UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ. Facultad de Humanidades. PEM en Pedagogia y Administración Educativa. Seccion: “ C” Curso: Politicas y Estrategias Educativas I. Licda: Silvia Quiroa.

Portafolio Digital.

Alumna:

Kathleen Dayanara Mendoza Aguilar.

Número de Carnet: 3771-12-20267

Acuerdo de Identidad y Derecho de los Pueblos

Indígenas.

III. Derechos Culturales: 2) En el sentido, a diferencia del pasado, la política educativa y cultural debe orientarse con un enfoque basado en el reconocimiento, respeto y fomento de los valores en las culturas indígenas. A) Idioma: b.)Promover el uso de todos los idiomas indígenas en el sistema educativo, a fin de permitir que los niños puedan leer y escribir en su propio idioma o en el idioma que mas comúnmente se hable en la comunidad a la que pertenezcan, promoviendo la educación bilingüe e intercultural en instancias tales como las Escuelas Mayas y otras experiencias educativas indígenas. F.) Ciencia y Tecnología: 2) El gobierno se compromete a promover su estudio y difusión, y a facilitar la puesta en práctica de estos conocimientos. También se insta a las universidades, centros académicos, medios de comunicación, organismos no gubernamentales y de la cooperación internacional a reconocer y divulgar los aportes científicos y técnicos de los pueblos indígenas. G) Reforma Educativa: Numerales : 1, 2 ( a ,b,c,d,e,f,g,h,i) ,3 , 4, 5.

Acuerdo sobre Aspectos Socioeconómicos y

Situación Agraria.

A) Educación y Capacitación: a.-Gasto educativo b.- Adecuación de los contenidos Educativos. c.- Cobertura. d.- Capacitación para el trabajo. e.- Programa de Educación Cívica. f.- Interacción comunidad-escuela y participación comunitaria. g.- Apoyo Financiero. h.- Capacitación de administradores educativos. i.- Comisión consultiva. j.- Educación superior e investigación. k.- Promotores (a) de educación

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ. Facultad de Humanidades. PEM en Pedagogia y Administración Educativa. Seccion: “ C” Curso: Politicas y Estrategias Educativas I. Catedrática: Licda Silvia Quiroa.

Instituciones que se derivan del MINEDUC.

Alumna:

Kathleen Dayanara Mendoza Aguilar.

Número de Carne: 3771-12-20267

Las dependencias que se derivan del Ministerio de Educación de Guatemala funcionan como medio para facilitar los trámites y gestiones que cada institución realiza en pro de la Educación de nuestro país así también para la toma de decisiones en los servicios educativos. Estas dependencias fueron creadas para agilizar los procesos burocráticos que existían en el Sistema Educativo y para tener claro las misión específica de cada institución.

Comité Nacional de Alfabetización:

MISIÓN

Somos el Ente Rector responsable de coordinar a nivel nacional la ejecución del

programa de alfabetización y educación básica a jóvenes y adultos, en español y

demás idiomas nacionales.

VISIÓN

Aumentar cada año la población alfabeta, procurando la vinculación a procesos

económicos, sociales y productivos para mejorar su calidad de vida.

¿QUE ES EL CONALFA?

El Comité Nacional de Alfabetización –CONALFA– fue creado para la ejecución

del proceso de alfabetización, como un órgano superior, principalmente encargado

de definir y aprobar las políticas y las estrategias del proceso Nacional de

Alfabetización y promover la alfabetización, por medio de las entidades de

desarrollo en el ámbito Nacional.

El Comité Nacional de Alfabetización tiene como objetivo esencial, promover los

medios adecuados para que la población joven y adulta de 15 años y más, que no

sabe leer y escribir tenga acceso a la cultura escrita, con lo cual se contribuirá al

desarrollo del potencial humano para que la persona participe activamente en el

desarrollo económico, social y político del país y con ello garantizar el derecho que

tiene la población adulta analfabeta de Guatemala a la educación.

INTEGRACIÓN DEL CONALFA

Por el sector público:

Ministros de Educación (quien lo preside), Cultura y Deportes, Trabajo y Previsión

Social, Salud Pública y Asistencia Social, Agricultura, Ganadería y Alimentación,

Gobernación. Rector magnífico de la Universidad de San Carlos de Guatemala

Consejo Nacional de Desarrollo.

