2013/2014

PRESIDENZA Segreteria Plesso STAFFETTI

Viale Stazione Tel.0585-41775 Fax.0585-887291 e-mail: msic81800c@istruzione.it

e.mail certificata msic81800c@pec.istruzione.it

Sede Malaspina Via Palestro 42 Tel.0585-42079 Fax.0585-812865

Sede Turano: Primaria tel. 0585/488326 - Infanzia tel.

0585/488398.

Gli Uffici di Segreteria sono aperti al pubblico tutte le mattine dalle ore 11.00 alle ore 13.00 e Martedì

pomeriggio dalle 14.00 alle 16.00 c/o sede Staffetti.

La Dirigente Scolastica riceve su appuntamento tutti i

giorni.

sito web www.malaspinastaffetti.gov.it

MISSION • Alfabetizzazione totale, al fine di imparare a condividere i beni

della vita quali la salute, la conoscenza, la bellezza, la fruizione estetica, la sicurezza.

• Maieutica della persona: favorire la capacità dello studente di dare senso alla varietà delle proprie esperienze, al fine di ridurre la frammentazione ed il carattere episodico che si rischia nel processo evolutivo.

• Prospettiva interculturale per promuovere una nuova cittadinanza: il confronto, l’interazione e l’integrazione delle culture sono strumenti per valorizzare l’unicità e la singolarità dell’identità culturale di ogni studente.

Sulla base di questi capisaldi i nostri studenti, nel rispetto delle differenti età che sono presenti all’interno dell’istituto comprensivo Malaspina Staffetti, sono guidati a conseguire con naturalezza le seguenti competenze chiave di cittadinanza evidenziate anche dalle direttive europee.

Imparare ad imparare: organizzare il proprio apprendimento individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e modalità di informazione e di formazione, con l’attuazione di diverse strategie secondo il proprio metodo di studio e di lavoro; Comunicare: comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diverse, trasmessi utilizzando linguaggi diversi; Collaborare e partecipare: interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri.

SUCCESSO FORMATIVO

ALUNNO

VERIFICA

E

VALUTAZIONE

DI

SISTEMA

AGGIORNAMENTO

E

FORMAZIONE

CONTINUITA’ CON LA

SCUOLA PRIMARIA

PRIMARIA

EFFICACIA DELLE

RELAZIONI

COMUNICATIVE FRA

I VARI UTENTI

PLURALITA’ DEGLI

INTERVENTI

EDUCATIVI FORMATIVI

COLLABORAZIONE TRA I

VARI NODI DELLA RETE

FORMATIVA DEL

TERRITORIO

PREVENZIONE DEL DISAGIO

SCOLASTICO

PROMOZIONE DEI LINGUAGGI E DELLE

STRUMENTALITA’ SPECIFICHE DELLE VARIE

DISCIPLINE

ORIENTAMENTO

QUALIFICATIVO

CONTINUITA’ CON LA

SCUOLA DELL’INFANZIA

La vision del corpo insegnanti, espressa dal precedente diagramma, che illustra tutte le direzioni attraverso cui si esplica il processo educativo, è tesa a formare persona capaci di vivere il proprio futuro

Operando scelta consapevoli

Potenziando l’autonomia

Stimolando la curiosità

Mantenendo viva la passione

per la conoscenza

LA SCUOLA

FAVORISCE LO

SVILUPPO

DELLE

CAPACITA’

NECESSARIE

PER

Imparare a

leggere le

proprie

emozioni ed a

gestirle.

Acquisire il

senso di

responsabilità.

Elaborare

l’identità di

genere.

Facilitare la

comunicazione

tra coetanei nelle

molteplici forme

provenienti dalla

società.

Riflettere per

comprendere la

realtà e se

stessi.

