por que a escola precisou formar robôs e agora não precisa mais?
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Por que a escola precisou formar robôs e agora não precisará mais?
Versão 1.1.010.06.15
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A escola é o espaço de formação da
espécie para sobreviver.
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A escola cumpre o papel de repassar o
conhecimento de sobrevivência.
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A escola será aquilo que sobrevivência da espécie determinar.
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A sobrevivência da espécie é
determinada por ciclos demográficos.
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Picos demográficos aumenta a demanda
por produtos e serviços.
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Aumento de demanda por
produtos e serviços geram complexidade.
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Maior complexidade gera crises produtivas.
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Crises produtivas sem novos
ambientes de comunicação no
horizonte precisam reduzir a diversidade
humana.
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Inovação demanda novos ambientes de
comunicação.
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Enquanto não chegam novos ambientes de
comunicação se ataca a diversidade
humana.
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Baixar a diversidade humana significa
aumentar o poder do centro e reduzir o
das pontas.
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Crises produtivas sem inovação
significam aumento de poder do centro.
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Crises produtivas pedem escolas mais repetidoras do que
inovadoras.
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Crises produtivas pedem escolas mais
controladoras do que criativas.
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A escola sempre cumprirá o papel de formar pessoas para
a produção.
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A escola que não formar para a
produção acabará perdendo valor.
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Se a produção for massificadora, a
escola será massificadora.
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Se a produção for criativa, a escola será
criativa.
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Não haverá escola criativa num
ambiente produtivo repetidor.
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Não haverá escola repetidora num
ambiente produtivo criativo.
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A macrocrise produtiva será a crise do modelo da escola.
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A crise produtiva demográfica só é
resolvida de forma mais definitiva com
Revoluções Cognitivas.
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Revoluções Cognitivas criam novos modelos
produtivos.
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Revoluções Cognitivas criam
ciclos de inovação.
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Ciclos de inovação criam novos modelos
produtivos.
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Novos modelos produtivos demandam
uma nova escola.
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Revoluções Cognitivas mudam a plástica cerebral dos mais
jovens, preparando-os para o novo ambiente
produtivo.
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A nova plástica cerebral dos mais
jovens é incompatível com o velho ambiente
produtivo.
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A nova plástica cerebral dos mais
jovens é incompatível com a velha escola.
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A velha escola vai brigar com o novo
ambiente produtivo e com os alunos em sala
de aula.
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A crise da velha escola será profunda e
dolorosa.
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A atual escola forma pessoas para o
modelo produtivo passado.
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O modelo produtivo passado está ficando
obsoleto.
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O modelo produtivo passado foi
concebido para um mundo de muito
menos gente.
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Um mundo de muito mais gente demanda
um novo modelo produtivo.
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Um novo modelo produtivo só se torna emergente com uma Revolução Cognitiva.
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Um novo modelo produtivo demanda um novo modelo de
escola.
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A escola não vai mudar por que quer, mas por que será e
está sendo obrigada.
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Quanto mais o novo modelo produtivo
ganhar espaço, maior será a crise da velha
escola.
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Quanto mais os alunos estiverem
dentro da Revolução Cognitiva, maior será
a crise da velha escola.
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A velha escola formava pessoas
para serem controladas por um
centro forte.
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A nova escola formará pessoas para
serem controladas por um centro mais
fraco.
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A nova escola formará pessoas para
tomar muito mais decisões do que hoje
em dia.
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A nova escola formará pessoas com mais autonomia de
pensamento.
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A nova escola formará pessoas para resolver problemas.
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A nova escola formará pessoas
mais capacitadas a criar e não memorizar.
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A nova escola se livrará das amarras
de controle do Estado.
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A nova escola se livrará das amarras
de um currículo central.
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A nova escola será fortemente
descentralizada.
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A nova escola precisará de
liberdade para criar e experimentar.
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A escola antiga formava quase
robôs, apertadores de botões.
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A nova escola formará
programadores de robôs.
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A velha escola foi filha do aumento da população + Prensa.
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A nova escola será filha da
superpopulação + Internet.
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A superpopulação trouxe a crise para o
setor produtivo e para a escola.
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A Internet e a cultura de aprendizagem do
novo ambiente produtivo trarão a
solução.
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Um breve portfólio:
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Como posso ler mais sobre as ideias de Nepomuceno?
Leia o livro.
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Recomendação do livro:
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