P.O.F.Piano dell’Offerta Formativa

Anno Scolastico2015/2016

INDICE

Struttura dell’Istituto Comprensivo Calendario scolastico Mission Progettazione curricolare Valutazione - obiettivi educativi

- obiettivi didattici Autovalutazione Organigramma d’Istituto Funzioni Strumentali

- Organizzazione Scolastica- Continuità, accoglienza, raccordo e orientamento- Area B.E.S. ( Bisogni Educativi Speciali)

Collaborazioni esterne Ampliamento Offerta Formativa Progetti di rete (web)

STRUTTURA ISTITUTO COMPRENSIVO

SCUOLA DELL’INFANZIA VIA BOVES

SCUOLA DELL’INFANZIALISCATE

SCUOLA PRIMARIA LISCATE

SCUOLA SECONDARIA I GRADO

Calendario scolastico 2015/2016

Scuola dell’Infanzia

Inizio: Lunedì 7 Settembre 2015Mercoledì 29 Giugno 2016Festività Sant’Ambrogio: Lunedì 7 Dicembre 2015Festività Immacolata: Martedì 8 Dicembre 2015Festività natalizie: Mercoledì 23 Dicembre – Mercoledì 6 Gennaio 2016Carnevale Ambrosiano: Venerdì 12 Febbraio 2016Festività pasquali: Sabato 19 Marzo 2016 – Martedì 29 Marzo 2016Festa della Liberazione: Lunedì 25 Aprile 2016Festa dei Lavoratori: Giovedì 2 Giungo 2016 – Venerdì 3 Giugno 2016

Scuola Primaria (Liscate)

Inizio: Mercoledì 9 Settembre 2015Termine:Mercoledì 8 Giugno 2016Festività Sant’Ambrogio: Lunedì 7 Dicembre 2015Festività Immacolata: Martedì 8 Dicembre 2015Festività natalizie: Mercoledì 23 Dicembre – Mercoledì 6 Gennaio 2016Carnevale Ambrosiano: Venerdì 12 Febbraio 2016Festività pasquali: Sabato 19 Marzo 2016 – Martedì 29 Marzo 2016Festa della Liberazione: Lunedì 25 Aprile 2016Festa dei Lavoratori: Giovedì 2 Giungo 2016 – Venerdì 3 Giugno 2016

Scuola Secondaria di I grado (Melzo)

Inizio: Mercoledì 9 Settembre 2015Termine:Mercoledì 8 Giugno 2016Festività Sant’Ambrogio: Lunedì 7 Dicembre 2015Festività Immacolata: Martedì 8 Dicembre 2015Festività natalizie: Mercoledì 23 Dicembre – Mercoledì 6 Gennaio 2016Carnevale Ambrosiano: Venerdì 12 Febbraio 2016Festività pasquali: Sabato 19 Marzo 2016 – Martedì 29 Marzo 2016Festa della Liberazione: Lunedì 25 Aprile 2016Festa dei Lavoratori: Giovedì 2 Giungo 2016 – Venerdì 3 Giugno 2016

MISSION“FORMAZIONE COME DIRITTO IN UNA SCUOLA DI

QUALITA’ APERTA A TUTTI E ATTENTA A CIASCUNO”

Finalità

Offrire agli alunni competenze e conoscenze relative alle indicazioni

delle norme cogenti e attraverso approfondimenti, sperimentazioni,

opzioni e laboratori formulando percorsi individualizzati

a seconda dei bisogni degli alunni. Sviluppare negli alunni la capacità

di scelta finalizzata ad unarealizzazione personale consapevole

realistica e non rinunciataria. Formare una mentalità aperta alla

collaborazione, alla tolleranzae alla solidarietà. Formare cittadini consapevoli dei

propri e altrui diritti e doveri,mirando al senso di appartenenza alla

comunità civica e democraticae quindi al rispetto delle norme di

convivenza civile.

