR

ICA

NO

S E

O B

RA

SIL

OS

IMIG

RA

NTE

S E

O B

RA

SIL

Comparar a situação do indígena e do negro na sociedade brasileira em diversas épocas da nossa história.

• Uma grande diversidade de povos.

• A cultura africana.

216, 217

218, 219

Identificar os movimentos de resistência dos africanos e afrodescendentes (os quilombos).

• O comércio de pessoas.

• Uma viagem penosa.

• Escravidão nos engenhos.

220

221

222

Compreender as condições gerais de transporte e de trabalho dos escravos no Brasil.

• Escravidão nas minas.

• Escravidão nos cafezais.

• Escravidão nas cidades.

223

224, 225

226

Descrever o fim da escravidão no Brasil.

• Resistência à escravidão: quilombos.

227

Reconhecer as marcas na sociedade em decorrência da escravidão no Brasil e a condições atuais de descendentes para defender seus direitos.

• Quilombo de Palmares.

• Zumbi de Palmares.

• Comunidades remanescentes de quilombos.

• O fim da escravidão.

• As lutas dos afrodescendentes na atualidade.

228

229

230, 231

Identificar as contribuições dos imigrantes para o Brasil ao longo do tempo.

• A chegada dos imigrantes.

• Dificuldades na Europa.

• A viagem para o Brasil.

232

233

Identificar as semelhanças e diferenças de hábitos e costumes dos imigrantes e dos brasileiros.

• Imigração.

• Hospedaria dos imigrantes.

• Imigrantes nos cafezais.

234, 235

236, 237, 238

Reconhecer o movimento imigratório como a solução encontrada para os problemas de mão de obra decorrentes da abolição do tráfico negreiro.

• Imigrantes nas cidades: o trabalho nas fábricas.

• Os operários lutam por seus direitos: associações e sindicatos.

239, 240

241

Reconhecer os diferentes locais onde os imigrantes buscaram trabalho.

• As primeiras greves.

• A moradia dos trabalhadores.

242

243

Conhecer movimentos sociais que buscavam a liberdade de direitos, como: greves e conquistas femininas.

• As conquistas femininas no início do século XX.

244

Compreender o processo de transição da forma de Governo Imperial para a forma de Governo Republicano.

• Proclamação da República. 245, 246



PAIS

AG

ENS

NA

TUR

AIS

B

RA

SILE

IRA

S E

SUA

S TR

AN

SFO

RM

AÇ

ÕES

UNID3

UNID4


O P

OV

O B

RA

SILE

IRO

Compreender a influência da globalização na maneira de viver de um povo (hábitos, tradições, modo de pensar etc.)

• Heranças culturais: africana e de imigrantes.

247, 248

Conhecer o processo de migração como fator de busca de melhores condições de vida.

• Migrações.

• Rumo aos seringais: a borracha e as dificuldades na Amazônia.

249, 250

251, 252, 253

Reconhecer a importância da construção de Brasília para o desenvolvimento do país e sua história.

• Construção de Brasília.

• Do nordeste para São Paulo: o trabalho nas cidades e a influência nordestina na cultura brasileira.

254

255, 256

Conhecer o golpe militar que inibiu a liberdade de direitos no Brasil.

• A Ditadura Militar.

• Os refugiados políticos: a resistência à ditadura.

257, 258

259

Compreender e definir “Constituição”.

• O fim da Ditadura.

• A Constituição de 1988.

• A redemocratização no Brasil.

• O Brasil atual: desafios e oportunidades.

260

261

262

UNID1

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS


GEOGRAFIA

Ler e compreender informações expressas em linguagem cartográfica e em outras formas de representação de espaço, como fotografias aéreas, plantas, maquete entre outras.

• Tipos de mapas. 265, 266

Ler, interpretar e representar o espaço usando mapas, atlas e o globo terrestre.

• Globo terrestre e planisfério.

• Paralelos e meridianos da Terra.

267, 268

269, 270

Conhecer a extensão territorial do Brasil, por meio de mapas.

• O território brasileiro. 271, 272

Identificar o território brasileiro no continente americano.

• O Brasil na América. 273

Perceber territórios, oceanos e mares da superfície terrestre.

• O Brasil no mundo. 274

Reconhecer elementos da natureza a partir da observação do seu entorno, das gravuras e de outros recursos.

• O relevo brasileiro: planícies, planaltos e depressões.

275, 276

Identificar os principais climas do Brasil.

• A diversidade de climas no Brasil. 277

Identificar as principais paisagens vegetais e rios brasileiros.

• A vegetação, os rios e as paisagens brasileiras.

278, 279, 280, 281

Compreender que a vegetação é modificada pela ação da natureza e dos seres humanos.

• As alterações da vegetação nativa brasileira.

282, 283

NO

SSO

LU

GA

R

NO

MU

ND

O

UNID2


CA

RTO

GR

AFI

A




POPU

LAÇ

ÃO

B

RA

SILE

IRA

ESPA

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BA

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E

SUA

S PA

ISA

GEN

S

ESPA

ÇO

RU

RA

L E

SUA

S PA

ISA

GEN

S

UNID UNID

UNID

4 6

5


CONTEÚDOS

PÁGINAS PÁGINAS

PÁGINAS

Conhecer alguns aspectos culturais da população brasileira.

• Povo e cultura brasileira.

• Uma população em crescimento.

284

285

Perceber a distribuição desigual da população brasileira.

• A população no território brasileiro. 286

Identificar a população brasileira como uma população composta de diferentes faixas etárias.

• A pirâmide etária brasileira. 287, 288

Perceber a evolução da população urbana e a diminuição da população rural no país.

• Os movimentos da população: migração.

289

Perceber que as paisagens urbanas apresentam diferenças, por inúmeras razões.

• Diferentes paisagens urbanas.

• Brasil urbano e industrial.

295

296

Conhecer o movimento de migração das pessoas para as áreas urbanas.

• A indústria brasileira na atualidade. 297

Identificar a distribuição das indústrias no território brasileiro.

• A distribuição da indústria no Brasil. 298

Conhecer os diversos prejuízos ambientais causados pelas indústrias em áreas de concentração urbana.

• Indústria e problemas ambientais no Brasil.

299

Identificar o Brasil como grande produtor agropecuário.

• Produção agrícola. 290

Perceber as diferentes propriedades rurais, de acordo com tamanho e infraestrutura.

• Os contrastes do espaço rural brasileiro.

291, 292

Reconhecer os problemas de habitação no Brasil e os movimentos de reforma agrária.

• A distribuição desigual das terras do Brasil.

293, 294





UNID7


AS

REG

IÕES

BR

ASI

LEIR

AS

Conhecer aspectos da população brasileira e como ela se distribui no território.

• As regiões brasileiras.

• Região Norte.

300

301

Perceber a evolução da população urbana e a diminuição da população rural no país.

• As riquezas naturais da região Norte.

• A presença marcante da população indígena.

302

303

Interpretar as diferentes divisões regionais do Brasil, levando em conta os critérios usados nessa regionalização.

• Região Nordeste.

• A seca e a população.

304

305

Identificar os estados que formam cada região brasileira e suas respectivas capitais.

• Uma economia em crescimento. 306

Identificar a extensão territorial e a população de cada região.

• Região Centro-Oeste.

• Viver na região Centro-Oeste.

307

308, 309

Identificar os principais problemas enfrentados por cada região e as possíveis soluções para resolver esses problemas.

• Região Sul.

• Um clima diferente do restante do país.

310

311

Compreender particularidades relacionadas aos aspectos naturais e sociais das regiões brasileiras e ampliar seu entendimento sobre essas regiões, considerando que não são áreas homogêneas, mas que guardam grande diversidade.

• Uma economia diversificada.

• Região Sudeste.

• A população e as cidades do Sudeste.

311, 312

313, 314

315

UNID

UNID

1

2

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



CIÊNCIAS

Conhecer como funciona a distribuição de gases e nutrientes pelo sistema cardiovascular.

• Para manter a vida.

• O sistema cardiovascular.

317

318

Conhecer algumas regras de segurança no trabalho.

• Trabalhar em segurança. 319, 320

Entender como ocorrem os movimentos do nosso corpo.

• Controle do nosso corpo: reflexos. 321, 322

Identificar como os sistemas interagem e produzem movimentos e sensações.

• Sistema nervoso.

• Encéfalo.

• Medula espinal, nervos.

323

324

325, 326

Perceber a importância da astronomia como Ciência que estuda os astros.

• A importância da astronomia.

• Alguns instrumentos de observação dos astros.

327

328, 329, 330, 331

Identificar o Sol, os planetas e seus satélites como constituintes do Sistema Solar, consequentemente, da galáxia Via Láctea.

• Sistema Solar.

• Planetas do Sistema Solar.

332

333, 334, 335

Compreender que vivemos na superfície da Terra que é um planeta do Sistema Solar.

CO

RPO

HU

MA

NO

AST

RO

NO

MIA



AR

TE E

CU

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UNID1

OS

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UNID6

UNID

UNID

UNID

3

4

5

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS




Reconhecer que a vida saudável depende do saneamento básico.

• Saneamento básico e o nosso dia a dia.

336

Identificar as etapas do saneamento básico.

• Tratamento e distribuição de água. 337, 338

Identificar as etapas de tratamento da água, da coleta e do tratamento de esgoto.

• Tratamento de esgoto. 339, 340

Reconhecer o lixo como fator de degradação ambiental, suas consequências e possibilidades de recuperação dos espaços degradados e de reutilização dos materiais do lixo.

• Coleta de lixo. 341, 342, 343, 344

Reconhecer a importância da classificação de seres vivos e os vários modos de classificá-los.

• Classificação dos seres vivos.

• Animais vertebrados e invertebrados.

345, 346

347, 348, 349

Perceber a importância de projetos que buscam a preservação da vida de vários animais.

• Animais ameaçados de extinção.

• O Projeto Tamar e as tartarugas marinhas.

350, 351

Perceber que os materiais se transformam e que após a transformação podem ser reutilizados no processo de produção de novos materiais.

