portafolio electronico
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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
SEDE SANTO DOMINGO
4to SEMEStRE CoMERCIo Y ADMINIStRACIoN “B”
Técnicas de información y comunicación
TEMA:
Proyecto clase
ALUMNO:
QUIROZ CHONILLO BYRON GEOVANNY
Msc. Alba Rivas
SANTO DOMINGO 12 DE JULIO DEL 2012
CAPÍTULO I
1.1 PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.3 OBJETIVO GENERAL
1.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CAPITULO II
2. MARCO TEORICO
2.1 ANTECEDENTES
2.1.1 FUNDAMENTO TEÓRICO
2.1.1.1 ORIGEN DEL PORTAFOLIO DIGITAL
2.1.1.2 QUE ES Y COMO SE UTILIZA
2.1.1.3 VENTAJAS Y DESVENTAJAS
2.1.1.4 PORTAFOLIO ELECTRÓNICO EN EL PROCESO EDUCATIVO
2.1.1.5 PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE Y DEL DOCENTE
2.1.1.6 CONTENIDO DE E-FOLIO
2.1.1.7 EVALUACIÓN DE E-FOLIO
2.2 CRITERIO CRÍTICO DEL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
2.3 FUNDAMENTACION LEGAL DE LA LICENCIA CREATIVE COMMONS
CAPITULO III
3. DISEÑO DE E-FOLIO
3.1 SITIOS DE DISEÑO
3.2 PASOS DE DISEÑO
3.3 AGREGAR CONTENIDO
CAPITULO IV
4.1 CONCLUSIONES
4.2 RECOMENDACIONES
4.3 NETGRAFIA
4.4 ANEXOS
CAPÍTULO I
1.1 PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
En la actualidad es escasa la información que se tiene acerca de la influencia que tienen las
nuevas técnicas de información y comunicación en los ámbitos educativos y mas aún en
las posibilidades que ofrece para un mejoramiento de la preparación y actualización de los
docentes, para esto desarrollamos esta investigación debido a que en la actualidad la
utilización de los portafolios es de suma importancia en el ámbito educativo.
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cómo influye el uso de los portafolios educativos en el contexto educativo?
De acuerdo con las nuevas necesidades y exigencias de la sociedad en cuanto a la
información y la comunicación, surge un nuevo modelo educativo, en el que se da prioridad
al proceso de aprendizaje sobre la enseñanza, cobrando sentido el llamado aprendizaje por
competencias. En la presente trabajo, veremos en qué medida los portafolios virtuales
favorecen el desarrollo de la autonomía del alumnado en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, dentro de un proceso constructivo, creativo, colaborativo y reflexivo.
1.3 OBJETIVO GENERAL
Reflexionar sobre el trabajo realizado durante el transcurso de la materia
mediante la elaboración de portafolios electrónicos identificando el concepto, la
utilidad, las ventajas y las desventajas del mismo.
1.4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Definir el concepto de: portafolio electrónico.
Identificar las ventajas y desventajas de los portafolios electrónicos.
Diseñar un portafolio electrónico.
CAPITULO II
2. MARCO TEORICO
2.1 ANTECEDENTES
El concepto de portafolio es algo confuso. Dependiendo de dónde nos ubiquemos para su
consideración, la palabra cobra un sentido u otro. Por ejemplo, en la rama de las artes
gráficas y el diseño, el portafolio tiene sentido como una recopilación de obras o trabajos
que el artista crea para mostrar al público, muchas mpresas han creado sus propios
portafolios con los trabajos que realizan para poder exponer sus tareas al gran público. En
medicina, por otra parte, el portafolio resulta útil como medio para recopilar los casos de
los pacientes y poder guardarlos y clasificarlos. Sin embargo, en educación el portafolio
adquiere otra dimensión, no se limita a la mera recopilación de trabajos, sino que incluye
una narrativa reflexiva que permite la comprensión del proceso de enseñanza o de
aprendizaje, según el caso, y además puede facilitar la evaluación. Pero actualmente al
portafolio tradicional se le añade el valor de uso en formato digital y en línea. Las TIC
(Tecnologías de Información y Comunicación) han llegado a nuestra sociedad y han
llegado también a la enseñanza, provocando significativos cambios que exigen al
profesorado un proceso continuo de renovación metodológica. En este contexto, los
portafolios electrónicos aparecen como una posibilidad muy interesante, tanto como
instrumento de motivación del razonamiento reflexivo, como en lo que respecta a sus
posibilidades en el ámbito de los recursos para los alumnos, o también como herramienta
de evaluación, e incluso como herramienta para la formación permanente del profesorado.