Il presente Piano dell’Offerta Formativa esplicita la progettazione curricolare, educativa ed

organizzativa che l’ Istituto Comprensivo “Malaspina Staffetti” attua nell’ambito della propria

autonomia, come previsto dal DPR 275/99, che si richiamava alla cosiddetta “Legge

Bassanini”, cioè alla legge delega n.59 del 1997. Successivamente la normativa scolastica ha

pubblicato, sempre nello spirito dell’autonomia, la legge n.53 nel 2003, che ha riformato la

scuola dell’infanzia, la primaria e la secondaria di I grado, introducendo le Indicazioni

nazionali, gli OSA, le Attività Opzionali e, nel settembre 2007, le Nuove Indicazioni per il

Curricolo, attualmente ancora in atto, ma in via di ulteriori modifiche in virtù della legge

n.169 del 30 ottobre 2008, che istituisce l’insegnamento di Cittadinanza e Costituzione ed

introduce la valutazione del comportamento, nonché, in successivi decreti ministeriali,

modifiche ai piani di studio. L’ultimo riferimento normativo sono le Indicazioni nazionali per il

curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione del marzo 2009, DPR 89,

secondo i criteri indicati nella C.M. 31 del 18 aprile 2012.

GLI ASPETTI NORMATIVI

Gli ORGANI COLLEGIALI sono organismi istituiti per favorire la collaborazione tra tutte le parti

che compongono il personale scolastico, in modo che l’Istituto scolastico possa lavorare al

meglio delle proprie potenzialità. La loro composizione è così articolata:

Consiglio d’Istituto: dirigente scolastico, rappresentanti eletti dal personale ATA,

rappresentanti eletti dai docenti, rappresentanti eletti da tutti i genitori.

Collegio Docenti: dirigente scolastico e tutti i docenti della scuola, sia quelli a tempo

indeterminato sia quelli a tempo determinato.

Consiglio di classe (scuola secondaria): tutti i docenti della classe, tra i quali vengono nominati

un coordinatore ed un segretario, ed i rappresentanti eletti dai genitori.

Consiglio d'Interclasse (Primaria): tutti i docenti delle classi, l'insegnante fiduciaria nominata

Presidente e viene nominato un segretario; i rappresentanti dei genitori, nel numero di uno per

classe.

Consiglio d'Intersezione(Infanzia): tutti i docenti delle sezioni, tra i quali vengono nominati un

presidente ed un segretario, ed i rappresentanti eletti dai genitori delle sezioni fino ad un

massimo di quattro.

CONSIGLIO D’ISTITUTO:

Delibera il Programma Annuale e il conto consuntivo e dispone in ordine all’impiego dei

mezzi finanziari per quanto concerne il funzionamento amministrativo e didattico

dell’Istituto

Delibera l’adozione del Pof e del regolamento interno, l’adattamento del calendario

scolastico, l’acquisto e il rinnovo delle attrezzature tecnico-scientifiche e sussidi

didattici, la promozione di rapporti con altre scuole, forme di iniziative assistenziali

Indica i criteri generali relativi alla formazione delle classi, all’adattamento dell’orario

delle lezioni e delle altre iniziative scolastiche, parascolastiche ed interscolastiche

Esprime parere sull’andamento didattico e amministrativo dell’Istituto

Permette l’utilizzo delle attrezzature della scuola da parte di altri Istituti scolastici e

assente alla concessione dei locali ad operatori esterni in collaborazione con il Comune

COLLEGIO DOCENTI:

Ha potere deliberante per tutto quanto attiene alla programmazione didattica nel rispetto della libertà d’insegnamento garantita a ciascun docente

Elabora il Piano dell’Offerta Formativa

Formula proposte per la formazione e la composizione delle classi e per la strutturazione dell’orario

Può eleggere i collaboratori del capo d’istituto, tra i quali viene scelto il vicario

Elegge il comitato per la valutazione del servizio degli insegnanti

Delibera le attività aggiuntive d’insegnamento e quelle funzionali all’insegnamento

Promuove le attività di formazione dei docenti

Cura le iniziative di sostegno per gli alunni diversamente abili

Assicura la continuità con gli altri ordini di scuola

Favorisce attività mirate per l’orientamento

Delibera l’adozione dei libri di testo

Valuta periodicamente l’andamento complessivo dell’azione didattica

Si pronuncia su ogni altro argomento attribuito dalle leggi e dai regolamenti alla sua competenza

CONSIGLIO DI CLASSE:

Provvede al coordinamento didattico ed interdisciplinare.