• Transformando o papel.

• Transformação física e química.

356

357, 358, 359

Reconhecer a importância da interação dos seres vivos entre si na manutenção do equilíbrio ambiental.

• Plantas.

• Plantas por toda parte.

352

353

Conhecer as etapas do processo de alimentação das plantas.

• Alimentação das plantas: fotossíntese.

354, 355

SAN

EAM

ENTO

BÁ

SIC

OA

NIM

AIS

PLA

NTA

S

CONTEÚDOS PÁGINAS

ARTE

Identificar as características formais estéticas das diversas linguagens de arte.

• Folclore brasileiro.

• Folclore.

• Instrumentos musicais.

361

362, 363, 364

365, 366, 367

Conhecer obras musicais e instrumentos.

• Músicos brasileiros.

• O rap no Brasil.

368, 369

370, 371

Reconhecer a importância da arte em diferentes contextos sociais.

• Cultura popular de outros povos. 372, 373



É BOM APRENDER VOL. 3ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL


AR

TE E

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UNID3


UNID2

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS


AR

TE E

TR

AB

ALH

O

Conhecer os processos de produção artística.

• O trabalho ao longo do tempo.

• O trabalho artesanal.

374, 375, 376

377, 378

Reconhecer a arte como produto do trabalho do artista.

• O trabalho do artista.

• Mímica.

379, 380, 381, 382

383, 384

Identificar profissões ligadas à arte. • A natureza como inspiração. 385, 386

Identificar as relações entre o ser humano e a comunicação da linguagem mímica.

• Natureza-morta.

• Os naturalistas.

387, 388

389, 390, 391

Compreender a relação entre arte e natureza.

Reconhecer o patrimônio sociocultural das artes visuais.

Analisar as conexões entre o ser humano, a arte, o cotidiano e o meio ambiente.

Experimentar, selecionar e utilizar diversos suportes, materiais e técnicas artísticas a fim de se expressar e se comunicar em suas artes visuais.

• As cores.

• As cores primárias e secundárias.

• As cores nos equipamentos eletrônicos.

392

393

394

Conhecer as cores e as impressões causadas por elas em diferentes obras e contextos artísticos.

• As cores na indústria gráfica.

• Cores quentes e cores frias.

• As cores na arte digital.

395, 396

397, 398

ANOTAÇÕES

72 :: :: 73


CAMINHAR ETRANSFORMAR

PNLD EJA 2014

Código da Coleção

022EJA2014


CAMINHAR E TRANSFORMAR


LÍNGUAPORTUGUESA

LÍNGUAPORTUGUESA

ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNIDADE 1 – IGUAIS E DIFERENTES

ATE

NC

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RA

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DO

CAP.

CAP.

1

2

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

Interpretar e produzir uma carta.

Reconhecer fonemas em palavras.

Identificar a sílaba tônica em palavras.

Leitura

• Carta (Pedro dos Santos e Machado de Assis).

• Os selos postais.

Oralidade

• Conversas e levantamento de hipóteses sobre o gênero.

• Discussão de atividades.

Conhecimentos linguísticos

• Fonemas e sílabas.

• Sílaba tônica.

Produção de texto

• Carta.

13, 14, 15

19

10, 11

12

16

17, 18

20

Reconhecer as características da literatura de cordel.

Criar um poema de cordel.

Identificar estrofes, versos e rimas.

Identificar os substantivos.

Leitura

• Cordel em versos (Moreira de Acopiara e Severino José).

Oralidade

• Leitura e apresentação de poemas de cordel.


• Formação de palavras.

• Substantivo.

• As letra g e j seguidas de e e i.

Produção de texto

• Poema de cordel.

23, 32

25, 26

28, 29

30

33, 34

35, 36



CAP.

CAP.

3

4

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



QU

EM F

OI,

QU

E É,

QU

E SE

RÁ

...M

ITO

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ENTI

DA

DE

Conhecer mitos de origem africana.

Apresentar um mito oralmente.

Reconhecer os artigos e diferencias os definidos dos indefinidos.

Compreender o conceito e os tipos de numeral.

Leitura

• Mitos.

Oralidade


• Discussão sobre as atividades.

• Narrando um mito.


• Artigo e numeral.

55, 56, 57, 59

53

60

65

61, 62, 63

Reconhecer os gêneros biografia e autobiografia, bem como compreender a diferença entre eles.

Identificar e saber empregar os adjetivos.

Criar uma biografia e uma autobiografia.

Leitura

• Biografias.

• Autobiografia.

Oralidade




• Adjetivos.

• Locução adjetiva.

Produção de texto

• Biografia e autobiografia.

40, 41, 42, 43

44, 45

51

46, 48

46

50




LÍNGUAPORTUGUESA

LÍNGUAPORTUGUESA


UNIDADE 2 – AQUI É O MEU LUGAR

CR

ÔN

ICA

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TRE

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CAP.

CAP.

1

2

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

Identificar as características da crônica.

Conhecer os processos de construção da narrativa curta.

Reconhecer o narrador e os personagens na crônica narrativa.

Compreender a utilização do discurso direto e indireto.

Conhecer as regras de acentuação gráfica.

Leitura

• Crônicas (Rubem Braga e Carlos Drummond de Andrade).

Oralidade




• Acentuação gráfica.

Produção de texto

• Crônica narrativa.

72, 73, 74, 75, 77

69, 70

71

80, 81, 82

83

Distinguir características de contos.

Compreender os conceitos de pronomes pessoais, de tratamento e indefinidos.

Reconhecer preposições.

Leitura

• Contos (Domingos Pellegrini e Carlos Drummond de Andrade).

Oralidade



• Preposições e pronomes pessoais de tratamento e indefinidos.

Produção de texto

• Conto.

88, 89, 93

90

95, 96, 97, 98

100



CAP.

CAP.

3

4

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



VER

SOS,

RIM

AS

E ES

TRO

FES

PRO

PAG

AN

DA

E P

ERSU

ASÃ

O

Distinguir recursos da linguagem poética.

Conhecer poemas.

Apresentar poemas em sarau.

Demonstrar conhecimentos sobre verbos.

Leitura

• Poema (Carlos Drummond de Andrade).

Oralidade



• Apresentar poemas em sarau.


• Verbo: conjugações verbais; flexões verbais: pessoa e número; flexões de modo; flexões de tempo; formas nominais.

Produção de texto

• Poema.

105, 106

103

104

114

109, 110, 112, 113

114

Expressar conhecimento sobre propaganda.

Compreender a função da propaganda na divulgação de ideias.

Reconhecer pronomes, verbos e advérbios.

Criar propaganda e divulgá-la.

Leitura

• Propaganda.

Oralidade




• Verbo, advérbio e pronome.

Produção de texto

• Propaganda.

119, 122

117

118

124, 125, 126, 127,

128

129




LÍNGUAPORTUGUESA

LÍNGUAPORTUGUESA


UNIDADE 3 – TRABALHO E TRANSFORMAÇÃO

CAP.

CAP.

1

2

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



O T

RA

BA

LHO

EM

FO

CO

DIÁ

LOG

OS

ENTR

E C

AM

PO

E C

IDA

DE

Conhecer reportagem e charge e identificar as características desses gêneros textuais.

Identificar frases, oração e período.

Identificar sujeito e predicado.

Diferenciar o emprego de mas e mais.

Criar charges e tirinhas.

Leitura

• Reportagem.

• Charge.

Oralidade




• Frase, oração, período.

• Sujeito e predicado.

• Emprego de mais e mas.

Produção de texto

• Charge e tirinha.

136

139

132, 133, 134

135

140, 141

142

143

145

Conhecer textos de diferentes gêneros que mostram as formas e condições de trabalho nos meios rural e urbano.

Reconhecer e classificar sujeito.

Identificar a relação entre verbo e sujeito.

Diferenciar o emprego das palavras há e a.

Criar paródias a partir de um poema.

Leitura

• Reportagem.

Oralidade



• Festival de paródias.


• Os tipos de sujeito.

• Emprego de palavras há e a.

Produção de texto

• Paródia.

150, 151

148

149

154

155, 156, 157

158

159

CAP.

CAP.

3

4

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



A E

SCO

LHA

DA

CA

RR

EIR

A T

RA

BA

LHO

E Q

UA

LID

AD

E D

E V

IDA

Identificar as características de uma entrevista e de um currículo.

Analisar o verbo no predicado.

Identificar o uso de por que, por quê, porque, porquê.

Criar um currículo.

Leitura

• Entrevista.

• Currículo.

Oralidade




• O verbo no predicado.

• Por que, por quê, porque, porquê.

Produção de texto

• Currículo.

164, 165, 166

168

162

163, 169

170, 171, 172

173, 174

175

Compreender como imagens, textos, telas podem retratar o cotidiano de trabalhadores, revelando as relações entre trabalho, saúde e lazer.

Reconhecer funções sintáticas, como adjunto adnominal, adjunto adverbial, complemento nominal, aposto e vocativo.

Identificar o uso das palavras conserto e concerto.

Realizar um debate.

Leitura

• Pintura (Cândido Portinari).

• Reportagem.

Oralidade



• Debate.


• Adjunto, complemento, aposto e vocativo.

• Conserto ou concerto?

180, 181

182

178

179

189

184, 185, 186, 187

187, 188




LÍNGUAPORTUGUESA

LÍNGUAPORTUGUESA


UNIDADE 4 – MUNDO CIDADÃO

CAP.

CAP.

1

2

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



VO

ZES

DO

BR

ASI

LD

IÁLO

GO

EN

TRE

TEM

POS

Refletir sobre a diversidade étnica e cultural do Brasil a partir da utilização de textos, em Língua Portuguesa.

Identificar as características de uma entrevista.

Identificar as diferenças entre voz ativa e voz passiva.

Reconhecer períodos simples e compostos.

Realizar um seminário sobre os aspectos da cultura indígena.

Leitura

• Entrevista.

Oralidade

• Conversa e levantamento de hipóteses sobre o gênero.

