DEMO : Purchase from www.A-PDF.com to remove the watermark

การประชมวชาการระดบชาตดานอเลรนนง ประจาป 2556

“Strengthening Learning Quality: Bridging Engineering and Education”

หลกการและเหตผล

การจดการเรยนการสอนอเลรนนง ถอเปนนวตกรรมทางการศกษาทสาคญในปจจบน การนาอเลรนนงมาใชใน

การจดการศกษาในรปแบบและระดบทเหมาะสมจะชวยเพมคณภาพการศกษาไดอยางมประสทธผลและประสทธภาพ

ความรเกยวกบการจดการศกษาอเลรนนงครอบคลมทงแนวกวางและแนวลก ซงครอบคลมตงแต นโยบาย

และยทธศาสตรขององคกรการศกษาในการบรณาการอเลรนนงเขาสวถการจดการเรยนการสอน การประกนคณภาพ

การศกษาอเลรนนง การบรหารโครงการอเลรนนง การบรหารศนยเทคโนโลยทางการศกษาเพอการใหบรการ การออกแบบ

และผลตอเลรนนงคอรสแวร เทคนคและวธการสอนและการประเมนผลในระบบอเลรนนง ฯลฯ ในปจจบนเทคโนโลย

แนวคด และนวตกรรมทใชในการจดการเรยนการสอนอเลรนนงไดรบการพฒนาอยางตอเนองและรวดเรวในทกดาน

โครงการมหาวทยาลยไซเบอรไทย สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา มพนธกจทสาคญทจะสงเสรมการจด

การศกษาอเลรนนงใหกวางขวาง โดยการสรางความรวมมอกบองคกร สถาบนการศกษาทงในประเทศและตางประเทศ

เหนถงความสาคญในการจดการความรดานอเลรนนง เพอใหเกดความร ความเขาใจทชดเจน จงไดจดการประชมวชาการ

ระดบชาตดานอเลรนนง ป 2556 ระหวางวนท 5-6 สงหาคม 2556 โดยมหวขอหลกของงานคอ "Strengthening

Learning Quality: Bridging Engineering and Education" เพอเปนตวกลางในการระดมผร ผเชยวชาญทงในระดบชาต

และนานาชาตมารวมกนประมวลความร เพอสรางความรในวทยาการอเลรนนง วเคราะห และสงเคราะหแนวทาง

การใชอเลรนนงเพอเพมคณภาพการศกษาของประเทศ ดาเนนการจดทาเปนคลงความรสาหรบการศกษาและอางอง ของ

นกวชาการการศกษา นกวจย คณาจารย และนสตนกศกษาตอไป

วตถประสงค

1) เพอใหสถาบนการศกษาไทยและผเกยวของไดรบความรดานอเลรนนงททนสมยจากผทรงคณวฒทงในและ

ตางประเทศ

2) เพอเปดโอกาสใหนกวชาการไทยและนกศกษาไดมเวทเผยแพรแลกเปลยนเรยนร ดานอเลรนนงทครอบคลม

และงานวจยเพอพฒนาอยางกวางขวาง

3) เพอสรางความรวมมอทางการศกษาในระดบชาตและนานาชาต

กจกรรมภายในงาน

1) การสมมนาวชาการโดยเชญวทยากรผทรงคณวฒเฉพาะดานจากตางประเทศและในประเทศ ใหเปน

ผประมวลความร และเปนผนาเสนอหลกในการบรรยายและเสวนาความร

2) การนาเสนอผลงานวจยดานอเลรนนง

3

กาหนดการ ประชมวชาการระดบชาตดานอเลรนนง

Strengthening Learning Quality: Bridging Engineering and Education

ของโครงการมหาวทยาลยไซเบอรไทย สานกงานคณะกรรมการการอดมศกษา ประจาป 2556

วนจนทรท 5 สงหาคม 2556

Main Session: Sapphire 101-104

MC: ชญาวต ยอดมณ

8.00 - 9.00 น. ลงทะเบยน

9.15 - 9.30 น. กลาวเปดงาน และพธมอบโล

การประกาศเกยรตคณหนวยงานเผยแพรความรแบบอเลรนนง ประจาป 2556

โดยนายสภทร จาปาทอง

ผชวยเลขาธการคณะกรรมการการอดมศกษา

9.30 - 10.15 น. Keynote Speaker 1

Lifelong Learning in Aging Societies

Professor Dr. Okabe Yoichi

President, The Open University of Japan, Japan

10.15 - 10.45 น. พกรบประทานอาหารวาง

10.45 - 11.30 น.

Keynote Speaker 2

Challenges facing emerging technology in new learning model

เทคโนโลยอบตใหม ความทาทายตอการเปลยนแปลงรปแบบการเรยนร

รองศาสตราจารย ยน ภวรวรรณ

มหาวทยาลยเกษตรศาสตร

11.30 - 12.15 น. Keynote Speaker 3

Learning Styles and Brain-Based Learning

รองศาสตราจารย ดร.นพ.ชยเลศ พชตพรชย

อธการบดมหาวทยาลยสโขทยธรรมธราช

6

วนจนทรท 5 สงหาคม 2556

Session A1: Paper Presentation

Venue: Sapphire Room 108

Chairperson: ผศ.ดร.ดเรก ธระภธร

13.30-14.00 น.

พธมอบประกาศนยบตร หลกสตรผเชยวชาญอเลรนนง

(เฉพาะผเรยน e-Pro)

14.00-14.20 น.

การพฒนาระบบสารสนเทศเพอการแลกเปลยนเรยนรผานการประมวลผล

แบบกลมเมฆ

Development of Information System for Knowledge Sharing

via Cloud Computing

กรรวภา หวงทอง, ปณตา วรรณพรณ

A1_1

หนา 16

14.20-14.40 น.

การนาเสนอแบบจาลองเพอวเคราะหปจจยทมผลตอความตงใจทจะใช

e-Learning บน Cloud Computing

Proposed Model of Factors Influencing Intention to use

e-Learning based on Cloud Computing

กนกวรรณ อจฉรยะชาญวณช, ณฐพงศ ใจวงศ, ณฐชนน สรปชกะ

A1_2

หนา 23

14.40-15.00 น.

