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PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO
PUC-SP
Henrique Costa Val
CONHECER E AVANÇAR: UM PROJETO DE DIFUSÃO DA ANÁLISE DO
COMPORTAMENTO EM MINAS GERAIS
MESTRADO EM PSICOLOGIA EXPERIMENTAL:
ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
SÃO PAULO
2013
HENRIQUE COSTA VAL
CONHECER E AVANÇAR: UM PROJETO DE DIFUSÃO DA ANÁLISE DO
COMPORTAMENTO EM MINAS GERAIS
Dissertação apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo, como exigência parcial
para obtenção do título de MESTRE em Psicologia
Experimental: Análise do Comportamento sob a orientação da
Profª. Drª. Maria do Carmo Guedes.
Trabalho parcialmente financiado pelo
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq.
SÃO PAULO
2013
i
Banca Examinadora
________________________
________________________
________________________
ii
Autorizo, exclusivamente para fins acadêmicos e científicos, a reprodução total ou
parcial desta dissertação, por processos de fotocopiadora ou eletrônicos.
São Paulo, _______de março de 2013.
Assinatura: _____________
iii
AGRADECIMENTOS
Aos meus pais, Vicente e Márcia, pelo carinho e apoio em todos os momentos do
Mestrado: desde a aprovação, a notícia da bolsa, as seguidas viagens de Belo Horizonte
para São Paulo, as dificuldades nas disciplinas, o exame de qualificação, e agora nesse
final com a mudança e com a dissertação. Obrigado por toda a tranquilidade e
experiência que sempre me ajudaram na hora certa. Vocês são demais! Amo vocês!
À Juju, minha irmã, que também me escutou e me aconselhou nas horas de dificuldade,
e também nas minhas conquistas. Ao Alexandre, meu irmão, pelo carinho, e pelas dicas
dividindo a sua experiência acadêmica. Vocês dois são um grande exemplo para mim!
À Cá, pelo amor, carinho, paciência e companheirismo. Por me apresentar todos os
cantinhos de São Paulo que fizeram o período do mestrado mais gostoso. Por ter me
apoiado na parte principal deste trabalho, me ajudando a ter calma, foco e motivação.
Por não se cansar de me ajudar com o Excel, Gmail, e outras tecnologias. Desculpe-me
pela falta de tempo, e pela impaciência em muitas vezes. Você sabe o quanto foi
especial para que esse trabalho fosse concluído! Obrigado! Agradeço também à sua
família por me apoiar e me fazer sentir em casa aqui em São Paulo.
Ao meu avô, pelo grande modelo que foi. Por sempre incentivar o nosso interesse
acadêmico. Queria que ele estivesse aqui para comemorarmos esse final! Muitas
saudades!
À Professora Maria do Carmo, minha orientadora, pelas inúmeras conversas,
orientações e sugestões durante toda a pesquisa. Obrigado por me apresentar a pesquisa
histórica em Análise do Comportamento, o LEHAC, e compartilhar sua experiência
acadêmica com nós alunos. Você contribuiu muito para o meu aprendizado!
Aos meus professores do mestrado no PEXP - Paula Gioia, Nilza Micheletto, Roberto
Banaco, Maria Elisa, Maria do Carmo, Fani. Obrigado pelas aulas, pela atenção e
dedicação no ensino da área. Aos professores da graduação do PEXP: Dinha, Ziza,
Mônica, Marcus, Bruno, Denigés, Thomaz, com quem aprendi nas monitorias e
reuniões. À equipe do Laboratório, Dinalva, Conceição, Maurício, Neuza. Muito
iv
obrigado por toda atenção e dedicação ao programa! Aos colegas do mestrado, que
compartilharam todas as alegrias e decepções do curso. Ao Fernando, que esteve
presente para além da rotina do mestrado, dividindo as experiências em São Paulo, o
apartamento, as viagens pela Fernão Dias, e os momentos de descontração nesse
período. Valeu meu caro! À Talita, que me ajudou desde a matrícula e posteriormente
com as disciplinas e o funcionamento do curso. À Camila Silveira que também me
ajudou bastante durante o mestrado e também na dissertação dando opiniões valiosas
para este trabalho. À Bia, que dividiu diversos momentos de estudo e conversas sobre o
andamento do curso. Obrigado meninas!
À professora Adélia Teixeira, por atenciosamente responder aos meus e-mails e aceitar
conversar um pouco sobre o tema. Foi muito bom te conhecer pessoalmente e falarmos
por horas sobre Análise do Comportamento em Minas Gerais. Obrigado Adélia!
À professora Ana Maria Lé-Sénechal, que me apoiou na tentativa em São Carlos, e que
me escutou em um dos momentos mais difíceis deste mestrado. Grande abraço!
À professora Sandra Bernardes, que me ensinou com excelência os princípios básicos
da Análise do Comportamento e sempre apoiou o meu interesse acadêmico. Abraço
Sandra!
À Drª. Isabel Pinheiro, que me apresentou a pesquisa e a área acadêmica, me deu
oportunidade de trabalhar com Análise do Comportamento na Clínica, além de me
incentivar a fazer o Mestrado. Obrigado Isabel!
Ao professor Isaías Pessoti, que aceitou o convite para participar na Banca, e contribuiu
com importantes sugestões. À professora Maria Elisa, que também aceitou prontamente
em participar dessa Banca, e contribuiu com suas correções e sugestões para este
trabalho.
Aos amigos de Ipatinga, de BH, e de São Paulo que me apoiaram nesta etapa!
v
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................. 1
1.1. Pesquisa histórica em Análise do Comportamento ................................................. 1
1.2. A questão da pesquisa... ........................................................................................ 13
2. MÉTODO .................................................................................................................... 15
2.1. Fontes .................................................................................................................... 15
2.2. Procedimentos ....................................................................................................... 16
3. RESULTADOS E DISCUSSÃO ................................................................................ 20
3.1. Produção editorial da Coleção ............................................................................. 20
3.2. As Jornadas Mineiras de Ciência do Comportamento ......................................... 26
3.3. Análise dos textos da Coleção ............................................................................. 37
4. DISCUSSÃO GERAL ................................................................................................. 48
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................ 53
6. ANEXOS ..................................................................................................................... 57
vi
LISTA DE FIGURAS
Figura 1. Mapa do estado de Minas Gerais indicadas as cidades que receberam
edições da Jornada Mineira de Ciência do Comportamento..................................
27
Figura 2. Número de atividade por tipo de atividade das edições da
JMCC.........................................................................................................................
30
Figura 3. Número de apresentadores de trabalho por ano/edição da Jornada.......... 32
Figura 4. Nome e filiação dos apresentadores de trabalhos que mais apresentaram
nas Jornadas................................................................................................................
33
Figura 5. Instituições às quais são filiados apresentadores de trabalhos e números
de trabalhos de autores filiados a cada instituição.....................................................
34
Figura 6. Número acumulado por tipo de trabalhos apresentados nas JMCC de
2001 a 2012................................................................................................................
35
Figura 7. Número acumulado de trabalhos apresentados classificados como
aplicados em relação ao assunto abordado.................................................................
36
Figura 8. Número de capítulos segundo o número de autores por capítulo.............. 37
Figura 9. Número de autores segundo o número de capítulos publicados................ 38
Figura 10. Autores que mais publicaram (pelo menos três capítulos) na coleção
Ciência do Comportamento: conhecer e avançar com suas respectivas filiações e
números de capítulos publicados em Autoria única e em Coautoria........................
40
Figura 11. Instituições às quais são filiados os autores dos capítulos e números de
capítulos dos autores dessas instituições..................................................................
41
Figura 12. Número de instituições de Minas Gerais e de outros Estados às quais
os autores dos capítulos são filiados por Volume da coleção Ciência do
Comportamento: conhecer e avançar.......................................................................
42
Figura 13. Número de capítulos de acordo com o tipo............................................ 43
vii
Figura 14. Número total de capítulos por tipo de texto por volume da Coleção....... 44
Figura 15. Número acumulado de capítulos classificados com Pesquisa segundo a
linha de Pesquisa.....................................................................................................
45
Figura 16. Número total de capítulos por assunto principal.................................... 46
viii
LISTA DE TABELAS
Tabela 1. Nome e filiação institucional dos envolvidos na produção editorial da
coleção Ciência do Comportamento: conhecer e avançar..........................................
22
Tabela 2. Caracterização da Jornada Mineira de Ciência do Comportamento:
edição/ano, data, instituição promotora, local, tema, Comissão
Organizadora................................................................................................................
29
Tabela 3. Porcentagem de trabalhos da Coleção e da Jornada por assunto
principal.......................................................................................................................
47
ix
Val, H. C. (2013). Conhecer e avançar: um projeto de difusão da Análise do
Comportamento em Minas Gerais. Dissertação de mestrado. Programa de Estudos Pós-
Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, Pontifícia
Universidade Católica de São Paulo. 73 págs.
Orientadora: Maria do Carmo Guedes.
Linha de Pesquisa: História e fundamentos epistemológicos, metodológicos, e
conceituais da Análise do Comportamento.
RESUMO
A comunidade de analistas do comportamento do Brasil tem produzido pesquisas
histórico-conceituais sobre diversos temas utilizando diferentes fontes. O presente
estudo teve como objetivo caracterizar a difusão da Análise do Comportamento em
Minas Gerais, analisando a contribuição da coleção Ciência do Comportamento:
conhecer e avançar, uma publicação dos organizadores da Jornada Mineira de Ciência
de Comportamento. Para isso, foram analisados, além dos sete volumes da Coleção,
publicados de 2002 a 2009, e os programas de doze edições da Jornada (2001-2012).
Foram realizadas análise editorial e de conteúdo da Coleção, além da análise do material
disponível das Jornadas. Os resultados mostram: estreita relação entre o que foi
publicado na Coleção e o que foi apresentado nas Jornadas; forte presença de autores
mineiros e, entre estes, de autores filiados à UFMG, instituição da qual partiu a ideia
das Jornadas. Mostram ainda a expansão da área em Belo Horizonte e interior do
Estado: na Coleção 37 instituições ao todo, sendo 12 de Minas Gerais e 25 de outros
estados. No caso das Jornadas chegaram a serem identificadas 67 instituições no total.
Do total de 119 capítulos publicados nos sete volumes entre 2002 e 2009, 73% podem
ser classificados como ensaio/discussão/revisão, e o restante distribuído entre relato de
aplicação e pesquisa, como leve diferença a favor da aplicação. No caso das Pesquisas,
a linha de pesquisa Aplicada foi a que mais teve trabalhos identificados. Estes
resultados estão de acordo com o que ocorre nas Jornadas e, em ambos, os principais
assuntos são, na ordem, Clínica, Conceito, Educação, e Saúde. De modo geral, os
resultados não diferem para o conjunto de textos publicados na área no Brasil. O que há
para ressaltar é a existência de uma publicação lançada como produto adicional às
Jornadas – contribuindo para maior difusão da área.
Palavras-chave: História da Análise do Comportamento no Brasil; Jornada Mineira de
Ciência do Comportamento; Coleção Ciência do Comportamento: conhecer e avançar.
x
Val, H. C. (2013). Know and advance: a project for the dissemination of Behavior
Analysis in Minas Gerais. Masters Dissertation Program of Pos Graduate Studies in
Experimental Psychology: Behavior Analysis, Pontificia Universidade Católica de São
Paulo. 73 pages.
Thesis Advisor: Maria do Carmo Guedes.
Research Line: Historical and epistemological, methodological and conceptual
fundaments of Behavior Analysis
ABSTRACT
The community of behavior analysts in Brazil has produced historical and conceptual
research on various topics using different sources. The present study aimed to
characterize the diffusion of Behavior Analysis in Minas Gerais, analyzing the
contribution of the collection Ciência do Comportamento: conhecer e avançar, a
Jornada Mineira de Ciência de Comportamento publication. It has been analyzed, in
addition to the seven volumes of the collection, published from 2002 to 2009, and the
episodes of Jornada’s twelve past editions (2001-2012). Analyzes were performed and
editorial content of the collection, as well as analysis of the material available on the
Seminar. The results show: close relationship between what was published in the
collection and what was presented in the Journeys, strong presence of Minas Gerais’s
authors and, among those, the affiliated authors of UFMG, institution from which
emerged the idea of the Journeys. It is also shown the expansion of Belo Horizonte’s
region as well as the peripherals of the State: in the Collection 37 institutions in total, 12
from Minas Gerais and 25 from other states. In the case of the Journeys it has been
identified 67 institutions in total. From a total of 119 chapters published in seven
volumes between 2002 and 2009, 73% can be classified as essay / discussion / review,
and the remains distributed between application and research reports, as slight
difference in favor of the application. In the Research case, the Applied research line
was the one that had the most work identification. These results are consistent with what
occurs in the Journeys and, in both, the main issues are, in order, Clinic, Concept,
Education, and Health. Overall, the results did not differ for the set of texts published in
Brazil. What is to exalt is the existence of a publication released as additional product to
the Journeys - contributing to greater diffusion area.