Strumenti

Gli strumenti con i quali la scuola realizza la sua azione formativasono:• Il Piano dell’Offerta Formativa (P.O.F.), così come già illustrato.• La Programmazione Annuale, elaborata dai Consigli di Intersezione(Scuola dell’Infanzia), di Interclasse (Scuola Primaria) edi Classe (Scuola Secondaria di I grado) nei primi due mesi discuola, è presentata ai genitori. Essa definisce, sulla base dellasituazione di partenza, gli obiettivi educativi e didattici trasversalida perseguire nel corso dell’anno.• La Programmazione Didattica, elaborata da ciascun docente. Essadefinisce le strategie e le metodologie delle singole “discipline”.

PROGETTAZIONE EDUCATIVO-DIDATTICA-CURRICOLARE

“Il curricolo d’Istituto è espressione della libertà d’insegnamento e dell’autonomia scolastica e, al tempo stesso, esplicita le scelte della comunità scolastica e l’identità dell’Istituto.”“Ogni scuola predispone il curricolo all’interno del Piano dell’Offerta Formativa con riferimento al profilo dello studente al termine del I° ciclo d’istruzione, ai traguardi per lo sviluppo delle competenze, agli obiettivi di apprendimento specifici per ogni disciplina.”

(cit. Indicazioni Nazionali per il curricolo 2012)

Curricolo dell’InfanziaCurricolo Scuola PrimariaCurricolo Scuola Secondaria I°grado

COLLEGIO DOCENTI

Il Collegio Docenti è composto dal Dirigente Scolastico, che ha il compito di presiederlo, e dal personale insegnante di ruolo e non di ruolo in servizio nella scuola.Il Collegio Docenti opera attraverso Dipartimenti.Ha poteri in materia di funzionamento didattico della scuola, curando in particolare la programmazione educativa generale dell’Istituto al fine di: Agevolare l’attuazione del diritto allo studio e all’apprendimento, favorendo la formazione della personalità degli alunni Adeguare, nell’ambito degli ordinamenti della scuola stabiliti dallo Stato, i programmi di insegnamento alle specifiche esigenze ambientali Favorire il coordinamento interdisciplinareLe sedute del Collegio non sono pubbliche.

VALUTAZIONENel I ciclo di istruzione “la valutazione ha per oggetto il processo di apprendimento, il comportamento

e il rendimento scolastico complessivo degli alunni. La valutazione concorre, con la sua finalità anche formativa e attraverso l’individuazione delle potenzialità e delle carenze di ciascun alunno, ai processi di autovalutazione degli alunni medesimi, al miglioramento dei livelli di conoscenza e al successo formativo.” (D.P.R. 22 giugno 2009 n.122, art.1 c.3).

La valutazione scolastica è regolare e trasparente in tutti gli ordini di scuola e gli obiettivi educativi saranno raggiunti gradualmente secondo i livelli di maturazione degli alunni in un percorso educativo che inizia con la Scuola dell’Infanzia e si conclude con la Scuola Secondaria di I grado.

CRITERI DI OSSERVAZIONE DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

Partecipazione L’alunno èPrestare attenzione continua alle attività della classe Offrire contributi personali alla vita di classeEssere capace di concentrazione prolungata Mostrare interesse per le attività proposteIntervenire in modo corretto e pertinente

CostanteAbbastanza costantePoco costanteNon partecipa

Impegno L’alunno èEssere disponibile all’assunzione di impegniPortare tutto il materiale necessario per lo svolgimento delle lezioniEseguire regolarmente le consegne in modo completo e ordinato

CostanteAbbastanza costantePoco costante e/o superficialeRifiuta le consegne

Organizzazione del lavoro e del materiale L’alunno èRiconoscere la funzione degli spazi Organizzare gli spazi della classe e/o laboratorioOrganizzare e avere cura del proprio materiale Eseguire le attività nei tempi dati