ชมชนนกปฏบตเสมอนดานการพฒนาบทเรยนอเลรนนงแบบปฏสมพนธ

ผานเครอขายสงคมและคลาวดคอมพวตง ของสานกงานคณะกรรมการ

การอาชวศกษา

Virtual Community of Practice in Interactive e-Learning

Development via Social Media and Cloud Computing for

office of vocational education commission

อภชาต อนกลเวช, ปณตา วรรณพรณ

A1_3

หนา 29

15.00-15.20 น.

การพฒนาระบบบรหารสถานศกษาอจฉรยะเพอดแลชวยเหลอผเรยนผาน

คลาวดคอมพวตง สาหรบสานกงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน

Development of School Information System for Assistance

Learner via Cloud Computing for Office of the Private

Education Commission

นพนธ สขวลย, ปณตา วรรณพรณ

A1_4

หนา 36

15.20-15.40 น. พกรบประทานอาหารวาง

8

15.40-16.00 น.

การออกแบบระบบสารสนเทศเพอการจดการความรเพอสนบสนนการสราง

องคความรผานสภาพแวดลอมแบบคลาวดสาหรบสถาบนอดมศกษา

Design of knowledge management system for facilitating

knowledge as a service (KaaS) in cloud computing

environment for Higher Education

อนชต อนพนธ, ปณตา วรรณพรณ

A1_5 หนา 44

16.00-16.20 น. การพฒนา Private Cloud รปแบบบรการ IaaS ถง SaaS สาหรบอเลรนนง

Development of IaaS to SaaS Private Cloud for e-Learning

ประณต บญไชยอภสทธ

A1_6 หนา 53

16.20-16.40 น. การพฒนาเกมคอมพวเตอรเรองคณภาพอากาศสาหรบเดก

Game Development for Learning Air Quality for Kids

สวรรณ อศวกลชย

A1_7 หนา 59

16.40-17.00 น. ตวชนาดวยภาพแบบเคลอนไหวในบทเรยนมลตมเดยแบบเกม :

การเสรมสรางความสามารถดานมตสมพนธของผเรยนทมความสามารถ

ดานมตสมพนธตา

Dynamic Visual Cues in Game-Based Multimedia Lessons:

Enhancing learners with low spatial ability

พรรณปพร จตวรพงษ, ปราวณยา สวรรณณฐโชต

A1_8 หนา 67

17.00-17.20 น. การพฒนาเวบฝกอบรมแบบรวมมอ เรองการจดการความร เพอสงเสรม

แลกเปลยนเรยนร สาหรบบคลากรสายสนบสนนวชาการของ

สถาบนเทคโนโลยปทมวน

Development of Collaborative Web-based Training on

knowledge to enhance Knowledge Sharing for

Administrative Staff of Pathumwan Institute of technology

ญาณศา ทองหมนไวย, ปณตา วรรณพรณ

A1_9 หนา 75

9

Session B1: Paper Presentation

Venue: Sapphire Room 109

Chairperson: ผศ.ดร.จารวรรณ กฤตยประชา

13.30-14.00 น. Reflection on Teaching and Learning: From Books to MOOCs

and Beyond

Dr.Mei-Yan Lu

The Educational Leadership Department

San Jose State University, USA

B1_1

14.00-14.30 น. University 2.0: Participative, Collaborative, Sustainable

Dr.Daniel Tiong Hok TAN

Director Centre for excellence in learning & teaching

Nanyang technological university, Singapore

B1_2

14.30-14.50 น. การนาเสนอรปแบบเกมสออนไลนในการเรยนการสอน: การสงเคราะห

เกมสออนไลนทไดรบความนยม

Proposed Model of Online Games for Game-Based Education:

Synthesizing of the Popular Online Games

พรรณสรา จนแยม, วรชา ศวเวทกล, วลยกร หงสทอง, โสภณ เสรเสถยรทรพย

B1_3 หนา 83

14.50-15.10 น. เกมเพอสงเสรมการเรยนรสาหรบเดกประถมวย

Promoting Learning of Primary Children through Games

บสดา ดาวเรอง, ปรวฒน วสตรศกด

B1_4 หนา 92

15.10-15.30 น. การประยกตใชเทคโนโลยความจรงเสรม สรางบทเรยนอเลกทรอนกส

และกจกรรมการเรยนร เพอเพมผลสมฤทธทางการเรยน

วชาเทคโนโลยสารสนเทศ เรอง ความปลอดภยของเทคโนโลยสารสนเทศ

The application of Augmented Reality in making e-Learning

and educational activities to increase the learning

achievement of the security systems of information

technology lesson under the information technology subject.