• Seminário.


• Vozes verbais e tipos de período.

• Emprego da letra x.

196, 197, 198, 199,

206

192, 193, 194

208

202, 203, 204

205, 206

Refletir sobre a memória, o respeito ao idoso e a qualidade de vida na terceira idade, utilizando material escrito em língua portuguesa.

Identificar o período composto por coordenação e as orações coordenadas.

Reconhecer as diferenças de uso entre tem e têm.

Elaborar uma entrevista.

Leitura

• Reportagem.

• Poema.

Oralidade



• Período composto por coordenação: orações coordenadas.

• Tem ou têm?

Produção de texto

• Entrevista.

213, 214

220

211, 212

216, 217, 218

219

222

CAP.

CAP.

3

4

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



REG

ISTR

AN

DO

A V

IDA

LEIT

UR

AS

DO

MU

ND

O

Reconhecer as características de uma reportagem.

Reconhecer as características de um regulamento para concurso.

Identificar o período composto por subordinação.

Identificar as orações subordinadas.

Elaborar uma reportagem.

Leitura

• Reportagem: As leis sobre diversidade.

• Regulamento do concurso.

Oralidade



• Período composto por subordinação.

Produção de texto

• Reportagem.

227, 228

231

225, 226, 229

233, 234

235

Reconhecer as características de um artigo de opinião.

Sintetizar o emprego da crase.

Reconhecer a diferença entre conotação e denotação.

Criar um artigo de opinião.

Leitura

• Artigo de opinião.

Oralidade



• Denotação e conotação.

• Crase.

Produção de texto

• Artigo de opinião.

240, 241, 244

238, 239

245

246, 247

248, 249



CAMINHAR E TRANSFORMARMATEMÁTICA MATEMÁTICA


CAP.

CAP.

3

4

MED

IDA

SG

EOM

ETR

IA

OS

NÚ

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NO

DIA

A D

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AÇ

ÕES

ED

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CAP.

CAP.

1

2


CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS

Relacionar os números com assuntos do cotidiano.

Identificar as diferentes funções dos números.

Realizar operações com números.

Compreender as operações inversas.

Criar e analisar tabelas e gráficos de barras.

• Números no dia a dia.

• Sistema de Numeração Decimal.

• Números naturais.

• Adição e subtração com números naturais.

• Multiplicação e divisão com números naturais.

• Potenciação.

• Estatística no dia a dia.

10, 11

12

15

17

19, 20

21

23, 24

Reconhecer frações e números na forma decimal no dia a dia.

Identificar frações equivalentes.

Compreender a relação entre frações e decimais.

Realizar operações básicas com decimais.

Realizar cálculo de média aritmética.

• A ideia de fração.

• Leitura e escrita de frações.

• Frações equivalentes.

• Números na forma decimal.

• Taxa percentual.

• Adição e subtração de decimais.

• Multiplicação de decimais.

• Divisão de decimais.

• Média aritmética.

28, 30, 31

31

32

33

35

37, 38

39

40

41

Reconhecer as diferentes medidas no dia a dia.

Compreender que medir é comparar.

Identificar medidas de comprimento, de massa, de capacidade e de tempo.

Estabelecer relações entre medidas de unidades diferentes.

Solucionar problemas que envolvam medidas.

• As medidas no dia a dia.

• Sistemas de medidas.

• Medidas e unidades.

• Medidas de tempo: dia, hora, minuto e segundo.

46, 47

48

49

52, 53

Identificar os conceitos de retas paralelas e retas perpendiculares.

Conhecer localização e coordenadas.

Identificar poliedros e corpos redondos.

• Linhas e formas.

• Retas.

• Coordenadas e localização.

• Formas geométricas: poliedros (prisma e pirâmide) e corpos redondos (cilindro, cone e esfera).

58, 59

60

62

63, 64









RA

ZÕES

E

POR

CEN

TAG

EM

EQU

AÇ

ÕES

E

PRO

POR

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LID

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CAP. CAP.

CAP.

CAP.

1 3

42



CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS

Identificar e utilizar o conceito de razão.

Interpretar e utilizar o símbolo %.

Solucionar problemas que envolvam o cálculo de porcentagem.

Interpretar o significado de uma média aritmética.

Solucionar problemas que envolvam o cálculo da média aritmética.

• Razão.

• Escala.

• Taxa percentual.

• Cálculo de porcentagem.

• Média aritmética.

72, 73

74

75

77

79, 80

Especificar uma expressão da linguagem corrente para a expressão algébrica.

Solucionar o valor numérico de expressões algébricas.

Solucionar equações.

Reconhecer grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais.

Solucionar problemas utilizando a regra de três.

• Expressões algébricas.

• Equações.

• Proporções.

• Regra de três.

104

107

109, 110

112, 113

Representar, identificar e medir um ângulo.

Utilizar o transferidor para medir e construir ângulos.

Reconhecer circunferência e círculo.

Criar e interpretar gráficos de setores.

• Ideia e medida de ângulo.

• Soma dos ângulos internos de alguns polígonos.

• A circunferência e o círculo.

• Gráfico de setores.

120, 121

124

126

128, 129

Reconhecer e relacionar os números positivos e números negativos em situações do dia a dia.

Demonstrar números na reta numérica.

Solucionar situações-problema que envolvam números positivos e números negativos por meio das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.

Criar e interpretar gráficos de linhas.

Analisar problemas do dia a dia representados por meio de um gráfico de linhas.

• Ideias associadas às representações dos números com sinais.

• Números positivos e números negativos.

• Adição e subtração com números positivos e números negativos.

• Multiplicação e divisão com números positivos e números negativos.

• Coordenadas e gráficos de linhas.

84, 85

86, 87

90

92, 94

95, 97








NÚ

MER

OS

REA

IS

INTR

OD

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RM

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EQU

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ÕES

CAP.

CAP.

CAP.

CAP.

CAP.

1

1

4

2

3



CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS

PÁGINAS

Conhecer o número π.

Calcular o comprimento de uma circunferência.

Calcular as áreas do retângulo e do quadrado.

Calcular a raiz quadrada.

Conhecer os números reais.

• O número π.

• Áreas e raiz quadrada.

• Números racionais e números irracionais.

• Números reais.

138

139, 140, 141

143

143

Compreender a ideia de porcentagem para calcular acréscimos, decréscimos e variação percentual.

Reconhecer o significado de juros simples e juros compostos.

Calcular o juro e o montante de uma capitalização simples e de uma capitalização composta.

• Descontos e acréscimos.

• Variação percentual.

• Juro simples.

• Juro composto.

• Cálculo de montante.

200, 201

203

206

207

208

Interpretar dados estatísticos apresentados por meio de tabelas.

Identificar valores absolutos e valores relativos.

Interpretar e construir histogramas.

Calcular a média, a mediana e a moda em uma série de dados listados, representados em tabelas simples ou de distribuição de frequências.

• Gráficos e tabelas.

• Tabelas de frequências.

• Histograma.

• Medidas de tendência central: média aritmética, mediana e moda.

176, 177

178, 181, 182

185

187, 188, 189, 170

Identificar algumas formas triangulares no dia a dia.

Especificar triângulos quanto às medidas dos lados e dos ângulos.

Conhecer alguns quadriláteros e seus elementos.

Elaborar composições com triângulos e quadriláteros em mosaicos.

• Triângulos.

• Classificação de triângulos quanto aos lados e quanto aos ângulos.

• Quadriláteros: paralelogramos (retângulo, losango, quadrado) e trapézio.

• Classificação de trapézios.

• Mosaicos com triângulos e quadriláteros.

150

150, 151

152, 153

156

157

Reconhecer monômios, polinômios e seus elementos.

Calcular o valor numérico de um polinômio.

Solucionar a adição e a subtração de monômios e polinômios.

Solucionar problemas com um sistema de duas equações de primeiro grau com duas incógnitas.

• Polinômios.

• Adição e subtração de polinômios.

• Trabalhando com fórmulas.

• Sistema de equações do primeiro grau com duas incógnitas.

164

165

167, 168

170, 171






:: 89Acesse: www.ftd.com.br/pnld

CAMINHAR E TRANSFORMAR CIÊNCIAS


88 ::

CAMINHAR E TRANSFORMAR MATEMÁTICA


CAP.2

ÁR

EAS

E V

OLU

MES

CONTEÚDOS PÁGINAS

Calcular a área de um paralelogramo e de um triângulo.

Solucionar situações-problema que envolvam cálculos de áreas, volumes e capacidade.

Calcular a área de um círculo.

Calcular a medida de um dos lados de um triângulo retângulo usando o teorema de Pitágoras.

Solucionar situações-problema usando o teorema de Pitágoras.

• Cálculos de áreas: de retângulo, de quadrado, de paralelogramo e de triângulo.

• Área do círculo.

• Cálculo de volumes.

• Medindo capacidade.

• O teorema de Pitágoras.

216, 217

219

220, 221

221

222, 223


TALE

S E

A

SEM

ELH

AN

ÇA

REL

AÇ

ÕES

EN

TRE

GR

AN

DEZ

AS

CAP.

CAP.

3

4

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

Aplicar o teorema de Tales na resolução de problemas.

Reconhecer figuras semelhantes.

Aplicar o conceito de semelhança na resolução de problemas.

Identificar triângulos semelhantes.

Solucionar problemas envolvendo triângulos semelhantes.

• Teorema de Tales.

• Semelhança de figuras.

• Semelhança entre triângulos.

230, 231

232, 233

234, 235, 236

Identificar relações entre duas grandezas variáveis.

Organizar pares ordenados e relações no plano cartesiano.

Identificar as relações que podem ser representadas por uma reta.

Identificar relações que podem ser representadas por uma parábola.

Resolver uma equação de segundo grau.

• Lei de formação.

• Representação gráfica.

• Reta.

• Parábola.

• Equações do segundo grau – A fórmula de Bhaskara.

