Universidad Estatal a DistanciaEscuela Ciencias Sociales y Humanidades

Bibliotecología y Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación

Centro Universitario:

San Carlos

Curso: Recursos audiovisuales

Código: 108

Portafolio de Aprendizaje

Rebeca Rojas Chaves

Cédula: 2521968

25 de octubre 2014 III Trimestre

INTRODUCCIÓN

El propósito de este curso es que los estudiantes lograremos construir criterio para la toma de decisiones, respecto a cuáles medios y recursos tecnológicos son los más apropiados para construir diversos tipos de conocimiento.

En este sentido se tomará como base el contexto cultural y pedagógico del individuo en la sociedad de la información y del conocimiento; además de proveernos de una amplia variedad de medios y recursos que coadyuvan en el proceso de enseñanza y aprendizaje

La expectativa es lograr conceptualizar los diferentes aspectos conceptuales y metodológicos de la tecnología educativa.

Y lograr establecer las ventajas, limitaciones y dificultades de la incorporación de los recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Unidad 1: El salón de clase

El objetivo era poder lograr hablar correctamente en público, mediante el uso imágenes y audiovisuales de manera que pudiéramos administrar mejor la clase presencial, hasta llegar a utilizar dispositivos electrónicos.

Ayudando a alcanzar el liderazgo necesario hoy en día por el docente, quien enfrenta la gran tarea de hacer que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea tan dinámico como se pueda, ya que los estudiantes nuestros actualmente están siendo tan estimulados por diferentes dispositivos electrónicos que hacen necesario este cambio de paradigma docente magistral al dinámico y pro activo.

Con la tarea nos enfrentamos a nuevas tecnologías que ayudarían al docente con el objetivo planteado. Desarrollamos un recurso electrónico que en mi caso fue todo un gran desafió, pero a la fecha me siento muy realizada con el logro alcanzado.

Tarea #1 Power PointWikis y su uso en educación

Unidad 2: El trabajo en grupo

Se busca como generar más dinámicas de grupo para el mejor desarrollo de las clases. Al mismo tiempo que genera la participación en foros y videoconferencias, en las que aclaramos dudas y compartimos a pesar de la distancia que había entre nosotros.

En este capítulo aprendí como utilizar y desarrollar una wiki como fines educativos, tanto como para desarrollas proyectos o trabajos de mi estudio como herramienta influyente para el trabajo colaborativo y por supuesto como herramienta para el docente para generar espacios dinámicos con los estudiantes.

Cada vez utilizo estas herramientas con menos temor y resistencia y siento que puedo descubrir y crear muchas cosas más de manera fácil y super lindas. Aunque aún me falta mucho por recorrer y mejorar, lo más importante es que ya tengo el deseo y la motivación gracias a este curso y a la forma como la profesora nos está enseñando con el ejemplo. Nos ha facilitado todas las guías necesarias para que únicamente nos dediquemos a explorar y dejar volar nuestra creatividad, limitada en esta etapa inicial pero en progreso.

Tarea #2 crear formularios

Formulario : Buscadores especializados

Respuestas al Formulario

Unidad 3: Trabajar con documentos : El Conocimiento

En esta unidad logre manejar un plan de lección en formato digital pero de manera muy diferente, con el uso de diferentes recursos electrónicos, logré creo yo, ambientar una lección de religión.

Cree un cómic, cosa que no sabía que fuera tan fácil de hacer, gracias a la herramienta que la profesora nos facilitó, de la cual desconocía todo inclusive que existiera.

Además este capítulo me permitió con su lectura ver como todo ha cambiado y que por ende yo también debo hacerlo para poder ser esa persona proactiva que la sociedad del conocimiento y la tecnología demanda de mí y que los aportes que yo pueda brindar en el proceso de enseñanza sean los que correspondan a esta realidad.

Tarea #3

PlaneamientoRebecaRojas.rar

Unidad 5: El aprendizaje autónomo guiado

En el prezi, logre hacer una presentación sobre las diferentes formas o programas con los que nos podemos ayudar para trabajar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El hecho de saber que hay programas que facilitan esto y que algunos de ellos son realmente fáciles de hacer y muy económicos favorecen la idea de seguir utilizándolos.

Viendo que en este curso no solo hemos leído si no que hemos utilizado estos programas y que aunque no me era fácil al inicio al final todo está tomando forma. Básicamente tengo ahora más herramientas a las que les puedo echar la mano.

