portfolio espaço acolher 2015
TRANSCRIPT
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
1/39
BELÉM-PARÁ
PORTIFÓLIO
CLASSE HOSPITALARESPAÇO ACOLHER- 2014/2015
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
2/39
GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO
COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
E.E.E.F. BARÃO DO RIO BRANCO
ANEXO I – CLASSE HOSPITALAR E ATENDIMENTO DOMICILIAR
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
3/39
O ESPAÇO ACOLHER
A Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará-
FSCMPA criou o Espaço Acolher como parte de um
conjunto ações que visam assegurar o atendimento
humanizado aos pacientes oriundos de diversos
municípios do Estado que necessitam realizar tratamento
especializado.
O Espaço tem como prioridade atender vítimas de
escalpelamento e mães que possuem crianças recém-
nascidas internadas na Clínica de Neonatologia. Em
caráter excepcional, recebe pacientes de outras categorias
que necessitem de pernoite ou acolhimento de curto
prazo.
O escalpelamento é a retirada, acidental e de
maneira brusca, do couro cabeludo pelo eixo descoberto
de motores de embarcações que trafegam pelos rios da
Amazônia. Esse acidente acontece, principalmente, com
mulheres e crianças deixando cicatrizes e mutilações na
cabeça, rosto e pescoço dessas pessoas.
O Espaço Acolher está organizado em suas ações
de forma a atender as diversas faixas etárias, desde
crianças a adolescentes, jovens e pessoas idosas.
No espaço Acolher, as ações de educação e saúde
são desenvolvidas a partir da atuação de uma equipe
multidisciplinar formada por profissionais de diversas
áreas, como: Assistentes Sociais, Psicólogos,
Enfermeiros, Pedagogos, Professores, Bolsistas da
Universidade Estadual do Pará e demais profissionais de
apoio.
FONTE: Arquivos da Classe Hospitalar
IDENTIFICAÇÃ O
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
4/39
A classe hospitalar do Espaço Acolher iniciou suas
atividades no ano de 2011, como parte de um programa
de Governo do Estado do Pará. Para tal, foi firmado um
Convênio de Cooperação Técnica entre a Fundação Santa
Casa de Misericórdia do Pará e a Secretaria de Estado de
Educação (SEDUC).
O Objetivo da Classe hospitalar no Espaço Acolher é
dar continuidade ao processo de desenvolvimento e
aprendizagem de pacientes vítimas de escalpelamento e
seus acompanhantes, assegurando os vínculos escolares
durante o todo o tratamento.
Também visa:
Criar condições para o resgate da autoestima dos
pacientes e acompanhantes que residem no espaço;
minimizando suas perdas físicas, sociais, psicológicas e
cognitivas;
Favorecer a humanização;
Diminuir a ociosidade e problemas decorrentes
desta;
Valorizar as potencialidades dos residentes.
A Classe hospitalar do Espaço Acolher apresenta
como proposta um trabalho estruturado, com
atendimentos específicos, para cada nível de ensino, com
ações de escolarização e projetos pedagógicos
interdisciplinares.
Todo o trabalho educativo tem a parceria da
Universidade Estadual do Pará, por meio do Núcleo de
Educação Paulo Freire- NEP, que vem oferecendo suportetécnico para implementação do referencial teórico
freireano.
EQUIPE PEDAGOGICA:
Professora Referência/SEDUCDenise Corrêa Soares da Mota
QUADRO DE PROFESSORES Ana Rita Fontes da SilvaGeíse Martins LeiteGilda Maria Maia Martins SaldanhaMicheline Banhos de OliveiraRita de Cássia Reis Rosa Figueiredo
APRESENTAÇÃ O
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
5/39
IMAGENS DO UNIVERSO AMAZÕNICO NA CLASSE HOSPITALAR DO
ESPAÇO ACOLHER.
SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins1 - SEDUC/PA
MOTA, Denise Corrêa Soares da2 - SEDUC/PA
OLIVEIRA, Micheline Banhos de3 - SEDUC/PA
MATOS, Maria Luzia de4 - FSCMPA
FONTES, Ana Rita5- SEDUC/PA
Grupo de Trabalho – Pedagogia Hospitalar Agência Financiadora: não contou com financiamento
1 Mestre em educação pela Universidade Federal do Pará. Professora da Classe hospitalardo Espaço Acolher e Pedagoga da Fundação Centro de Hematologia e Hemoterapia do
Estado do Pará. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas de Educação e Saúde- GEPES.E-mail: [email protected] 2 Especialização em Currículo. Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado doPará. Professor responsável pelo Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 3 Pós- Graduação em Informática Educativa e Licenciada em Geografia. Professora da Áreade Ciências Humanas do Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 4 Mestranda em Ciências da Saúde.Especialização em Ensino Superior.Graduação emServiço Social.Coordenadora do Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 5 Graduação em Educação Artística. Professora de Artes da Classe Hospitalar. E-mail:[email protected]
ResumoO presente projeto de pesquisa tem como objetivo investigar as diferentesculturas e linguagens dos alunos abrigados no Espaço Acolher,
interligando-as aos conteúdos curriculares. Para isso é utilizado o recursodo universo das artes visuais (imagens) e plásticas no Projeto denominado“Imagens do Universo Amazônico na Classe Hospitalar do Espaço
Acolher”. Para suporte técnico contamos como o apoio da
professora/fotógrafa Mary Anne Frazão e com a parceria da professora dearte-educação e artista plástica Ana Rita Fontes. Para análise dos dadosoptou-se pela técnica da Análise de Conteúdo segundo o entendimento deMoraes (1999). O Espaço Acolher tem como prioridade oferecerhospedagem humanizada para mulheres ribeirinhas da AmazôniaParaense vítimas de escalpelamento, tratadas pela Fundação Santa Casa
de Misericórdia do Pará, juntamente com seus acompanhantes. Oescalpelamento é a retirada, acidental e de maneira brusca, do courocabeludo pelo eixo descoberto de motores de embarcações. Esse acidentedeixa cicatrizes e mutilações na cabeça, rosto e pescoço na maioriadessas pessoas. A classe hospitalar do Espaço Acolher vem garantido acontinuidade do processo de desenvolvimento e aprendizagem dessespacientes, assegurando os vínculos escolares e criando condições para oresgate da autoestima de usuários (pacientes e acompanhantes) queresidem no espaço, minimizando suas perdas físicas, sociais, psicológicase cognitivas. Com todas as ações previstas e executadas no decorrer do
projeto pretende-se até o final do ano de 2015 fazer um levantamento dasimpressões do imaginário ribeirinho a partir do universo de alunos daclasse hospitalar que residem no Espaço. Também se almeja construirmateriais pedagógicos baseados no universo ribeirinho para que oprocesso ensino aprendizagem desses alunos seja impulsionado e
alcance maior qualidade e eficiência. Palavras-chave: Classehospitalar. Saberes ribeirinhos. Escalpelamento.
PROJETO DE REFERÊNCIA
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
6/39
Brinquedoteca: desenvolvimento de atividades
lúdicas que propiciam alegria, socialização, bem-estar
físico e emocional a crianças e adolescentes.
ESPAÇOS DE ATENDIMENTOS
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
7/39
Sala de Apoio Pedagógico: espaço organizado e
equipado para facilitar a aprendizagem de
alunos/pacientes regularmente matriculados na rede
educacional, pública ou privada, da capital ou interior, e
visa dar continuidade ao processo de aprendizagem, sem
interrupção do ano letivo, nos períodos em que se
encontrem no hospital internados ou em tratamento
ambulatorial, sempre em parceria com a escola de origem
desses alunos.
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
8/39
Espaço de Convivência: utilizado para a promoção de
encontros sociais e terapêuticos, eventos comemorativos,
oficinas de artes, dentre outros.
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
9/39
No Ensino Fundamental 1º e 2º ciclos (1º, 2º, 3º 4º e
5º anos) são utilizados cadernos pedagógicos
individualizados, devidamente preparados de acordo com
o nível de aprendizagem de cada criança e baseado nos
conteúdos curriculares de cada ciclo.
Os materiais pedagógicos de apoio são construídospelos próprios professores partindo das realidades
regionais dos diversos municípios do Pará.
NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
10/39
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
11/39
Para os 3º e 4º ciclos (6º, 7º, 8º, 9º anos) e o
Ensino Médio os cadernos pedagógicos são
interdisciplinares, confeccionados por áreas de
conhecimentos, a saber:
Área de Linguagens, Códigos e suas
tecnologias.
Língua Portuguesa, Redação, Literatura, Arte,
Ed. Física, Inglês e Espanhol.
Área de Ciências Humanas e suas tecnologias:
História, Geografia e Vida Cidadã (Sociologia e
Filosofia).
Área de Ciências da Natureza e suas
tecnologias:
Física, Química e Biologia.
Área da Matemática e suas tecnologias:
álgebra, geometria, gráficos e tabelas.
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
12/39
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
13/39
Na educação de Jovens e Adultos-EJA a dinâmica
de trabalho é desenvolvida a partir da concepção teórica e
metodológica freireana, considerando a realidade social
das educandas: baixa escolarização, provenientes de
comunidades rurais ribeirinhas e com sérios sofrimentos
físicos e emocionais decorrentes do acidente.
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
14/39
Aulas por áreas de conhecimento com a
utilização do computador com suas diversas
mídias.
:
.
AÇÕES PEDAGÓGICAS INTERDISCIPL INARES
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
15/39
Construção de cadernos pedagógicosindividualizados e interdisciplinares.
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
16/39
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
17/39
Discussões de temas transversais: meioambiente, saúde, ética e sexualidade.
Filosofia do acolhimento
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
18/39
Outras atividades curriculares:
Visitas Monitoradas:
FEIRA DO LIVRO
EXPOSIÇÕES DE ARTES
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
19/39
Temática Referência 2015: “O universo das águas naAmazônia: globalização, sustentabilidade epreservação”.
Objetivo:
Proporcionar às crianças, jovens e adultos atendidos
pela classe hospitalar do Espaço Acolher um olharglobal sobre as águas Amazônicas, por meio dedescobertas científicas e da ressignificaçãoimaginário, tendo em vista os conceitos desustentabilidade e preservação.
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
20/39
UEPA 2014
OBJETIVOS:
SUPERAÇÃO DE MEDOS ACEITAÇÃO PESSSOAL
EXPOSIÇÕES EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
21/39
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
22/39
DESENVOLVIMENTO DO POTENCIAL CRIATIVO
SOCIALIZAÇÃO
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
23/39
APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS
PARTICIPAÇÃ O EM SEMINÁRIOS E ENCONTROS
NACIONAIS
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
24/39
IMAGENS DO UNIVERSO AMAZÔNICO NA CLASSE HOSPITALAR DO ESPAÇO
ACOLHER.
SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins6 - SEDUC/PA
MOTA, Denise Corrêa Soares da7 - SEDUC/PA
OLIVEIRA, Micheline Banhos de8 - SEDUC/PA
MATOS, Maria Luzia de9
- FSCMPA
FONTES, Ana Rita10- SEDUC/PA
Grupo de Trabalho – Pedagogia HospitalarAgência Financiadora: não contou com financiamento
6 Mestre em educação pela Universidade Federal do Pará. Professora da Classe hospitalardo Espaço Acolher e Pedagoga da Fundação Centro de Hematologia e Hemoterapia doEstado do Pará. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas de Educação e Saúde- GEPES.
