porfafolio electronico

“Portafolio Electrónico”

Estudiante:

Silvia Elizabeth Quiroa Mazariegos

Carnet No.2475-09-4874

Coatepeque, Quetzaltenango, 12 de septiembre de 2012

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Superior Curso: Tecnologías de la Informática y de la Comunicación Sede: Coatepeque, Quetzaltenango Catedrática: M.A. Sara Marisol Alburez

INTRODUCCION

El curso de Tics para promover el aprendizaje en la Educación Superior en el desempeño de sus diferentes actividades le presenta su PORTAFOLIO DIGITAL, el cual se conformó con la finalidad de crear un archivo general en la web con cada una de las tareas que dentro y fuera de clase se realizaran. Siendo las siguientes:

Resumen de documento las TIC y el nuevo paradigma educativo.

Creación de Voky

Creación de Blog y Animoto

Redacción de Items

Redacción de Evaluación

Creación de Wiky

Creación de Issuu

Ensayo

Organizador gráfico

Creaciòn de cuenta Facebook

Creación de cuenta Skype

Creaciòn de cuenta Twitter

Triada Pedagógica

Presentación Prezi

Posteriormente, las respectivas conclusiones y comentario

personal.

TAREA UNO

RESUMEN DE DOCUMENTO “LAS TIC Y LOS

NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS”.

Estudiante:


Carnet No.2475-09-4874

Coatepeque, Quetzaltenango, 19 de julio de 2012

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Superior Curso: Tecnologías de la Informática y de la Comunicación Sede: Coatepeque, Quetzaltenango Catedrática: M.A. Sara Marisol Alburez

LAS TIC Y LOS NUEVOS PARADIGMAS EDUCATIVOS: LA TRANSFORMACION DE LA ESCUELA EN

UNA SOCIEDAD QUE SE TRANSFORMA

Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) son la palanca principal de

transformaciones sin precedentes en el mundo contemporáneo.

Es universalmente reconocido que las TIC son responsables de aumentos en la productividad, que

anteriormente eran inimaginables, en los más variados sectores de la actividad empresarial, y de

manera destacada en las economías del conocimiento y de la innovación. Las nuevas tecnologías

vienen revolucionando además de las percepciones del tiempo y del espacio; a su vez Internet se

revela intensamente social, desencadenando ondas de choque en el modo como las personas

interactúan entre sí a una escala planetaria.

El conocimiento es el motor de las nuevas economías, su combustible es el aprendizaje. Por eso,

el aprendizaje a lo largo de la vida surge como el mayor reto formativo presentado a las personas y

a las organizaciones en el nuevo siglo.

La verdad es que una era del conocimiento, de la que todos los analistas sociales y económicos

hablan, representa una gran oportunidad para la escuela. La escuela es desde hace siglos una

institución esencialmente orientada a la “gestión del conocimiento”. Sus principales agentes,

profesores, son por definición trabajadores del conocimiento. Los sujetos del aprendizaje

alumnos, son personas en formación que se encuentran dedicadas a tiempo completo a la tarea

noble de aprender, y de aprender a aprender, a lo largo de la vida, a procesar conocimiento. La

materia prima a disposición de los sistemas escolares está normalmente constituida por objetos

de conocimiento: manuales escolares, enciclopedias, bibliotecas, recursos didácticos, muchos de

los cuales hoy bajo la forma de compilaciones digitales.

En la educación se puede sintetizar una triple transformación de paradigma: De educación como

industria, en educación como servicio (de proximidad). De escuelas que enseñan, en escuelas que

aprenden. De asociacionismo en constructivismo de aprendizaje.

La educación es un servicio de proximidad y que solo las comunidades disponen de la energía

interior necesaria para resolver problemas densos de la humanidad.

En el verdadero teorema de la vida los educandos, son siempre el principal recurso del proceso

formativo. La educación ideológica concebida por Freire, se centra en la persona y en su relación

diagonal con la comunidad, para descubrir la materia primera sobre la cual se estructura el viaje

del aprendizaje de cada uno.

Educar es ayudar a las personas a transformarse, a realizar su potencial máximo. Educar es

proporcionar a cada uno la posibilidad de escribir bien, y en libertad, su libro de la vida.

El nuevo tiempo de los aprendizajes busca superar la fragmentación de la sociedad-mosaico. La

educación como servicio es una educación al servicio de la integridad de las personas y

comunidades; esta constituye la sustentación de valores de civilización, los únicos cimientos que

confieren perennidad a los pueblos y a las culturas.