Key-words: History of Behavior Analysis in Brasil; Minas Gerais’s Journey of the
Behavior Science. Collection Ciência do Comportamento: conhecer e avançar.
xi
1
Pesquisa histórica em Análise do Comportamento
Morris, Todd, Midgley, Schneider e Johnson (1990) afirmam que a expansão da
Análise do Comportamento nos Estados Unidos a partir da década de 1950 pode ser
evidenciada pelo surgimento de seus principais periódicos o Journal of the
Experimental Analysis of Behavior (JEAB), em 1958, o Journal of Applied Behavior
Analysis (JABA), em 1968 e o Behaviorism (atual Behavior and Philosophy) em 1972,
além da fundação da Association for Behavior Analysis (ABA) em 1975, e de seu
periódico The Behavior Analyst em 1978. E que o crescimento e o estabelecimento da
Análise do Comportamento como disciplina científica gerou o desenvolvimento de
estudos históricos sobre ela.
No Brasil, a Análise do Comportamento foi introduzida na década de 1960,
através das atividades de ensino do professor Fred Keller na Universidade de São Paulo.
Cesar (2002) destaca que desde essa década ocorre uma crescente produção de
conhecimento na área, sendo que revistas científicas como Ciência e Cultura (1961-
2001), Psicologia (1975-1987), Modificação do Comportamento (1976-1980) passam a
publicar trabalhos de Análise do Comportamento. Posteriormente, Psicologia: Teoria e
Pesquisa, Temas em Psicologia e Revista Brasileira de Terapia Comportamental e
Cognitiva, dentre outros, vieram a se tornar importantes periódicos para a área. Cruz
(2006) ainda acrescenta o periódico específico Revista Brasileira de Análise do
Comportamento, que atualmente divulga o conhecimento produzido por analistas do
comportamento no país.
A importância de fazer história vem sendo enfatizada por alguns autores.
Coleman (1995) afirma que os historiadores da Psicologia tem tido que se posicionar
contra a acusação de irrelevância, descrevendo benefícios presumidos da pesquisa e da
2
leitura da história. As funções da historiografia, segundo o autor, são: possibilitar ao
leitor acesso aos fatos da fundação da disciplina, remover algumas concepções errôneas,
legitimar ou defender uma prática atual demonstrando sua origem consistente com as
bases da disciplina, favorecer críticas às práticas atuais, avaliar propostas de caminhos
para a prosperidade da disciplina, e alterar a forma presente de uma especialidade.
Morris, Todd, Midgley, Schneider e Johnson (1995) afirmam que, ao se
desenvolver, houve na Análise do Comportamento uma maior preocupação em
colecionar, organizar e examinar material histórico sobre práticas e produções passadas.
Os autores mencionam alguns exemplos como: produção de bibliografias do trabalho de
abordagens particulares, gráficos do desenvolvimento da disciplina, citações de
características importantes da disciplina, publicação de trabalhos biográficos e
autobiográficos, dentre outros. A ocorrência deste tipo de estudo é, segundo os autores,
uma evidência de sua maturidade. E acrescentam:
Evidência mais clara da maturidade de uma disciplina, entretanto, está na emergência de
pesquisas históricas e publicações mais sérias em história, isto é, na emergência da
historiografia que diz respeito ao desenvolvimento da disciplina como um todo (por
exemplo, Day, 1980) e de cada uma de suas subdisciplinas – básica (por exemplo,
Broakes, 1984), aplicada (por exemplo, Kazdin, 1978) e conceitual (por exemplo, L. D.
Smith, 1986) (p.196).
Morris et al. (1995) apontam alguns propósitos da historiografia em Análise do
Comportamento: resolver dilemas que uma disciplina enfrenta através do exame de suas
origens e de seu desenvolvimento; elucidar como uma disciplina se extraviou de seu
caminho e que futuro terá a partir disso; explicitar fatores (políticos, culturais,
econômicos, intelectuais, sociais e pessoais) que podem influenciar a metodologia,
concepções e valores de uma disciplina; prevenir que pesquisadores cometam os
3
mesmos erros do passado. Tais propósitos, segundo os autores, tem como função
clarificar a disciplina científica, desenvolver a filosofia da análise do comportamento,
fortalecer a disciplina por meio da integração de suas subdisciplinas, além de corrigir
mal-entendidos sobre suas origens e desdobramentos.
Historiografia é, então, a escrita da história; a produção dos historiadores. É uma
disciplina preocupada com a pesquisa histórica em si; em como fazer a coleta de dados;
quais os critérios de escolha das fontes e documentos; como analisar e qual orientação
técnica utilizar; enquanto história pode ser entendida como um conjunto de situações e
acontecimentos pertencentes a uma época e a uma região. Assim, a historiografia
implica o processo e o produto de métodos de coleta e organização de materiais
históricos segundo sua autenticidade, integridade, relevância, análise e integração desse
material e uma avaliação crítica (Morris et al., 1995).
Andery, Michelleto e Serio (2000) afirmam que o fazer história não deveria
ser novidade para os analistas do comportamento, uma vez que, no texto de 1931, “O
conceito de reflexo na descrição do comportamento”, Skinner analisou historicamente o
conceito de reflexo. As autoras citam inúmeros exemplos de outros trabalhos históricos
como: análises de características de publicações da área; listas bibliográficas de
trabalhos publicados, biografias, dentre outros. Afirmam ainda que se deve reconhecer
que a história da Análise do Comportamento é parte da história da qual o
comportamento de conhecer é função. Ao conhecer a história da área, está se
conhecendo as variáveis que determinam o conhecer dos analistas do comportamento.
Assim, “conhecer a história da Análise do Comportamento é também conhecer a
história das práticas da comunidade de analistas do comportamento, de psicólogos, e
talvez de cientistas em geral” (Andery, Michelleto & Serio, 2000, p.139).
Também Morris et al. (1995) afirmam:
4
Como o comportamento de um organismo é função de sua história, também o é a
atividade de uma disciplina científica, isto é a história do comportamento de seus
cientistas (...). A historiografia da análise do comportamento pode esclarecer as
características centrais da disciplina, de modo que seus programas básico, aplicado e
conceitual podem continuar sem ser impedidos por associações e suposições mal
orientadas (p.198).
Dessa forma, pode-se afirmar que a história de uma ciência é a história do
comportamento de seus cientistas e do contexto social em que esta foi constituída.
A comunidade científica de Análise do Comportamento no Brasil tem realizado
pesquisas históricas e produzido resultados importantes em relação ao desenvolvimento
e difusão da área no país. Dentre eles, alguns estudos foram importantes para a
realização desta pesquisa, e serão mais detalhadamente apresentados.
O estudo de Matos (1986) pode ter sido o primeiro grande levantamento que
visou analisar a produção em Análise do Comportamento no Brasil. A autora analisou
as características das comunicações científicas desta área apresentadas nas Reuniões
Anuais da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC), no período de
1982 a 1985. Foram analisadas as comunicações da sessão G2 (Psicologia) e suas
subdivisões. Viria a ser criada em 1983 a subseção Análise do Comportamento.
Os resultados encontrados foram que vinte por cento da produção total no
período em Psicologia do país foi em Análise do Comportamento e quarenta e quatro
por cento das instituições que apresentaram trabalhos em Psicologia o fizeram em
Análise do Comportamento, sendo que tais instituições estavam distribuídas por dezoito
cidades espalhadas em oito estados do país, sendo que os docentes de USP, USP-
Ribeirão Preto e UFSCar foram os que apresentaram maior número de trabalhos.
Cinquenta e nove por cento dos trabalhos receberam algum tipo de financiamento para a
5
realização. Os estudos analisados se concentraram nas áreas de Psicologia Experimental
e do Desenvolvimento, bem como em problemas de ordem metodológica. A análise dos
processos básicos foi o principal foco destes estudos; todos os trabalhos tiveram um
caráter empírico (61% foram descritivos e 39% experimentais); os trabalhos descritivos
se realizaram em situação controlada, sendo que 30% destes foram realizados em
laboratório, e 11% recorreram a aparelhagem para registros comportamentais.
O trabalho de Cesar (2002) teve como objetivo caracterizar a história da Análise
do Comportamento (AC) no Brasil examinando a produção escrita no Brasil através da
análise de publicações em periódicos nacionais. A autora utilizou como fonte os
seguintes periódicos: Ciência e Cultura (dos anos de 1961 a 2001); Psicologia (1975 a
1981); Cadernos de Análise do Comportamento (1981 e 1982); Psicologia: Teoria e
Pesquisa (1985 a 2000); Psicologia USP (1990 a 2001); Temas em Psicologia (1993 a
1998) e Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (1999 a 2001).
A autora selecionou os periódicos a partir de sua relevância para a Análise do
Comportamento e, como procedimento, realizou a leitura dos títulos, palavras-chave,
referências bibliográficas e os autores de todos os artigos, selecionando os que seriam
da área. Como critério de inclusão dos artigos, estes deveriam atender pelo menos um
dos seguintes: o título deveria conter alguma relação com a Análise do Comportamento;
as palavras-chave deveriam estar relacionadas com os termos comuns à área; ou as
referências bibliográficas deveriam conter palavras relacionadas à AC e ao
Behaviorismo Radical. Foram localizados 335 artigos, em número crescente no decorrer
dos anos analisados. Em relação à filiação dos autores, a USP foi a instituição que mais
apresentou artigos no total, sendo que, ao longo dos anos, foi observado um aumento no
número de universidades publicando, indicando uma difusão da área por diversas
instituições do país. Já em relação ao tipo de trabalho, foi observado um aumento
6
significativo de publicações nas últimas décadas, principalmente, de trabalhos voltados
para análises históricas e conceituais da disciplina.
Em outra pesquisa, Guedes, Guimarães e Queiroz (2007) tiveram como objetivo
analisar o impacto da Associação Brasileira de Psicoterapia e Medicina
Comportamental (ABPMC) na difusão e institucionalização da Análise do
Comportamento no país. Como fontes de dados foram utilizadas os Anais dos Encontros
anuais da ABPMC, uma coleção da área, Sobre Comportamento e Cognição, e o
periódico nacional, Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva
(RBTCC). Como principais resultados, as autoras destacam que foi possível perceber
que a criação da ABPMC promoveu uma contribuição decisiva para a disseminação de
pesquisas na área, não só com a realização dos Encontros anuais, mas também com um
periódico, no caso a RBTCC, que vem publicando trabalhos especialmente nas linhas:
história e fundamentos epistemológicos, metodológicos e conceituais; e
desenvolvimento de metodologias e tecnologias de intervenção. A Associação também
demonstrava a preocupação com o ensino, com a promoção de oportunidades para os
iniciantes, na forma de cursos e outras atividades, além de lançar a coleção Sobre
Comportamento e Cognição, bastante usada por estudantes, tanto na graduação como na
pós-graduação.
Micheletto, Guedes, Cesar e Pereira (2010) também analisaram a expansão da
área no Brasil através da análise de publicações. As autoras selecionaram como fontes
teses e dissertações defendidas nos programas de pós-graduação brasileiros em Análise
do Comportamento ou com área de formação na abordagem, além de artigos de
periódicos nacionais. Quanto aos artigos, ampliaram o período coberto na pesquisa de
César (2002), alcançando o ano de 2007 e incluindo dois números de um periódico
antigo: Modificação do Comportamento (1976 e 1977). As teses e dissertações cobriam
7
o período de 1968 a 2007. A seleção tanto para estas como para os periódicos foi
realizada a partir de título, palavras-chave, autor e resumo, sendo selecionados aqueles
trabalhos em que foram identificados conceitos da Análise do Comportamento.