E-mail: [email protected] 7 Especialização em Currículo. Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado doPará. Professor responsável pelo Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 8 Pós- Graduação em Informática Educativa e Licenciada em Geografia. Professora da Áreade Ciências Humanas do Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 9 Mestranda em Ciências da Saúde.Especialização em Ensino Superior.Graduação emServiço Social.Coordenadora do Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 10 Graduação em Educação Artística. Professora de Artes da Classe Hospitalar. E-mail:[email protected]
Resumo
O presente projeto de pesquisa tem como objetivo investigar as diferentes
culturas e linguagens dos alunos abrigados no Espaço Acolher, interligando-as aos
conteúdos curriculares. Para isso será utilizado o recurso do universo das artesvisuais (imagens) e plásticas no Projeto denominado “Imagens do Universo
Amazônico na Classe Hospitalar do Espaço Acolher”. Para suporte técnico
contamos como o apoio da professora/fotógrafa Mary Anne Frazão e com a
parceria da professora de arte-educação e artista plástica Ana Rita Fontes. Para
análise dos dados optou-se pela técnica da Análise de Conteúdo segundo o
entendimento de Moraes (1999).O Espaço Acolher tem como prioridade oferecer
hospedagem humanizada para mulheres ribeirinhas da Amazônia Paraense
vítimas de escalpelamento, tratadas pela Fundação Santa Casa de Misericórdia do
Pará, juntamente com seus acompanhantes. O escalpelamento é a retirada,
acidental e de maneira brusca, do couro cabeludo pelo eixo descoberto de
motores de embarcações. Esse acidente deixa cicatrizes e mutilações na cabeça,
rosto e pescoço na maioria dessas pessoas. A classe hospitalar do Espaço Acolher
vem garantido a continuidade do processo de desenvolvimento e aprendizagem
desses pacientes, assegurando os vínculos escolares e criando condições para o
resgate da autoestima de usuários (pacientes e acompanhantes) que residem no
espaço, minimizando suas perdas físicas, sociais, psicológicas e cognitivas. Com
todas as ações previstas e executadas no decorrer do projeto pretende-se até o
final do ano de 2013 fazer um levantamento das impressões do imaginário
ribeirinho a partir do universo de alunos da classe hospitalar que residem noEspaço. Também se almeja construir materiais pedagógicos baseados no universo
ribeirinho para que o processo ensino aprendizagem desses alunos seja
impulsionado e alcance maior qualidade e eficiência.
Palavras-chave: Classe hospitalar. Saberes ribeirinhos. Escalpelamento.
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
25/39
EDUCAÇÃO E SAÚDE: UMA EXPERIÊNCIA COM VÍTIMAS DE
ESCALPELAMENTO ATENDIDAS NO ESPAÇO ACOLHER, NOESTADO DO PARÁ
SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins11 -(Coordenadora) SEDUC/PA
MATOS, Maria Luzia de 12 -FSCMPA
MOTA, Denise Corrêa Soares da13 - SEDUC/PA
OLIVEIRA, Micheline Banhos de14 - SEDUC/PA
FIGUEIREDO, Rita de Cássia Reis Rosa – SEDUC/PA
Grupo de Trabalho – Educação e SaúdeAgência Financiadora: não contou com financiamento
Resumo
11 Mestre em educação pela Universidade Federal do Pará. Professora da Classe hospitalar
do Espaço Acolher e Pedagoga da Fundação Centro de Hematologia e Hemoterapia doEstado do Pará. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas de Educação e Saúde- GEPES.E-mail: [email protected] 12 Mestranda em Ciências da Saúde. Especialista em Ensino Superior. Graduação emServiço Social. Coordenadora do Espaço Acolher da Fundação Santa Casa de Misericórdiado Pará.E-mail: [email protected] 13 Especialização em Currículo. Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado doPará. Professor responsável pelo Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 14 Pós- Graduação em Informática Educativa e Licenciada em Geografia. Professora daÁrea de Ciências Humanas do Espaço Acolher. E-mail: [email protected]
Esta mesa apresenta as ações compartilhadas entre Educação e Saúde
desenvolvidas no Espaço Acolher - local criado pela Fundação Santa Casa de
Misericórdia do Pará para receber pacientes vítimas de escalpelamento e seus
acompanhantes, no período que necessitam permanecer em Belém para o
tratamento. O escalpelamento é a retirada, acidental e de maneira brusca, do
couro cabeludo pelo eixo descoberto de motores de embarcações que trafegam
pelos rios da Amazônia. Esse acidente acontece, principalmente, com mulheres e
crianças deixando cicatrizes e mutilações na cabeça, rosto e pescoço dessaspessoas. No espaço Acolher, as ações de educação e saúde são desenvolvidas a
partir da atuação de uma equipe multidisciplinar formada por profissionais de
diversas áreas, como: Assistentes Sociais, Psicólogos, Enfermeiros, Pedagogos,
Professores, Bolsistas da Universidade Estadual do Pará e demais profissionais de
apoio. Os artigos aqui apresentados relatam as experiências da Fundação Santa
Casa de Misericórdia do Pará, da Classe hospitalar da Secretaria de Estado de
Educação e das ações da Universidade do Estado do Pará por meio do Núcleo de
Educação Popular Paulo Freire- NEP, no atendimento as vítimas de
escalpelamento. O tema “Atenção Integral às Vítimas de Escalpelam ento no
Estado do Pará” relata como acontecem os acidentes nos rios da Amazônia, as
fases do tratamento, os traumas f ísicos, sociais e psicológicos vivenciados pelas
pacientes e a atenção multiprofissional. O segundo texto “O Computador como
Ferramenta Pedagógica Interdisciplinar na Classe Hospitalar do Espaço Acolher: o
caso específico das alunas vítimas de escalpelamento” destaca a utilização do
computador como instrumento de aprendizagem nas aulas da classe hospitalar.