Los cuatro pilares de la escuela del siglo XXI son: aprender a ser, aprender a conocer, aprender a

hacer, aprender a vivir juntos. Asimismo hay cinco disciplinas del currículo del aprendizaje:

Dominio personal, visión compartida, modelos mentales, aprendizaje en equipo.

Las TIC hicieron que el aprendizaje se volviera ubicuo. Este puede ocurrir en la escuela, en el

trabajo, en casa, por movilidad. El nuevo aprendizaje ocurre en cualquier sitio y en cualquier

momento.

CREACION DE VOKY

Estudiante:


Carnet No. 2475-09-4874

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Superior Curso: TICS Sede: Coatepeque, Quetzaltenango Catedrática: M.A. Marisol Mejía

http://www.voki.com/php/viewmessage/?chsm=9b

d410193f4229198fc0a54ff3c8fdfb&mId=1342601

http://www.voki.com/php/viewmessage/?chsm=9bd410193f4229198fc0a54ff3c8fdfb&mId=1342601

http://www.voki.com/php/viewmessage/?chsm=9bd410193f4229198fc0a54ff3c8fdfb&mId=1342601

CREACION DE BLOG Y ANIMOTO

Estudiante:


Carnet No. 2475-09-4874


http://silvimazariegos.blogspot.com/

http://silvimazariegos.blogspot.com/

REDACCION DE EVALUACIÒN.

Estudiante:


Carnet No. 2475-09-4874

jueves 09 de agosto de 2012.


ALUMNO(A)____________________________________________________________CLAVE__

FECHA:______________________________ SECCION: ___________PUNTAJE:_________

Indicaciones Generales: No se aceptan borrones, tachones y uso de corrector, de lo contrario se

le anulará la respuesta. No prestar útiles escolares. Se le recomienda honestidad en la resolución

de la prueba. Respuestas Ilegibles se le tomarán como incorrectas. Utilice lapicero con tinta color

negro. Tiempo máximo para la resolución de la prueba 60 minutos.

I SERIE: Valor 10 pts. 1 pto.cada ítem.

INDICACIONES: Relacione el concepto de la izquierda con la definición de la derecha y coloque el

número dentro del paréntesis que corresponda a la respuesta correcta. Ejercicio (0) sirve de

ejemplo.

0. PISA. ( ) Edad, sexo, origen étnico.

1. TIC ( ) Poner tecnología al arvicio de los procesos de Ense-

za aprendizaje.

2. Lógica de aprender de latecnologia. ( ) Es un recurso tecnológico, instalado en una gran proporción en las escuelas. 3. Lógica de aprender con La tecnología. ( ) Tecnología de la Información y Comunicaciòn 4. Brecha Digital ( 0 ) Es una evaluación estandarizada desarrollada por países participantes. 5. Brecha Interna ( ) Es una red conformada por los portales educativos. 6. Aspectos que inciden ( ) Es el contexto en el cual se inserta el tema TIC en en el uso de la Tecnología educación en América Latina. HOJA No. 2. Evaluaciòn de TICS. Cuarto Bachillerato.

COLEGIO “LA NUEVA ILUSION” 4º. Bach. En Turismo EVALUACION II UNIDAD CURSO: TICS. DOCENTE: Silvia Quiroa Valor Real de la Prueba: 40 pts.

7. Computadores personales ( ) Es una empresa creada en 1983. 8. RELPE ( ) Proporciona conocimientos acerca de las TIC y sus códigos. 9. Futurekids. ( ) Son la puerta de entrega al mundo virtual para la mayoría de adolescentes.

10. Computador ( ) Se refiere a las desigualdades en el acceso a las TICs II SERIE: Valor 10 pts. 1 pto. cada ítem INDICACIONES: Responda correctamente los siguientes planteamientos con el número de respuestas que se le solicitan. El ejercicio (0) sirve de ejemplo. 0. Escriba el nombre de dos aspectos que inciden en el uso de las TICs: ____EDAD_______________________________________________ _________ORIGEN ETNICO__________________ 1. Escriba el nombre de dos desafíos de la educación: _________________________________________________________ _______________________________________________ 2. Escriba el nombre de dos tipos de lógica que permiten reducir la exterioridad en TICS. _______________________________________________________ ______________________________________________ 3. Escriba el nombre de dos procesos para que nos sirven las TICs. _______________________________________________________ _____________________________________________ 4. Escriba el nombre de dos elementos que incluyen los computadores. ______________________________________________________ _____________________________________________ 5. Escriba el nombre de dos programas que incluyen los computadores: ______________________________________________________ ____________________________________________ HOJA NO. 3 EvaluaciònTICs, Cuarto Bachillerato 6. Escriba el nombre de dos aspectos de la incorporación de TIC a las escuelas:

______________________________________________________ ____________________________________________ 7. Escriba el nombre de dos aspectos dela brecha interna: ______________________________________________________ ____________________________________________ 8. Escriba el nombre de dos países con alto nivel de TICs: _______________________________________________________ ___________________________________________ 9. Escriba el nombre de dos países con nivel medio en TICs: ________________________________________________________ ____________________________________________ 10. Escriba el nombre de dos países con nivel bajo en TICs: ________________________________________________________ ____________________________________________ III SERIE: Valor 10 pts. 1 pto. Cada ítem. INDICACIONES: Relacione con una flecha el nombre del países con el portado educativo a que pertenece. Ejercicio (0) sirve de ejemplo. 0. Bolivia http:www.rimed.cu 1. Brasil http:www.portaleducativo.edu.ve 2. Costa Rica http:www.educaparaguay.edu.py 3. Cuba http:web3.educando.eud.do 4. El Salvador http:www.boliviaeduca.com

HOJA NO. 4Evaluaciòn TICs, Cuarto Bachillerato 5. México http:www.rived.proinfo.mec.gov.br 6. Nicaragua http:www.educ.ar 7. Panamá http:www.portaleducativo.edu.ni 8. Paraguay http:www.mep.go.cr 9. República Dominicana http:www.edure.gob.sv 10. Venezuela http:www.sepiensa.org.mx IV SERIE: Valor 10 ptos. 1 pto. Cada uno. INDICACIONES: Complete el siguiente mapa conceptual con DIEZ NOMBRES DE PAISES QUE POSEEAN PORTALES EDUCATIVOS EN AMÈRICA LATINA.

Países con portales

educativos

REDACCION DE ITEMS.

Estudiante:


Carnet No. 2475-09-4874

Jueves 09 de agosto de 2012.


1. Cuáles son los desafíos para la educación al incorporar las TICs en la

educación.

Expandir, renovar de forma permanente el conocimiento, dar acceso

universal a la información y promover la capacidad de comunicación entre

individuos y grupos sociales.

2. Es la que proporciona conocimientos acerca de las TIC y sus códigos.

Lògica de aprender de la tecnología

3. Es la que pone la tecnología al servicio de los procesos de enseñanza

aprendizaje.

Lógica de aprender con la tecnologia

4. Tiende a presentarlas como un gran factos igualador de oportunidades.

Literatura de las TIC.

5. Son conocidas como Tecnologías de la Informática y de la información.

TIC

6. Es el contexto en el cual se inserta el tema TIC en la educación en

América Latina.

Brecha Digital

7. Se refiere a las desigualdades en el acceso a las TICs.

Brecha Interna

8. Edad, sexo, y origen étnico.

Aspectos que inciden en el uso de las TICs.

9. Son la puerta de entrega al mundo virtual para la mayoría de los

adolescentes.

Computadoras personales.

10. Es una red conformada por los portales educativos.

RELPE

11. Es una empresa creada en 1983.

Futurekids

12. Es un recurso tecnológico, instalado en una gran proporción de las

escuelas.

Computador

13. Es una nueva forma de exclusión social, hace referencia a las

desigualdades de acceso.

Brecha Interna

14. Aspectos donde se manifiesta la brecha digital.

La existencia-inexistencia de políticas públicas, acceso a las nuevas

tecnologías, y nuevos desafíos de política.

15. Países con alto nivel en disponibilidad de computadores.

Chile, Uruguay y Costa Rica.

16. Porcentajes de utilización de TICs, en chile, Uruguay y Costa Rica.

21 y 28%

17. Países con nivel medio en disponibilidad de computadores.

Brasil y México.

18. Porcentajes de utilización de computadores en Brasil y México.

16 y 19%

19. Países con nivel bajo en disponibilidad de computadores.

Perú, Paraguay y el Salvador.