Por el sector privado:

Un rector representante de las Universidades privadas. Representante de la

Asamblea de Colegios Profesionales. Un representante de la Junta Directiva de la

Asociación de medios Publicitarios. Un representante del Comité Coordinador de

Asociaciones Agrícolas, Comerciales y Financieras- CACIF-. Un representante de

Organizaciones de Periodistas de Guatemala. Un representante de las Centrales

Sindicales. Representante de la Confederación Guatemalteca de Federaciones

Cooperativas.

POLÍTICAS

• Promoción de la alfabetización y la educación básica de jóvenes y adultos, como

un derecho humano inalienable de la población y un elemento fundamental parara

el desarrollo de las y los habitantes del país y sus respectivas culturas. Reducción

significativa del Analfabetismo.

• Incorporación de metodologías nacionales e internacionales de alfabetización y

de educación básica de jóvenes y adultos, que por su carácter innovador tengan

alto impacto en la reducción del índice de analfabetismo y proporcionen

sostenibilidad a la educación para toda la vida.

• Incorporación del personal técnico y administrativo a programas de formación

superior para fortalecer las competencias requeridas para el desarrollo del

programa de alfabetización.

• Asignación de los recursos humanos, físicos y financieros, en función de la

prioridad de atención con énfasis en la calidad del gasto.

• Mejoramiento continuo de la calidad de los procesos de alfabetización y de la

educación básica de jóvenes y adultos para garantizar los resultados del

aprendizaje, mediante mecanismos que certifiquen el logro de de las

competencias.

ESTRATEGIAS

Fortalecimiento de las alianzas estratégicas mediante la organización de

una red de ONG’s y OG’s.VISIÓN

Establecimiento de los Departamentos geográficos prioritarios de acuerdo

con la concentración del analfabetismo y población vulnerable.

Establecimiento de metodologías y modalidades innovadoras que vinculen

la alfabetización a la satisfacción de necesidades y/o problemas locales.

Dirección de Auditoría Interna (DIDAI). La Dirección de Auditoría Interna tiene como objetivo esencial prestar un servicio de asesoría constructiva y de protección a la administración para que alcance sus metas y objetivos con la mayor eficiencia, eficacia y economía, proporcionando en forma oportuna la información, análisis y evaluaciones, comentarios y recomendaciones pertinentes sobre las operaciones que examina en forma posterior. Funciones

La Dirección de Auditoría Interna es la responsable de ejercer el control interno institucional y mantener actualizados los procesos y sistemas operativos del Ministerio de Educación, conforme a los lineamientos de auditoría gubernamental y, de acuerdo a las atribuciones que le otorga el Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación.

Las funciones señaladas en el respectivo Manual, son orientadoras de las tareas que debe cumplir cada servidor público, para el logro de los objetivos señalados en los diferentes planes y programas de trabajo.

Funciones específica:

1. Asesorar y apoyar al Ministerio de Educación en la definición de las políticas relativas al ejercicio de las funciones de orientación coordinación del sistema de control interno.

2. Asesorar a las dependencias del Ministerio en el efectivo ejercicio del control interno, cumplimiento de las disposiciones legales, aplicación adecuada de los procedimientos contables y observancia de las recomendaciones establecidas por la Dirección y mantener permanentemente informados a sus encargados sobre el estado de control interno de sus dependencias.

3. Planificar, organizar, coordinar y dirigir las actividades de auditoría interna, conforme a lo establecido en las normas emanadas de la Contraloría General de cuentas y los Reglamentos, Acuerdos y Procedimientos del Ministerio de Educación que regulan el funcionamiento de la Dirección, informando veraz y oportunamente al Despacho Ministerial.

4. Elaborar un plan anual de auditoría con base en los objetivos generales de la institución, así como las normas y criterios técnicos emitidos por la Contraloría General de Cuentas, para ejecutar oportunamente las auditorías planificadas.

5. Evaluar de manera permanente los sistemas integrados de administración y finanzas, herramientas tecnológicas y procesos de control interno.

6. Coordinar la elaboración y aprobación del plan de trabajo, plan operativo anual, memoria de labores y anteproyectos de la Dirección.

Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural

DIGEBI Misión (Chak idioma k'iche') Desarrollar en las niñas y niños Mayas, Garífunas y Xinkas una educación bilingüe multicultural e intercultural, con competencias lingüísticas, culturales, tecnológicas y científicas.