Autonomo

Autonomo ma con tempi di lavoro non sempre

Sufficientemente autonomo

Non autonomo

OBIETTIVI EDUCATIVI CHE DETERMINANO IL VOTO DI CONDOTTA

(Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I grado)COMPORTAMENTO SCOLASTICO

Rispetto del regolamento scolastico L’alunno èFrequentare regolarmente le lezioniRispettare gli orari di entrata e uscitaRispettare gli arredi scolasticiRispettare il materiale dei compagni e lenorme relative agli oggetti di valoreRispettare le regole della classeEseguire spostamenti ordinati in classe enell’ambiente scolastico

Serio e responsabileCorrettoAbbastanza correttoNon sempre correttoPoco corretto e/o privo di autocontrolloScorretto

COMPORTAMENTO SCOLASTICO

Relazione con adulti e coetanei L’alunno èGestire il proprio comportamento durante lelezioni e le attivitàGestire i propri atteggiamenti e gli statiemozionali ed esprimerli in modo opportunoAccettare i consigli e i richiami da parte degliinsegnanti senza assumere atteggiamentiprovocatori di rifiuto o indifferenzaRispettare compagni, insegnanti e altrefigure che operano nella scuolaStabilire rapporti costruttivi e sereni conadulti e coetanei

Serio e responsabileCorrettoAbbastanza correttoNon sempre correttoPoco corretto e/o privo di autocontrolloScorretto

OBIETTIVI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE DEL RENDIMENTO SCOLASTICO

(Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I grado)

Partecipazione L’alunno èFrequentare regolarmente le lezioniRispettare gli orari di entrata e uscitaRispettare gli arredi scolasticiRispettare il materiale dei compagni e lenorme relative agli oggetti di valoreRispettare le regole della classeEseguire spostamenti ordinati in classe enell’ambiente scolastico

10 Costante, produttivo e propositivo9 Costante e produttivo8 Costante7 Abbastanza costante6 Limitato e/o superficiale5 Inadeguato4 Non partecipa

Impegno L’alunno èPortare il materiale necessario e gli strumentidi lavoroEseguire regolarmente le consegne e losvolgimento dei compiti a scuola e/o a casaEseguire le consegne in modo completo eordinato a scuola e/o a casaEssere consapevole e disponibileall’assunzione di impegni all’interno delgruppo

10 Soddisfacente9 Produttivo8 Costante7 Abbastanza costante6 Poco costante e/o superficiale5 Inadeguato4 Rifiuta sempre le consegne

OBIETTIVI CHE CONCORRONO ALLA VALUTAZIONE DEL RENDIMENTO SCOLASTICO

(Scuola Primaria e Scuola Secondaria di I grado)

Metodo di studio L’alunno èAcquisire una strategia di letturaDistribuire gli impegni di studio nel tempoIndividuare e utilizzare informazioniSaper analizzare, schematizzare e sintetizzareApplicare strategie di studio, di metodi e diprocedimenti operativi

10 Efficace e produttivo9 Soddisfacente8 Adeguato7 Adeguato ma superficiale6 Incerto5 Lacunoso4 Non acquisito

Organizzazione del lavoro e del materiale L’alunno èRiconoscere la funzione degli spaziOrganizzare il lavoro in classe e/o negli spazidi laboratorioEssere in grado di gestire, controllare e curareil proprio materialeOrganizzare gli impegni di studio e di lavoroEseguire le attività nei tempi dati

10 Efficiente,funzionale con capacità di coordinamento

9 Efficiente e funzionale8 Autonomo7 Abbastanza autonomo e/opoco ordinato6 Sufficientemente autonomo5 Non del tutto autonomo4 Non autonomo

AUTOVALUTAZIONE(DPR 28 marzo 2013, n. 80)

Il sistema nazionale di valutazione sarà attivato per tappe successive nel prossimo triennio secondo la seguente successione temporale:

1.a. AUTOVALUTAZIONELe istituzioni scolastiche (statali e paritarie) sono chiamate a sviluppare - nel corrente anno scolastico – un’attività di analisi e di valutazione interna partendo da dati ed informazioni secondo il percorso delineato dal Rapporto di autovalutazione (RAV). Il RAV è da elaborare, entro il primo semestre 2015, esclusivamente on line attraverso una piattaforma operativa unitaria.