244

245

247

248

250, 251




CAP.2


O T

OD

O F

OR

MA

DO

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Reconhecer que tanto a matéria orgânica como a matéria inorgânica são formadas pelos mesmos tipos de partícula.

Diferenciar transformações físicas e químicas.

Compreender como os elementos químicos estão organizados.

Distinguir substâncias e misturas.

• A natureza é feita de matéria.

• Transformações físicas e químicas.

• Do que a matéria é feita?

• Átomos: diferenças e semelhanças.

• Elemento químico.

• Organização dos elementos químicos.

• A Tabela Periódica dos Elementos Químicos.

• Substâncias e misturas.

• Substâncias são diferentes de misturas.

• Substâncias orgânicas e inorgânicas.

• A matéria que compõe o Universo.

24, 25

26

26, 27

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29

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36A

CIÊ

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CAP.1

CONTEÚDOS PÁGINAS

Identificar o que é estudado em Ciências.

Identificar o que são fenômenos naturais.

Conhecer como é o trabalho das pessoas que realizam pesquisas científicas.

Conhecer os modelos geocêntrico e heliocêntrico.

Comparar diferentes formas de medidas.

• As Ciências que explicam os fenômenos naturais.

• A metodologia científica.

• Astronomia: a mais antiga Ciência.

• O Sistema Solar.

• Diferentes medidas.

12, 13

14

15, 16

17

18, 19 20, 21, 22




CAMINHAR E TRANSFORMARCIÊNCIAS CIÊNCIAS


CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



Reconhecer a importância da alimentação equilibrada.

Relacionar a importância da ingestão de alimentos para a manutenção e o funcionamento do organismo humano.

Perceber as modificações que os alimentos sofrem após serem processados no sistema digestório.

Identificar o destino do alimento digerido no corpo humano.

• A importância de uma dieta variada.

• Alimentação equilibrada e vida saudável.

• Sistema digestório.

• Transtornos alimentares.

• Sistema respiratório.

• Troca de gases.

• Movimentos respiratórios.

42

43, 44, 45

46, 47

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50

50

Identificar como funciona a distribuição de gases e nutrientes pelo sistema cardiovascular.

Compreender a importância dos leucócitos e do sistema linfático para a proteção do organismo.

Identificar a eliminação de substâncias pelo sistema urinário.

• O sangue é uma mistura.

• A função do sangue em nosso organismo.

• O que faz o sangue circular.

• O caminho do sangue dentro do organismo.

• Doenças cardiovasculares.

• O sistema linfático e a defesa do nosso corpo.

• Eliminação de substâncias nocivas ao nosso corpo.

• Doenças renais.

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CAP.

CAP.

3

4


Aprofundar os conhecimentos sobre os fatores abióticos: ar, água e solo.

Compreender os conteúdos sobre a relação dos fatores abióticos com os fatores bióticos.

Identificar as consequências da intervenção humana nos fatores abióticos.

• A água.

• O ciclo da água.

• Os seres vivos e a água.

• Uso indevido da água.

• O solo.

• Os seres vivos e o solo.

• Os diferentes tipos de solo.

• Uso indevido do solo.

• O ar.

• O ar está em constante movimento.

• Aquecimento global e efeito estufa.

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CAP.

CAP.

1

2

CONTEÚDOS PÁGINAS

Reconhecer os diferentes tipos de ambiente.

Compreender que os alimentos são formados tanto por organismos vivos, ou material produzido por eles, quanto por elementos não vivos.

Identificar as possíveis relações entre os componentes vivos e não vivos do ambiente.

• Fatores bióticos e abióticos.

• A cadeia alimentar.

• Ecossistemas e biomas.

• A interferência humana no ambiente.

74, 75

76, 77

78, 79

80, 81







CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



Compreender que os seres vivos são agrupados e classificados pelos estudiosos de acordo com suas semelhanças.

Reconhecer a diversidade de seres vivos.

Identificar que os seres vivos são constituídos por células.

Conhecer uma das formas de classificar os seres vivos.

• Diversidade dos seres vivos.

• Classificação dos seres vivos.

• A célula e a organização dos seres vivos.

• Reino dos vegetais.

• Os grupos das plantas.

• Reino dos animais.

• A reprodução dos seres vivos.

• Reprodução em plantas.

• Reprodução em animais.

• Moneras, fungos e protistas.

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110

Reconhecer que a vida saudável depende também do saneamento básico.

Identificar as etapas do processo de saneamento básico.

Identificar as etapas de tratamento de água, da coleta e do tratamento de esgoto.

Reconhecer a importância do abastecimento de água potável.

Identificar o que é lixo, os tipos de lixo e as formas corretas para o seu tratamento e disposição final na natureza.

Compreender o que é coleta seletiva de resíduos e sua importância.

• Vida saudável.

• Saneamento básico.

• Abastecimento de água saudável.

• Tratamento de água.

• Coleta e tratamento de esgoto.

• Limpeza urbana.

• Manejo de resíduos sólidos.

• Aterro sanitário.

• Ajuda ao meio ambiente.

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CAP.

CAP.

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CAP.

CAP.

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Identificar como são formados os ossos e os músculos.

Conhecer os sistemas ósseo e muscular e a relação existente entre eles.

Compreender como ocorrem os movimentos no corpo humano.

Analisar a importância dos sistemas ósseo e muscular para o processo de movimentação e locomoção.

• A estrutura óssea do corpo.

• Classificação e composição dos ossos.

• Transplante de medula óssea.

• Os músculos do corpo.

• Classificação dos músculos.

• Locomoção.

• O desfibrilador.

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138

Compreender as três leis de Newton que dizem respeito ao movimento.

Conhecer e identificar as máquinas simples utilizadas no cotidiano.

Compreender a ação da força da gravidade.

Reconhecer a quais forças estamos expostos no dia a dia.

• Movimento.

• Leis de Newton.

• Tipos de força.

• Força de atrito.

• Força peso.

• Máquinas que facilitam tarefas.

• Jogos dos povos indígenas.

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146, 147,

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CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



Utilizar os conhecimentos básicos a respeito de energia elétrica.

Conhecer as formas de produção, armazenamento e usos da energia elétrica.

Compreender a utilização mais adequada da energia elétrica na sociedade.

• Eletricidade.

• A descoberta da eletricidade.

• Como se produz eletricidade.

• Descobertas e invenções.

• Produção de energia elétrica.

• Usinas elétricas.

• Pilhas e baterias.

• Energia elétrica e impactos ambientais.

• Materiais condutores e isolantes elétricos.

• Geração e condução de energia elétrica.

• Instalações elétricas residenciais.

• Consumo de energia elétrica.

• Cuidados com a eletricidade.

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170

Compreender o significado do termo tecnologia.

Reconhecer as modificações que a tecnologia trouxe para as sociedades humanas.

Identificar o uso dos recursos naturais na produção de aparelhos e como fonte de energia.

Compreender as técnicas utilizadas pelos seres humanos que, além de modificar o seu organismo, alteram sua relação com os outros seres vivos.

Conhecer as consequências que a Biotecnologia acarreta.

• A tecnologia em nossa vida.

• Invenções, soluções e problemas.

• Da Biologia à Biotecnologia.

• Saúde e direitos humanos.

• Nanotecnologia.

• Descarte do lixo eletrônico domiciliar.

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CAP.

CAP.

3

4

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Identificar as fases de vida do ser humano.

Reconhecer as características da infância.

Conhecer as transformações típicas da puberdade.

Relacionar as características da vida adulta.

Compreender as transformações ocorridas no envelhecimento.

• Fases da vida.

• Infância.

• Adolescência.

• Gravidez na adolescência.

• Vida adulta.

• Velhice.

• Ritos de passagem.

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CAP.

CAP.

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CONTEÚDOS PÁGINAS

Conhecer os sistemas genitais masculino e feminino.

Compreender noções sobre reprodução humana.

Identificar os processos de fecundação, gestação e parto.

Reconhecer os principais métodos contraceptivos.

• Reprodução humana.

• Sistema genital feminino.

• Sistema genital masculino.

• Fecundação.

• Gêmeos.

• Gestação e parto.

• Métodos contraceptivos.

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194, 195

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CAMINHAR E TRANSFORMAR HISTÓRIA


96 ::

CAMINHAR E TRANSFORMAR CIÊNCIAS



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CAP.

CAP.

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4

CONTEÚDOS PÁGINAS

Reconhecer como o nosso corpo percebe o mundo por meio dos órgãos dos sentidos.

Identificar como os órgãos dos sentidos recebem estímulos.

• Órgãos do sentido e o ambiente.

• Estímulos sonoros.

• A audição.

• Estímulos luminosos.

• A visão.

• Estímulos mecânicos e calor.

• O tato.

• Braile.

• Estímulos de sabor e de odor.

• A gustação e o olfato.

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231

HABILIDADES | CAPACIDADESUNIDADE 1 – IGUAIS E DIFERENTES

CAP.2


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Reconhecer e valorizar a diversidade da população indígena.Compreender o papel histórico das populações indígenas.Conhecer as mudanças no modo de vida de algumas populações indígenas causadas pelo contato com os não indígenas.

• A vida nas comunidades indígenas na atualidade.

• Organização social e política indígena antes da chegada dos europeus.

• O contato com os europeus.

• A ocupação europeia e a resistência indígena.

• Identidade dos diferentes grupos indígenas (os Ianomâmis e os Guarani).

• As terras indígenas.

• As comunidades indígenas hoje.

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30

30

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36, 37

CONTEÚDOS PÁGINAS

Compreender o que é História e qual sua importância para os seres vivos.

Reconhecer cada ser humano como sujeito da História.

Perceber que o estudo da História se relaciona com os acontecimentos do tempo presente e do passado.

Conhecer como atuam os historiadores e alguns materiais que são utilizados em seus estudos.

• O estudo da História.

• Fontes históricas.

• Ciências auxiliares à História.

• Patrimônio histórico.

• Patrimônio material.

• Patrimônio imaterial.

• Tempo da natureza, tempo histórico e tempo cronológico.

• Memória.

