portfolio finished compswedish 2014 05ish
DESCRIPTION
My second, slightly modified portfolio in 2014. This one is mostly in swedish.TRANSCRIPT
Hej!Mitt namn är Göran Heintz och nedan följer min portfolio, betyg och ansökan. Ett tillägg på ett arbete jag gjorde för den norska tävlingen 120hours med namn Cafe Reciklita Papero i slutet vilket är det enda som var utanför skolarbeten.Betyg och dylikt bifogas med och kontakta gärna om några uppgifter behöver kompletteras. Email är lättast pga runtflyttning bland olika länder.
Med vänlig hälsningGöran Carl Heintz
Carl Göran HeintzArchitectural Portfolio
2014
UtbildningGöteborgs universitet, Sverige (2008-2011) Naturbasår Fysik (15 HP) Kemi (15 hP) Biologi (15 HP) Statsvetenskap-programmet Första halvår (30 HP)
Universidad Europea de Madrid, Spanien (2011-2013) Arkitektprogram (Bachelor) 114 ECTS
Newschool of architecture and design, USA (2013-2014) Fortsättning arkitekt (år 3) 60 ECTS
PROGRAMVARARhinocerus, Autocad, Grasshopper, Adobe, Sketchup, Indesign, Illustrator.
IntroduktionJag är en öppen, allmänintresserad person som kommer bra överrens med människor. Efter åren i Madrid och USA så har jag lärt mig mycket olika sätt att tänka på arkitektur. Alla länder, skolor och städer har sin egna inriktning och jag känner att jag verkligen har något eget att bidra, ta det bästa jag har lärt mig ifrån de olika sätena och jag ser gärna en fortsättning på min utbild-ning i Darnmark på ett språk mer nära mitt modersmål.
Nedan har jag ett urplock av vad jag har gjort det senaste åren i mina kurser. Betyg, kursplaner etc bifogas givetvis i denna ansökan.
KontaktuppgifterCarl Göran Heintz19870111-5530Telefon: +16193918222Email: [email protected] adress: 1552 6th street, San Diego
Retorik och skriva I och II Retorik och skriva I (30 HP) Retorik II (7,5 hp) Klassisk historia och arkeologi Introdel (3 hp) Teoretisk �loso�: Intro till västerländsk �loso� Introduktion till västerländsk �loso� (7,5 hp) A�ärsplanering (7,5 hp)
Totalt: 96,2 avklarade högskolepoäng
Aspect college, Sydney, Australien (2007) Diploma in business management (30 credits)
-
-
1 2
3 4PROJEKTARBETE 2013ÅRSKURS 21
1)
2)3)
4)
EUAFRAMASIADetta projekt var projektarbete för professor AndresJaque känd för sitt annorlunda sätt att se på arkitektursom hur arkitektur påverkar samhället och även hursystems arkitektur eller uppbyggnad är lagd. Vi badsta fram exempel på saker som berör oss, sen utforskadessa spektrum och sen bygga in detta till ett projektsom kunde ta väldigt olika former. Jag skapade en ömed ett fokus på gastroturism vilket innefattade attlägga upp stadsplaneringselement såsom transport,avfallshantering samt indelning av land för att sen haen symbolisk huvudbyggnad mestadels konceptuelltdesignad utan närmare detaljer såsom planritningar,sektioner utan fokuserade mer på hur denna öskapade en känsla av positivt enande. Vi ombads attpresentera vårat arbete i ett enda tätt informationspa-ckat A1-papper men jag valde istället att göra en 5,5minut lång video. Stadsplanering var en stor del av arbetet. Dennabild illustrerar en idé om att implementera en andramarknivå. Fraktsystemet under marken. Personliga intressen. Det hela började med att analy-sera ett intresse som sedan skulle formge designen. Arbetsmetod: Green screen. I detta projektet testade jag att �lma med en green screen för att simuleraaktiviteterna i huvudbyggnaden.
2
43
1
Detta projekt handlade väldigt mycket om internationell samarbete och denna byggnad var en symbolisk representation av alla länder i samarbete. Ovan ser vi ett tvärsnitt genom öns centrala kärna.
På höger sida ser vi transporten ifrån farmen, till systemet till äpplea�ären.