1.b. VALUTAZIONE ESTERNANel corso del prossimo anno scolastico è prevista l’attivazione della fase di valutazione esterna attraverso le visite alle scuole dei nuclei. Saranno coinvolte circa 800 istituzioni scolastiche, secondo quanto previsto dalla Direttiva 11/2014. Quest’ultime in parte (3%) saranno scelte casualmente, in parte (7%) saranno individuate sulla base di specifici indicatori di efficienza e di efficacia.

1.c. AZIONI DI MIGLIORAMENTO – AGGIORNAMENTO RAV A partire dal prossimo anno scolastico, in coerenza con quanto previsto nel RAV, tutte le scuole pianificano e avviano le azioni di miglioramento, avvalendosi eventualmente del supporto dell’INDIRE o di altri soggetti pubblici e privati (università, enti di ricerca, associazioni professionali e culturali). Un primo aggiornamento del RAV, finalizzato alla verifica dello stato di avanzamento del processo e ad un’eventuale ritaratura degli obiettivi, è previsto per il mese di luglio 2016.

1.d. Valutazione esterna - Azioni di miglioramento – Azioni di rendicontazione socialeNel terzo anno di messa a regime del procedimento di valutazione in cui proseguono l’autovalutazione, la valutazione esterna e le iniziative di miglioramento, le scuole promuovono, in chiave dinamica, anche a seguito della pubblicazione di un primo rapporto di rendicontazione, iniziative informative pubbliche ai fini della rendicontazione sociale, ultima fase del procedimento.

AUTOVALUTAZIONE(DPR 28 marzo 2013, n. 80)

ORGANIGRAMMA D’ISTITUTO

DIRIGENTE SCOLASTICO

FUNZIONISTRUMENTALI.

COMITATO DI VALUTAZIONE COORDINATORI COLLEGIO

DOCENTICONSIGLIO DI

ISTITUTO

DIRETTORE SERVIZI

GENERALIAMMINISTRATIVI

COLLABORATORIDEL

DIRIGENTESCOLASTICO

(VICARIO EREFERENTI DI PLESSO)

FUNZIONI DISERVIZIO

ORGANIZZAZIONESCOLASTICA

CONTINUITA’RACCORDO

ACCOGLIENZA

AREA BISOGNI

EDUCATIVISPECIALI

SICUREZZA ORARIO SCOLASTICO

MENSA ELEZIONI

ASSISTENTI AMMINISTRATIVI

COLLABORATORISCOLASTICI

CONDIGLIOINTERSEZIONE

CONSIGLIODI CLASSE/SEZIONE

CONSIGLIO DI INTERCLASSE

GIUNTA

FUNZIONI STRUMENTALI

1. ORGANIZZAZIONE SCOLASTICAObiettivi1. Monitoraggio del lavoro delle Commissioni2. Coordinamento e snellimento della documentazione3. Individuazione di una rete di referenti per accogliere le iniziative

proposte dal territorio, sia scolastiche che extrascolastiche4. Accoglienza nuovi docenti

I COMMISSIONEDIDATTICA CURRICOLAREVALUTAZIONE DIDATTICA

OBIETTIVI :•Offrire una efficace attività didattica•Promuovere il successo formativo•Aggiornale i curricola e revisionare i criteri di valutazione,•Adeguare il documento “Certificazione delle competenze”, adeguare il documento di valutazione, adeguare la modulistica per la Scuola dell’Infanzia, Scuola Primaria, e della Scuola Secondaria. •Monitoraggio test di Ingresso alla Scuola Secondaria e valutazioni quadrimestrali.