จารส กลนหน

B1_5 หนา 96

15.30-15.50 น. พกรบประทานอาหารวาง

15.50-16.10 น. Development of Virtual Learning Centers in 3D Virtual Learning

Environment to Enhance Students’ Team Learning Ability

พรภทร ฉตรสวรรณ, เนาวนตย สงคราม

B1_6 หนา 103

10

16.10-16.30 น. เวบฝกอบรมแบบหองสมดเสมอนจรงเพอพฒนาการรสารสนเทศ

โดยใชกรณศกษา เรอง การใชสารสนเทศในหองสมด

Web-Based Training using Case-Based Learning in using

Information in Library to Develop Information Literacy

แสงเดอน บารงภม, ปรชญนนท นลสข, ปณตา วรรณพรณ

B1_7 หนา 107

16.30-16.50 น. การเตรยมความพรอมโครงการหองเรยนอจฉรยะ มหาวทยาลยรงสต

The Preparation for Smart Classroom Project, Rangsit University

ณฐพชร หลวงพล, วลยภรณ นาคพนธ

B1_8 หนา 114

16.50-17.10 น. การออกแบบสอการสอนแบบปฏสมพนธดวยเทคโนโลยเสมอนจรง

ในสภาพแวดลอมทางการเรยนแบบยบควตสเพอลดภาระทางปญญา

ของผเรยน

Design of Interactive Instructional Media Applying an

Augmented Reality in a Ubiquitous Learning Environment to

Reduce Student Cognitive Loads

สถาพร อยสมบรณ, ปณตา วรรณพรณ

B1_9 หนา 120

17.10-17.30 น. การศกษาเพอเสนอแนวทางสาหรบออกแบบกลยทธการสอน

และสภาพแวดลอมการเรยนรเชงเสมอนเพอสงเสรมความคดสรางสรรค

A Study to Propose Design Guide for Learning Strategies and

Virtual Learning Environment to Enhance Creative Thinking

ปราวณยา สวรรณณฐโชต, เสมอกาญจน โสภณหรญรกษ, สมาล เชอชย

B1_10 หนา 126

11

Session C1: Paper Presentation

Venue: Sapphire Room 110

Chairperson: ดร.อนรทธ สตมน

13.30-13.50 น. ชดเครองมอเรยนรชนดโตตอบ 3 มต บนเวบไซต สาหรบการเขยน

แบบวศวกรรม

VR-Learning: Interactive 3D Learning Toolkit on Web-based for

Engineering Drawing

กฤตชย บญศวนนท

C1_1 หนา 133

13.50-14.10 น. การพฒนามหาวทยาลยในโลกเสมอนเพอเสรมสรางความเปนนานาชาต

ของมหาวทยาลยรงสต

The development of RSU Virtual Campus for the promotion of

Internationalization

ศราภรณ ศรพลลภ, วลยภรณ นาคพนธ, ดวงรตน อาบใจ

C1_2 หนา 141

14.10-14.30 น. การพฒนารปแบบการสอนเอมเลรนนงโดยใชกลยทธการจดการความร

Development of m-Learning Instruction Model by Using

Knowledge Management Strategies

เพญศร ศรสวสด

C1_3 หนา 148

14.30-14.50 น. การเรยนรแบบตนไมตดสนใจดวยโทรศพทอจฉรยะสาหรบการวนจฉย

โรคเบองตน

A Mobile Learning by Decision Tree for Provisional Diagnosis on

Smartphone

รกษวรน วรรณศลป, กฤตชย บญศวนนท

C1_4 หนา 158

14.50-15.10 น. ความตองการบรการสารสนเทศผานอปกรณเคลอนทของผใชบรการ

ศนยบรรณสารและสอการศกษามหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

Mobile Information Services: User Needs of the Center for

Library Resources and Educational Media, Suranaree University

of Technology

อนทรา นนทชย, กนยารตน เควยเซน

C1_5 หนา 165

15.10-15.30 น. การเพมประสทธภาพการสอนดวยอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพา

Strengthening Instruction through Portable Device

พลศร เวศยอฬาร

C1_6 หนา 173

15.30-15.50 น. พกรบประทานอาหารวาง

12

15.50-16.10 น. การพฒนาแอพลเคชนระบบนาชมพพธภณฑเครอขาย ผานสมารทโฟน

เพอนาเสนอการปรบปรงแอพลเคชน สาหรบเพมประสทธภาพการนาชม

A smart phone application development of network museum

guide to improve the visit efficiency.

สดใส วเศษสด, ทวศกด สรรเพชดา, กฤษฎา จนดา, ธตพงษ วงสาโท, อนวฒน

ไชยวงคเยน, ละออ โควาวสารช

C1_7 หนา 179

16.10-16.30 น. การสงเสรมทกษะการคดดวยโมบายแอพลเคชน: แนวทางและการนาไปใช

Enhancing Thinking Skills with Mobile Applications: Guideline

and Implementation

ธญญาพร เจยศรพนธ, ณฐรกา กอนเงน, สรภทร ชลศรานนท, ณชชา ปกจเฟองฟ

C1_8 หนา 185

16.30-16.50 น. การปรกษาทางไกลระหวางประเทศผานเครอขายสงคมและโมบาย

แอพพเคชนเพอเสรมศกยภาพการวจยสาหรบนกศกษาบณฑตศกษา

The international Tele-Mentoring through social networking

and mobile applications to empower research for graduate

students

ปณตา วรรณพรณ, ปรชญนนท นลสข

C1_9 หนา 193

16.50-17.10 น. การใชงาน Google Apps for Education ในวชาธรรมาธปไตย

ของมหาวทยาลยรงสต

The Use of Google Apps for Education in Dhammacracy class

at Rangsit University

วลยภรณ นาคพนธ, โสราวด วเศษสนธพ

C1_10 หนา 201

17.10-17.30 น. การพฒนาเวบฝกอบรมเรอง การใชงานระบบงานทะเบยนประมวลผล

และหลกสตรสาหรบบคลากรสายสนบสนนวชาการ ของสถาบนเทคโนโลยปทมวน

Development of Web-Based Training on Using Registration Processing

and Curriculum System for Academic Support Staff of Pathumwan

Institute of Technology.