Como resultados, encontraram mais de 1000 teses e dissertações defendidas (789
dissertações e 221 teses) e 580 artigos publicados nos periódicos analisados. As
dissertações e teses foram classificadas quanto ao tipo: trabalho básico, aplicado e
histórico-conceitual. Dentro do tipo trabalho aplicado foram criadas outras cinco
categorias: clínica, educação, saúde, trabalho e outros. Os trabalhos que foram
categorizados como histórico-conceitual e básico também foram classificados em
subcategorias. A maioria das dissertações e teses defendidas até 2004 foram do tipo
básico. No ano de 2005, esse número foi superado pelo tipo aplicado. O tipo histórico-
conceitual foi o que apareceu em menor número e também foram produzidos mais
tardiamente em relação aos outros dois tipos. Em relação às instituições que mais
produziram teses e dissertações em Análise do Comportamento, as autoras destacaram
em ordem decrescente: USP, PUC-SP, UnB, UFSCar e UFPA. Com relação aos temas,
na pesquisa aplicada os temas que apresentaram maior número de trabalhos foram
educação e clínica. Na pesquisa básica os temas mais encontrados foram: controle de
estímulos, esquemas de reforçamento, comportamento verbal e controle aversivo. Nos
trabalhos do tipo histórico-conceitual observou-se um maior número de estudos
conceituais e posteriormente estudos sobre análise aplicada do comportamento.
Com outro foco de análise, introdução e desenvolvimento da área em seus
Estados de origem, Souza (2011) e Moreira (2011) pesquisaram o que os historiadores
denominam de “história local”, no caso, respectivamente Mato Grosso do Sul e
Maranhão. Souza (2011) caracterizou o processo de institucionalização da Análise do
Comportamento (AC) no Mato Grosso do Sul com base na identificação das disciplinas
8
e ementas nas quais a AC é ensinada nos cursos de Psicologia, nos currículos dos
professores responsáveis pelas disciplinas e através de trabalhos apresentados na
ABPMC por autores vinculados às instituições deste estado. De forma semelhante,
Moreira (2011) fez pesquisa sobre o estado do Maranhão, focando na análise do
desenvolvimento da área a partir das instituições que oferecem o curso de Psicologia e
dos professores de AC, além de utilizar dados de uma pesquisa que aborda a história da
Psicologia nesse estado.
Em relação à história da Análise do Comportamento em Minas Gerais foram
localizadas duas pesquisas Martinelli, Cândido e Chequer, 2007; Miranda e Cirino,
2010, além de dois outros textos Jardim, 1998; Teixeira, 2010 que também apresentam
alguns aspectos dessa história.
O estudo de Martinelli, Cândido e Chequer (2007) teve como objetivo descrever
como os grupos de pesquisa de Psicologia Comportamental em Minas Gerais se
desenvolveram no decorrer dos anos. Como fonte de dados foi utilizada a Plataforma
Lattes, mais especificamente o Diretório dos Grupos de Pesquisa desse site. Tal
Diretório oferece um banco de dados com todos os grupos de pesquisa cadastrados e em
atividade no Brasil, oferecendo informações como: nome dos pesquisadores envolvidos
nos grupos, as linhas de pesquisa, produção científica e tecnológica, oferecendo ainda
os resultados de censos realizados pelo próprio CNPq. As palavras-chave usadas na
busca foram: “análise do comportamento”, “análise experimental do comportamento” e
“behaviorismo” a partir do campo busca textual dos Censos 2002 e 2004. Selecionou-se
apenas a Unidade de Federação Minas Gerais aplicando a busca nos campos: Nome do
grupo; Nome das linhas de pesquisa; Título da produção; Palavra-chave da produção e
Palavra-chave da linha de pesquisa. Como critério de inclusão do grupo de pesquisa
9
como pertencente à área de Psicologia Comportamental era necessário o registro de, no
mínimo, um pesquisador que atuasse em uma das áreas utilizadas como palavra-chave.
Feita a análise de títulos e com ajuda do currículo Lattes para os casos
duvidosos, foram encontrados apenas cinco grupos: três foram acessados nos dois
censos pesquisados - Grupo de Pesquisa em Saúde Mental e Reinserção Social; Núcleo
Universitário de Pesquisa sobre a Terceira Idade (NUPETI); e Núcleo de Estudos em
Análise do Comportamento e Prática Cultural (AC PC); um grupo foi encontrado
somente no censo de 2002 (Ciência do Comportamento e da Cognição) e outro grupo
tem o seu registro localizado no censo de 2004 (História da Psicologia e contexto sócio-
cultural). Conforme os autores, um número muito pequeno, considerando o número de
instituições que, na época, ofereciam curso de Psicologia (N=32). Em relação às
instituições de origem, observou-se que os cinco grupos estão distribuídos em quatro
instituições na UFMG foram encontrados dois grupos e um cada nas Universidades
Federais de São João Del Rei (UFSJ) e de Uberlândia (UFU), e na particular
Universidade Vale do Rio Doce (Univale). Já em relação à titulação dos líderes dos
grupos, quatro tem doutorado, e um tem apenas mestrado.
Mais recentemente, Miranda e Cirino (2010) tiveram como objetivo construir
uma narrativa histórica sobre o uso dos laboratórios de Análise do Comportamento em
Minas Gerais, mais especificamente, o uso das caixas de condicionamento operante na
UFMG, na década de 1970, quando foram instalados os laboratórios de AC. A caixa de
Skinner foi selecionada por ser considerado o principal elemento a servir de divulgador
da área, além de ser característica fundamental da metodologia analítico-
comportamental. Como fontes de dados, foram utilizados documentos escritos os mais
variados e depoimentos orais de cinco professores que atuaram nos laboratórios de AC
da instituição nessa década.
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Dos resultados apresentados, destaca-se um curso ministrado por Carolina Bori,
em 1969, na Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da UFMG. Tal curso é um
marco na introdução da Análise do Comportamento na instituição. Para os autores, a
concepção de Análise do Comportamento, como uma Psicologia Experimental, levada
para a UFMG, estava atrelada ao laboratório e seus instrumentos, no caso, aos
equipamentos de laboratório que começavam a se destacar para o estabelecimento de
uma Psicologia científica na UFMG. A partir daí, foram realizados intercâmbios entre
os professores da instituição mineira e docentes da Universidade de São Paulo (USP),
onde Carolina Bori lecionava. Em consequência, realizou-se um encontro da área, que
mais tarde promoveu a visita da Professora Maria Amélia Matos, em 1971. Em 1972,
ocorreu o I Encontro de Psicologia Experimental da UFMG, no qual, de dezoito
trabalhos apresentados, treze eram de autores filiados à UFMG. Os autores concluem
que a criação do laboratório didático de AC possibilitou a definitiva introdução da área
na instituição. Apesar disso, poucos registros referentes a pesquisa e publicações foram
localizados, possivelmente devido aos professores naquela época não estarem ainda
envolvidos com a pós-graduação, e posteriormente alguns deles terem se desligado da
UFMG.
Jardim (1998) em seu artigo publicado no volume especial da Psicologia USP,
de homenagem à Carolina Bori, destaca a visita da professora à Universidade Federal de
Minas Gerais como um fato fundamental do início da Análise do Comportamento em
Belo Horizonte e no Estado. Segundo o autor, Carolina Bori visitou a instituição em
1969, a convite do Professor Célio Garcia, do setor de Psicologia Social da UFMG. A
professora fora convidada a lecionar um curso de Psicologia Social Experimental, e
abordou, entre outros assuntos, o programa de ensino individualizado. O autor destaca
“(...) Nas longas conversas que tivemos com Carolina, no antigo prédio da rua
11
Carangola, percebemos de imediato o alcance da ruptura conceitual e metodológica com
o pensamento tradicional que ela estava a nos oferecer” (p.117).
Naquele mesmo ano, alguns alunos bacharéis em Psicologia, das primeiras
turmas do curso da UFMG, realizaram concurso e foram aprovados para vagas de
disciplinas de Psicologia. Motivados pela visita da professora e pela nova abordagem,
entre 1969 e 1971, foram realizados diversos intercâmbios entre professores da UFMG,
interessados em Análise do Comportamento, com os docentes da USP, onde Carolina
Bori lecionava. Jardim (1998) relata que ele e um colega realizaram uma visita à USP
em 1969, com o intuito de acessar programas e bibliografias de disciplinas de
Psicologia Experimental. Nesta visita, reencontraram a Professora Bori e foram
apresentados à Professora Maria Amélia Matos. Na USP, conheceram os laboratórios,
tiveram acesso a textos básicos, dicas de equipamentos e aos programas do curso de
introdução à Psicologia Experimental. Eles ainda chegaram a conhecer a Faculdade de
Medicina da USP de Ribeirão Preto, onde tiveram contato com João Cláudio Todorov.
O autor destaca, também, as diversas mudanças realizadas por eles enquanto professores
nos cursos lecionados na UFMG. Em seguida a tais mudanças, outros colegas
introduziram as novidades no curso de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica
de Minas Gerais. Além disso, na década de 1970, incentivados por Todorov e Bori,
egressos das turmas da UFMG e da PUC-Minas começaram a migrar para realizar
cursos na pós-graduação da USP. O autor conclui:
Houve tempos difíceis, de intolerância, nesse período. Mas o interesse pela
experimentação cresceu e se tornou central nos currículos de graduação de Belo
Horizonte. Milhares de alunos da UFMG e da PUC receberam formação básica e
aplicada em análise experimental do comportamento, um desenvolvimento que continua
e se estende por várias faculdades do interior de Minas Gerais. (p.120)
12
Teixeira (2009), no seu texto A difícil inclusão da análise experimental do
comportamento no curso de Psicologia - UFMG, também cita a visita da professora
Carolina Bori a Belo Horizonte como o grande marco para introdução dessa abordagem
no curso de Psicologia dessa instituição. A autora relata ainda as condições do curso na
época e os conflitos entre professores e alunos das diferentes abordagens dentro do
Departamento de Psicologia. No início da década de 1990, conta a autora, vários
professores se aposentaram, e isso se refletiu no curso de Psicologia. Paralelamente ao
que ocorria na instituição mineira, foi fundada a Associação Brasileira de Psicoterapia e
Medicina Comportamental (ABPMC). Com a fundação desta, houve grandes avanços
da área incluindo o lançamento de uma coletânea Sobre Comportamento e Cognição,
que também contribuiu para o desenvolvimento e divulgação da Análise do
Comportamento. Além desses marcos, a autora relata o crescimento do interesse pela
clínica embasado pela Análise do Comportamento por professores de Minas Gerais, que
convidaram professores de outras instituições do Brasil para ir a Belo Horizonte. Os
professores analistas do comportamento de Belo Horizonte passaram a oferecer estágios
supervisionados em Terapia Comportamental nos cursos de Psicologia.
Foi nesse contexto que, em 1999, em uma pequena reunião de analistas do
comportamento de Belo Horizonte, decidiu-se organizar uma Jornada Mineira de
Ciência do Comportamento. Dessa forma, em 2000, foi realizada a primeira Jornada em
Minas Gerais organizada por professores da UFMG. A Jornada veio a se tornar anual, e
a partir daí se abriu às diversas instituições de ensino superior de Minas Gerais. Em
2002, foi lançada uma coleção regional de Análise do Comportamento denominada
Ciência do Comportamento: conhecer e avançar composta por textos de professores e
alunos do Estado, dentre outros (Teixeira, 2009).
13
O presente estudo também tem o foco central no estado de Minas Gerais, a partir
da análise desta Coleção criada pelos organizadores da Jornada Mineira de Ciência do
Comportamento.
A questão da pesquisa
Prost (2008) afirma que não existem fatos e história sem um questionamento; é a
questão do historiador que possibilita uma ideia das fontes e dos documentos que
permitirão resolvê-la, ou seja, a questão permite ter uma noção de qual procedimento
adotar. Tudo pode ser documento, desde que seja assumido pelo historiador, com a
condição de que saiba como utilizá-lo.
As questões de pesquisa devem ser cientificamente pertinentes, mas uma questão
não está provida apenas de pertinência científica, pois está inserida numa sociedade e
deve, então, estar provida também de algum tipo de pertinência social. Outro aspecto
mencionado pelo autor é o envolvimento e o compromisso do pesquisador com a sua
questão. Segundo ele, o estudo de qualquer disciplina ou ofício acaba assumindo uma
significação pessoal.