II COMMISSIONEDIDATTICA NON CURRICOLARE

OBIETTIVI :•Favorire tutte le iniziative atte a potenziare l’offerta formativa (performances).•Offrire attività non curricolari di potenziamento dell’offerta formativa (percezione soddisfazione)

III COMMISIONEMULTIMEDIALITA’ EFORMAZIONE PERSONALE

OBIETTIVI :•Diffondere e potenziare le nuove tecnologie tra gli insegnanti, sia a scopo didattico che strumentale•Promuovere iniziative volte al potenziamento delle abilità informatiche tra docenti e il personale ATA•Potenziare la comunicazione informatica per le famiglie

1. ORGANIZZAZIONE SCOLASTICA: COMMISSIONI

FUNZIONI STRUMENTALI

2. CONTINUITA’OBIETTIVI:

• Promuovere attività indirizzate alla continuità e al raccordo degli alunni tra i diversi ordini scolastici.

• Attivare un’adeguata organizzazione didattica, costruendo gruppi classe omogenei ed eterogenei nel rispetto dei criteri “ formazione classi” dell’istituto.

• Attivare un’adeguata organizzazione didattica per favorire un approccio graduale degli alunni alla nuova realtà scolastica.

• Promuovere attività indirizzate all’accoglienza ed all’integrazione di alunni stranieri all’interno dei gruppi classe.

FUNZIONI STRUMENTALI

ORIENTAMENTOIl processo di ORIENTAMENTO, che aiuterà l'alunno nella scelta

dell'indirizzo di studi al termine della classe III , di fatto comincia già dal primo anno, attraverso percorsi di conoscenza di sé e di relazione con gli

altri, che aiutino gli alunni nel percorso di autoconsapevolezza, di conoscenza delle proprie potenzialità e delle proprie fragilità.

Obiettivi •Promuovere iniziative volte ad una scelta finalizzata del percorso di studi•Ridurre il rischio dell’abbandono e dell’insuccesso scolastico•Supportare i docenti nella formulazione del consiglio orientativo•Supportare i genitori nell’accompagnare i propri figli ad una scelta consapevole

Attività di orientamento

ACCOGLIENZA ALUNNI STRANIERI E INTERCULTURA

Il nostro Istituto, luogo di incontro e di interazione, predispone percorsi di accoglienza e di integrazione per favorire l’inclusione degli studenti migranti: Accoglienza e inserimento alunni neo-arrivati Elaborazione progetti di integrazione in collaborazione con famiglie, docenti, mediatrici linguistico-culturali, enti e agenzie sul territorio. Organizzazione e coordinamento attività di alfabetizzazione e mediazione linguistica e culturale in collaborazione con ITINERA e Cooperativa AJKA-Essenza Monitoraggio dei processi di integrazione e, dove necessario, attuazione di interventi per sostegno alunni in situazione di disagio. Elaborazione attività di intercultura per le classi dell’Istituto Supporto a famiglie e alunni nel passaggio tra i diversi ordini di scuola, favorendo il raccordo.

3. AREA B.E.S.Obiettivi: Promuovere l’inclusione degli alunni con bisogni educativi speciali Organizzare e coordinare i progetti a favore degli alunni con bisogni educativi speciali