สทธวรรณ บญราศร, พลลภ พรยะสรวงศ

C1_11 หนา 206

13

Session D1: Paper Presentation

Venue: Sapphire Room 111

Chairperson: ดร.นามนต เรองฤทธ

13.30-13.50 น. การพฒนาระบบสนบสนนการแลกเปลยนเรยนรผานเครอขายสงคม

และคลาวดเลรนนงเพอสงเสรมสมรรถนะการวจยและทกษะ

การใชสารสนเทศอยางมวจารณญาณ

Development of Group Collaboration System via Social

Networks and Cloud Learning to Enhance Research

Competence and Critical Thinking Skills in ICT

ปณตา วรรณพรณ, ณพงศ วรรณพรณ

D1_1 หนา 213

13.50-14.10 น. รปแบบการเรยนแบบผสมผสานโดยใชโซเชยลบคมารกและวธการ

ทางประวตศาสตรเพอสงเสรมการรสารสนเทศของนกเรยนมธยมศกษา

ตอนปลาย

Blended Learning Model Using Social Bookmarking with The

Historical Method to Enhance the Information Literacy of

Upper Secondary School Students

รตตมา รตนวงศา, กลชย กลตวนช

D1_2 หนา 221

14.10-14.30 น. การเรยนการสอนผาน Facebook รวมกบการใชปญหาเปนฐาน

วชาการออกแบบและพฒนาซอฟตแวร

Teaching and Learning Through Facebook with Problem-based

Learning in Software Design and Development Subject

ศราวธ มากชต

D1_3 หนา 228

14.30-14.50 น. ผลของการจดการเรยนแบบผสมผสานผานเครอขายสงคมออนไลน

โดยใชกรณศกษาดวยวดโอแชรรงเพอพฒนาทกษะการคดอยางมวจารณญาณ

Effect of Blended Learning via Social Network by Using Case-based

Learning on Video Sharing for Developing Critical Thinking Skills

กลธวช สมารกษ, ปณตา วรรณพรณ, พลลภ พรยะสรวงศ

D1_4 หนา 236

14.50-15.10 น. ผลการใชการเรยนรแบบรวมมออเลรนนงทมตอความสามารถดานการพด

ภาษาองกฤษของนกศกษาในการเรยนวชาภาษาองกฤษเพอธรกจโรงแรม

The Effects of e-Cooperative Learning on Students’ English

Speaking Ability of the English Hotel Business Course

พลสข กรรณารก

D1_5 หนา 245

14

15.10-15.30 น. Importance of English in eLearning Programs in Context of

ASEAN Economic Community (AEC)

Kuldeep Nagi

D1_6 หนา 254

15.30-15.50 น. พกรบประทานอาหารวาง

15.50-16.10 น. กรอบแนวคดรปแบบการเรยนรแบบโครงงานเปนฐานโดยจดกลมผเรยน

ตามการเรยนรรปแบบวเออารเคในสภาพแวดลอมการเรยนรแบบทกหน

ทกแหงและประเมนผลแบบรบรค

A conceptual framework of Project-based Learning Model

using VARK Learning Style Groupings on Ubiquitous Learning

Environment and using Rubric for Evaluation

ธนาวฒ นลมณ, มนตชย เทยนทอง

D1_7 หนา 261

16.10-16.30 น. การศกษาสมรรถนะดานการใชและพฒนานวตกรรมและเทคโนโลย

สารสนเทศทางการศกษาของคร

A Study of Teacher Competence on Using and Developing

Innovation and Information Technology in Education

สวรรณ โชตการ, เพญนภา ชหมวกโชต

D1_8 หนา 268

16.30-16.50 น. MOOCs PEDAGOGY: จาก OCW, OER ส MOOCs

เครองมอเพอการเรยนรสาหรบผเรยนยคดจทล

MOOCs PEDAGOGY: From OCW, OER, to MOOCs as Learning

Tools for Digital Learners

จนตวร คลายสงข

D1_9 หนา 276

16.50-17.10 น. Thai-MOOC: Towards the New Era of e-Learning

วรสรวง ดวงจนดา

D1_10 หนา 286

15

การเพมประสทธภาพการสอนดวยอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพา Strengthening Instruction through Portable Device

ดร. พลศร เวศยอฬาร

บณฑตวทยาลยการศกษาทางอเลกทรอนกส มหาวทยาลยอสสมชญ (poonsri.vate@gmail.com)

ABSTRACT “One tablet per child” (OTPC) is a policy of the Thai Government which will have significant influence on educational technology applications at the national level. The purpose of this academic article is to present significant aspects that need to be considered prior to the adoption of portable devices for instruction to ensure more effective implementation of this policy. First of all, this study identifies five different types of learning approaches in a diagram format. The second section specifies a definition of instruction through portable devices. The third part details numerous cases that influence instruction through portable devices. The fourth aspect, covered in this study, reports on the implementation of portable devices based upon the “five moments of learning needs” – a concept that will be defined. And the last section focuses on concluding remarks related to strengthening instruction through portable devices. This paper aims to stimulate an enhanced understanding for educators in terms of sustainable implementing this essential policy. Keywords: educational technology, e-Learning, Instruction, m-Learning, mobile learning, One Tablet Per Child, Portable Device

บทคดยอ

โครงการ Tablet PC เพอการศกษาไทยหรอ One Tablet

Per Child (OTPC) เปนนโยบายของรฐบาลไทยทม

อทธพลสาคญตอการประยกตใชเทคโนโลยการศกษาใน

ระดบประเทศ บทความนมวตถประสงคเพอนาเสนอ

สาระสาคญทควรจะพจารณากอนการใชอปกร ณ

คอมพวเตอรแบบพกพาเพอการสอนท งนเพอเปนการ

ร บ ร อ ง ว า น โ ย บ า ย ดง ก ล า ว จ ะ ป ฏ บ ต ไ ดอ ย า ง ม

ประสทธภาพมากขน ประเดนแรกในบทความนเปนการ

ใหรายละเอยดของกระบวนการเรยนทแตกตางกน 5

แบบดวยแผนภาพ ในตอนท 2 เปนการใหนยามการสอน

ดวยอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพา สวนในตอนท 3 เปน

รายงานผลการศกษาวจยตางๆ ของการสอนบนอปกรณ

คอมพวเตอรแบบพกพา ในสวนท 4 คอ การใชอปกรณ

คอมพวเตอรแบบพกพาตามอปสงคการเรยนร 5 ขนซงจะ

อธบายตอไป และในสวนสดทายเปนการสรปรวบยอด

ขอคดเหนในตอนทายเกยวกบการเพมประสทธภาพการสอน

บนเครองคอมพวเตอรแบบพกพา บทความนตองการทจะ

สงเสรมความเขาใจของนกการศกษาเพอทจะนานโยบายท

สาคญนไปสการปฏบตอยางย งยน

คาสาคญ: เทคโนโลยการศกษา, อ-เลรนนง, การสอน, เอม-

เลรนนง, โมบายเลรนนง, โครงการ Tablet PC เพอการศกษา

ไทย, อปกรณคอมพวเตอรแบบพกพา

บทนา

ไมใชเพยงแคแนะนาเทคโนโลยใหมสาหรบการเรยนร

เปนการแนะนาการคดใหมเกยวกบการเรยนร

“We’re not just introducing new technology for learning –

we are introducing a new way to think about learning.”