Tarea #4 Mi primer prezi: El aprendizaje autónomo guiado

Mi primer animoto: E-learning

Unidad 8: Entornos de aprendizaje

El tema que desarrollo ésta vez es sobre un programa multimedia impresionante El animoto en el trabaje el tema de E-Learning...

lo más impresionante fue el resultado, con una calidad de tipo profesional, super sorprendente, los efectos, el sonido, me costo mucho realizarlo fueron varios intentos echados a perder pero valió la pena.

Sobre e-learning ya había escuchado del tema, pero no fue hasta este curso que veo con claridad lo que en el capítulo del libro se menciona.

Iniciamos con la evolución de la tecnología que fue la que ha desencadenado todo este asunto del aprendizaje electrónico, conocimos cuáles son sus avances al igual que sus retos.

Al hacer ésta lectura me puse a pensar hasta donde nos llevará el desarrollo tecnológico, pues mientras nosotros aprendemos del tema ya hay personas resolviendo los retos que enfrentan estos programas para seguir mejorando y avanzando. Bien de momento espero disfruten de mi animoto...

Mi primer animoto: E-learning

Aprendizaje significativo

El aprendizaje significativo comprende la adquisición de nuevos significados y, a la inversa, éstos son producto del aprendizaje significativo. El surgimiento de nuevos significados en el alumno refleja la consumación de un proceso de aprendizaje significativo la esencia del proceso del aprendizaje significativo reside en que ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario, sino sustancial con lo que el alumno ya sabe, señaladamente algún aspecto esencial de su estructura de conocimientos (por ejemplo, una imagen, un símbolo ya con significado, un contexto o una proposición).

El aprendizaje significativo presupone tanto que el alumno manifiesta una actitud hacia el aprendizaje significativo, el material nuevo con su estructura cognoscitiva, como que el material que aprende es potencialmente significativo para él, especialmente relacionable con su estructura de conocimiento, de modo intencional y no al pie de la letra (Ausubel, 1961)

Aprendizaje Significativo Fuente: Ontoría y otros (2000), citados por Méndez (2006)

Limitaciones encontradas

La limitación más significativa ha sido en definitiva enfrentar a la misma computadora sus aplicaciones y la adopción de términos difíciles de conceptualizar.

Otra limitación es que no tenemos esta habilidad de manejarnos sin temor ante nuevos retos que incluyan aparatos tecnológicos, esto en mi caso ha afectado el rendimiento, ya que me toma mucho tiempo entender cómo desarrollar las actividades solicitadas.

En ocasiones se me dificulto mucho la conexión a internet y por ende el ingreso más regular a la plataforma del aula virtual y en mi primer participación en un videochat (Hangouts) me frustre demasiado por que por más que vi el tutorial para uso de esta herramienta, simplemente no podía hacerlo hasta llegue a pensar que no lograría mayor avance en el curso.

Posteriormente, específicamente en la tercer video conferencia, mi máquina fallo y no pude repararla y he tenido que hacer las cosas prácticamente de a poquitos, de manera que esa es una muy fuerte limitación que enfrente , ya que yo necesito ver los tutoriales muchas veces para extraer la información.

En general las dificultades que enfrente fueron más del tipo emocional, por creer que este tema me superaría.

Experiencia personal

En lo personal a pesar de las limitaciones que contratiempos que tuve, esta experiencia me marco, porque lo que yo creí que no podría lograr hacer ahora es un mal recuerdo, porque me siento muy satisfecha por todos y cada uno de los trabajos que he realizado.

Puedo señalar que el hecho de tener tan buenos recursos didácticos, la guía oportuna y puntual de la profesora marco la diferencia en cuanto al enfrentarme a estos retos, en ocasiones bastaron ver solo los videos tutoriales de la profesora para desarrollar las actividades, de manera que cabe que resalte nuevamente que la calidad y la propiedad con que la profesora manejo el curso son las herramientas fundamentales para que personas como yo alcancemos este tipo de logros que no solo me benefician personalmente si no que se multiplicará el conocimiento en nuestras labores.

Yo me siento muy satisfecha y agradecida con la docente. Como anécdota quiero agregar que este curso lo he matriculados más de 3 veces y nunca lo he pasado y sin afán de ser pesimista pero si tuviera que volverlo a llevar lo matricularía inmediatamente porque me ha gustado mucho la modalidad y sobre todo la mística de la profesora.

Bibliografía

Ausubel, D. (1961). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo: Significado y aprendizaje significativo. Trillas, México.

Bartolomé P, Antonio R. (2012) Recursos tecnológicos para el aprendizaje. San José, C.R. EUNED.