Formula al Collegio Docenti proposte in merito all’azione didattica ed educativa nonché

alla sperimentazione

Stabilisce le sanzioni da somministrare in presenza di comportamenti di particolare

gravità secondo quanto stabilito dal DPR 249/1998 e modificato dal DPR 235/2007 e

chiarito nella nota prot. 3602/PO del 31 luglio 2008

Favorisce i rapporti tra docenti e genitori per una più valida sinergia

Procede alla valutazione periodica e finale degli allievi

CONSIGLIO D’INTERCLASSE:

Ha il compito di formulare al Collegio Docenti proposte in merito all'azione educativa e

didattica e le iniziative di sperimentazione

Verifica l'andamento complessivo delle attività didattiche e propone gli opportuni

adeguamenti del programma

Agevola ed estende i rapporti reciproci tra docenti, genitori ed alunni

Esprime il parere di competenza in merito all'adozione di libri di testo nella scuola

primaria.

Esprime il parere circa l'insegnamento alternativo alla religione cattolica

CONSIGLIO D’INTERSEZIONE:

Provvede al coordinamento e alla verifica delle attività didattico-educative

Verifica l'andamento complessivo dell'attività didattico-educativa, almeno

bimestralmente, e avanza proposte al collegio docenti in ordine ad essa.

Ha lo scopo di instaurare sin dalla prima infanzia un valido rapporto tra scuola e

famiglia

Riferisce sulla valutazione periodica e finale degli alunni.

Relativamente alla sicurezza il nostro istituto ha stipulato un contratto con un esperto

esterno (RSPP) che ha curato la messa a norma dei tre edifici scolastici e provveduto, ove

fosse necessario, ad inviare le opportune segnalazioni di interventi ai competenti uffici

comunali. Gli spazi interni dei plessi sono corredati di chiare segnalazioni delle vie di fuga e

di estintori funzionanti. Almeno due volte l’anno vengono effettuate prove di evacuazione

degli interi edifici secondo il Piano di emergenza e di evacuazione previsto dal D.M 26/8/92.

Inoltre, secondo quanto previsto dalla Legge 626 (Settembre ’94), è stato introdotto anche

il Documento di Valutazione dei Rischi e la Formazione obbligatoria del personale

(reperibile in segreteria): tutto il personale che opera nella scuola segue un corso di

formazione e, subito nei primi giorni del nuovo anno scolastico, a tutte le classi vengono

illustrati i comportamenti adeguati da tenere nelle varie circostanze di pericolo, le vie di

fuga ed il piano di evacuazione. Le procedure legate a tale normative sono state aggiornate

in base alla Legge 125 del 2008.

Ai Docenti spetta la responsabilità della valutazione degli alunni e la cura della documentazione didattica, seguendo i criteri deliberati nelle opportune sedi dagli Organi Collegiali (Collegio Docenti, Consigli di Classe e Consigli d’Interclasse). Il processo di valutazione non può limitarsi ad un censimento di lacune ed errori, ma deve piuttosto evidenziare le mete, anche minime, raggiunte ed indicare all’alunno le modalità per sviluppare le sue potenzialità aiutandolo a motivarsi per progredire. Per questo essa accompagna e segue i percorsi curricolari ed extracurricolari, attiva le azioni da intraprendere e regola quelle avviate: in conclusione essa ha una preminente funzione formativa ed orientativa essendo di stimolo al miglioramento continuo. Tutto questo si verifica all’interno di ogni ordine di scuola.