Marc Rosenberg (2012), p.5

คากลาวของ มารค โรเซนเบรก (Marc Rosenberg) ขางตน

เปนสวนหนงของบทความชอ How to build a mobile

learning strategy หรอ การสรางกลยทธสาหรบโมบายเลรน-

นง ซงปจจบนมกเรยกวา เอมเลรนนง (Mobile Learning or

mLearning) นาจะเปนการจดประกายความคดของนก-

การศกษาไทยทกาลงสนใจ การเพมประสทธภาพการสอน

ดวยอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพา

โครงการ Tablet PC เพอการศกษาไทยหรอ One Tablet Per

Child (OTPC) ของรฐบาลไทย นบเปนกาวสาคญของ

173

การศกษาไทยทกระจายการใชเทคโนโลย สอสาร

การศกษาอยางทวถง และเปนรปธรรมในประเทศไทย

ดวยโครงการดงกลาวทาใหเกดความจาเปนทจะตองม

การปรบปรงและเปลยนแปลงการศกษาของไทยอยาง

มาก ซงนาไปสความตองการตางๆ เชน ดานบคลากรทาง

การศกษาเชน ครทมความสามารถในการใช Tablet

เพมขน สอการเ รยนบน Tablet ท มประสทธภาพ

ความสามารถในการบรหารจดการดานเทคโนโลย

คอมพวเตอรของคร เปนตน ดวยเหตผลดงกลาวบทความ

นจงขอนาเสนอสาระความร และขอเทจจรงทเกยวของ

กบการจดการเรยนการสอนดวย Tablet PC หรอท

ภาษาไทยเรยกวาอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพา โดยจะ

นาเสนอสาระความรทสาคญของการสอนดวยอปกรณ

คอมพวเตอรแบบพกพาจากวสยทศนแบบสากล ควบค

กบบรบททเปนอยของประเทศไทย

1) การเรยนกบอปกรณและเทคโนโลย

ในยคทเทคโนโลยคอมพวเตอรและอน เทอรเนตม

อทธพลตอการสอสารเปนอยางมากนน สงผลใหมการจด

วธการเรยนรตามลกษณะการใชอปกรณและเทคโนโลย

ซงสามารถแสดงเปนภาพดงรป และจะขออธบาย

โดยสงเขปตอไป

รปท 1 การเรยนกบอปกรณและเทคโนโลย

1.1) การเรยนแบบเผชญหนา (Face-to-face)

การเรยนแบบเผชญหนา (Face-to-face) หมายถงการ

เรยนในหองเรยนทผสอนและผเรยนไดพบปะหนากน

ไมจากดเฉพาะในหองเรยนเทานน นบเปนฐานของการ

เรยนรทใหญทสด ซงแสดงใหเหนดวยรปวงกลมขนาดใหญ

กวารปอน โดยปกตในปจจบนมการใชอปกรณตางๆ เปน

สวนหนงของการสอน เชน เครองฉาย Projector โทรทศน

เครอง Visualizer เปนตน

1.2) การเรยนแบบอเลรนนง (e-Learning)

การเรยนแบบอเลรนนง (e-Learning) หมายถงการเรยนทใช

คอมพวเตอรเปนฐาน ซงรวมถงการเขาถงขอมลตางๆ ทาง

อนเทอรเนต หรอไมใชอนเทอรเนตกตาม ผเรยนเขาถง

เนอหาผานคอมพวเตอรประเภทตางๆ เชน คอมพวเตอร

Laptop Notebook หรอ Desktop เปนตน

1.3) การเรยนแบบเอมเลรนนง (m-Learning)

การเรยนแบบเอมเลรนนง (m-Learning) หมายถงการเรยน

ดวยอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพา เชน เครองประเภท Smart Phone, Tablet, Net book, Slate PC, Portable Device Assistant (PDA) เปนตน

1.4) การเรยนแบบผสมผสาน (Blended Learning)

การเรยนแบบผสมผสาน (Blended Learning) หมายถงการ

เรยนทเกดขนเมอผสมผสานรปแบบการเรยนตางๆ เขา

ดวยกน เชน การนาอเลรนนง หรอเอมเลรนนงมาใชใน

หองเรยนทดาเนนการเรยนแบบเผชญหนา เปนตน ดงนนจง

แสดงใหเหนดวยพนทซงซอนทบกนในภาพ นบเปนรปแบบ

การเรยนทแพรหลายอยางมากในปจจบน

1.5) การเรยนแบบทวทกหนทกแหงหรอยเลรนนง

(Ubiquitous Learning or u-Learning)