Visión (llob'al idioma k'iche') Lograr una nueva identidad guatemalteca como una nación multiétnica, pluricultural, multilingüe, democrática y participativa.

La Dirección General de Educación Bilingüe Intercultural DIGEBI Tiene como objetivo esencial diseñar y hacer operativo el proceso de la educación bilingüe Intercultural, las políticas curriculares, de atención a la diversidad

personal, social, cultural y lingüística en los distintos niveles y modalidades del sistema Educativo nacional.

Objetivos

Responder a las características, necesidades y aspiraciones de la población escolar de los pueblos mayas, garífuna, xinka y ladino.

Conocer, rescatar, respetar promover las cualidades morales, espirituales y éticas de los pueblos guatemaltecos.

Formar una actitud crítica, responsable y de conciencia social, en cada alumno para afrontar y resolver los problemas atingentes a su comunidad y vida personal.

Promover la capacidad de apropiación del conocimiento, de la ciencia y tecnología indígena y occidental, en los alumnos y alumnas para aplicarlos en la solución de diferentes situaciones de su entorno.

Dirección de Desarrollo y Fortalecimiento Institucional

(DIDEFI)

Funciones

Las funciones asignadas a esta Dirección son:

Actualizar periódicamente el organigrama institucional del Ministerio de Educación. Emitir dictámenes sobre la planificación de recursos humanos administrativos, conforme a los procesos establecidos. Realizar los estudios de cargas de trabajo, descripción y funciones de puestos administrativos, de acuerdo con los procesos establecidos. Elaborar y mantener actualizados manuales de funciones y procedimientos de cada dependencia del Ministerio de Educación. Dar seguimiento al cumplimiento de los procesos establecidos en el Sistema de Gestión de Calidad, mediante el monitoreo de los indicadores correspondientes. Recibir, evaluar, diseñar y darle seguimiento a la implementación de la mejora continua de los procesos del Sistema de Gestión de Calidad. Coordinar la implementación, documentación, mantenimiento y mejoramiento del Sistema de Gestión de Calidad.

Participar en la elaboración de la Planificación Estratégica y el Plan Operativo Anual de la Institución, con el fin de integrar el Plan de Acción de Modernización. Asesorar al Despacho Superior en materia de programas de modernización, mejoramiento continuo, desconcentración administrativa y sustantiva.

Dirección de Comunicación Social (DICOMS) Misión Planear y administrar estrategias y políticas de Comunicación Social, dirigidas hacia la comunidad educativa y demás grupos objetivos del Ministerio de Educación, con el propósito de establecer canales de comunicación oportunos, permanentes y objetivos, que permitan difundir un flujo de información institucional.

Visión Visionamos establecer una comunicación de varias vías, fluida, transparente y oportuna, hacia la comunidad educativa. Lograr que esas audiencias comprendan el papel y la responsabilidad de la Institución en el desarrollo económico social del país. Forjar una imagen positiva de la Institución y la comunidad educativa, establecer redes de información-comunicación como parte esencial de los esfuerzos por transparentar la gestión pública.

Dirección General de Fortalecimiento de la Comunidad Educativa (DIGEFOCE)

Misión

Favorecer la participación democrática de la comunidad educativa, creando las condiciones necesarias para que los padres y madres de familia ejerzan sus derechos y cumplan con sus responsabilidades en el logro de la formación integral de los niños, niñas y jóvenes, para el mejoramiento de la calidad de la educación

Visión

Los padres y madres de familia y el conjunto de la comunidad, participan en el quehacer del centro educativo y contribuyen de manera efectiva a la formación integral de los niños, las niñas y jóvenes, cumpliendo con el ejercicio de sus derechos y responsabilidades en el Sistema Educativo Nacional.

Dirección General de Educación Física (DIGEF) MISIÓN Formamos a la población escolar, por medio de procesos educativos y programas de calidad y excelencia que promueven la cultura física, fortaleciendo su desarrollo integral y la convivencia pacífica. VISIÓN Población escolar guatemalteca sana, activa y unida a través de la educación física, el deporte y la recreación física, con calidad de vida, principios, valores y convicciones que fundamenten su conducta dentro de la diversidad.