FUNZIONI STRUMENTALI

A seguito dell’emanazione della Direttiva ministeriale 27 dicembre 2012 “Strumenti d’intervento per alunni con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica” e della Circolare ministeriale N. 8 del 6 marzo 2013 prot. N. 561, è prevista l’estensione dei compiti del Gruppo di lavoro e di studio d’istituto (Glhi) alle problematiche relative a tutti i Bisogni educativi speciali (Bes), con la conseguente integrazione dei componenti del Glhi e trasformazione dello stesso in Gruppo di lavoro per l’inclusione (Gli) al fine di svolgere le “seguenti funzioni”: •promuovere una cultura dell’inclusione; •elaborare, tenere aggiornato e verificare il progetto di Istituto sull’inclusione dei portatori di disabilità; •proporre e formulare criteri di ripartizione delle risorse; •avanzare proposte in merito alla richiesta e all’assegnazione delle risorse per l’inclusione (docenti di sostegno, P.E.I., e P.D.P, tutor) in base alle indicazioni degli insegnanti di sostegno, dei docenti esperti e della Dirigenza che conoscono i casi individuali; •promuovere azioni di sensibilizzazione degli studenti, dei genitori, del territorio; •collaborare alla pianificazione di specifici progetti anche in riferimento all’analisi e al reperimento delle risorse finanziarie ad essi necessarie;•proporre al Dirigente Amministrativo e al Consiglio d’Istituto l’acquisto di attrezzature, sussidi e materiale didattico

•Attività area BES

Collaborazioni esterne

SERVIZI SOCIALI

ISTITUTO COMPRENSIVO

ASSESSORE ISTRUZIONEComune di Liscate

SERVIZI OFFERTI dagliENTI LOCALI

•ITINERA•FREE PASS

•AIKA ESSENZA

ASSESSORE ISTRUZIONEComune di Melzo

FAMIGLIE

EQUIPE PSICO SOCIO PEDAGOGICAUONPIA

DON GNOCCHICENTRI TERAPIA RIABILITATIVA SPECIALISTICA

ATTIVITA’ RESPONSABILE

Orientamento Prof. Sala

Benessere psicofisico•Teatro•AIDO•SCARPA•Affettività….da urlo•AVIS•Sicurezza stradale•Prot. Civile “Scuola sicura”•Igiene dentale•Alcolisti anonimi•A scuola di emergenza Croce Bianca•Progetto Bullismo•Progetto “ Popoli e cultura”

Prof. Palumbo

Prof. Frates

Atletica leggera Bellocchio – Motta

Studio sport Bellocchio

Saggi, concorsi, concerti sez. A Docenti Strumento e Prof. Musica

Scuola Secondaria 1° grado a.s.2014-15

Attività in orario extrascolastico

CORSO RESPONSABILE

1 Alfabetizzazione e potenziamento cognitivo

Prof. Guidotti

2 Corso di Latino Prof. Guidotti

3 Informatica ECDL Classi Prime mod.2 e 3

Prof. Nolli

4 Informatica ECDL Classi Seconde mod. 4 e 6

Prof. Gigli

5 Informatica ECDL Classi Terze mod. 5 e 7

Prof. Gigli

6 Potenziamento di Matematica Prof. Palumbo

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA:PROGETTI

Attività in orario scolastico

Attività Scuola primariaATTIVITA’ RESPONSABILE

1 Laboratorio teatrale ( classi seconde) Ins. Classi seconde

2 Accoglienza (attività psicomotoria- classi prime) F.S. A.rea Continuità

3 Flauto dolce classe 4^ Ins. Ferrari

4 Flauto dolce classe 5^ Ins. Sarrugerio

5 Le porte della Musica (classi 1^-2^-3^) Ins. Cipollone, Salerno, Zorzetto

6 Gioco-sport Ins. Sarrugerio

7 Il corpo in movimento Ins. Sarrugerio

8 Accoglienza alunni classi prime FS Continuità

Scuola Infanzia Via Boves Scuola dell’infanzia LiscateATTIVITA’ RESPONSABILE

1 Psicomotricità Ins. Brenna

2 Baby Tennis Ins. Grassenis

3 Laboratorio Teatrale Ins. Grassenis-Colombo S.

4 Acccoglienza e formazione sezioni

F.S. Area Continuità

ATTIVITA’ RESPONSABILE

1 Psicomotricità Ins. Tiberi

2 Attività Musicale Ins. Tiberi

3 Laboratorio Linguistico Ins. Tiberi

4 Lab. L2 Inglese Ins. Ciccarese

5 Accoglienza e formazione sezioni F.S. Area continuità

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA:PROGETTI

Progetto contro il bullismo Stanza della Memoria EXPO Attivita’ specifiche

AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA

FORMATIVA

Progetto contro il BULLISMO

Prevenire e contrastare fenomeni di devianza e bullismo Promuovere il valore dello scambio e del rispetto della