Alla singola Istituzione Scolastica spetta il compito dell’autovalutazione d’Istituto al fine di programmare azioni migliorative, per una maggiore efficienza ed efficacia dell’offerta educativa e didattica della scuola, utilizzando anche dati che emergono da valutazioni esterne quali i risultati dei monitoraggi su aspetti specifici presentati sia alla componente alunni sia alla componente docenti sia alla componente genitori. Sempre a livello d’Istituto opera la valutazione delle competenze - da certificare seguendo il curricolo verticale alla fine della scuola secondaria - che viene espressa sui quattro assi culturali stabiliti dal collegio docenti in regime di autonomia.

All’Istituto nazionale per la valutazione del sistema educativo spetta il compito di monitorare la qualità dell’intero sistema nazionale, fornendo informazioni essenziali sulla salute e sulla criticità del nostro sistema d’istruzione, in un confronto internazionale sempre più rilevante. Sono ormai a regime: • La rilevazione degli apprendimenti

nelle classi seconda e quinta della Primaria.

• La prova nazionale durante gli esami di stato alla fine del primo ciclo d’istruzione.

Valutazione del comportamento ai sensi della circolare ministeriale n. 5 del 16 gennaio 2009, che ribadisce che il comportamento necessita di valutazione in virtù delle seguenti

finalità: • accertare la consapevolezza

acquisita dei valori della cittadinanza e della

convivenza civile; • verificare il rispetto del

complesso delle regole proprie dell’istituzione

scolastica; • far acquisire la

consapevolezza che l’esercizio dei propri diritti e doveri non deve entrare in contrasto con l’esercizio dei

diritti e doveri degli altri.

La costruzione del curricolo è il processo attraverso il quale si sviluppano e

organizzano la ricerca e l’innovazione educativa.

In allegato al Pof è possibile visionare il nostro curricolo d’Istituto, con

riferimento:

Al profilo dello studente al termine del primo ciclo d’istruzione

Ai traguardi per lo sviluppo delle competenze

Agli obiettivi di apprendimento specifici per ogni disciplina

ASSE DELLE LINGUE italiano, lingue straniere

ASSE MATEMATICO – SCIENTIFICO – TECNOLOGICO, scienze,

matematica, tecnologia

ASSE OPERATIVO – CREATIVO musica, arte e immagine, scienze

motorie

ASSE STORICO – GEOGRAFICO storia, geografia, irc

Tutte le discipline concorrono alla formazione delle competenze seguendo la filosofia

degli assi culturali, dove le conoscenze si trasformano appunto in abilità trasversali.

Riuniti per dipartimenti disciplinari, i docenti adottano strategie comuni ispirate agli assi

culturali di riferimento e costruiscono prove di verifica per la valutazione delle

competenze acquisite.

Le competenze disciplinari sono regolate dalle

Indicazioni nazionali per il curricolo assorbite, in regime di autonomia, dalla nostra proposta d’Istituto declinata attraverso il

Curricolo Verticale e gli Assi Culturali. Nella progettazione educativo-didattica, il nostro Istituto ha stabilito di monitorare, in entrata ed in uscita della scuola secondaria di primo grado, tra i tanti Obiettivi di apprendimento, i seguenti:

2.2.1. CONOSCENZA DELLA LINGUA ITALIANA 2.2.2. CAPACITA’ LOGICO OPERATIVE

Tali obiettivi sono valutati con l’utilizzo di una prova Invalsi scelta tra quelle somministrate negli anni precedenti: la medesima per un triennio.

Alla scuola secondaria di I grado spetta il compito di stilare il documento «Certificazione

delle Competenze» alla conclusione del primo ciclo d’istruzione.

Il nostro Istituto sta predisponendo un modello personalizzato, in virtù dell’autonomia

scolastica, sulla base della proposta ministeriale.

Il modello è presente tra gli allegati

In base ai criteri generali stabiliti dal Consiglio d’Istituto ed alle proposte discusse e

deliberate nel Collegio Docenti e alle situazioni contingenti, la nostra scuola ha sempre

presentato all’interno della propria offerta formativa attività legate alle gite ed ai viaggi

d’istruzione, che costituiscano un punto di forza del processo educativo, in quanto tali

occasioni rappresentano momenti altamente aggreganti e favoriscono il conseguimento di

quell’autonomia di cui cominciano ad avvertire l’esigenza i ragazzi della nostra fascia d’età.