En este artículo vamos a centrarnos en las consideraciones en torno al uso educativo del
portafolio (como herramienta para el docente y/o para el discente) y vamos a recoger
algunas herramientas de portafolio electrónico que a nuestro juicio son realmente
interesantes.
2.1.1 FUNDAMENTO TEÓRICO
El origen etimológico del término portafolio proviene de la palabra francesa portefeuille, la
cual se refiere a cartera de mano para llevar libros o papeles. El portafolio es denominado
también como port-folio o portafolios (en plural), ambos términos se refieren a la misma
idea central, es decir, una colección de trabajos que recogen la trayectoria de una persona a
lo largo de un tiempo.
Hemos encontrado dos clasificaciones sobre tipos de portafolio que nos parecen
interesantes (García, 2000):
- Shores y Grace (1998) distinguen: privado (confidencial), de aprendizaje (público, abierto
a todo el mundo) y continuo (público pero restringido).
- Danielson y Abrutyn (1999) definen: de trabajo (acciones realizadas por alumnos,
colecciones de trabajos), de exhibición (selección de las mejores producciones) y de
evaluación (documentar los aprendizajes en función de los objetivos) La web
MyLabSchool distingue el portafolio profesional (de trabajo o de presentación) del
portafolio de enseñanza en una categorización que nos parece altamente clarificadora y que
asumimos en este trabajo.
Así pues, de modo general el análisis del concepto de portafolio nos conduce a plantear la
diferencia en función de la perspectiva a la que atañe:
• Desde una perspectiva general: el portafolio es un registro de trabajos, una colección de
materiales y trabajos. “Un portafolio es una colección de materiales –orientada a objetivos
y organizada- que demuestra el conocimiento y habilidades de una persona a lo largo del
tiempo, todos los portafolios muestran pruebas tangibles del crecimiento de un individuo y
su desarrollo” (MyLabSchool, 2007).
• Desde una perspectiva educativa: es una colección de evidencias del aprendizaje. “El
portafolio es un instrumento que permite la compilación de todos los trabajos realizados por
los estudiantes durante un curso o disciplina. En él pueden ser agrupados datos de visitas
técnicas, resúmenes de textos, proyectos, informes, anotaciones diversas. El portafolio
incluye también, las pruebas y las autoevaluaciones de los alumnos” (Despresbiteris, 2000)
“Un portafolio es una selección deliberada de los trabajos de un alumno que en cierta forma
nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso y sus logros. Un portafolio es algo más
de una mera ‘caja llena de cosas.
Se trata de una colección sistemática y organizada de evidencias utilizadas por los maestros
y alumnos para supervisar la evolución del conocimiento, las habilidades y las actitudes de
estos últimos en una materia determinada” (Wikipedia, 2008)
2.1.1.1 ORIGEN DEL PORTAFOLIO DIGITAL
El uso del portafolio no es una novedad y hoy día sigue siendo uno de los medios más
utilizado por diseñadores y fotógrafos para exponer sus trabajos artísticos y demostrar con
evidencias el valor de su trabajo. Encontramos en Estados Unidos una gran tendencia
durante los 90 a utilizar esta herramienta en el área de la publicidad. En este contexto, los
portafolios adquieren un carácter empresarial, ya que sirven para mostrar las habilidades de
un artista que no se pueden comprobar únicamente a través de un currículum vitae (García,
2005). El análisis de los primeros años del uso del portafolio nos conduce también al campo
de la medicina. El portafolio para la educación médica surgió en Canadá, Reino Unido y
losPaíses Bajos. Según Gatica, Orea y Vega (2007), las primeras aplicaciones del portafolio
al ámbito de la medicina fueron en 1995, en las instituciones de capacitación y formación
para enfermeras. A partir de entonces, el portafolio en medicina tiene un papel
fundamental, ya que debido al carácter práctico de la profesión, el portafolio permite
conocer más información que la meramente cuantitativa. En una universidad mexicana
(UNAM), el uso del portafolio convencional se ha implementado en la enseñanza de las
ciencias básicas y clínicas, formación docente y formación académica de los alumnos. Más
recientemente cuentan también con una herramienta de portafolio electrónico de desarrollo
propio sencilla y realmente interesante. Y ya específicamente en el ámbito de la educación,
el portafolio sirve, entre otras aplicaciones, como instrumento para compilar los trabajos de
cada estudiante, en el cual se incluyen reflexiones y otros trabajos. Lyons(1999) señaló que
en Estados Unidos el uso del portafolio en las escuelas se originó debido a un clima de
insatisfacción con respecto a las escuelas norteamericanas, que usaban métodos demasiado
cuantitativos en la evaluación educativa, así que se presentó a partir de la década de 1970 y
continuó en la de 1980. En este contexto, el portafolio surgió como un elemento innovador
ante una escuela demasiado técnica. A partir de esa época comienza a extenderse su uso,
como estrategia evaluativa y como una herramienta para atender a los procesos de
construcción del conocimiento.