Para Prost (2008), questões que fazem avançar uma disciplina são extremamente
importantes, e um modo para que isso ocorra consiste no preenchimento de lacunas no
conhecimento. Ele ainda afirma que o historiador formula suas questões inseridas no
contexto de sua vida, de sua sociedade e de seu tempo.
Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo: Caracterizar a difusão da
Análise do Comportamento em Minas Gerais a partir da análise da coleção Ciência do
Comportamento: conhecer e avançar. Para isso, foi analisada também a Jornada
14
Mineira de Ciência do Comportamento, sendo que esta foi também considerada por ser
o evento da área que deu origem à produção da Coleção.
Além disso, a partir da questão de pesquisa outras questões foram colocadas a
partir da análise: Quais instituições e autores têm participado e contribuído para a
difusão da área? Quais temas têm sido tratados nas Jornadas e na Coleção? Qual a
participação de pesquisadores de outros estados na Coleção e na Jornada?
15
MÉTODO
Fontes
A coleção Ciência do Comportamento: conhecer e avançar foi selecionada para
ser analisada devido a sua produção ter sido a partir de um evento regional de Análise
do Comportamento, a Jornada Mineira de Análise do Comportamento. Em textos e
pesquisas com foco na história da Análise do Comportamento em Minas Gerais, os
autores chegam a fazer referência tanto à Jornada, como à Coleção como elementos
importantes na disseminação do conhecimento da área no Estado. Além disso, esse
evento tem sido organizado e produzido por um grupo de docentes filiados a instituições
de ensino superior do Estado. Dessa forma, na tentativa de responder a questão de
pesquisa, o plano de análise levou em conta a própria Jornada, além da Coleção e, desta,
a produção editorial, além de seu conteúdo.
Essa Coleção reúne, em sete volumes, publicados de 2002 a 2009, diferentes
temas em Análise do Comportamento e, principalmente, textos referentes a trabalhos
apresentados nas edições da JMCC, evento iniciado em 2000, acontecendo anualmente
sem interrupção. A Coleção, no entanto, não teve continuação após a publicação do
sétimo volume, em 2009.
Foram ainda considerados:
Programas das edições (II à XIII) das JMCC (não foi possível localizar o programa da
primeira Jornada).
Currículo Lattes de organizadores dos volumes e de autores dos textos, quando
necessário.
16
Procedimentos
1. Análise da Coleção
Após localizar os sete volumes da Coleção, foi realizada a leitura do chamado
paratexto (Prefácio; Agradecimentos; Apresentação; Tributo Póstumo) e elaborada uma
planilha Microsoft Office Excel (2010) com os seguintes campos:
(1) Número do volume e Ano de publicação
(2) Nome e filiação institucional dos envolvidos na produção editorial
(3) Número de capítulos
(4) Páginas por volume
Em seguida, os textos de cada volume foram lidos e analisados. Apesar de
apresentarem estruturas diferentes, o procedimento geral adotado foi: leitura do título e
introdução, e, quando necessário, resumo; eventualmente foi realizada a leitura integral
do texto. Desse modo, puderam ser construídas categorias a propósito do tipo de texto,
linhas de pesquisa, e assunto principal. Então, a partir de cada texto foi organizada uma
nova planilha do Microsoft Office Excel (2010), com os seguintes campos:
(1) Ano de publicação
(2) Número do volume
(3) Título do texto
(4) Nome do autor ou autores do texto (1˚, 2˚, 3˚, 4˚, 5˚ e 6˚)
(5) Filiação institucional do (s) autor (es)
(6) Tipo de texto: 6.1) Pesquisa: estudo que busca responder uma questão,
apresentando para isso dados novos coletados para atender o objetivo do estudo
6.2) Ensaio/Revisão/Discussão: estudo que apresenta análise de literatura ou
17
discussão sobre um tópico sem apresentar novos dados de pesquisa; 6.3) Relato
de aplicação: Relato de intervenção realizada.
Os textos que foram classificados como Pesquisa foram também categorizados
quanto ao tipo, seguindo as três linhas de pesquisa: Básica: investigação de
relações comportamentais (relações organismo-ambiente) que constituem o
objeto de estudo primário da Análise do Comportamento. Esse tipo de pesquisa
busca identificar regularidades nas relações comportamentais e é tipicamente
experimental (Sério & Tourinho, 2010). Aplicada: pesquisa cujo problema
investigado se constitui como uma demanda social. Ocorre a aplicação de
princípios comportamentais voltados a tal demanda (Micheletto et al., 2010).
Busca-se avaliar se as mudanças produzidas são devidas, de fato, à aplicação dos
princípios comportamentais ou a parte deles. Sendo assim, neste tipo de pesquisa
aspectos importantes são: a mudança comportamental produzida (relevância para
o participante); as manipulações que produziram tal mudança; a descrição exata
dos procedimentos responsáveis pela mudança, sua efetividade; bem como a
generalidade da mudança (Baer, Wolf & Risley, 1968). Também fazem parte
desse tipo de pesquisa estudos que têm por objetivo elaborar e/ou avaliar
procedimentos e técnicas que sejam voltados para questões aplicadas, sob a
perspectiva da Análise do Comportamento. Histórico conceitual: pode ser
definida como uma pesquisa que analise “o desenvolvimento histórico e as bases
epistemológicas, metodológicas e conceituais do behaviorismo radical e da
análise do comportamento” (Micheletto et al., 2010, p.110).
(7) Assunto principal: os capítulos da Coleção foram categorizados quanto ao
assunto principal focalizado no texto, sendo classificados como - behaviorismo
radical, conceitos, clínica, educação, esporte, trabalho, saúde, social, behaviorismo
18
com outras ciências, e outros. As categorias foram semelhantes às utilizadas por
Micheletto et al. (2010).
2. Análise dos Programas das Jornadas
Essa parte do estudo foi realizada a partir da leitura dos programas do evento, e
com base no título, autor e filiação institucional, foi elaborada uma terceira planilha
com o Microsoft Office Excel (2010) com os campos seguintes:
(1) Edição, ano e tema da Jornada
(2) Nome (s) do palestrante (s)
(3) Filiação institucional do palestrante
(4) Tipo de apresentação (Palestra; Mesa Redonda; Comunicação Oral; Sessão
Coordenada; Curso; Conferência)
(5) Título da apresentação
(6) Linha de pesquisa: as apresentações foram classificadas quanto ao tipo: básica,
aplicada, histórico-conceitual, conforme descrito para análise da Coleção.
Entretanto, os trabalhos apresentados nas Jornadas não se constituem
necessariamente como trabalhos de pesquisa.
(7) Foram criadas categorias temáticas específicas que representassem o foco de
investigação dos trabalhos classificados com Pesquisa Aplicada. As cinco
categorias criadas foram as mesmas usadas no estudo de Micheletto et al.
(2010): educação, clínica, saúde, trabalho e outros. Todos os trabalhos
apresentados nas Jornadas, incluindo os com foco na aplicação, foram
categorizados nas mesmas categorias usadas para os capítulos da coleção -
behaviorismo radical, conceitos, clínica, educação, esporte, trabalho, saúde,
social, behaviorismo com outras ciências, e outros.
19
A utilização da plataforma Lattes se deu em alguns casos, quando a filiação
institucional ou mesmo o nome dos autores/organizadores/apresentadores estavam
incompletos nos programas ou nos volumes.
Concordância ente leitores
Em relação à categorização para tipos de texto e linhas de pesquisa foi realizado
um teste de fidedignidade. Funcionou como juiz um mestre em Análise do
Comportamento, que leu doze textos (10% do total de capítulos), tendo em mãos a
definição das categorias. Como instrução foi pedido para ler o título, introdução, e o
texto integral do capítulo quando necessário, para definir cada texto de acordo com uma
categoria. A fórmula usada para se calcular a fidedignidade foi a usual: número de
concordância sobre número de discordância + número de concordância X cem,
resultando em 80% de concordância.
20
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A partir das análises realizadas serão apresentados os resultados referentes (1)
Produção editorial da coleção Ciência do Comportamento: conhecer e avançar; (2) As
Jornadas Mineiras de Ciência do Comportamento; e (3) Análise dos textos da Coleção.
1. Produção editorial da coleção Ciência do Comportamento: conhecer e avançar
A coleção Ciência do Comportamento: conhecer e avançar foi apresentada à
comunidade científica no ano de 2002, quando lançou, juntos, os dois primeiros
volumes. Hoje, tem sete volumes publicados, o último em 2009, numerados de 1 a 7 na
própria capa. Esta coleção reúne, em mais de 1300 páginas, textos que cobrem diversos
temas em Análise do Comportamento, e foi organizada por um grupo de docentes
vinculados a instituições de ensino superior de Minas Gerais, contando também com a
colaboração e participação de estudantes.
Os volumes desta coleção foram produzidos a partir de edições de um evento,
denominado Jornada Mineira de Ciência do Comportamento (JMCC). Dessa forma, a
maioria dos textos publicados corresponde a palestras, discussões e outras atividades
que aconteceram nas edições deste encontro acadêmico que acontece anualmente no
estado de Minas Gerais.
A Tabela 1 traz, por volume, o nome dos organizadores, assim como os dos que
assinaram prefácios, agradecimentos e apresentações. Além disso, destaca também o
número total de capítulos, de páginas e de envolvidos na produção editorial.
Os dados mostram que os volumes não foram lançados anualmente: depois dos
dois primeiros lançados no ano de 2002, na ocasião da terceira Jornada, houve um
intervalo de um ano sem lançamento em 2005, e novamente em 2008. Apesar de não ter
sido lançado livros nesses dois anos, as edições da Jornada não deixaram de acontecer.
21
No total foram identificados dezesseis organizadores dos volumes, sendo que todos eles
são filiados a instituições de Minas Gerais, sendo 50% dos quais filiados à UFMG.
Além disso, cabe mencionar que foram identificadas oito instituições diferentes, sendo
três delas instituições públicas e cinco privadas. Alguns dos organizadores também
participaram de outras formas, escrevendo o prefácio ou a apresentação, além de autor
de capítulo.
22
*Cabe lembrar o empenho na produção da Coleção, da Senhora Teresa Cristina Grassi (da editora ESeTec), que recebeu homenagem especial
dos organizadores na Apresentação do Volume 5. A Editora ESeTec foi quem publicou os sete volumes da coleção Ciência do Comportamento:
conhecer e avançar.
Volume
Organizadores
Prefácio
Agradecimentos
Apresentação
Conteúdo
Capítulos Páginas
1
2002
Adélia Maria Santos Teixeira (UFMG); Maria Regina Barbosa Assunção (UFMG); Roosevelt Riston Starling (UFSJ); Sônia dos Santos Castanheira (UFMG)
Carolina Bori (USP); Maria Amélia Matos (USP)
Roosevelt Riston Starling
Adélia Maria Santos Teixeira
15
192
2
2002
Adélia Maria Santos Teixeira; Ana Maria Lé Sénechal-Machado (UFMG); Nely Maria dos Santos de Castro (NEWTON PAIVA); Sérgio Cirino (UFMG)
Carolina Bori; Maria Amélia Matos
Roosevelt Riston Starling
Adélia Maria Santos Teixeira
16
196
3
2003
Hérika de Mesquita Sadi (FUMEC); Nely Maria dos Santos de Castro
Adélia Maria Campos Teixeira
Hérika de Mesquita Sadi Nely Maria dos Santos de Castro
18
194
4 2004
Adriana Cunha Cruvinel (FAME-BH); André Luiz Dias Freitas (UFMG); Eduardo Neves P. de Cillo (NEWTON PAIVA)
“Tributo póstumo” a Carolina Bori por Adélia Teixeira
17
196
5 2006
Roosevelt Riston Starling; Kellen Carvalho (UFSJ)
Nilza Micheletto (PUC-SP) Roosevelt Riston Starling
16
155
6 2007
Eduardo Neves P. de Cillo (NEWTON PAIVA/ PUC-MG); Maxleila Santos (NEWTON PAIVA)
Eduardo Neves P. de Cillo Maxleila Santos
19
256
7 2009
André Luiz Dias Freitas (UFMG); Anna Christina Porto M. Passarelli (UFMG); Fernanda Lima de Melo (UFMG); Marcela Almeida Sousa de Morais (UFMG)
Adriana Cunha Cruvinel
18
228
Tabela 1- Nome e filiação institucional dos envolvidos na produção editorial* da coleção Ciência do Comportamento: conhecer e avançar
23
Participaram também convidados filiados a instituições de outros estados: Carolina Bori
e Maria Amélia Matos, da USP, e Nilza Michelleto da PUC-SP.