Ogni consiglio di classe propone gite o viaggi d’istruzione tenendo conto non solo degli

aspetti didattici ma anche delle caratteristiche peculiari delle proprie classi, con potere

sovrano di ammissione/esclusione degli alunni, valutati collegialmente sulla base del

comportamento. Le varie proposte vengono quindi presentate in sede collegiale, ove se ne

discute l’approvazione; i referenti gite dei due plessi ne curano poi l’organizzazione

secondo i parametri previsti.

I criteri seguiti sono i seguenti:

SCUOLA DELL’INFANZIA Sono previste uscite sul territorio al fine di rafforzare competenze da acquisire o già acquisite.

SCUOLA PRIMARIA Sono previste gite della durata di un giorno; la classe quinta possibilmente si unirà alle classi

prime della secondaria.

CLASSI PRIME SECONDARIA Sono previste una o più gite della durata generalmente di un giorno.

CLASSI SECONDE SECONDARIA Sono previste sia gite di un giorno sia un viaggio della durata di due/tre giorni durante i quali si predilige l’aspetto ambientale.

CLASSI TERZE SECONDARIA Sono previste sia gite di un giorno sia viaggi della durata di più giorni (quattro/cinque), con soggiorni in Italia e all’estero.

TUTTO L’ISTITUTO È prevista la settimana bianca, la cui partecipazione è aperta non solo a tutti gli alunni della scuola, ma anche ai familiari degli alunni, come momento privilegiato di incontro tra le varie componenti della scuola.

I. C.

MALASPINA

STAFFETTI

REGIONE PROVINCIA

COMUNE ASL

ASSOCIAZIONI

ALTRE SCUOLE FORZE

DELL’ORDINE

MASS MEDIA

VOLONTARIATO

CONTINUITA’ E’ il progetto che prevede un collegamento tra la scuola dell’infanzia, la scuola primaria e la secondaria di primo grado. Questo rapporto si è annualmente concretizzato in progetti ideati e realizzati con l’obiettivo di garantire agli alunni un percorso formativo organico e completo, il rispetto delle competenze già acquisite e un passaggio esente da situazioni di disagio e difficoltà di adattamento. Per la realizzazione effettiva di tale continuità, gli insegnanti attivano forme di raccordo pedagogico, curricolare ed organizzativo in ordine a: Coordinamento dei curricoli degli anni iniziali e terminali; Ricerca di linguaggi professionali comuni; Continuità orizzontale; Attenzione ai ritmi di apprendimento di ciascuno; Valutazione e comunicazione delle informazioni sull’alunno.

ORIENTAMENTO E’ il progetto che prevede un collegamento tra la scuola secondaria di primo grado e quella di secondo grado. Operando attraverso una rilevazione delle aspettative, delle potenzialità, degli aspetti emotivi degli alunni, le attività di Orientamento intendono favorire in ogni singolo studente una progressiva scoperta dei punti di forza sui quali basare il futuro percorso scolastico ed, eventualmente, riuscire ad identificare e governare i punti di debolezza attraverso proposte mirate di strumenti, atte a rendere l’ approccio con il percorso scolastico successivo meno conflittuale. Gli studenti hanno poi la possibilità di scoprire l’offerta formativa delle scuole del nostro territorio, attraverso visite guidate e/o la partecipazione a tavoli orientativi.

INTERCULTURA E’ il progetto che educa ad affrontare la diversità e davanti al conflitto invita sia ad evitare la fuga sia ad evitare l’aggressività, in linea con quanto raccomandato anche dalle indicazioni ministeriali, che invitano ad “assumere la diversità come paradigma dell’identità stessa della scuola”. Il processo formativo, nucleo caratterizzante dell’istruzione scolastica, deve educare i ragazzi a cogliere e rispettare i diversi punti di vista, le diverse angolature e prospettive, le disuguaglianze (interpersonali, sociali, culturali ecc…) e trovare in tutto ciò un elemento di sviluppo, di rafforzamento delle relazioni, di costruzione di nuova e più autentica solidarietà che utilizzi esclusivamente il ricorso alla nonviolenza. Se ciò vale per tutti gli studenti, un occhio di riguardo è riservato ai nostri alunni stranieri con difficoltà linguistiche in italiano: per loro è attivo un laboratorio curricolare di italiano L2.