2.1.1.2 ¿QUE ES Y COMO SE UTILIZA?
Es un tipo especial de portafolio de presentación que demuestra la competencia profesional
de alguien que se ocupa de enseñar. Los portafolios de enseñanza son creados por
profesores que trabajan con alumnos. Incluyen materiales como unidades curriculares,
guías del curso, notas para padres o alumnos, ejemplos de alumnos, fotografías de
situaciones de enseñanza y videos de interacciones de clase. También pueden incluir cartas
de recomendación, registros de trabajo académico y evaluaciones” (MyLabSchool, 2007).
En esta segunda categoría de portafolio educativo hablaremos de:
• El portafolio del profesor.
• El portafolio del alumno.
Y hemos de considerar también como categorías relevantes a la hora de analizar las
características y posibilidades del portafolio el soporte del mismo, teniendo así en cuenta:
• Portafolio impreso
• Portafolio electrónico
2.1.1.3 VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS
Evita el peso y espacio innecesario.
Entorno interactivo para la gestión del conocimiento.
Promueve el desarrollo de altos niveles cognitivos.
Crea conexiones entre las experiencias de.
aprendizaje y de la vida real.
Facilita la adquisición de conocimientos y el desarrollo de destrezas y habilidades
en la búsqueda, clasificación y organización lógica de la información.
Fomenta un aprendizaje activo y dinámico.
Promueve el intercambio de información y la colaboración social.
Aumenta la interacción entre los participantes.
DESVENTAJAS
Facilita la adquisición de conocimientos y el desarrollo de destrezas y habilidades
en la búsqueda, clasificación y organización lógica de la información
Fomenta un aprendizaje menos activo y dinámico
Promueve el intercambio de información y la colaboración social
la interacción entre los estudiantes es escaza
2.1.1.4 PORTAFOLIO ELECTRÓNICO EN EL PROCESO EDUCATIVO
El portafolio, como decimos, se está utilizando desde hace algún tiempo en educación. De
acuerdo con García (2000), a pesar de que el portafolio no surge en ámbitos educativos, se
ha utilizado desde siempre, incluso algunos docentes sostienen que los portafolios no
representan una novedad en la educación, porque tradicionalmente el docente siempre ha
realizado una “recopilación detrabajos”.
Sin embargo, otros autores, como Hilda(1996) y Barragán (2005) sostienen que la
verdadera inclusión del portafolio en la educación se produce cuando aparece como una
metodología alternativa a aquellas de corte puramente cuantitativo, y se hace uso de ella
como un procedimiento de evaluación de las trayectorias del aprendizaje, intentando
entender más profundamente las habilidades y destrezas del estudiante mediante el
conocimiento de las ejecuciones y logros obtenidos, incorporando además el valor añadido
de reflexionar sobre su proceso y aumentar su potencial de aprendizaje.
Desde nuestro enfoque entendemos por portafolio una compilación de trabajos que realiza
un alumno en relación con unos objetivos específicos predefinidos, trabajos a los que se
unen comentarios y reflexiones - tanto por parte del propio alumno como del profesor-.
Desde la perspectiva del profesor, un portafolio es una recopilación de tareas, anotaciones,
sucesos y reflexiones acerca de un proceso de enseñanza. A partir de esta idea, se entiende
el portafolio educativo como una metodología de enseñanza que implica algo más que la
mera recogida de trabajos, el portafolio educativo implica una reflexión, una recogida de
experiencias, que permite acercar su realidad a la persona destinataria del portafolio,
permite analizar, valorar, revisar, evaluar. Para entender el portafolio educativo como algo
más que una simple colección de documentos hay que tener en cuenta una serie de
características (García, 2000):
Es una selección deliberada del alumno o del docente que persigue unos determinados
objetivos. La selección de trabajos se realiza de manera sistemática y constituye una
secuencia cronológica. Los trabajos van acompañados de una narrativa reflexiva por quien
lo elabora que permite una comprensión profunda del proceso de aprendizaje llevado a
cabo.