Na Apresentação dos primeiros volumes (1 e 2), assinada por importantes nomes
da Análise do Comportamento no Brasil, Carolina Martuscelli Bori e Maria Amélia
Matos, é destacado o desenvolvimento da área no estado de Minas Gerais, que se
iniciou na capital do Estado. Segundo as autoras:
O livro espelha e, de certo modo, documenta a produção resultante do trabalho, iniciado
há 30 anos por um grupo de professores da Universidade Federal de Minas Gerais
(UFMG) voltado para os estudos dos conceitos, métodos e técnicas que a Análise do
Comportamento desenvolve para o uso dos estudiosos do comportamento. (...) Através
de cursos de graduação, pós-graduação e de especialização, esse grupo, agora ampliado,
vem exercendo sua esfera de influência interagindo tanto com a comunidade científica
(...) como com a comunidade leiga. (pp.7, 2002).
Pode-se verificar na tabela que, após o trabalho iniciado na UFMG pela própria
professora Carolina Bori, a área se propagou por outras instituições e cidades do estado
de Minas Gerais. Já no prefácio do volume 3, assinado pela professora Adélia Maria
Santos Teixeira, a autora destaca a importância de eventos regionais de Análise do
Comportamento e da parceria com profissionais de outras instituições do Brasil para a
realização de mais uma publicação. Sobre este volume a autora afirma:
Demonstra a disposição e a perseverança de pesquisadores na divulgação de trabalhos na
área de conhecimento correspondente. As publicações tiveram origem nos eventos
realizados, em Belo Horizonte, em parceria com analistas do comportamento de outras
instituições universitárias. (...) O livro mostra-se muito adequado para utilização nos
cursos de graduação em Psicologia, permitindo ao aluno iniciante vislumbrar as
24
possibilidades de aplicação da abordagem comportamental e o esmero dos pesquisadores
na produção dos conhecimentos publicados. Do mesmo modo, pode-se reconhecer sua
utilidade nos programas de pós-graduação, onde poderá estimular uma variação maior
nos problemas de investigação propostos para estudo pelos pós-graduandos (pp. IX,
2003).
Desde então se destaca a intenção dos organizadores das Jornadas e da Coleção:
contribuir para o ensino e divulgação da área. Ainda na analise dos prefácios, no volume
5, a professora Nilza Micheletto afirma que é importante a publicação e a realização de
eventos regionais, uma vez que possibilita a divulgação e a introdução de novos
interessados na área. Nas palavras da autora:
este livro retrata a difusão da abordagem no estado, em diferentes universidades públicas
e privadas. Cinco anos em que alunos, professores e profissionais, vinculados a
diferentes instituições mineiras, se reúnem para organização de encontros científicos, que
já se tornaram uma tradição (...). Mais uma publicação, resultante de mais um encontro,
traz muitas possibilidades para a Análise do Comportamento: novos alunos, profissionais
e pesquisadores têm a possibilidade de, a partir deste modelo, reproduzir em seus estados
encontros que permitam a divulgação e conhecimento como também do trabalho que os
pesquisadores regionais vem realizando; cada vez mais fica evidente para a comunidade
a necessidade de veiculação do trabalho realizado no cotidiano de nossas salas de aula,
laboratórios, locais de atuação e grupos de estudo (pp.7-8, 2006).
Por fim, no prefácio do volume 7, Adriana Cruvinel destaca o amadurecimento e
força da área no Estado, além de também mencionar a importância das Jornadas para a
publicação da produção de Minas Gerais. Segundo Cruvinel:
25
A coleção Ciência do Comportamento: conhecer e avançar tradicionalmente publica
trabalhos que foram apresentados em eventos científicos da Análise do Comportamento
em Minas Gerais, principalmente na Jornada Mineira de Ciência do Comportamento. De
maneira que ilustra como tem sido, e está sendo atualmente, a produção e a prática da
Análise do Comportamento no nosso estado (pp.7-8, 2009).
Ao se referir a eventos em Minas Gerais, Cruvinel está atestando a ampliação da
área no Estado, considerando também outros encontros científicos de AC, além da
Jornada.
Já em relação ao conteúdo da Jornada, o número mínimo de capítulos em um
volume foi quinze, e o maior dezenove. O número total na Coleção é 119 capítulos,
sendo que o total de páginas por volumes variou de 155 a 256. Destaque para o volume
6, em que dezenove capítulos foram publicados com um total de 256 páginas.
Cabe destacar ainda, nesses textos iniciais, a homenagem da comunidade de
analistas do comportamento mineiros, publicada no Volume 4, um Tributo Póstumo à
Prof.ª Dr.ª Carolina Martuscelli Bori no ano de seu falecimento, 2004. A professora
Carolina, foi pioneira no ensino de Análise do Comportamento no Brasil e também em
Minas Gerais, tendo inclusive participado como convidada na IV Jornada Mineira de
Ciência do Comportamento, em 2003, e também na coleção Ciência do
Comportamento: conhecer e avançar.
26
2. As Jornadas Mineiras de Ciência do Comportamento (JMCC)
Encontros locais ou regionais de Análise do Comportamento hoje ocorrem em
todo o Brasil. Esses eventos têm sido organizados por alunos de graduação em conjunto
com outros da pós-graduação e também professores. Nas Jornadas, alunos e
profissionais iniciantes podem trocar informações com outras pessoas mais
familiarizadas com a Análise do Comportamento, e é através deste intercâmbio que
muitos deles têm ingressado na área.
No estado de Minas Gerais, a Jornada Mineira de Ciência do Comportamento
(JMCC) vem acontecendo anualmente e sem interrupção desde 2000, sendo um dos
eventos regionais pioneiros dessa área no Brasil. Além de seu pioneirismo, a Jornada, a
exemplo da ABPMC, também teve uma Coleção sobre Análise do Comportamento.
Diversas instituições de ensino superior do Estado têm apoiado a realização da
Jornada, reunindo pesquisadores e estudantes de Psicologia de diferentes cidades. A
JMCC tem como principal objetivo promover a interlocução entre pesquisadores e a
comunidade, divulgando os estudos produzidos pela comunidade científica de analistas
do comportamento mineiros e também de outros estados.
O estado de Minas Gerais, localizado na região sudeste do Brasil, possui uma
grande extensão territorial (586. 528 Km²) com cerca de 850 munícipios. A posição
geográfica parece ser favorecida por estar relativamente próximo a grandes centros de
formação em Análise do Comportamento, como São Paulo, com pelo ou menos três
cursos de pós-graduação na área, entretanto, o grande número de municípios no Estado
pode ser um aspecto complicador para o intercâmbio e disseminação para algumas
cidades e instituições.
A Figura 1 apresenta as cidades que receberam as edições da JMCC, além das
datas, número de edição e instituição promotora.
27
Figura 1. Mapa do estado de Minas Gerais, indicadas as cidades que receberam edições
da Jornada Mineira de Ciência do Comportamento
Com base nas informações da Figura 1 cabe mencionar que a grande maioria
(N= 10) das edições da Jornada foi realizada na capital do estado, Belo Horizonte.
Entretanto, desde sua quarta edição, alternou-se a localidade de realização do evento,
entre Belo Horizonte e o interior do estado. Com essa iniciativa, três cidades do interior
receberam edições do evento, o que contribuiu para inserção e fortalecimento da área
pelo Estado, principalmente em instituições nessas regiões. A primeira edição que
ocorreu no interior foi na cidade de São João Del Rei, a 185 km de Belo Horizonte. A
instituição que promoveu o evento foi uma universidade pública, a Universidade
Federal de São João Del Rei, sendo esta a quinta edição da Jornada. As outras duas
cidades do interior foram: Governador Valadares e Coronel Fabriciano, sendo que
nestas, o evento foi realizado em duas instituições privadas, Universidade Vale do Rio
Doce e Centro Universitário do Leste de Minas Gerais, respectivamente.
28
Apesar de ser um número pequeno de cidades, em relação ao número de
municípios do estado, que receberam algumas das edições da JMCC, vale a pena
lembrar que outros eventos regionais em Análise do Comportamento também têm sido
realizados em diferentes locais do estado. Tais eventos não foram listados no presente
estudo, porém sabe-se da importância deles na difusão da área no Estado.
A Tabela 2 apresenta uma breve caracterização das treze edições que ocorreram
nesse período, apresentando: data, instituição promotora, local de realização, tema do
evento e os membros da comissão organizadora. Os eventos tiveram temas diversos ao
longo dos anos, dentre eles: Capacitação e atuação do analista do comportamento;
Análise do Comportamento e responsabilidade social; Família e escola. Não foram
localizados os temas principais das edições VI e VII.
A data de realização das primeiras edições foi no primeiro semestre, porém logo
houve uma alteração, possivelmente para se enquadrar no calendário de eventos
realizados no Brasil e principalmente pelo encontro da ABPMC, que normalmente
ocorre no segundo semestre. Entretanto, mais uma edição ocorreu no mês de junho, de
novo na UFMG.
Em relação aos organizadores, foi identificado o total de 41 membros de
comissões organizadoras, sendo que alguns deles participaram com essa função em mais
de uma edição do evento. Os organizadores são filiados a instituições de ensino superior
de Minas Gerais, sendo a grande maioria professores de AC e com formação na área.
Não foi identificada a titulação destes nos programas.
Além disso, todas as edições contaram também com a participação de alunos,
porém em muitos casos estes não foram devidamente nomeados nos programas.
29
Tabela 2 – Caracterização da Jornada Mineira de Ciência do Comportamento:
edição/ano, data, instituição promotora, local, tema, comissão organizadora
Edição/
Ano Mês
Instituição
promotora Local Tema Comissão Organizadora
I/2000 Jun. UFMG
Belo
Horizonte
Capacitação e atuação Sônia Castanheira; Adélia Teixeira; Ana Maria Lé Sénechal
II/2001 Jun. UFMG Aplicações e avanços Sônia Castanheira; Adélia Teixeira; Ana Maria Lé Sénechal
III/2002 Ago. FUMEC Renovação e
transformação
Hérica Sadi; Luciana Verneque; Ernani Fazzi; Ghoeber
Morales; Junea Rezende; Manuela Lopes; Maxleila Reis;
Mônica Bessa; Renata Horta; Vívica Lé-Sénechal
IV/2003 Ago. UFMG
Análise do
Comportamento e
responsabilidade
social
Adriana Cruvinel; André Dias e cols.
V/2004 Nov. UFSJ São João Del
Rei
Contribuições para
infância normal e
especial
Roosevelt Starling e alunos cols.
VI/2005 Nov.
PUC-Minas
(Campus São
Gabriel)
Belo
Horizonte _
Andreia Krogger; Eduardo Cillo; Maxleila Reis; Monica
Barrouin
VII/2006 Nov. UNIVALE Gov.
Valadares _
Marco Antônio Chequer; João Carlos Muniz Martinelli; Maria
Auxiliadora Damázio; Luciana Chequer; Gabriel Cândido
Vieira; Paula Bullerjhann; Thatiane Carvalhais; Marta
Almeida.
VIII/2007 Jun. UFMG
Belo
Horizonte
Estabelecer diálogos
ampliar horizontes André Dias e alunos cols.
IX/2008 Mai.
PUC-Minas
(Campus São
Gabriel)
A ciência
comportamento no
cotidiano: práticas e
desafios
Ghoeber Morales; Maxleila Reis; Mônica Bessa; Andrea
Viana; Joana Pettersen; Vívica Lé-Sénechal
X/2009 Ago. UFMG Devorar e inventar
relações
Thais Porlan; Marcela Morais; Paulo Guerra Soares; Anna
Cristina Passarelli
XI/2010 Mai. Newton Paiva
Análise do
Comportamento:
tópicos
Contemporâneos
Vivian Marchesini; Robson Cruz; Maxleila Reis; Ghoeber
Morales; Jane Karenina; Andréa Viana; Henrique Costa Val;
Lucirley Araújo; Juliana Vedova.
