PORTAFOLIO DE EVALUACIÓNVisibilidad y diseminación abierta del conocimiento

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Visibilidad y diseminación del conocimiento

Es indudable la necesidad de producir recursos educativos abiertos apropiados para el nivel medio superior. Como docente en el área de lengua y de humanidades, concretamente en el ámbito de las letras clásicas en la asignatura de Etimologías grecolatinas del español que forma parte del sistema de bachillerato UNAM, después de haber hecho una búsqueda en la web y de haber indagado con colegas y con alumnos sobre los recursos que son conocidos en esta área, descubro que hay mucho por hacer. Frente a nosotros se abre un terreno poco explorado o manejado por los estudiosos del área concretamente en la UNAM, pero también aun en México.

Visibilidad y diseminación del conocimiento

A fin de poder dar a conocer los materiales (objetos de aprendizaje y otros recursos educativos) a desarrollar dentro de mi ámbito, hay que partir de realidades muy concretas, pues la diseminación libre y gratuita del conocimiento pasa por un contexto, para después desprenderse de él y así esparcirse. El que lo maestros compartan sus experiencias con la comunidad permite un cuestionamiento constante, evaluación y mejoramiento de prácticas y recursos educativos.

Proyecto

Crear ambientes de aprendizaje a distancia, que refuercen el aprendizaje en el aula.

“Es evidente que el uso de materiales novedosos, interactivos y variados con el apoyo de las nuevas tecnologías de comunicación e información impacta positivamente la motivación e interés de los estudiantes”. Rivera, N. y Ramírez, M. S. (2013). Competencias de comunicación de docentes a distancia para la diseminación de recursos abiertos. En M. S. Ramírez (Coord.). Competencias docentes y prácticas educativas abiertas en educación a distancia (pp. 118-134) [eBook].México: Lulú editorial digital.

Objetivo inicial

Que el material pueda ser consultado tanto por alumnos como por docentes pertenecientes al área educativa específica.

Ese objetivo inicial permite la posterior diseminación a nivel más amplio.

Objetivo terminal:

Difundir los recursos educativos abiertos a través de diversos medios de comunicación con el fin de que sean conocidos por todos los individuos interesados en el tema.

Hace falta: informar a los alumnos y docentes acerca de los repositorios que pueden

consultar, y mejorar la alfabetización digital y uso de TIC. establecer relaciones con otras personas e instituciones, y fortalecer los

aprendizajes colaborativos, así como el intercambio de ideas y experiencias.

Competencias necesarias como docente

1. Saber comunicarse.2. Saber diseminar los recursos educativos

abiertos.3. Integrar adecuadamente en un curso tres

dimensiones: tecnológica, pedagógica y comunicativa (Cf. Levinsen, 2007, citado por Rivera y Ramírez, 2013).

4. Saber trabajar colaborativamente.5. Tener pensamiento crítico.

Exploración de las posibilidades de diseminación 1. Colección de datosTras revisar medios, estrategias y recursos, llamó poderosamente mi atención que Webometrics ubicara al repositorio de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM en el 7mo. lugar en el ranking de México. Este repositorio (http://ru.ffyl.unam.mx) forma parte de proyecto RAD Red de Acervos Digitales UNAM (http://www.rad.unam.mx/). Esta información resulta muy útil para mí, a fin de dar visibilidad a proyectos de innovación educativa con recursos abiertos en el entorno en que desarrollo mi actividad profesional.

http://repositories.webometrics.info/en/Latin_America/Mexico

http://www.rad.unam.mx/

Ventajas de uso de repositorios UNAM Admite la validación de colegas (intercambio

con pares). Integra recursos para profesores y alumnos. Incluye datos de identificación de autor,

palabras clave, tipo de recurso, descripción o resumen, licenciamiento, fecha, entre otros. “Para facilitar la diseminación de REA es necesario describirlos adecuadamente, utilizando los metadatos, que son precisamente los datos que cumplen la función de describir un objeto digital” (Rivera y Ramírez, 2013).

Repositorio de la FFyL con uso de licenciamiento abierto (Creative Commons)

Exploración de las posibilidades de diseminación 2

La UNAM ofrece otros portales accesibles para dar a conocer los recursos y está implementando estrategias para que los docentes aportemos nuestros materiales.

JUSTIFICACIÓN DEL USO DE ESTOS MEDIOS PARA DISEMINAR MIS RECURSOS:

a)Pertenencia a la institución.

b)Capacidad de la UNAM para indizar la información.

http://www.didactic.unam.mx/secciones/materiales_educativos.html

http://www.rua.unam.mxRed Universitaria de Aprendizaje UNAM

Tecnologías en el aula: http://www.enelaula.unam.mx

Ventajas con las que cuento para diseminar y hacer visibles los recursos (selección de audiencia) Como docente indudablemente cuento con un

“público” cautivo. Mis propios alumnos pueden ser excelentes difusores del conocimiento, por medio de sus redes sociales y cada vez que manejan el blog de la asignatura, siempre y cuando se fomente en ellos el uso de los recursos.

El intercambio de experiencias con otros docentes del área y también de otras áreas (interdisciplinariedad) puede habilitar una red de producción de recursos. En la Universidad existen los medios para desarrollar estos proyectos.

Instrumentos de evaluación de la visibilidad de los recursosCriterios y recomendaciones útiles para la visibilidad de los

recursos. Distinguir los recursos teóricos, prácticos, metodológicos o

de apoyo. Fomentar en los alumnos el uso de los recursos (blog,

objetos de aprendizaje, producción de nuevos materiales que los alumnos propongan).

Permanente enriquecimiento del trabajo con pares. Relaciones colaborativas para encontrar otras páginas web,

cursos, software y recursos educativos. “Los blogs son herramientas efectivas para llevar y motivar el aprendizaje. Este tipo de REA puede ser creado por los profesores o por los mismos alumnos, con el objetivo de mejorar el aprendizaje en ambientes virtuales. Una estrategia puede ser escoger los mejores videos presentados por los estudiantes, y publicarlos en el blog de la clase” (Cf. Gil et al, 2012 citado por Rivera y Ramírez, 2013).

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

¡ÉXITO EN SUS PROYECTOS!