politicas educativas y el debate sobre jornada escolar comitÉ ejecutivo fecode ceid - fecode
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POLITICAS EDUCATIVAS Y EL DEBATE SOBRE JORNADA ESCOLARCOMITÉ EJECUTIVO
FECODE
CEID - FECODE
¿LA NOVEDAD EN LAS POLITICAS EDUCATIVAS?
¿Leve giro?• Del neoliberalismo radical al
de la “tercera vía” estrategia de encubrimiento
Continuidad• Se mantiene la política anterior y seguirá en
curso
Acción mediática
• La noticia al servicio del gobernante
Gestión• Fragmentaria y
agregativa
ESBOZO DE LA RUTA ACTUAL(ADICION Y CONTINUDAD DE LA POLITICA EDUCATIVA ANTERIOR)
1 • Adhesión de Colombia a la OCDE
2 • PISA
3 • Informes McKynsey
4• Informe COMPARTIR: “Tras la excelencia
docente”
5• Balance y continuidad de la política educativa
precedente
6 • Anexos y adiciones: jornada, bilingüismo,
Cobertura
Calidad
Eficiencia
Innovación y TICS
Excelencia docente
Colombia Bilingüe
Colombia libre de
analfabetismo
Jornada única
Mas acceso a la Educación
Superior de Calidad
Ejes de continuidad Ejes agregados
Polít
icas
ed
uca
tivas
Ajuste fiscal
Privatización y mercantilización
Reestructuración del Estado
Reestructuración de las instituciones educativas
Reestructuración del currículo y la evaluación
Reestructuración de la profesión docente
Cobertura
Calidad
Eficiencia
Innovación y TICS
Ejes de continuidad
Estrategias y procesos que desencadenan esos ejes
Continuidad
POLITICAS EDUCATIVAS NEOLIBERALES
• Educación para el capitalismo y la lógica del mercado
• Ajuste fiscal• Racionalización, privatización y
mercantilización• Desregulación del estado• Instrumentalización de la
organización y la pedagogía• Estandarización y
homogenización, política oficial del conocimiento: PTA
• Control de los contenidos• Evaluación reduccionista e
instrumental para el control• Desprofesionalización docente.
Polít
icas
ed
uca
tivas
Ajuste fiscal
Privatización y mercantilización
Reestructuración del Estado
Reestructuración de las instituciones educativas
Reestructuración del currículo y la evaluación
Reestructuración de la profesión docente
Estrategias y procesos que desencadenan esos ejes
Efectos y consecuencias que generan esos ejes
Demagogia y
fragmentación
Ed como coartada
Privatización y cuasi-mercados
Economicismo
Evaluación y
flexibilización
Objetivación docente
TRES CARACTERISTICAS DE LO QUE SE AGREGA A LA POLÍTICA EDUCATIVA
¿JORNADA UNICA?
UNICA• Proyecto pedagógico integral y unificado
en el PEI con su correspondiente infraestructura
AMPLIADA• Horas adicionales con intensificación de
asignaturas del PLAE
EXTENDIDA• Horas adicionales con asignaturas que
no hacen parte del PLAE
COMPLEMENTARIA• Horas adicionales con actividades
extracurriculares. “Contrajornada”.
MEN LA JORANADA UNICA ES UNA VERSION DE LA AMPLIADA
¿JORNADA O PROYECTO PEDAGOGICO?
EQUIDAD
• Igualdad• Diferencias con el
sector privado• Permanencia en
ambientes seguros
CALIDAD
• Desempeño académico
• Competencias básicas
• Matemáticas, ciencias y lenguaje
• “currículos ampliados”
Otros aspectos
• Eficiencia ($$$$)• Corresponsabilida
d • Gradualidad
Evaluación para implementar. Condiciones y límites.
Estudio de eficiencia de la planta docente
Contrapartidas de los recursos propios de las ETC
Uso de infraestructura existente
Ajuste al plan de estudios: matemáticas, lenguaje, ciencias e inglés.
¿Condiciones?D
oce
nte
s • Estudio de eficiencia: docentes disponibles
• Combinación de horarios
• Horas extras• Ampliación de la
planta
Alim
enta
ción e
scola
r • No se aumentaran recursos del PAE., USO EFICAZ
• Ir a la casa• Enviar lonchera• Almuerzos para el
PAE si se demuestra la no viabilidad de las anteriores
PLA
E • Horas adicionales dialoguen con el PEI ¿?
• COMPETENCIAS BASICAS
• No se amplian las asignaturas ni los contenidos
• Enfasis en habilidades o temas
La infraestructuraJORNADA N° ESTUDIANTES
Mañana 5.106.857
Tarde 2.114.036
Jóvenes y adultos (Nocturna y JFS)
600.000
Doble jornada 1.031.372
TOTAL 8.887.010
Estudiantes de la tarde
24 billones de pesos
108.900 nuevos
docentes
4.2 billones de pesos anuales
Alimentación escolar
3.7 billones de pesos
3.000 nuevos edificios
Se necesitan 24 billones
Se cuentan con 3.6 billones
Jornada ¿única?
El tiempo por si solo no educa:
una buena implementación favorece, una
mala implementación
perjudica
Proyecto pedagógico: institución, currículo y estudiantes
Necesidad: Estructura e
infraestructura: financiamiento y organización (plantas físicas,
dotación, material
educativo, profesores,
canasta educativa)
Es un cambio aditivo, no cualitativo
Amplia la precarización, tercerización e intermediación
laboral
Propundiza los cuasimercados
educativos
La jornada como proyecto pedagógico
Proceso cualitativo
Cambio instituciona
l de carácter integro
Tiempo no aditivo:
ritmos de vida
INFRAESTRUCTURA
En el contexto
de defensa
de lo público
Gracias…