SPORTELLO PSICOLOGICO

Il progetto prevede un’attività di sportello psicologico settimanale, con calendario pubblicato preventivamente, che consiste nella presenza a Scuola di una psicologa a disposizione di alunni, genitori e docenti per consulenza e colloqui in relazione a casi o situazioni di disagio scolastico o disturbi e difficoltà di vario genere: l’obiettivo principale è la prevenzione del disagio scolastico.

SPORTELLO PEDAGOGICO Il progetto prevede un’attività di sportello pedagogico settimanale, strutturato in modo simile a quello psicologico e sovente la pedagogista lavora in sinergia con la psicologa.

Per una didattica più inclusiva, dove è possibile soddisfare bisogni e necessità differenti, rispondendo alla direttiva emanata nel dicembre 2012 seguita dalla circolare applicativa del marzo 2013, il nostro Istituto elabora piani didattici personalizzati – ma inseriti nelle programmazioni di classe ed ispirati al PAI (Piano di lavoro annuale per l’inclusione) - che tengano conto:

Dei diritti dei disabili riconosciuti in base alla legge 104/92

Dei diritti dei DSA riconosciuti in base alla legge 170/2010

Dei diritti degli alunni a cui è stato riconosciuto un disturbo evolutivo specifico

Dei diritti degli alunni a cui è stato riconosciuto un funzionamento cognitivo limite

Dei diritti degli alunni in svantaggio socio-economico, linguistico, culturale

L’ASPETTO ORGANIZZATIVO Un unico Istituto, nato dall’accorpamento delle scuole “M. Malaspina” e “L. Staffetti” unificate il 1 Settembre 1999 e della scuola “De Amicis” accorpata il 1 settembre 2010. Esso è dislocato nei tre edifici che ospitavano le tre scuole prima dell’aggregazione.

7 Aule per la normale attività

didattica

1 Laboratorio d’informatica 1 Palestra

1 Refettorio

1 Cucina

1 Locale per materiale di pulizia

Giardino

Cortile esterno

IL PLESSO DE AMICIS è situato nella frazione di Turano, in via Aurelia Sud 235, in zona di periferia

IL PLESSO MALASPINA è situato nel centro della città e occupa tre piani di un’ampia ala di un palazzo del tardo 1500, posto all’incrocio di via Palestro con via XXVII Aprile. Le varie ristrutturazioni dell’immobile sono servite a rendere l’edificio scolastico rispettoso delle norme di sicurezza e l’interno più accogliente e funzionale ai bisogni del servizio scolastico. Esso si compone di:

20 Aule per la normale attività

didattica

1 Aula per educazione artistica

e laboratorio di ceramica

1 Aula per proiezione

audiovisivi.

Laboratorio scientifico

Laboratorio linguistico

Laboratorio informatico

Biblioteca

Palestra

Aula magna

Sala insegnanti e ricevimento

genitori

Uffici di presidenza e segreteria

Archivio

Laboratorio fotografico

Aula maestà

Aule speciali per lavoro

personalizzato

Spazio Scuola

Servizi igienici multipli per ogni

piano

Cortile interno

IL PLESSO STAFFETTI si trova in viale Stazione in un edificio appositamente costruito nel 1960. Ristrutturato più volte negli ultimi anni, vi è installato un nuovo impianto antincendio, sono state abbattute tutte le barriere architettoniche, dispone di un ascensore, e quasi tutte le aule sono state molto ampliate. Esso si compone di:

