politÍcas de incorporaciÓn de las t.i.c

[email protected] Autónoma de Madrid

POLITÍCAS DE INCORPORACIÓN

DE LAS T.I.C.

Melchor Gómez

Universidad Autónoma de Madridwww.uam.es/melchor.gomez


CONTEXTO


ESTUDIO DE LA OCDEhttp://www.oecd.org/document/17/0,2340,en_2649_201185_35992849_1_1_1_1,00.html

“Los estudiantes adolescentes que hacen un uso regular de ordenadores, en su casa o en el colegio, tienen mejores resultados escolares en matemáticas…”

Estudio en 40 paises: los 30 miembros de la OCDEy una decena en desarrollo: Brasil, Indonesia, Rusia o Uruguay

http://www.oecd.org/document/17/0,2340,en_2649_201185_35992849_1_1_1_1,00.html


Al menos tres ordenadores por cada 10 alumnos:Liechtenstein, Estados Unidos, Australia, Corea del Sur, Hungría, Nueva Zelanda, Reino Unido, Hong Kong, Austria o Canadá.

Menos de un ordenador por cada 10 alumnos:México, Grecia, España, Alemania, Portugal, Eslovaquia, Polonia y Letonia.

Menos de 5 ordenadores por cada 100 estudiantes Túnez, Brasil, Rusia, Serbia, Turquía, Indonesia, Uruguay o Tailandia.


UNIÓN EUROPEA


Hogares con Banda Ancha (ADSL+cable)


Informe de la Comisión Europea sobre la brecha digital

Menor brecha digital :Lituania (11%)Suecia (24%)Alemania (25%)Dinamarca (27%)Estonia (27%)

Mayor brecha digital:Portugal (70 %)Eslovenia (68 %)España (61 %),Reino Unido (59 %) Italia (58 %)

http://europa.eu.int/rapid/pressReleasesAction.do?reference=STAT/05/143&format=HTML&aged=0&language=EN&guiLanguage=en


El Consejo Europeo de Lisboa de marzo de 2000

«Convertirse en la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de crecer económicamente de manera sostenible con más y mejores empleos y con mayor cohesión social»

Destacó la necesidad de adaptación de los sistemas de educación y formación europeos a las demandas de la sociedad del conocimiento, y subrayó la necesidad de fomentar las nuevas capacidades básicas, en particular con respecto a las tecnologías de la información


http://europa.eu.int/scadplus/leg/es/cha/c11049.htm

«Informe sobre los futuros objetivos de los sistemas de educación y formación»

Se analiza el grado de informatización de los centros escolares a partir de:a) el uso preferente que se le da a los ordenadores b) la ratio de alumnos y profesores por ordenador.











Planteamiento global de las políticas nacionales en el ámbito de la educación en la Unión Europea

1.- Equipar convenientemente en tecnologías multimedia a los centros, e incluso a las aulas.

2.-Aumento de la formación del profesorado en estas tecnologías con el fin de mejorar la práctica educativa.


ESPAÑA


Information Society Index (ISI) . IDC World Times2005 2004 2003Posición en el mundo 21 25 24Informática 24 25Telecomunicaciones 21 23Web 23 23Social 14 15Network Readiness Index (NRI) . World Economic Forum2005 2004 2003

ESPAÑA EN EL MUNDO


Indicador España Líderes % Convergencia

Internautas 34,2%

Suecia

Holanda

Dinamarca

61,7% 5 años

Hogares internet

30.8%Suecia

Dinamarca Luxemburgo

63.8% 3-4 años

Hogares B. A. 44%

Alemania

Italia

Francia

42%

Convergencia

España se sitúa en la posición 17 en el ranking de la UE-25

- Sólo delante de Grecia (relación con los países de la UE-15 )- Detrás de Estonia, Malta y Eslovenia (reciente incorporación)

eEspaña 2005


Un ordenador por cada 2 alumnos, en 2008

Media de 11 alumnos por ordenador con conexión a Internet

(hace un año eran 20 alumnos por ordenador con conexión)Media de 8 alumnos por cada terminal sin banda ancha


Incorporación de las TICen Educación

Trasferencias a las CC.AA.

Independencia de gestión de los centros

Administración Central

Comunidades Autónomas


“España.es”Programa de actuaciones para desarrollar la S.I. en España

“educación.es”En el área de educación

Los siguientes puntos entre sus objetivos:

• Dotación a los centros educativos de conexiones a internet de banda ancha, redes de área local y equipamiento informático.• Desarrollo de contenidos educativos, software y herramientas para la comunidad educativa.• Uso habitual de nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje.• Formación de los docentes y acceso al equipamiento necesario


“España.es”Programa de actuaciones para desarrollar la S.I. en España

“educación.es”En el área de educación

“Internet en la Escuela” “Internet en el Aula”

Diversos planes de actuación :

Red Nacional de CentrosEducativos Piloto

e iniciativas


272 millones de euros

“Internet en la escuela”(2002-2005)

Desarrollo de infraestructurasContenidosFormación de docentes

Dirigido a:Primaria y ESO (Oblig.)Bachillerato Formación Profesional *

en colaboración con:M.I.C.Y.T. Mayoría de las CC AA

*(17.500 centros, 420.000 profesores, 5.400.000 alumnos)


Red Nacional de CentrosEducativos Piloto

35 Centros Educativos60.000 euros por centro

Poner a prueba los distintosmodelos de equipamiento Adecuación a características Adecuación a pedagogía

Algunos profesores estánprobando los equipos ylos materialesen su práctica docente