Por fim, o trabalho “Educação em ambientes hospitalares: estratégias
pedagógicas para a inclusão socioeducacional” apresenta os pressupostos
teóricos e as estratégias metodológicas que os educadores do Núcleo de
Educação Popular da Universidade do Estado do Pará realizam nas práticaseducativas com pessoas jovens, adultas e idosas em ambientes hospitalares. Com
as discussões dos temas em pauta espera-se divulgar tal problemática em busca
de políticas públicas que garantam o atendimento integral dos povos ribeirinhos
vítimas de escalpelamento. Esse é o grande desafio dos profissionais que
atendem no Espaço Acolher.
Palavras-chave: Educação e Saúde. Escalpelamento. Classe Hospitalar.
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
26/39
O ATENDIMENTO ESCOLAR HOSPITALAR E DOMICILIAR:
AÇÕES COMPARTILHADAS ENTRE HOSPITAL, SECRETARIA
DE EDUCAÇÃO E UNIVERSIDADE
SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins15.... SEDUC/PASILVA, Rosilene Ferreira Gonçalves16 .....................FSCMPA/UEPA
OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de17.........................................NEP/UEPA
Resumo
15 Pedagoga. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professorada Classe hospitalar do Espaço Acolher e Pedagoga da Fundação Centro de Hematologia eHemoterapia do Estado do Pará. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas emCorporeidade e Pedagogia do Movimento- NUCORPO e do Grupo de Estudos e Pesquisasem Educação e Saúde – GEPES/FSCMPA. Travessa Humaitá 2292-Apt.603- Belém-Pa.CEP-66093-047. E-mail: [email protected] 16 Pedagoga. Mestre em Planejamento do Desenvolvimento pela Universidade Federal doPará (UFPA). Professora do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Pará
(UEPA) e Pedagoga da Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará (FSCMPA). Líder doGrupo de Estudos e Pesquisas em Educação e Saúde – GEPES/FSCMPA e Pesquisadorado Grupo de Estudos e Pesquisas em Pedagogia Social e Empresarial – GEPESE/UEPA. E-mail: [email protected] 17 Pós- doutora em Educação pela PUC-RIO. Doutora em Educação: Currículo pela PUC-SP. Professora Titular, pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação ecoordenadora do Núcleo de Educação Popular Paulo Freire e da Rede de EducaçãoInclusiva na Amazônia Paraense da Universidade do Estado do Pará (UEPA). E-mail:[email protected]
Introdução: Esta mesa apresenta as ações educacionais desenvolvidas comalunos em tratamento de saúde atendidos pela Fundação Santa Casa deMisericórdia do Pará - FSCMPA. Os artigos aqui apresentados relatam asações compartilhadas entre a Secretaria de Estado de Educação- SEDUC, aFSCMPA e o Núcleo de Educação Popular Paulo Freire – NEP daUniversidade do Estado do Pará – UEPA, visando o atendimento escolarnas chamadas classes hospitalares e atendimento domiciliar. Método: O primeiro texto, “A Escolarização Hospitalar e Domiciliar em um Hospital
Referência Materno Infantil no Pará” discorre sobre as ações pedagógico-educacionais desenvolvidas com alunos pacientes nas unidades deHemodiálise, Pediatria e Espaço Acolher da Fundação Santa Casaapresentando uma reflexão sobre o trabalho pedagógico e os desafios e possibilidades do processo educativo no ambiente hospitalar. O segundo, os“Aportes Filosóficos e Metodológicos Freireanos para a Educação em
