LECTURA Y ESCRITURA DE LA MANO CON LAS TIC

"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho.”

Miguel de Cervantes.

DESCRIPCIÓN DEL AREA Los niños y niñas requieren especial atención en relación con su comprensión de texto, por ello, es necesaria su formación integral estimulando las habilidades y destrezas en ellos para despertar desde temprana edad el interés por la lectura. Es así, que el presente proyecto se direcciona hacia una posible solución, teniendo en cuenta estrategias y espacios para realizar una lectura más amena, además, resalta la importancia de motivar a los niños en las clases a través de diferentes estrategias didáctico pedagógicas y de la aplicación de mecanismos novedosos que capturen su atención.

Eduardo Flórez Ramón, licenciado en matemáticas y física, especialista en bioma temáticas. Cuento con una experiencia docente de 18 años en el departamento del Caquetá, entre ellos en el colegio Marco Fidel Suarez de Milán, Colegio Sagrados corazones en Puerto Rico y actualmente me encuentro laborando en la Institución Educativa Bello Horizonte de Florencia Caquetá.

Soy una persona dedicada en mi trabajo que se motiva todos los días al ver la sonrisa de los niños al aprender cosas nuevas.

Manuel Jesús Guevara Ule, licenciado en lingüística y educación indígena, especialista en lúdica y recreación para el desarrollo social y cultural. Soy un docente comprometido con mi trabajo que se esfuerza por dar lo mejor en el aula de clase, enriqueciendo así el proceso de aprendizaje de los niños que son el motor de la escuela.

Actualmente me encuentro laborando en la Institución Educativa Bello Horizonte.

Fabio Jara Rubio, licenciado en lingüística y literatura, especialista en pedagogía de la recreación ecológica.

Cuento con una amplia trayectoria en la docencia que me ha permitido contribuir en la formación de las juventudes Caqueteñas.

Actualmente me encuentro laborando en la Institución Educativa Bello Horizonte.

Guillermo Tafur Anaya, licenciado en comercio y contaduría, especialista en informática y telemática, he laborado en el departamento del Caquetá en diferentes Instituciones Educativas desde hace 22 años, tiempo en el cual he venido desarrollando mi trabajo con mucho amor y dedicación, inculcando en los jóvenes valores y conocimientos que les permita desenvolverse de manera óptima en el campo laboral.

Actualmente me encuentro laborando en la Institución Educativa Bello Horizonte.

PRESENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Los estudiantes seleccionados para el proyecto de “lectura y escritura de la mano con las Tics”, conformado por un grupo de 36 estudiante del grado sexto de la Institución Educativa Bello Horizonte, pertenecientes a la comuna nororiental de la ciudad de Florencia-Caquetá. Se tuvo en cuenta, debido a que presenta deficiencias en lectura y escritura; la mayoría de los estudiantes son de familias desplazadas, estrato1 y bajos recursos que oscilan entre los 10 y 14 años de edad, además son hijos de padres y/o madres jefes de hogar.

En la Institución Educativa Bello Horizonte, específicamente en el área de Lengua Castellana, en los primeros grados de secundaria se ha observado en los estudiantes que oscilan en 10 a 14 años, la desmotivación hacia la lectura, falta de interpretación de los textos y poca creatividad a la hora de escribir.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

OBJETIVO GENERAL

Lograr que los alumnos puedan superar las deficiencias en el proceso de lectoescritura, a través de la implementación de las TIC que les permitan realizar textos escritos, teniendo en cuenta un propósito y unas características bien definidas para sus procesos de producción y comprensión textual. Fortaleciendo así su competencia comunicativa y un mejor desarrollo cognitivo.

ESPECIFICOS- Despertar el interés y formar hábitos de lectura.- Desarrollar habilidades para escribir sus propias producciones. - Generar pensamientos autónomos, reflexivos y críticos.

En la Institución Educativa Bello Horizonte se ha seleccionado un grupo de 35 estudiantes que es la muestra representativa de los grados sextos, a las cuales se le aplicará las actividades que les lleve a obtener una capacidad de interpretación, caracterización , análisis, comprensión, argumentación, racionalización y reflexión sobre diferentes tipos de lectura.

Presentación de recursos

Para llevar a cabo nuestro proyecto se tendrá en cuenta el siguientes recursos educativos:Contenidos educativos digitales.

http://conteni2.educarex.es/?a=16

Recursos educativos digitales encontrados en el portal:

RECURSOS DIGITALES

Tablero digital Computador sonido Sala de sistemas Internet

Actividades 1. En esta actividad el docente motiva a los estudiantes al

despertar el interés por la lectura y su comprensión, proyectando un cuento titulado “la flor del cantueso” extraído del portal conteni2

2. Al finalizar el cuento se formaran siete grupos de cinco estudiantes para contestar las preguntas sobre el cuento, el grupo resumirá el cuento y además por cada respuesta correcta cada grupo recibirá una ficha y al final el grupo con más fichas recolectadas y menos errores de ortografía será el ganador.

http://conteni2.educarex.es/mats/68000/contenido/

LA FLOR DEL CANTUESO

PRODUCTOS Y EVALUACIÓN

En la aplicación de las TIC y de los recursos educativos digitales se probó que los estudiantes prestan mayor atención y están más pendientes en el proceso lector, esta misma experiencia se logró evidenciar en la parte de la lectoescritura, pues los estudiantes tuvieron menor dificultad al momento de resumir y evaluar.

EVIDENCIAS