diversità Promuovere più consapevolmente il rispetto alla

relazione con l’altro

La Stanza della memoria consiste nella creazione di uno spazio, reale o virtuale, dedicato alla documentazione di vicende di deportazione e di “resistenza”, ma soprattutto di storie di uomini e donne che nel nostro territorio si sono distinti per aver scelto il “bene” nonostante il pericolo, nonostante fosse più comodo adeguarsi e allinearsi al “male”.

STANZA DELLA MEMORIA

Progetti Sc. SecondariaProgetti Sc. Secondariaa.s. 2014/15a.s. 2014/15

Le classi SECONDE sez. C D E H hanno partecipato al concorso indetto dal MIUR con il

progetto:CIBO PER LA MENTE

COSA MI DÀ ENERGIACOSA MI ACCENDE

Le classi SECONDE sez. B C D E Hhanno partecipato al progetto:

SEMINIAMO IL FUTUROLa classe SECONDA sez. A ha partecipato

al progetto della Diocesi di Milano

con l’attivitàPANE DELLA TERRA,

PANE DEL CIELO

Progetti Sc. SecondariaProgetti Sc. Secondariaa.s. 2015/16a.s. 2015/16

Incontro con il poeta Giornalismo Saggi, concerti, concorsi musicali e gare sportive Uscite didattiche: planetario, Experimenta, concerto e spettacolo in lingua

inglese e francese, spettacoli teatrali, mostre a scuola e sul territorio…. Viaggi di istruzione di uno o più giorni Educazione alla mondialità: attività con il gruppo missionario Le Formiche

e con Gruppo Aleimar

Scacchi Laboratori Creativo-Emozionali ATTIVITA’ DI PROMOZIONE ALLA LETTURA che culminano nella “Settimana

della lettura” organizzata in collaborazione con la biblioteca comunale EDUCAZIONE STRADALE per le classi seconde e quarte, con l’intervento

della polizia municipale ATTIVITA’ DI EDUCAZIONE AMBIENTALE, ALLA SALUTE, ALLA SICUREZZA in

collaborazione con Alboran, A.V.I.S., Protezione civile …

ATTIVITA’ SPECIFICHE

curricolo

Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per la lingua inglese

(I traguardi sono riconducibili al Livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d’Europa)

L’alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero.

Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio. Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla

lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico. Usa la lingua per apprendere argomenti di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella

realizzazione di attività e progetti. Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.

PROGETTI DI RETE GENERAZIONE WEBIl percorso di formazione è rivolto ai docenti delle Scuole del primo ciclo ed è

strutturato in modo da coinvolgere i partecipanti in attività di progettazione e realizzazione concreta di moduli didattici utilizzando al meglio la tecnologia già presente nelle scuole.

Per i docenti della Scuola Primaria si è progettato un percorso orientato alla didattica con la LIM, che risulta essere la tecnologi a più diffusa all’interno delle scuole della rete, e alla ricerca di materiale didattico in rete a supporto delle lezioni e alla gestione del nuovo setting d’aula.

Per i docenti della Scuola Secondaria di I grado il progetto si dirige verso l’apprendimento collaborativo, con l’utilizzo di spazi web condivisi e l’uso di device personali da parte di docenti e studenti. Uno spazio significativo è dedicato alla costruzione di e-book. Anche a questo livello di scuola sarà affrontata la gestione del nuovo setting d’aula e verrà dato risalto alla modifica dei processi di insegnamento/apprendimento.