การเรยนแบบทวทกหนทกแหงหรอยเลรนนง (Ubiquitous

Learning or u-Learning) หมายถงการเรยนทเกดขนทกหน

ทกแหงโดยมการใชคอมพวเตอร แนวคดนตอยอดมาจาก

Ubiquitous Computing ซงหมายถงการนาเทคโนโลย

คอมพวเตอรเขาเปนสวนหนงของอปกรณใดใดทมอยทกหน

ทกแหงในชวตประจาวน เชน โทรศพทมอถอ Smart TV

รถยนต เปนตน

รปดงกลาวขางตนตองการอธบายความสมพนธของวธการ

เรยนร 5 รปแบบกบอปกรณและเทคโนโลยคอมพวเตอร

ชนดตางๆ ทใชประกอบในการเรยนการสอนเทานน สงท

สาคญยงไปกวาอปกรณตางๆ นนคอ วธการสอนตามทฤษฎ

174

ทางการศกษาทจะทาใหผเรยนบรรลว ตถประสงคการ

เรยนรทแทจรง การออกแบบเนอหาสาระทเหมาะสมกบ

ผเรยน ภายใตการดแลอยางใกลชดของคณครผสอน

2) นยามการสอนดวยอปกรณคอมพวเตอรแบบ

พกพา การสอนดวยอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพาทสมบรณ

จาเปนจะตองคานงถงจดเดนและศกยภาพของอปกรณ

คอมพวเตอรแบบพกพาทแทจรง ทสาคญคอความเขาใจ

ทถกตองวาการกระบวนเรยนรดวยอปกรณคอมพวเตอร

แบบพกพาไมใชการใชอเลรนนงผานคอมพวเตอรแบบ

พกพาเทานน ดวยเหตผลสาคญทวาลกษณะของอปกรณ

คอมพวเตอรแบบพกพาไดถกออกแบบมาเพอตอบสนอง

การใชงานตามวตถประสงคทตางจากคอมพวเตอรทวไป

โดยทอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพาน นมกจะเปน

เครองทมหนาจอขนาดเลกกวา มการใชงานหนาจอ

ระบบสมผส (Touch Screen) มกลองถายรป สามารถ

บนทก Video และ อดเสยงได มระบบ Global

Positioning System (GPS) ระบบบอกตาแหนงบน

พ น ผว โ ลก สา มาร ถ Scan บา ร โคด ( Barcode) ,

ควกเรสปอนส (Quick Response or QR), ออกเมนตด ร-

อาลต (Augmented Reality or AR) มเซนเซอรตรวจจบ

ความเคลอนไหว (Motion Sensor) ในทางกลบกน

คอมพวเตอรแบบพกพาจะไมม Keyboard ขนาดใหญ

สาหรบปอนขอมล ไมใช Mouse เหมอนกบคอมพวเตอร

Notebook, Laptop หรอ Desktop นอกจากนคอมพวเตอร

แบบพกพาเปนอปกรณทพกตดตวอยเสมอ ซงผเรยนจะม

ความรสกเปนสวนตวมากกวาเครองคอมพวเตอรขนาด

ตงโตะทวไป

จากการทบทวนวรรณกรรมทเกยวของจากแหลงขอมล

หลายแหง ทาใหสามารถสรปสาระสาคญเพอเปนนยาม

ไดวา การสอนดวยอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพา

หมายถง กระบวนการทจดใหผ เรยนเกดความรจากการ

สรางปฏสมพนธระหวางผ เรยนกบเนอหาและผสอนดวย

เทคโนโลยทมบนเครองคอมพวเตอรขนาดพกพา เปน

กระบวนการทสงเสรมใหผ เรยนมอสรภาพมากขนใน

การเลอกรบขอมล จากสถานทตางๆ แมจะเปนในขณะท

ผ เรยนกาลงเดนทาง ไมจาเปนทจะตองอยในหองเรยนเทานน

ซ งผ เ รย นส ามาร ถ เ ข า ถ งเ นอ หา แ ละ ขอ มล ท มอย บ น

อนเทอรเนตดวยการเชอมตอแบบไรสาย

การสอนดวยอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพา (Portable

Devices) เปนการเรยนรภายใตสภาพแวดลอมทม

อนเทอรเนตแบบ 4A’s กลาวคอ

• at anytime, ณ เวลาใดกตาม

• from anywhere, ทใดกตาม

• for anyone and สาหรบใครกตาม

• on any appropriate devices. บนอปกรณ

คอมพวเตอรทเหมาะสมชนดใดกตาม

ขอไดเปรยบททาใหคอมพวเตอรแบบพกพาเหมาะทจะ

นามาใชในการเรยนการสอนในอนาคต ไมเพยงแตขนาดของ

เครองทผเรยนสามารถพกพาตดตวไปไดสะดวก น าหนกท

เบากวา แบตเตอรรใชไดนานกวา การมโอกาสมากกวาทจะ

ใช Application ทเปนประโยชนและสงเสรมการเรยนรได

ราคาเครองทไมแพงเกนไป แตย งรวมไปถงการไดรบ

สนบสนนจากรฐบาลใหมเครองใชอกดวย อยางไรกดสงท

สาคญคอ คอมพวเตอรแบบพกพานนไมไดสอน (Portable

Devices do not teach) ถงแมอปกรณและเทคโนโลยจะเขามา

มบทบาทกบการเ รย นการสอน มากขนกตาม จากผ ล

การศกษาเบองตนของหลายสถาบนวจยตางกพบวา “คร”

เปนกลไกสาคญในหองเรยน เพราะเปนผดาเนนการจดการ

เรยนการสอน ควบคม และสงเสรมใหผเรยนเกดการเรยนร

ขณะทคอมพวเตอรแบบพกพามบทบาทเปนเพยงสวนหนง

ของอปก รณการ เ รยนเ ทาน น ดงน น ครจะตองมกา ร

เตรยมพรอมใหด เพอใหสามารถบรรลแผนการสอนทจะนา

Application มาประยกตเปนสวนหนงของการสอนได เพราะ

ความรทผ เ รยนจะไดรบในแตละรายวชาน นย งขนอยท

เทคนคการสอน ศกยภาพ และประสบการณของผสอนเปน

สาคญ ยกตวอยางเชน การกาหนดใหเรยนดวยคอมพวเตอร

แบบพกพานนอาจจะชวยใหผเรยนไดฝกฟงและออกเสยงทง

ภาษาไทยและภาษาองกฤษจากเจาของสาเนยงไดชดเจนขน

แตขอดอยคอ Application ไมสามารถอบรมสงสอน แสดง

ความเหนอกเหนใจ สงเกตอารมณของผเรยน วเคราะหความ

ตองการของผเรยน เขาใจนสยใจคอของผเรยน ใหกาลงใจ

175

ผเรยน หรอเปนขวญและกาลงได ดงน น การประยกต

และปรบกระบวนการเรยนการสอนควบคกบการใช

เทคโนโลยอยางลงตวจงเปนสงทจาเปนทสด

3) อทธพลของอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพา

กบการเรยนร

จากผลการศกษาโดยบรษท Ericsson คาดวา ในป พ.ศ.