• A periodização da História.

• Linha do tempo.

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CAP.1

Conhecer a formação, o funcionamento e as relações existentes entre o sistema nervoso e o sistema endócrino.

Identificar como os sistemas nervoso e endócrino interagem e produzem movimentos e sensações.

Compreender como os sistemas nervoso e endócrino promovem a comunicação de todo o organismo.

Reconhecer a noção de saúde como direito.

• Sistema nervoso.

• A comunicação entre as células nervosas.

• Lesões na coluna vertebral.

• Drogas.

• Sistema endócrino.

• Principais glândulas endócrinas.

• Diabetes.

• Conservação dos frascos de insulina.

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CAMINHAR E TRANSFORMARHISTÓRIA HISTÓRIA


CAP.4


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Compreender que a identidade nacional é uma construção histórica.Reconhecer as diversas influências culturais na formação do povo brasileiro.Refletir sobre a diversidade cultural brasileira.

• A invenção do Brasil.

• Contribuições culturais (identidade e diversidade).

• O mito da democracia racial.

• Questões etárias.

• Questões de gênero.

• Desigualdade social.

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57, 58, 59

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CONTEÚDOS PÁGINAS

Reconhecer e valorizar a diversidade política e cultural do continente africano.

Identificar relações culturais e étnicas entre África e Brasil.

Refletir sobre as contribuições dos povos africanos para o desenvolvimento tecnológico e científico do Brasil e do mundo.

• A África pré-colonial.

• A diversidade da cultura africana.

• O império de Mali.

• A importância da oralidade na sociedade africana.

• Contribuições científicas dos povos africanos.

• As cidades-Estado iorubás (Ifé e Benin).

• A influência africana nas ciências e nas artes.

• Personalidades afro-brasileiras.

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43

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CAP.3



Identificar de que maneiras os rios fazem parte do cotidiano das sociedades humanas.Perceber as transformações e as permanências nas relações das sociedades com os rios ao longo do tempo.Compreender a importância dos rios na organização social, econômica e cultural dos grupos humanos.

• Civilizações fluviais.

• A importância do rio Nilo para os egípcios.

• O rio Ganges e a sociedade indiana.

• Os nossos rios (região Amazônica, Nordeste e Sudeste).

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90, 91

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CONTEÚDOS PÁGINAS

Conhecer os fundamentos materiais e econômicos das primeiras sociedades humanas.

Identificar os diferentes modos de vida de diversos grupamentos humanos.

Refletir sobre o impacto da presença humana na Terra.

Compreender que a maneira como vivemos e lidamos com o ambiente é um processo histórico-cultural.

• Os modos de vida de comunidades tradicionais (quilombolas e caiçaras).

• Economia solidária.

• A dispersão humana sobre a Terra.

• Primeiras sociedades humanas (organização social e ocupação dos territórios).

• A utilização dos recursos naturais.

• Riscos ambientais da utilização destemida dos recursos disponíveis.

• A evolução humana.

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CAP.

CAP.

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CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

Relacionar colonização e globalização.

Identificar as mudanças causadas pela colonização do território brasileiro.

Refletir sobre as consequências da colonização para os povos e territórios dominados.

• As Grandes Navegações e o comércio de especiarias.

• O mercantilismo.

• A expansão marítima.

• As tecnologias de navegação no século XVI.

• A colonização da América portuguesa.

• A exploração do pau-brasil.

• A exploração da cana-de-açúcar e suas consequências ambientais e sociais.

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Compreender o processo de ocupação do interior do Brasil.

Reconhecer os impactos da atividade mineradora na economia e na política do Brasil colonial.

Refletir sobre os efeitos da busca por metais preciosos no ambiente e na sociedade atual.

• A interiorização da colonização no Brasil.

• As bandeiras para apresamento de indígenas.

• A descoberta de minas de ouro no Brasil colonial.

• A organização econômica em torno da sociedade mineradora.

• A corrida do ouro na década de 1980 e seus impactos ambientais e sociais.

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CAP.

CAP.

3

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Conhecer o fluxo do tráfico de africanos escravizados.Refletir sobre o trabalho escravo no Brasil.Reconhecer e valorizar nossas heranças africanas.Conhecer diferentes estratégias de resistência dos africanos à escravização.

• O tráfico de africanos escravizados.

• A África nas relações comerciais portuguesas.

• A escravização do africano.

• As relações comerciais no Atlântico.

• O africano escravizado na América portuguesa.

• Os trabalhos no campo e nas cidades.

• As formas de resistência (revoltas escravas e quilombos).

• Comunidades quilombolas na atualidade.

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CONTEÚDOS PÁGINAS

Refletir sobre o consumo na sociedade capitalista.

Identificar os processos produtivos e os fatores de produção no mundo contemporâneo.

Comparar as características de diferentes modos de produção existentes ao longo do tempo.

• Manufatura e maquinofatura.

• A Era Industrial.

• O capitalismo.

• O socialismo.

• O modo de produção na antiguidade clássica.

• Feudalismo.

• Revolução industrial.

• A sociedade de consumo e a sustentabilidade.

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CAP.

CAP.

1

2





CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

Refletir sobre as consequências do processo de industrialização no Brasil.

Conhecer algumas manifestações do movimento operário no Brasil.

Identificar qualquer forma de trabalho infantil e denunciá-lo a forças competentes.

• A questão de gênero no mundo de trabalho.

• A formação da classe operária e a literatura no Brasil.

• A formação da indústria de base no Brasil.

• A industrialização no século XIX e os imigrantes.

• Operários do Brasil.

• A organização operária: anarquismo e grito operário.

• Trabalho infantil.

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168

Compreender o fenômeno da migração como parte da História do Brasil.

Entender a relação entre a migração e o contexto histórico e social brasileiro.

Refletir sobre as consequências da migração para a sociedade brasileira.

• Migração e imigração.

• A ocupação no sul do Brasil no século XIX.

• A substituição da mão de obra e o processo de embranquecimento da sociedade brasileira.

• A influência dos imigrantes na cultura brasileira.

• Os movimentos migratórios no Brasil durante o século XX.

• Êxodo rural e urbanização.

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CAP.

CAP.

3

4



Compreender as causas dos conflitos sociais da Primeira República.Perceber a oposição entre o projeto modernizador da Primeira República e as necessidades populares.Conhecer formas de resistência e organização popular no passado e no presente.

• Contrastes entre propostas políticas e necessidades da população no Brasil no final do século XIX.

• Movimentos sociais.

• A Revolta de Canudos.

• O cangaço.

• A Revolta da Vacina.

• A Revolta da Chibata.

• Movimentos sociais de resistência no Brasil atual (Diretas-Já, Impeachment do presidente Collor e a Revolta do Buzu).

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CONTEÚDOS PÁGINAS

Refletir sobre os conceitos de ética e de cidadania.

Compreender a importância da política para nosso cotidiano.

Compreender o processo de formação política do Brasil.

• A definição de cidadania.

• Participação política na Grécia antiga.

• O entendimento de República ao longo do tempo.

• Panorama histórico do cenário político brasileiro.

• Participação popular nas políticas públicas.

• Orçamento participativo.

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192, 193

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CAP.

CAP.

1

2


CAMINHAR E TRANSFORMAR GEOGRAFIA


104 ::

CAMINHAR E TRANSFORMAR HISTÓRIA


CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

Reconhecer as diferenças entre autoritarismo e totalitarismo.

Localizar historicamente as ocasiões em que as ditaduras vigoram no Brasil.

Comparar o Estado democrático existente hoje no Brasil, com o Estado que se estabeleceu durante os períodos de ditadura.

• A função do Estado na organização das sociedades.

• Os regimes totalitários.

• O nazifascismo.

• Governos autoritários no Brasil (Estado Novo e Golpe Militar).

• O milagre econômico e o cerceamento das liberdades civis.

224

225

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233, 234

Conhecer os direitos humanos essenciais e a importância da manutenção deles para a conquista efetiva da cidadania.

Reconhecer formas de preconceito e discriminação para combatê-los e valorizar diferentes grupos e minorias sociais.

Conhecer as lutas pela conquista de direitos promovidos por diferentes grupos.

• Cidadania e direitos humanos no Brasil.

• Os direitos dos indígenas.

• O direito das mulheres.

• As conquistas do movimento negro no Brasil.

• Liberdade religiosa.

• Os direitos dos idosos.

• Minorias sociais e a luta por direitos.

• Declaração Universal dos Direitos Humanos.

• A luta pelos direitos civis nos Estados Unidos.

240, 241

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CAP.3

CAP.4

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Aprender a ler mapas.Perceber a relação entre texto contínuo e mapas.Compreender os conceitos de localização e coordenadas geográficas: latitude e longitude; paralelos e meridianos.Compreender a importância da tecnologia para a localização geográfica.

• Tecnologia e espaço geográfico.

• Fusos horários.

• Coordenadas geográficas.

• Variadas formas de orientação: Sol, Cruzeiro do Sul, Bússola, GPS e mapas.

• Pontos de orientação.

• Rosa dos ventos.

27, 28, 29

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31, 32, 33,

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35, 36

CONTEÚDOS PÁGINAS

Conhecer os fenômenos que a Geografia estuda.

Compreender o que é o espaço geográfico e a sua diversidade.

Diferenciar tempo geológico de tempo histórico.

Refletir sobre as transformações que ocorrem no espaço, geradas pela ação dos seres humanos e da própria natureza.

• Espaço geográfico.

• Mudanças no espaço.

• História da formação da Terra.

• Terremotos e tsunamis no Japão.

• Placas tectônicas.

12, 13

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18, 19

20, 21


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CAP.

CAP.

1

2



CAMINHAR E TRANSFORMARGEOGRAFIA GEOGRAFIA


CAP.3


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Compreender os movimentos realizados pela Terra.Compreender o sistema de fusos horários.Identificar as estações do ano.Analisar as consequências dos movimentos da Terra.

• Geoide: a forma do planeta Terra.

• Zonas climáticas.

• O movimento de rotação da Terra.