2.1.1.5 PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE Y DEL DOCENTE
Situándonos de forma específica en situaciones educativas, podemos considerar de modo
general las siguientes funciones de un portafolio (García 2001):
- estrategia de evaluación
- capacitación docente
- elemento de diagnóstico de implementación de proyectos educativos
- instrumento de investigación
- estrategia para analizar y resolver problemas educativos concretos y definidos
Mientras el portafolio del profesor será utilizado como herramienta para la capacitación
docente, la implementación de proyectos o la investigación, el portafolio del alumno se
concibe básicamente como instrumento de evaluación de aprendizajes y como herramienta
para orientar al alumno en su proceso de aprendizaje.
2.1.1.6 CONTENIDO DE E-FOLIO
Participación
Normas informales
Pautas/Fuentes
Prescripciones
formales
Entradas realizadas
por el profesor
Entradas electivas:
borradores, hojas de
trabajo, test,
resultados de test
que interpretar,
informes sobre
un proyecto especial
Entradas dirigidas:
presentación escrita
de una clase y
materiales, una
reunión de
evaluaciones
de alumnos
Entradas dirigidas:
solicitud de empleo,
cuestionario sobre
participación en
forma continua
Entradas realizadas
por el profesor y
otros
Productos
colegiales:
notas sobre un
asesor, una clase
preparada por un
colega, intercambio
de notas sobre un
problema
pedagógico dado
Entradas negociadas:
documentación
conjunta
de prácticas
pedagógicas
y revisión
de productos de los
estudiantes, planes
de desarrollo
Entradas censuradas:
Evaluaciones de
rendimiento
como construcción
de test, preguntas,
calificaciones
Entradas realizadas
por otros
Comentario: cartas
de
recomendación,
notas
de observación
informal,
elogios escritos
de padres
Testimonios:
informes
estructurados o
calificación
de observaciones,
estudios sobre
estudiantes o padres,
informes sobre
entrevistas
Informes oficiales:
diplomaturas,
licenciaturas,
informes de
formación continua
2.1.1.7 EVALUACIÓN DE E-FOLIO
2.2 CRITERIO CRÍTICO DEL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO
En si las herramientas de la web 2.0 son programas que nos permite mejorar de una manera
significativa el proceso de enseñanza aprendizaje y a su vez nos mantienen actualizados de
una maneja tecnológica educativa, nos permite a nosotros los estudiantes y docentes adquir
nuevas formas de desarrollar trabajos online de una manera mas factible y mejora asi
mismo dia a dia no solo en la vida profesional sino en la diaria.
2.3 FUNDAMENTACION LEGAL DE LA LICENCIA CREATIVE COMMONS
Creative commons fue fundada en 2001, es un fundación sin fines de lucro, que pretende
apoyar a los usuarios a ejercer sus derechos sobre la propiedad intelectual. El primer
proyecto nace en 2002, con la idea de liberar un conjunto de licencias para uso público. Se
inspira en parte de la idea de La fundación para el Software Libre, con sus Licencias de uso
Público General (GNU GPL).
¿Por qué usar licencias de Creative commons?
Permiten mantener diferentes opciones de la misma licencia:
El formato que se usa es bastante general (más informal y menos legal).
En cuanto al formato legal, este cuenta con terminología eminentemente técnica.
El formato digital está diseñado para ser fácilmente tratado con métodos
informáticos.
CAPITULO III
3. DISEÑO DE E-FOLIO
El Proyecto de Diseño de un Portafolio Electrónico ha sido desde el primer día una
experiencia de aprendizaje extraordinaria. A través de la construcción de este tenemos la
oportunidad de adquirir muchos conocimientos tecnológicos. Desde los primeros días del
segundo trimestre comencé a trabajar en mi portafolio. Han sido muchos los conocimientos
adquiridos, el primero fue cómo subir los archivos de SLIDE SHARE. Además de cómo
utilizar las diferentes aplicaciones que nos provee la internet. Estamos teniendo la
oportunidad de conocer cada día más y desarrollarnos para nuestro futuro. Lo más que
me ha gustado es el tener esta oportunidad única, eso a la vez me da más deseos de realizar
el trabajo bien porque todos nosotros representamos a la universidad. Siendo sincero, no
me ha gustado las dificultades que he tenido al no entender algunas aplicaciones, pero
este trabajo se trata de esto, de enfrentar retos y vencerlos.