20. Porcentaje de utilización de computadores en Perú; Paraguay y México.

4.5 y el 5.4 %

21. País donde solo un tercio de hogares posee un computador.

Costa Rica

22. Países con mayor acceso a internet en el ámbito del hogar.

Uruguay, Chile, Brasil

23. Países donde el acceso al internet es de 7%.

México y Costa Rica.

24. Qué significa RELPE.

Red Latinoamericana de Portales Educativos

25. Cuál es la función de la Red Latinoamericana de Portales Educativos.

Es quien representa el compromiso de las autoridades educacional de 17

países respecto al uso de las TIC en educación.

26. Países que poseen portales educativos en América Latina.

Argentina,

El salvador, Costa Rica, México, Venezuela, Costa Rica, Chile, Brasil, Paraguay,

Panamá.

27. Es una red conformada por los portales educativos, autónomos,

nacionales, de servicio público.

RELPE.

28. Qué ofrece la RELPE a los docentes y estudiantes.

Espacio de conectividad mediante el cual se accede a un enorme archivo de

conocimientos de origen regional.

29. Qué significa PIITE.

Programa Integral de Incorporaciòn de la Tecnología en la Educaciòn.

30. Qué significa ITTEA.

Integración Tecnológica al entorno de Enseñanza Aprendizaje.

31. En qué año fue creado Futurekids.

1983, en los Ángeles California.

32. En qué países tiene Futurekids asistencia.

El Salvador, Venezuela, Brasil, Argentina

33. Escriba el nombre de dos países y el nombre del programa público de

informática educativa que poseen.

1. Brasil------------ProInfo.

2. México-----------Red Escolar

34. En qué año fue creado ProInfo en Brasil

1997

35. En qué año fue creado Red Escolar en México.

1996

36. Nombre del programa público de informática, creado en Costa Rica.

MEP FOD

38. Nombre del programa público creado en Chile.

Enlaces.

39. Desafìos de política en la incorporación de las TICS.

1. Ampliaciòn del acceso .

2. Capacitaciòn de docentes.

3.Integraciòn de las TIC al currículo

4. Incorporaciòn de las TIC en proceso de enseñanza aprendizaje

5. Generar información que permita monitorear cambios que ocurren

mediante la incorporación de las TIC en el proceso E-A.

40. Qué es PISA.

Es una evaluación estandarizada desarrollada por los países participantes que

se administra a los estudiantes desde hace 15 años.

CREACION CUENTA WIKI

Estudiante:


Carnet No. 2475-09-4874


http://yayuinnovando2012.wikispaces.com/space/invites?responseToken=04

c20db967fa633ed3fda4639e0615a80

http://yayuinnovando2012.wikispaces.com/space/invites?responseToken=04c20db967fa633ed3fda4639e0615a80

http://yayuinnovando2012.wikispaces.com/space/invites?responseToken=04c20db967fa633ed3fda4639e0615a80

CREACION CUENTA ISUU.

Estudiante:


Carnet No. 2475-09-4874


http://issuu.com/silviaquiroa/docs/proyecto_final_m

etodologias

http://issuu.com/silviaquiroa/docs/proyecto_final_metodologias

http://issuu.com/silviaquiroa/docs/proyecto_final_metodologias

Ensayo


Carné: 2475---09---4874


Tipos de indicadores: una mirada reflexiva

El uso de las tecnologías en la educación puede tener la finalidad de desarrollar las

capacidades cognitivas del individuo; puede también tener el enfoque del trabajo

colaborativo y en red para el desarrollo de la participación y de la ciudadanía; puede aún

tener a la vista el desarrollo de una fuerza laboral apta para promover innovaciones y

proyectos tecnológicos punteros para que el país sea competitivo en la economía del

conocimiento; o puede simplemente atender a la demanda difusa de conocimiento de los

recursos informáticos latente entre el público escolar formado por niños, jóvenes y

adultos.

Es fundamental que toda persona pueda tener el conocimiento acerca de la importancia

de la tecnología, ya sea para el trabajo, para el proceso educativo, o para el

enriquecimiento de su acervo cultural.

No debemos obviar que como docentes en el contexto educativo debemos tener el

conocimiento necesario sobre lo que se va a enseñar en los salones de clase, tomando en

cuenta las exigencias del currículo en cuando al uso tecnológico. Asimismo tomar en

cuenta la demanda de políticas de educación sintonizadas con proyectos de futuro para

naciones en una nueva economía del conocimiento y en una organización social altamente

impactada por un ritmo de innovaciones tecnológicas.