2558 รอยละ 80 ของผใชอนเทอรเนตทวโลกจะเขาใช

ผานทางอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพา (the New

Media Consortium & the EDUCAUSE Learning

Initiative an EDUCAUSE Program, 2011) นอกจากน

จ า ก ก า ร ร ว บ ร ว มผ ล งา น ว จย ต า งๆ พ บ ว า ก า ร ม

คอมพวเตอรแบบพกพาทาใหผ เรยนสามารถเรยนได

อยางมประสทธภาพ (Onlinecolleges, 2012) เพราะ

• ผเรยนใชเวลากบกจกรรมการเรยนเพมขนถง

10 เทา (เปรยบเทยบเฉพาะในชวงป ค.ศ. 2011-

2012)

• ผเรยนจะสนใจความกาวหนาในการเรยนของ

ตนเองมากขนกวา 3 เทา

• ประมาณรอยละ 70 ของผเรยนตดตงโปรแกรม

เพอการศกษาในเครองดวยตนเอง

• กวารอยละ 60 ยนดจายเงนเพอซอโปรแกรม

เพอการศกษา

• ผเรยนทมอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพาจะใช

เครองเพอการศกษาเฉลยมากกวาผ ทไมม

อปกรณคอมพวเตอรแบบพกพาเฉลยประมาณ

40 นาทตอสปดาห

รปท 2 ผลการศกษาการใชอปกรณคอมพวเตอรแบบ

พกพาเพอการศกษา

ทมา (Onlinecolleges, 2012)

นอกจากนจากการวจยเปรยบเทยบพฤตกรรมการเลอกใช

อปกรณคอมพว เตอรแบบพกพาแบบตางๆ เ ชน Smart

Phone, Laptop, Tablet/Slate , Mini Netbook พบวาผใชสวน

ใหญเลอก และชอบทจะใช Tablet หรอ Slate PC ในการ

ประกอบกจกรรมตางๆ สงทสด (Evans, 2011) ซงผลการวจย

ดงกลาวสนบสนนการตดสนใจการดาเนนการโครงการ

OTPC ของรฐบาลไทยเชนกน นอกจากน จากรายงานของ

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) เรองการตดตาม

ผลการใชงานแทบเลตของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ทว

ประเทศ ตามโครงการ OTPC โดยทาการสารวจโรงเรยน

จานวน 20,700 โรง พบวา ครมการใหเดกใชงานแทบเลตเพอ

การเรยนการสอนเฉลยสปดาหละ 4 วน วนละ 55 นาท โดย

ใชแทบเลตในกลมสาระการเรยนรวชาหลกมากทสด คอ วชา

ภา ษ าไ ท ย ร อย ล ะ 56.05 ส งคมศ กษ า ร อ ยล ะ 44.5

คณตศาสตร รอยละ 42.7 วทยาศาสตร รอยละ 38.1 และ

ภาษาองกฤษ รอยละ 35.5 ในการสารวจเดยวกนนไดมการ

สอบถามความคดเหนของผปกครองเกยวกบเรองนดวยซง

พบภาพรวมทนาพอใจคอ ผปกครอง รอยละ 86.1 เชอวาการ

ใชแทบเลตจะสงผลดตอการศกษาของเดก ขณะเดยวกน

ผปกครองเกอบทงหมดหรอรอยละ 93.9 ยงเชอวาแทบเลต

ชวยใหเดกไทยกาวทนเทคโนโลย อกทงผปกครอง รอยละ

82 เชอวาแทบเลตจะชวยใหเดกไทยรจกคนควาหาความร

อยางไรกตามยงพบวาสงทจ าเปนทตองเรงจดหาในดาน

กายภาพคอ ตจดเกบเครองและอปกรณชารจไฟ (เดลนวส,

2556)

อยางไรกดผลการวจยของโครงการวจยยทธศาสตรการ

ปฏรปการศกษาขนพนฐานเพอสรางความรบผดชอบ โดย

สถาบนวจยเพอการพฒนาประเทศไทย (ทดอารไอ) พบวาสง

ทตองเรงพฒนาคอ การสราง Courseware, Software รวมไป

ถง Application สาหรบแทบเลตทใชศกยภาพเทคโนโลยของ

อปกรณคอมพวเตอรแบบพกพาทเหมาะสม การเปลยนจาก

เลมตาราหนงสอทพมพบนกระดาษเปนไฟลใหอานบน

เครองแบบ Portable Documents File (PDF) น นยงไม

นาสนใจพอ จงมขอเสนอแนะใหกระทรวงศกษาธการ

พจารณาการใชประโยชนจากเทคโนโลยและศกยภาพของ

เครองฯ ใหมากกวาทเปนอย ยกตวอยางเชน การเรยนรเรอง

แผนดนไหว ควรใชเทคโนโลยคอมพวเตอรแบบความจรง

176

เสมอน ซงเดกจะเหนภาพ 3 มต หรอภาพเคลอนไหว

เปนตน (ทมขาวการศกษา, 2556)

4) อปสงคการเรยนรดวยอปกรณคอมพวเตอร

แบบพกพา

นบเปนสงทนาเปนหวงหากเกดความเขาใจผดวาอปกรณ

คอมพวเตอรแบบพกพาจะสามารถทดแทนผสอน หรอ

หองเรยนไดอยางสมบรณ ดงน นจงควรมความเขาใจ

เกยวกบอปสงคการเรยนรตามท คอนราด กอตตเฟรดสน

(Conrad Gottfredson, 2013) ไดอธบายไววาความรจะ

เกดขนเมอ

1. การเรยนรครงแรก (Learning for the First

Time)

2. การเรยนเพม (Wanting to Learn More)

3. การพยายามจดจา (Trying to Remember)

4. การเปลยนแปลง (Things Change)

5. การมบางสงผดปกต (Something Goes Wrong)

จากอปสงคการเรยนร 5 ขอขางตนน น กอตตเฟรดสน

(2013) แนะนาวาการสอนดวยอปกรณคอมพวเตอรแบบ

พกพานนเหมาะสาหรบลกษณะในขอท 3-5 เทานน แม

ในทางทฤษฏจะสามารถเรยนไดทกขนกตาม อปกรณ

คอมพวเตอรแบบพกพาเปนเพยงอปกรณสงเสรมการ

เรยนร ไมใชอปกรณหลกในหองเรยน ซงแนะนาใหใช

เพอทบทวนความรกอนเรยน (Activating knowledge

before a classroom) สรป (Summarizing) ทบทวนความร

ซ าเพอชวยใหจดจาไดนาน (Reactivating knowledge) ฝก

ประยกตความรดวยการทาแบบฝกหดหรอเลนเกม

(Providing application opportunities through pop

quizzes or learning games on mobile) เพอการสบคน

ขอมลอยางทนทวงท (Just-in-time search support)