A nivel personal he tenido muchos avances, estoy creciendo mucho como persona
al realizar el trabajo. Profesionalmente ha sido mi mayor avance ya que he adquirido
muchos conocimientos que me serán muy útiles. Las actividades que he realizado hasta el
momento en mi portafolio han sido un poco de todo. Desde realizar un buscar el mejor
sitio donde crearlo, subí mis principales trabajos que he realizado en algunas herramientas
de la web 2.0, además estoy conociendo todos los instrumentos que nos provee la
internet para hacer mejor nuestro trabajo. Me siento complacido con mi
desempeño, hubiera querido hacer mas y por eso estoy dedicándole el mayor tiempo
posible.
3.1 SITIOS DE DISEÑO
Virb: es un servicio de creación de portafolios muy profesional y fácil de usar, sin
necesidad de crear una línea de código puedes tener un website completo con tus trabajos,
tener tu propio dominio, crear un Blog, vincular otros servicios como YouTube, Flickr,
Twitter entre otras características.
El punto débil es que solo tiene servicio de pago, cuesta $10 dólares al mes y realmente es
una buena opción si quieres tener un website profesional.
Coroflot: es un servicio gratuito de creación de portafolios, sencillo y rápido. No tienes
límite de imágenes o vídeos, puedes elegir un subdominio para compartir tu portafolio con
facilidad. Ademas tiene una bolsa de empleo, puedes contactar con otros artistas y recibir
comentarios de tus trabajos. Su debilidad es que no permite personalizar tu portafolio, sin
embargo está muy bien organizado.
Shown’d: puedes crear un portafolio online muy fácilmente, tiene unas buenas
herramientas para personalizar tu layout, subir múltiples imágenes, importar tus sets de
Flickr, etc. La cuenta gratuita te permite agregar hasta 75 imágenes, 8 vídeos, 15 archivos
de audio y 25 archivos Flash; pero tienes publicidad y el logo de Shown’d. La cuenta
Premium cuesta $5 dólares al mes, no tiene publicidad ni logo de Shown’d, mejores
opciones de personalización y puedes subir hasta 500 imágenes, 20 vídeos, 100 archivos de
audio y 100 proyectos Flash.
Carbonmade: te permite crear tu portafolio online con un estilo muy limpio y minimalista,
puedes agregar múltiples imágenes por proyecto. La versión gratuita te permite tener hasta
5 proyectos y 35 imágenes (no incluye vídeo), mientras que la versión Premium cuesta $ 12
dólares al mes, puedes tener hasta 50 proyectos, 500 imágenes y 10 vídeos. El único punto
bajo es que no te permite cambiar el layout de tu portafolio mas allá del color.
Krop: combina una gran bolsa de empleo con el hospedaje de portafolios siendo una gran
herramienta sobre todo para trabajadores freelance. Puedes crear un portafolio en simples
pasos, seleccionar entre varios temas y todo con un estilo elegante y muy cuidado. La
versión gratuita te permite agregar hasta 10 imágenes, mientras que la versión Premium
cuesta $9,99 dólares al mes, tienes ilimitado número de imágenes y puedes agregar vídeos.
Behance: es una plataforma de creativos de mucho prestigio a nivel mundial, te permite
mostrar tus trabajos tanto en imágenes, vídeos, texto o audio. Puedes promocionar tu
trabajo fácilmente y tener una gran exposición dado al volumen de visitas que tienen. Es
gratuito, no tiene limitaciones en la cantidad de proyectos pero solo puedes registrarte por
invitación si eres bueno en tu área.
CGSociety: es el referente mundial para artistas digitales, sobre todo para quienes trabajan
en 3D, animación, ilustración y VFX. Cuenta con un foro muy activo, noticias, entrevistas
y mas. Puedes crear tu CGportfolio de forma gratuita con una url amigable, mostrar hasta 5
imágenes en gran resolución y tener un libro de visitas para que otros artistas comenten en
él. Aparte tienes la opción Premium por $ 29,95 dólares anuales que te permite un número
ilimitado de imágenes, tener un Blog, opciones de personalización y 50 MB para subir
vídeos.
Tumblr: es un servicio de Blogging ideal para compartir imágenes, vídeos, post y otras
cosas, aunque realmente funciona mas como una comunidad. Lo que tiene de interesante es
que existen muchos themes gratuitos o Premium que fácilmente pueden hacer que un blog
parezca un portafolio para mostrar tus trabajos. Nancy Messieh tiene un interesante artículo
en makeuseof.com donde muestra los 10 mejores themes para crear tu portafolio en
Tumblr.