• Fusos horários do Brasil.

• O movimento de translação e as estações do ano.

• Solstícios e equinócios.

60, 61

60, 61

61, 62, 63

63

64

65

CONTEÚDOS PÁGINAS

Analisar relações entre lugar, paisagem e espaço geográfico.

Relacionar fenômenos naturais e fatos políticos na análise geográfica.

Conhecer o território brasileiro: tamanho do país, sua organização política, fronteiras, macrorregiões econômicas e características físicas.

Compreender os critérios de regionalização do território brasileiro.

Identificar a ação do ser humano na alteração das paisagens.

• Lugar, paisagem e espaço geográfico.

• Território brasileiro.

• Regionalização do território brasileiro.

• Paisagens brasileiras.

43, 44, 45

46, 47

48, 49

50, 51, 52, 53


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CAP.4



Reconhecer que a população brasileira é urbana.Identificar as diferenças existentes nas cidades.Identificar os principais problemas urbanos.Entender o avanço tecnológico no meio urbano e no meio rural.

• Urbanização.

• Crescimento econômico.

• Problemas urbanos.

• Crescimento desordenado das grandes cidades brasileiras.

• Planejamento urbano.

88, 89, 90

91

92, 93, 94

94

95

CONTEÚDOS PÁGINAS

Analisar o avanço da tecnologia na produção agropecuária.

Compreender o conceito de produtividade no campo.

Compreender a importância das atividades agrárias.

Refletir sobre a realidade da fome no Brasil.

Compreender a má distribuição de terras no Brasil.

• O avanço tecnológico na agricultura e pecuária.

• Trabalho escravo.

• Produtividade.

• Agricultura familiar.

• Agronegócio.

• Concentração de terras.

• Agricultura orgânica, transgênicos e agrotóxicos.

• Comunidades quilombolas.

• MST.

• Reforma agrária.

72, 73

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CAP.

CAP.

1

2






Identificar os tipos de indústrias.Compreender como se dá a distribuição de indústrias no Brasil.Compreender o processo histórico do Brasil em relação à política industrial.

• Tipos de indústrias.

• Atividades industriais.

• A indústria no Brasil.

• Crise financeira de 1929.

• Indústrias nas regiões brasileiras.

• Indústria na Região Sudeste.

• Indústria na Região Sul.

• Indústria na Região Nordeste.

• Indústria na Região Norte e a Zona Franca de Manaus.

• Indústria na Região Centro-Oeste.

118

119

119, 120

120, 121

123

123, 124

125

125

126

127

CONTEÚDOS PÁGINAS

Compreender a origem das fontes de energia elétrica.

Relacionar espaço natural do Brasil com a obtenção de energia e os impactos ambientais.

Analisar a importância da energia para o funcionamento da economia e o bem-estar da população.

• Energia.

• Energia renovável e energia não renovável.

• Petróleo.

• Pré-sal.

• Derrames de petróleo no mar.

• Energia eólica.

• Energia solar.

• Hidrelétrica.

• Termelétrica.

• Usinas termonucleares.

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CAP.

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4



Analisar a importância do comércio e dos serviços para a economia nacional e mundial.Compreender o funcionamento dos blocos econômicos e, em especial, do Mercosul.Interpretar gráficos sobre comércio e serviços.

• O comércio.

• Comércio internacional.

• Barreiras alfandegárias.

• Mercosul.

• Setor de serviços.

• Balança comercial.

• Déficit e superávit.

150

151

151, 152

152, 153

154, 155, 156

157

157

CONTEÚDOS PÁGINAS

Compreender a formação do povo brasileiro.

Reconhecer as diferenças culturais do Brasil.

Refletir sobre mudanças na dinâmica populacional.

Analisar as consequências das mudanças da estrutura populacional.

• População brasileira.

• Pirâmides etárias.

• Etnia brasileira.

• A imigração dos séculos XIX e XX.

134, 135, 136, 137

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CAP.

CAP.

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Reconhecer a desigualdade e a exclusão social presente na sociedade capitalista.Identificar os motivos que geram a desigualdade e a exclusão social.Reconhecer o Brasil como um dos países do mundo onde há mais desigualdade e exclusão sociais.Avaliar as consequências da desigualdade e da exclusão social.

• Distribuição de renda: capitalismo, socialismo e neoliberalismo.

• Desigualdade econômica e social.

• Exclusão social.

• Causas da exclusão.

• IDH (Índice de Desenvolvimento Humano).

177

178, 179,

180, 181

182

182, 183

186

CONTEÚDOS PÁGINAS

Conhecer alguns meios de transporte e sua evolução tecnológica.

Compreender a possível relação entre meios de transporte e problemas socioambientais.

Identificar as redes de transporte (ou de circulação de mercadorias).

Reconhecer a importância das telecomunicações na atualidade.

• Os modais de transportes.

• Roda: invenção e evolução.

• Ferrovias.

• Transporte aéreo.

• Rodovias.

• Intermodal.

• Evolução tecnológica.

• Telecomunicações.

163

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CAP.

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4



Reconhecer as manifestações de intolerância, preconceito, discriminação e racismo.Compreender a importância das fronteiras.Identificar os motivos que separam povos e nações.Avaliar as consequências de atos de intolerância, discriminação e racismo.

• Fronteiras mundiais: guetos.

• Apartheid na África do Sul.

• Segregação.

• Muro de Berlim, símbolo da Guerra Fria.

• África: separação sanitária.

• O muro da Cisjordânia.

204

206

207, 209

210, 211

211

212, 213

CONTEÚDOS PÁGINAS

Compreender o conceito de globalização.

Analisar algumas informações sobre o processo de globalização.

Compreender as possibilidades de uma globalização mais justa.

Avaliar o processo desigual de globalização pelo mundo.

• Globalização.

• Blocos econômicos.

• Protestos.

• A expansão e as mudanças no sistema capitalista.

• Fórum Social Mundial.

• Fórum Econômico Mundial.

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CAP.

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CAMINHAR E TRANSFORMAR ARTE


112 ::

CAMINHAR E TRANSFORMAR GEOGRAFIA



Identificar os motivos que levam aos conflitos ocorridos na atualidade.Compreender as diversidades entre os povos.Avaliar as consequências dos conflitos para a humanidade.Analisar a importância da paz para a convivência entre os povos.

• A antiga Iugoslávia.

• Diversidade étnica e conflitos no Afeganistão.

• Conflitos no Oriente Médio.

• O Estado de Israel e a questão palestina.

• Acordos de paz.

• A Palestina na ONU.

238, 239

242, 243, 244

245, 246

247

247, 248

250

CONTEÚDOS PÁGINAS

Identificar as formas de regionalização no mundo.

Compreender o processo de regionalização mundial após a Segunda Guerra Mundial.

Compreender a importância dos países emergentes.

• Continentes, ilhas e penínsulas.

• Ordem bipolar.

• Mundo multipolar e unipolar.

• Crise dos Mísseis.

• Nações emergentes.

219, 220, 221

222

223, 224, 225, 226

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CAP.4

CAP.3

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CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

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Identificar as características formais estéticas das diversas linguagens de arte.

Conhecer o conceito de diversidade cultural.

Identificar linguagens artísticas.

Reconhecer a importância da arte em diferentes contextos sociais.

Contextualizar, apreciar e produzir arte.

• A arte nos meios de comunicação.

• A arte como expressão cultural.

• Cultura marajoara.

• A cultura nordestina da obra de Ariano Suassuna.

• As linguagens da arte.

• Ritmo, melodia, harmonia e acordes.

• Pontos, linhas, formas e cores.

• Danças folclóricas.

• Profissionais da arte.

• Linguagem gestual.

13

14

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18, 19

19

21

22

23

Conhecer e identificar linguagens visuais.

Identificar a origem das artes.

Conhecer, apreciar e produzir em linguagem visual.

• O artista plástico.

• Desenho e pintura.

• Pintura de paisagens rurais.

• Produção e reprodução de imagens.

• Fotografia e estamparia.

28, 29

30, 31

32

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37




CAMINHAR E TRANSFORMARARTE ARTE


CAP.

CAP.

4

3

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



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Ampliar o repertório expressivo gestual.

Conhecer a linguagem cênica: teatro e mímica.

Diferenciar as linguagens verbais e não verbais.

Relacionar o gesto e a comunicação humana.

Conhecer artistas e obras teatrais.

Contextualizar, apreciar e criar uma cena.

• O gesto e o corpo como forma de expressão.

• Profissões na produção teatral.

• Mímica.

• O teatro.

• Arte do palhaço.

• A arte de Fernanda Montenegro.

55

56

57, 58

59, 60

62

63

Observar os sons que estão ao nosso redor.

Conhecer e identificar elementos da linguagem musical.

Conhecer obras musicais e instrumentos.

Conhecer, apreciar e produzir em linguagem musical.

• Elementos da composição musical.

• Som como matéria-prima de música.

• Poluição sonora.

• Instrumentos de corda, sopro, percussão e eletrônicos.

• Instrumentos africanos e indígenas.

• Música clássica.

• A matemática na música.

• Músicos brasileiros.

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CAP.

CAP.

1

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CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS



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Compreender a relação entre a arte e a natureza.

Reconhecer o patrimônio sociocultural e das artes visuais.

Analisar as conexões entre o ser humano, a arte, o cotidiano e o meio ambiente.

• Arte sustentável.

• Registros da arte.

• Paisagens como tema das artes visuais.

• Natureza-morta.

• Primeiros artistas plásticos no Brasil: Eckhout, Frans Post, Nícolas Taunay, Debret e Rugendas.

• A missão artística francesa no Brasil.

• A ilustração botânica.

• Representação de paisagens brasileiras.

• A obra de Monet.

71

72

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72,73

73

74

75

75

79

Argumentar a respeito da funcionalidade dos objetos.

Compreender a relação entre produção de objetos, consumo e meio ambiente.

Identificar-se como parte integrante na natureza, combatendo o consumo excessivo e desnecessário.