16 aule per la normale attività

didattica

Uffici di presidenza,

vicepresidenza e segreteria

Aula per proiezione audiovisivi

Laboratorio scientifico in corso

di completamento

Biblioteca

Laboratorio di informatica

Aula tecniche di tranquillità e

consapevolezza

Aula Magna / Teatro

2 palestre con annesso locale

infermeria

Laboratorio fotografico

Sala insegnanti e ricevimento

genitori

Mense

Spazio Scuola

Per il Metodo di Studio

1 Aula per Educazione artistica

e laboratorio di ceramica

Archivi e magazzini

Servizi igienici multipli per ogni

piano

Piazzali esterni

Parcheggio auto

RISORSE UMANE MALASPINA

10 CLASSI

336

ALUNNI

STAFFETTI

17 CLASSI

388

ALUNNI

DE

AMICIS

INFANZIA: 2 SEZIONI

PRIMARIA: 4 CLASSI

ALUNNI

INFANZIA: 49

ALUNNI

PRIMARIA: 47

ORGANICO

SCUOLA

75

DOCENTI

1

DIRETTORE

AMMINISTRATIVO

13

COLLABORATORI

SCOLASTICI

4

ASSISTENTI

AMMINISTRATIVI

1

DIRIGENTE

SCOLASTICO

ORGANIGRAMMA 2013/2014

Dirigente Scolastica

Prof. Iole Cimoli

Uff. Alunni

Uff. Patrimonio

Uff. Personale

Uff. Protocollo

DSGA

Elefante Francesco

RSPP

Amorfini Paolo

Consiglio d’Istituto

Docenti sec. I grado

Docente Vicario Collegio Docenti

Funzioni Strumentali

Referenti Progetti

Referenti Dipartimenti Disciplinari

Commissioni

Collab presidenza

Coordinatori Primaria

Docenti Primaria

Coordinatori Infanzia

Docenti Infanzia

Collaboratori

scolastici

Collaboratori dirigente Gatti Angelo, Vullo Gianni

Fiduciari Sabbatini Carla (Infanzia) Mosti Tiziana (Primaria)

F.S. 1 Desiderio Gabriella Elabora il Pof Coordina la Commissione Valutazione Coordina la Commissione Competenze Coordina il sistema Invalsi

F.S. 2

Belligi Elena e Guidotti Federico Gestiscono il sito della scuola Si occupano delle varie tecnologie Sostegno lavoro docente

F.S. 3 Benedetti Giuseppina e Ferrari Bianca Coordinano i progetti d’Istituto Biagioni Paola, Ramagini Alfonsina, Scarpini Patrizia Orientamento Interventi e servizi per gli studenti

F.S. 4 Sabbatini Carla, Mosti Tiziana Organizzazione e promozione scuola primaria e dell’infanzia Sostegno lavoro docente

SCUOLA DELL’INFANZIA

Beghini M. Paola

Bogazzi Giuditta

Paoletti Rita

Piccinini Giovanna

Sabbatini Carla

SCUOLA PRIMARIA

Benetti Enrica

Bruni M. Teresa

Furfori Elena

Lorenzetti Gabriella

Mosti Milena

Mosti Tiziana

Nicolai Marilena

Pennoni Daniela

Pitanti Eufemia

SECONDARIA DI I GRADO

Lettere Belligi Elena, Benedetti Giuseppina, Biagioni Paola, Corsetti Lorenza, Cosentino Anna, Cristiani Sauro, Desiderio Gabriella, Ettari Mariangela, Ferlisi Concetta, Ferrari Bianca, Gatti Angelo, Guidotti Federico, Nardini Aldalisa, Panighini Maria, Ramagini Alfonsina, Scarpini Patrizia, Tonini Elisabetta, Voconi Grazia

Matematica e Scienze Bertoneri Stefania, Biamino Annamaria, Ceresa Manuela, Cinopri Patrizia, Del Sarto Daniela, Lischi Antonella, Masetti Serena, Olivato Ilaria, Silvani Tiziana, Zanzani Chiara