ambiente hospitalar” apresenta os princípios filosóficos e as diretrizesmetodológicas da educação de Paulo Freire, que possibilitam aoseducadores desenvolverem suas práticas pedagógicas em uma perspectivahumanizada e comprometida, politicamente, com as classes populares. Porfim, o tema “A organização do trabalho pedagógico no Espaço Acolher: o pensar e o fazer” relatam o planejamento de ensino, o processo ensino e
aprendizagem e a prática docente com mulheres ribeirinhas vítimas deacidentes de motor na Amazônia que são atendidas na classe hospitalar doEspaço Acolher. Resultados: os resultados mostram as ações desenvolvidas pelas Instituições parceiras em prol da atenção integral às vítimas deescalpelamento no Pará. Considerações finais: Com as discussões dostemas em pauta espera-se compartilhar experiências educacionais exitosasem ação conjunta de profissionais de diversas instituições públicas doestado do Pará.
Palavras-chave: Educação. Saúde. Classe Hospitalar. Atendimento Domiciliar
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
27/39
ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA: ATIVIDADES CURRICULARESCOMPLEMENTARES DESENVOLVIDAS PELA CLASSEHOSPITALAR DO ESPAÇO ACOLHER, EM BELÉM-PA
SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins- SEDUC/PAMOTA, Denise Corrêa Soares da- SEDUC/PA
MATOS, Maria Luzia de - FSCMPA
INTRODUÇÃO: O Espaço Acolher tem como prioridade oferecer hospedagem
humanizada para mulheres ribeirinhas da Amazônia Paraense vítimas de
escalpelamento, tratadas pela Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará. O
escalpelamento é a retirada, acidental e de maneira brusca, do couro cabeludo
pelo eixo descoberto de motores de embarcações.
OBJETIVOS: Relatar as ações educativas desenvolvidas pelos professores da classe
hospitalar da Secretaria de Estado de Educação, no espaço de convivência do
Espaço Acolher
METODOLOGIA: As atividades são realizadas uma vez por semana de forma
integrada e participativa, com todas as alunas e acompanhantes. Utiliza-se a
dinâmica de temas geradores, explorados nos quatro encontros mensais.
RELATOS DE EXPERIÊNCIAS: O espaço de convivência é um salão específico
utilizado pela comunidade, residentes, universidade e classe hospitalar para a
promoção de encontros sociais, terapêuticos, eventos comemorativos, oficinas de
artes, dentre outros. É nesse local, que a classe hospitalar desenvolve atividades
curriculares complementares tendo por base os temas transversais dos
Parâmetros Curriculares Nacionais: meio ambiente, saúde, ética e sexualidade,
pluralidade cultural, como forma de enriquecer o currículo e ampliação de
conhecimentos. Da mesma forma, esse espaço vem sendo utilizado para asatividades conclusivas de ações curriculares desenvolvidas em sala de aula.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: O Espaço de Convivência do Acolher tem proporcionado
aos alunos o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, onde os
mesmos podem compreender sua importância como cidadãos formadores e
transformadores de suas realidades.