PROJEKTARBETE 2013ÅRSKURS 2 2
+4.06 m
+3.73
+2.51
+2.07
+1.67
+1.26
+0.080-0.096
-0.73.8 m-0.298 0 +0,09 +0.49 +0.94 +2.91m
Drip groovePrevents rainwater to drip into concrete execessivly
Photovoltaic panelFaces south to optimize sun intake
Railing
Grass-roofThis thickness lets 50% of the rainwater stay. Good natural insulation.Beauthiful and comfortable
Damp-proof membranePrevents excess moist into the concrete.
Gravel
drainage for excess water.
Damp-proof membrane
Insulation
Jaloussi mechanismFunctions as overhang as
Makes it easy to choose how much light and air goes in
EFIS on the outside facadeInsulation on the parts that receieve the most sun.Placed on the outside of the wall.
Situationsanpassad nollenergibyggnad.Detta projekt handlade om att bygga en byggnad anpassad efter ett visst klimat med fokuset att göra att den kräver minimal mängd energi. Mycket research gick åt att efterforska energisparmetoder och insikten skedde rätt
Denna professor var mestadels fokuserad på byggnadsdetaljer, cirkulation
insulering, hur tjocka ytterväggarna skulle vara, hur tjocka varje lager i
grästak skulle vara och saker i den naturen. Detta var också första projektet under min studietid i USA där fokus ligger på olika typer av modeller, mycket mer så än i mina studier i Madrid som mer handlat om informationsteknik och koncept. Slutresultatet blev inte särskilt artistiskt stimulerande men jag lärde mig mycket praktiskt, främst i form av energianvändningssynpunkt och även hur man bättre skapar exakta modeller, verktyg som T-square, erasershield, fem olika typer av limm mm som jag tidigare aldrig ens sett.
3.2 Byggnadsdetalj
3.1 Plan
PROJEKTARBETE 2014ÅRSKURS 3, KVARTAL 13
Insulation
Skylights
Overhang
M. Bath M. Bedroom
4.3 Sektion B med solljusvinklar (sommar och vinter)
Light tunnels
4.1 Sektion vänd emot gräsmattan.
Bedroom Bedroom Kitchen and dining M. Bedroom Bath
4.2 Exploderad axonometri(OBS: På tidigare design av samma byggnad)
4.4 Modell
PROJEKTARBETE 2014ÅRSKURS 3, KVARTAL 1 4
Master Bathroom
Kitchen area
Bathroom
Entry and perspective view
Living room
Bedrooms
Uppgiften innefattade att designa ett välkomstcenter för våran skola på ett tomt kvarter på en speci�k adress. Det fanns behov för främst ett auditorium, 24 toaletter, minst 8 st kontorsområden samt utskriftsrum och dylikt med speci�-cerade storlekar som allt skulle passa in. Inspirationen för detta projekt startade ifrån barndomsminnen ifrån min farmors gamla hus där träplankorna knorrade olika i varje rum, varje rum hade en egen doft och en egen akustik. I dagens arkitektur har vi, enligt mig, glömt bort materialiteten och nu tenderar att fokusera på boxar i betong och glas. I detta projekt �nns över 15 olika sätt som berör våra sinnen, ifrån doft till känsel till hörsel. Det skulle kännes att man var på en annorlunda plats och känna sig, välkommen.
CIRKULATION
KONFERENSRUM | KALEIDOSKOP-EFFEKT
CHIMONANTHUS PRAECOXBlomster som doftar väl även under kallare perioder
NYBRYGGT KAFFE
FLERTALETBLOMMOR
VATTENBURNA DOFTER
ALOYSIA CITRADORAVäxterna är valda pgaderas väldoft.
ÖRTER
AUDITORIUMDetta projekt handlade bl a om att förkasta
idén om att varje enskilt rum behover en speci�k funktion men framforallt väggar for att fungera. Auditoriumet är designat for att
bli en blandning mellan rummen. Glas valdes som material för dess genomsynlighet.
PROJEKTARBETE 2014ÅRSKURS 3, KVARTAL 2 5
PROJEKTARBETE 2014ÅRSKURS 3, KVARTAL 2 6
Cafe serving area
Rooftop cafeLarge conference room and janitor space
Gallery space / Auditorium
Courtyard
BUILDING SPLIT IN 2 Cafe serving area
Rooftop cafeLarge conference room
Printing room
and janitor space
Gallery space / Auditorium
Courtyard
BUILDING SPLIT IN 2
G Street
11th street
Main entrance
Path to rooftop
POINT OF ENTRIES
Side entry to park
Public diagonal pathway
Detta projekt var för att testa de strukturella egenskaperna på ett egenkom-ponerat material eller komposition. Vi testade styrka i kompression, tension, ljus- och värmeöverföring och jämförde med lite olika sammansättningar.