3.2 PASOS DE DISEÑO
1. Accede a Google Site con tu cuenta de Gmail-Google.
2. Oprime el botón: Crear un sitio nuevo.
3. Selecciona la plantilla
4. Escribe el nombre del sitio
5. La dirección URL quedará ubicada (puede ser cambiada)
6. Selecciona un tema de plantilla haciendo un click sobre la imagen.
7. Moore Options: Describe brevemente el sitio Web.
8. Selecciona el modo de publicación
9. Desactiva: Contenido de adultos
10. Escribe el código
11. Oprime: Create Site
12. User Settings: Cambia las configuraciones del idioma y zona horaria.
13. Oprime: Save changes
14. Tu página inicial ya está lista para trabajar. Oprime: Editar Página para comenzar a
escribir.
15. La pantalla cambiará al editor HTML. Al terminar de escribir, oprime Guardar.
16. Oprime Insertar para agregar imágenes, enlaces, líneas, calendario, documento, fotos de
Picasa, presentaciones, hojas de cálculo, formulario, vídeos y otras.
17. Oprime Formato para ajustar el texto a diferentes estructuras de redacción.
18. Oprime Tabla para insertar tablas completas, filas, y columnas.
19. Oprime Diseño para ajustar la página en una o dos columnas. Al terminar de redactar
oprime Guardar.
20. Oprime Tabla para insertar tablas completas, filas, y columnas.
21. Oprime +Crear Página Nueva para abrir una segunda página de trabajo. Crea las
páginas que sean necesarias.
22. Selecciona la plantilla de trabajo, escribe el nombre de la página y presiona Crear.
23. La página web es un editor de texto en HTML similar a MS Word.
3.3 AGREGAR CONTENIDO
Clic en agregar página.
Pinchar el botón editar página.
Agregar archivo de texto.
Clic en HTML para agregar enlaces.
Oprime guardar para guardar cambios.
CAPITULO IV
4.1 CONCLUSIONES
El portafolio es un material de trabajo, donde la clave es el aprendizaje crítico que nos
provee como usuarios de una poderosa herramienta para gestionar nuestro aprendizaje y
para explicar lo aprendido durante un periodo, en este caso, durante el periodo de clases de
la materia de Técnicas de información y comunicación, indicando así la construcción de
archivos en las diferentes herramientas de la web 2.0, respondiendo así a la filosofía de la
educación actual, que es el compartir conocimientos con nuestros compañeros, docentes y
usuarios de los distintos sitios de la web 2.0, en relación a nuestro portafolio esta es una
herramienta de exclusivo dominio del administrador del e-folio, viéndose este limitado
únicamente por los avances tecnológicos y la creatividad del mismo.
El portafolio responde a un aprendizaje enfocado o centrado exclusivamente en el alumno,
convirtiéndonos asi en protagonistas indiscutibles de nuestro propio aprendizaje a lo largo
de nuestra vida estudiantil e incluso en el transcurso de toda nuestra vida.
4.2 RECOMENDACIONES
la utilización de esta poderosa herramienta de aprendizaje debe ser parte innegable del
proceso de enseñanza-aprendizaje, tanto del nivel de educación medio, así como también de
los niveles superiores de formación profesional, ya que como es de entero conocimiento
que atreves de esta herramienta fortalecemos nuestro propio aprendizaje, convirtiéndonos
así en los protagonistas indiscutibles de nuestra preparación como futuros docentes, para en
el futuro estar preparados para las extremadas exigencias de la educación actual, donde
seremos los guias de las futuras mentes del mundo, esto solo se lo lograra mediante la
utilización de nuevas tecnologías estando en este punto incluidos los portafolios o e-folios.
4.3 NETGRAFIA Y BIBLIOGRAFIA
https://sites.google.com/?hl=es
Ilustración 3: Modos de construcción del portafolio (Bird, 1997)
http://www.rob3d.net/blog/15-maneras-de-crear-tu-portafolio-online
GARCÍA, E. (2000). Algunas aplicaciones del portafolio en el ámbito educativo.
Secretaría de Educación y Cultura del Estado de Chihuahua. México.
http://www.creadictos.com/?s=mejores+sitios+de+dise%C3%B1o+de+portafolios&
submit=
4.4 ANEXOS
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4
ANEXO 5