Perceber como, por meio de objetos, pode-se recuperar a memória dos fatos.

• Objetos de uso cotidiano.

• Design como arte.

• Materiais reciclados na arte.

• Consumo consciente.

• Arte e trabalho.

• História da cadeira.

84, 85

86

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CAP.4

CAP.3

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS


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Identificar as relações entre ser humano, meio ambiente e dança.

Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural da dança.

Conhecer características fundamentais da dança.

Reconhecer a presença e a importância da dança em nosso cotidiano.

• A dança como arte do corpo.

• Dança e saúde.

• Diversidade de estilos de dança.

• Danças Folclóricas.

• Carreira de dançarino.

• O balé.

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110

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117, 118

Conhecer diferentes tipos de instrumentos musicais e os materiais de que são feitos.

Reconhecer a música como manifestação cultural.

Identificar elementos da linguagem musical.

Identificar a sonoridade de objetos cotidianos.

• Instrumentos musicais como elementos culturais.

• Instrumentos musicais indígenas.

• Cordas, percussão e sopro.

• Os instrumentos na música clássica.

• Apropriação de objetos cotidianos e da natureza como instrumentos musicais.

• Os instrumentos na tradição cultural.

• A obra de Baden Powell.

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CAP.1


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CAP.2

CONTEÚDOS PÁGINAS

Conhecer os processos de criação artística.

Identificar inovação e tradição na arte.

Identificar as relações entre artesanato e produção industrial.

Reconhecer a arte como produto do trabalho do artista.

Identificar profissões ligadas à arte

• Patrimônio histórico e cultural.

• Tradição e inovação da arte.

• Restauração de obras de arte.

• Identidade e trocas culturais.

• Artesanato.

• Artesanato indígena.

• Revolução na forma de produzir objetos.

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128, 129

130

130, 131

135, 136

136

138, 139


CONTEÚDOS PÁGINAS

Identificar o sagrado como fonte de criação artística.

Conhecer o trabalho de artistas que demonstram o sentido do sagrado.

Identificar, na produção de artistas brasileiros, as influências religiosas dos portugueses e africanos.

Produzir, contextualizar e apreciar o trabalho em artes visuais que apresenta o sagrado como tema.

• A arte e o sagrado.

• Símbolos sagrados.

• Esculturas sagradas.

• Pinturas rupestres.

• Escrita egípcia.

• A arte barroca no Brasil: Aleijadinho e mestre Ataíde.

• A arte sincrética e cultura afro- -brasileira.

• Artesanato santeiro.

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CAP.3


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CAP.4

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS

Reconhecer as festas populares do Brasil como um importante mercado de trabalho.

Reconhecer que as festas populares, parte do patrimônio cultural brasileiro, têm grande importância econômica, atraindo turistas do país e do exterior.

Identificar as festas populares brasileiras e suas demandas em termos de organização, participação e serviços.

Identificar o mercado de trabalho que se abre para grupos de dança popular e folclórica, sob a forma de espetáculos cênicos.

• Festas populares.

• Trabalho profissional e voluntário nas festas populares.

• Origens históricas das festas populares brasileiras.

• Festas populares brasileiras: Carnaval, Congada, Festival de Parintins.

• Festas populares de origem estrangeira.

171

171

172

172, 173

177

Ampliar conhecimentos sobre a utilização profissional da voz.

Compreender a voz e o corpo como suportes da arte.

Conhecer a classificação das vozes humanas feminina e masculina.

Reconhecer a importância do canto para a sociedade e para a vida dos indivíduos.

• Voz como instrumento natural.

• Cantores populares brasileiros.

• Canto coral.

• Cuidados com a voz.

• Classificação das vozes: soprano, contralto, tenor e baixo.

• Atores e atrizes.

160, 162

161

162

162, 166

163

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CAP.1


A A

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CAP.2


Conhecer processos de criação utilizados pela linguagem teatral.

Reconhecer a função social do teatro.

Conhecer o trabalho de dramaturgos e atores.

• Texto e expressão corporal na profissão do ator.

• Catarse na arte teatral.

• Teatro de protesto e resistência.

• Escritores de peças teatrais brasileiros.

• A dramaturgia de Willian Shakespeare.

• Grupos e companhias de teatro.

• Commedia Erudita: Pierrô, Arlequim e Colombina.

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200

200, 201

205

206

Identificar relações entre a produção artística e a proposição de transformações políticas e sociais.

Estabelecer relações entre arte, história, sociedade e política.

• A arte mural na historia.

• O grafite como arte urbana.

• O movimento Muralista Mexicano: Diego Rivera, José Clemente Orozco, Davi Alfaro Siqueiros.

• A arte muralista no Brasil: Candido Portinari, Di Cavalcanti.

• Arte e crítica social.

• Arte coletiva e individual.

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187, 188

188, 189

191

192

TEA

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LÍNGUA ESTRANGEIRAMODERNA

INGLÊSANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

120 ::

CAMINHAR E TRANSFORMAR ARTE


JOIN

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CHAP.2

UNIT 1 – EQUAL AND DIFFERENT

CONTEÚDOS PÁGINAS

Identificar as diferenças entre costumes e celebrações nas diferentes sociedades.Expressar fatos e suas circunstâncias.Realizar uma entrevista.Utilizar formas interrogativas apropriadas para elaborar uma pergunta e relatar seu estado de espírito.

READING

• Draw out diversity with unique offerings, Pedro Nogueira, New York Times.

SPEAKING

• Entrevista com o colega de classe.

WRITING

• Apresentação sobre diferentes culturas na sala de aula.

GRAMMAR

• Simple Present; interrogative words.

26, 27

27, 28

31, 32, 35

29, 30, 33

CONTEÚDOS PÁGINAS

Compreender como fatores históricos, econômicos e sociais influenciam na formação de uma língua.

Refletir sobre as múltiplas variações de uma mesma língua (de pronúncia, de ortografia etc.).

Reconhecer o uso da linguagem formal e informal.

Utilizar pronomes pessoais e verbo to be (Simple Present) em contextos significativos.

READING

• Infográfico sobre as origens da língua inglesa.

LISTENING

• Cumprimentos / diálogo.

SPEAKING

• Discussão sobre a presença da língua no dia a dia.

WRITING

• Pesquisa de palavras em inglês no dia a dia.

GRAMMAR

• Personal pronouns; verb to be.

12, 13, 14, 16

19, 20

11

22

17, 18, 21,

22


CHAP.1

INTE

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CAP.3

CAP.4

CONTEÚDOS

CONTEÚDOS

PÁGINAS

PÁGINAS


Identificar relações entre a produção artística e tecnologia.

Conhecer instalação como uma das manifestações da arte contemporânea.

Conhecer técnicas utilizadas na fotografia e no cinema.

Reconhecer ferramentas de produção e pesquisa de imagens.

Analisar a produção artística da era da informação e da revolução tecnológica.

• A arte na internet.

• Direitos autorais na divulgação de obras na internet.

• Retratos e autorretratos.

• Fotografia digital.

• A invenção da máquina fotográfica.

• A invenção do cinema.

• Arte digital.

• Tecnologia na arte contemporânea.

• Instalações artísticas.

225

224, 225

226, 227

228

226, 227

230

231

232

233

Conhecer processos de criação e linguagem musical.

Identificar o elo entre movimentos políticos e musicais na MPB.

Conhecer diferentes gêneros musicais da Música Brasileira.

Interpretar letras de canções da MPB.

• Música na mídia.

• Música de protesto durante a ditadura militar.

• Gêneros satírico e lírico.

• Os trovadores medievais.

• O repente e a literatura de cordel.

• A obra de Luiz Gonzaga, Cartola e Adoniran Barbosa.

• O samba.

210, 211

212

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215, 216

216, 217

217, 219

219

AR

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Código022EJA2014





INGLÊSLÍNGUA ESTRANGEIRA

MODERNA

INGLÊSANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNIT 2 – HERE IS MY PLACE

CHAP.2


GLO

BA

L IS

SUES

Refletir a respeito de problemas ambientais e dos impactos que as atividades humanas exercem sobre o ambiente.Conhecer gêneros jornalísticos (reportagem e notícia).Comparar e contrastar informações.Utilizar o Present Continuous.Conhecer locuções nominais e usar os números.

READING

• Textos sobre questões ambientais.

LISTENING

• Entrevista com Andy Ridley de Earth Hour.

SPEAKING

• Apresentação de notícia.

WRITING

• Notícia de jornal.

GRAMMAR

• Present Continuous.

• Grau dos adjetivos.

52, 53, 54, 55

59

58, 59

65

60, 61

63, 64

CONTEÚDOS PÁGINAS

Conhecer medidas para conter os danos causados atualmente ao ambiente, com base em noções de sustentabilidade.

Utilizar preposições para ligar palavras, a partir de um texto sobre o consumo desenfreado.

Elaborar uma campanha que alerte sobre os problemas ambientais encontrados em sua comunidade.

READING

• Objetivos de Desenvolvimento do Milênio.

LISTENING

• Solar cooking.

SPEAKING

• Apresentação de uma receita.

WRITING

• Campanha sobre desenvolvimento sustentável.

GRAMMAR

• Imperativo; preposições.

40, 41

47

47

42, 43, 49

44, 45, 46, 47


CHAP.1

THE

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LIV

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UNIT 3 – WORK AND TRANSFORMATION

CHAP.2


LAB

OU

R IS

SUES

Argumentar condições de trabalho em diferentes momentos da história, a partir de textos de literatura inglesa.Criar gráficos a partir da leitura de reportagens em inglês.Conhecer os tipos atuais de escravidão e tráfico de pessoas com base em textos de língua inglesa.

READING

• Oliver Twist, Charles Dickens.

• US trafficking report reveals “modern slavery”.

• Gráfico: Human trafficking.

LISTENING

• Indústria de tijolos na Índia.

SPEAKING

• Apresentação de ações em benefício da comunidade.

WRITING

• Pesquisa e organização em gráfico sobre direitos trabalhistas.