Dirección General de Participación Comunitaria y Servicios de Apoyo (DIGEPSA)

La Dirección General de Participación Comunitaria y Servicios de Apoyo -DIGEPSA- es el órgano responsable de la prestación en forma descentralizada, de recursos económicos para obtener servicios de apoyo educativo, de conformidad con lo dispuesto en el articulo 33 inciso f) del Decreto 114-97 del Congreso de la República, Ley del Organismo Ejecutivo y a las atribuciones que Ie otorga el Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación Objetivos

La Dirección General de Participación Comunitaria y Servicios de Apoyo -DIGEPSA- tiene como objetivo esencial institucionalizar y unificar dentro del Ministerio de Educación la administración de la prestación de servicios de apoyo a las escuelas oficiales públicas.

Fortalecer los procesos de participación comunitaria, a través de una nueva modalidad de gestión de los servicios de apoyo, para que estos lleguen a las escuelas públicas con eficacia, eficiencia, equidad y transparencia en los procesos.

Dirección General de Gestión de Calidad Educativa: (DIGECADE )

La Dirección General de Gestión de Calidad Educativa es el órgano a cargo de la función sustantiva que consiste en velar por la implementación del Currículum Nacional Base, en cada uno de los niveles, modalidades, programas y proyectos de los subsistemas escolar conforme a las atribuciones que le otorga el Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación.

Objetivo

La Dirección General de Gestión de Calidad Educativa tiene como objetivo esencial establecer, normar y monitorear las intervenciones para el mejoramiento de la entrega educativa, orientadas a alcanzar la calidad educativa en el país.

Atribuciones

Las atri|buciones específicas de la Dirección General de Gestión de Calidad Educativa, son las siguientes:

1. Establecer y definir las modalidades de entrega pedagógica y de gestión del servicio educativo en los subsistemas escolar y extraescolar, de acuerdo al currículo Nacional Base y emitir los criterios pertinentes para la supervisión educativa.

2. Diseñar y desarrollar criterios para elaborar y ejecutar los proyectos educativos institucionales sobre la base de los resultados de las evaluaciones, así como de los contextos socio-culturales y socioeconómicos de los centros educativos escolares y extraescolares.

3. Establecer los criterios para formar, actualizar y promover la superación del personal docente y directivo escolar de los centros educativos escolares y extraescolares.

4. Establecer las políticas y estrategias de formación inicial de docentes. 5. Establecer las políticas y estrategias de formación en servicio del personal

docente, técnico directores y supervisores en las distintas modalidades de entrega escolar y extraescolar.

Misión

Propiciar oportunidades para que los y las docentes del subsistema de educación escolar, puedan brindar una educación con calidad y que responda al contexto sociocultural, a través de la formación, asistencia técnica y dotación de materiales educativos y textos.

Visión

Docentes de todos los niveles educativos aplicando el CNB en el aula, para brindarle a los niños, niñas y jóvenes, un proceso educativo con calidad y equidad.

Dirección de Planificación Educativa (DIPLAN)

La Dirección de Planificación Educativa –DIPLAN- surge mediante Acuerdo Gubernativo Número 225-2008 de fecha 12 de septiembre 2008, el cual en sus Artículos 3 y 32 específica que dentro de las funciones de apoyo técnico se encuentra incluida dicha dirección, y describe sus funciones generales, de acuerdo al Reglamento Orgánico Interno del Ministerio de Educación. Asimismo, se actualizan las funciones de la Dirección de Planificación Educativa, con el fin de ajustarlas al marco institucional vigente, para dar cumplimiento a los lineamientos y objetivos de la Política Educativa Nacional.

Su objetivo es coordinar planes, programas y políticas educativas, así como establecer criterios de subvención, monitoreo y seguimiento de los indicadores de la demanda de infraestructura y producción estadística, para garantizar el cumplimiento de los objetivos; cuyos resultados deben coincidir con los compromisos de Estado, nacionales e internacionales.

Las instituciones que se derivan del Ministerio de Educación son de gran importancia ya que a través de ellos se mejoran todos los procesos educativos, también porque ellas son las encargadas de crear nuevas políticas y estrategias para beneficio de la educación de los dos subsistemas existentes en nuestro país. Otra ventaja de la creación de estas dependencias es que se dedican exclusivamente a una función específica.

EDUCACIÓN A DISTANCIA

EDUCACIÓN ESPECIAL

La educación a distancia es aquella en la que no se necesita la presencia de los estudiantes y profesores. Esta clase de educación es de gran beneficio para las personas que por motivos de trabajo, por dificultades familiares o por la lejanía en la que se encuentra la escuela no pueden asistir a ella. Esta educación es por correspondencia y los profesores tienen que buscar nuevas metodologías para hacer efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje.