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
28/39
A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇOACOLHER: O PENSAR E O FAZER
SALDANHA, Gilda Maria Maia Martins18 SEDUC/PA
MOTA, Denise Corrêa Soares da19 - SEDUC/PA
FIGUEIREDO, Rita de Cássia Reis Rosa20- SEDUC/PA
Resumo
Introdução: O presente texto tem como objetivo apresentar a organização do
trabalho educacional desenvolvido pelos professores da Secretaria de Estado de
Educação do Estado do Pará, na classe hospitalar do Espaço Acolher. O enfoque
principal é dado para o planejamento de ensino, o processo ensino e
aprendizagem e para a prática pedagógica com mulheres ribeirinhas vítimas de
acidentes de motor na Amazônia. O Espaço Acolher hospeda mulheres vindas do
interior do Estado do Pará que sofreram escalpelamento nas embarcações que
18 Mestrado em educação pela Universidade Federal do Pará. Professora da Classehospitalar do Espaço Acolher e Pedagoga da Fundação Centro de Hematologia eHemoterapia do Estado do Pará. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas emCorporeidade e Pedagogia do Movimento- NUCORPO. Travessa Humaitá 2292-Apt. 603-Belém-Pa. CEP_ CEP-66093-047. E-mail: [email protected] 19 Especialização em Currículo. Graduação em Pedagogia pela Universidade do Estado doPará. Professor responsável pelo Espaço Acolher. E-mail: [email protected] 20 Mestranda em Ciência da Educação. Especialista em Educação Inclusiva. Especialistaem Língua Portuguesa. Professora na Classe Hospitalar do Espaço Acolher. Professora daClasse Hospitalar do Hospital João de Barros Barreto. E-mail:[email protected]
não tem proteção do eixo do motor, fato este que acidentalmente provoca a
retirada parcial ou total do couro cabeludo, podendo deixar cicatrizes e
mutilações na cabeça, rosto e pescoço dessas pessoas. O tratamento é longo e
doloroso com perdas biopsicossociais para essas mulheres. A escolaridade dessas
alunas é garantida pelo atendimento da classe hospitalar, com um quadro de
professores e pedagogos, que desenvolvem suas atividades de forma
interdisciplinar. Método: Os procedimentos metodológicos adotados neste artigo
foram: revisão bibliográfica, consulta a documentos utilizados na classe hospitalardo Espaço Acolher, acompanhamento e observação do trabalho pedagógico
docente. Discussões: As considerações estão divididas em duas seções: “a
organização do trabalho pedagógico no Espaço Acolher: planejamento de ensino
e o processo ensino e aprendizagem” e “práticas pedagógicas interdisciplinares
com mulheres ribeirinhas vítimas de escalpelamento na Amazônia”.
Considerações finais: Com as discussões dos temas em pauta espera-se
compartilhar as experiências educacionais exitosas da classe hospitalar no Estado
do Pará.
Palavras-chave: Classe Hospitalar. Escalpelamento. Trabalho Pedagógico.
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/[email protected]://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/[email protected]://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/[email protected]://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/[email protected]:[email protected]:[email protected]
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
29/39
APRESENTAÇÃO DE PÔSTER
EVENTOS CIENTÍFICOS
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
30/39
COLÓQUIO SOBRE ESCALPELAMENTO
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
31/39
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
32/39
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
33/39
Carta Aberta
Nós mulheres, crianças e adolescentes, vítimas do acidente de
barco a motor que ocasiona o ESCALPELAMENTO, aproveitamos
este momento no I Colóquio de Atendimento Escolar Hospitalar
e II Seminário de Educação Popular e Saúde promovido pela
SEDUC, UEPA e FSCMP – Espaço Acolher, para aqui diante detodas as pessoas e autoridades presentes dizer o que para nós é
muito difícil:
O acidente é uma tragédia, muda a nossa vida que “sai do
rumo”, como somos ribeirinhas é como se perdêssemos o leme!
O acidente mutila não só o corpo, mas a nossa alma. Ficaremos
marcadas para sempre. Podemos recuperar às vezes os cabelos
com as técnicas oferecidas pela medicina, podemos recuperar
em parte o feitio de nosso rosto com os implantes de orelha, de
sobrancelha, mas ainda assim teremos marcas.
Podemos tentar enfrentar, nos apoiar, receber apoio emocional
e psicológico profissional, mas, no voltar pra escola, no simples
fato de ir à feira, a igreja ou ao culto, sentimos os olhares o
preconceito, a curiosidade e as perguntas.
- “Por que tu não cobriste o eixo?”, - “Não sabias que isso
poderia acontecer?” - “ Por que não prendestes o Cabelo?”.
Quem pergunta isso nunca andou pelos rios da nossa imensa
Amazônia, nunca precisou acordar às quatro da manhã para ir à
escola, onde muitas das vezes o transporte escolar não está
devidamente protegido ocasionando o acidente, e não sabe o
que é ser pescadora e precisar ir à cidade levar o peixe ou o
camarão, ou agricultora que precisava revender o produto da
roça em alguma comunidade ou cidade mais próxima...