XII/2011 Mai. Newton Paiva
Discutindo os papéis
sociais da análise do
comportamento
Vívian Marchesini; Robson Cruz; Maxleila Reis; Ghoeber
Morales; Jane Karenina; Andréa Viana; e alunos cols.
XIII/2012 Out. UNILESTE Coronel
Fabriciano
Família e escola:
ambientes de
aprendizagem e
manutenção de
comportamentos
sociais
Eva Maria dos Reis Gomes; Orlando Veloso Júnior
30
Entretanto, a contribuição dos alunos parece ser fundamental para a realização
das JMCCs, uma vez que os alunos interessados convidam os colegas e ajudam
ativamente na divulgação do evento.
Em relação às atividades realizadas nas Jornadas, foram identificadas nos
programas algumas informações. A Figura 2 apresenta o número total de atividades por
tipo.
Figura 2. Número de atividade por tipo de atividade das edições da JMCC
Os resultados mostram que Mesa Redonda e Palestra foram as principais
atividades realizadas nesse evento, entretanto cabe destacar que, na maioria dos
programas analisados, foi feita menção a ocorrência da Atividade de Painéis, sem
mencionar maiores informações sobre esta. Foram identificados também Cursos e
Minicursos nesses eventos, o que evidencia uma preocupação da Jornada também com o
ensino para os participantes iniciantes em AC. Outro aspecto importante é que, no caso
das Palestras e Mesas Redondas, muitas vezes são profissionais e/ou professores com
experiência apresentando e, no caso dos Painéis, em que não foi possível se ter a
informação detalhada, possivelmente teríamos mais alunos iniciantes na área.
0
20
40
60
80
100
120
MesaRedonda
Palestra ComunicaçãoOral
SessãoCoordenada
Curso Conferência
Núm
ero
to
tal
Tipo de atividade
31
Apresentadores de trabalhos e Filiação institucional
A primeira e a segunda edição da JMCC foram organizadas basicamente por
professores da Universidade Federal de Minas Gerais e isso foi se modificando,
aumentando o número de instituições dos envolvidos na organização. Tal aspecto pode
ser percebido também em relação aos apresentadores de trabalhos. Logo na segunda
edição do evento foram identificados seis palestrantes, filiados à própria UFMG e a
outras instituições privadas de Belo Horizonte. Nessa mesma edição, já houve a
participação de dois palestrantes de fora do Estado, sendo que um deles inclusive
apresentou a palestra de encerramento do evento. Na análise dos programas das edições
pode-se notar que quase todas as edições contaram com a participação de nomes
importantes da AC no Brasil, mas também alunos e profissionais iniciantes na
abordagem, além de alunos de pós-graduação. A participação de apresentadores de
trabalhos de instituições diversas pode ser observada nas análises seguintes.
A Figura 3 apresenta o número de apresentadores de trabalhos por edição em
doze das edições da Jornada Mineira de Ciência do Comportamento (JMCC). Conforme
mencionado, não foi encontrado o programa relativo à primeira edição da Jornada. Foi
identificado um total de 302 nomes de apresentadores de trabalhos ao longo das edições
analisadas.
32
Figura 3. Número de apresentadores de trabalho por ano/edição da Jornada
A terceira edição do evento, realizada em 2002, contou com um total de trinta e
seis apresentadores de trabalhos, ocorrendo um aumento significativo em relação ao ano
anterior. No ano de 2007 (oitava edição) foi encontrado o maior número de
apresentadores de trabalho (N=126) ao longo das edições. Esta edição do evento foi
realizada na cidade de Belo Horizonte, novamente na UFMG.
No geral houve 26 a 41 apresentadores de trabalhos em uma edição, sendo que
mesmo nas edições realizadas no interior do estado a programação contou com um
grande número de palestrantes.
A Figura 4 mostra os apresentadores com maior número de trabalhos nas
Jornadas, sua filiação e os respectivos números de trabalhos apresentados nas doze
edições do evento.
0
20
40
60
80
100
120
140
Núm
ero
de
apre
senta
do
res
Ano
33
Figura 4. Nome e filiação dos apresentadores de trabalhos que mais apresentaram nas
doze edições da JMCC.
Todos os apresentadores destacados na figura com maior número de trabalhos
nas Jornadas são filiados a instituições de Minas Gerais; além disso, quase todos eles
publicaram algum capítulo na coleção, sendo inclusive já destacados como principais
autores de capítulos.
Em relação às instituições dos apresentadores de trabalhos, foi identificado o
total de 63 instituições. A Figura 5 apresenta as instituições que mais se fizeram
presentes nas Jornadas.
0 5 10 15 20 25 30
André Luiz Freitas Dias (UFMG/FIOCRUZ)
Sérgio Dias Cirino (UFMG)
Lucirley Guimarães de Souza Araújo (UFMG)
Rodrigo Lopes Miranda (UFMG)
Robson Nascimento da Cruz (PUC-Minas/UFMG)
Sandra Maria de Castro Bernardes (PUC-Minas)
Adélia Maria dos Santos Teixeira (UFMG)
João Carlos Martinelli (UNIVALE)
Marco Antônio Chequer (UNIVALE)
Eduardo Neves P. de Cillo (Newton Paiva/PUC-Minas)
Número de trabalhos
Ap
rese
nta
do
res
de
trab
alho
s
34
Figura 5. Instituições às quais são filiados apresentadores de trabalhos e números de
trabalhos de autores filiados a cada instituição.
Das instituições destacadas apenas duas são de fora do estado de Minas Gerais,
sendo ambas de São Paulo, que oferecem cursos de pós-graduação na área. Além disso,
das instituições que mais tem trabalhos apresentados, a UFMG é a primeira, com 174.
Tal instituição foi a que mais recebeu edições da Jornada, além de ser pioneira no
ensino de AC em Minas Gerais. Dentre as instituições restantes listadas, duas são
também de Belo Horizonte, PUC-Minas e Newton Paiva, e duas outras são do interior
do estado, Universidade Federal de São João Del Rei, e Universidade Vale do Rio
Doce. Cabe mencionar que estas também receberam pelo menos uma edição da Jornada.
Assim como em outras pesquisas, a USP e a PUC-SP aqui são destaque como as
instituições de fora do estado que mais participaram.
A Figura 6 apresenta o número acumulado de trabalhos apresentados nas
Jornadas de acordo com a linha de pesquisa.
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200
Universidade Federal de Minas Gerais
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
Universidade Vale do Rio Doce
Universidade de São Paulo
Centro Universitário Newton Paiva
Universidade Federal de São João Del Rei
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Número de trabalhos
Inst
ituiç
ão
35
Figura 6. Número acumulado por tipo de trabalho apresentado nas JMCC de 2001 a
2012.
Os dados demonstram que desde 2001 houve um número maior de trabalhos do
tipo Aplicado, sendo que na maioria dos anos este assunto foi destaque na programação.
Os trabalhos histórico-conceituais apresentam um crescimento a partir de 2006,
superando os trabalhos de pesquisa básica, possivelmente porque poucos analistas do
comportamento de Minas Gerais que realizassem à época pesquisa básica em Análise do
Comportamento. Este dado é corroborado por Miranda e Cirino (2010), que mostram
para Minas Gerais o uso das caixas de Skinner apenas para fins didáticos. Está ainda de
acordo com os resultados destacados por Michelleto et al. (2010), que afirmam que
houve nas últimas décadas crescimento da área aplicada, especialmente trabalhos de
Clínica e Educação.
A Figura 7 mostra o número acumulado de trabalhos classificados como
Aplicados em relação ao assunto principal.
0
50
100
150
200
250
Núm
ero
acu
mula
do
Ano
Básico
Aplicado
Histórico-Conceitual
36
Figura 7. Número acumulado de trabalhos apresentados classificados como aplicados
por assunto principal
Os trabalhos classificados como Clínica são em maior número, seguidos por
Saúde e Educação. Todos os anos houve trabalhos em Clínica. Os dados ilustrados na
figura acima podem ser relacionados com a Tabela 2, em que constam os temas das
Jornadas. Dessa maneira, em alguns casos, parece evidente que o maior número de
trabalhos em um determinado assunto acompanha o tema do evento. No ano de 2004,
por exemplo, a edição da V Jornada foi dedicada ao tema “Contribuições para infância
normal e especial” e o maior número de trabalhos apresentados foi de Clínica e
Educação.
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Núm
ero
acu
mula
do
Ano
Educação
Saúde
Clínica
Trabalho
Outros
37
3. Análise dos textos da coleção Ciência do Comportamento: conhecer e avançar
3.1. Autoria
130 autores (Anexo 1 – Relação de autores da Coleção) publicaram nos 119
capítulos dos sete volumes da Coleção. A Figura 8 representa o número de capítulos
segundo o número de autores por capítulo.
Figura 8. Número de capítulos segundo o número de autores por capítulo
Os dados encontrados mostram que 56% dos capítulos foram publicados por um
único autor; 27% dos capítulos foram escritos por dois autores; 8% por três; e apenas
7% dos capítulos têm mais de três autores, sendo um deles com seis. Esses dados estão
de acordo com os encontrados em outras pesquisas que analisaram a produção de
Análise do Comportamento no Brasil (César, 2002; Niero, 2011) e também encontraram
o predomínio de publicações de autoria única.
Niero (2011) afirma que tal característica foi encontrada na análise de
publicações em periódicos brasileiros em relação à área clínica, considerando que, por
desenvolver a atividade profissional no consultório individualmente, a publicação
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 2 3 4 5 6
Núm
ero
de
cap
ítulo
s
Número de autores por capítulo
38
poderia estar baseada na própria prática do autor. Dessa forma, a autora destaca que, do
total de 337 capítulos, 53% foram escritos por um único autor; 29% foram escritos por
dois autores; 11% por três; e pouco mais de 5% dos capítulos tiveram mais de três
autores.
César (2002), ao analisar a produção da AC no Brasil, através de uma revisão
das publicações entre 1961 e 2001, constatou que, do total de 335 artigos, 68% foram
publicados por um único autor; 19% por dois; e 13% por três ou mais autores. Assim,
tais dados indicam que o predomínio de publicações de autoria única pode ser
característica da Análise do Comportamento no Brasil no geral, e não apenas da área
clínica, como mostrado em Niero (2011).
A Figura 9 apresenta o número de autores segundo o número de capítulos
publicados.
Figura 9. Número de autores segundo o número de capítulos publicados
Os dados indicam que, dos 130 autores da Coleção, 95 (73%) publicaram apenas
um capítulo ao longo da coleção, seja como autor ou coautor. Em relação aos demais,
23 autores publicaram dois capítulos; quatro publicaram três capítulos; e oito autores
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Núm
ero
de
auto
res
Número de capítulos por autor
39
publicaram mais do que quatro capítulos. Um único autor chegou a publicar dez
capítulos nessa coleção.
César (2002) e Niero (2011) revelaram aspecto semelhante. Na pesquisa de
César (2002) do total de autores encontrados, 65% publicaram uma vez; 18%
publicaram duas vezes. No período extenso analisado pela autora (1961-2001) apenas
dois autores publicaram mais de sete vezes: um com 13 artigos, outro com 14 artigos.
Também para Niero (2011), 70% dos 300 autores encontrados publicaram apenas um
texto e 14% dois textos; 22 autores publicaram cinco ou mais capítulos.
Os dados da Figura 8 e 9 evidenciaram a produção de um maior número de
autores em publicações de autoria única, e um número de publicações mais expressivo,
ou seja, maior número de capítulos publicados na Coleção, para um número pequeno de
autores. A quantidade de capítulos não refletiu o número de pesquisadores envolvidos
nesta produção, sendo que em muitos casos houve trabalhos em coautoria. Além disso,
a grande maioria dos autores publicou somente uma vez, possibilitando uma
participação diversa de autores ao longo da Coleção.
A Figura 10 apresenta a relação de autores e suas respectivas filiações que mais
publicaram na Coleção, destacando os capítulos publicados como coautores e de autoria
única.
40
Figura 10. Autores que mais publicaram (pelo menos três capítulos) na coleção Ciência
do Comportamento: conhecer e avançar com suas respectivas filiações e números de
capítulos publicados em Autoria única e em Coautoria.
Dos autores identificados na produção da Coleção, destacaram-se doze que,
juntos, foram responsáveis por pouco mais que a metade (N= 61) da produção total.