La educación especial es aquella destinada únicamente para los niños que presentan dificultades en el transcurso del proceso educativo y en otro caso los niños superdotados. Esta educación requiere de programas convencionales para que los niños progresen de una forma gradual dentro del proceso. En esta clase de educación asi como en las demás se necesitan de nuevas técnicas y métodos para facilitar la educación en los niños con dificultades.

LO QUE DICE EL AUTOR LO QUE DIGO YO COMENTARIO.

Pablo Imen: Política Educativa, se trata de las acciones del Estado en relación a las practicas educativas que atraviesan la totalidad social y, dicho en términos sustantivos, del modo a través del cual el Estado resuelve la producción, distribución y apropiación de conocimientos y reconocimientos.

Teresa Sirvent: Acción del Estado sobre Educación sistemática restringe una concepción de educación permanente como derecho inalienable de todos los ciudadanos a lo largo de su vida.

Puelles Benites: La política de la Educación nos facultara para conocer la realidad que le es propia desde un doble plano.

Son todas aquellas

acciones que realiza el Estado para buscar las mejoras en el sistema educativo de nuestro país.

Son acciones que realiza

el Estado en el campo de la Educación, en el cual concibe a la Educación como un derecho a todos los habitantes del país. A través de las Políticas Educativas se dan a conocer las debilidades y fortalezas que posee el sistema Educativo.

Las Políticas Educativas son normas, leyes, reglas que rigen el sistema educativo de nuestro país las cuales tienen como objetivo mejorar la educación en los establecimientos públicos y privados de nuestro país. Las políticas en educación son de mucha importancia ya que de ellas dependen los cambios que dan dentro del campo de la Educación de nuestro país.

Tagliabue: Es el conjunto de leyes, decretos , disposiciones, reglamentos y resoluciones, que conforman la doctrina pedagógica de un país y fijan asi mismo los objetivos de esta y los procedimientos necesarios para alcanzarlas.

Ghioldi: La política educacional es la teoría y la práctica del Estado en el campo de la educación pública……

Las Políticas Educativas son todas las reglas, leyes entre otros que rigen el sistema educativo y así mismo fijan objetivos con el fin de mejorar la Educación en nuestro país. La política Educacional es aquella que se traza objetivos para promover el desarrollo de los habitantes del país ; así también es aquella que regula y verifica el buen funcionamiento de los establecimientos escolares.

Organizador Gráfico

Cultura Diferentes clases

de Educación.

La Educación como

componente de la

estructura Social

Educación de

Adultos

Educación de

Obreros

Educación

Profesional

Educación a

Distancia

Educación

Especial

Educación

Audiovisual

Políticas de Estado:

Estas políticas las constituyen los empleados que directamente trabajan en el

poder. Ellos se encargan de realizar, analizar y programar proyectos y leyes para

lograr ciertos objetivos que contribuyan al beneficio de la sociedad, todo esto se

lleva a cabo por medio del bloque en poder que está formado por todos los

diputados del Congreso de la Republica, el Presidente y Vicepresidente. Las

políticas de Estado además de ser un instrumento para el gobierno son todos los

medios por los cuales se plantean operaciones y se llevan a la práctica con el

consentimiento del bloque en poder.

Las políticas de Estado son el conjunto de leyes que se inician desde el bloque en

poder en las cuales buscan la realización de intereses y objetivos para llevarlos a

cabo para buscar mejoras en el país.

Este conjunto de acciones se presentan como una intervención por parte del

Estado las cuales tienen una relación con una “cuestión”, la cual genera una

movilización de otros sectores de la sociedad guatemalteca. Esta “cuestión”

abarca todos aquellos asuntos, necesidades que son expuestas con el propósito

de ser resueltas por el bloque en poder.

Políticas Educativas:

Las Políticas Educativas son una división de las políticas de Estado. Las Políticas

Educativas son programas, leyes, planes y acciones que son permitidas por el

bloque en poder, que están designados a lograr objetivos en busca de mejoras

para la sociedad.

Las Políticas Educativas se refieren a las acciones que el Estado desea realizar en

el campo de la Educación.

Estas políticas son todas las leyes que se dan dentro de un establecimiento

escolares, las cuales buscan el beneficio de todos los alumnos que integran dicho

establecimiento .