Es necesario que las diez metas de la educación se cumplan a cabalidad, porque en ellas

menciona el requerimiento de programas de estudio, así como que nuestras autoridades

educativas deben realizar estudios anuales sobre el impacto de las TIC en el sistema

educativo, como también velar porque el estudiantado actual en las instituciones conozca

a cabalidad el uso de un computador, y no solo él discente ser partícipe de ello, sino

también los educadores, no importando que no sea él el docente del curso de

computación.

Promover capacitaciones constantes para el uso de las TIC, dentro del contexto laboral

para todos los servidores públicos; no importando la raza, genero, religión, etnia,

enfermedades o discapacidades para que los mismos tengan la capacidad de difundir sus

conocimientos a todas las personas que tienen a su alrededor y de esa manera combatir el

analfabetismo tecnológico que hay en nuestra Guatemala.

Organizador gráfico


Carné: 2475---09---4874

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Superior Curso: Tics. Sede: Coatepeque, Quetzaltenango Catedrática: M.A. Sara Marisol Mejía

ORGANIZADOS DE LA

UNESCO

LITERACIDAD DIGITAL

TIC COMO HERRAMIENTA DE

TRABAJO

TIC COMO HERRAMIENTA PARA

PROYECTOS

INTERDISCIPLINARIOS

ESPECIALIZACION PROFESIONAL EN

TIC.

FACEBOOK

Estudiante:


Carnet No. 2475-09-4874


http://www.facebook.com/yayu.quiroa.7

O BUSCAR POR: Yayu Quiroa

http://www.facebook.com/yayu.quiroa.7

SKYPE

Estudiante:


Carnet No. 2475-09-4874

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ

Facultad de Humanidades Maestría en Docencia Superior Curso: TICS Sede: Coatepeque, Quetzaltenango Catedrática: M.A. Marisol Mejía

Yayu.quiroa

TWITTER

Estudiante:


Carnet No. 2475-09-4874


https://twitter.com/YayuQuiroa

https://twitter.com/YayuQuiroa

Triada pedagógica

IMPLICACIONES DE LAS REDES SOCIALES

Estudiante:


Carnet No. 2475-09-4874


Las implicaciones de las redes sociales

Inducción Confrontación Consolidación

Las redes sociales son

páginas que permiten a

las personas conectarse

con sus amigos e incluso

realizar nuevas

amistades, a fin de

compartir contenidos,

interactuar y crear

comunidades sobre

intereses similares:

trabajo, lecturas, juegos,

amistad y relaciones

amorosas.

La constante interacción

en una de estas redes

puede alejar

gradualmente a un

pequeño o muchacho de

sus relaciones en el

mundo exterior.

Los numerosos enlaces y

en fin “amigos” que

puede llegar a tener un

niño o adolescente en sus

contactos, lo hacen más

una experiencia en masa

que un contacto personal.

Pueden existir

consecuencias negativas

a largo plazo que podrían

generarse si no se les

Las redes sociales podrán ser sitios para compartir e interactuar; pero es fundamental que se verifique con quienes o que personas se realizará. La tanta interacción con las redes sociales de parte de todos; tanto niños, adolescentes, adultos; produce cambios de conducta social como: la falta de comunicación. Definitivamente, todo contacto en las redes sociales es contacto en masa y no contacto personal, pero como esto se convierte en vicio que ya a quienes la utilizan constantemente ya no les interesa. Por ello es fundamental que se verifique en los niños y adolescentes con qué amigos se relacionan en el espacio

Hay que hacer conciencia en nuestra sociedad de que la redes sociales son un medio de comunicación fluído; pero que es fundamental que como docentes y padres de familia se cumpla con la función orientadora, para que los niños y jóvenes, así como también los adultos; sean discretos con la información que publicarán en su perfil, así como las fotos que subirán para que sean vistas; porque por ello es que se facilita el trabajo para las personas malas, que siempre están pensando en dañar a los demás y sacar algún provecho de ellos, o de su familia. Así que siempre hay que estar alertas con las redes sociales; que son muy bonita, pero a la vez son PELIGROSAS.

concede un uso

adecuado.

Consiste en un sitio

interactivo en el que las

personas pueden estar

conectadas de manera

sencilla y entretenida.