Além disso, dez destes autores publicaram em parceria com outros, sendo também
coautores de capítulo. Um dos autores chegou a publicar somente como coautor. Apenas
dois autores não publicaram em coautoria. Tais dados indicam possíveis intercâmbios
de professores com alunos ou ex-alunos na construção de uma publicação em Análise
do Comportamento, contribuindo para a difusão da área.
Quando analisadas as instituições dos autores destacados na Figura 10, sete deles
são ou foram da UFMG, e os cinco restantes são de alguma outra instituição de Minas
Gerais. Trata-se, pois, de uma Coleção prioritariamente mineira, embora com
convidados de outros estados. Cabe lembrar ainda que algumas das 37 instituições
identificadas foram “instituições de passagem”, em que os autores cumpriam seus
projetos para titulação acadêmica. Ainda em relação às instituições, a Figura 11
apresenta doze instituições que mais publicaram na Coleção.
0 2 4 6 8 10 12
Adélia Maria Santos Teixeira (UFMG)
Carlos Augusto de Medeiros (UFMG)
Marco Antônio Amaral Chequer (UNIVALE/PUC-SP)
João Carlos Muniz Martinelli (UNIVALE)
André Luiz Freitas Dias (UFMG/PUC-SP/FIOCRUZ)
Lucas Ferraz Córdova (UFMG/UnB/UFMS)
Sérgio Dias Cirino (UFMG)
Maria Cristiana Seixas Villani (PUC-Minas)
Adriana Guimarães Rodrigues (PUC-Minas/USP)
Ernani Henrique Fazzi (UFMG/FAME-BH)
Robson Nascimento da Cruz (PUC-Minas/UFMG)
Rodrigo Lopes Miranda (UFMG)
Número de capítulos
Auto
res
e fi
liaç
ão
Coautoria
Autor único
41
Figura 11. Instituições às quais são filiados os autores dos capítulos e números de
capítulos dos autores dessas instituições
Foi encontrado um total de 37 instituições (Anexo 2 – Relação de Instituições)
às quais são filiados os autores da Coleção. Ao identificar a filiação dos autores, pode-se
perceber que a UFMG é a que de longe apresenta mais publicações (N= 87). As outras
instituições destacadas foram em ordem decrescente de número de publicações:
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com 37 capítulos; Pontifícia
Universidade Católica de Minas Gerais e Universidade Vale do Rio Doce, com 17
capítulos cada; Universidade de São Paulo, com 14; Universidade Federal de São João
Del Rei, com 11; Universidade FUMEC, com 10; Fundação Oswaldo Cruz e Faculdade
Metropolitana, com 6 capítulos cada; e Instituto de Análise Aplicada do
Comportamento e Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, com 5 capítulos. Das
instituições que são apresentadas na Figura 11, seis são Mineiras e cinco são de outros
Estados, demonstrando uma pequena diferença, apesar de ser uma Coleção regional.
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Universidade Federal de Minas Gerais
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Universidade Vale do Rio Doce
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais
Universidade de São Paulo
Centro Universitário Newton Paiva
Universidade Federal de São João Del Rei
Clínica Particular
Universidade de Brasília
Instituto de Análise Aplicada do Comportamento
Universidade FUMEC
Núcleo de Análise Clínica do Comportamento
Número de capítulos
Inst
itu
ição
42
Este dado pode ser analisado também a partir da Figura 12, que apresenta o número de
instituições de Minas Gerais e de outros Estados às quais os autores dos capítulos são
filiados por volume da Coleção.
Figura 12. Número de instituições de Minas Gerais e de outros Estados às quais os
autores dos capítulos são filiados por Volume da coleção Ciência do Comportamento:
conhecer e avançar
Nos primeiros dois volumes, lançados no mesmo ano (2002), pode-se perceber
que o número de instituições Mineiras é maior do que as de outros Estados às quais os
autores são filiados. Isso nos indica que no início a Coleção basicamente contou com
autores do Estado, sendo que no Volume 3, já houve um grande aumento de autores de
fora, possivelmente convidados para participar com trabalhos e contribuir com a
ampliação de pesquisas e temas estudados em outras instituições. Isso se repete nos dois
últimos volumes, em que houve maior participação de instituições de outros estados. No
geral, podemos perceber uma participação quase que constante do número de
instituições mineiras, de 4 a 5 ao longo dos volumes; e em relação a instituições de
outros estados, esse número foi de 1 a 8.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 2 3 4 5 6 7
Núm
ero
de
inst
ituiç
ões
Volumes
Minas Gerais
Outros estados
43
A participação de autores de outras instituições pode ter sido fundamental para o
desenvolvimento da Coleção, uma vez que isso possivelmente ajudou na divulgação dos
trabalhos produzidos por analistas do comportamento mineiros.
3.2. Tipos de texto
Ainda na análise do conteúdo dos textos publicados foram identificadas algumas
características dessa Coleção. Os capítulos foram classificados em relação ao tipo de
textos em três categorias: Ensaio/Revisão/Discussão; Relato de Aplicação; e Pesquisa.
A Figura 13 apresenta o número de capítulos segundo o tipo.
Figura 13. Número de capítulos de acordo com o tipo
A maioria dos capítulos foi categorizada como Ensaio/Revisão/Discussão -
76,47% (N=91). A segunda categoria mais encontrada foi Relato de Aplicação, com
12,60% (N= 15) dos capítulos; e por últimos foi Pesquisa, com apenas 10,92% (N=13).
Esses dados indicam que grande parte dos trabalhos publicados destacava e discutia
temas e conceitos diversos, porém não apresentavam dados de pesquisa ou de
intervenção. Podemos perguntar se no período analisado (2002 - 2009) poucas
pesquisas foram realizadas e publicadas em instituições de Minas Gerais ou este
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Ensaio/Revisão/Discussão Relato de aplicação Pesquisa
Núm
ero
de
cap
ítulo
s
Tipo de capítulo
44
resultado vem do fato de nem sempre apresentações em eventos cobrarem apresentação
de resultados.
Tais dados novamente vão de acordo com os de Niero (2011), que inclusive
também analisou essa mesma Coleção, porém com foco apenas em trabalhos da área
clínica, apontando para uma tendência segundo a qual os trabalhos do tipo
ensaio/revisão/discussão eram os produzido em maior número, seguidos por estudos de
caso e relatos de pesquisa.
A Figura 14 apresenta o número de capítulos segundo o tipo de texto por
volume.
Figura 14. Número total de capítulos por tipo de texto por volume da Coleção
Os dados encontrados demonstram que, em todos os volumes, a maior parte dos
capítulos foi classificada como Ensaio/Revisão/Discussão. Não foram localizadas
Pesquisas nos Volumes 1 e 4. Em relação ao Volume 6, foram publicados mais Relatos
de Aplicação e de Pesquisa, talvez uma nova característica da Coleção e possivelmente
0
2
4
6
8
10
12
14
16
1 2 3 4 5 6 7
Núm
ero
de
cap
ítulo
s
Volumes
Ensaio/Revisão/Discussão
Relato de aplicação
Pesquisa
45
das Jornadas e da área no Estado. Tal característica, entretanto, não se mantém no
Volume 7, último volume publicado da Coleção.
Já em relação aos textos classificados com Pesquisa, foram categorizados quanto
à linha de pesquisa. A Figura 15 apresenta o número acumulado de pesquisas segundo
a linha de pesquisa.
Figura 15. Número acumulado de capítulos classificados com Pesquisa segundo a linha
de pesquisa
Apesar do pequeno número de capítulos classificados como Pesquisa, os dados
encontrados mostram que mais da metade destes são do tipo aplicada. Pode-se notar que
foi encontrado um crescimento do número de pesquisas do tipo aplicado a partir do
quinto volume, e, além disso, no geral a pesquisa básica superou o número de pesquisas
histórico-conceituais. Tal característica foi semelhante aos resultados da pesquisa de
Micheletto et al. (2010), na qual a pesquisa aplicada apresentou um crescimento,
chegando a superar as outras linhas de pesquisa.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 2 3 4 5 6 7
Núm
ero
acu
mula
do
Volume
Aplicada
Básica
Histórico-Conceitual
46
A Figura 16 apresenta, agora por assunto principal, a distribuição dos capítulos
da Coleção.
Figura 16. Número total de capítulos por assunto principal
Os dados mostram uma ampla variedade de assuntos abordados, como trabalhos
de aplicação, conceituais e também filosóficos. As categorias que tiveram maior número
de trabalhos foram Clínica, Conceitos e Educação, respectivamente. No caso dos
trabalhos conceituais, podemos destacar que diversos conceitos básicos de Análise do
Comportamento foram abordados. Já os trabalhos de Clínica, Educação e Saúde foram
possivelmente trabalhos classificados como Relato de Aplicação ou Pesquisa, sendo que
tais dados podem ter relação com o importante trabalho em Educação introduzido e
divulgado por Carolina Bori em Minas Gerais e no Brasil.
A Tabela 3 apresenta uma relação entre o assunto principal abordado nos
capítulos da Coleção e nas apresentações das Jornadas.
0
5
10
15
20
25
30
35
Núm
ero
de
cap
ítulo
s
Assunto
47
Tabela 3 – Porcentagem de trabalhos da Coleção e da Jornada por assunto principal
Assunto Principal Coleção Jornadas
Clínica 26,89% 21,60%
Conceito 23,52% 20,37%
Educação 18,48% 15,43%
Saúde 9,24% 19,44%
Behaviorismo Radical 7,56% 4,62%
Behaviorismo e outras ciências 2,52% 4,62%
Social 4,20% 5,55%
Esporte 1,68% 1,54%
Trabalho 1,68% 4,32%
Outros 3,36% 2,46%
Total 119 (100%) 324 (100%)
Os dados encontrados mostram que, de modo geral, os assuntos mais presentes
na Coleção foram também mais presentes nas Jornadas, sendo Clínica e Conceito os
grandes destaques em ambos. No entanto, com relação a Educação e Saúde, os dados
apresentaram uma pequena diferença a depender da fonte: no caso da Coleção,
Educação prevaleceu sobre Saúde; entretanto a maior diferença está no tema Saúde.
48
Discussão geral
A presente pesquisa buscou caracterizar a difusão da Análise do Comportamento
em Minas Gerais, analisando a contribuição da coleção Ciência do Comportamento:
conhecer e avançar. Ao analisá-la, revelou-se também importante a análise da Jornada
Mineira de Ciência do Comportamento, a partir da qual a Coleção foi criada. Ao final,
alguns aspectos gerais podem ser destacados.
A estreita relação entre Coleção e Jornada foi evidenciada quando da
comparação entre os responsáveis e apresentadores das Jornadas e os temas e autores da
Coleção. Assim, em conjunto, além de separadamente, ambas contribuíram para a
difusão da Análise do Comportamento em Minas Gerais. Isso se revela seja no
crescimento do número de apresentadores nas Jornadas ao longo das edições, seja na
diversidade institucional destes, seja na variedade de temas discutidos nos capítulos e
apresentados no evento.
Apesar da ampla participação de instituições envolvidas nas Jornadas e na
Coleção, percebeu-se que grande parte dos trabalhos, em ambos os casos, se concentrou
na UFMG. Isto permite falar da importância desta instituição na formação e incentivo à
pesquisa na área; o que também não é de estranhar, considerando que foi a primeira
instituição pública de Minas Gerais a oferecer curso de formação em Psicologia
(seguida imediatamente por uma privada, a PUC-Minas), e também pioneira no ensino e
pesquisa de Análise do Comportamento, formando pessoal para as outras instituições.
Além disso, contribuiu amplamente para a realização de cinco das edições da Jornada
Mineira de Ciência do Comportamento, contando com professores e alunos envolvidos
com a abordagem comportamental, que participaram como autores e organizadores dos
49
volumes da coleção, além de integrarem a comissão organizadora de edições da JMCC.
Dentre as instituições de fora do Estado, são as mesmas destacadas em outros estudos,
por sua antecedência na oferta de pós-graduação na área (USP, UFSCar, UnB, PUC-
SP), mas também instituições particulares com foco em aplicação.
Aspecto fundamental na difusão da área no Estado parece ter sido a iniciativa da
Jornada e de seus idealizadores de realizar uma publicação periódica. A Coleção, uma
das particularidades da Jornada de Minas Gerais se comparada a outras Jornadas do
Brasil, demonstrou, através do conteúdo de seus textos, evidências da expansão da área:
crescimento de instituições envolvidas do estado de Minas Gerais, inserção de novos
nomes de interessados na área e na produção das Jornadas; e, quanto à Coleção, chama
a atenção o fato de a grande maioria de autores ter publicado apenas uma vez,
evidenciando no geral uma participação diversa de autores; finalmente destaca-se a
variedade de temas abordados sob a ótica da Análise do Comportamento.