Modell av en variant av ett modulärt system (Årskurs 1, projektarbete).
Sketch (årskurs 3, projektarbete)KONSTRUKTIONSMATERIAL (GRUPPARBETE)ÅRSKURS 2, KVARTAL 27
STADSPLANERING 2013 (GRUPPARBETE)ÅRSKURS 2, KVARTAL 1 8
9 MÖBELDESIGN 2014ÅRSKURS 3, KVARTAL 2
MÖBELDESIGNDetta var en kurs vi hade angående att lära oss att jobba med möbler. Mitt mål med denna kurs var att använda så mycket olika metoder som möjligt och göra så mycket misstag som möjligt för att lära mig att tills senare göra riktiga möbler. Genom att testa olika typer av “joints”, crossbracing-system och dylikt lärde jag verkligen känna vissa typer av träs möjligheter men också brister. Som ni ser i mitt altanbord så testade jag även att använda betong och sedan slippa detta och några av dessa verktyg.
På den sida ser ni lite experimentering och exempel när saker och ting gick fel.
Uppgifterna innefattade att göra en bokhylla, en stol samt en evalfri enhet med minst 3 st vikningar med någon typ av gångjärn.
�������������
��� �����������������������
����������
�������������������
�������
���� !��"#$"%� &�&�!' "()*+,+-.*( )/+01/)2 34+0) 202)35(34565)7 /38. ).(-.- )+ 4. )/5(95(1 34+0) -5:.*.() .6.;<.()2 5( =/32.2 >5)/ +(. 25(16. )+=5? +* @.3)0*. 5( =3*)5?063* 4.@+*. )/3) 5-.3 4.?3<. 6.22 =+=063* 3(- 3(+)/.* *.3==.3*.-A �5*2) +:B 5) >32 34+0) )/. <5*3?6. +@ 2+63* =3(.62A %/.7 2..<.- )+ 4. 3 15@) @*+< 1+-B *.3-7 )+ 2+68. 366 +0* =*+46.<2 *51/) 3>37A %/. =*+46.< >32 )/3) 5) >32 (+) .(+01/B )/. (0<4.*2 -5- (+) 3-- 0= 3(- )/.7 >.*. .C;=.(258.A %/.( 025(1 6.22 .(.*17 4.?3<. )/. )+=5? +@ -52?0225+( 3(- ?/++25(1 *51/) 651/)(5(1 >5)/ $�D2B ��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�+* 02B 3 205)346. 2)*0?)0*. >+06- =*5<3*567 6++9 (5?.B 40) <+*. 5<=+*)3()67B 4. 3 =63?. >/.*. =.+=6. >+06- 2)+= 3(- 2=.(- )/.5* )5<.A �(- >/.( =.+=6. 3*. 3) 3 =63?. )/.7 659.B )/.7 4.15( )+ 4*.3)/. 5( )/. 20**+0(-5(12B 4. 5) )/. ).C)0*. +@ )/. H++*B )/. 2<.66 +* =.*/3=2 )/. 3*) +( )/. >366A %/52 52 )/. )5<. )+ 5(;H0.(?. 34+0) )/. .(85*+(<.()I %/52 52 )/. )5<. @+* �3@. !.?5965)3 =3=.*+I