Não! Não sabíamos que isso poderia acontecer! Todas nós,vítimas do escalpelamento, nunca imaginaríamos isso, não
tomamos conhecimento desse acidente antes nas escolas, nas
comunidades, nos centros de saúde.
O Barco é o nosso “carro”, nosso meio de transporte e nos
nossos rios o utilizamos para tudo. Não adianta por a culpa nos
ribeirinhos e ribeirinhas. Nós somos as VÍTIMAS, da falta de
Políticas públicas.
Quando ocorre o acidente, quando somos surpreendidas pela
mudança radical, inclusive e principalmente na nossa auto-
imagem precisamos de todo o apoio: familiar, institucional,
garantindo e possibilitando para nós as políticas públicas.
Na Santa Casa recebemos o tratamento que é longo e doloroso
e após a saída das internações ficamos longos períodos,
acolhidas no Espaço Acolher onde temos a oportunidade
através da Classe Hospitalar de retomar a continuidade de
estudo, pois muitas de nós fomos obrigadas a abandonar a
escola ao longo da vida, mulheres que já nem imaginavam
retomar um caderno, um lápis, sentar na frente de um
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
34/39
computador. As Crianças e as adolescentes têm garantido o seu
direito a estudar, mesmo que em tratamento clinico hospitalar.
Muito já é feito, mas muito mais precisa ser garantido.
Direitos como: TFD e a dificuldade para consegui-lo,
atrapalhando a continuidade do nosso tratamento, pois muitas
de nós abandonam o tratamento por não conseguirem vir á
Belém. Isso precisa ser revisto.
As carteiras de passe livre para serem aceitos nos barcos e
ônibus. Direitos aos acompanhantes com a mesma passagem e
estadia.
Direito a continuidade do acompanhamento clínico e cirúrgico
com os médicos especialistas da FSCMP, que já dominam atécnica do Expansor e da cirurgia Plástica.
Direito a acompanhamentos especializados: Serviço Social,
Psicóloga, Fisioterápico, Terapeuta Ocupacional e Pedagógico,
pois são muitos as sequelas do acidente, necessitando de um
“olhar” interdisciplinar permanente e não pontual.
Direitos ao Benefício de Prestação Continuada, o BPC, a
Aposentadoria pelo INSS, pois muitas estavam desenvolvendo
atividades do trabalho rural na hora que sofremos o acidente. E
agora não podemos carregar peso, ou realizar uma simples
tarefa doméstica, como fazer um café, chegar perto do fogão,
lavar uma roupa na beira do rio, pois tudo pode ocasionar uma
lesão em nosso ferimento.
Direito a uma linha de crédito para que a população ribeirinha
possa ter garantido um barco de qualidade, porque nós,
ribeirinhos não possuímos um barco confortável e seguro, com
um motor de qualidade porque não temos recurso para isso,nosso ganha pão é no dia a dia.
Momentos como estes são importantes para que nós vítimas,
sociedade e as autoridades aqui empenhadas em resolver essa
situação unam forças para pensar em formas de enfrentar as
causas do acidente, criando uma rede de prevenção no Estado e
garantias aos direitos de toda a população ribeirinha e assim,
nunca mais termos que receber notícias como a do mês de julhoquando uma menina, tão pequenina faleceu após ter seu cabelo
preso no eixo no município de Muaná.
Reconhecemos tudo o que tem sido feito por nós e estamos
aqui para também contribuir com propostas e busca de
soluções.
Obrigada.
Meninas e mulheres vítimas do acidente de motor.
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
35/39
HUMANIZAÇÃ O
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
36/39
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
37/39
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
38/39
EDUCAR IMPREGNAR DE SENTIDO O QUE FAZEMOS A CADA INSTANTE!
-
8/19/2019 Portfolio Espaço Acolher 2015
39/39
EDUCAR É IMPREGNAR DE SENTIDO O QUE FAZEMOS A CADA INSTANTE!
PAULO FREIRE