GRAMMAR

• Active and passive voice.

85, 86, 87

89

91

94

90

95

93

CONTEÚDOS PÁGINAS

Conhecer melhor o mercado de trabalho e aprender como procurar emprego em um país de língua inglesa.

Reconhecer os classificados e aprender como elaborar um currículo e como se preparar para uma entrevista de emprego.

Expressar fatos e ações no passado.

READING

• “The world’s best job man”. What did Ben Southall do next?

LISTENING

• Entrevista com Jeff Allen.

SPEAKING

• Entrevista de emprego.

• Diálogo com colega de classe usando wh-questions.

WRITING

• Curriculum Vitae.

GRAMMAR

• Simple Past.

• Interrogative and negative forms.

73

81

82

82

79, 80

75, 76

77


CHAP.1

THE

IMP

OR

TAN

CE

OF

WO

RK





ESPANHOL

124 ::



INGLÊSANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNIT 4 – MY LIFE, OUR WORLD

CHAP.2


REM

AR

KA

BLE

EX

PER

IEN

CES

Conhecer alguns depoimentos de refugiados.Explicar a importância da liberdade de expressão.Relatar a fala de alguém usando o Reported Speech.Reconhecer os tempos verbais.Escrever um post em inglês.

READING

• A refugee’s story: Torn apart.

• Malala’s blog.

LISTENING

• Depoimento de Prince Sadruddin Aga Khan.

SPEAKING

• Diálogo usando Reported Speech.

WRITING

• Blog post.

GRAMMAR

• Reported Speech.

118

121, 122, 123

121

125

127

125, 126

CONTEÚDOS PÁGINAS

Refletir sobre a história dos direitos humanos, especialmente nos séculos XX e XXI, com base em textos em inglês.

Conhecer como expressar intenção e desejo em relação ao futuro, usando will.

Aplicar o uso dos possessivos.

Conhecer como ler e escrever uma crítica.

READING

• The Universal Declaration of Human Rights.

• Nelson Mandela’s inaugural speech.

• Resenha crítica: Goodbye Bafana.

LISTENING

• Entrevista com Pau Gasol, embaixador da Unicef.

SPEAKING

• Discussão sobre a entrevista de Pau Gasol.

WRITING

• Resenha crítica.

GRAMMAR

• Simple Future; possessive adjectives.

100, 101, 102, 103

105, 106, 107

110, 111

104

104

113

109, 110


CHAP.1

HU

MA

N R

IGH

TS

UNIDAD 1 – IGUALES Y DIFERENTES


Argumentar sobre a família e indicar graus de parentesco.Descrever a alguma pessoa seus aspectos físicos e sua personalidade.Refletir sobre as transformações na estrutura familiar.

LECTURA

• Cien años de soledad.

ESCUCHA

• Las familias.

COMUNICACIÓN

• Describir la aparência física y la personalidad.

ESCRITA

• El árbor genealógico.

GRAMÁTICA

• Los posesivos.

• Presente de indicativo: verbos pronominales.

154

155, 156, 160

161, 162, 163

165

158, 159

162


Conhecer os países de língua espanhola.

Utilizar formas de cumprimentar e apresentar-se.

Utilizar registros formais e informais de acordo com o contexto.

LECTURA

• Infográfico.

ESCUCHA

• El alfabeto.

• Pedir y dar informaciones.

COMUNICACIÓN

• Informaciones personales.

ESCRITA

• Situaciones de formalidad e informalidad.

GRAMÁTICA

• Los numerales.

• El presente del indicativo.

• Verbos regulares e irregulares.

138

140

147

146

149, 150

142, 143

147

147, 148CO

NO

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ND

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S M

EJO

R

CAP.

CAP.

1

2






ESPANHOLLÍNGUA ESTRANGEIRA

MODERNA

ESPANHOLUNIDAD 2 – AQUÍ ES MI LUGAR


Argumentar sobre ações habituais.Identificar o período do dia e a hora em que uma atividade é realizada.Descrever a rotina diária.

LECTURA

• Creaciones artísticas hechas con basura reutilizada.

COMUNICACIÓN

• Divulgar una campaña de movilización.

ESCRITA

• Una carta de invitación.

GRAMÁTICA

• Las preposiciones.

• Los verbos reflexivos.

186, 187, 188

191

196, 197

189, 190

194


Argumentar sobre um bairro, vila ou cidade, destacando suas principais características.

Demonstrar iniciativas de preservação ambiental para uma comunidade.

LECTURA

• El efecto invernadero.

ESCUCHA

• Campañas institucionales vehiculadas en diferentes radios hispanoamericanas.

COMUNICACIÓN

• Describir espacios urbanos y rurales.

ESCRITA

• Crear um eslogan sobre los problemas ambientales.

GRAMÁTICA

• Los artículos definidos e indefinidos.

• Verbos: ser, estar, tener y haber.

170, 171

176

178

183

174, 175

180, 181NU

ESTR

O H

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A D

ÍA

CAP.

CAP.

1

2

UNIDAD 3 – TRABAJO Y TRANSFORMACIÓN

CONTEÚDOS PÁGINAS

Utilizar vocabulário para dar e pedir informações sobre o trabalho, tempo livre, saúde e doenças profissionais.Descrever os hábitos de lazer em uma comunidade.Expressar gostos e preferências.

LECTURA

• Las obras de Fernando Botero y de Diego Rivera.

ESCUCHA

• Reintegración al trabajo.

COMUNICACIÓN

• Tiempo libre.

ESCRITA

• Una encuesta.

GRAMÁTICA

• Presente de indicativo: verbos gustar, preferir y doler.

214

224

216, 217

225

217, 218, 219, 220, 222, 223



Expressar desejos sobre a vida profissional e/ou acadêmica.

Argumentar sobre as características de uma profissão e um perfil profissional.

Expressar hipóteses.

Argumentar sobre o mundo de trabalho e as relações no ambiente de trabalho.

LECTURA

• La fotografia de Tina Modotti.

ESCUCHA

• Los varios ambientes de trabajo.

COMUNICACIÓN

• Las profesiones del futuro.

ESCRITA

• Haciendo tu próprio currículum.

GRAMÁTICA

• El condicional simple.

202

210

204, 205

211

207

CAP.

CAP.

1

2

¿A Q

UÉ

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AS?

TRA

BA

JO, Ó

CIO

Y S

ALU

D

128 ::




ESPANHOLUNIDAD 4 – MUNDO CIUDADANO

CONTEÚDOS PÁGINAS

Descrever hábitos e situações do passado e comparar o passado com o presente.Realizar previsões sobre a evolução dos Direitos Humanos e o futuro da vida em sociedade.Criar hipóteses e manifestar dúvidas acerca do futuro.

LECTURA

• Las tiras cómicas.

ESCUCHA

• Derecho del delirio, de Eduardo Galeano.

COMUNICACIÓN

• Discusión acerca de la Declaración del Milenio.

ESCRITA

• Elaborando hipótesis.

GRAMÁTICA

• El pretérito imperfecto de indicativo.

• El futuro imperfecto de indicativo.

244, 245

248

252

253

246, 247

248, 249


Discutir temas relacionados à política, aos Direitos Humanos e ao exercício da cidadania.

Demonstrar uma opinião ou um argumento.

Relacionar ideias e organizar o discurso.

Expressar intenções, planos e projetos.

LECTURA

• Manifestaciones populares.

ESCUCHA

• Campaña acerca del Día Internacional de los Derechos Humanos.

COMUNICACIÓN

• Una entrevista.

ESCRITA

• Presentar y orgarnizar el discurso.

GRAMÁTICA

• Expresiones conectivas, expositivas y argumentativas.

• Las perífrasis de futuro.

230, 231

232, 237

240

241

234, 235, 236

239PAR

TIC

IPA

R:

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CAP.1

CAP.2

PO

R U

N M

UN

DO

DE

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MB

IOS


EJAEducação de Jovens e Adultos

ACRERio Branco (68) 3224 8363

ALAGOASMaceió (82) 3221 9431

AMAPÁMacapá: [email protected]

DISTRITO FEDERALBrasília (61) 3343 2555

ESPÍRITO SANTOVitória (27) 3227 6044

GOIÁSGoiânia (62) 3605 5200

MINAS GERAISBelo Horizonte (31) 3057 4800 Uberlândia (34) 3236 2818

PARÁBelém (91) 3081 7766

AMAZONASManaus (92) 3663 6595

BAHIAItabuna (73) 3613 1049Salvador (71) 2101 4200

CEARÁFortaleza (85) 3066 8585

MARANHÃOBacabal (99) 3621 1612Imperatriz (99) 3525 1085 3524 1599Santa Inês (98) 3653 2347São Luís (98) 3232 3020

MATO GROSSOCuiabá (65) 3624 2464

MATO GROSSO DO SULCampo Grande (67) 3324 2561

RIO DE JANEIROCampos dos Goytacazes (22) 2722 3799 Rio de Janeiro (21) 2127 9700

RIO GRANDE DO NORTENatal (84) 3213 6654

RIO GRANDE DO SULPorto Alegre (51) 3204 8100

SANTA CATARINAFlorianópolis (48) 3244 9200

SÃO PAULOBauru (14) 3232 8540Campinas (19) 3242 3822Ribeirão Preto (16) 3797 0777Santos (13) 3221 8707São Paulo (11) 3598 6200São José dos Campos (12) 3941 6584

SERGIPEAracaju (79) 3211 9941

PARAÍBACampina Grande (83) 3322 7260João Pessoa (83) 3221 1635

RONDÔNIAPorto Velho (69) 3229 9959

RORAIMAAtendido por Manaus (92) 3663 6595

TOCANTINSPalmas (63) 3225 1639

PARANÁCuritiba (41) 3208 8400 Londrina (43) 2104 4700 Petrolina (87) 3861 1901

PERNAMBUCORecife (81) 2128 5555

PIAUÍTeresina (86) 3229 3202





Central de Atendimento 0800 772 2300www.ftd.com.br/pnld

1999

3608

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