Lingua Inglese Bini Nicoletta, Busi Anna, Cupo , Frediani Annalisa, Mercanti Simona

Lingua Francese Bigarani Federica, Di Bartolo Vincenzina

Lingua Spagnola Morbidi Susanna, Quaglierini Nicola

Tecnologia Bertani Enio, Cimoli Roberto, Mannini Francesco

Musica D’Onofrio Gabriella, Ferri Maria Rosaria, Galleni Annarita

Arte e Immagine Carattini Ugo, Ferrari Monica, Sola Stefania

Scienze Motorie Barone Anna, Germani Alessandra, Targioni Eliana

Religione Parodi Donatella, Tognoni Cristina

Sostegno Baldini Antonella, Bertolucci Barbara, Boerzone M. Laura, Bonanno RosariaRicci Rossana, Rubini Laura, Scaringi Teresa, Vullo Gianni

Curricolari

Secondaria di I grado

LETTURA/BIBLIOTECA Nardini, Cupo

IO SONO…DUNQUE PARTECIPO Desiderio

LABORATORIO CERAMICA Ferrari e docenti sostegno

POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE Mercanti

IL QUOTIDIANO IN CLASSE LA GAZZETTA DELL’AULA

Guidotti

LA REPUBBLICA @ SCUOLA Guidotti e docenti lettere Malaspina

GITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE Vullo, Quaglierini

EDUCAZIONE AI LINGUAGGI AUDIOVISIVI

Di Bartolo, Corsetti

SCUOLA SICURA Gatti

ED. LEGALITÀ, VIVERE DA CITTADINI IN UNO STATO DI DIRITTO

Nardini, Corsetti

PROMOZIONE ALLA SALUTE Olivato , Del Sarto, Ceresa

EDUCAZIONE STRADALE Belligi

EDUCAZIONE AMBIENTALE Zanzani

EDUCAZIONE INTERCULTURALE

Desiderio, Di Bartolo

GIOCHI MATEMATICI BOCCONI Bertoneri, Biamino

COPPA MARCONI Bertoneri, Biamino

CONTINUITÀ (Malaspina)

Ferrari, Biagioni

CONTINUITÀ I MITICI (Staffetti) Ferri

SPETTACOLO NATALIZIO Di Bartolo

Curricolari

Secondaria di I grado

ACCOGLIENZA ORIENTAMENTO

Biagioni, Ramagini

LABORATORIO LINGUISTICO Frediani

CONVERSAZIONE IN LINGUA INGLESE

Busi, Frediani

POTENZIAMENTO LINGUA INGLESE

Mercanti

POTENZIAMENTO DI MATEMATICA Biamino, Silvani

GITE E VIAGGI D’ISTRUZIONE Vullo, Quaglierini

PRESTITO D’USO Galleni, Baldini, Panighini, Cupo

PEZ Op. esterno

BENI STORICI E AMBIENTALI Consigli di classe

METODO DI STUDIO LINGUA-MATEMATICO (Malaspina)

Biamino, Ferrari

DSA Bertolucci

CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI

Malaspina

LAB. TEATRALE Corsetti, Ferrari, Biagioni

LATINO Cristiani

SCACCO MATTO Biamino, Ferrari

Progetti

Extracurricolari

Secondaria di I grado

LAB. TEATRALE (Staffetti) Benedetti, Nardini

TRINITY Frediani, Mercanti

IL GIRO DEL MONDO DEI PERCHÈ

Desiderio

SPAZIO SCUOLA Quaglierini, Scarpini, Albertosi

SCACCO MATTO (Staffetti) Benedetti

SCUOLA APERTA Biagioni, Desiderio

AGGIORNAMENTO SITO Belligi, Guidotti

ATTIVITÀ SPORTIVE (Malaspina)

Targioni

IL SUONO CHE UNISCE Pennoni, Mosti, Furfori, Lorenzetti

GIOCO SPORTI TENNIS Furfori (Primaria); Sabbatini (Infanzia)

ED. ALLA LEGALITÀ

Curricolari

Primaria ed Infanzia