por um mesmo olhar
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Por um mesmo olhar2011
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Para nós é muito fácil andar na escola!
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Vimos para as aulas de carro ou a pé, conforme a distância das nossas casas.
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À entrada, temos esta escadaria que subimos…
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Não temos problemas em dirigir-nos à nossa sala de aula depois de subir mais uns degraus. É a porta do lado direito, no rés-do-chão do edifício principal.
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Lá dentro procuramos o nosso material. De acordo com o horário, pegamos nos livros e nos cadernos necessários.
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Começa o nosso dia de trabalho…
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Lemos… Escrevemos…
Pintamos…
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…fazemos jogos… e achamos tudo isto natural.
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Na hora do recreio brincamos com os nossos colegas:
jogamos futebol, saltamos à corda,
andamos à caça-caça e ao esconde-esconde,
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jogamos macaca,
fazemos construções com a terra do chão, jogamos cartas,
fazemos danças, …
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De vez em quando há uns incidentes porque não temos cuidado com as
correrias!
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Mas tudo seria bem diferente
se não víssemos!
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Experimentámos tapar os olhos e vimos como todas estas tarefas se tornam tão
difíceis, até mesmo impossíveis!
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E se recebêssemos um colega novo na sala que
não visse? O que podíamos fazer para o ajudar a sentir-se bem aqui, a aprender como
nós, a brincar connosco?
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O primeiro passo seria nos primeiros dias ajudá-lo a subir as escadas e dirigir-se à nossa sala. Deixávamos que, sempre que ele sentisse necessidade, se apoiasse em nós para fazer este percurso.
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Certamente, ao fim de algum tempo, ele conseguiria fazer isso sozinho, logo que conhecesse bem o espaço e os obstáculos, que são muitos, aqui na nossa escola!
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Na sala teria certamente livros diferentes, escritos em Braille...
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… ou apresentados em áudio num computador ou num leitor de CD.
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Hoje em dia já há muitos livros apresentados em formato digital, com imagem e som. Há também muitos livros em CD de áudio. Teríamos que encontrar o máximo possível de material para ajudar.
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É claro que o nosso colega teria que ter alguém especializado que o acompanhasse em alguns momentos pois a nossa professora não tem preparação para este apoio. A professora também ia precisar de formação para esta situação, de modo a trabalhar da melhor forma possível.
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Para escrever, o computador seria uma grande ajuda. Seria um computador adaptado, que acompanhasse os seus trabalhos com som. Este computador que temos não ia resultar pois é muito antigo.
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Uma boa forma de ele se integrar completamente nas actividades, seria trabalhar sempre em grupo ou em pares. Nós podíamos orientá-lo ou ajudá-lo, se fosse necessário.
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No recreio ia poder participar nas nossas brincadeiras, com ajuda e algumas alterações às regras.
Por exemplo, na macaca, não ia ser logo eliminado se calcasse a linha.
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Podia jogar o “Mamã dá licença”, o “1,2,3, macaquinho chinês” e podia participar nas nossas danças e construções na terra do recreio. Só teríamos que adaptar as actividades se fosse necessário.
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Se recebêssemos esse colega na escola, todos faríamos o possível para que ele se sentisse bem e aprendesse normalmente!
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Turma 1 – 3º anoE.B. 1 Calvário1
Agrupamento Vertical de Escolas de Sobreira
2011