Evaluación permanente:detectar las necesidadesdefinir los materiales


454 millones de euros(67% incremento)

“Internet en el Aula”(actualidad)

Se orienta másal uso y utilización de las TICen la enseñanza (al equipamiento y conexión)

Enseñanza Infantil (Nuevo)Primaria y ESOBachillerato Formación Profesional

Líneas nuevas:· Formación de docentes· Contenidos educativos · Servicios de soporte y mantenimiento

www.internetenelaula.es


Inversión: 453 millones de euros entre 2005-2008


Acciones específicas para atender a la educaciónde personas con Necesidades Educativas Especiales


CNICE


Modelo Aula:•1 cañón videoproyector•1 portátil profesor•1 pizarra interactiva

Modelo Grupo:•1 cañón videoproyector•1 portátil profesor• 5 ó 6 ordenadores aula

Modelo Individual:“Carrito con ruedas”•16 portátil / tablet-pc•1 videoproyector


Adecuacido al mundo educativo (enseñanza-aprendizaje)

Sencillez / usabilidad, la tecnología como algo natural y directo. Sostenibilidad, mediante soluciones duraderas

Fiabilidad, potenciando la confianza de los docentes en la tecnología

Flexibilidad, ampliando las posibilidades de uso

MOVILIDAD - CONECTIVIDAD - UBICACIÓN FLEXIBLE


Programa “Internet en el aula”


CASOS CONCRETOS


EXTREMADURAwww.educarex.es

·•Aulas con pizarra digital interactiva (White board) 1 en cada centro(99% en la actualidad)

•Aulas con ordenadores fijos 1 ordenador por cada dos alumnos

•Red Tecnológica Educativa(ordenadores, red de comunicaciones y software básico de funcionamiento)

•Sistema operativo gnuLinEx


•Proyecto ITER: Plan de Dinamización y Fomento de las TIC Suma de:+ Política de software educativo+ Acceso de todos/as a las TIC+ Coordinación, Promoción y Formación + Aplicaciones y Contenidos Necesarios+ Intervención y Participación Ciudadana

•Seguimiento y evaluaciónCreación del plan de evaluación del uso de las TIC en los Centros educativos y las aulas.Uso Populus.vox como buzón de sugerencias de los problemas y demandasDetección a tiempo real del uso de los ordenadores


La Rioja:www.educarioja.org

•Proyecto ENTERExtensión de las Nuevas Tecnologías en la Educación Riojana

•Programa PIZARRA DIGITAL : eje principal es el uso metodológico de herramientas informáticas en el aula

•Ordenadores portátiles y videoproyectores•Formación del profesorado •Asesoramiento y seguimiento del proyecto.•Responsable de la TIC’s en los centros educativos •Conectividad inalámbrica a los espacios educativos


122 centros educativos públicos y concertados riojanos supone:

1.000 ordenadores portátiles 1.000 videoproyectores 5.000 ordenadores fijos*

* que se renuevan con una periodicidad de tres años

Se han desarrollado -en estos dos últimos cursos- más de 100 actividades formativas (35.767 horas certificadas).

.


1. Formación del profesorado y proyectos innovadores.2. Programa PIZARRA DIGITALaumentando el número de ordenadores portátiles y videoproyectores3. Recursos didácticos, fomentando entre el profesorado su creación y su uso.4. Intranet Educativa : compartir los recursos didácticos 5. 100% la conexión a Internet desde cualquier espacio educativo de todos los centros escolares. (actualidad 92%)


C. A. MADRIDwww.educa.madrid.org

Plan EducaMadrid

EquipamientoConectividadIntegración curricularFormaciónAccesibilidadContenidosPortal Educativo


Educación Infantil y Primaria l 1 PC Profesorl 12 PC Alumnol 1 PC Biblioteca + 1 PC Sala Profesoresl 1 Impresora Láserl 1 Impresora inyección tintal 1 Scanner alta resoluciónl tabletas gráficasl Red de datos

Educación Secundaria l 1 PC Profesor duall 15 PC Alumnol 1 Impresora Láserl 1 Impresora inyección tinta DIN-A3l 16 tarjetas controladoras robótical 1 Scanner alta resoluciónl Red de datosl Sistema de alimentación l Sistemas de control interactivo para el aula


MAX : Madrid LinuxSistema dual

Coordinadores TIC:en cada centro educativo se nombrará un profesor (Coordinador TIC)con la tarea de impulsar y coordinar cuantas actuaciones tengan relación con la utilización curricular de las TIC

Portal educativo:Noticias y novedades relacionadas con el ámbito educativoInformación de utilidad pedagógicaRecursos varios (acceso enciclopedias, herramientas de cálculo, software educativo online..)Enlaces de interés Rincón de experiencias didácticas de los centros con TIC como recurso


REUNO UNIDO·Aulas con Pizarra digital interactiva (White board) 1 en cada aula

(70% en la actualidad)

·Aulas portátiles 25 portátiles inalámbricos en aulas que se trasportan

·Formación profesorado “acompañada”·5 años de proyecto estable

·Mejoras disciplinarias·Innovación de los materiales educativos·Adaptación centro a centro


ISLANDIA•·Un portátil por alumno (en educación superior)

•·Acceso de los estudiantes a Internet 100%

•·Utilizó Internet el 75% de personas con nivel bajo de educación(La media europea es 25%)


• Dotación material:– Un portátil por alumno (wifi)– Aulas portátiles– Pizarra digital– Video proyectores

• Recursos educativos– On line : Portales de recursos– Off line : Recursos en local

• Formación de profesorado– Blended

• Evaluación y seguimiento

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