ponencia ximena
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 Ponencia Ximena
1/4
Ponencia para “Crítica y prospectiva del
plan de estudios de Economía”
El plan de estudios de Economía es un tema importante para todos aquellos que
estudiamos la carrera, además de ser la estructura de nuestro aprendizaje y preparación
profesional. Es por ello que consideramos que el programa merece una revisión, con su
posterior actualización.
La idea principal, sobre la cual versarán nuestras propuestas, es sencilla: La necesidad de
los alumnos y sus deseos acia un futuro despu!s de la licenciatura, así como las
condiciones con las que se enfrenten en el e"terior, deberían ser los determinantes del
contenido analizado en la carrera. #or lo anterior, se vuelve necesario un sistema por el
cuál se pueda conocer este tipo de aspiraciones de parte del estudiantado. Ello motivó la
realización de una encuesta en donde $%& estudiantes de Economía an reflejado una
clara preferencia acia la economía del sector privado y a la b'squeda de trabajo
inmediatamente ayan terminado su carrera.
(on este instrumento podemos precisar la primera respuesta: (laramente tenemos
materias prescindibles y materias altamente necesarias. Las primeras son las que
engordan el área de investigación. (ontamos con % materias dedicadas al desarrollo deabilidades específicas de economistas dedicados a la academia en e"clusivo. Estas son:
) Epistemología de las (iencias *ociales
) +iseo y -!cnicas de nvestigación
) -aller de nvestigación
) -aller de nvestigación
) E"periencia /ecepcional
*i se contara 'nicamente con tres de las cinco mencionadas, podríamos volver al
programa de Economía uno con menores cr!ditos por cursar, aumentando por
consiguiente la eficiencia terminal de la carrera.
0tra materia que consideramos prescindible es -ópicos *electos. Ello debido a que
entorpece el avance de los estudiantes sobre la línea de las materias del área de m!todos
cuantitativos. El incluir esta e"periencia ace que la línea de seguimiento del área
mencionada se e"tienda, en el mejor de los casos, a 1 semestres, sin representar una
mejoría significativa en el desempeo de los estudiantes.
-
8/18/2019 Ponencia Ximena
2/4
En contraste, una materia necesaria para la formación óptima de los estudiantes de
Economía es Ecuaciones +iferenciales y en +iferencia 2inita, de la misma área
mencionada anteriormente. Esta materia brindará una mejoría notable en las capacidades
analíticas de los estudiantes y dará erramientas para sobresalir sobre egresados de
otras facultades de Economía o egresados del área Económico34dministrativa.Las materias que se vuelven imprescindibles, con base en las preferencias de los
estudiantes mostradas por la encuesta, son aquellas dedicadas a la economía de la
empresa y algunas del área de m!todos cuantitativos. Estas incluyen:
) 5icroeconomía
) 5icroeconomía
) 0rganización ndustrial) -eoría de las 0rganizaciones
) 2ormulación y Evaluación de #royectos
) Estadística
) Econometría
) Econometría
(onociendo aquellas e"periencias que son necesarias seg'n las preferencias de los
alumnos de Economía, se vuelve interesante saber si ay materias que sean necesarias
pero que no est!n incluidas en el programa actual. Es claro que el objetivo práctico de la
carrera de Economía de la 6niversidad 7eracruzana es egresar a alumnos competitivos
en el ámbito laboral. Ello debe incluir una gran preparación t!cnica, que pueda brindarles
a los egresados ventajas comparativas importantes en comparación a egresados de
estudiantes de carreras del área Económico34dministrativa. Esas materias son:
) (álculo
) #robabilidad
) Econometría
) -eoría de juegos
La inclusión de estas materias garantizará que los agregados tengan un amplio manejo de
las t!cnicas estadísticas y matemáticas necesarias para realizar análisis y presentar
conclusiones fuertes acerca de su objeto de estudio. La alta capacitación t!cnica
-
8/18/2019 Ponencia Ximena
3/4
presentará ventajas en la competencia laboral para aquellos egresados de la carrera de
Economía.
En un mundo cada vez más inmerso en la globalización, una cultura de competitividad es
necesaria en la formación de los estudiantes. +ico lo anterior, no se pretende que el
egresado de la carrera salga 'nicamente como posible candidato a un empleo, sino quedebería desarrollar abilidades de emprendimiento. Estas abilidades pueden ser
adquiridas por contenidos más dinámicos en -eoría de las 0rganizaciones y Liderazgo
Empresarial, que actualmente se encuentran estancadas en contenido que se podría
abarcar perfectamente 2ormulación y Evaluación de #royectos.
El análisis macroeconómico es tambi!n una erramienta deseable en los egresados de
Economía, debido a que el entorno macroeconómico de los agentes determina su
posterior comportamiento. +e esta manera, las e"periencias como:
) 5acroeconomía
) 5acroeconomía
) (recimiento Económico
) 2inanzas nternacionales
) Economía nternacional
son ampliamente recomendadas para una formación integral. Es de nuestro conocimiento
que las materias del área básica deben ser cubiertas, independientemente del
departamento o el área de estudios. 4 pesar de ello, presentan un obstáculo para los
alumnos de nuevo ingreso pues son una carga innecesaria debido a que las mismas
abilidades pueden ser aprendidas y motivadas a lo largo de la carrera por las
necesidades de las materias incluidas ya en el programa.
Llegando a considerar la posibilidad de que lo propuesto no sea lo totalmente necesario
para la capacitación laboral o no cumpla con lo demandado por el mercado laboral, a
claras luces ay una necesidad mayor: +efinir el perfil con que se quiere egresar a los
estudiantes de Economía. *i bien contamos con áreas terminales, estas deben ser
enfocadas acia la investigación o la labor en el sector privado o p'blico, para poder tener
contenido definido detalladamente y poder fortalecer a los egresados en capacidades
específicas, independientemente de la inclinación acia el área terminal que se prefiera.
*in pretender acer de este intento un gran aporte pedagógico, la intención es mostrar de
la manera más simple y clara posible las demandas educativas de partes de los
estudiantes de la carrera de Economía. Estas demandas están sustentadas en los deseos
-
8/18/2019 Ponencia Ximena
4/4
de desempeo laboral que tienen los consultados, sabiendo que no es el 'nico
determinate del !"ito profesional y laboral, pero sí es un factor importante a considerar.