Uno de cada tres

menores introduce sus

datos personales en

alguna red social sin

conocer las

consecuencias. Si a esto

se suman los datos del

Instituto Nacional de

Estadística, que reflejan

que el 54% de los hogares

españoles tiene acceso a

la Red y que los menores

de entre 10 y 15 años que

acceden a internet

alcanza el 85,1%; o que

redes sociales como

MySpace han expulsado

de su web a 90.000

abusadores de menores,

el resultado de este baile

de números es muy

preocupante.

Las redes sociales son un

espacio de libre acceso

donde entra todo tipo de

gente. Es como el parque

en el que juegan nuestros

hijos, donde pueden

disfrutar de forma sana

en grupo o arriesgarse a

formar parte de la

pandilla de los malos,

explica el abogado Javier

virtual. Sí puede ser interactivo y entretenido pero; tomando las precauciones necesarias. Es fundamental que se publique todo este tipo de información para que quienes hacen uso de las redes sociales, conozcan las consecuencias o aspectos negativos al utilizarlas. Comparto el pensamiento del Abogado Cremades; porque al ser un espacio libre; por la misma libertad de interacción no se sabe ni se conoce a profundidad con quienes se relaciona uno ni a los riesgos a que se enfrenta. Definitivamente en el contexto social actual las redes sociales son muy populares, pero hay que saber utilizarlas, y saber a que personas debo tener en mi círculo de amistad.

Cremades.

Las redes sociales están

creciendo en popularidad.

Alrededor del 71 por

ciento de los jóvenes han

creado un perfil en alguna

de las páginas de las

redes sociales, un

porcentaje más alto que

el 61 por ciento del año

pasado, de acuerdo con

la Encuesta de Seguridad

en el Internet, Wave II del

2007, publicada por Cox

Communication y el

Centro Nacional para los

Niños Perdidos y

Explotados. Sitios como

MySpace y Facebook

registran millones de

visitas repetidas cada día.

las redes sociales le

permiten echar un vistazo

a las vidas de sus

compañeros y le

permiten mantenerse al

día con las últimas

modas.

Para muchos jóvenes, las

redes sociales pueden ser

una experiencia

emocionalmente

satisfactoria. Cuando

dejan sus comentarios o

mensajes en las páginas

de amigos, generalmente

reciben uno de vuelta y

eso fortalece los

sentimientos de amistad

y de popularidad. Esto

Las redes sociales han coadyuvado a muchos jóvenes que son inhibidos, se comuniquen constantemente por éste medio, pero; siempre hay que explicarles los riesgos de relacionarse con personas que no son conocidas.

puede ser especialmente

intenso para los jóvenes

tímidos o para aquellos

que se sienten incómodos

o aislados en situaciones

sociales.

Son un Conjunto de

personas, comunidades,

entes u organizaciones

que producen, reciben e

intercambian bienes,

ideas, etc.

Es bastante riesgoso compartir ideas, pensamientos, con personas que no es de mi conocimiento personal; porque por ello se dan los robos, los secuestros, etc.

Presentaciòn Prezi

Estudiante:


Carnet No. 2475-09-4874


http://prezi.com/prvsgn79yxr5/present/?auth_key=h5vfzgz&follow=_psvm_

dh4jae

http://prezi.com/prvsgn79yxr5/present/?auth_key=h5vfzgz&follow=_psvm_dh4jae

http://prezi.com/prvsgn79yxr5/present/?auth_key=h5vfzgz&follow=_psvm_dh4jae

CONCLUSIONES

Realizar un portafolio fue otra experiencia muy importante para

enriquecer nuestro aprendizaje como profesionales de la rama

educativa.

El utilizar la herramienta issuu fue uno de los retos digitales que

me tocó enfrentar; pero que fue bastante enriquecedor el poder

trabajarla.

Comentario Personal

El curso de tics por medio del trabajo en plataforma

moodle, en realidad fue una experiencia muy bonita,

para mí y para todos mis compañeros de clase.

Agradecida por la oportunidad que se nos brinda de

actualizarnos constantemente en aras de mejorar

día con día la calidad educativa en los estudiantes

del nivel superior; para que el aprendizaje sea

significativo en cada uno de ellos.

Muchas gracias Licenciada Marisol, por llevarnos de

una forma agradable por los caminos de la

Tecnología de la Información y Comunicación;

porque realmente fue una experiencia excelente con

todo lo que aprendí.

porfafolio electronico

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