�����������J��������K���������������K�����L��K����M���?)585)7 3(- 5().*3?)5+( 52 9.7 )+ ?/3(1. =.+=6.2 4./385+*A F. 362+ >3() 2+<.)/5(1 )+ ?3)?/ =.+=6.2 .7. >/.( >3695(1 =32) )/. 2)*0?)0*.A F. 2011.2) )/.2. ?765(-.*2 +( )+= +@ )/. 4056-5(1 )+ 4. N66.- >5)/ =3=.* )/3) /38. 4..( ?+66.?).- )/*+01/+0) )/. @.2)5836A F. 2)3*) )+ N66 0= )/. 6+>.2) ?765(-.* 3(- >/.( 5) 52 N66.-B >. >*5). 3 451 251( 2375(1 O") )++9 02 PQ /+0*2 )+ N66OA %/.( )/. 2.?+(- +(. =.*/3=2 >+06- 4. O") )++9 02 RS /+0*2 )+ N66O 3(- 2+ +(A %/. 5-.3 52 )/3) >. (+*<3667 ).(- )+ )01 3>37 )*32/ 3(- (.16.?) 5)A "@ 5) .C52)2 5( 3 /01. 13*431. =56. +0) +@ +0* 251/) )/.( 5) *.3667 -+.2 (+) .C52) 3) 366B *51/)T �(- >. -.N(.)67 -+ (+) /38. )+ @..6 43- 34+0) 5)A U��JLV���W�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
[LV��������W%/.*. 52 (+) 3 <+*. (3)0*36 /04 @+* =.+=6. )+ <..) )/.( )/52 6+?3)5+(A &.+=6. .().*5(1 >566 2.. 5) 5( @*+() +@ )/.< 3(- >566 >369 =32) 5) \6+?3).- 5( *.- +( )/. <3=XA ]+ >566 =.+=6. @*+< �5((<3*9 2)*..)B )/. <+2) )*3̂ ?9.- +( +( )/. @.2)5836 3*.3A ") >32 362+ +0)65(.- 5( )/. 32251(<.() )/3) )/. 4056-5(1 >32 20==+2.- )+ 3))*3?) =.+=6. @*+< +0)25-. )/. @.2)5836 3*.3A �+(25-.*5(1 )/3) >. ?+06- +(67 4056- 5(25-. )/. 3*.3B >. ?/+2. 3 2=+) )/3) /32 ?6.3* 251/) @*+< )/. <+2) 6+?3)5+(2 5( ).*<2 +@ *.25-.(;)536 4056-5(12 \6+?3).- >5)/ 460. *3-536 +( )/. =63( )+ )/. *51/)XA ") 52 362+ 5( 4.)>..( 2.8.*36 +@ )/. -5:.*.() 2)31.2 3(- 5) >32 3 8.*7 (3)0*36 <..)5(1 =+5()A
%*3̂ ?9.- *+3-2
_056-5(12
5̀.>2 3(- 65(. +@ 251/)
���������������������������� ������
����������������� ��������
��������������������������������������
��������
������������������������������������������������ ������������ !"#$%&�%�"&$%�&'#(%�&�%)!"#$&$*�+%$(,%($)�+(,-�&+�%- +�#�)� +�-#.�)&+*� %� +�%#�!#�%&/)�&�0�0 +&++)!'1)2���3($%-)$�,#�+ 0)$&% #�� +�%#�0)+ /��+#!)%- �/�.- ,-�,&��')�$)(+)0�. %-#(%�0)/$&0&% #�2�4- +�.)�%� �%#�%-)�0)+ /��#3�%-)�+%$(,%($&1�)1)!)�%+2�4-)$)�&$)�#�)�'&+ ,�%*")�#3�" 11&$�#$�,#1(!��(+)0�3#$�%-)�)�% $)�+%$(,%($)�&�0�')%.))�� %�,&��/1&++�#$�&�*�#%-)$�!&%)$ &1�)&+ 1*�')�&%%&,-)0�#$�0)5&%%&,-)02�4-)�0 +%&�,)�')5%.))��%-)�,#1(!�+� +�+)%�%#�6�!)%)$�&�0�&1+#�%-)�-) /-%7�!&8 �/� %�9)$*�)&+*�%#�,#(�%�&�0�!)&+($)�'(%�&1+#�9)$*�)&+*�%#�%$&�+"#$%7�"&,8�&�0�+%&,8�3#$�$)&++)!'1*2�:&,-�" ),)�,&��')�,&$$ )0�&�0� %� +�&1+#�+!&11�)�#(/-�%#�')�9)$+&% 1)�3#$�;%% �/2�4-)� 0)&�.&+�&1+#�%#�)&+ 1*�%&8)�&.&*�%-)�/1&++�%#�,$)&%)�9)�% 1&% #�7�0##$+�<-#1)+=�%#�!#0 3*�%-$#(/-#(%�%-)�0&*�.-)��%)!5")$&%($)�,-&�/)+2���! � !(!�#3�%-)�+%))1�" 11&$�"&$%+�. 11�-&9)�%#�')�,(%�3#$�1)++�%-&��6�!)%)$�3#$�%-)�,#�+%$(,% #��&�0�'*�%-)�0 !)�+ #�+7�9)$*�1 %%1)�. 11�')�.&+%)02