(Gottfredson, 2013) เปนตน

5) ขอสงเกตเพอพจารณา

แมการสอนดวยอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพาจะเปน

ประโยชนอยางมากตอการศกษา แตการนาอปกรณ

คอมพวเตอรรวมไปถงขอมลจากอนเทอรเนตมาใชใน

ระหวางดาเนนการเรยนการสอนคงจะไมใชคาตอบทถกตอง

เพยงขอเดยวของการศกษา ดงเชน ผลการวจยของ Pew

Internet Project (2012) ในประเทศสหรฐอเมรกาซงเปน

ประเทศทมการใชเทคโนโลยอนเทอรเนตและคอมพวเตอร

เพอการศกษาอยางแพรหลายแตกลบสะทอนขอเทจจรงอก

มมหนง นนคอ

• รอยละ 87 ของผสอนจากกลมตวอยางทเปนคณคร

กวา 2,000 คน ระบวา การใชอนเทอรเนตเพอ

สบคนระหวางเรยนเปนการรบกวนสมาธผเรยน

ทาใหมความสนใจในบทเรยนเพยงชวงเวลาสนๆ

• รอยละ 64 ของกลมตวอยาง กลาววาเทคโนโลย

คอมพวเตอรรบกวนผ เรยนมากกวาสงเสรมการ

เรยนรเสยอก

จากผลดงกลาวครผสอนจงควรจะตองเอาใจใส รจกวางแผน

การสอนใหแยบยลเพอปองกนปญหาทเกดขนจากความล า

สมยของเทคโนโลยและอปกรณคอมพว เตอร เหลา น

โดยเฉพาะอยางยงตองเนนเรองคณธรรม จรยธรรม มารยาท

ในหองเรยน มารยาทในการสอสาร การเลอกรบขอมลจาก

แหลงขอมลทมความนาเชอถอและเปนประโยชน การทา

อางอง และการเคารพลขสทธทางปญญาของเจาของผลงานท

เผยแพรอยบนเครอขายอนเทอรเนต (อธปตย คลสนทร ,

2555) การใชขอความทสภาพ ถกตองตามหลกภาษา การ

หลกเลยงทจะสอสารกบคนแปลกหนาผานอนเทอรเนต ฯลฯ

ครและผ ปกครองจะตองสงเกตพฤตกรรมวาผเรยนจะตด

อนเทอรเนตหรอเกมคอมพวเตอรทไรสาระหรอไม เนองจาก

จะสงผลเสยตอสขภาพ บคลกภาพและอนาคต เพราะมกจะ

ทาใหเปนผทชอบเกบตวอยคนเดยว มความอดทนในการรอ

คอยอยางจากด สมาธสน และมกจะมความกงวลทจะตองเขา

ตรวจสอบขอมลใหมๆ ตลอดเวลา เปนตน

สรป

ดวยความจรงทวาสงตางๆ ยอมมการเปลยนแปลงตลอดเวลา

การนาอปกรณคอมพวเตอรแบบพกพามาใชในการศกษา

ยอมจะนาการเปลยนแปลงมาสสงคม ทงนผทเกยวของทก

ฝายจะตองรวมแรงรวมใจ สรางแนวทางทชดเจนในการ

พฒนา ควรจะยดมนในแกนแทของการศกษาทมเนอหาสาระ

เปนการพฒนาคณภาพชวต ความคดและสรางสมดลทาง

177

ปญญา เพอคงไวซงความเจรญของอดตปจจบนและ

อนาคต รวมทงมการเตรยมครเปนอยางด ดวยการเตรยม

ความพรอมของผเรยนใหเหมาะสมกบการเปลยนแปลง

ของยคสมยและเทคโนโลยไดตอไป

เอกสารอางอง

เดลนวส (2556, 27 ม.ค.). การศกษาไทย ยงใชประโยชน

จากแทบเลตไมเตมท!! เดลนวส, from http://www.dailynews.co.th/article/440/193330

ทมขาวการศกษา (2556, 27 ม.ค.). วจยพบเนอหาแทบ

เลตไมหนนการสอน. ไทยรฐ, from http://www.thairath.co.th/content/edu/335054

อธปตย คลสนทร. (2555) ระบบสารสนเทศเพอการ

บรหารการศกษา. สานกงานเลขาธการครสภา

, สารานกรมวชาชพคร เฉลมพระเกยรต

พระบาทสมเดจพระเจาอยหว เนองจากใน

โอกาสพระราชพธมหามงคลเฉลมพระ

ชนมพรรษา 7 รอบ 5 ธนวาคม 2555. (pp.

379-386) กรงเทพฯ. Evans, S. (2011, May). Portable Devices Research

Report Retrieved 2nd April, 2013, from http://www.harrisinteractive.com/vault/HI_UK_Corp_News-Portable-Devices-Report-Infographic.pdf

Gottfredson, C. (2013). Benefits & Applications of

Mobile Learning Retrieved 2nd April, 2013, from http://www.upsidelearning.com/benefits-applications-mobile-learning.asp

Onlinecolleges (2012, 7th August). CONNECTING APPS & EDUCATION Retrieved 2nd

April, 2013, from http://www.onlinecolleges.net/2012/08/07/connecting-apps-education/

Pew Internet Project. (2012, 1st November). How Teens Do Research in the Digital World. Retrieved 2nd April, 2013, from http://www.pewinternet.org/~/media/Files/Reports/2012/PIP_TeacherSurveyReportWithMethodology110112.pdf

Rosenberg, M. (2012). 2 How to build a mobile

learning strategy. In N. Norman (Ed.), 7

things everyone should know about mobile learning (Vol. 2013): Epic Whitepaper

the New Media Consortium, & the EDUCAUSE Learning Initiative an EDUCAUSE Program (2011, Dec 3). The 2011 Horizon Report, from http://net.educause.edu/ir/library/pdf/HR2011.pdf

178

544

545