Em relação ao tipo de texto, na Coleção pode-se perceber que mais de 70% dos
capítulos foram do tipo Ensaio/Revisão/Discussão; o restante distribuído entre Relato de
Aplicação e Pesquisa com leve vantagem para Relato de Aplicação. Destaca-se ainda,
no total, um maior número de capítulos com foco na aplicação (incluídos aqui os três
tipos de texto), principalmente nos trabalhos classificados como pesquisa, sendo que tal
aspecto se repetiu na análise dos temas das Jornadas. Além disso, em ambos os casos,
os assuntos que apareceram em maior número foram: Clínica, Conceito, Saúde e
Educação. Tal característica é semelhante aos resultados de Micheletto et al. (2010) que
a encontraram na produção de artigos, teses e dissertações no Brasil.
50
Cabe ainda ressaltar que, em ambos, Jornadas e Coleção, alguns autores e
apresentadores que se nomearam filiados a duas ou mais instituições, possivelmente
foram filiados à UFMG, na graduação ou pós-graduação e, posteriormente, à pós-
graduação (mestrado e/ou doutorado), bem como à docência em outras instituições do
Brasil. Tal aspecto também evidencia a difusão da Análise do Comportamento a partir
da troca de conhecimento entre grupos de analistas do comportamento e instituições do
Estado e do Brasil.
Destaca-se finalmente que, desde a inserção da área no Estado, muitos analistas
do comportamento já completaram sua formação em outros locais e hoje retornaram ao
estado de origem. Com isso, já existem alguns cursos de especialização em Belo
Horizonte e em cidades do interior do Estado, demonstrando o contínuo
desenvolvimento da área e novas possibilidades de formação. No entanto, até agora não
foi identificado nenhum programa de pós-graduação Stricto Senso de Análise do
Comportamento, apesar de existirem alguns programas com orientadores dessa
abordagem em Minas Gerais.
Pode-se dizer então que as Jornadas Mineiras de Ciência do Comportamento são
exemplo para outras regiões do país que buscam consolidar a área regionalmente, uma
vez que, através de seus eventos anuais, e possivelmente de sua publicação,
conseguiram divulgar e atrair novos interessados para a área.
E este “possivelmente” revela já algumas limitações de um estudo que se propõe
sobre difusão da Análise do Comportamento. Por exemplo, falta de informações sobre
número de participantes nas Jornadas e de material sobre elas e de exemplares
51
adquiridos (por compra e doação). Além disso, foi difícil localizar o material impresso
das Jornadas (programas, folders, Anais).
Quanto à contribuição que este estudo espera dar para a área em Minas Gerais,
cabe destacar, da análise da Coleção, que parece faltar à área – pelo menos no período
analisado (2002-2009), mais pesquisas. Entretanto, também isto poderia ser melhor
verificado, através de análises a partir de outras fontes. Pode ser que o que falta para a
área em Minas Gerais seja a criação de um programa de pós-graduação em Análise do
Comportamento. Mas também, conforme destacado a partir da análise das atividades
nas Jornadas, pode apenas estar faltando à sua organização que dê espaço especial para
apresentação de relatos de pesquisa.
Para completar, cabe dizer: sabe-se bem das dificuldades em realizar uma
publicação e principalmente de manter sua regularidade. É ainda mais louvável, por
isso, a iniciativa de se fazer uma publicação regional, uma vez que boa parte dos
trabalhos está hoje documentada. Além disso, enquanto existiu, permitiu que alunos e
profissionais iniciantes na área participassem de uma primeira publicação e, em parceria
com professores, aderissem à abordagem. Talvez tenha, com isso, desempenhado seu
papel num momento em que faltavam periódicos específicos à área, e ao suspender a
Coleção em 2009 a consideravam que era agora dispensável. Mais uma limitação desta
pesquisa: não foi possível voltar a Belo Horizonte para entrevistar os idealizadores das
Jornadas e da Coleção, e verificar alguns aspectos, como o término da produção da
Coleção.
52
Textos que abordam a história local para falar da introdução e desenvolvimento
da Análise do Comportamento no Brasil, diferente do caso de Minas Gerais, em alguns
casos se limitam ainda à memória de pessoas que participaram desse início. Seria, pois,
necessária a realização de mais pesquisas, seja para levantar depoimentos, ou analisar
jornadas e encontros de estudantes ou mesmo a participação de pessoal de cada lugar
em eventos, a começar do evento principal da área – os Encontros Anuais da ABPMC.
Considerando que hoje já existem dezenas de eventos locais e regionais da área no
Brasil, com este trabalho, pretende-se encorajar a realização de mais pesquisas acerca
das JACs realizadas no Brasil, bem como qualquer outra forma de organização que
analistas do comportamento usam hoje para divulgar e expandir nossa ciência. Isso
possibilitaria rever algumas questões, assim como aproveitar pontos positivas já
explorados por outros estados e cidades, para que a comunidade da área tenha acesso ao
conhecimento que vem sendo produzido.
53
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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56
ANEXOS
57
Anexo 1 – Relação dos autores da coleção Ciência do Comportamento: conhecer e
avançar
1 Adélia Maria Santos Teixeira
2 Adriana Cunha Cruvinel
3 Adriana Guimarães Rodrigues
4 Aílton Amélio da Silva
5 Alysson Albis Carvalho Pinto
6 Ana Carmen Oliveira Dolabela
7 Ana Christina Passarelli
8 Ana Karina Rangel de Farias
9 Ana Maria Lé Sénéchal-Machado
10 Ana Paula Basqueira
11 André Luiz Freitas Dias
12 Andréa Rodrigues Viana
13 Andréa Soutto Mayor
14 Anna Edith Bellico da Costa
15 Carlos Augusto de Medeiros
16 Carlos Renato Xavier Cançado
17 Carolina Corrêa Vilaça
18 Cíntia Guilhardi
19 Claúdia Angélica do Carmo Reis
20 Cloves Alves Baier
21 Daniela Cristina Sampaio de Brito
22 Denis Roberto Zamignani
23 Denise de Lima Oliveira
24 Eduardo Neves P. de Cillo
25 Eliane Mary de Oliveira Falcone
26 Érica Oliveira Souza e Silva
27 Érik Luca de Mello
28 Ernani Henrique Fazzi
29 Esther de Matos Ireno
30 Eustáquio José de Souza Júnior
31 Fabiana Aparecida Fernandes
32 Fabiana de Menezes Soares
33 Fábio Henrique Baia
34 Fernanda Lima de Melo
35 Gabriel Vieira Cândido
36 Gabriela Macedo da Cunha
37 Geraldo Luiz Oliveira de Resende
38 Guilherme Massara Rocha
39 Gustavo Teixeira
40 Hélio José Guilhardi
41 Helton Rocha Campos
58
42 Henrique Coutinho Cerqueira
43 Hérika de Mesquita Sadi
44 Isabella Janot Pacheco Carneiro
45 Jair Aurélio Borges
46 Joana Pettersen Ferreira
47 Joana Singer Vermes
48 João Carlos Muniz Martinelli
49 João Claudio Todorov
50 Judsmar Bonotente Barbosa
51 Juliana Prieto Brucker
52 Júlio César Custodio
53 Junea Rezende Araujo
54 Jussara de Lima Rodrigues
55 Leila Bagaiolo
56 Letícia Siqueira Lemos
57 Lorenzo Lanzetta Natale
58 Lucas Cordeiro Freitas
59 Lucas Ferraz Córdova
60 Luciana Leão Moreira
61 Luciana Maluf
62 Luciana Patrícia Silva Verneque
63 Lúcio Ferreira Penha
64 Lucirley Guimarães de Souza Araújo
65 Luiz Octavio Souza de Oliveira
66 Luiza Gonçalves Pires
67 Lyudmilla Furtado Mendonça
68 Manuela Gomes Lopes
69 Marco Antônio Amaral Chequer
70 Marco Antônio Silva Alvarenga
71 Marcos Alexandre de Medeiros
72 Margarida Hofmann Windholz
73 Maria Amália Pie Abib Andery
74 Maria Aparecida O. de Souza
75 Maria Cristiana Seixas Villani
76 Maria Isabel dos S. de Brito
77 Maria Isabel dos Santos Pinheiro
78 Maria Martha Costa Hübner
79 Maria Regina Barbosa Assunção
80 Marina Bandeira
81 Martina Rillo Otero
82 Mônica Bessa Oliveira
83 Naiara Minto de Souza
84 Nelson de Campos Nolasco
85 Nely Maria dos Santos de Castro
59
86 Neuza Resende Bogarim
87 Nicodemos Batista Borges
88 Nicolau Kuckartz Pergher
89 Nilza Micheletto
90 Oyama de Alencar Ramalho
91 Patrícia de Paula Martins
92 Patrícia Genelhu de Abreu Guilherme
93 Patrícia Martins de Freitas
94 Patricia Piazzon Queiroz
95 Paula Barcellos Bullerjhann
96 Paulo Guerra Soares
97 Paulo Henrique Martins de Almeida
98 Pedro Barati
99 Pedro Bordini Faleiros
100 Rachel Rodrigues Kerbauy
101 Rafaela Santos de Araújo
102 Regiane de Souza Quinteiro
103 Renata Bastos Ferreira
104 Renata Guimarães Horta
105 Ricardo Côrrea Martone
106 Roberta Bosi
107 Roberto Alves Banaco
108 Roberto Gomes Marques
109 Robson Nascimento da Cruz
110 Rodrigo Lopes Miranda
111 Ronaldo Rodrigues Teixeira Júnior
112 Roosevelt Riston Starling
113 Samara Melo Moura
114 Sandra Maria de Castro Bernardes
115 Sandra Silva Rocha
116 Saulo Missiaggia Velasco
117 Sérgio Dias Cirino
118 Séridon Miranda
119 Sônia dos Santos Castanheira
120 Sônia Meyer
121 Tatiana Araújo Carvalho
122 Tereza Maria de Azevedo Pires Sério
123 Thaís Porlan de Oliveira
124 Thiago de Almeida
125 Thiago Magalhães
126 Thiago Valério Ruas
127 Vitor Geraldi Haase
128 Vivian Cristina Caixeta
129 Wellington de Albuquerque
60
130 Weverton de Barros Fonseca
Anexo 2: Lista de instituições às quais os autores são filiados da coleção Ciência do
Comportamento: conhecer e avançar
1 Centro Universitário de Brasília (UniCEUB)
2 Centro Universitário Hermínio Ometto (UNIARARAS)
3 Centro Universitário Newton Paiva
4 Clínica Particular
5 Clínica Tolman – São João Del Rei
6 Espaço Terapêutico
7 Faculdade Metropolitana de Belo Horizonte (FAME-BH)
8 Faculdade Presidente Antônio Carlos (UNIPAC)
9 Faculdades Integradas Maria Thereza (UNIMATH)
10 Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ)
11 Hospital Regional de Betim
12 Instituto Brasiliense de Análise do Comportamento (IBAC)
13 Instituto de Análise do Comportamento (IAAC) – Campinas
14 Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB)
15 Instituto Inovação
16 Núcleo de Análise Clínica do Comportamento/Núcleo PARADIGMA
17 Núcleo de Análise do Comportamento de Belo Horizonte (NAC-BH)
18 Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO)
19 Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-Minas)
20 Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)
21 Prefeitura Municipal de Belo Horizonte
22 Universidade de Brasília (UnB)
23 Universidade de Rio Verde (FESURV)
24 Universidade de Santo Amaro (UNISA)
25 Universidade de São Paulo (USP)
61
26 Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
27 Universidade Estadual de Londrina (UEL)
28 Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
29 Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)
30 Universidade Federal de São João Del Rei (UFSJ)
31 Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (UFMS)
32 Universidade Federal do Pará (UFPA)
33 Universidade FUMEC
34 Universidade Metodista de São Paulo (UNIMEP)
35 Universidade Nove de Julho (UNINOVE)
36 Universidade Vale do Rio Doce (UNIVALE)
37 Universidade Vale do Rio Verde (UNINCOR)