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ENSINO PRESENCIALCOMPLEMENTOS DE MATEMÁTICA – MÓDULO BÁSICO

HERMANN PESSOA PAVÃO – RA 243232014

PORTFÓLIO 1

...............................................................................................................................Guarulhos

2014

HERMANN PESSOA PAVÃO

Trabalho apresentado ao Curso de Engenharia Mecatrônica da Faculdade ENIAC para a disciplina Complementos de Matemática.

Prof. Wilson de Jesus Masola

Guarulhos

2014

Atividade Proposta

.............................................................................................................1. Quanto vale:

Se possível, simplifique o resultado.2. Quanto vale:

Se possível, simplifique o resultado.3. Quanto vale:

Se possível, simplifique o resultado.4. Quanto vale:

Se possível, simplifique o resultado.5. Quanto vale:

6. Reduza a uma única potência:

7. Reduza a uma única potência:

8. Reduza a uma única potência:

9. Reduza a uma única potência:

10. Reduza a uma única potência:

11. Patrícia distribui 42 figurinhas para seus três sobrinhos, assim: Ana recebeu o dobro de Flávio e Ademir recebeu o dobro de Ana. Quantas figurinhas recebeu cada um?R: Flávio recebeu 6 figurinhas, Ana recebeu 12 figurinhas e Ademir recebeu 24 figurinhas

12. Distribua 580 laranjas em duas caixas, de modo que uma delas contenha 140 laranjas a menos do que outra.R: Uma das caixas ficou com 360 laranjas e outra com 220 laranjas

13. Se 35 m de um tecido custam R$ 180,00, quanto se pagará por 18 m?R: 18 metros de tecido irá custar R$92,57

14. Uma obra pode ser feita por 60 operários em 30 dias. Quantos dias demorarão 80 operários para fazer a mesma obra?R: 80 operários irão demorar 22,5 dias para executar a mesma obra.

15. Em 15 dias de trabalho, um operário ganha R$ 600,00. Quanto deverá receber por 40 dias de trabalho?R: Este operário deverá receber R$1600,00 por 40 dias de trabalho

16. Um trem percorreu 24,5 km em 28 min. Que distância percorreria, com a mesma velocidade, em 54 min?R: Na mesma velocidade um trem percorreria 47,25 km em 54min.

17. Use uma reta numerada para plotar o conjunto solução da desigualdade x<1.R:

18. Expresse o conjunto de números plotado na reta numerada como uma desigualdade.R: X > -2

19. Escreva a notação de intervalo para o gráfico dado.R: [-9, 3]

20. Plote o intervalo (,4) .R:

Conclusão

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Nesta atividade utilizei do aprendizado adquirido em aula para

resolver as operações matemáticas entre frações, utilizei também

regra de três para solução dos problemas propostos, potênciação e

intervalo real. Aperfeiçoando a interpretação dos elementos

matemáticos para que sirvam de base nas aplicações do dia-a-dia.