portafolio de trabajo 2da.semana
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BÚSQUEDA DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOSTRANSCRIPT
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BÚSQUEDA DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
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Planteamiento de una necesidad
La enseñanza de la matemática requiere una cantidad suficiente de recursos en que el alumno desarrolle las competencias del campo formativo;
La escuela Secundaria 54 necesita generar ambientes de aprendizaje variado y rico en experiencias donde los alumnos interactúen con la matemática;
Los alumnos deben encontrar en los recursos abiertos una posibilidad confiable de información matemática que enriquezca su trabajo en el aula y en la vida cotidiana;
Maestros y alumnos deben considerar la importancia de que el conocimiento generado en la escuela trascienda sus muros y la necesidad de compartirlos
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IMPORTANCIA DE LA BÚSQUEDA ASERTIVA DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
La gran variedad de recursos existentes en la red representa un abanico de posibilidades de manejar los temas matemáticos;
La validez de la información matemática se fundamente en la competencia: BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN;
Los recursos educativos que son resultado de búsquedas asertivas representan la construcción de ambientes de aprendizaje variados y atractivos tanto para el maestro como para el alumnos.
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OBJETIVO
Incluir REA dentro del área de matemáticas para los alumnos de la Escuela Secundaria 54 Mixta;
Posibilitar la interacción de docentes y alumnos en la sociedad del conocimiento a través de REA en la red;
Establecer vínculos en las sociedades del conocimiento en torno a la producción e intercambio de REAs.
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DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE REA PLANEACIÓN DEL USO DE REA:
A) Establecer temática;
B) Seleccionar repositorio/buscador;
C) Descargar y clasificar los recursos.
APLICACIÓN DEL RECURSO:
A) Identificación de los roles asignados al docente y a los alumnos en torno a la búsqueda, selección, manejo y evaluación de los REA en el aula.
EVALUACIÓN
A) Ventajas
B) Desventajas;
C) Alcances;
D) Limitantes;
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MARCO DE REFERENCIA
El empleo de este material se adaptará al marco dereferencia de las 4Rs de David Wiley:
Reuso: derecho para reutilizar el contenido en su formatextual (inalterada).
Revisar: derecho a adaptar, ajustar, modificar o alterar elcontenido en si mismo.
Remezclar: derecho a combinar el original o el contenidorevisado con otros contenidos para crear algo nuevo
Redistribuir: derecho a compartir copias del contenidooriginal, nuestras revisiones, o nuestras remezclas conotros.
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FUENTES DE INFORMACIÓN
http://aulavirtual.inaeba.edu.mx/ejercicios_practicos/paginas/ejercicios_sec_mate.html
http://www.sectormatematica.cl/recreativa.htm
http://www.recursosmatematicos.com/recreat.html
http://articulosletraviva.wordpress.com/2010/04/19/matematicas-en-la-naturaleza/
http://catedu.es/matematicas_mundo/FOTOGRAFIAS/fotografia_naturaleza.htm
http://matesnoaburridas.wordpress.com/2010/12/01/musica-y-matematicas/
http://www.castor.es/matematicas_artes.html
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REFLEXIÓN EN TORNO A LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA La búsqueda para estos recursos la considero exitosa por:
Calidad de su contenido
Diseño y presentación
Usabilidad
Valor educativo
La búsqueda no es exitosa cuando dentro de los recursos se identifican:
links rotos;
Propaganda que bloquea la lectura de las páginas o la presentación de los videos;
Links que presentan materiales parcializados con la finalidad de vender el resto de la obra o el recurso.
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EVALUACIÓN
Los REA representan para mi práctica educativa una estrategia motivante, variada y distinta de interactuar docentes alumnos y comunidad con los acervos y las creaciones humanas;
Los REA se han aplicado en diversos momentos y contextos con un infinito número de repeticiones.
Cada consulta de REA ha posibilitado adelantar, retroceder, detener, aumentar y focalizar información compartiendo en tiempo real discusiones, análisis y conclusiones en torno al tema elegido;
Los REA representan un apoyo del docente al alumno, del alumno a otro alumno y del mundo entero en todo momento en que el aprendizaje se construye sin las limitantes del tiempo y el espacio.